...Vương đức Thịnh.pdf

...Vương đức Thịnh.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...

dvntailieu.wordpress.com Monday, July 05, 2010Xác suất - Thống kê Đại học 1XXÁÁC SUC SUẤẤT & THT & THỐỐNG KÊNG KÊĐĐẠẠI HI HỌỌCCPHÂN PHPHÂN PHỐỐI CHƯƠNG TRÌNHI CHƯƠNG TRÌNHSSốốtitiếết: 30t: 30------------------------------------------PHẦN I. LÝ THUYẾT XÁC SUẤT (Probability theory) Chương 1. Các khái niệm cơ bản của xác suất Chương 2. Biến ngẫu nhiên Chương 3. Vector ngẫu nhiên Chương 4. Định lý giới hạn trong xác suất PHẦN II. LÝ THUYẾT THỐNG KÊ (Statistical theory) Chương 5. Lý thuyết mẫu Chương 6. Ước lượng khoảng Chương 7. Kiểm định Giả thuyết Thống kê Chương 8. Bài toán Tương quan và Hồi quy Tài liệu tham khảo 1. Nguyễn Phú Vinh – Giáo trình Xác suất – Thống kê và Ứng dụng – NXB Thống kê. 2. Nguyễn Thanh Sơn – Lê Khánh Luận – Lý thuyết Xác suất và Thống kê toán – NXBTKê. 3. Đậu Thế Cấp – Xác suất – Thống kê – Lý thuyết và các bài tập – NXB Giáo dục.Download Slide bDownload Slide bàài gii giảảng ng XSTKXSTK__ĐHĐHttạạiidvntailieu.wordpress.comdvntailieu.wordpress.comBiên soBiên soạạn:n:ThS.ThS. Đo Đoààn Vương Nguyênn Vương Nguyên 4. Lê Sĩ Đồng – Xác suất – Thống kê và Ứng dụng – NXB Giáo dục. 5. Đặng Hấn – Xác suất và Thống kê – NXB Giáo dục. 6. Phạm Xuân Kiều – Giáo trình Xác suất và Thống kê – NXB Giáo dục. 7. Nguyễn Cao Văn – Giáo trình Lý thuyết Xác suất & Thống kê – NXB Ktế Quốc dân. 8. Đào Hữu Hồ – Xác suất Thống kê – NXB Khoa học & Kỹ thuật.1. Tính chất của các phép toán ∩, ∪ a) Tính giao hoán: A B B A=∩ ∩, A B B A=∪ ∪. b) Tính kết hợp: ( ) ( )A B C A B C=∩ ∩ ∩ ∩, ( ) ( )A B C A B C=∪ ∪ ∪ ∪. c) Tính phân phối: ( ) ( ) ( )A B C A B A C=∩ ∪ ∩ ∪ ∩, ( ) ( ) ( )A B C A B A C=∪ ∩ ∪ ∩ ∪. d) Tính đối ngẫu (De–Morgan): A B A B=∩ ∪, A B A B=∪ ∩. BBổổttúúc vc vềề Đ Đạại si sốốTTổổhhợợpp2. Quy tắc nhân • Giả sử một công việc nào đó được chia thành k giai đoạn. Có n1 cách thực hiện giai đoạn thứ 1, ., có nkcách thực hiện giai đoạn thứ k. Khi đó ta có: n = n1…nk cách thực hiện toàn bộ công việc. • Giả sử có k công việc 1, .,kA A khác nhau. Có n1 cách thực hiện 1A, ., có nk cách thực hiện kA. Khi đó ta có: n = n1…nk cách thực hiện toàn bộ k công việc đó. 3. Quy tắc cộng • Giả sử một công việc có thể thực hiện được k cách (trường hợp) loại trừ lẫn nhau: cách thứ nhất cho n1 kết quả,…, cách thứ k cho nk kết quả. Khi đó việc thực hiện công việc trên cho n = n1 +… + nk kết quả. BBổổttúúc vc vềề Đ Đạại si sốốTTổổhhợợpp4. Phân biệt cách chọn k phần tử từ tập có n phần tử Có 4 cách chọn ra k phần tử từ tập có n phần tử, n phầntử này luôn được coi là khác nhau mặc dù bản chất của chúng có thể giống nhau. Đó là:  Chọn 1 lần ra k phần tử và không để ý đến thứ tự của chúng (Tổ hợp).  Chọn 1 lần ra k phần tử và để ý đến thứ tự của chúng (Chỉnh hợp).  Chọn k lần, mỗi lần 1 phần tử và không hoàn lại (số cách chọn như Chỉnh hợp).  Chọn k lần, mỗi lần 1 phần tử và có hoàn lại (Chỉnh hợp lặp). BBổổttúúc vc vềề Đ Đạại si sốốTTổổhhợợpp dvntailieu.wordpress.com Monday, July 05, 2010Xác suất - Thống kê Đại học 2b) Chỉnh hợp • Chỉnh hợp chập k của n phần tử (0 )k n≤ ≤ là một nhóm (bộ) có thứ tự gồm k phần tử khác nhau được chọn từ n phần tử đã cho. a) Tổ hợp • Tổ hợp chập k của n phần tử (0 )k n≤ ≤ là một nhóm (bộ) không phân biệt thứ tự gồm k phần tử khác nhau được chọn từ n phần tử đã cho. Số tổ hợp chập k của n phần tử được ký hiệu và tính theo công thức: ( )!! !knnCk n k=−. Quy ước: 0! = 1. Tính chất: k n kn nC C−=; 11 1k k kn n nC C C−− −= +. BBổổttúúc vc vềề Đ Đạại si sốốTTổổhhợợpp Số chỉnh hợp chập k của n phần tử được ký hiệu TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ VƯƠNG ĐỨC THỊNH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP THÀNH LẬP BẢN ĐỒ CƠ CẤU ĐẤT NƠNGN NGHIỆP TỈNH THÁI BÌNH BẰNG ẢNH VIỄN THÁM HÀ NỘI, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KHOA TRẮC ĐỊA - BẢN ĐỒ VƯƠNG ĐỨC THỊNH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP THÀNH LẬP BẢN ĐỒ CƠ CẤU ĐẤT NƠNGN NGHIỆP TỈNH THÁI BÌNH BẰNG ẢNH VIỄN THÁM Ngành: Kỹ thuật Trắc địa – Bản đồ Mã ngành: D521503 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: ThS TRẦN THỊ NGOAN HÀ NỘI, 2016 MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU LỜI CẢM ƠN CHƯƠNG : TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái niệm viễn thám 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Nguyên lý viễn thám 1.2 Bản đồ chuyên đề 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Nội dung đồ chuyên đề 10 1.2.3 Phương pháp thành lập đồ chuyên đề 11 1.2.4 Các phương pháp biểu thị đồ chuyên đề 11 CHƯƠNG : THÀNH LẬP BẢN ĐỒ CHUYÊN ĐỀ PHÂN BỐ ĐẤT NÔNG NGHIỆP BẰNG ẢNH VIỄN THÁM 15 2.1 Khái quát đồ phân bố đất nông nghiệp 15 2.2 Cơ sở khoa học chiết tách thông tin viễn thám để thành lập đồ lớp phủ 15 2.2.1 Tiền xử lý ảnh 15 2.2.2 Tăng cường chất lượng ảnh 20 2.2.3 Chuyển đổi ảnh 27 2.2.4 Phân loại ảnh 28 CHƯƠNG : KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 32 3.1 Giới thiệu khu vực nghiên cứu 32 3.1.1 Đặc điểm tự nhiên 32 3.1.2 Đặc điểm kinh tế xã hội 33 3.2 Tài liệu sử dụng 35 3.3 Sơ đồ bước thực 39 3.4 Bản đồ phân bố đất nông nghiệp 53 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO 55 DANH MỤC BẢNG BIỂU: Bảng 3.1 Các đặc trưng cảm độ phân giải khơng gian 37 Bảng 3.2 Tổ hợp màu ảnh Landsat 42 Bảng 3.3 Hệ thống phân loại đồ án 45 Bảng 3.4 File đánh giá chất lương mẫu phân loại 47 Bảng 3.5 Bảng diện tích cấu diện tích đối tượng tỉnh Thái Bình 51 Bảng 3.6 Bảng thống kê số liệu diện tích đất nơng nghiệp huyện 52 DANH MỤC HÌNH: Hình 1.1 Nghiên cứu viễn thám theo đa quan niệm Hình 1.2 Nguyên lý hoạt động hệ thống viễn thám Hình Vệ tinh địa tĩnh (trái) Vệ tinh quỹ đạo gần cực (phải) Hình 1.4 Các bước sóng sử dụng viễn thám Hình 2.1 So sánh ảnh gốc ảnh qua xử lý ảnh 16 Hình 3.1 Các bước thực 39 Hình 3.2 Ảnh tải ghép bands 40 Hình 3.3 Cảnh ảnh cắt 41 Hình 3.4 Ảnh tổ hợp màu 44 Hình 3.5 Số lượng lấy mẫu 46 Hình 3.6 Vị trí lấy mẫu 46 Hình 3.7 Ảnh phân loại Maximum likelihood 49 Hình 3.8 Ảnh sau lọc Majority/ Minority Analysis xử lý khu phân loại sai 50 Hình 3.9 File vector 50 Hình 3.10 Biểu đồ cột diện tích sử dụng đất tỉnh Thái Bình(năm 2015) 51 Hình 3.11 Biểu đồ tròn cấu diện tích sử dụng đất (năm 2015) 52 TRNG H PHM VN NG Giáo dục học http://www.ebook.edu.vn 1lý luận chung về giáo dục học 1. Giáo dục học là một khoa học 1.1. Giáo dục học là một hiện tợng xã hội đặc biệt 1.1.1. Hiện tợng giáo dục Con ngời sinh đẻ, trởng thành đều diễn ra trong xã hội, thực hiện các mối quan hệ xã hội nhất định. Con ngời muốn tồn tại, phát triển không những chỉ tham gia vào các quan hệ xã hội mà còn tham gia vào lao động để tạo ra nguồn sống và của cải thế giới xung quanh, dần dần tích luỹ kinh nghiệm sống, kinh nghiệm lao động để chinh phục thiên nhiên. Từ đó làm nảy sinh nhu cầu: - Truyền đạt. - Tiếp thu. Kinh nghiệm giữa các thế hệ để tồn tại - phát triển. Đây chính là nguồn gốc phát sinh hiện tợng giáo dục. Giáo dục đợc hiểu là hiện tợng đặc biệt vì nó chỉ có trong xã hội loài ngời, là một hình thái ý thức xã hội, là hiện tợng văn minh của nhân loại. 1.1.2. Chức năng của giáo dục Giáo dục với t cách là một hiện tợng xã hội và đợc tổ chức đặc biệt cho thầy, giáo dục có 2 chức năng quan trọng: - Chức năng văn hoá xã hội. - Chức năng kinh tế. a. Chức năng văn hoá - xã hội: - Nâng cao dân trí: giáo dục là quá trình truyền đạt và lĩnh hội, qua đó ngời học tích luỹ mở mang trí tuệ, hình thành văn hoá đạo đức, họ là ngời bảo tồn và phát triển nền văn minh của dân tộc và thế giới. Có nhiều con đờng thực hiện giáo dục, trong đó con đờng hữu hiệu nhất là tổ chức đào tạo. Một quốc gia có trình độ dân trí cao biểu hiện: - Đời sống tinh thần và vật chất đạt trình độ hiện đại, trong đó mọi ngời có đời sống chính trị, văn hoá, đạo đức có ý thức xã hội, có hành vi cá nhân đảm bảo tốt các mối quan hệ xã hội đối với tổ quốc và cả cuộc sống lao động, sinh hoạt đời thờng của mỗi cá nhân. b. Chức năng kinh tế: - Đào tạo nhân lực: đất nớc muốn phát triển phải có đủ nhân lực và nhân lực phải phát triển với trình độ kỹ thuật cao đảm bảo cho xã hội vận động đúng quy luật. - Bồi dỡng nhân tài: trong xã hội hội hiện đại, khi nền khoa học và công nghệ những thành tựu của thế giới đạt đến trình độ phát triển cao, nhu cầu đòi hỏi ngời lao động phải có trình độ cao, tay nghề vững, đặc biệt phải có tính năng động, sáng tạo, có khả năng linh hoạt để giải quyết mọi vấn đề của thực tiễn. TRNG H PHM VN NG Giáo dục học http://www.ebook.edu.vn 2Nh vậy, rõ ràng là giáo dục đào tạo tham gia, góp phần có tính quyết định vào việc đào tạo nhân lực và bồi dỡng nhân tài là thúc đẩy nền kinh tế xã hội. Đó là chức năng kinh tế của giáo dục. Giáo dục đợc nhận thức nh là một đòn bẩy cho sự phát triển kinh tế, xã hội. 1.1.3. Tính chất của giáo dục a. Tính phổ biến và vĩnh hằng: Điều này nói lên rằng ở đâu có con ngời thì ở đó có giáo dục, nó diễn ra trong toàn bộ cuộc đời của mỗi con ngời. Giáo dục phát triển gắn bó cùng với loài ngời và tồn tại vĩnh viễn cùng với sự tồn tại của xã hội loài ngời. b. Tính lịch sử: ở mỗi giai đoạn phát triển của xã hội loài ngời giáo dục cũng chịu sự quy định bởi trình độ phát triển của lực lợng sản xuất và trình độ phát triển của mỗi giai đoạn trên tiến trình vơn tới đỉnh cao, mặt khác nó cũng tác động tích cực vào sự phát triển của lịch sử. c. Tính giai cấp: Sự phân chia xã hội thành giai cấp đã làm cho xã hội mang tính giai cấp. Giáo dục đợc sử dụng nh một công cụ của giai cấp cầm quyền để duy trì bảo vệ quyền lợi của mình thông qua mục đích - nội dung - phơng pháp giáo dục. d. Tính dân tộc: Mỗi một dân tộc, một quốc gia đều có một truyền thống lịch sử, có nền văn hoá riêng. Giáo dục ở mỗi nớc phản ánh trình độ phát triển của lịch sử nớc đó và có những nét độc đáo bản sắc riêng thể hiện trong N - P và 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG ------------------------------- ISO 9001 : 2008 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: QUẢN TRỊ DOANH NGHIỆP Sinh viên : Nguyễn Thị Ly Giảng viên hướng dẫn : Th.S Nguyễn Thị Diệp HẢI PHÒNG - 2011 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG ----------------------------------- PHÂN TÍCH TÀI CHÍNH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CẢI THIỆN TÌNH HÌNH TÀI CHÍNH TẠI CÔNG TY TNHH AN THỊNH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: QUẢN TRỊ DOANH NGHIỆP Sinh viên :Nguyễn Thị Ly Giảng viên hướng dẫn: Th.S Nguyễn Thị Diệp HẢI PHÒNG - 2011 3 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên: Nguyễn Thị Ly Mã SV: 110138 Lớp: QT1101N Ngành: Quản trị doanh nghiệp Tên đề tài: Phân tích tài chính và một số giải pháp cải thiện tình hình tài chính tại công ty TNHH An Thịnh. 4 NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp ( về lý luận, thực tiễn, các số liệu cần tính toán và các bản vẽ). …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 2. Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 3. Địa điểm thực tập tốt nghiệp. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 5 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Người hướng dẫn thứ nhất: Họ và tên: . Học hàm, học vị: . Cơ quan công tác: . Nội dung hướng dẫn: Người hướng dẫn thứ hai: Họ và tên: . Học hàm, học vị: . Cơ quan công tác: . Nội dung hướng dẫn: Đề tài tốt nghiệp được giao ngày 11 tháng 04 năm 2011 Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày 16 tháng 07 năm 2011 Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Người hướng dẫn Hải Phòng, ngày tháng năm 2011 Hiệu trưởng GS.TS.NGƯT Trần Hữu Nghị 6 PHẦN NHẬN XÉT CỦA CÁN BỘ HƯỚNG DẪN 1. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Hoạch định chiến lược kinh doanh cho Công ty cổ phần đầu tư tài chính Hưng Thịnh Sinh viên :Nguyễn Thị Thu Trang – Lớp : QT1002N Page 1 LỜI MỞ ĐẦU Ở nước ta ,từ khi chuyển đổi cơ chế quản lý kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang cơ chế thị trường ,các doanh nghiệp đã rất lúng túng trong công tác hoạch định chiến lược .Các doanh nghiệp cần thiết phải hoạch định và triển khai một công cụ kế hoạch hóa mới có đủ tính linh hoạt để ứng phó với những thay đổi của thị trường Chiến lược kinh doanh được xây dựng trên cơ sở phân tích và dự đoán các cơ hội nguy cơ ,điểm mạnh ,điểm yếu của doanh nghiệp ,giúp cho doanh nghiệp có được những thông tin tổng quát về môi trường kinh doanh bên ngoài cũng như nội lực của doanh nghiệp . Ở Công ty Cổ phần đầu tư tài chính Hưng Thịnh ,việc xây dựng kế hoạch của công ty mới chỉ dừng lại ở công tác kế hoạch mà chưa có tầm chiến lược Công ty có rất nhiều thuận lợi như đội ngũ nhân viên năng động sáng tạo kinh nghiệm lâu năm…ngoài ra công ty còn nhận được sự hỗ trợ đắc lực và vô cùng hiệu quả của các đối tác ,cộng tác viên ,đặc biệt là sự hỗ trợ của các chuyên gia đầu ngành về lĩnh vực đầu tư tài chính Song nguy cơ mất dần thị trường do sự cạnh tranh của các doanh nghiệp đi trước và các doanh nghiệp mới ra nhập ngành.Vì vây việc hoạch định và thực hiện chiến lược kinh doanh là rất quan trọng và cấp bách đối với sự tồn tại và phát triển của công ty . Với ý nghĩa khoa học thực tiễn đó ,sau thời gian thực tập tại Công ty cổ phần đầu tư tài chính Hưng Thịnh ,em đã chọn để tài : “Hoạch định chiến lược kinh doanh cho công ty cổ phần đầu tư tài chính Hưng Thịnh từ nay đến năm 2015”. Hoạch định chiến lược kinh doanh cho Công ty cổ phần đầu tư tài chính Hưng Thịnh Sinh viên :Nguyễn Thị Thu Trang – Lớp : QT1002N Page 2 Luận văn của em gồm 3 phần: - Chương I: Cơ sở lý luận của hoạch định chiến lược kinh doanh trong doanh nghiệp - Chương II: Thực trạng công tác hoạch định chiến lược kinh doanh ở công ty cổ phần đầu tư tài chính Hưng Thịnh . - Chương III:Những giải pháp thực hiện chiến lược kinh doanh của công ty cổ phần đầutư tài chính Hưng Thịnh Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, em xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của các Cô chú trên Công ty và sự hướng dẫn của giảng viên Ths.Lã Thị Thanh Thủy. Tuy đã rất cố gắng nhưng do hiểu biết còn hạn chế, bài khóa luận của em không tránh khỏi những thiếu sót rất mong được Thầy Cô và các bạn góp ý để bài luận văn của em được hoàn thiện hơn. Em xin chân thành cảm ơn! Hoạch định chiến lược kinh doanh cho Công ty ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KHOA TRẮC ĐỊA - BẢN ĐỒ VƯƠNG ĐỨC THỊNH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP THÀNH LẬP BẢN ĐỒ CƠ CẤU ĐẤT NƠNGN NGHIỆP TỈNH THÁI BÌNH BẰNG ẢNH VIỄN