...Nguyễn Hải Long.pdf

...Nguyễn Hải Long.pdf tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGUYỄN HẢI LONG ĐỀ TÀI: CHỢ ĐIỆN TỬ Cán hướng Dẫn Th.S HOÀNG VĂN THƠNG Hà Nội - 2015 MỤC LỤC LỜI NĨI ĐẦU CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG 1.1 Ý tưởng 1.2 Mục tiêu 1.3 Chức toán 1.4 Hướng giải 1.5 Bố cục báo cáo CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG 2.1 Đặc tả yêu cầu người sử dụng 2.1.1 Yêu cầu thành viên: 2.1.2 Quản lý website 2.1.3 Người quản trị 2.2 Use case 2.2.1 Use case cho người sử dụng 2.2.a Đăng kí 2.2.b Tìm kiếm 2.2.c Xem sản phẩm 2.2.d Đăng nhập 2.2.e Đăng xuất 10 2.2.f Đổi mật 10 2.2.g Sửa thông tin cá nhân 11 2.2.h Thêm sản phẩm 11 2.2.n Sửa Bình luận 13 2.2.p Xóa Bình luận 14 2.3.Use-case cho người quản lý 15 2.3.1 Đăng nhập 16 2.3.2 Đăng xuất 17 2.3.3 Tìm kiếm 17 2.3.4 Đổi mật 18 2.3.5 Sửa thông tin cá nhân 18 2.3.5 Gửi thông báo tới thành viên 19 2.3.6 Xóa sản phẩm 19 2.3.7 Tạm ngưng tài khoản 20 2.3.8 Hủy tạm ngưng tài khoản 21 2.3.9 Xem tài khoản 21 2.3.10 Xóa tài khoản 22 2.4 Thiết kế sở liệu 23 2.5 Yêu cầu phi chức hệ thống 23 2.6 Yêu cầu phần mềm 24 2.6.1 Phần mềm 24 2.6.2.Phần cứng 24 2.7 Mô hình phát triển 24 CHƯƠNG III: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHÂN TÍCH LỰA CHỌN CƠNG NGHỆ 26 3.1 Tìm hiểu asp.net 26 Lập trình hướng đối tượng 28 Giới thiệu ngơng ngữ trình C# 35 3.1.3 Một số lệnh hàm thường dùng 38 3.2 Giới thiệu Net Framework 42 3.3 Hệ quản trị CSDL SQL Server 44 3.3.1 Lịch sử đời phát triển 44 3.3.2 Giới thiệu SQL Hệ quản trị CSDL 45 3.3.3 Những định nghĩa 46 3.3.a Định nghĩa CSDL bảng, cột 46 3.3.b: Định nghĩa số câu lệnh thường dùng HQTCSDL SQL 46 3.3.4 Loại liệu SQL 47 CHƯƠNG IV: GIAO DIỆN VÀ HƯỚNG DẪN SƠ LƯỢC 49 4.1 Giao diện trang chủ 49 4.2 Giao diện trang đăng nhập 50 4.3 Giao diện trang cá nhân 51 4.4 Trang thông tin chi tiết sản phẩm 52 4.5 Trang Quản lý sản phẩm 53 4.6 Giao diện menu quản lý người quản trị 54 4.7 Trang đăng kí thành viên 54 KẾT LUẬN 56 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 1: Use case giành cho người sử dụng Hình 2: Chức cho người quản lý 15 Hình : Sơ đồ thực thể liên kết 23 Hình 3: Vòng đời phát triển 25 Hình 4: Mẫu Model – View – Controller 31 Hình 8: Giao diện trang chủ 49 Hình 9: Giao diện trang đăng nhập 50 Hình 10 : Giao diện trang cá nhân 51 Hình 11: Thơng tin chi tiết sản phẩm 52 Hình 12: Giao diện trang quản lý sản phẩm 53 Hình 13: Giao diện menu quản lý người quản trị 54 Hình 14: Giao diện trang đăng kí thành viên 54 LỜI CẢM ƠN Trong năm học vừa qua, dạy dỗ, giúp đỡ thầy cô trường Đại học Tài Nguyên Mơi Trường nói chung, thầy khoa Cơng Nghệ Thơng Tin nói riêng, truyền đạt cho em nhiều kiến thức kinh nghiệm quý báu góp phần khơng nhỏ vào q trình học tập thực đồ án em Được đồng ý khoa Công nghệ thông tin trường Đại học Tài Nguyên Môi trường Hà Nội thầy giáo hướng dẫn Th.S Hồng Văn Thơng tơi thực đề tài khóa luận tốt nghiệp Thiết xây dựng Website mua bán trực tuyến “Chợ điện tủ” Để hồn thành khóa luận xin chân thành cảm ơn Quý thầy cô khoa Cơng nghệ thơng tin tận tình hướng dẫn giảng dạy suốt trình học tập rèn luyện Trường Đại hoc Tài Nguyên Môi trường Hà Nội Xin chân thành cảm ơn thầy giáo hướng dẫn Th.S Hồng Văn Thơng tận tình hướng dẫn, chỉnh sửa nội dung khóa luận suốt q trình từ xây dựng, hồn thiện đề cương sơ hồn thành khóa luận tốt nghiệp Một lần xin chân thành cảm ơn! Hà Nội ngày 10 tháng 06 năm 2015 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Hải Long LỜI NÓI ĐẦU Với mạng Internet, tin học thật tạo nên cách mạng trao đổi thơng tin lĩnh vực văn hóa, xã hội, trị, kinh tế Với cơng nghệ Word Wide Web, hay gọi Web giúp bạn đưa thơng tin mong muốn lên mạng Internet cho người xem cách dễ dàng với cơng cụ ngơn ngữ lập trình Website để quảng bá công ty hay Website cá nhân khơng điều xa xỉ Thơng qua Website khách hàng lựa chọn sản phẩm mà cần cách nhanh khác Sự đời ngơn ngữ lập trình cho phép xây dựng trang Web đáp ứng yêu cầu người sử dụng Với giúp đỡ thầy cô khoa Công Nghệ Thông Tin, đặc biệt hướng dẫn tận tình thầy Hồng Văn Thơng – GV Trường Đại Học Giao Thơng Vận Tải, em hoàn thành đồ án tốt nghiệp Tuy nhiên, thời gian hạn hẹp, nỗ lực đồ án khó tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận thơng cảm, lời góp ý bảo tận tình q Thầy Cơ bạn Em xin chân thành cảm ơn Để giữ chân nhân viên, phải biết cách khiến họ hài lòng Khi nền kinh tế đi xuống cùng với tỷ lệ thất nghiệp tăng cao, mọi người dễ tin rằng các nhân viên sẽ ở lại với công việc hiện tại. Nhưng đó là một quan điểm thật nguy hiểm. Nghiên cứu chỉ ra rằng tỷ lệ doanh thu tự nguyện tăng lên khi lòng tin của người tiêu dùng hình thành. Điều này có nghĩa, với cương vị quản lý, bạn cần vạch ra cách để duy trì phong độ đỉnh cao, thậm chí cả khi công ty vẫn trong tình trạng ế ẩm. Không nghi ngờ rằng một lãnh đạo sẽ có nhiều áp lực. Như Jay Conger, giáo sư nghiên cứu trong chương trình học để trở thành lãnh đạo của Henry Kravis tại trường Claremont McKenna, cũng là tác giả của cuốn "Thực hành làm lãnh đạo: Phát triển thế hệ lãnh đạo kế tiếp", chỉ ra: "Nhà tiên tri vĩ đại nhất dự báo một ai đó sẽ ở lại cùng công ty chính là sự thỏa mãn của họ với sếp trực tiếp của họ". Nhân viên của bạn có thể nhìn bạn để lấy cảm hứng và sự chỉ bảo tận tình trong suốt những thời gian khó khăn này, và bạn có thể có một chút hoặc chẳng có gì để trao tặng họ trên phương diện thăng tiến hay đền bù cả. Nhiều công ty đã giảm hoặc dừng trao tiền thưởng hay khen tặng cho tới khi nền kinh tế có những dấu hiện hồi phục. May mắn thay, với cương vị một lãnh đạo, bạn có nhiều đòn bẩy sẵn có trong tay để có thể thúc đẩy những nhân viên ưu tú và duy trì tinh thần vui vẻ của họ. Dựa vào những đòn bẩy này bạn và công ty bạn có thể chẳng tốn xu nào, nhưng hầu như chúng lại có giá trị vô cùng lớn lao đối với các nhân viên giỏi của mình. Các chuyên gia nói gì Là một lãnh đạo, vai trò của bạn là vạch ra những gì có lợi nhất cho nhân viên của mình. Như Conger đã chỉ ra: "Rất nhiều lãnh đạo không nhận ra những thứ họ có trong tay". Tận dụng các đòn bẩy ít tốn kém là cách tốt nhất để khiến các nhân viên ưu tú của bạn thấy bạn đánh giá cao họ thế nào, giá trị công việc của họ ra sao và bạn đang đầu tư vào sự nghiệp của họ ra sao. Boris Groysberg, giáo sư cộng tác trong đơn vị Hành vi của tổ chức tại trường kinh doanh Harvard và là đồng tác giả của "Động cơ nhân viên: Một mô hình mới đầy quyền lực" khuyên bạn hãy "tìm đòn bẩy ở nơi mà giá trị tới mỗi cá nhân lớn hơn chi phí cho công ty". Đây là một số công cụ bạn có thể dựa vào khi ngân sách quá khó khăn. 1. Khen ngợi vì làm việc tốt. Đây là một trong những đòn bẩy ít tốn kém nhất và, thật không may là ít được các nhà lãnh đạo tận dụng nhất. Conger cho rằng "có một sự thâm hụt về khen ngợi trong hầu hết các công ty". Tuy nhiên khen ngợi có thể đi trên một con đường dài với việc thể hiện phong độ đỉnh cao của bạn trong cách bạn đánh giá họ cao thế nào. Hãy thể hiện lòng biết ơn đối với đóng góp cao hơn và vượt xa mức trung bình của họ. Hãy cụ thể và chắc chắn rằng sự khen ngợi của bạn được đi kèm với một thành tích thích đáng. 2. Các dự án và nhiệm vụ đầy tính thách thức. Để duy trì hình ảnh đứng đầu của bạn, hãy giao cho nhân viên cơ hội được làm việc với một dự án hay nhiệm vụ mới giúp bồi đắp thêm các kỹ năng của họ và mang tới cho họ cơ hội để tỏa sáng. Đây có thể là một dự án của đội mà đưa các nhân viên xuất sắc ở các phòng ban và bộ phận khác nhau xích lại gần nhau hơn; hoặc có thể là một dự án độc lập đòi hỏi sự tự tin vào năng lực của họ. Khi nghĩ về các dự án mà bạn có thể giao phó, hãy tự hỏi bản thân dự án nào là thú vị, hấp dẫn nhất đối với bạn, đồng thời nghĩ về cách bạn có thể giao phó cho một số trong các nhân viên. Hãy chọn một dự án xác thực A. ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (GDNGLL) ở trường phổ thông là hoạt động được tổ chức diễn ra ngoài giờ lên lớp chính khóa nhằm giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục. Là sự tiếp nối hoạt động giáo dục trên lớp, là con đường gắn lý thuyết với thực tế, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động. Hoạt động GDNGLL, một trong những mảng hoạt động giáo dục quan trọng ở nhà trường phổ thông, đặc biệt là THCS. Hoạt động này có ý nghĩa rất lớn đối với quá trình giáo dục học sinh đó là: hỗ trợ đắc lực cho hoạt động giảng dạy trên lớp, bởi thời gian trên lớp của học sinh chỉ có giới hạn, giáo viên khó có thể đi sâu vào những chi tiết, cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức ngoài sách giáo khoa, góp phần phát triển và hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng khiếu và tài năng sáng tạo của học sinh. Nội dung của hoạt động NGLL rất phong phú và đa dạng, thể hiện qua các hoạt động do nhà trường tổ chức như: hoạt động văn hóa, hoạt động văn nghệ, TDTT, tham quan, lao động, các hoạt động xã hội… Người giáo viên có thể giải quyết vấn đề này ở những buổi tổ chức HĐNGLL, nếu biết khéo lồng ghép. Nhờ đó mà các kiến thức tiếp thu được ở trên lớp có cơ hội được áp dụng, mở rộng thêm qua thực tế, đồng thời có tác dụng nâng cao hứng thú học tập cho HS đối với các tiết học chính khóa. Hoạt động GDNGLL còn góp phần tạo ra năng lực tổ chức các hoạt động cá nhân của học sinh, giúp học sinh hoàn thiện nhân cách và phát triển óc sáng tạo, sự hoạt bát. Không ít những trường hợp, những tài năng khác của học sinh được bộc lộ và phát hiện ở chương trình này. Như vậy trong bối cảnh hiện nay: đất nước đang bước vào con đường hội nhập với quốc tế, giáo dục cho học sinh đầy đủ các tố chất: Đức, Trí, Thể, Mỹ là một yêu cầu mà các trường phổ thông phải chú trọng. Bên cạnh tri thức được tuyền đạt, tiếp thu trên lớp học, hoạt động GDNGLL là một trong những phương thức giáo dục cho học sinh kỹ năng sống, kỹ năng tổ chức ứng dụng vào thực tiễn những kiến thức đã học, phát triển năng khiếu, hình thành cho các em thói quen tìm hiểu, khám phá những điều mới mẻ trong cuộc sống. Hơn nữa, hoạt động GDNGLL là một trong ba bộ phận hợp thành của quá trình đào tạo. Là cầu nối tạo ra mối quan hệ hai chiều giữa nhà trường với xã hội, 1 giữa giờ dạy trên lớp và hoạt động GDNGLL, góp phần điều chỉnh và định hướng quá trình giáo dục đạt hiệu quả. Hiện nay, HĐGDNGLL được coi như một nội dung học tập ở trường THCS, nó có chương trình chính thức và có đủ tài liệu hướng dẫn giảng dạy. Cho nên chúng ta càng hiểu rõ hơn việc chỉ đạo các HĐNGLL ở trường THCS là thực sự cần thiết và là một bộ phận không thể thiếu của quá trình giáo dục sư phạm. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Hoạt động GDNGLL là một hoạt động giáo dục cơ bản, được thực hiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi quá trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội. Hoạt động này do nhà trường quản lý tiến hành ngoài giờ dạy học trên lớp, theo chương trình kế hoạch dạy học, hoặc trong đời sống xã hội do nhà trường chỉ đạo, diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể thực hiện được mọi nơi, mọi lúc. - GDNGLL là cầu nối tạo ra mối quan hệ hai chiều giữa nhà trường với xã hội, giữa NHU CAU LAM THEM CUA SINH VIEN TRUONG DAI HOC NGOAI NGQ - I I I DAI HOC QUOC GIA HA NOI: • ' I THUC TRANG VA GIAI PHAP 1 Nguy§n Xuan Long Trudng DHNN - DHQG Hd Ngi. Thuc te hien nay, nhidu sinh vien trudng DHNN - DHQGHN da tim dupe cho minh nhirng cong viec lam them va thda man dupe phin nao nhu clu cua hp. Tuy nhien, viec lam them cua sinh vien vin ft nhidu cdn mang tfnh chit tu phat va chua duoc td chiic chat che. Viec lam them ciia sinh vien ngoai muc dfch tang thu nhap, cdn mong mudn ap dung nhiing kien thiic da ITnh hpi trong nha trudng vao thuc te cupc sdng bi han che rat nhidu. Didu nay Inh hudng khong nhd de'n viec hpc tap eua chinh ban than sinh vien. Chinh vi the', viec nghien ciiu nhu clu lam them cua sinh vien trudng DHNN - DHQGHN, tir dd dd xua't phuang thiic xay dung mpt he thd'ng td chiic viec lam them, dudi dang cac trung tam gidi thieu viec lam cho sinh vien la didu cin thie't. 1. Thuc trang nhu cau lam them ciia sinh vien trudng DHNN - DHQGHN 8 4% 2.0°/o 54^.2°/c 35 4"?^ CD IChe>ng c^n thie't ^ Rat cSn thie't CD CSin thie't CD Binh thu-emg Bieu do I: Nhu cdu Idm them eiia sinh vien tr trdng DHNN - DHQG Hd Ngi TAP CHI'TAM LY HOC, Sd 9 (126), 9 - 2009 35 Phan tfch ket qui didu tra 480 sinh vien DHNN d bidu dd 1 cho tha'y, dai da sd sinh vien cho ring hp cd nhu clu di lam them d muc cin thiet va rat cin thie't, trong dd da sd cho la cin thiet va ban 1/3 sinh vien cho la rat cin thiet. Sd sinh vien cho ring di lam them chi la mdt nhu clu binh thudng hoac khdng cin thie't chie'm mpt ty le rat thap. • ^ Nhu vay, lam them la mpt nhu clu ldn ciia sinh vien DHNN, DHQGHN hien nay. Dly la van dd cin dupe nha trudng va doan thanh nien quan tim dd tao didu kien cho sinh vien. Ket qui didu tra ciing cho thay day khdng ehi la nhu elu, mong mudn ma thuc te cd ban mot nira sd sinh vien dupe hdi cho ring hien hp dang di lam them. 2. Cac ly do di lam them cua sinh vien trudng DHNN - DHQGHN Bdng 1: Ly do di lam them cua sinh vien (xep theo thii bac uu tien) STT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Cac ly do di lam them Ren luyen chuyen mon, nghiep \TI Tang thu nhap Thir siic vai cupc sdng Tan dung thdi gian roi Mudn tu khlng dinh minh Md rpng giao tie'p Tim ca hpi viec lam khi ra trudng Do ban be loi eudn Cac ly do khac Tan xuat (ngudi) 90 85 34 33 21 15 8 0 % 33,1 31,3 12,5 12,1 7,7 5,5 2,9 0 Thii bac 1 2 3 4 5 6 7 8 Vd ly do di lam them, qua sd lieu didu tra d bang 1 eho tha'y, ly do dupe xep d vi trf BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TAO TRƯỜNG…………………. Luận văn tốt nghiệp Hoàn thiện công tác kế toán nguyên vật liệu tại Công ty TNHH Hải Long MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ NGUYÊN VẬT LIỆU TRONG DOANH NGHIỆP SẢN XUẤT 2 1.1 . Sự cần thiết phải tổ chức công tác kế toán nguyên vật liệu trong các doanh nghiệp sản xuất 2 1.1.1. Khái niệm đặc điểm của nguyên vật liệu trong doanh nghiệp sản xuất 2 1.1.2. Vai trò của nguyên vật liệu và yêu cầu quản lý nguyên vật liệu: 2 1.2. Phân loại và đánh giá nguyên vật liệu: 4 1.2.1.Phân loại nguyên vật liệu: 4 1.2.1.1.Theo công dụng của nguyên vật liệu: 4 1.2.1.2.Theo quyền sở hữu: 6 1.2.1.3.Theo nguồn hình thành: 6 1.2.2.Đánh giá nguyên vật liệu: 6 1.2.2.1.Đánh giá vật liệu theo giá thực tế: 7 1.2.2.2. Đánh giá NVL theo giá hạch toán: 10 1.3. Kế toán chi tiết nguyên vật liệu: 11 1.3.1.Chứng từ hạch toán kế toán nguyên vật liệu: 11 1.3.1.1. Tổ chức chứng từ kế toán nhập kho vật liệu và hạch toán ban đầu: 12 1.3.1.2. Tổ chức chứng từ kế toán xuất kho vật liệu và hạch toán ban đầu: . 13 1.3.2.Phương pháp hạch toán chi tiết nguyên vật liệu: 13 1.3.2.1.Hạch toán chi tiết nguyên vật liệu theo phương pháp thẻ song song: 13 1.3.2.2.Hạch toán chi tiết nguyên vật liệu theo phương pháp sổ đối chiếu luân chuyển: 15 1.3.2.3. Hạch toán chi tiết nguyên vật liệu theo phương pháp sổ số dư: 16 1.4.Kế toán tổng hợp nguyên vật liệu: 17 1.4.1. Kế Toán tổng hợp NVL theo phương pháp kê khai thường xuyên. 18 1.4.1.1.Tài khoản sử dụng: 18 1.4.1.2. Phương pháp kế toán. 19 1.4.2. Kế toán tổng hợp Nguyên vật liệu theo pp kiểm kê định kỳ: 27 1.4.2.1. Tài khoản sử dụng: 27 1.4.2.2.Phương pháp kế toán một số nghiệp vụ chủ yếu. 27 1.5. Hạch toán dự phòng giảm giá hàng tồn kho: 30 1.5.1.Khái niệm: 30 1.5.2.Điều kiện áp dụng: 30 1.5.3.Phương pháp xác định mức dự phòng và hạch toán dự phòng giảm giá hàng tồn kho: 30 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG HẠCH TOÁN NGUYÊN VẬT LIỆU TẠI CÔNG TY TNHH HẢI LONG 31 2.1.Tổng quan về công ty TNHH Hải Long: 31 2.1.1.Khái quát chung về công ty TNHH Hải Long: 31 2.1.2.Những thuận lợi và khó khăn của công ty trong quá trình hoạt động 32 2.1.2.1.Thuận lợi: 32 2.1.2.2.Khó khăn: 33 2.1.3.Những thành tích cơ bản mà công ty đạt được trong những năm qua: 33 2.1.4.Đặc điểm cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý của công ty TNHH Hải Long: 35 2.1.5. Đặc điểm mô hình tổ chức bộ máy kế toán và hình thức tổ chức hệ thống sổ kế toán áp dụng tại công ty TNHH Hải Long: 36 2.1.5.1.Mô hình tổ chức bộ máy kế toán tại công ty TNHH Hải Long: 37 2.1.5.2.Hình thức tổ chức hệ thống sổ kế toán áp dụng tại công ty TNHH Hải Long: 38 2.2.Thực trạng hạch toán nguyên vật liệu tại công ty TNHH Hải Long: 40 2.2.1.Đặc điểm nguyên vật liệu và quản lý nguyên vật liệu tại công ty: 40 2.2.2. Phân loại và tính ... tốt nghiệp Một lần tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội ngày 10 tháng 06 năm 2015 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Hải Long LỜI NÓI ĐẦU Với mạng Internet, tin học thật tạo nên cách mạng trao đổi thông tin lĩnh vực