THAM LUẬN NÂNG CAO CHAT LƯỢNG BẰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ

N©ng cao chÊt l­îng bµi gi¶ng b»ng Gi¸o ¸n ®iÖn tö I- Đặt vấn đề I- Đặt vấn đề II- Nội dung Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức 4 Mức 5 Sử dụng CNTT & TT để trợ giúp giáo viên trong một số thao tác nghề nghiệp như soạn giáo án in ấn tài liệu, sưu tầm tài liệu, tạo đề KT … Ứng dụng CNTT & TT để hỗ trợ một khâu, một công việc nào đó trong toàn bộ quá trình dạy học Tích hợp CNTT & TT vào quá trình dạy học. Sử dụng phần mềm dạy học để tổ chức dạy học một chương, một số tiết, một vài chủ đề môn học Cao hơn mức 4: Tự xây dựng tư liệu cho bài giảng của mình. Sù KH¸C BIÖT GI÷A D¹Y HäC B»NG GI¸O ¸N TRUYÒN THèNG Vµ GI¸O ¸N §IÖN Tö Tiêu chí đánh giá GIÁO ÁN TRUYỀN THỐNG GIÁO ÁN ĐiỆN TỬ Mục tiêu - Giáo viên lo truyền thụ hết nội dung - Tôn trọng nhu cầu, lợi ích, khả năng hứng thú của học sinh Nội dung - Kiến thức lý thuyết hệ thống - Kỹ năng thực hành, năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn Phương pháp - Thuyết trình, giảng giải dựa vào hiểu biết và kinh nghiệm. - Tự học qua thảo luận, thí nghiệm, hoạt động tìm tòi … Tổ chức - Lớp học lấy bàn giáo viên, bảng đen làm điểm thu hút - Bố trí lớp học linh hoạt, phù hợp với hoạt động của học sinh Đánh giá - Giáo viên độc quyền - Giáo viên và học sinh cùng tham gia. Ưu thế của Bài giảng ĐT so với bài giảng truyền thống Ví dụ: Thao tác hoạt động thí nghiệm I - Đặt vấn đề II - Nội dung III - Kinh nghiệm VD: Cũng giáo viên này trước đây khi chưa sử dụng GAĐT thì bài dạy của họ rất hay , học sinh tiếp thu tốt , lớp học sinh động tiết dạy được tập thể đánh giá tốt được công nhận là giáo viên giỏi của Huyện, Tỉnh … Trường Hợp 2 :( Minh họa tiết 19 SH 9) [...]... dụng và làm chủ công nghệ thông tin khi giảng dạy Bên cạnh đó không ngừng truy cập áp dụng những phần mềm mới hỗ trợ việc soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử 3/ Giáo viên phải lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp, không phải chủ đề dạy học nào cũng cần tới bài giảng điện tử Cần tránh chọn những chủ đề, những tiết học mà việc thiết kế nhiều thời gian nhưng việc sử dụng nó trong dạy học thì hiệu quả lại... khn, vng mc 2 xut Để việc giảng dạy bằng giáo án điện tử có hiệu quả cao nhất, đáp ứng đuợc điều kiện dạy và học trong giai đoạn hiện nay, theo tôi cần có những giải pháp sau: 1/ Về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phải đáp ứng đầy đủ đảm bảo chất lượng 2/ Từng bước, có lộ trình cụ thể tạo điều kiện cho giáo viên học tập, áp dụng và làm chủ công nghệ thông tin khi giảng dạy Bên cạnh đó không... 2: Quá trình hình thành chuỗi axitamin: a Các thành phần tham gia + mARN + ribôxôm + tARN + aa b Quá trình hình thành chuỗi aa: Bài 19 Mối quan hệ giữa gen và tính trạng Xem tiếp đoạn băng: ? Các tARN v/c aa đi vào đối mã với bộ 3 mã sao trên mARN theo nguyên tắc như thế nào? ? Khi nào thì tổng hợp xong 1 phân tử prôtêin? ? Tương quan về số lượng giữa aa và Nu của mARN khi ở trong ribôxôm? Dy bng PP... ging dy xong cỏc /c cng nờn cú ng tỏc tỡm hiu s phn hi t phớa hc sinh Bài 19 Mối quan hệ giữa gen và tính trạng I Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin: 1.Vai trò của mARN: 2: Quá trình hình thành chuỗi axitamin: Đoan băng mô tả quá trình tổng hợp prôtêin( chuỗi aa) ? Có những thành phần nào tham gia vào quá trình tổng hợp chuỗi aa? Bài 19 Mối quan hệ giữa gen và tính trạng I Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin: . tiết 19 SH 9) Bài giảng Điện tử B à i d ạ y Ý t ư ở n g P h ư ơ n g p h á p K ỹ t h u ậ t V ậ n d ụ n g H i ệ u q u ả • Chọn bài dạy: - Chọn bài để dạy,. giảng dạy. Bên cạnh đó không ngừng truy cập áp dụng những phần mềm mới hỗ trợ việc soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử. 4/. Các kiến thức đưa vào bài