Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh

Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm a Lý Giáo dục nghiệp trồng người, với mục tiêu đào tạo công dân tốt cho đất nước Muốn vậy, phải kết hợp chặt chẽ dạy kiến thức với dạy người, truyền thụ tinh hoa tri thức nhân loại với giá trị truyền thống dân tộc, giáo dục tri thức khoa học với giáo dục đạo đức Chiến lược Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2010-2020 xác định: “Giáo dục đào tạo có sứ mạng đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, góp phần xây dựng văn hóa tiên tiến đất nước bối cảnh toàn cầu hóa, đồng thời tạo lập tảng động lực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Hiện nay, tác động ảnh hưởng mặt trái kinh tế thị trường làm cho phận thiếu niên có dấu hiệu xuống cấp mặt đạo đức Các tượng học sinh vô lễ với người lớn, với thầy cô giáo; không hiểu (hoặc lãng quên) truyền thống văn hóa dân tộc, cha anh mình, học đòi, ăn chơi, quậy phá, đánh nhau,… khơng Ngun nhân tượng có nhiều, nguyên nhân việc giáo dục đạo đức (GDĐĐ) cho em nhà trường hạn chế nội dung phương pháp, quan tâm GDĐĐ cho em nhà trường, xã hội gia đình Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học & Trung học sở (PTDTBT TH&THCS) nơi công tác trường phổ thơng có hai cấp học đóng địa bàn sát với biên giới Việt - Lào; Đại phận học sinh em đồng bào dân tộc BruVân kiều Ngoài việc phải thực đầy đủ quy chế chung trường phổ thông, nhà trường phải làm tốt việc GDĐĐ cho học sinh để đào tạo hệ đảm nhiệm sứ mệnh bảo vệ vững biên giới phên dậu quốc gia, góp phần xây dựng đường biên giới hữu nghị Việt Nam Lào Trong năm qua, chuyển đổi sang hoạt động theo mơ hình trường PTDTBTTH&THCS nên có vấn đề phát sinh giáo dục phẩm chất đạo đức học sinh nhằm phù hợp với mơ hình trường có học sinh bán trú nội trú, góp phần khẳng định tính ưu việt mơ hình trường bán trú mang lại Với lý trên, thân tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” b Phạm vi nghiên cứu Trình bày số giải pháp nâng cao chất lượng GDĐĐ cho học sinh cấp THCS Trường phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS Điểm vấn đề cần giải sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục đạo đức có vai trò quan trọng định hướng tư tưởng, rèn luyện đạo đức, hạnh kiểm cho học sinh bán trú nội trú nhà trường, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục trường phổ thông bán trú Điểm vấn đề cần giải sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến giải pháp hình thức để tổ chức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS thuộc diện bán trú, nội trú em đồng bào Bru-Vân Kiều có hiệu Qua khẳng định tính ưu việt mơ hình trường PTDTBT vùng đặc biệt khó khăn với đối tượng học sinh dân tộc Bru-Vân Kiều II NỘI DUNG Thực trạng nội dung cần nghiên cứu 1.1 Cơ sở lý luận Theo cách hiểu chung “Đạo đức tập hợp quan điểm xã hội, tầng lớp xã hội, tập hợp người định giới, cách sống Nhờ người điều chỉnh hành vi mình” Khái niệm “Đạo đức” là: Thứ nhất, Đạo đức thuộc tính người người có thuộc tính đạo đức, lồi vật khơng thể xem có đạo đức Đạo đức tượng lịch sử, phản ánh quan hệ xã hội Thứ hai, Đạo đức xem luân thường đạo lý người Nói đến luân thường đạo lý đề cập đến ứng xử người Đây xem là chuẩn mực quan hệ người với nhau, phép ứng xử - sai Thứ ba, Đạo đức thuộc hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, qui tắc nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với nhau, với xã hội, với tự nhiên tại, khứ, tương lai, thực niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xã hội Giáo dục đạo đức cho học sinh mặt hoạt động giáo dục nhằm xây dựng cho hệ trẻ tính cách định bồi dưỡng cho họ quy tắc Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” hành vi thể giao tiếp với người, với công việc, với tổ quốc Như Giáo dục đạo đức học sinh vấn đề sau: Thứ nhất, GDĐĐ cần phải coi trọng đặc biệt, nghiệp cách mạng dân tộc, Việt Nam ngày hội nhập sâu rộng vào cộng đồng quốc tế, với nhiều nguy thách thức lớn Thứ hai, GDĐĐ cho học sinh làm cho nhân cách học sinh phát triển mặt đạo đức, tạo sở để học sinh ứng xử đắn mối quan hệ cá nhân với thân, với người khác, với xã hội, với tổ quốc, với môi trường Thứ ba, Các yếu tố ảnh hưởng đến GDĐĐ học sinh, gồm: Gia đình, Nhà trường Cộng đồng (xã hội) Chức giáo dục đạo đức: điều chỉnh hành vi cá nhân, cộng đồng công cụ tự điều chỉnh mối quan hệ người người xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức GDĐĐ: Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, muốn thực thành công nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa (XHCN), người, trước hết đội ngũ cán phải luôn tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng Từ quan điểm đó, Hồ Chí Minh ln quan tâm vấn đề GDĐĐ Từ năm 1920 giảng Người cho lớp niên trí thức yêu nước Việt Nam “Tư cách người cách mạng” Hồ Chí Minh coi đạo đức tảng người cách mạng, giống gốc cây, nguồn sông suối Người viết: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo “Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng, hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang”; “Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân”; “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng” Quan điểm Đảng ta giáo dục đạo đức: Đảng Cộng sản Việt Nam từ đời suốt q trình lãnh đạo cách mạng ln quan tâm đến vấn đề đạo đức cách mạng xây dựng đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân, thông qua chủ trương, Nghị Đảng Trong thời kỳ đổi mới, xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập sâu rộng vào đời sống quốc tế, Đảng chủ trương: Quan tâm đào tạo, bồi Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” dưỡng cán lãnh đạo, cán quản lý, coi trọng đức tài, đức gốc” Các kỳ Đại hội IX X Đảng khẳng định việc không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ kiến thức, lực cơng tác, phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân Đại hội Đảng lần thứ XI xác định: “Mỗi cán bộ, đảng viên phải không ngừng tu dưỡng, rèn luyện lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống; kiên đấu tranh làm thất bại âm mưu, hoạt động diễn biến hòa bình lực thù địch; phê phán, đẩy lùi biểu “tự diễn biến” Luật giáo dục 2005 ghi rõ: “ Mục tiêu Giáo dục giúp cho học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân….( Điều 23 Luật giáo dục) 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Đặc điểm nhà trườg; thuận lợi khó khăn GDĐĐ cho học sinh Trường đóng địa bàn xã biên giới đặc biệt khó khăn, địa bàn rộng, địa hình phức tạp, lại khó khăn; có đường biên giới tiếp giáp với nước bạn Lào, dân cư thưa thớt với có sát biên giới cách trung tâm xã đến 18km Trường PTDTBT TH&THCS nằm hệ thống trường chuyên biệt với ba đặc điểm nhiệm vụ là: Phổ thông, Dân tộc Bán trú Học sinh trường gồm học sinh cấp tiểu học (TH) học sinh trung học sở (THCS), Hầu hết em em đồng bào Bru-Vân Kiều Khả tư sáng tạo, khả giao tiếp ngôn ngữ Tiếng Việt nhiều học sinh hạn chế; việc tiếp cận thơng tin, sách báo có nhiều khó khăn đặc biệt nhận thức pháp luật; Trong tư giao tiếp hàng ngày bộc lộ nếp suy nghĩ, lối sống mộc mạc, trung thực song chứa đựng nhiều điểm lạc hậu khó thay đổi Thuận lợi khó khăn GDĐĐ cho học sinh nhà trường Về thuận lợi: Trường nhận quan tâm, giúp đỡ mặt lãnh đạo phòng GD&ĐT huyện Lệ Thủy, cán bộ, giáo viên, nhân viên có trách nhiệm cao với giáo dục miền núi tình thương yêu học sinh Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” Hầu hết giáo viên trường đạt chuẩn chuẩn chuyên môn; tỷ lệ giáo viên giỏi cấp huyện trường đạt 45%, nhiều thầy có kinh nghiệm giảng dạy học sinh dân tộc Mơ hình bán trú mở nhiều điều kiện thuận lợi để giáo dục học sinh hơn, tập trung học sinh lại học trung tâm trường Khó khăn: Lãnh đạo đội ngũ giáo viên trường chưa có nhiều kinh nghiệm GDĐĐ cho học sinh nội trú, bán trú, với đặc điểm riêng biệt đối tượng học sinh, tâm sinh lý dân tộc, nội dung giáo dục đặc thù mà trường phổ thơng THCS khác khơng thể có Việc GDĐĐ cho học sinh dân tộc phức tạp, tập qn sinh hoạt có tập tục lạc hậu; nhận thức trình độ dân trí phận phụ huynh thấp, bảo thủ; điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn nên có điều kiện chăm sóc cái; có em nhận thức hạn chế, lười học, có tâm lý bất cần; có hành vi đạo đức chưa tốt để tóc dài, nhuộm tóc nhiều màu, học đòi nói tục… Điều kiện để giáo dục pháp luật thông qua tiết học GDCD gặp khó khăn định sở vật chất, khả nhận thức điều kiện thông tin, điều kiện giao tiếp… Một phận học sinh ham chơi, lười học, thiếu chịu khó rèn luyện, tu dưỡng không làm cản trở kết học tập mà ảnh hưởng đến chất lượng, kết GDĐĐ học sinh nhà trường 1.2.2 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường - Điểm mạnh: Nhà trường quan tâm đến cơng tác GDĐĐ cho học sinh nói chung học sinh bán trú, nội trú nói riêng, tiến hành nhiều biện pháp: tổ chức cho học sinh học tập qui chế, quy định, nội quy; trì nề nếp nội vụ đẹp, xây dựng nếp sống kỷ luật, kỷ cương; tổ chức cho em chăm sóc báo cơng di tích lịch sử, di tích cách mạng địa bàn xã Km33 đường 10; tích cực tổ chức hoạt động tập thể đêm Trung thu, hoạt động câu lạc văn hóa với hình thức hát hò khoan, tập múa sạp, múa hát điệu cồng chiêng; tổ chức sinh hoạt câu lạc thể dục thể thao; phát động phong trào tăng gia, chăm sóc vườn hoa cảnh… góp phần định hướng lối sống cho em để củng cố nâng cao chất lượng GDĐĐ Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” Định kỳ tổ chức hoạt động bề như: thi vẽ tranh bảo vệ môi trường, tổ chức hội khỏe cấp trường, hoạt động ngoại khóa thu hút học sinh tham gia tích cực, có hiệu quả, tạo tinh thần đồn kết nội học sinh, vừa góp phần hạn chế học sinh vi phạm kỷ luật, vừa củng cố nội dung GDĐĐ cho em Nhờ vậy, đa số học sinh nội trú an tâm lại, tích cực học tập rèn luyện, biết khắc phục khó khăn để vươn lên Các tượng học sinh trốn chơi, trốn nhà, gây trật tự khu nội trú khơng đáng kể so với trước - Hạn chế: Nội dung, hình thức, phương pháp GDĐĐ cho học sinh số giáo viên chưa khéo léo phù hợp đặc điểm tâm sinh lý em Hình thức tổ chức dạy học đơi đơn điệu, học sinh trãi nghiệm qua thực tế; thiết bị dạy học, tranh ảnh, băng đĩa phục vụ hoạt động dạy học giáo dục pháp luật hạn chế Một số giáo viên chưa nhận thức đắn, sâu sắc nội dung tầm quan trọng GDĐĐ nên quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức văn hố, chưa thực trọng tích hợp để GDĐĐ cho học sinh thông qua môn học khác MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ Để nâng cao chất lượng GDĐĐ cho học trường bán trú, đòi hỏi phải tiến hành nhiều biện pháp, từ nhận thức, lãnh đạo, đạo, thay đổi tư duy, phương pháp giáo dục Trong phạm vi đề tài, tơi xin trình bày số giải pháp số nhiều giải pháp mà nhà trường thực có hiệu năm học 2014-2015 2.1: Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh 2.1.1 Tăng cường công tác lãnh đạo Chi ủy, chi đạo Ban giám hiệu chất lượng Nâng cao chất lượng GDĐĐ cho học sinh nội dung quan trọng có tính cấp thiết tình hình nhà trường Vì vậy, để tăng cường GDĐĐ cho học sinh đòi hỏi phải tăng cường cơng tác lãnh đạo Chi ủy, chi bộ; Ban Giám hiệu (BGH) phải thường xuyên quan tâm đạo chặt chẽ, sâu sát, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục học sinh Đây giải pháp quan trọng hàng đầu để nâng cao phẩm chất, đạo đức học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trường PTDTBT Trước hết, nghị lãnh đạo chi phải thường xuyên giành nội Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” dung biện pháp lãnh đạo công tác nâng cao chất lượng giáo dục nói chung GDĐĐ cho học sinh nói riêng, cần thiết nghị chuyên đề lãnh đạo công tác GDĐĐ cho học sinh Nghị lãnh đạo nhiệm vụ thường xuyên nghị chuyên đề phải sát với thực tế đưa biện pháp phù hợp để góp phần làm chuyển biến đạo đức chất lượng GDĐĐ cho học sinh Thơng qua nghị để góp phần thống nhận thức đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên toàn trường việc GDĐĐ, giáo viên phân công giảng dạy tổ chức hoạt động bán trú, nội trú có nội dung liên quan đến đạo đức học sinh Trên sở nghị chi bộ, Ban Giám hiệu tổ chức triển khai thực nội dung nghị GDĐĐ (bao gồm đổi hình thức học tập phương pháp dạy học, mua sắm sở vật chất phục vụ dạy học môn GDCD, xây dựng tủ sách pháp luật…), thường xuyên kiểm tra, đôn đốc giáo viên giảng dạy môn GDCD, giáo viên quản lý giáo dục học sinh nội trú, bán trú, hoạt động lên lớp có nội dung có liên quan đến đạo đức, ý thức học sinh Khi kiểm điểm việc hoàn thành nhiệm vụ giáo viên năm học, phải gắn với nội dung GDĐĐ cho học sinh Chi ủy, chi BGH thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở Thông qua kiểm tra để phát vấn đề bất cập, thiếu sót, khuyết nhược điểm giáo dục học sinh phẩm chất, đạo đức, tư cách, kết hợp với quản lý, rèn luyện học sinh, nắm diễn biến tư tưởng học sinh yếu kém…, kịp thời đề nội dung, biện pháp nhằm hạn chế thiếu sót sửa chữa, khắc phục khuyết điểm, nhược điểm học sinh học tập, rèn luyện 2.1.2 Nghiên cứu chọn đúng, trúng nội dung giáo dục, có nhiều hình thức, biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh a Các nội dung giáo dục đạo đức Đây giải pháp quan trọng, trực tiếp nâng cao chất lượng GDĐĐ cho học sinh Với đặc điểm học sinh nhà trường người dân tộc, việc nghiên cứu lựa chọn trúng nội dung GDĐĐ cho em tác động vào tâm lý, tạo hứng thú cho em học tập nâng cao ý thức, nhân cách Cùng với việc lựa chọn đúng, trúng nội dung giáo dục, việc kết hợp nhiều hình thức, biện pháp giáo dục làm cho hiệu GDĐĐ nâng lên Theo để giáo dục đạo đức cho học sinh cấp THCS trường bán trú cần lựa chọn nội dung sau đây: Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” - Một nội dung quan trọng hàng đầu phải giáo dục định hướng tư tưởng học sinh Trước hết phải thường xuyên quan tâm giáo dục em Đảng Cộng sản Việt Nam quang vinh, Bác Hồ vĩ đại; giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức cách mạng mục tiêu phấn đấu niên, đoàn viên, đội viên Việc giáo dục nội dung phải tiến hành thường xuyên, liên tục gắn với đối tượng học sinh cụ thể khối lớp, với nội dung giảng môn học cụ thể Tích hợp giáo dục vào mơn học, học để ca ngợi Đảng Bác Hồ kính u Thư viện trường ln làm tốt cơng tác giới thiệu sách có chủ đề Đảng, Bác Hồ ngày lễ lớn hàng năm như: 3/2, 19/5, 30/4, 2/9, 22/12 tổ chức thi kể chuyện gương Bác Hồ từ phát động toàn trường phong trào “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chi đoàn Liên đội làm tốt hoạt động giáo dục cho học sinh thông qua hoạt động “ Về nguồn”, “Đền ơn, đáp nghĩa”, “ Chăm sóc khu di tích Km33 đường 10”, nói chuyện hình ảnh anh đội Cụ Hồ - Việc giáo dục kỹ sống cho em cần lựa chọn đúng, trúng nội dung để em nắm bắt có ý thức rèn luyện Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh em đồng bào dân tộc cần thiết có ý nghĩa thiết thực, kỹ thơng thường tối thiểu như: cách chào hỏi, cách xưng hô, cách giao tiếp; cách xếp chỗ khoa học, sẽ, gọn gàng, ngăn nắp; cách hòa vào sống tập thể với công việc thường nhật vệ sinh phòng ở, sinh hoạt cá nhân phải để không ảnh hưởng đến bạn khác, thường xuyên tích cực tham gia hoạt động tập thể; bước xây dựng sống tự lập, tự tin hoạt động Kỹ sống cần quan tâm giúp đỡ học sinh gồm nhóm kỹ sau đây: Nhóm kỹ tự nhận biết thân; Nhóm kỹ giao tiếp, ứng xữ; nhóm các kỹ liên quan đến tự học; Nhóm kỹ rèn luyện thân; Nhóm kỹ liên quan đến bảo vệ sức khỏe; Nhóm kỹ liên quan đến phòng tránh tai nạn thương tích; Nhóm kỹ liên quan đến nhận biết sống với người khác; Nhóm kỹ liên quan đến định cách có hiệu Việc hướng dẫn, giáo dục kỹ sống, lối sống tập thể cho học sinh phải xác định nguyên tắc: Tạo hội, điều kiện cho học sinh học qua trải nghiệm; Cung cấp kiến thức vừa đủ, tăng tính thực hành; Phối hợp với cơng đồng gia đình để tạo Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” môi trường giáo dục, khuyến khích thay đổi hành vi tiêu cực học sinh Phát huy sắc văn hóa dân tộc đồng bào Bru-Vân kiều với việc tổ chức trò chơi dân gian; quy định mặc trang phục dân tộc ngày tuần, hát hát dân ca dân tộc mình, tập múa hát theo tiếng cồng chiêng….; tổ chức trưng bày góc Dân tộc phòng truyền thống để giáo dục em tự hào truyền thống văn hóa dân tộc - Giáo dục em tinh thần đoàn kết dân tộc Đất nước Việt Nam ta có 54 dân tộc anh em chung sống, nhà trường phải làm tốt cơng tác giáo dục tình đồn kết dân tộc cho học sinh mình, đặc biệt trường PTDTBT nơi giáo dục đào tạo chủ yếu cho em đồng bào dân tộc Đại đoàn kết dân tộc chủ trương lớn Đảng ta tư tưởng lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh Trong thư gửi Đại hội dân tộc thiểu số miền Nam, họp Plei-cu, ngày 19/4/1946, Bác Hồ dặn: “… Đồng bào Kinh hay Thổ, Mường hay Mán, Gia Rai hay Ê đê, Xơ đăng hay Ba na dân tộc thiểu số khác, cháu Việt Nam, anh em ruột thịt Chúng ta sống chết có nhau, sướng khổ có nhau, no đói giúp ” Nhà trường trọng đảm bảo bình đẳng giáo dục, tạo điều kiện để em đồng bào có điều kiện phát triển, học tập rèn luyện; Thực đầy đủ minh bạch chế độ Nhà nước cho em đồng bào Tạo hội điều kiện thuận lợi để học sinh em đồng bào giao lưu học hỏi với học sinh vùng thuận lợi, giúp em hiểu biết tiếp xúc với nhiều điều mẽ sống - Làm tốt công tác giáo dục pháp luật (GDPL) nhà trường nói chung học sinh nội trú, bán trú nói riêng với nhiều giải pháp: Thực đầy đủ chương trình GDPL chương trình GDCD cấp THCS Tích hợp giáo dục an tồn giao thơng (ATGT), bảo vệ mơi trường, phòng cháy chữa cháy, giáo dục dân số giới tính, giáo dục phòng chống ma túy, HIV/AIDIS ….thông qua môn học, thông qua buổi nói chuyện cờ đầu tuần Tổ chức nói chuyện, ngoại khóa, thi tìm hiểu luật ATGT, kết hợp với tổng phụ trách đội để công nhận chuyên hiệu ATGT cho đội viên; thi vẽ tranh nêu ý tưởng bảo vệ đa dang sinh học bảo vệ môi trường nơi quê em sinh sống ( có bảo trợ dự án REDD +) Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” Học sinh viết đơn cam kết thực tốt công tác ATGT an tồn an ninh trật tự trường học, phòng chống tai nạn thương tích - Làm tốt cơng tác giáo dục cho học sinh ý thức tự giác, tính chuyên cần học tập Để làm tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường bán trú với đối tượng học sinh dân tộc, trước hết phải quan tâm làm tốt công tác số lượng tỷ lệ chuyên cần lớp, quan tâm nhắc nhỡ, động viện, khích lệ để giáo dục ý thức tự giác học tập học sinh Thông qua câu chuyện học sinh khóa trước nhà trường để giáo viên nêu gương từ giáo dục học sinh noi theo Trong buổi nói chuyện đầu tuần nhà trường cần nên gương người tốt, việc tốt, vượt khó học giỏi; tổ chức cho em hoạt động làm báo tường, “Hoa điểm 10”, tuần học tốt, đơi bạn tiến….từ khích lệ động viên em rèn luyện ý chí nghị lực học tập b Hình thức, biện pháp để thực nội dung GDĐĐ học sinh: Nội dung GDĐĐ dù xác định đúng, trúng hình thức, biện pháp giáo dục khơng phù hợp hiệu giáo dục hạn chế Vì vậy, phải kết hợp nhiều hình thức để truyền tải nội dung đạt hiệu mong muốn Có thể tiến hành hình thức, biện pháp sau: Giáo dục cờ: Đối với học sinh, tiết chào cờ đầu tuần góp phần quan trọng việc giúp em rèn luyện nhân cách, từ việc nhỏ như: ham học, siêng làm, cần kiệm… đến việc lớn hun đúc tinh thần dân tộc, lòng yêu nước Thường xuyên kiểm tra việc tu dưỡng đạo đức học sinh để phát việc làm được, chưa tổ chức, cá nhân, từ có ý kiến, chấn chỉnh, điều chỉnh, bổ sung, khắc phục hạn chế, phát huy mặt tốt để hỗ trợ công tác khen thưởng công Mặt khác công tác kiểm tra động giúp học sinh tự kiểm tra mình, kiểm tra lẫn nhau, giúp công tác giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh đạt hiệu cao Kiểm tra thường xuyên kết hợp kiểm tra đột xuất hoạt động học sinh việc ăn, ở, sinh hoạt ngủ nghỉ hàng ngày; việc xếp trật tự nội vụ, vệ sinh phòng ở, lớp học; nếp, tác phong, trang phục… Thực tốt việc khen thưởng học sinh có ý thức học tập, rèn luyện có thành tích học tập, rèn luyện tốt Khen thưởng động lực thúc đẩy học sinh ý thức Trang 10 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thơng dân tộc bán trú TH&THCS” tự giác tính chăm học tập, rèn luyện, góp phần nâng cao chất lượng GDĐĐ Việc khen thưởng kịp thời có tác dụng khích lệ để hồn thành tốt nhiệm vụ Tổ chức hoạt động ngoại khoá mang ý nghĩa giáo dục trãi nghiệm qua thực tiễn như: thắp hương báo cơng khu di tích Km33 đường 10 năm lần, giúp đỡ người già không nơi nương tựa gặp khó khăn địa bàn Phối hợp với Hội Cựu chiến binh xã, với ban huy đồn biên phòng 601 để mời bác, kể chuyện gương Bộ đội Cụ Hồ, gương anh hùng, liệt sĩ hy sinh nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc Phối hợp với xã Đoàn tổ chức hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, văn nghệ 2.1.3 Phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) có vị trí quan trọng nhà trường nói chung đặc biệt trường PTDT bán trú GVCN người thay mặt Hội đồng sư phạm, người đại diện cho Hiệu trưởng/ Ban giám hiệu để quản lý, điều hành hoạt động học tập, sinh hoạt học sinh, tổ chức thực chủ trương, kế hoạch giáo dục nhà trường GVCN nhà giáo dục gần gủi với tập thể học sinh lớp, GVCN vừa người định hướng, dẫn dắt em học tập, vươn lên hoàn thiện nhân cách, đồng thời người đại diện cho lớp, làm cầu nối tập thể lớp với giáo viên khác, với Ban giám hiệu tổ chức đoàn thể khác nhà trường Do tính chất trường PTDTBT- học sinh ăn, nội trú trường, GVCN người thay mặt gia đình để giáo dục, chăm sóc bảo vệ em Khơng dạy em mà nuôi em, dạy em cách sống, nếp sinh hoạt hàng ngày Việc GDĐĐ học sinh không nhiệm vụ GVCN lớp, mà có vai trò quan trọng giáo viên mơn (GVBM) Vì vậy, phải kết hợp chặt chẽ vai trò GVCN với vai trò GVBM để phát huy sức mạnh hiệu người thường xuyên trực tiếp giáo dục, rèn luyện em Đây giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng GDĐĐ học sinh + Đối với giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp nhất, gần gũi nhất, thường xuyên với em học tập lớp GVCN lớp phải trực tiếp thường xuyên uốn nắn kịp thời biểu hiện, hành vi sai lệch học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt; phải gần gũi tìm hiểu hồn cảnh, tâm tư nguyện vọng em Trang 11 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” đặc biệt em học sinh lần sống xa gia đình, lạ lẫm với môi trường sống nội trú, để từ có biện pháp giáo dục phù hợp với trường hợp học sinh cụ thể Mỗi GVCN phải thực gương sáng cho học sinh lớp học tập noi theo lời nói, cách cư xử, thái độ giao tiếp giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, giáo viên với cán bộ, công nhân viên nhà trường Để GVCN làm tốt cơng việc mình, từ đầu năm học nhà trường triển khai cho GVCN học tập vị trí, nhiệm vụ GVCN quy định Điều lệ trường Trung học sơ sở Trao đổi, học tập số kinh nghiệm giáo dục học sinh bán trú, nội trú, học sinh cá biệt, cách phát học sinh khiếu, lựa chọn cán lớp, xây dựng tập thể lớp tự quản… Mục đích giúp cho GVCN (nhất giáo viên trường) học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để áp dụng vào lớp phụ trách Chỉ đạo giáo viên phân loại, tìm hiểu hồn cảnh gia đình, tính tình, lực học sinh; qua có biện pháp giáo dục cho có hiệu Thường xuyên thay đổi hình thức tiết sinh hoạt lớp, tránh để em nhàm chán Mỗi GVCN có sổ theo dõi học sinh, nắm bắt kịp thời vi phạm học sinh Khi xử lý phải có tính giáo dục cao, biết khơi dậy em phần tích cực, tạo điều kiện em sửa chữa khuyết điểm, lập thành tích Tránh tượng thành kiến, trù dập học sinh GVCN phải có trách nhiệm thơng tin trường hợp lớp với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải Phối kết hợp tốt với bảo vệ, ban quản lý nội trú, GVBM, tổng phụ trách đội… để quản lý giáo dục xếp loại hạnh kiểm học sinh cuối học kỳ năm học Tăng cường mối liên hệ với phụ huynh để kịp thời phát uốn nắn hành động, biểu bất thường lối sống học sinh + Đối với giáo viên môn: Giáo dục đạo đức cho học sinh không trách nhiệm GVCN mà GVBM yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách cho em qua giảng, tiết học Một dạy lớp không đơn truyền thụ kiến thức cho học sinh mà giáo dục em hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan khoa học Trong môn học có tích hợp hình thành rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh, môn GDCD, mơn Ngữ văn, Lịch sử, Sinh học, Hóa học… Mơn Ngữ văn bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, lòng thương yêu người, biết phân biệt Trang 12 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” việc nên làm, việc không nên làm, biết xấu, tốt; biết làm theo điều thiện; biết giúp đỡ người gặp hoạn nạn khó khăn… Mơn GDCD mơn học sở giúp học sinh có nhận thức ban đầu cách cư xử, ứng xử sống Chính khơng coi nhẹ vai trò môn học nhà trường Ban giám hiệu cần hướng dẫn đổi nâng cao chất lượng giảng dạy môn học GDCD theo hướng học sinh thảo luận, giải tình huống; trọng giáo dục ý thức tơn trọng pháp luật, thói quen chấp hành pháp luật cho học sinh; tăng cường hoạt động giáo dục pháp luật lên lớp, đợt sinh hoạt ngoại khóa; xây dựng bổ sung tủ sách nhà trường Môn Lịch sử giúp hiểu biết lịch sử đất nước, lịch sử địa phương; truyền thống đấu tranh dựng giữ nước cha ông ta; biết tự hào trân trọng truyền thống Qua thấy rõ trách nhiệm q hương, đất nước Ngồi mơn học mơn Địa lý giúp học sinh hiểu thêm quê hương, đất nước, danh lam thắng cảnh, di sản, tài nguyên đất nước Qua giáo dục em trân trọng giữ gìn di sản, tài ngun q báu Đồng thời, giúp học sinh hiểu thêm môi trường có trách nhiệm bảo vệ mơi trường Để phối kết hợp GVCN với GVBM, đòi hỏi giáo viên phải có ý thức, nhận thức rõ tầm quan trọng GDĐĐ cho em, đồng thời phải tích cực, chủ động kết hợp để giáo dục học sinh Trong giảng dạy giáo viên phải biết khai thác, liên hệ vận dụng thích hợp để bồi dưỡng tình cảm, hình thành niềm tin đạo đức cho em, khơng bỏ qua yêu cầu giáo dục tư tưởng tình cảm Thực tốt việc tổ chức thực hành hành vi đạo đức qua mơn văn hố tốt việc thực GDĐĐ trường học coi thành công tốt đẹp Ngay từ lớp đầu cấp (lớp 6) công tác đạo từ kế hoạch, kiểm tra, uốn nắn phải thường xuyên ý hình thành tổ chức cho em thực hành có nề nếp hành vi đạo đức, biết lời thầy cô giáo, ý nghe giảng, xây dựng bài, hợp tác nhóm để tìm hiểu kiến thức mới, có ý thức học cũ chuẩn bị cách thường xuyên Chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ, có ý thức cố gắng vươn lên học tập Tất điều hành vi đạo đức mà học sinh cần phải có Giáo viên môn phải thường xuyên kiểm tra theo dõi việc thực nội quy lớp, khen chê kịp thời Sử dụng phương pháp giáo dục tình cảm, lúc, Phải lồng ghép giáo dục “kỹ sống” cho học sinh vào giảng Trang 13 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” 2.1.4 Phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường, với địa phương Ban đại diện hội cha mẹ học sinh(BĐDHCMHS) để GDĐĐ cho học sinh Giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh công việc khó, đòi hỏi phải có chung tay góp sức nhiều lực lượng nhà trường xã hội Việc GDĐĐ cho học sinh biện pháp mang tính nguyên tắc nhà trường quy chế, quy định, nội quy quản lý, rèn luyện học sinh, học tập tu dưỡng hạnh kiểm em, phải tiến hành song song với việc tổ chức tốt hoạt động tổ chức Đoàn niên, Đội thiếu niên; kết hợp phát huy vai trò BĐDHCMHS trường, lớp Việc tăng cường phối hợp nhằm thống nội dung biện pháp phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, đồn thể; đồng thời thơng qua làm cho tổ chức, lực lượng thấy vai trò việc GDĐĐ cho học sinh Từ mà tổ chức, lực lượng đề cao trách nhiệm giáo dục, quản lý rèn luyện học sinh có hiệu để giúp em học tốt, hạnh kiểm tốt - Nội dung biện pháp thực hiện: Để tăng cường phối hợp tổ chức, lực lượng, đoàn thể nhà trường, nhà trường với BĐDHCMHS, Hội khuyến học, lực lượng xã hội khác, nhà trường cần có kế hoạch giáo dục, quản lý, rèn luyện học sinh toàn trường năm học học kỳ Kế hoạch phải rõ trách nhiệm, nhiệm vụ cụ thể phận, lực lượng, có nội dung biện pháp, phù hợp với vai trò, khả năng, điều kiện phận, lực lượng; phải xác định tiêu cụ thể cần đạt được… Sau có kế hoạch, Ban Giám hiệu phân cơng người chủ trì làm cơng tác ký kết cam kết, tổ chức thực việc giáo dục, rèn luyện em, thường xuyên tổ chức kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở việc thực kế hoạch phận Chi ủy, Chi phải lãnh đạo, đạo toàn hoạt động giảng dạy, học tập, quản lý, rèn luyện để nâng cao chất lượng hiệu GDĐĐ cho học sinh Cùng với việc nghị quyết, Chi nhà trường phải thường xuyên tổ chức quán triệt kịp thời triển khai việc thực văn Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, nhằm làm cho công tác GDĐĐ học sinh đạt hiệu quả, đặc biệt việc giáo dục trị - tư tưởng cho em, giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh theo gương đạo đức Bác Hồ điều Bác Hồ dạy Trang 14 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” Sau Chi có nghị Ban Giám hiệu có kế hoạch, theo phân công, tổ chức, lực lượng tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục, quản lý, rèn luyện học sinh theo nội dung công việc giao Đồng thời, chủ động phối hợp, kết hợp với phận khác tinh thần hỗ trợ, giúp đỡ để GDĐĐ cho học sinh Định kỳ gặp gỡ, trao đổi rút kinh nghiệm quản lý, giáo dục, rèn luyện học sinh; chủ động, kịp thời thông báo cho tiến học sinh, tiến đạo đức, hạnh kiểm, tình hình học sinh vi phạm kỷ luật; bàn bạc tìm biện pháp nâng cao hiệu GDĐĐ Nhà trường thường xuyên trao đổi với BĐDHCMHS, Hội khuyến học tình hình tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, hạnh kiểm học sinh tình hình vi phạm kỷ luật, nội quy; bàn bạc để thống kế hoạch giúp đỡ số học sinh yếu hạn chế phẩm chất, đạo đức để giúp em tiến bộ, qua góp phần giúp em định hướng rèn luyện, tu dưỡng, phấn đấu để học tập kết tốt Việc phối hợp, kết hợp nhà trường với BĐDHCMHS phải tiến hành thường xun, phải có nội dung cụ thể thơng qua phối kết hợp hai bên để tìm phương pháp quản lý, rèn luyện phẩm chất, đạo đức học sinh hiệu Để góp phần nâng cao hiệu GDĐĐ, đồng thời tạo sân chơi bổ ích cho em, thu hút em vào hoạt động có định hướng tư tưởng lành mạnh, nhà trường, chi đoàn, tổng phụ trách đội, Ban quản lý học sinh nội trú phải thường xuyên tổ chức hoạt động vui chơi, đợt sinh hoạt văn hóa văn nghệ, thi đấu bóng chuyền, thể thao, lao động tăng gia sản xuất, vệ sinh môi trường với công việc cụ thể: sửa sang bổ sung làm đẹp bồn hoa, trồng thêm loại rau bầu bí, chăn ni; tổ chức tốt hoạt động câu lạc văn hóa văn nghệ câu lạc thể dục thể thao; tổ chức giao lưu với trường bạn địa phương thông qua hoạt động hội thi học sinh dân tộc Đồng thời, phải mở rộng đầu tư nhiều cho thư viện cách trang trí lại, tăng cường đầu sách báo, tạp chí phù hợp lứa tuổi đối tượng học sinh để thu hút em vào phòng đọc… Tất vấn đề phải có góp mặt tổ chức, lực lượng, đoàn thể với nhà trường, tính đồng thuận cao việc tổ chức thực có hiệu Thường xuyên phối kết hợp nhà trường với BĐDHCMHS như: tổ chức họp phụ huynh để giải vấn đề chung, đề nội dung phối hợp giáo dục, quản lý rèn luyện học sinh; cần tổ chức trao đổi thường xuyên với CMHS thông Trang 15 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” qua Ban đại diện để thông báo kịp thời tình hình đạo đức, hạnh kiểm, rèn luyện, phấn đấu học sinh, tiến em học sinh cá biệt, học sinh mắc lỗi có hành vi chưa tốt, học sinh có cá tính Nhà trường (thơng qua GVCN lớp) trao đổi cụ thể để cha mẹ em nắm tình hình đạo đức, hạnh kiểm em; để tìm biện pháp định hướng tư tưởng, GDĐĐ cho em Phối hợp chặt chẽ nhà trường với đoàn thể địa phương, với già làng trưởng bản, với Ban chấp hành xã đoàn, với Hội phụ nữ xã, hội cựu chiến binh … để giáo dục uốn nắn học sinh Ngoài việc học tập Sinh hoạt nội trú trường, học sinh tham gia vào tổ chức hoạt động đoàn thể địa phương nơi gia đình em Vì vậy, nhà trường cần có phối hợp thường xuyên giữ mối liên hệ với quyền, Đồn Thanh niên thơn cơng tác quản lý, giáo dục học sinh thời gian em nghỉ thơn Qua vừa quản lý nắm tình hình em, vừa góp phần với nhà trường rèn luyện cho em để nâng cao hiệu GDĐĐ cho học sinh 2.1.5 Tăng cường rèn luyện, xây dựng ý thức tự giác cho học sinh, kết hợp biện pháp nghiêm túc xử lý học sinh hư, học sinh cá biệt Giáo dục đạo đức cho học sinh bên cạnh hoạt động quản lý, rèn luyện phải lấy học sinh làm trung tâm; phải kết hợp chặt chẽ nội dung biện pháp quản lý, rèn luyện học sinh nhà trường với xây dựng phát huy tinh thần tự giác thực học sinh mang lại kết Để GDĐĐ có hiệu quả, với việc tăng cường nội dung biện pháp quản lý, rèn luyện học sinh đòi hỏi phải phát huy nhân tố tích cực với ngăn chặn xử lý nghiêm trường hợp học sinh cá biệt, nhiều lần vi phạm kỷ luật, nội quy Đây biện pháp cần thiết, vừa nêu gương tốt cho em, vừa kịp thời ngăn chặn hành động học sinh xấu, học sinh hư gây ra, ngăn chặn ảnh hưởng xấu lớp toàn trường; kết hợp phòng chống học sinh tái vi phạm kỷ luật, ý thức đạo đức Để thực điều cần có biện pháp sau đây: Thường xuyên phân loại học sinh vi phạm kỷ luật, nội quy, đề biện pháp cụ thể nhằm quản lý chặt chẽ số học sinh vi phạm kỷ luật có hệ thống, học sinh cá biệt; vừa ngăn chặn không để tình hình nguy vi phạm kỷ luật em lan rộng, vừa giúp em nhận thức đắn bước sửa chữa khuyết điểm, điều chỉnh hành vi thân phù hợp với hoạt động tập thể Trang 16 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” Chi ủy, BGH, Ban phụ trách bán trú nội trú, tổ chun mơn đồn thể nhà trường tiến hành nội dung biện pháp nắm bắt tình hình học sinh, đặc biệt điễn biến tư tưởng phận học sinh hư, học sinh cá biệt Trên sở phân loại mà đề nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, định hướng kịp thời động viên để em ổn định tư tưởng, vừa an tâm học tập rèn luyện trường, vừa bước hạn chế tác hại từ việc xấu Thường xuyên kết hợp chặt chẽ phát huy nhân tố tích cực để xây dựng phát triển gương học sinh chăm ngoan, học giỏi rèn nghiêm, hạnh kiểm tốt để làm hạt nhân hoạt động hoạt động học tập, rèn luyện, phong trào Đội Thiếu niên trường học Đối với học sinh hư, lười biếng học tập, ý thức rèn luyện đạo đức kém, thường xuyên vi phạm kỷ luật, nội quy học, học sinh xấu hay học sinh cá biệt, cố tình tái phạm, vi phạm kỷ luật có tính chất hệ thồng, tính chất nghiêm trọng phải kiên xử lý nghiêm túc để làm gương cho học sinh toàn trường 2.2 Những kết đạt - Tình hình an ninh an tồn trường học giữ vững, khơng có tượng trộm cắp, đánh phá phách tài sản nhà trường khu nội trú nhà trường nói riêng - Khơng có học sinh tham gia tệ nạn xã hội trường học khu nội trú học sinh nhà trường - Khơng có học sinh hư hỏng đến mức phải xữ lý kỷ luật đuổi học vi phạm đạo đức học sinh Số học sinh bị phê bình nhắc nhỡ trước cờ lười học, nghỉ học tùy tiện, trật tự ảnh hưởng lớp học, có số hành vi thiếu thân thiện với bạn, xúc phạm đến giáo giảm đáng kể so với năm học trước Bảng số liệu sau: Hành vi vi phạm Năm học 2012-2013 HS Hình thức xữ lý HS nam để tóc dài, Nhắc nhở trước cờ Số HS bị Năm học 2014-2015 Hình thức xữ lý Số HS bị xữ lý 05 em xữ lý Nhắc nhở trước cờ 02 em Phê bình trước cờ 04 em nhuộm tóc nhiều màu đến trường Nghỉ học tùy tiện lười Phê bình trước cờ 08 em học Trang 17 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” Vi phạm nội quy khu nội Nhắc nhở trước cờ 14em/năm Nhắc nhở trước cờ 6em/năm Phê bình trước cờ 03 em Phê bình trước cờ 01em ( em Triển lớp trú học sinh ( ngồi ngủ tự khơng xin phép) Học sinh có lời lẽ thiếu tơn trọng giáo có 01 em 7) nữ Chưa ngăn nắp, lười vệ sinh xếp phòng Nhắc nhở trước khu Nhắc nhở trước khu 12em/nă nội trú HS buổi 36em/năm nội trú HS m sinh hoạt khu nội trú buổi sinh hoạt khu hàng tháng nội trú hàng tháng - Không có học sinh bị tai nạn giao thơng, tình hình chấp hành luật ATGT đảm bảo tốt như: khơng có học sinh xe máy, học sinh đội mũ bảo hiểm bố mẹ chở đến trường; không hàng 3, hàng tham gia giao thông Không có học sinh bị tai nạn thương tích đuối nước Có 100% học sinh phụ huynh ký cam kết thực luật ATGT từ đầu năm học - Học sinh có nhiều tiến hoạt động tập thể: hoạt động thể dục thể thao, hoạt động văn hóa văn nghệ, hoạt động vệ sinh khu nội trú, phòng ăn, phòng học sinh thực tự giác hàng ngày định kỳ theo phân cơng - Có 01 học sinh trường tham gia kể chuyện gương Bác Hồ đạt giải khuyến khích * Kết mặt chất lượng năm hc 2014-2015 nh sau: TS HS 83 Giỏi XL văn hãa Kh¸ TB Y SL % SL SL % SL 1,2 27 32, 3,6 49 % SL % 52 62, XL hạnh kiểm Khá TB Tốt % S L 59,0 % 37,4 S % L 3,6 YÕu S L III KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm a Tóm lược sáng kiến kinh nghiệm: Trường PTDTBT trường phổ thông chuyên biệt, vừa thực chức năng, nhiệm vụ giáo dục phổ thông, vừa phải làm tốt việc quản lý, chăm sóc rèn luyện Trang 18 % Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” học sinh (chức bán trú) Do vậy, GDĐĐ có vai trò quan trọng định hướng tư tưởng, rèn luyện đạo đức, hạnh kiểm học sinh bán trú nội trú nhà trường, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục trường phổ thơng Vì vậy, điểm đề tài đề cập đến giải pháp hình thức để tổ chức GDĐĐ, lối sống cho học sinh THCS thuộc diện bán trú, nội trú em đồng bào Bru-Vân Kiều có hiệu Qua khẳng định tính ưu việt mơ hình trường PTDTBT vùng đặc biệt khó khăn với đối tượng học sinh dân tộc Bru-Vân Kiều b Ý nghĩa tổng quát sáng kiến kinh nghiệm: Trường PTDTBT mơ hình mới, nhiều hoạt động mẽ với cấp quản lý, với Ban giám hiệu với giáo viên nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến nội dung quan trọng hoạt động trường PTDTBT công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh THCS em đồng bào dân tộc Bru-Vân Kiều nói chung học sinh dân tộc Bru-Vân kiều thuộc diện bán trú nội trú nói riêng Sáng kiến nêu lên giải pháp, biện pháp, nội dung cần thực hình thức tiến hành; trình bày có hệ thống nội dung ý nghĩa giải pháp để giáo dục đạo đức cho học sinh xuất phát từ thực tiễn tổ chức thực có hiệu đơn vị Sáng kiến vận dụng để áp dụng trường THCS nói chung trường THCS vùng đặc biệt khó khăn có đồng bào dân tộc, trường chuyển đổi thành trường PTDTBT nói riêng 3.2 Ý kiến đề xuất - Để đảm bảo tốt công tác quản lý nuôi dưỡng học sinh nội trú bán trú kính đề nghị cấp quan tâm cho thêm tiêu biên chế nhân viên phục vụ bao gồm 01 nhân viên bảo vệ nhân viên cấp dưỡng với tỷ lệ 35- 40 học sinh / cấp dưỡng Lệ Thủy, ngày tháng năm 2015 TÁC GIẢ MỤC LỤC: Trang 19 Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trang 1-2 1.2 Điểm đề tài: Trang II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng: Trang 2-7 Các giải pháp: a Giải pháp 1: Trang 7-8 b Giải pháp 2: Trang 8-12 c Giải pháp 3: Trang 12-15 d Giải pháp 4: Trang 15-16 e.Giải pháp 5: Trang 16-17 Kết quả: Trang 17-18 III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa sáng kiến: Trang 19 Kiến nghị, đề xuất: Trang 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhà Xuất Giáo dục (2009), Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2010-2020, Hà Nội Nhà Xuất Giáo dục (2005), Tìm hiểu Luật Giáo dục, Hà Nội Nhà xuất Sự thật (2011), Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI, Hà Nội Trang 20 ... số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS trường Phổ thông dân tộc bán trú TH&THCS” dung biện pháp lãnh đạo công tác nâng cao chất lượng giáo dục nói chung GDĐĐ cho học. .. hội Giáo dục đạo đức cho học sinh mặt hoạt động giáo dục nhằm xây dựng cho hệ trẻ tính cách định bồi dưỡng cho họ quy tắc Trang Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh. .. hợp để GDĐĐ cho học sinh thông qua môn học khác MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ Để nâng cao chất lượng GDĐĐ cho học trường bán