GA sinh 8 HK II 2011 2012

Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn: 8/12/2011 Ngày dạy: 10/12/2011 Tiết 37: Vitamin muối khoáng A Mục tiêu: Về kiến thức: - Trình bày vai trò vitamin muối khống - Vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng việc xây dựng thực đơn, phần ăn hợp lí Về kỹ năng: Rèn kỹ phân tích, quan sát, kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống Thái độ Giáo dục ý thức vệ sinh thực phẩm.Biết cách phối hợp, chế biến thức ăn khoa học B Chuẩn bị - GV chuẩn bị : Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa vitamin, khống Tranh trẻ em bị thiếu vitamin D ( còi xương) bưóu cổ thiếu Iốt - HS: Nghiên cứu sgk C Tiến trình dạy: ổn định tổ chức lớp Bài cũ: Thân nhiệt gì? Tại thân nhiệt người lại ln ổn định? Trình bày chế điều hồ thân nhiệt trời nóng lạnh Bài Mở bài: GV đưa thông tin lịch sử tìm Vitamin, giải thích ý nghĩa từ Vitamin HĐ1: Tìm hiểu vai trò Vitamin đời sống - Gv yêu cầu hs nghiên cứu thơng tin mục  -> hồn thành tập mục  - HS đọc kỹ nội dung phần  dựa vào hiểu biết cá nhân để làm tập I Vai trò vitamin đời sống: - Vitamin hợp chất hoá học đơn giản, - Một số học sinh đọc thành phần cấu trúc kết tập, lớp bổ - GV yêu cầu hs nghiên cứu nhiều enzim -> sung để có đáp án thông tin mục 2 bảng 34.1 Đảm bào hoạt (1, 3, 5, 6) -> trả lời câu hỏi: động sinh lí bình - HS tiếp tục đọc phần + Em hiểu vitamin gì? + Vitamin có vai trò co thơng tin mục  bảng thường thể - Con người không tự tóm tắt vai trò thể? vitamin, thảo luận để tìm tổng hợp + Thực đơn bữa ăn cần Vitamin mà phải lấy câu trả lời phối hợp để từ thức ăn cung cấp đủ vitamin cho thể? - Yêu cầu nêu được: - Vitamin hợp chất hoá - Cần phải phối hợp cân đối loại thức học đơn giản - GV tổng kết lại nội dung Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 thảo luận Lưu ý thơng tin vitamin xếp vào nhóm: - Tan dầu mỡ - Tan nước -> Chế biến thức ăn cho phù hợp HĐ2: Tìm hiểu vai trò muối khoáng thể GV yêu cầu đọc thông tin  bảng 34.2 -> trả lời câu hỏi + Vì thiếu Vitamin D sẻ mắc bệnh còi xương? Vì nhà nước vận động sử dụng muối Iốt? + Trong phần ăn hàng ngày cần làm để đủ Vitamin muối khoáng? - Gv tổng kết lại nội dung thảo luận + Em hiểu muối khống? - Tham gia cấu trúc nhiều thé hệ enzim, thiếu enzim sẻ gây rối loạn hoạt động thể - Thực đơn cần phối hợp thức ăn có nguồn gốc từ động vật thực vật - HS quan sát tranh ảnh: Nhóm thức ăn chứa vitamin, trẻ em bị còi xương thiếu Vitamin HS đọc kỹ thông tin bảng tóm tắt vai trò số muối khống - Thảo luận nhóm -> Thống ý kiến + Thiếu Vitamin D -> Trẻ còi xương vì: Cơ thể hấp thụ canxi có mặt vitamin D + Cần sử dụng muối Iốt để phòng tránh bệnh bướu cổ ăn để cung cấp đủ vitamin cho thể II Vai trò muối khống thể - Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào , tham gia vào nhiều hệ en zim đảm bảo trình TĐC lượng - Khẩu phần ăn cần: + Phối hợp nhiều loại thức ăn( động vật thực vật) + Sử dụng muối iốt ngày + Chế biến thức ăn hợp lí để chống vitamin + Trẻ em nên tăng cường muối can xi HS tự rút kết luận - HS quan sát tranh: Nhóm thức ăn chứa nhiều khống, trẻ em bị bướu cổ thiếu Iốt Kết luận chung: HS đọc kết luận chung SGK Cũng cố: - Vitamin có vai trò hoạt động sinh lí thể? - Kể điều em biết vitamin vai trò loại vitamin đó? - Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ sau mang thai? D Dặn dò: - Học bài, làm tập, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu bữa ăn hàng ngày gia đình – Tháp dinh dưỡng ******************************************* Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn 12/12/2011 Ngày dạy 14/12/2011 Tiết 38 Tiêu chuẩn ăn uống Nguyên tắc lập phần I Mục tiêu: Khi học xong hs phải: 1: Về kiến thức: - Nêu nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng đối tượng khác - Phân biệt giá trị dinh dưỡng có loại thực phẩm Xác định sở nguyên tắc xác định phần 2: Về kỹ năng: - Phát triễn kỹ quan sát phân tích kênh hình Rèn ky vận dụng kiến thức vào đời sống 3: Thái độ: Giáo dục ý thức tiết kiệm nâng cao chất lượng sống II Chuẩn bị GV chuẩn bị: Tranh ảnh nhóm thực phẩm Tranh tháp dinh dưỡng Bảng phụ lục giá trị dinh dưỡng số loại thức ăn HS chuẩn bị: Nghiên cứu III Tiến trình dạỵ: 1: ổn định tổ chức lớp 2: Bài cũ - Em cho biết vai trò vitamin đời sống người ? - Trong phần ăn cần làm để đủ vitamin muối khoáng ? : Bài Mở bài: Các chất dinh dưỡng cung cấp cho thể hàng ngày theo tiêu chuẩn quy định gọi tiêu chuẩn ăn uống Vậy dựa sở khoa học để đảm bảo chế độ dinh dưỡng hợp lí? Đó điều cần tìm hiểu Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung HĐ1: Tìm hiểu nhu cầu dinh - HS tự thu nhận thông tin I Nhu cầu dinh dưỡng thể Thảo luận nhóm để trả lời dưỡng thể: Mtiêu: Hiểu nhu cầu câu hỏi dinh dưỡng mổi thể Yêu cầu nêu được: không giống - đề chế độ dinh dưỡng hợp lí chống + Nhu cầu dinh dưỡng - Nhu cầu dinh suy dinh dưỡng cho trẻ em trẻ em cao người trưởng dưỡng * GV yêu cầu HS nghiên cứu thành cần tích luỹ cho người khơng giống thơng tin phần , đọc bảng “ thể phát triển Người già nhu - Nhu cầu dinh Nhu cầu dinh dưỡng khuyến cầu dinh dưỡng thấp vận động thể dưỡng phụ thuộc: nghi cho người Việt Nam “ + Nhu cầu dinh dưỡng phụ + Lứa tuổi tr120 -> trả lời câu hỏi: + Nhu cầu dinh dưỡng thuộc vào lứa tuổi, giới tính, + Giới tính Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 lứa tuổi khác ? Vì có khác đó? + Sự khác nhu cầu dinh dưỡng thể phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV tổng kết lại nội dung thảo luận + Vì trẻ em suy dinh dưỡng nước phát triĩen chiếm tỷ lệ cao? HĐ2: Giá trị dinh dưỡng thức ăn Mtiêu: Hiểu giá trị dinh dưỡng nhóm thức ăn chủ yếu - GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin, quan sát tranh nhóm thực phẩm, bảng giá trị dinh dưỡng số loại thức ăn -> hoàn thành phiếu học tập Loại thực Tên thực phẩm phẩm - Giàu Gluxit - Giàu Protêin - Giàu Lipit - Nhiều vitamin chất khoáng + Sự phối hợp loại thức ăn có ý nghĩa ? - GV chốt lại kiến thức HĐ3: Khẩu phần nhuyên tắc lập phần Mtiêu: Hiểu khái niệm phần nguyên tắc xây dựng phần GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi + Khẩu phần gì? - Gv yêu cầu hs thảo luận câu hỏi: + Khẩu phần ăn uống lao động - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung + Trạng thái sinh lí + Lao động + nước phát triển chất lượng sống người dân thấp – trẻ em bị suy dinh dưỡng chiếm tỷ lệ cao - HS tự thu nhận thông tin qsát tranh, vận dụng kiến thức vào thực tế, thảo luận nhóm - hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên bảng hồn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung -> Đáp án chuẩn Loại thực Tên thực phẩm phẩm Giàu Gluxit - Gạo, ngô, khoai, Giàu Prôtêin sắn - Thịt, cá, Giàu Lipit trứng, sữa, đậu Nhiều - Mỡ động vitamin vật, dầu chất khoáng thực vật - Rau tươi muối khoáng - HS nghiên cứu sgk + Kinh nghiệm thực tế Trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu được: Giáo viên: Phan Thị Thu Hà II Giá trị dinh dưỡng thức ăn: Giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu chổ: + Thành phần chất + Năng lượng chứa + Cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ cho nhu cầu thể II Khẩu phần nguyên tắc lập phần - Khẩu phần lượng thức ăn cung cấp cho thể ngày Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 người ốm khỏi có khác người bình thường? + Vì phần cần tăng cường rau, tươi? + Để xây dựng phần ăn - Người ốm khỏi cần hợp lí cần dựa vào thức ăn bổ dưỡng để tăng nào? cường sức khoẻ - Tăng cường vitamin ? người ăn chay - Tăng cường chất xơ -> dễ khoẻ mạnh? tiêu hoá - Họ dùng sản phẩm từ dầu thực vật đậu vừng, lạc chứa nhiều Prơtêin 4: Cũng cố + Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời em cho 1- Bữa ăn hợp lí cần có chất lượng là: abcd- - Nguyên tắc lập phần: + Căn vào giá trị dinh dưỡng thức ăn + Đảm bảo: đủ lượng ( calo), đủ chất ( Lipit, prôtêin, gluxit, vitamin muối khống ) Có đủ thành phần dinh dưỡng, vitamin, muối khống Có phối hợp đảm bảo cân đối tỷ lệ thành phần thức ăn Cung cấp đủ lượng cho thể Cả ý - Để nâng cao chất lượng bữa ăn gia đình cần: Phát triển kinh tế gai đình Làm bữa ăn hấp dẫn ngon miệng Bữa ăn nhiều thịt cá trứng sữa Chỉ a b Cả a, b, c abcde5: Dặn dò + Học theo sgk + ghi + Đọc mục “ Em có biết “ + Xem kỹ bảng 37.1 Ghi tên thực phẩm cần tính tốn bảng 37.2 + Đọc nghiên cứu ************************************** Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn 15/12/2011 Ngày dạy 17/12/2011 Tiết 39 Thực hành : Phân tích phần cho trước I Mục tiêu Khi học xong hs phải : : Về kiến thức : e- Nắm vững bước thành lập phần f- Biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu g- Biết cách xây dựng phần hợp lí cho thân 50 : Về kỹ : h- Rèn kỹ phân tích , kỹ tính tốn : Thái độ : + Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ , chống suy dinh dưỡng , béo phì II : Chuẩn bị i- Bản phô tô ( dùng đèn chiếu ) bảng 1,2,3 j- Bảng phô tô dùng đen chiếu đáp án 2,3 k- HS kẻ bảng bảng III : Tiến trình dạy ; ổn định tổ chức lớp 2; Bài cũ Kiểm tra chuẩn bị HS ? Khẩu phần ? Nguyên tắc lập phần ? Bài Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung HĐ : Hướng dẫn phương pháp I Phương pháp lập lập phần phần: GV giới thiệu bước - Bước1:Kẻ bảng tính tiến hành : theo mẫu - GV hướng dẫn nội dung bảng - Bước2: 37.1 + Điền tên thực phẩm - Phân tích ví dụ thực phẩm đu số lượng cung cấpA đủ chín theo phương pháp + Xác định lượng thải sgk bỏ A1 l- Lượng cung cấp A + Xác định lượng thực m- Lượng thải bỏ A1 phẩm ăn A2= An- Lượng thực phẩm ăn A1 A2 - Bước 3: Tính giá trị - GV dùng bảng lấy ví dụ để loại thực phẩm nêu cách tính : kê bảng o- Thành phần dinh - Bước 4: + Cộng Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 dưỡng p- Năng lượng q- Muối khoấng , vitamin số liệu liệt kê + Đối chiếu với bảng “ Nhu cầu dinh dưỡng khuýên nghị cho + Chú ý : người Việt Nam “ -> - Hệ số hấp thụ thể với Có kế hoạch điều Prơtêin 60% chỉnh hợp lí - Lượng VitaminC thất thoát - HS đọc kỹ bảng : 50% Bảng số liệu phần + Tính tốn số liệu để * HĐ2: Tập đánh giá phần điền vào chổ có ? II Đánh giá bảng 37.2 phần: GV yêu cầu hs nghiên cứu bảng - Đại diện nhóm lên để lập bảng số liệu điền bảng – Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV cho hs lên bảng chữa - Gv công bố đắp án Thực phẩm Trọng lượng Thành phần dinh dưỡng NLượng khác A Â1 A2 P2 L G Gạo tẻ 400 400 31,6 304,8 1477,4 Cá chép 100 40 60 9,6 2,16 59,44 Tổng cộng 79,8 33,78 391,7 2295,7 - Từ bảng 37,2 hoàn thành , hs tính tốn mức đáp ứng nhu - GV yêu cầu hs thay đổi cầu điền vào bảng đánh giá vài loại thức ăn tính ( Bảng 37.3) tính tốn lại số liệu cho - HS tập xác định số thay phù hợp đổi loại thức ăn khối lượng dựa vào bữa ăn thực tế tính lại cho phù hợp với mức đấp ứng nhu cầu : Củng cố - GV nhận xét thấi độ tinh thần hs thực hành - Kết bảng 37.2, 37.3 nội dung để gv đánh giá số nhóm : Dặn dò - Tập xây dựng thực đơn cho thân - Nghiên cứu 38 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn 16/12/2011 Ngày dạy 18/12/2011 Chương VII : Tiết 40 Bài tiết Bài tiết cấu tạo hệ tiết nước tiểu I Mục tiêu Khi học xong HS phải : : Về kiến thức : Hiểu rõ khái niệm tiết vai trò thể sống, hoạt động tiết thể Xác định cấu tạo hệ tiết hình vẽ ( mơ hình ) : Về kỹ : Phát triển kỹ quan sát , phân tích kênh hình Rèn kỹ hoạt động nhóm : Thái độ Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh uan tiết II : Chuẩn bị - GV chuẩn bị Bảng 38, tranh vẽ H38., 38.2, 38.3 Mơ hình thận người - HS chuẩn bị : Nghiên cứu III : Hoạt động dạy - Học: : ổn định tổ chức : Bài cũ ( GV không kiểm tra cũ ) : Bài Mở : GV mở câu hỏi nêu vấn đề + Hằng ngày ta tiết môi trường sản phẩm ? + Thực chất hoạt động tiết ? Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung HĐ1 : Tìm hiểu tiết - HS tự thu nhận xử lý I Bài tiết: Mtiêu : Tìm hiểu khái niệm thông tin mục  tiết người vai trò quan - Các nhóm thảo luận , thống trọng thể ý kiến – Yêu cầu nêu - GV yêu cầu hs làm việc độc : lập với sgk + Sản phẩm thải cần - GV yêu cầu nhóm thảo tiết phát sinh từ hđộng TĐC luận : tế bào thể + Các sản phẩm thải cần + Hoạt động tiết có vai trò tiết phát sinh từ đâu ? quan trọng : + Hoạt động tiết đóng - Bài tiết CO2 hệ hơ hấp vai trò quan trọng ? - Bài tiết chất thải hệ tiết nước tiểu + Bài tiết giúp - Đại diện nhóm trính bày , Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 lớp nhận xét , bổ sung - Một hs trình bày , lứop nhận xét điều khiển GV -> Kết luận thể thải chất - GV chốt lại đáp án đọc hại môi - GV yêu cầu hs nhóm thảo trường luận : + Nhờ hoạt động + Bài tiết đóng vai trò quan tiết mà tính trọng với thể chất môi trường sống ? bên ổn định tạo điều kiện - HS làm việc độc lập với sgk thuận lợi cho hoạt - Quan sát kỹ hình vẽ , ghi động TĐC diễn nhớ cấu tạo : bình thường HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo hệ + Cơ quan tiết nước tiểu II Cấu tạo tiết nước tiểu + Thận hệ tiết nước - Mtiêu : Hiểu trình bày tiểu thành phần cấu tạo chủ yếu - HS thảo luận theo nhóm ( 2của quan tiết nước tiểu em ) - GV yêu cầu hs quan sát tranh Thống đáp án - Hệ tiết nước H38.1, đọc kỹ thích – Tự - Đại diện nhóm trình bày đáp tiểu gồm : Thận, thu nhận thông tin án ống dẫn nước tiểu, - GV yêu cầu nhóm thảo Một hs lên trình bày , lớp bóng đái, ống đái luận -> Hoàn thành tập mục nhận xét , bổ sung - Thận gồm đơn  vị chức để lọc máu hình - Cho hs trình bày – GV công bố thành nước tiểu đáp án : 1d, 2a, 3d, 4d Mỗi đơn vị chức - GV yêu cầu hs trình bày gồm : Cầu mơ hình ( Tranh vẽ ) cấu tạo thận , nang cầu quan tiết nước tiểu ? thận , ống thận : Củng cố Cho hs đọc phần ghi nhớ -Bài tiết có vai trò quan trọng thể sống ? - Bài tiết thể người quan đảm nhận ? - Nêu cấu tạo quan tiết nước tiểu : Dặn dò - Học , trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục “ Em có biết “ - Chuẩn bị cho 39 Kẻ phiếu học tập vào Bảng so sánh nước tiểu đầu nước tiểu thức Đặc điểm Nước tiểu đầu Nước tiểu thức - - Nồng độ chất hoà tan - Chất độc , chất cặn bả - Chất dinh dưỡng Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn 23/12/2011 Ngày dạy 25/12/2011 Tiết 41 Bài tiết nước tiểu I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày được: + Quá trình tạo thành nước tiểu + Thực chất trình tạo thành nước tiểu + Quá trình tiết nước tiểu : Về kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm II : Chuẩn bị: Tranh H39.1 III: Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy HĐ1: Tạo thành nước tiểu Hướng dẫn HS quan sát H39.1, tìm hiểu trình hình thành nước tiểu ? Sự hình thành nước tiểu gồm trình diễn đâu - Gv chốt kiến thức Hoạt động học Nội dung * Hoạt động cá nhân theo Tạo thành nước tiểu yêu cầu GV + Quá trình lọc máu cầu thận Tạo nước tiểu đầu + Quá trình hấp thụ lại ống thận - Thống ý kiến + Quá trình tiết tiếp - Hấp thụ lại chất cần - Nêu trình thiết tiết chất thừa, tạo nước tiểu thức Yêu cầu HS đọc lại thích H39.1, thảo luận ? Thành phần nước tiểu đầu khác với máu điểm ? Hoàn thành bảng so sánh - Nước tiểu đầu khơng có nước tiểu đầu nước tiểu P tế bào máu thức GV treo bảng PHT lên bảng gọi HS lên chữa - Đại diện lên bảng làm GV chốt kiến thức - Cả lớp chữa 10 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Hoạt động giáo viên nhiệm vụ trọng tâm học tập *Hoạt động 2: Những nguy có thai tuổi vị thành niên ? Cần phải làm để tránh mang thai ý muốn hay tránh phải nạo phá thai tuổi vị thành niên? - Cả hs nam nữ phải nhận thức vấn đề này, phải có ý thức bảo vệ, giữ gìn thân tiền đề cho sống sau Hoạt động 3: Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai ? Dựa vào điều kiện thụ tinh thụ thai, nêu nguyên tắc để tránh thai? ? Cần có biện pháp để thực nguyên tắc tránh thai? ? Cần phải hành động nh để bảo vệ sức khoẻ sinh sản *Hs cần phải: tránh quan hệ tình dục tuổi vị thành niên, tuổi hs để không ảnh hởng đến sức khoẻ sinh sản, tới học tập hạnh phúc gia đình - Đảm bảo tình dục an toàn(không mang thai, không bị mắc bệnh lây truyền 70 Hoạt động học sinh nên đẻ 1-2 con.Do đod cần ¸p dơng biƯn ph¸p tr¸nh thai * NÕu cã thai độ tuổi học gặp nhiều khó khăn * Mang thai tuổi vị thành niên có nguy tử vong cao vì: dễ xảy thai, đẻ non, đẻ thờng nhẹ cân, khó nuôi - Nếu nạo thai dễ dẫn tới vô sinh dễ dính tử cung, tắc vòi trứng, chửa * Có nguy phải bỏ học, ảnh hởng tới tiền đồ, sống sau Nội dung II Những nguy có thai tuổi vị thành niên - Có thai tuổi vị thành niên nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu xấu III/ Cơ sở khoa học - Trả lời:*Nguyên tắc tránh thai là:-ngăn biện pháp không cho trứng chín tránh thai rụng - Nguyên - Không cho tinh trùng tắc tránh gặp trứng để thụ thai là:-ngăn tinh không cho - Không cho trứng trứng chín thụ tinh làm tổ để rụng thụ thai - Không cho *Phơng tiện tránh thai tinh trùng phù hợp là: gặp trứng - Dùng viên thuốc tránh để thụ tinh thai, ngăn trứng chín - Không cho rụng trứng thụ - Dùng bao cao su tinh làm tổ màng ngăn âm để thụ thai đạo *Phơng tiện - Thắt ống dẫn tinh tránh Giỏo viờn: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Hoạt động giáo viên qua quan hệ tình dục cách sử dụng bao cao su Hoạt động học sinh Nội dung thắt ống dẫn thai:bao cao trøng su, thc - Sư dơng dơng tr¸nh thai, tránh thai( dụng cụ tử vòng tránh cung) để ngăn trứng thai làm tổ thành tử cung D Củng cố hdvn: - Cho học sinh đọc tổng kết toàn bài, tìm hiểu trớc sau Ngy son : 14/5/2012 Ngày giảng : 15/5/2012 Tiết 67: Các bệnh lây truyền qua đường sinh dục đại dich AIDS - thảm hoạ loài người A Mục tiêu : - Học sinh có khả trình bày tác hại số bệnh tình dục phổ biến( lậu, giang mai, HIV/ AIDS) - Nêu đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh( vi khuẩn lậu, giang mai virut gây bệnh AIDS) triệu trứng để phát sớm, điều trị đủ liều - Tự giác phòng tránh, sống lành mạnh, quan hệ tình dục an tồn - Học sinh có khả trình bày tác hại bệnh AIDS - Nêu đặc điểm lối sống virut gây bệnh AIDS - Xác định đường lây truyền cách phòng ngừa bệnh AIDS - Xây dựng cho thân lối sống lành mạnh, quan hệ tình dục an toàn B Chuẩn bị : - Giáo viên : Giáo án - Học sinh : tìm hiểu trước học C Tiến trình lên lớp : 1/ổn định tổ chức : 2/Kiểm tra cũ : - Kiểm tra trình học 3/Bài : - Giáo viên mở bài:Các bệnh lây qua đường quan hệ tình dục đợc gọi bệnh tình dục( bệnh xã hội), Việt Nam phổ biến bệnh lậu, giang mai AIDS Giáo viên: Phan Thị Thu Hà 71 Giáo án Sinh học Hoạt động giáo viên *Hoạt động : Tìm hiểu bệnh lậu ? Nêu tác hại bệnh lậu biện pháp phòng ngừa? Năm học 2011 - 2012 Hoạt động học sinh Nội dung I Các bệnh lây truyền qua * Tác hại : gây vô sinh do: sau đuờng sinh dục viêm nhiễm để lại sẹo Bệnh lậu đờng tinh trùng làm hẹp - Do song cầu khuẩn gây nên đờng dẫn tinh, tắc ống dẫn - Triệu trứng gồm giai trứng, có nguy chửa ngồi đoạn: con, sinh bị +giai đoạn sớm: khơng có mù lồ nhiễm khuẩn biểu qua âm đạo +giai đoạn muộn( bảng 64.1 *cách phòng ngừa: khơng quan sgk-200) hệ tình dục bừa bãi, điều trị kịp thời đủ liều - sử dụng bao cao su quan hệ tình dục Bệnh giang mai *Hoạt động 2: Tìm *Tác hại : tổn thơng phủ ( sgk-201) hiểu bệnh giang tạng( tim, gan, thận) hệ thần mai kinh Con sinh mang ? Tác hại bệnh khuyết tật bị dị dạng bẩm giang mai, sinh đường lây nhiễm *con đường lây truyền: qua cách phòng quan hệ tình dục chính, qua tránh truyền máu, qua thai, qua * giáo dục hs nhận vết xây xát thể thức đắn bệnh tình dục, sống lành mạnh, quan hệ tình dục an tồn *Hoạt động : Tìm hiểu tác nhân gây bệnh II Đại dich AIDS triệu trứng bệnh thảm hoạ loài AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc người phải AIDS Là gì? HIV Bảng 65: tác hại HIV/ AIDS - Trả lời - AIDS hiểu biết - Là hội chứng suy Phương thức lây Tác hại HIV/ AIDS giảm miễn dịch mắc truyền HIV/ AIDS AIDS phải -Tác hại đường lây truyền HIV/ AIDS ( bảng 65-sgk) 72 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Hoạt động giáo viên - Qua đường máu ( tiêm chích truyền máu, dùng chung kim tiêm) - Qua quan hệ tình dục khơng an toàn - Qua thai( từ mẹ sang con) Năm học 2011 - 2012 Hoạt động học sinh Làm thể hết khả chống bệnh dẫn tới tử vong *Hoạt động 4: Đại dịch AIDS thảm học loài người ? Tại đại dịch AIDS thảm hoạ lồi - Là đại dịch người lây lan nhanh - Bị nhiễm HIV tử vong - Vấn đề toàn cầu *Hoạt động : Tìm hiểu tác nhân gây bệnh triệu trứng bệnh AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải Bảng 65: tác hại HIV/ AIDS Phương thức lây Tác hại HIV/ truyền HIV/ AIDS AIDS - Qua đường máu ( tiêm chích truyền máu, dùng chung kim tiêm) - Qua quan hệ tình dục khơng an toàn - Qua thai( từ mẹ sang con) Làm thể hết khả chống bệnh dẫn tới tử vong - Trả lời hiểu biết AIDS Nội dung Đại dịch AIDS thảm học lồi người AIDS thảm học lồi người vì: tỷ lệ tử vong cao - Khơng có vacxin phòng thuốc chữa - Lây lan nhanh II Đại dich AIDS thảm hoạ loài người AIDS Là gì? HIV - AIDS - Là hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải -Tác hại đường lây truyền HIV/ AIDS ( bảng 65-sgk) Đại dịch AIDS thảm học loài *Hoạt động 4: Đại dịch AIDS thảm học người loài người AIDS thảm học ? Tại đại dịch AIDS thảm hoạ lồi - Là đại dịch lồi người vì: tỷ người lây lan nhanh lệ tử vong cao - Bị nhiễm HIV - Khơng có vacxin 73 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Hoạt động giáo viên Năm học 2011 - 2012 Hoạt động học sinh tử vong - Vấn đề toàn cầu *Hoạt động 3: biện pháp tránh lây nhiễm HIV/ AIDS ? Dựa vào đường lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS *Hoạt động 3: biện pháp tránh lây nhiễm HIV/ AIDS ? Dựa vào đường lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS 74 - An toàn truyền máu tiêm - Mẹ bị AIDS không sinh - Sống lành mạnh, nghiêm cấm hoạt động hoạt động mại dâm Nội dung phòng thuốc chữa - Lây lan nhanh III Các biện pháp tránh lây nhiễm HIV/ AIDS Chủ động phòng tránh lây nhiễm AIDS - Khơng tiêm chích ma tuý, không dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trớc truyền - Sống lành mạnh, chung thuỷ vợ chồng - Người mẹ bị AIDS không nên sinh - An toàn III Các biện pháp truyền máu tránh lây nhiễm tiêm HIV/ AIDS - Mẹ bị AIDS Chủ động phòng khơng sinh tránh lây nhiễm - Sống lành AIDS mạnh, nghiêm - Khơng tiêm chích cấm hoạt động ma tuý, không dùng hoạt động mại chung kim tiêm, dâm kiểm tra máu trớc truyền - Sống lành mạnh, chung thuỷ vợ Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Hoạt động giáo viên Năm học 2011 - 2012 Hoạt động học sinh Nội dung chồng - Người mẹ bị AIDS không nên sinh D Củng cố hdvn: - Cho học sinh đọc tổng kết tồn bài, tìm hiểu trước sau, làm tập sgk- 202 làm trớc nội dung ôn tập Câu 1: Hãy xếp tác hại bệnh tương ứng với bệnh Các bệnh Trả lời Tác hại 1.Bệnh lậu 1……… ( a,d,e) a) Hẹp đường dẫn tinh( có 2.Bệnh giang mai 2…………( b,c) nhiều sẹo b) Tổn thương phủ tạng( tim, gan, thận) thần kinh c) sinh mang khuyết tật bẩm sinh d) Có nguy chửa ngồi e) Con sinh bị mù lồ Câu 2: Để phòng chống bệnh lậu giang mai có hiệu quả,cần phát sớm điều trị kịp thời ,đủ liều.Nhng tốt tránh quan hệ tình dục với ngời mắc bệnh, đảm bảo tình dục an toàn Ngày soạn : 14/5/2012 Ngày giảng : 15/5/2012 Tiết 68: Bài tập ( Giải tập BT sinh học năm 2006 ) **************************************** Ngày soạn : 1/5/2012 Ngày giảng : 2/5/2012 Tiết 69: Ơn tập kì II A Mục tiêu : Giáo viên: Phan Thị Thu Hà 75 Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 - Học sinh có khả hệ thống hố xác háo kiến thức học năm, trình bày kiến thức học - Vận dụng kiến thức, kĩ vào tình xảy thực tiễn - Rèn luyện kĩ năng: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hoá trừu tượng háo B Chuẩn bị : - Giáo viên : Giáo án - Học sinh : tìm hiểu trước học C Tiến trình lên lớp : 1/ổn định tổ chức : 2/Kiểm tra cũ : Kiểm tra trình học 3/Bài : - Giáo viên mở bài: học học kì vấn đề : tiết, da, thần kinh giác quan, nội tiết, sinh sản Hôm ôn lại vấn đề cách hệ thống *Phương pháp: gọi hs lên bảng trình bày nội dung ơn tập hs lại bổ xung, gv đưa tổng kết đáp án *Hoạt động 1: ôn tập kiến thức quan tiết Các quan tiết Sản phẩm tiết Phổi CO2, nước Da Mồ hôi Thận Nước tiểu( cặn bã chất thể dư thừa) *Hoạt động 2: ôn tập kiến thức trình tạo thành nớc tiểu Các giai đoạn chủ yếu trình Thành phần Bộ phận thực Kết tạo thành nước chất tiểu Nước tiểu đầu lỗng: cặn bã, Lọc Cầu thận Nước tiểu đầu chất độc, nhiều chất dinh dưỡng Nước tiểu đậm đặc chất tan: nhiều Nước tiểu Hấp thụ lại ống thận chất cặn bẵ chất thức độc, khơng có chất dinh dưỡng Hoạt động 3: ôn tập kiến thức cấu tạo chức da Các phận Các thành phần cấu tạo chủ yếu Chức phần da Lớp biểu bì Tầng sừng( tế bào chết), tế bào Bảo vệ ngăn vi khuẩn, biểu bì sống, hạt sắc tố háo chất, ngăn tia cực tím 76 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Lớp bì Năm học 2011 - 2012 Mơ liên kết sợi có thụ quan, tuyến mồ hôi, tuyến nhờn, lông,cơ co chân lông, mạch máu Mỡ dự trữ điều hoà nhiệt, chống thấm nớc, mềm da.Tiếp nhận kích thích mơi trường Lớp mỡ da Chống tác động học, cách nhiệt Hoạt động 4: ôn tập kiến thức cấu tạo chức phận thần kinh Các phận hệ Tiểu Tuỷ Não thần kinh não sống Não Trụ não trung Đại não gian Các Đồi thị Vỏ đại Vỏ tiểu Nằm nhân não nhân não( não tuỷ Cấu Bộ phận Chất đồi vùng sống tạo trung ơng xám thị thần thành kinh) cột liên tục Các Nằm Đường Đường Bao đường xen dẫn dẫn dẫn nhân truyền truyền cột chất truyền nối nối vỏ xám Chất não bán cầu tiểu não trắng tuỷ đại não với sống với phần phần dới khác hệ thần kinh Dây Dây thần thần kinh kinh não tuỷ Dây dây thần thần kinh Bộ phận ngoại biên kinh đối sinh giao cảm dưỡng - Hạch thần kinh giao cảm Chức chủ yếu Điều khiển, điều hoà phối hợp hoạt động quan, hệ quan thể chế phản xạ` Trung ương điều khiển điều hoà hoạt Trung ương điều khiển điều hoà trao đổi Trung ương PXCĐK điều khiển Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Điều hoà phối hợp cử động phức tạp Trung ương phản xạ không đk 77 Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 động chất, hoạt tuần điều hoà động có hồn, hơ nhiệt ý thức, hấp, tiêu hoạt hố động tư Hoạt động 5: ơn tập kiến thức hệ thần kinh sinh dưỡng Cấu tạo Hệ thần kinh vận động Hệ thần kinh sinh dưỡng Giao cảm Bộ phận trung Bộ phận ngoại ương biên Não Dây thần kinh não Tuỷ sống Dây thần kinh tuỷ Sừng bên tuỷ Sợi trước hạch sống ( ngắn), hạch giao cảm Sợi sau hạch ( dài) vận động sinh dưỡng Chức điều khiển hoạt động hệ cơ, xương Có tác dụng đối lập điều khiển hoạt động quan sinh dưỡng Trụ não Sợi trước hạch( Đoạn tuỷ dài) sống Hạch đối giao Đối giao cảm cảm Sợi sau hạch ( ngắn) Hoạt động 6: ôn tập kiến thức quan phân tích quan trọng Chức Thành phần cấu tạo Đờng dẫn truyền Màng lưới( cầu Dây thần kinh mắt) thị giác Bộ phận phân tích trung ơng Vùng thị giác Thu nhận kích Thị giác thùy chẩm thích sóng ánh sáng từ vật Cơ quan Coocti Dây thần kinh Vùng thính Thu nhận kích Thính thính giác giác thuỳ thái thích sóng giác dương âm từ nguồn phát Hoạt động 7: ôn tập kiến thức chức thành phần cấu tạo mắt tai Các thành phần cấu tạo Chức Bộ phận thụ cảm 78 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 - Màng cứng màng giác - Màng mạch Mắt - Màng lưới Lớp sắc tố Lòng đen (đồng tử) Tế bào que, tế bào nón - Bảo vệ cầu mắt màng giác cho ánh sáng qua - Giữ cho cầu mắt hoàn toàn tối, khơng bị phản xạ ánh sáng - Có khả điều tiết ánh sáng - Tế bào que thu nhận kích thích ánh sáng, tế bào nón thu nhận kích thích màu sắc Tế bào thần Kinh thị giác - Dẫn truyền xung thần kinh từ tế bào thụ cảm trung ương - Vành ống tai - Màng nhĩ - Chuỗi xương tai - ốc tai- quan Coocti Tai - Vành bán khuyên - Hứng hướng sóng âm - Rung theo tần số sóng âm - Truyền rung động từ màng nhĩ vào màng cửa bầu - Cơ quan Coocti ốc tai tiếp nhận kích thích sóng âm chuyển thành xung thần kinh theo dây thần kinh thính giác trung khu thính giác - Tiếp nhận kích thích tư chuyển động không gian Hoạt động 8: ôn tập kiến thức tuyến nội tiết Tuyến nội tiết Tuyến yên Thuỳ trước Thuỳ sau Tuyến giáp Tuyến tuỵ Tuyến thận Hoocmôn - Tăng cờng (GH) - TSH - FSH - LH - PrL - ADH - ôxitôxin - Tirôxin - Insulin - Glucagôn Anđôstêrôn Tác dụng chủ yếu - Giúp thể phát triển bình thường - Kích thích tuyến giáp hoạt động - Kích thích buồng trứng, tinh hồn phát triển - Kích thích gây rụng trứng, tạo thể vàng nữ - Kích thích tế bào kẽ sản xuất testơstêrơn - Kích thích tuyến sữa hoạt động - Chống đa hiệu( đái tháo nhạt) - Gây co trơn, co tử cung - Điều hoà trao đổi chất - Biến đổi glucôzơ thành glicôzen - Biến glicôzen thành glucơ zơ - Điều hồ muối khống máu Giáo viên: Phan Thị Thu Hà 79 Giáo án Sinh học Vỏ tuyến Tuỷ tuyến Tuyến sinh dục Nữ Nam Thể vàng Nhau thai Năm học 2011 - 2012 Cooctizơn - Điều hồ glucơ huyết Anđrêgen(kích tố nam - Thể giới tính nam tính) - Điều hồ tim mạch - điều hồ glucơzơ huyết Ađrênalin noađrênalin ơstrơgen Testơstêrơn Prơgestêrơn Hoocmơn thai - Kích thích tố nữ tính - Kích thích tố nam tính - Duy trì phát triển lớp niêm mạc tử cung kìm hãm tuyến yên tiết FSH LH - Tác động phối hợp với Prôgestêrôn Của thể vàng giai đoạn tháng đầu, sau hồn tồn thay thể vàng D Củng cố hướng dẫn nhà: - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sgk-212 - Ôn tập lại kiến thức chủ yếu chương cuối - Chuẩn bị sau kiểm tra 1tiết học kì Ngày soạn : Ngày giảng : 9/5/2012 Tiết 70: Kiểm tra học kì II I Đề ra: Đề A: Câu 1: ( 2,5đ) a Nêu vai trò hệ tiết thể sống? b Hệ tiết nước tiểu có cấu tạo nào? Câu 2:( 2,75đ) a Da có cấu tạo nào? b Đặc điểm giúp da thực chức bảo vệ? Câu 3: (2đ) a Trên ếch mổ để nhiên cứu rễ tủy, em Quang vô ý thúc mũi kéo làm đứt số rễ Bằng cách em phát rễ còn, rễ mất? b Nêu biện pháp vệ sinh hệ thần kinh? 80 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Câu 4: (1,75đ) a Phân biệt chức hệ thần kinh vận động với hệ thần kinh sinh dưỡng? b Vì khơng nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng tàu xe? Câu 5: (1đ) a Các sản phẩm tiết tuyến nội tiếtđi đến quan đích đường nào? b Kể số tuyến nội tiết quan trọng thể? Đề B: Câu 1: (2,5đ) a Phân biệt nước tiểu thức với nước tiểu đầu? b Thực chất trình tạo thành nước tiểu gì? Câu 2: ( 2,75đ) a Da có chức gì? b Vì da ln mềm mại ướt lại không thấm nước? Câu 3: ( 1,75đ) a Nêu nguyên nhân biện pháp khắc phục cận thị? b Phản xạ có điều kiện gì? Cho ví dụ? Câu 4: (2đ) a Trên ếch mổ để nhiên cứu rễ tủy, em Lan vô ý thúc mũi kéo làm đứt số rễ Bằng cách em phát rễ còn, rễ mất? b Nêu tác nhân ảnh hưởng đến hệ thần kinh? Câu 5: (1đ) a Các sản phẩm tiết tuyến nội ytieets gì? b Loại hoocmon tham gia điều hòa lượng đường máu? II ĐÁP ÁN: Đề A: Câu 1: a Bài tiết đóng vai trò qua trọng thể sống là: Nhờ hoạt động tiết mà tính chất mơi trường bên ổn định, tạo điều kiện thuận lợi cho trình trao đổi chất diển bình thường 1đ b Hệ tiết nước tiểu có cấu tạo: - Hệ tiết nước tiểu gồm: Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái 0,5đ - Thận qua quan trọng hệ tiết nước tiểu; gồm thận, mổi chứa khoảng triệu đơn vị chức 0.5đ - Mổi đơn vị chức gồm cầu thận; nang cầu thận; ống thận 0,5đ Câu 2: a Da có cấu tạo gồm lớp: 0,25đ - Lớp biểu bì : gồm tầng sừng, tầng tế bào sống, sắc tố 0,5đ 81 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 - Lớp bì: gồm quan thụ cảm, tuyến nhờn, co chân lông, lông bao lông, tuyến mồ hôi, dây thần kinh, mạch máu 0,75đ - Lớp mỡ da: lớp mỡ, mạch máu 0,25đ b Đặc điểm da giúp da thực chức bảo vệ: - Do da cấu tạo từ mô liên kết 0,25đ - Lớp mỡ da 0,25đ Tuyến nhờn 0,25đ - Sắc tố da 0,25đ Câu 3: a Để phát rễ còn, rễ mất: + Kích thích mạnh chi trước, chi sau bên co chứng tỏ rễ trước bên còn0,5đ + Rễ sau bên kích thích vào chi làm co chiconf lại rễ trước co chi Nếu kích thích thích chi sau mà khơng thấy chi co cản chắn rễ sau bên bị đứt 0,5đ b Các biện pháp bảo vệ hệ thần kinh: - Làm việc nghĩ ngơi hợp lý 0,25d - Giữ cho tầm hồn thư thái , tránh suy nghĩ, lo âu 0,25đ - Đảm bảo giấc ngủ ngày 0,25đ - Khơng lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh 0,25đ Câu 4: a Phân biệt chức hệ thần kinh vận động với hệ thần kinh sinh dưỡng: - Hệ TK vận động: Điều khiển hoạt động xương 0,5đ - Hệ thần kinh sinh dưỡng: Điều hòa hoạt động quan sinh dưỡng quan sinh sản( quan hay nội tạng) 0,5đ b Không nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng tàu xe vì: Mắt điều tiết nhiều, làm cho thể thủy tinh phồng lâu dần khả dãn, lâu dể bị cận thị 0,75đ Câu 5: a Các sản phẩm tiết tuyến nội tiết đến quan đích đường: ngấm trực tiếp vào máu 0,5đ b Một số tuyến nội tiết quan trọng thể: tuyến yên, tuyến tụy, tuyến giáp 0,5 Đề B: Câu 1: a Phân biệt nước tiểu đầu với nước tiểu thức: Nước tiểu đầu Nước tiểu thức - Nồng độ chất hòa tan lỗng - Nồng độ chất hòa tan đậm đặc - Chứa chất cặn bả chất độc - Chứa nhiều chất cặn bả chất độc -82 Còn chứa nhiều chất dinh dưỡng - Gần Thị Thu không Giáo viên: Phan Hàcó chất dinh dưỡng Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 ( Mỗi ý 0,5 điểm) b Thực chất trình tạo thành nước tiểu: Lọc máu loại bỏ chất cặn bả, chất độc, chất thừa khỏi thể để trì tính ổn định mơi trường 1đ Câu 2: a Da có chức năng: + Bảo vệ 0,25đ + Điều hòa thân nhiệt 0,25đ + Cảm giác 0,25đ + Bài tiết 0,25đ + Tạo vẻ đẹp cho người b Da điều hào thân nhiệt cách: + Nhờ co dãn mạch máu da 0,25đ + Tuyến mồ hôi 0,25đ + Cơ co chân lông 0,25đ + Lớp mỡ da chống nhiệt 0,25đ * Da ln mềm mại khơng thấm nước vì: da cấu tạo từ mô liên kết bện chặt với nhau, da có nhiều tuyến nhờn tiết chất nhờn lên bề mặt da 0,5đ Câu 3: a Để phát rễ còn, rễ mất: + Kích thích mạnh chi trước, chi sau bên co chứng tỏ rễ trước bên còn0,5đ + Rễ sau bên kích thích vào chi làm co trẽ lại rễ trước co chi Nếu kích thích thích chi sau mà khơng thấy chi co cản chắn rễ sau bên bị đứt b Các tác nhâ ảnh hưởng đến hệ thần kinh: - Chế độ làm việc, nghỉ ngơi khơng hợp lí - Ngủ khơng đủ - Các chất kích thích ức chế hệ thần kinh Câu 4: a Nguyên nhân: - Bẩm sinh cầu mắt dài không giữ khoảng cachs vệ sinh học đường làm cho thể thủy tinh phồng lâu dần khả dãn 0,5đ * Cách khắc phục: Đeo kính cận 0,25đ b Phản xạ có điều kiện là: phản xạ hình thành đời sống cá thể qua trình học tập rèn luyện 0,75đ - HS tự lấy VD 0,25đ Câu 83 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 a Sản phẩm tiết tuyến nội tiết hoocmon 0,5đ b Hoocmon tham gia điều hòa lượng đường máu: Insulin, glucagon, cooctizon III Kết điểm: Lớp Giỏi Khá TB Kém SL % SL % SL % SL % 8A 8B 8C 20.5 15.0 22.0 11 28.2 20.0 22.0 15 15 16 38.5 37.5 39.0 IV Lỗi sai - Chữa lỗi sai: - Nắm chưa kí nội dung học - Chưa đọc kĩ yêu cầu câu hỏi V Biện pháp khắc phục sau kiểm tra: - Nắm kiến thức học - Đọc kĩ yêu cầu câu hỏi trước làm 84 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà 1 2.5 2.4 ... xây dựng thực đơn cho thân - Nghiên cứu 38 Giáo viên: Phan Thị Thu Hà Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn 16/12 /2011 Ngày dạy 18/ 12 /2011 Chương VII : Tiết 40 Bài tiết Bài tiết cấu tạo... Thái độ Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh uan tiết II : Chuẩn bị - GV chuẩn bị Bảng 38, tranh vẽ H 38. , 38. 2, 38. 3 Mơ hình thận người - HS chuẩn bị : Nghiên cứu III : Hoạt động dạy - Học: : ổn định... *********************************** Giáo viên: Phan Thị Thu Hà 15 Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày dạy 6/2 /2012 Ngày soạn 8/ 2 /2012 Tiết 44: Vệ sinh da I Mục tiêu: 1: Kiến thức: - Trình bày sở khoa học