giáo án sinh 10 nc

Ngày soạn: 26/8/2007 Người soạn: Trần Thị Thu Nga Tiết 2: Bài 2: GIỚI THIỆU CÁC GIỚI SINH VẬT I.Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu được 5 giới sinh vật, mối quan hệ về nguồn gốc các giới. - Vẽ được cây phát sinh SV. - Hiểu được 3 nhánh sinh vật là gì ? 2. Kỹ năng: - Vẽ được sơ đồ các bậc phân loại. 3. Thái độ, hành vi: - Ý thức về việc bảo tồn đa dạng sinh học. II. Chuẩn bị của GV và HS: 1. Chuẩn bị của GV: - Nội dung bài học - Bảng 2.1 SGK - Tài liệu về đa dạng sinh học ở Viêt Nam. - Phiếu học tập. 2. Chuẩn bị của HS: - Đọc và soạn bài ở nhà - Tài liệu về đa dạng sinh học III. Tiến trình tổ chức bài học: 1. Hoạt động của GV và HS: Nội dung: GV: Yêu cầu HS đọc nội dung SGK, đặt vấn đề: Giới là gì? HS: Nghiên cứu SGK, trả lời. GV: Sử dụng hình 2 .1 SGK cho HS phân biệt các giới. I. Các giới sinhvật: 1. Khái niệm về giới sinh vật: Giới là đơn vị phân loại lớn nhất, gồm các ngành SV có chung những đặc điểm nhất đinh. 2. Hệ thống 5 giới SV: - Giới khởi sinh. - Giới nguyên sinh. HS: Nghiên cứu bảng 2.1 SGK, liêt kê sự sai khác giữa các giới theo các đặc điểm về cấu tạo đơn giản đến phức tạp đến hoàn thiện ( chuyên hoá hơn) về phương thức dinh dưỡng. ( Lệnh SGK - Giới nấm. - Giới thực vật. - Giới động vật. ( kẻ bảng 2.1 SGK) GV: Để giới thiệu theo nguyên tắc phân loại, cần dùng bảng 2.2 SGK . HS: Sử dụng bảng 2.2 SGK suy nghĩ sắp xếp các SV vào các bậc phân loại : loài - chi - họ - bộ - lớp - ngành - giới. GV: Lấy ví dụ cụ thể ( loaì người) GV: Hướng dẫn HS cách ghi tên loài, cho một vài loài khác hướng dẫn HS cách ghi. HS: tự ghi vào vở. II. Các bậc phân loại trong mỗi giới: 1. Sắp xếp theo bậc phân loại từ thấp đến cao: Loài - chi ( giống) - họ - bộ - lớp - ngành - giới. - Loài là bậc phân loại thấp nhất. - Giới là bậc phân loại cao nhất. * Đặt tên loài theo nguyên tắc dùng tên kép ( theo tiếng La tinh) : tên thứ nhất là tên chi ( viết hoa ) , tên thứ hai là tên loài ( viết thường). Ví dụ: + Loài người : Homo sapiens. + Loaì chó sói : Canis lupus HS: thảo luận nhóm lệnh  SGK III. Đa dạng sinh vật: - Đa dạng SV thể hiện rõ nhất là đa dạng loài. Thống kê: khoảng 1,8 triệu loài, trong đó: - 100 nghìn loài nấm. - 290 nghìn loài TV. - > 1 triệu loài ĐV. Lệnh  SGK: Đa dạng sinh học ở VN bị giảm sut và tăng độ ô nhiễm môi trường vì chúng ta chưa bảo vệ tài nguyên, khai thác tài nguyên bất hợp lý ( khai thác rừng, đốt rừng, cháy rừng, săn bắt ĐV quí hiếm .) , gây ô nhiễm môi trường do đô thị hoá, do công nghiệp hoá . làm tăng cao các tác nhân vật lý, hoa schất độc hại gây nguy hiểm cho sản xuất và cuộc sống con người. 4.Củng cố và hoàn thiện: GV cho HS : - Nêu rõ 5 giới SV và đặc điểm sai khác giữa các giới. Nêu hệ thống phân loại : loài - chi - họ - bộ - lớp - ngành - giới. - Nêu cách đặt tên kep cho loài. - Nêu tinh đa dang sinh học cũng như phải bảo tồn đa dạng sinh học vì lợi ích lâu dài và cuộc sống toàn nhân loại. - Sử dụng phần tóm tắt đóng khung để HS ôn tập và củng cố bài theo các câu hỏi SGK và sử dụng sơ đồ. 5.Dặn dò: Học bài và soạn bài 3 6.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 30/9/2007 Người soạn: Trần thị thu Nga Tiết 3. Bài 3. GIỚI KHỞI SINH, GIỚI NGUYÊN SINH VÀ NẤM I.Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu được đặc điểm chung các giới : khởi sinh, nguyên sinh và nấm. - Phân được các giới nêu trên. - Nêu được đặc điểm chung của vi sinh vật. Biết phân biệt vi khuẩn với vi virut. 2. Kĩ năng: Rèn tư duy phân tích- tổng hợp, kĩ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập. 3. Thái độ - hành vi: Nhận thức đặc diểm của SV. II. Thiết bị dạy học: - Tranh phóng to sơ đồ hình 3.1 và 3.2 SGK. - Tranh về vi khuẩn, ĐV đơn bào, tảo nấm. III. Tiến trình lên lớp: 1. Ôn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt động GV và HS: Nội dung GV- Nêu câu hỏi để HS tái hiện lại những kiến thức đã học về kích thước , hình dạng, cấu tạo và sự phân bố của vi khuẩn. HS đọc SGK, trả lời I.Giới khởi sinh ( Monera) - Vi khuẩn là những cơ thể đơn bào nhỏ nhất , kích thước 1-3 µm - Vi khuẩn có hình dạng: que, dấu phẩy, cầu, xoắn. - Vi khuẩn có cấu tạo đơn giản gồm thành TB, màng sinh chất, chất nguyên sinh, chưa có nhân chuẩn ADN tập trung thành một vùng trong tế bào. - GV: Thông báo những kiến thức về VSV cổ, giúp HS phân biệt được vi khuẩn với VSV cổ: +VSV cổ là SV nhân sơ nhưng giống SV nhân chuẩn hơn so với vi khuẩn. Chúng khác vi khuẩn ở kiểu trao đổi chất và thành tế bào không có peptiđôglican, trong gen có những đoạn intron. +VSV cổ có vị trí quan trọng trong thực tiễn. VSV cổ sống trong những điều kiện khắc nghiệt chịu được nhiệt độ cao tới 100oC và độ muối cao tới 25%. - Vi khuẩn sống trong đất, nước, không khí và trong cơ thể khác. - Phương thức dinh dưỡng: hoá tự dưỡng, quang tự dưỡng, hoá dị dưỡng, quang dị dưỡng. - Sinh sản trực phân. - GV: Cho HS nghiên cứu sơ đồ hình 3.1 SGK dùng phiếu học tập và so sánh đặc điểm giữa các nhóm giới Nguyên sinh. HS: Nghiên cứu SGK điền vào phiếu học tập II. Giới nguyên sinh( Protista) - Sinh v ật nh ân th ực, đ ơn b ào ho ặc đa b ào, r ất đa d ạng v ề ph ư ơng th ức c ấu t ạo v à dinh d ư ỡng Phiếu học tập Họ tên HS: . Lớp: . Ghi dấu (+) vào ô  (dưới đây) chỉ những đặc điểm thích hợp có ở các ngành và rút ra những điểm khác nhau cơ bản giữa Tảo, Nấm nhầy, ĐVNS. Số TT Đặc điểm tảo nấm nhầy đvns Ghi chú 1 Sinh vật đơn bào    2 Sinh vật đa bào    3 Quang tự dưỡng    4 Hoá tự dưỡng    5 Dị dưỡng    6 Có thành Xenlulô    7 Sống tự do    8 Sống hoại sinh    9 Sống ký sinh    GV giúp HS ôn lại những kiến thức đã học về cấu tạo, sinh sản và phương thức sống của Nấm. Trên cơ sở đó, khái quát những đặc điểm đặc trưng của giới Nấm. HS: đọc SGK nêu đặc điểm chung của giới nấm. GV yêu cầu nghiên cứu sơ đồ hình 3.2 và chỉ ra các dạng nấm khác nhau ở những điểm nào? I.Giới nấm Cơ thể Nấm gồm những sợi không màu, cơ quan sinh sản là mũ nấm, sinh sản chủ yếu bằng bào tử và là SV dị dưỡng ( kí sinh hoặc hoại sinh) Đặc điểm chung của giới nấm: - SV nhân chuẩn, hệ sợi, phần lớn có thành TB chứa kitin, không có lục lạp, không có lông và roi. - Sống ở đất, sinh sản hữu tính và vô tính nhờ bào tử. - Dị dưỡng: hoại sinh, kí sinh hay cộng sinh. II.Các nhóm vi sinh vật: GV Yêu cầu HS nêu ra được đặc điểm chung của vi sinh vật HS đọc SGK kết hợp với phần đóng khung nêu đặc điểm chung của VSV. GV thông báo về virut cho học sinh hiểu thêm. ( Virut là 1 dạng sống đặc biệt, không có cấu tạo tế bào và bắt buộc phải ký sinh trong tế bào vật chủ nhất định.) Phần vai trò của VSV GV cần nêu vấn đề để HS tự suy nghĩ và tìm tòi ví dụ về tính lợi hại của VSV - VSV là những SV có kích thước hiển vi, sinh trưởng nhanh, phân bố rộng, thích ứng cao với môi trường 4. Củng cố và hoàn thiện: - Dùng sơ đồ để trống, HS tự điền vào các ô trống tương ưng các đặc điểm của các nhóm SV của các giới cùng tính chất có lợi hoặc gây hại cho chúng. - Dùng sơ đồ hình vẽ để tổng kết lại các đặc điểm của các SV trong 3 giới , nêu bật vai trò của chúng trong tự nhiên và đời sống con người. - HS đọc phần đóng khung để củng cố bài. 5. Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi bài tập trong SGK vào vở soạn. - Soạn bài 4 6. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 04/9/2007 Người soạn: Trần thị thu Nga Tiết 4: BÀI 4: THẾ GIỚi THỰC VẬT. I. Mục tiêu bài học : 1. Kiến thức : - Nêu được đặc điểm chung của giới thực vật. - Nêu được sự phong phú đa dạng của giới thực vật và nguồn gốc của chúng. - Phân biệt được các ngành trong giới thực vật cùng các đặc điểm của chúng 2.Kỹ năng : - Thấy được sự đa dạng và vai trò của giới thực vật đối với cuộc sống . - Phân tích đựoc tổ tiên của thực vật 3.Thái độ : - Có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật, bảo vệ môi trường, và trồng cây gây rừng. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên : - Nội dung bài học - Sơ đồ H4 SGK 2.Chuẩn bị của học sinh : - Đọc, soạn bài 4 SGK. - Các mẫu vật: cây rêu, dương xỉ, thông, ngô, đậu. III. Hoạt động dạy- học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Giảng bài mới Hoạt động của GVvà HS: Nội dung - Tại sao các loài TV rất khác nhau về hình dạng, cấu trúc và nơi sống lại được xếp chung vào một giới ? - Vì thực vật có nhiều đặc điểm chung. - Hãy nêu đặc điểm về cấu tạo? - Nghiên cứu SGK và trả lời. - Vì sao nói TV là sinh vật tự dưỡng? - Nêu đặc điểm thực vật thích nghi đời sống trên cạn mà em biết? * TV có lục lạp tự dưỡng nhờ quang hợp. - Sống cố định và cơ thể cứng chắc. - Phản ứng chậm với các kích thích - TB có thành xenlulo - Dựa vào hình 4SGK em có nhận xét gì về xuất phát diểm của các nghành TV trên ? - Xuất phát từ một điểm. - Qua đó em rút ra kết luận gì? -TV có nguồn gốc chung là tảo lục đa bào nguyên thủy. -TV có mấy nghành? - Nêu các đặc điểm đặc trưng của các nghành TV: rêu, quyết, hạt trần, hạt kín. - So sánh mức độ tiến hóa giữa chúng? *TV có nguồn gốc từ tảo lục đa bào, TV được chia thành các nghành: rêu, quyết, hạt trần, hạt kín. - Vì sao nói giới TV rất đa dạng? - TV có vai trò như thế nào đối vơi hệ sinh thái, đối với sản xuất ,và đối với đời sống ? -TV cung cấp oxy và chất dinh dưỡng ,nguồn năng lượng tạo nên sự cân bằng hệ sinh thái. I. Đặc điểm chung của giới thực vật. 1. Đặc điểm về cấu tạo: 2. Đặc điểm về dinh dưỡng: II . Các nghành thực vật: III. Đa dạng giới thực vật: -TV còn cung cấp lương thực, thực phẩm, dược phẩm, gỗ, chất màu , tinh dầu … *TV rất đa dạng về cá thể, về loài, về vùng phân bố và có vai trò quan trọng đối với tự nhiên và đời sống con người. . .4.Tổng kết đánh giá : - Trình bày những hiểu biết của em về giới TV? Vì sao chúng ta phải bảo vệ rừng? 5.Hướng dẫn hoạt động về nhà : -Trả lời tất cả câu hỏi ở SGK . -Soạn bài 5. 6.Bổ sung và rút kinh nghiệm : [...]... - Đa dạng về hình thái , cấu trúc và màu sắc sinh vật - Đa dạng về phương thức sống - Đa dạng về mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau + Trả lời câu hỏi: Vì sao chúng ta phải bảo tồn đa dạng sinh vật? Em phải làm gì để góp phần bảo vệ đa dạng sinh vật? 4 Tổng kết , đánh giá: - GV đánh giá tiết thực hành theo từng cá nhân và theo từng nhóm 5 Hướng dẫn hoạt động về nhà - Sọan bài 7 6 Bổ sung và rut... Pr HS: tr låìi GV: lm r thãm HS s âỉåüc hc k hån åí låïp 12 4 Cng cäú, kiãøm tra âạnh giạ: 1pt ADN cọ A= 100 0 = 10% Tênh säú N cạc loải cn lải Tênh säú LK H cọ trong pt HS: Theo ngun tàõc BS trong pt ADN v theo âãư ra ta cọ: T= A = 100 0; N = 2A + 2G =100 % G = X = 80%: 2 = 40% = 4000 H = 2A + 3G = 2 100 0 + 3 4000 = 14000 5 Dàûn d: Tr låìi cáu hi SGK/ 38 Chøn bë bi 11 ghi lải nhỉỵng âiãưu khọ hiãøu, thàõc... thị thu Nga Tiãút 10- Bi 11 AXIT NUCLÃIC ( tiãúp theo) I MỦC TIÃU BI HC: 1 Kiãún thỉïc: - Phán biãût âỉåüc cạc loải ARN dỉûa vo cáúu trục v chỉïc nàng ca chụng Phán biãût âỉåüc ADN våïi ARN 2 K nàng: - Rn luûn k nàng tỉ duy phán têch - täøng håüp âãø nàõm vỉỵng cạc báûc cáúu trục ca Axit nuclãic 3 Thại âäü: Cå såí khoa hc ca hiãûn tỉåüng DT II.KIÃÚN THỈÏC TRNG TÁM : - Tỉìng loải âån phán v ngun tàõc liãn... và đời sống con người 4 Tổng kết , đánh giá - u cầu HS hồn thành phiếu học tập số 1 sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Họ tên HS: Lớp: Đánh dấu + vào ơ trống chỉ những đặc điểm có ở các nghành ĐV trong bảng sau: S T T 1 2 3 4 5 6 Các đặc điểm Đối xứng tỏa tròn Đối xứng hai bên Bộ xương ngồi Bộ xương trong Cơ thể phân đốt 7 Cơ thể khơng 8 phân đốt Sinh sản vơ tính Sinh sản hữu tính Ruột khoang Các ngành... 9-Bi 10 AXIT NUCLÃIC I MỦC TIÃU BI HC: 1 Kiãún thỉïc: - Viãút âỉåüc så âäư khại quạt nuclãätit - Mä t âỉåüc cáúu trục v chỉïc nàng ca phán tỉí ADN, gii thêch vç sao ADN vỉìa âa dảng lải vỉìa âàûc trỉng 2 K nàng: - Quan sạt , phán têch: tranh v, mä hçnh rụt ra kiãún thỉïc - Gii thêch, suy lûn 3 Thại âäü: Cå såí khoa hc ca hiãûn tỉåüng DT II.KIÃÚN THỈÏC TRNG TÁM : - Cáúu trục khäng gian ca ADN - Phán biãût... v ARN I CÁÚU TRỤC V CHỈÏC NÀNG ADN 1 Nuclãotit - âån phán ca ADN - 1 N : gäưm 3 thnh pháưn + Axit phätphoric (P) + Âỉåìng âãäxiribäzå (Â) + Bazå nitå (1 trong 4 loải A, T, G, X) - Cọ 4 loải N, khạc nhau båíi Bazå nitå 2 Cáúu trục ca ADN - Khäng gian : + Phán tỉí ADN l 1 chùi xồ kẹp, //, ngỉåüc chiãưu nhau +1 chu k: R 2nm, H 3,4nm ,10 càûp N Phán tỉ cọ thãø di hng tràm microomet hồûc phiãúu hc táûp... Soạn bài 6, sưu tầm những tranh ảnh về đa dạng sinh vật 6 Bổ sung và rút kinh nghiệm Ngày soạn: 08/9/2007 Tiết 5: BÀI 6: THỰC HÀNH ĐA DẠNG THẾ GIỚi SINH VẬT I Mục tiêu : 1 Kiến thức : - Nêu được sự đa dạng của thế giới sinh vật ( chủ yếu là giới TV và giới ĐV) 2 Kỹ năng : - Phân tích các đặc điểm thích nghi về hình thái, tập tính và nơi ở của một số nhóm sinh vật điển hình 3 Thái độ : - Nhận thức... được giá trị và sự cần thiết phải bảo tồn đa dạng sinh vật.Đó là trách nhiệm của cả cộng đồng trong đó có các em học sinh II Chuẩn bị của GV và HS: 1 Chuẩn bị của GV: - Nội dung bài học - Đĩa CD ROM về thế giới sinh vật - Máy vi tính - Chia nhóm và giao việc cho các nhóm HS 2 Chuẩn bị của HS: - Nội dung bài học - Sưu tầm đĩa , tranh ảnh về đa dạng sinh vật - Hoạt động theo nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY... våïi 10. 1trong SGK âãø tháúy sỉû khạc nhau giỉỵa N cáúu trục nãn ARN v N cáúu trục nãn ADN HS: khạc nhau båíi bazå nitå : T åí ADN, cn U åí ARN GV: giåïi thiãûu thãm sỉû khạc nhau åí pt âỉåìng(ADN âỉånìg C5H10O4, cn ARN âỉåìng C5H10O5) GV: N ca ADN v ARN giäúng nhau? HS:- 1 N : gäưm 3 thnh pháưn + Axit phätphoric, âỉåìng, bazå nitå - Cọ 4 loải N, khạc nhau båíi Bazå nitå NÀNG ARN 1 Nuclãotit - âån phán... - Cọ 4 loải N, khạc nhau båíi Bazå nitå NÀNG ARN 1 Nuclãotit - âån phán ca ARN N ca ADN + Âỉåìng âãäxiribäzå (C5H10O4) + Bazå nitå T N ca ARN + Âỉåìng ribäzå (C5H10O5) + Bazå nitå U GV: Hy quan sạt H10.2/36 v H11.2/39 âãø tháúy sỉû khạc nhau vãư cáúu trụcgiỉỵa ADN v ARN HS: Quan sạt, phán têch hçnh, tho lûn våïi bản cng bn, tr låìi cáu hi Nhọm khạc bäø sung GV: Hon thiãûn kiãún thỉïc GV: u cáưu HS . GIỚI SINH VẬT I.Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu được 5 giới sinh vật, mối quan hệ về nguồn gốc các giới. - Vẽ được cây phát sinh SV. - Hiểu được 3 nhánh sinh. lông và roi. - Sống ở đất, sinh sản hữu tính và vô tính nhờ bào tử. - Dị dưỡng: hoại sinh, kí sinh hay cộng sinh. II.Các nhóm vi sinh vật: GV Yêu cầu HS