DSpace at VNU: Thích ứng bộ trắc nghiệm hình ảnh (EVI) đánh giá hứng thú nghề nghiệp vào Việt Nam cho học sinh THPT

iv TABLE OF CONTENT Certificate of originality of study project report Acknowledgements Abstract Table of Content List of Abbreviations List of Tables List of Charts PART I: INTRODUCTION 1.1. Rationale and aims of the study 1.2. Significance of the study 1.3. Research questions 1.4. Methods of the study 1.5. Design of the study PART II: DEVELOPMENT CHAPTER I: LITERATURE REVIEW 1.1. Materials in language teaching and learning 1.1.1. Materials and types of materials 1.1.2. Roles of materials in language teaching and learning 1.2. Materials Evaluation 1.2.1. Materials evaluation 1.2.2. Types of materials evaluation 1.2.3. Materials evaluators 1.2.4. Models for evaluation 1.2.5. Criteria for materials evaluation 1.2.5.1. Criteria defined by Sheldon (1988) 1.2.5.2. Criteria defined by Hutchinson & Waters (1987) 1.3. Materials Adaptation 1.3.1. Reasons of materials adaptation 1.3.2. Things should be adapted 1.3.3. Adapting techniques Page i ii iii iv vi vii viii 1 2 2 2 3 4 4 5 6 6 7 7 8 9 10 10 11 11 12 12 v CHAPTER II: DATA ANALYSIS AND DISCUSSION 2.1. Current English teaching and learning situation at Laocai Teacher Training College 2.1.1. English teaching and learning context 2.1.2. Objectives of the courses 2.1.3. Description of the material 2.2. Data analysis and discussion 2.2.1. Description of data collecting instruments and procedures 2.2.1.1. Methods 2.2.1.2. Participants 2.2.1.3. Survey questionnaire 2.2.1.4. Research procedures 2.2.2. Results and discussion 2.2.2.1. The appropriateness of the course book to the objectives of the course 2.2.2.2. The suitability of the course book to the students’ needs 2.2.2.3. The suitability of the course book to the current teaching and learning methods 2.2.2.4. Learners’ evaluation of the current course book and suggestions 2.2.3. Major findings 2.2.3.1. The suitability of the course book to the objectives of the course 2.2.3.2. The suitability of the course book to the students’ level 2.2.3.3. The suitability of the material to the learners’ needs 2.2.3.4. The suitability of the material to current teaching and learning methods 2.2.3.5. Students' general comment about the course book and their suggestions PART III: RECOMMENDATIONS AND CONCLUSION 3.1. Recommendations 3.2. Conclusion REFERENCES APPENDICES 14 14 15 15 16 16 16 16 16 17 17 17 19 24 30 32 33 34 34 35 36 37 39 41 vi LIST OF ABBREVIATIONS LTTC: Laocai Teacher Training College TOEFL: Test of English as a Foreign Language ELT: English Language Teaching vii LIST OF TABLES Table 1: Students’ ability to use the four skills communicating in English Table 2: Students’ ability to do the given tasks in English Table 3: Students’ ability to acquire the given language points in communication Table 4: Students' expectation of grammatical structures Table 5: Students' of vocabulary Table 6: Students' expectation of communicating situations Table 7: Students' judgments on the given topics Table 8: Students' judgments of each part of units in the course book Table 9: Students' judgments of necessity of Extension sections Table 10: Students' suggestions on the proportion of the 4 macro skills in each unit Table 11: Students' preference on the form of the course book Table 12: Students' preference on the classroom activities Table 13: Students’ ideas on interaction patterns in their language class Table14: Students’ preference towards the frequency of using English in classroom Table15: Teaching techniques and activities that teachers use in class Table16: Students’ general comments on the course book Table17: Students’ suggestions for a better course book Table18: Students’ favorite topics Page 17 18 19 20 20 21 21 22 22 23 24 25 27 29 30 30 TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thích ứng trắc nghiệm hình ảnh (EVI) đánh giá hứng thú nghề nghiệp vào Việt Nam cho học sinh THPT Mã số: PUF.08.03 Đề tài có đóng góp kết khoa học sau Kết khoa học: - Tổng hợp hệ thống hóa vấn đề trắc nghiệm tâm lý hướng nghiệp nhà trường phổ thông Việt Nam - Hệ thống hóa toàn bộ trắc nghiệm đánh giá hứng thú nghề nghiệp thông qua hình ảnh sang tiếng Việt - Tìm hiểu thực trạng nhận thức học sinh THPT mức độ phổ biến nghề Việt Nam - Thích ứng xây dựng hoàn thiện trắc nghiệm đánh giá hứng thú nghề nghiệp thông qua hình ảnh tác giả Sontag vào Việt Nam Hoàn thiện phần mềm EVI Việt hóa - 01 báo khoa học đề tài nghiên cứu Kết ứng dụng - Bộ trắc nghiệm sử dụng tư vấn hướng nghiệp Trung tâm hướng nghiệp PUF đặt trường ĐHGD – ĐHQGHN cho sở có nhu cầu - Kết điều tra khảo sát sử dụng làm tư liệu giảng dạy chương trình Thạc sỹ Tâm lý học hướng nghiệp chuyên ngành liên quan Kết đào tạo - Tham gia đào tạo 04 thạc sĩ chuyên ngành Tâm lý học hướng nghiệp - Hướng dẫn 01 sinh viên ngành Sư phạm làm khóa luận tốt nghiệp đại học năm 2009 - Hướng dẫn 02 sinh viên làm đề tài NCKH sinh viên năm 2009 Kết tăng cường tiềm lực cho đơn vị Đội ngũ cán rèn luyện kỹ nghiên cứu hợp tác quốc tế, góp phần vào việc xây dựng hướng nghiên cứu Tâm lý học hướng nghiệp trường Đại học Giáo dục – sở Việt Nam liên kết đào tạo lĩnh vực PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG NGÀNH CÀ PHÊ Ở TÂY NGUYÊN LỜI MỞ ĐẦU Cây cà phê gắn liền với đời sống của người dân ở Tây Nguyên và giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong phát triển kinh tế - xã hội của các tỉnh Tây Nguyên. Trong nhiều năm qua, cây cà phê là một trong những sản phẩm chính làm thay đổi thu nhập và mức sống của đa số người dân Tây Nguyên. Cây cà phê góp phần trực tiếp thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, giải quyết việc làm cho lao động phổ thông, định canh - định cư và xóa đói giảm nghèo cho đại đa số đồng bào dân tộc thiểu số. Nhưng việc phát triển cà phê ở Tây Nguyên cũng đang đối mặt với những khó khăn, thách thức trước mắt cũng như trong dài hạn. Người nông dân đổ xô phát triển diện tích cây cà phê tràn lan đang dẫn đến nguy cơ suy kiệt nguồn nước ngầm vốn là tài nguyên khan hiếm của Tây Nguyên, nạn chặt phá rừng hủy hoại môi trường sinh thái ngày càng trầm trọng. Việt nam đứng thứ hai về sản lượng xuất khẩu cà phê nhưng chưa có thương hiệu cà phê nổi bật trên thị trường cà phê quốc tế, chất lượng cà phê và giá xuất khẩu kém hơn sản phẩm cà phê của nhiều nước… Để cà phê Tây Nguyên có thể phát triển mạnh mẽ hơn, vươn ra khỏi quy mô hiện tại, đòi hỏi phải có một chiến lược phát triển bền vững, toàn diện và lâu dài. Mục tiêu trọng tâm của đề tài này hướng vào việc đề xuất xây dựng một chiến lược phát triển thương hiệu và những kiến nghị về chiến lược phát triển bền vững cho ngành cà phê ở Tây Nguyên. 1 I. THỰC TRẠNG NGÀNH CÀ PHÊ Ở TÂY NGUYÊN: Năm 2008 Việt Nam có 530,9 ngàn hecta cà phê, xuất khẩu hơn 954 ngàn tấn cà phê, là nước đứng thứ hai thế giới, chỉ sau Brazil về sản lượng cà phê xuất khẩu, đạt kim ngạch xuất khẩu trên 1,95 tỷ USD. Tính trung bình cả năm 2008, giá cà phê xuất khẩu của Việt Nam đạt 2,044 USD/ tấn, có lúc lên đỉnh điểm là 2,240 USD/ tấn ,tăng 31% so với năm 2007. Mới đây, Ngân hàng Thế giới (WB) cũng dự báo giá cà phê robusta trong năm 2010 sẽ đứng ở mức 1,470 USD/tấn (tính theo giá trị đồng Đô la năm 2000), tăng khoảng 6,5% so với năm 2009. Kim ngạch cà phê xuất khẩu Việt Nam năm 2009 và quý I năm 2010 (Nguồn:lấy từ trang http://vneconomy.vn/20100514044258650P0C10/nganh-ca- phe-se-tiep-tuc-gap-kho-khan.htm) Trong đó các tỉnh Tây Nguyên có trên 450 ngàn hecta cà phê chiếm hơn 75% diện tích đất trồng và sản lượng cà phê của cả nước, giải quyết việc làm cho trên 700 ngàn lao động và đóng góp từ 30% đến 40% vào GDP hằng năm của các tỉnh trong vùng. Tỷ trọng cà phê Tây Nguyên so với cả nước Diện tích (ha) 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Cả nước 561.900 565.300 522.200 510.200 496.800 497.400 497.000 506.400 Tây Nguyên 403.128 399.964 378.400 374.149 369.379 374.603 379.282 389.229 Tỷ trọng 72% 71% 72% 73% 74% 75% 76% 77% 2 (Nguồn: Tổng hợp từ Niên giám thống kê các tỉnh Tây Nguyên và Niên giám thống kê KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VIỆT NAM HỌC LẦN THỨ BA TIỂU BAN: TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN, MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG NGUỒN TÀI NGUYÊN ĐỘNG VẬT VỚI CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÙNG ĐÔNG BẮC - VIỆT NAM Đặng Huy Huỳnh *, Đặng Huy Phương*, Ngô Xuân Tường* Mở đầu Vùng Đông Bắc Việt Nam (ĐBVN) giới hạn phía Tây dãy núi Hoàng Liên Sơn bao gồm 11 tỉnh Lào Cai, Yên Bái, Phú Thọ, Tuyên Quang, Hà Giang, Cao Bằng, Lạng Sơn, Bắc Cạn, Thái Nguyên, Bắc Giang Quảng Ninh đạI học quốc gia hà nội khoa luật Nguyễn Thanh Nam Hoàn thiện pháp luật về giải quyết tranh chấp th-ơng mại có yếu tố n-ớc ngoài bằng Tòa án Việt Nam đáp ứng nhu cầu gia nhập Tổ chức th-ơng mại thế giới Chuyờn ngnh: Lut Quc t Mó s: 60.38.60 TóM TắT luận văn thạc sĩ luật học H Ni - 2007 Công trình được hoàn thành tại Khoa Luật - Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: TS. Phan Chí Hiếu Phản biện 1: Phản biện 2: Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng chấm luận văn, họp tại Khoa Luật - Đại học Quốc gia Hà Nội Vào hồi giờ ngày tháng năm 2007 Có thể tìm hiểu luận văn tại Trung tâm tư liệu - Thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG 1 KHÁI QUÁT VỀ GIẢI QUYẾT TRANH CHẤP THƢƠNG MẠI CÓ YẾU TỐ NƢỚC NGOÀI BẰNG TÒA ÁN VIỆT NAM VÀ CƠ CHẾ GIẢI QUYẾT TRANH CHẤP THƢƠNG MẠI CỦA WTO 5 1.1 Tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài và giải quyết tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài 5 1.1.1 Khái niệm và đặc điểm của tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài 5 1.1.2 Phân loại tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài 12 1.1.3 Giải quyết tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài 14 1.1.4 Các hình thức giải quyết tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài 17 1.2 Giải quyết tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài bằng Tòa án ở một số quốc gia 22 1.2.1 Các nƣớc theo truyền thống luật Châu Âu lục địa 23 1.2.2 Các nƣớc theo truyền thống luật Anh - Mỹ 24 1.2.3 Giải quyết tranh chấp thƣơng mại bằng Tòa án của các nƣớc ASEAN 25 1.3 Cơ chế giải quyết tranh chấp thƣơng mại trong khuôn khổ WTO 26 1.3.1 Khái quát về WTO và cơ chế giải quyết tranh chấp thƣơng mại 26 1.3.2 Sự phát sinh tranh chấp và phƣơng thức tiến hành khởi kiện 28 1.3.3 Các cơ quan giải quyết tranh chấp của WTO 28 1.3.4 Tiến trình giải quyết vụ kiện tại WTO 30 1.3.5 Việt Nam và những ƣu đãi trong giải quyết tranh chấp thƣơng mại của WTO đối với các nƣớc đang phát triển 36 1.3.6 So sánh cơ chế giải quyết tranh chấp của WTO và Tòa án Việt Nam 40 1.4 Pháp luật về giải quyết các tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài bằng Tòa án tại Việt Nam 42 1.4.1 Hệ thống pháp luật liên quan đến giải quyết tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài 42 1.4.2 Những nội dung cơ bản trong pháp luật về giải quyết tranh chấp thƣơng mại có yếu tố nƣớc ngoài bằng Tòa án 44 CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG PHÁP LUẬT GIẢI QUYẾT TRANH CHẤP THƢƠNG MẠI CÓ YẾU TỐ NƢỚC NGOÀI BẰNG TÒA ÁN VIỆT NAM 46 2.1 Thẩm quyền Đề án Môn Học SV : Đăng Văn Hng, lớp CN 42ALời nói đầuDệt may đợc xem là một trong những ngành kinh tế mũi nhọn trong nền kinh tế nớc ta (giá trị xuất khẩu đừng thứ hai sau dầu thô). Trong những năm qua (đặc biệt là từ năm 1995) mặc dù kim ngạch xuất khẩu hàng dệt may Việt nam liên tục tăng trởng mạnh, song những khó khăn thách thức còn nhiều. Do vậy để dạt đợc mục tiêu xuất khẩu theo quy hoạch tổng thể của ngành dệt may Việt nam đến năm 2005 khoảng 4 tỉ USD cả năm 2010 là khoảng 7 tỉ USD đòi hỏi ngành phải duy trì và đạt đợc mức tăng trởng liên tục 14%/năm.Hiệp định thơng mại Việt nam-Hoa kỳ có hiệu lực, hàng hoá xuất khẩu Việt nam sang Mỹ sẽ đợc hởng quy chế thơng mại bình thờng (NTR). Đó là một điều kiện thuận lợi cho ngành dệt may phát triển. Tuy nhiên là thách thức không nhỏ đối với việc xuất khẩu hàng dệt may Việt nam sang thị trờng Hoa kỳ. Dó là những vấn đề cấp bách đòi hỏi chúng ta phải xem xét kỹ lỡng những cơ hội và thách thức cho hàng dệt may Việt nam khi xâm nhập vào thị trờng Hoa kỳ mà hiệp định thơng mại Việt nam-Hoa kỳ mang lại.Xuất phát rừ những vấn đề lý luận trên và những kiến thức đã đợc học, em quyết định chọn đề tài " Hiệp định thơng mại Việt Mỹ. Cơ hội và thách thức đối với hàng dệt may Việt Nam xuất khẩu vào thị trờng Mỹ" để nghiên cứu. Em xin trân thành cám ơn Cô giáo: Th.S. Trần Thị Thạch Liên, Giảng viên bộ môn Kinh tế và Quản lý Công nghiệp, Khoa QTKD, trờng ĐH KTQD đã giúp đỡ em hoàn thành đề án này. Dù đã có rất nhiều cố gắng nhng vẫn không tránh khỏi sai sót, em rất mong nhận đợc những đóng góp quí báu của Cô và bạn đọc. Nội dungĐề tài : Hiệp định thơng mại Việt Mỹ. Cơ hội và thách thức đối với hàng dệt may Việt Nam xuất khẩu vào thị trờng Mỹ1 Đề án Môn Học SV : Đăng Văn Hng, lớp CN 42ACh ơng 1 : Những qui định pháp lý đối với việc xuất khẩu hàng dệt may của Hoa kỳ. 1. Những cơ quan liên quan tới hoạt động xuất khẩu hàng dệt may vào thị tr ờng Hoa Kỳ. Khi hiệp định thơng mại Việt nam-Hoa kỳ có hiệu lực, hàng xuất khẩu của Việt nam sang Mỹ sẽ đợc hởng quy chế thơng mại bình thờng. Tuy nhiên trong hiệp định cũng quy định rằng dệt may sẽ bị hạn chế bằng kim ngạch. Hip định về hàng dệt may giữa Việt nam-Hoa kỳ trong đó sẽ xác định các định mức xuất khẩu hàng dệt may từ Việt nam sang Hoa kỳ.Hiệp định về hàng dệt may đợc ký kết thì những vấn đề cơ bản cho việc xuất khẩu hàng dệt may vào Mỹ cần tuân theo là: tuân thủ các quy định về hạn ngạch và visa, nộp các bản kê khai về xuất xứ hàng hoá, tuân thủ các quy định về hoá đơn nhập, các quy định về nhãn mác hàng hóa, tuân theo các quy định về dễ cháy. Các sản phẩm không Pháp luật thương mại hàng hoá Hoa Kỳ - Cơ hội thách thức Việt Nam giao lưu thương mại hàng hoá với Hoa Kỳ Nguyễn Thị Lan Trường Đại học Kinh tế Luận văn ThS ngành: Luật Quốc tế; Mã số: 60 38 60 Người hướng dẫn: PGS.TS Đinh Ngọc Vượng Năm bảo vệ: 2006 Abstract: Khái quát pháp luật thương mại, pháp TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP.HCMKHOA TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNGBáo Cáo Chuyên ĐềBIẾN ĐỔI KHÍ HẬUẢNH HƯỞNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬUNgười thực hiện: Phan Bảo MinhĐỗ Hoài VũĐặng Thúy AnLê Thị DiệuDương Hữu ĐạtNguyễn Thị HiềnNguyễn Tấn TrungPhạm Thị Thiên LýTrịnh Thị Kim NgânTrương Lê Bích NhiBùi Hoàng Thoại VyNguyễn Thị Thanh XuânNguyễn Ngọc Hoàng YếnNguyễn Thị Kim LanTháng 11/ 2009 Trường Đại Học Nông Lâm Nhóm I thực hiệnPhần I: GIỚI THIỆU:Con người là sản phẩm cao quý nhất của quá trình tiến hóa hữu cơ và trở thànhmột thành viên đặc biệt trong sinh quyển. Khi con người bắt đầu có ý thức và khả năngtìm hiểu về thế giới xung quanh thì đồng thời cũng bắt đầu tạo ra những công cụ, sảnphẩm phục vụ cho các nhu cầu của cuộc sống. Trong quá trình tiến hóa và phát triển,con người luôn phải dựa vào các yếu tố sẵn có trong tự nhiên. Con người với tư cách làmột vật thể sống, một yếu tố của sinh quyển đã tác động trực tiếp vào môi trường. Cáchệ sinh thái tự nhiên hoặc dần chuyển thành hệ sinh thái nhân tạo, hoặc bị tác động củacon người đến mức mất cân bằng và suy thoái.“Báo cáo của Cơ quan Hàng không và Vũ trụ Hoa Kỳ (NASA) tháng 10/2006cho biết, hiện tượng băng tan ở Greenland đạt tốc độ 65,6 kilômét khối, vượt xa mứctái tạo băng 22,6 kilômét khối một năm từ tuyết rơi. Trung tâm Hadley của Anh chuyênnghiên cứu và dự đoán thời tiết cũng dự đoán: 1/3 hành tinh sẽ chịu ảnh hưởng của hạnhán nếu việc thay đổi khí hậu không được kiểm soát.Những kết quả nghiên cứu được công bố vào tháng 9/2006 cho thấy, nhiệt độthế giới đã tăng lên với tốc độ chưa từng có trong vòng ít nhất 12.000 năm qua. Chínhđiều này đã gây nên hiện tượng Trái đất nóng lên trong vòng 30 năm trở lại đây.Các nhà khoa học cho rằng: thế kỷ vừa qua, nhiệt độ trung bình của Trái đất đãtăng thêm 1oC do việc tích lũy các chất cácbon điôxít (CO2), mêtan (CH4) và các khíthải gây hiệu ứng nhà kính khác trong không khí (như N2O, HFCs, PFCs, SF6) - sảnphẩm sinh ra từ việc đốt nhiên liệu hóa thạch trong các nhà máy, phương tiện giaothông và các nguồn khác.Những hiện tượng trên đều do biến đổi khí hậu gây nên. Biếnđổi khí hậu được gọi là toàn cầu vì nó diễn ra ở hầu như mọi nơi trên thế giới. Đặc biệt,Việt Nam đứng thứ 5 trong danh sách các nước bị ảnh hưởng bởi khí hậu toàn cầu. Vịtrí địa lý của Việt Nam khiến Việt Nam rất dễ bị tổn thương trước những biến đổi khíhậu cả về hình thái khí hậu khi mực nước biển tăng, lẫn diện tích đất canh tác sẽ bị thuhẹp. Nếu không có những biện pháp phù hợp và hiệu quả để giảm thiểu tác hại củabiến đổi khí hậu, hậu quả sẽ là khôn lường.”Là thế hệ đang được lớn lên trong thời đại thông tin toàn cầu, ngày càng cónhiều bạn trẻ Việt Nam thông thạo với công nghệ, ngoại ngữ và tri thức hiện đại. Tuynhiên, lực lượng dân số đông đảo này đang phải đối mặt với những thách thức to lớn vềthiếu hiểu biết về sinh thái và môi trường, trong khi đất nước ta đang tập trung vào cácmục tiêu xoá đói giảm nghèo và tăng trưởng kinh tế. Chính Thanh KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VIỆT NAM HỌC LẦN THỨ BA TIỂU BAN: TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN, MÔI TRƯỜNG VÀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ BỆNH TẬT: TỪ CÁCH NHÌN ĐỊA CẦU ĐẾN BỐI CẢNH VIỆT NAM Phạm Huy Dũng *; Phạm Huy Tuấn Kiệt ** Đặt vấn đề Trong khoảng 2-3 thập kỷ trở lại đây, nhiều cảnh báo quốc tế đề cập nhiều đến mối liên quan thay đổi khí hậu bệnh tật Theo Y tế Thế giới (WHO, 19971) cho từ 1975 ... rèn luyện kỹ nghiên cứu hợp tác quốc tế, góp phần vào việc xây dựng hướng nghiên cứu Tâm lý học hướng nghiệp trường Đại học Giáo dục – sở Việt Nam liên kết đào tạo lĩnh vực