DSpace at VNU: BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN ỨNG DỤNG VÀ MỞ RỘNG ĐỊNH LÍ VIETE

BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN ỨNG DỤNG VÀ MỞ RỘNG ĐỊNH LÍ VIETE Giảng viên hướng dẫn : ThS Bùi Thị Hường Sinh viên thực : Nguyễn Thị Hải Phạm Lan Phương Lớp: QH2008S Toán MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Tự học vần đề quan trọng then chốt thời đại ngày bởi’’những điều ta biết giọt nước, điều ta chưa biết đại dương” Đặc biệt, lĩnh vực giáo dục, điều có ý nghĩa Trong chương trình THPT nội dung hình thức phát biểu định lý Viete đơn giản lại có ứng dụng hiệu giải toán, hầu hết tốn giải sử dụng định lí Viete cần lập luận chặt chẽ cho lời giải đẹp Khơng thế, lớp tốn sử dụng định lí Viete phần quan trọng, chiếm lượng khơng nhỏ tồn nội dung kiến thức tốn học phổ thơng Vì vậy,chúng em thực đề tài : “ bồi dưỡng, phát triển lực tự học cho học sinh THPT dạy học giải toán ứng dụng mở rộng định lý Viete” Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp tự học giúp học sinh học tốt mơn Tốn nói chung định lý Viete nói riêng Về đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu :Biện phát triển lực tự học cho học sinh lớp 10 dạy học toán ứng dụng mở rộng định lí Viete b Phạm vi nghiên cứu: Tồn chương trình liên quan đến định lí Viet lớp 10 TỔNG QUAN Đánh giá cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài nghiên cứu khoa học Hiện chưa có đề tài vấn đề bồi dưỡng phát triển lực tự học cho học sinh giải toán mở rộng ứng dụng định lí Viete Các phương pháp nghiên cứu a Phương pháp điều tra bảng hỏi : b Phương pháp đọc sách nghiên cứu tài liệu: Hướng dẫn học sinh cách tự học lí thuyết lớp :  GV yêu cầu Hs đọc trước lí thuyết nhà, trả lời câu hỏi mà GV nêu sẵn  GV gợi hướng để HS tự học qua bảng hệ thống kiến thức  GV không nên cho HS học thuộc lòng định lý Viete giải tập mà có cách dẫn dắt để HS tự hiểu,chứng minh định lý Hướng dẫn học sinh làm tập Giáo viên phát sẵn hệ thống tập đủ lớn.Từ tìm có cách giải tương đồng, phương pháp giải dạng,sáng tạo tốn thuộc dạng Hướng dẫn học sinh tự học nhà  Khuyến khích học sinh làm việc theo nhóm  GV tập lớn yêu cầu HS làm nộp lấy điểm kiểm tra KẾT LUẬN Kiến nghị Phải xây dựng động học tập cho HS Kết hợp gia đình – nhà trường để giúp HS tự học TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Thị Hường , 2010 , Phương pháp dạy học mơn tốn THPT theo định hướng tích cực , NXB Giáo dục Hồng Chủng ,1997, Phương pháp dạy học mơn toán trường THPT, NXB Giáo Dục Lê Hồng Đức (chủ biên), Học tốt toán 10 Nguyễn Đức Hoàng , 2008 , 15 chủ đề thường gặp kì thi THCS tuyển sinh lớp 10 , NXB ĐHSP Sách giáo khoa đại số 10 ( Ban nâng cao) , NXB Giáo Dục ... HS tự học qua bảng hệ thống kiến thức  GV không nên cho HS học thuộc lòng định lý Viete giải tập mà có cách dẫn dắt để HS tự hiểu,chứng minh định lý Hướng dẫn học sinh làm tập Giáo viên phát. .. sẵn hệ thống tập đủ lớn.Từ tìm có cách giải tương đồng, phương pháp giải dạng,sáng tạo tốn thuộc dạng Hướng dẫn học sinh tự học nhà  Khuyến khích học sinh làm việc theo nhóm  GV tập lớn yêu... nghị Phải xây dựng động học tập cho HS Kết hợp gia đình – nhà trường để giúp HS tự học TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Thị Hường , 2010 , Phương pháp dạy học mơn tốn THPT theo định hướng tích cực , NXB