Một số biện pháp dạy tập viết trong giờ học vần

I ĐẶT VẤN ĐỀ * Tầm quan trọng việc dạy tập viết cho học sinh lớp 1: - Tập viết nội dung có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, lớp - Góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường - Tập viết có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho HS phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật óc thẩm mĩ - Nếu viết chữ mẫu, tốc độ viết nhanh HS có điều kiện ghi chép tốt nhờ kết cao Viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập - Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho HS viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy bạn đọc mình” - Từ năm 2001, chương trình tập viết hành Bộ GD ĐT đạo nâng cao chất lượng dạy chữ viết Hướng đạo chuyên môn cấp đặc biệt quan tâm đến chất lượng rèn chữ viết HS Vì vấn đề rèn chữ viết đẹp cho HS đề cập mang tính cấp bách thầy cô trực tiếp giảng dạy Vì khối đưa số kinh nghiệm giảng dạy môn tập viết lớp * Lý chọn đề tài: Thực tế trường tiểu học, chữ viết học sinh chưa đồng đều, số em viết đẹp, số em viết chữ chưa đẹp, viết ẩu, cẩu thả, có nhiều em lại viết sai lỗi tả Điều ảnh hưởng nhiều đến kết học tập em Phải chữ quốc ngữ khó viết? Học sinh học nhiều môn nên thời gian luyện tập? Do chất lượng viết? Hay cấu tạo bút? Nhưng dù với lý nhận thấy rằng: “Nắn chữ có nghĩa rèn người” Nhận thức tầm quan trọng công việc này, tự học hỏi, tìm tòi cộng với số kinh nghiệm trình dạy lớp Tôi mạnh dạn trình bày vài suy nghĩ biện pháp để em học sinh lớp viết đẹp qua học viết học vần Đó lý chọn sáng kiến: “Một số biện pháp dạy Tập viết học vần” * Giới hạn nghiên cứu đề tài: +Trong chương trình Tiếng Việt lớp + Một số biện pháp dạy Tập viết học vần + Từ tiết nét đến tiết 216 + Học sinh lớp 1A trường Tiểu học An Sinh B Cơ sở lý luận: Chữ viết phát minh gây ấn tượng nhất, thành tựu đánh dấu phát triển nhân loại Việc hình thành xây dựng thói quen tốt chữ viết cho học sinh nội dung giáo dục quan trọng Mặt khác, chữ viết thể văn hoá, tinh hoa dân tộc Ông cha từ xưa có truyền thống hiếu học, coi trọng nhân tài, đặc biệt người “văn hay- chữ tốt” Trong thực tế, qua chữ viết người ta nhận vài nét tính cách họ Nhưng quan trọng với lời nói, chữ viết phương tiện giao tiếp người Chữ viết đúng, sạch, đẹp, rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu mà tạo thiện cảm với người đọc Khi đủ tuổi vào lớp 1, em phát âm số âm tiếng mẹ đẻ Một số em học mẫu giáo nhận dạng chữ cái, biết giọi tên chữ chữ chưa biết dùng ký hiệu để ghi lại âm vị Môn học Tiếng Việt giúp em nắm kiến thức ngôn ngữ, học để giao tiếp ngôn ngữ, học để cảm nhận hay, đẹp ngôn từ Tiếng Việt phần hiếu vấn đề sống Như môn Tiếng Việt lớp móng bậc Tiểu học Dạy Tiếng Việt lớp có nhiệm vụ lớn lao trao cho em chìa khoá để vận dụng chữ viết học tập công cụ để em sử dụng suốt đời Đối với học sinh lớp yêu cầu quan trọng học Tiếng Việt đọc thông viết thạo mà cần thiết chất lượng chữ viết Vậy học sinh lớp1 phải biết xác định đường kẻ, dòng kẻ, phải viết kích cỡ, độ cao, độ rộng… .Nói chung phải có kỹ viết quy trình, sở để em viết chữ đẹp, rõ ràng, linh hoạt, mẫu chữ lớp Kỹ viết thực hành trước hết phần tập viết Tiếng Việt, tiết tập viết củng cố hoàn thiện môn học khác Đồng thời với việc rèn chữ em học sinh có hội rèn luyện tính cẩn thận, khoa học, óc thẩm mỹ, tình yêu Tổ quốc, yêu đất nước tiếng mẹ đẻ Cơ sở thực tiễn: - HS lớp non nớt, chuyển từ hoạt động vừa học vừa chơi mẫu giáo sang hoạt động học tập chủ yếu nên khả tập trung trẻ kém, tay trẻ non nớt - Về tri giác: thiên nhận biết tổng quát - Về cảm giác: chưa phân biệt dòng kẻ li, đường kẻ li - Về vận động: chưa quen với việc cầm bút viết, ngồi tư - Về trí nhớ: lần tập viết nhớ lâu chưa biết kĩ thuật viết * Những thuận lợi khó khăn dạy môn tập viết: + Thuận lợi: Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm đến học sinh lớp 1, em học môi trường khang trang sẽ, ngồi học bàn ghế chuẩn lứa tuổi em Được quan tâm phụ huynh học sinh, em có đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên.Phòng thư viện cung cấp đủ đồ dùng: chữ dạy tập viết chữ thường chữ hoa, lớp có bảng chữ theo mẫu chữ quy định Bộ Giáo dục Đào tạo + Khó khăn: - HS lớp nhỏ tuổi, hoạt động học tập hoạt động hình thành - Độ cong cột xương sống HS cổ, ngực, thắt lưng hình thành - Tri giác học sinh thiên nhận biết tổng quát, kỹ thuật viết chữ không tránh khỏi lúng túng viết Vì rèn cho HS viết đúng, viết đẹp khó khăn Chính vìvậy mạnh dạn trình bày số kinh nghiệm giảng dạy môn tập viết lớp - Chữ viết công cụ để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học đời sống Do trường Tiểu học việc dạy học sinh viết chữ làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Đặc biệt học sinh lớp việc học chữ viết lúc bắt đầu đến trường vô quan trọng - Việc rèn chữ cho học sinh biểu nết người Góp phần rèn phẩm chất tính cẩn thận, lòng yêu thích đẹp, tinh thần trách nhiệm, ý thức tự trọng thái độ tôn trọng người khác II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương I: Dạy tập viết học vần để giúp học sinh viết Rèn học sinh viết chữ mẫu: Đây yêu cầu quan trọng bậc Vì học sinh tiếp xúc làm em dễ nhớ nhớ lâu Chính vậy, sau học sinh nhận mặt chữ, ghi âm đường qua mắt nhìn lưu lại hình ảnh chữ, em phải tái chữ bảng, (vở) Trong học Tiếng Việt kỹ đọc, kỹ viết học sinh thể Học sinh quan sát chữ mẫu cô, nhận xét chiều cao, độ rộng chữ, cấu tạo chữ gồm nét xem cô hướng dẫn cách viết từ điểm đặt bút đến cách đưa nét chữ, học sinh nhập tâm vào mẫu chữ thể điều bảng học sinh Ví dụ: Bài Tiếng Việt I (tiết 1) - Dạy học sinh viết chữ h bao gồm bước sau: Bước 1: Học sinh quan sát chữ mẫu cô nhận xét + Chữ h gồm nét: nét khuyết nét móc đầu + Nét khuyết cao li, nét móc đầu cao ly + Chữ h rộng ly Bước 2: Học sinh quan sát cô viết mẫu: Giáo viên viết mẫu giảng Đặt bút đường kẻ ngang thứ hai sát bên trái đường kẻ dọc tâm, viết nét khuyết cao li dựa vào đường kẻ dọc cho đẹp, đến điểm dừng đến nét khuyết đường kẻ ngang thứ rê bút viết tiếp nét móc đầu (rê sát bút trùng với đường kẻ dọc đến hết đường kẻ ngang thứ tách viết nét móc đầu) dừng bút đường kẻ ngang thứ Bước 3: Học sinh tập viết chữ h bảng Bước 4: Kiểm tra - đánh giá + Học sinh nhận xét + Giáo viên bổ sung sửa sai cho học sinh kịp thời Phải rèn cho học sinh viết chữ mẫu từ bắt đầu viết viết vào em đỡ bị nhầm lẫn Việc rèn viết tiến hành đặn học vần, tạo cho em thói quen viết chữ mẫu Sang tiết 2: Trong phần tập viết GV nhắc lại cách viết lưu ý cho học sinh khoảng cách chữ, tư viết để em viết tốt Các phương tiện giúp học sinh viết viết đẹp Điều quan trọng bậc để học sinh viết chữ mẫu đẹp phương tiện học tập gồm: bảng, bút, tập viết, bàn ghế quy cách, ánh sáng đầy đủ Trong Tiếng Việt phần tập viết học sinh gồm viết bảng tiết viết tiết Để học sinh viết vào tốt, khâu viết bảng cần thiết Từ viết học sinh bảng GV dễ theo dõi, kiểm tra sửa sai cho em kịp thời Về mẫu bảng vấn đề đáng nói, nhiều loại bảng có dòng, ô kẻ khác nhau, mẫu kẻ bảng lại khác bảng mẫu cô, khác với ô li nên gây khó khăn cho GV hướng dẫn học sinh viết học sinh khó thể điều cô dạy bảng em vào học lớp nhiều bỡ ngỡ Vở ô li mẫu phổ biến, thông dụng để học sinh dễ bắt nhịp theo với học sinh lớp qui định em dễ tiếp thu, dễ nhớ nhiêu Lý tưởng học sinh có bảng có kẻ ô giống ô li mà học sinh tập viết gồm li ngang li dọc ô bảng Khi sử dụng loại bảng phía giáo viên cần hướng dẫn lần học sinh vừa viết bảng, vừa viết Về phía học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho em có hướng dẫn thống em lẫn lộn cách viết bảng Hiệu bảng gắn nam châm phía sau để học sinh sau viết xong gắn lên bảng nam châm, bạn khác phát chỗ đúng, chỗ sai bạn tự sửa cho bạn, cho thân Với học sinh lớp 1, việc làm lúc đầu khó ngày luyện tập trở thành thói quen nề nếp, tạo cho việc làm dễ hơn, hiệu học cao GV sử dụng bảng học sinh để gắn vào bảng nam châm để sửa lỗi sai phổ biến lớp dùng bảng học sinh để viết mẫu chữ cho học sinh quan sát tập viết giống cô Vở tập viết in thuận lợi chữ có sẵn, chữ mẫu in rõ ràng, đẹp có điểm đặt bút để học sinh biết khoảng cách chữ viết dễ dàng Ngoài phương tiện nêu trên, bàn ghế quy cách ánh sáng phòng học điều kiện quan trọng để giúp em viết tốt Vấn đề Ban giám hiệu trường quan tâm trang bị cho toàn trường đặc biệt khối bàn ghế quy cách theo tiêu chuẩn, bàn ghế liền có khoảng cách đảm bảo chuẩn, ánh sáng trường học trang bị đầy đủ, tốt Chương II: Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết chữ mẫu đẹp Đối với học sinh: 1.1.Để giúp học sinh lớp viết đẹp, trước tiên người giáo viên phải tự thống số thuật ngữ dạy tập viết để học sinh nghe quen tai có thói quen nhận biết nhanh Ví dụ: “Đường kẻ” học sinh nghe cô nói hiểu đâu đường kẻ ngang thứ nhất, thứ 2, thứ 3, thứ 4, thứ 5, thứ đường kẻ dọc trái, đường kẻ dọc phải Cách xác định toạ độ khung chữ phải dựa vào đường kẻ chuẩn Học sinh qua học luyện tập, tập viết tự nhận xét độ cao, kích thước chữ, biết vị trí nằm đường kẻ nào, dòng kẻ thứ thông qua chữ mẫu 1.2.Việc quan trọng học sinh phải nắm điểm đặt bút Biết điểm dừng bút số chữ thường kết thúc điểm đặt bút đường kẻ ngang thứ 1.3.GV lặp lại điều nhiều tiết học để học sinh lưu ý nên hất tay chữ cân đối hất làm chữ viết giống chữ in Trong kỹ thuật viết tạo liền mạch GV cần rèn học sinh biết cách rê bút, lia bút để đảm bảo kỹ thuật tốc độ viết chữ * Ví dụ 1: Rê bút - viết chữ :n (cỡ chữ nhỡ) Học sinh viết nét móc xuôi trái (1), dừng bút đường kẻ thứ nhất, không nhấc bút mà ngược lên đường kẻ thứ để viết nét móc đầu, dừng bút đường kẻ thứ * Ví dụ 2: Lia bút - viết chữ: cô (cỡ chữ nhỡ) Học sinh viết chữ c đến điểm dừng bút đường kẻ ngang thứ lia nhẹ đầu bút từ lên trên, sang phải đến điểm đặt bút ô (cách c khoảng nửa ô) viết chữ ô lia bút lên đầu chữ o viết dấu mũ từ trái sang phải 1.2.Để học sinh viết chữ mẫu viết đẹp phương tiện học tập học sinh đặc biệt cần thiết gồm: bút, bảng, tập viết, bàn ghế quy cách, ánh sáng đầy đủ 2.2.Khi học sinh viết bài, việc cầm bút tư thế, muốn viết đẹp học sinh cân biết quan sát chữ mẫu để biết cấu tạo chữ, nhận xét chiều cao, độ rộng chữ, nhìn cô hướng dẫn cách viết để nắm kỹ thuật viết chữ viết theo mẫu Đây chữ khó viết phần chữ Rất nhiều em viết đến chữ bị mắc phần nét thắt Giúp em khắc phục làm sau: Cho học sinh so sánh chữ h chữ k (mẫu hai chữ phóng to) + Giống nhau: có nét khuyết học sinh biết cách viết + Khác : chữ h có nét móc đầu Chữ k có nét thắt để viết nét thắt chữ k, phóng to riêng phần nét thắt chữ k khung chữ kẻ li Học sinh nhận xét chiều cao, độ rộng nét thắt: Nét thắt gồm phần: + Phần nét thắt giống chữ c lộn ngược + Phần nét móc gần giống nét móc đầu Tôi viết mẫu cho học sinh xem bảng phần nét thắt, luyện học sinh viết bảng riêng phần nét thắt cho học sinh quen tay GV ý cho học sinh viết the nét từ cho học sinh học nét Sau học sinh viết riêng phần nét thắt giữa, hướng dẫn học sinh ghép phần rời nét thắt để nét thắt hoàn chỉnh cách rê bút nối phần nét thắt sau: Đặt bút đường kẻ ngang thứ viết nét cong phải chếch lên chạm đường kẻ ngang thứ vòng gần đến điểm đặt bút vừa xong rê bút viết liền nút nằm ngang đường kẻ ngang thứ 2, điểm kết thúc nét nút thẳng với chỗ rộng phần nét thắt, rê bút nối liền với nét móc dừng bút đường kẻ ngang thứ Học sinh viết xong mang bảng mẫu cho bạn xem Học sinh nhận xét rút chỗ cần học tập, chỗ chưa cần phải sửa Học sinh tập viết lại nét thắt cho đẹp sau viết chữ k hoàn chỉnh sở cô giáo viết chữ mẫu bảng nhận xét được: Nét khuyết: cao li, rộng li Nét thắt giữa: cao li rộng li rưỡi Đặt bút đường kẻ ngang thứ (sát bên trái đường kẻ dọc) viết nét khuyết dựa vào đường kẻ dọc cho thẳng đến đường kẻ ngang thứ rê bút viết tiếp nét thắt trên, dừng bút đường kẻ ngang thứ Muốn luyện tập đạt kết tốt học sinh phải nắm về: + Chữ mẫu + Cấu tạo chữ + Kỹ thuật viết chữ Ngoài học sinh rèn luyện thành kỹ như: Tư ngồi, cách cầm bút để vở, cách trình bày bài… cộng với ý thức tự giác học sinh trình luyện tập làm viết em đẹp Học sinh viết bảng, tập viết viết ô li (giờ luyện viết) Để nhận biết viết học sinh đúng, đẹp chưa cần có kiểm tra đánh giá, công việc phải tiến hành thường xuyên, điều có ưu điểm sau: Giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu học sinh, từ điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp Đối với GV: 2.1 Chữ viết Giáo viên gương cho học sinh Giáo viên phải viết đúng, viết đẹp, trình bày rõ ràng giáo dục cho học sinh viết đẹp Bởi xét tâm lý học sinh tiểu học giường em lấy cô giáo làm gương Vì vậy, giáo viên cần phải thường xuyên luyện chữ, cập nhật với mẫu chữ hành 2.2 Chuẩn bị chu đáo lên lớp Mỗi giáo viên lên lớp phải soạn đầy đủ Việc soạn công việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học Tiết tả nhiều gây cho học sinh tẻ nhạt Giáo viên phải bám vào yêu cầu học từ nghiên cứu bổ xung cho phù hợp với học sinh lớp Bài soạn giáo viên công phu tránh gây nhàm chán, rèn luyện chữ viết mà lại gây hào hứng cho học sinh Để có soạn tốt, giáo viên sưu tầm tài liệu, sách tham khảo cách rèn luyện chữ viết cho học sinh, sạch, đẹp giới thiệu cho em học sinh có ý thức lấy làm gương cho Ngoài ra, tư cầm bút học sinh điều giáo viên cần phải quan tâm đầu tiên, thực tế có nhiều cách cầm bút không nêu phần viết bảng, giáo viên phải hàng tuần luyện thường xuyên suốt năm học cách cầm bút mẫu để học sinh viết tốt Khi viết đôi tay trực tiếp điều khiển trình viết trẻ, tay trẻ độ phát triển, nhiều chỗ sụn nên cử động ngón tay vụng về, chóng mệt mỏi Khi cầm bút em có tâm lý bị rơi Điều gây phản ứng tự nhiên em cầm bút chặt, tay căng lên khó di chuyển Muốn có thói quen viết chữ nhẹ nhàng, thoải mái trước hết học sinh phải biết kỹ thuật cầm bút ngón tay (ngón cái, 10 16 Chương III: Một số giải pháp cụ thể: * Trước hết giáo viên cần làm cho HS cha mẹ HS phải nhận thức tầm quan trọng môn tập viết - Muốn HS viết đúng, đẹp phải có công phu GV theo phương pháp khoa học kinh nghiệm đúc kết với kèm cặp thường xuyên, sâu sát bậc phụ huynh, nỗ lực HS - Tạo phong trào thi đua giữ viết chữ đẹp - Trong tập viết GV hướng dẫn HS tuân thủ nghiêm ngặt thực nguyên tắc tư ngồi viết, cách đặt bút, cách để tay, viết phải đảm bảo yêu cầu, ánh sáng thuận chiều viết đưa bút từ trái sang phải, từ xuống không ấn ngòi bút mạnh vào mặt giấy - Ngay từ đầu hè GV phải rèn luyện nét, phải sâu sát, phát em viết chữ đẹp để bồi dưỡng - Khi viết luôn sửa uốn nắn chữ viết xấu sai - Hướng dẫn HS ngồi tư thế, đẹp khen động viên em viết đúng, đẹp * Lựa chọn hình thức luyện tập trình rèn chữ viết cho HS: + Luyện viết bảng + Luyện viết tập viết + Luyện phải thường xuyên môn học khác 17 - Muốn hoạt động viết đẹp ngày một, ngày hai mà làm ngay, đòi hỏi phải có trình rèn rũa lâu dài Trước hết phải có dạy dỗ công phu thầy cô giáo theo phương pháp khoa học kinh nghiệm đúc kết với kèm cặp thường xuyên, sâu sát bậc phụ huynh, nỗ lực kiên trì học sinh Qua nhiều năm giảng dạy lớp đạt kết bước đầu nhờ kiên trì thực số biện pháp sau: * Chuẩn bị: Để tập viết thành công trước tiên phải có chuẩn bị chu đáo sở vật chất Giáo viên - Kẻ bảng lớp theo đơn vị ô ly chuẩn bị theo tập viết học sinh - Phô tô cho học sinh tờ chữ mẫu chữ viết thường theo quy định Bộ giáo dục năm 2002-2003 để phụ huynh phối hợp nhà trường dạy em cho thống - Ngay từ ngày đầu, giáo viên phải cho học sinh nắm đường kẻ ngang, dọc đường ly, dòng ly, cách chia ô thành điểm chuẩn để viết Ví dụ: + Đường kẻ số Học sinh + Bảng - Mua đồng loạt bảng (có dòng ly dọc, ngang) theo mẫu tập viết để học sinh quen với việc xác định điểm chuẩn từ bảng đến giống - Hộp phấn có khăn nhỏ, ẩm (không dùng khăn lau có nhiều ly lông mút để lau bảng) + Bút chì - Chuẩn bị bút chì nhọn, tầm (nếu bút chì nhọn cứng nét mảnh, chọc thủng giấty nét chì to mềm nét chẽ to cỡ, học sinh khó viết chuẩn nét) + Vở viết: 18 - Phải loại có kẻ ô vuông, ô ly dọc, ngang để học sinh dễ xác định điểm chuẩn, dễ ước lượng độ rộng nét viết (Từ điểm bắt đầu đến điểm kết thúc) * Bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê, tinh thần tâm rèn chữ viết Tôi thường kể cho em nghe gương rèn chữ ông Cao Bá Quát ngày xưa, gương rèn chữ học sinh năm trước Cho học sinh xem rèn chữ thầy, học sinh tiêu biểu từ năm trước Qua mẩu truyện, qua thực tế nhìn trang trước sau rèn chữ thầy, bạn, cá em có thêm tin tưởng thêm tâm say mê rèn luyện chữ viết Ngoài phô tô tới tận tay học sinh trang viết chuẩn mực học sinh lớp học sinh năm trước để học sinh phụ huynh nêu cao tâm rèn chữ bạn Bồi dưỡng cho học sinh số đức tính thái độ cần thiết việc rèn luyện chữ viết lòng say mê, ý trí tâm, tính cẩn thận, xác, có óc thẩm mỹ, lòng tự trọng, tạo hứng thú cho học sinh hăng say tập viết có ý thức viết đẹp Vì lớp viết hỏng, viết xấu lên lớp khó viết đúng, viết đẹp * Phân loại chữ thành nhóm: Nếu lúc đòi hỏi em viết đẹp tất loại chữ không thực tế khó thực (vì học sinh chưa nắm kỹ thuật viết chữ chuyển sang chữ khác) Do phân loại chữ viết thành nhóm chữ có cấu tạo gần giống cách viết, tuần rèn nhóm định, rèn viết đúng, đẹp nhóm chữ chuyển sang rèn nhóm chữ khác nên nhóm chữ học sinh rèn tỉ mỉ chi tiết Muốn dạy chữ viết trước tiên phải giới thiệu cho học sinh nắm nét tạo nên chữ viết Các nét bản: - Nét cong (kín, hở) - Nét thẳng (đứng, nghiêng) 19 - Nét khuyết (trên, dưới) - Nét hất, nét thắt - Nét móc (ngược, xuôi, móc hai đầu) - Nét xiên (trái, phải) - Các nét phụ Căn vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ cái, chia nhóm chữ sau: Nhóm 1: Gồm chữ Trọng tâm rèn luyện nét móc: Móc ngược, móc xuôi, móc hai đầu Độ cao chữ cao dòng ly, riêng chữ (T) cao3 dòng ly Từ nét trên, viết đẹp chữ nhóm học sinh dễ dàng viết chữ khác nhóm Nhóm : Gồm chữ Sáu chữ giống nét nét khuyết (trên, dưới) Độ cao chữ cao dòng ly Để viết nhóm chữ trước tiên phải dạy viết từ nét sổ dọc, học sinh viết nét sổ ngắn tiến hành dạy viết nét khuyết Khi viết chữ nhóm 1, học sinh viết chữ khác có phần thuận lợi Nhóm : Gồm 15 chữ Nhóm chữ giống nét nét cong (kín, hở) Độ cao chữ ly, riêng chữ d, đ, p, q cao ly Loại chữ nhiều người nghĩ đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ o Vậy phải dạy viết cho kỹ thuật học sinh dễ vận dụng viết đẹp * Chú ý kỹ thuật viết: - Mẫu chữ: Giáo viên phải coi việc trình bày trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do chữ viết giáo viên phải đúng, rõ, đẹp 20 ngắn, kỹ thuật, quy trình Ngay chấm điểm ghi lời nhận xét vào làm học sinh viết bảng Thế viết đúng? Đúng theo chữ viết mẫu viết học sinh chiều cao (mấy ly?) độ rộng (mấy ô?) từ điểm bắt đầu đến điểm kết thúc chữ chữ vị trí ô Để thực điều phải tốn nhiều thời gian việc viết mẫu cho học sinh Chấm điểm chuẩn theo mẫu chữ vào tập viết để học sinh biết dựa tự xác định điểm chuẩn quy trình viết nét, chữ Ở bảng hướng dẫn học sinh xác định điểm chuẩn tập viết để học sinh làm quen dần với việc xác định điểm chuẩn cách thống thống (ở bảng, vở) Cách xác định điểm chuẩn chữ sau: Để học sinh tập xác định điểm viết dạy học sinh chấm điểm chuẩn số nét chữ nhóm, sau học sinh dựa vào nét chữ học nhóm trước để hoàn chỉnh chữ Nhóm 1: chữ nhóm phải dạy trước tiên nhóm chữ chữ dựa vào nét chữ nhóm 2, Về nhóm nét móc (xuôi, ngược, móc hai đầu) nét hất nên hướng dẫn học sinh chấm điểm chuẩn nét móc * Móc ngược (5 chữ) dạy học sinh chấm điểm chuẩn chữ i, dự vào chữ i học sinh dễ dàng viết chữ t (Chỉ cần dạy chấm điểm chuẩn chữ t) * Móc xuôi móc đầu: (có chữ) Chỉ cần chấm điểm chữ n Nhóm 2: chữ giống nét khuyết trên, dưới, nét móc học nhóm * Nét khuyết có chữ: Chỉ cần dạy chấm điểm chuẩn chữ 21 * Nét khuyết có chữ: Chỉ cần dạy chấm điểm chuẩn chữ g Nhóm 3: có 15 chữ giống nét cong (kín, hở) móc, nét hất, em học nhóm 1,2 Tôi dạy chấm điểm chuẩn chữ o a Dựa vào chữ học sinh dễ dàng tự chấm điểm chuẩn chữ khác * Nét cong, hở có chữ * Còn chữ p nét chữ học, giáo viên hướng dẫn học sinh tự viết Như với nhóm chữ dạy chấm điểm nét bản, sau học sinh biết tự chấm điểm chuẩn chữ khác nhóm cách tương tự Việc dạy học sinh chấm điểm chuẩn tưởng trừng khó khăn, rối mắt, không sau ngày dạy học sinh biết tự xác định điểm chấm cách xác Tuy nhiên ngày đầu giáo viên phải thật vất vả Khi chấm mẫu điểm bảng song, giáo viên phải kiểm tra điểm chấm học sinh xem chấm vị trí chưa? (Có thể cho học sinh đổi bảng tự kiểm tra) tiến hành viết nét, chữ Việc chấm điểm chuẩn viết rút ngắn lời hướng dẫn dài dòng giáo viên Khi học sinh có thói quen xác định nét chữ dễ dàng xác định cách viết khoảng cách chữ kết hợp chữ sau - Tổ chức tốt phong trào thi viết chữ đẹp: Để khí rèn chữ viết sôi thường xuyên động viên khuyến khích, khích lệ học sinh cách thưởng cho em đạt điểm tập viết, em đạt điểm 10 thưởng bút Hình thức khích lệ tạo cho học sinh ý thức tâm rèn luyện chữ viết tập viết để thưởng 22 Hàng tuần tổng kết, tuyên dương học sinh đạt nhiều điểm cao môn tập viết Mỗi tháng lần đánh giá, xếp loại chữ đẹp cho học sinh sau tổ chức thi viết chữ đẹp lớp để chọn viết đẹp chuẩn mực có phần thưởng xứng đáng cho học sinh đạt giải, phôtô viết đẹp gửi cho học sinh tham khảo học tập Phát động học sinh hiệu: “Mỗi chữ viết đẹp hoa Mỗi trang vườn hoa tươi” Mỗi học sinh có riêng ôly, ngày em viết 1, chữ nhóm, tiến tới viết từ, câu 2, câu trình bày toán … Đến ngày 20-11 học sinh chọn sạch, chữ đẹp trình bày đẹp làm quà kính tặng thầy cô nhân ngày 20-11 Bằng tình cảm kính trọng thầy cô, em thi rèn luyện chữ viết, kiến thức nâng lên Mặt khác phải tiếp tục trì đẩy mạnh phong trào thi “Vở sạch- chữ đẹp” tất môn * Nói tóm lại :Muốn thành công việc rèn chữ cho học sinh lớp Chúng mạnh dạn đưa số giải pháp để phổ biến kinh nghiệm thực tế: Giáo viên cần khảo sát phân loại chữ viết HS thành nhóm để có kế hoạch rèn chữ cho đối tượng cho học sinh + Nhóm viết chữ mẫu, trình bày đẹp + Nhóm viết sai mẫu: Nét ngửa, nét, chữ nhọn, gãy nét, đánh dấu sai, khoảng cách gần, xa Cần tìm hiểu nguyên nhân học sinh viết chưa đẹp, chưa (có thể tư ngồi, cách cầm bút, thiếu thận trọng không tập trung …) Từ tìm biện pháp giúp đỡ học sinh khắc phục yếu điểm Sắp xếp chỗ ngồi thuận tiện để kèm cặp em 23 (Ví dụ: Em viết xấu, viết chậm nên cho ngồi đầu bàn để giáo viên uốn nắn, sửa sai) đồng thời quan tâm đến thay đổi vị trí học sinh lớp theo định kỳ Chữa lỗi sai học sinh viết bảng thật tỉ mỉ, chu đáo, có viết kết cao Phát động phong trào thi đua giữ sạch, viết chữ đẹp hình thành nề nếp từ đầu học sinh vào lớp Rèn sạch: Phải luôn giữ Trước viết phải rửa tay sạch, phải có tờ giấy lót tay, giở nhẹ nhàng, không gập vở, không bơm mực nhiều quá, không vẩy mực Viết xong để khô gấp tránh nhoè mực.đưa bút từ trái sang phải, từ xuống dưới, không ấn mạnh ngòi bút xuống giấy Hiện nhiều giáo viên không ý hướng dẫn rèn cho học sinh cách cầm bút, để nên nhiều em cầm bút tư ngồi sai lệch đáng lo ngại Vì việc chỉnh sửa tư viết cho học sinh phải đề cập đến thường xuyên tập viết Trang bị cho học sinh bảng mẫu chữ trình bày mẫu chuẩn phát cho học sinh để luyện tập theo mẫu Phôtô hình vẽ tư ngồi viết, cách cầm bút gửi cho phụ huynh học sinh yêu cầu dán góc học tập Đầu năm họp phụ huynh, giáo viên phối hợp với phụ huynh học sinh chuẩn bị cho học sinh đầy đủ bảng, giẻ lau, bút chì, bút mực, giáo viên yêu cầu Giáo viên thống quy đinh cho học sinh lớp dùng loại vở, bút loại cỡ vừa tay học sinh, phấn mềm không bụi, mực tím hoa sim, bảng đen loại có kẻ ô li rõ ràng 10 Bên cạnh giáo viên cần đầu tư nghiên cứu, soạn, giảng chuẩn bị chu đáo thật mẫu mực, làm gương cho học sinh noi theo III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Mặc dù hạn chế thành công thu sau thời gian thực nghiệm phần khẳng định tác dụng số biện pháp dạy tập viết học vần cho học sinh lớp Để khẳng định điều này, lại tiến hành 24 điều tra ban đầu vào số học vần thu kêt cuối HK I cuối HK II sau: Sĩ số học sinh : Xếp loại chữ đẹp B A C 14 Cuối HK I 7em = 50 % em = 50 % 0=0% Cuối HK II 10 em = 71 % em = 29 % 0=0% - Tham gia dự thi chữ đep cấp huyện: em ®¹t gi¶i Nhì So sánh kết với kết trước thấy việc dạy tập viết học vần học sinh có nhiều tiến Số em viết xấu trước có tiến nhiều, em xếp loại A, B phát huy khả IV KẾT LUẬN Trong trình dạy môn học vần hướng dẫn học sinh viết đúng, viết đẹp nhận thấy: học vần, tập viết môn thực hành phải có luyện tập thường xuyên ngày Tuy nhiên lứa tuổi em nhỏ, ngại viết nhiều viết em phải tập trung ý cao độ dễ gây mệt mỏi tay em yếu nên nhanh bị mỏi → chữ xấu → điểm → chán viết, ngại viết Giáo viên trình dạy tạo cho học sinh viết nhiều bài, thực số biện pháp nêu Đặc biệt động viên khen thưởng kịp thời học sinh viết có tiến Trong tập viết, học sinh hoạt động cá nhân nhiều phát huy tính tích cực chủ động tự giác em để hoàn thành học Phương tiện hoạt động mức góp phần lớn việc hình thành nhân cách cho em, rèn cho trẻ phẩm chất đạo đức như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật thẩm mỹ để sau lớn lên em trở thành người có ích cho xã hội Trong nhà trường việc dạy học sinh viết đúng, viết đẹp cần coi trọng từ lớp lớp Đó yêu cầu không coi thường giáo dục phổ thông Tôi thiết nghĩ, để giúp em học sinh viết đẹp nhà trường gia đình cần chuẩn bị tốt điều kiện ban đầu sở vật chất giúp em có 25 thoải mái viết Đồng thời người giáo viên cần phải kết hợp sử dụng phương pháp cách linh hoạt, có sáng tạo giảng dạy Và điều kiện thiếu với người giáo viên kiên trì, tính cẩn thận luôn yêu nghề mến trẻ V.Đề nghị Quá trình nghiên cứu vận dụng thực tế vào lớp học mạnh dạn đưa số đề nghị sau: - Muốn dạy học theo hướng cá thể hoá phát huy tính tích cực, chủ động học sinh phải có tỉ mỉ, lâu dài trình rèn luyện - Giáo viên có đủ tài liệu để nghiên cứu - Sự chuẩn bị đồ dùng cho giáo viên học sinh phải đầy đủ, có tính thẩm mỹ - Về điều kiện lớp học thì: Học sinh phải ngồi bàn ghế đủ tiêu chuẩn để có đủ điều kiện thực hành rèn chữ viết, có bảng chuẩn để giáo viên trình bày viết * Tóm lại: Phương tiện, đồ dùng giúp cho học sinh học tập tốt môn học, đảm bảo sức khoẻ cho học sinh Giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng tu dưỡng cho để tiếp cận với nội dung, phương pháp đổi cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp Để có biện pháp dạy Tập viết học vần đạt kết cao, giáo viên phải nhiệt tình, hết lòng say mê với nghề nghiệp, tất học sinh thân yêu, coi việc rèn viết cho học sinh quan trọng, tạo móng cho tương lai sau em 26 Trên số nội dung mà nghiên cứu tìm hiểu trình dạy học tập Rất mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để hoàn thiện sáng kiến Tôi xin chân thành cảm ơn! An Sinh ngày tháng năm 2012 Người viết Trương Thị Hà VI.Tài liệu tham khảo TT Tên tài liệu Tên tác giả Nhà XB Năm XB GD - VN 2011 Đặng Thị Lanh, Hoàng Hòa Vở Tập viết tập Bình, Hoàng Cao Cương, Trần Thị Minh Phương, Nguyễn Trí Vở Tập viết tập Sách giáo viên Đặng Thị Lanh, Hoàng Hòa Tiếng Việt 1(tập Bình, Nguyễn Thị Hạnh, Lê GD - VN -2 ) Thị Tuyết Nguyễn Trí Thiết kế giảng Nguyễn Tại Đại học Tiếng Việt tập 1-2 Lê Thị Thu Huyền quốc gia Dạy học Tập viêt Trần Mạnh Hưởng, HN GD - VN Tiểu học Phan Quang Thân, Vở luyện viết chữ Nguyễn Hữu Cao Trần Thị Minh Hương Đại Quyển 1-2-3 Việt Hà Sư phạm 27 2002 2003 2005 học 2012 VII Mục lục: SST Tiêu đề Trang 28 I Đặt vấn đề: 1- Cơ sở lí luận 2– 2.Cơ sở thực tiễn 3–4 II Nội dung nghiên cứu: Chương I Dạy Tập viết học vần để giúp học 5–7 sinh viết Chương II Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết mẫu - 17 đẹp Chương III.Một số giải pháp cụ thể 18 - 25 III Kết nghiên cứu: 25 IV.Kết luận : 26 V Đề nghị : 27 VII Tài liệu tham khảo : 28 VII Mục lục: 29 29 30 ... học hỏi, tìm tòi cộng với số kinh nghiệm trình dạy lớp Tôi mạnh dạn trình bày vài suy nghĩ biện pháp để em học sinh lớp viết đẹp qua học viết học vần Đó lý chọn sáng kiến: Một số biện pháp dạy. .. pháp dạy Tập viết học vần * Giới hạn nghiên cứu đề tài: +Trong chương trình Tiếng Việt lớp + Một số biện pháp dạy Tập viết học vần + Từ tiết nét đến tiết 216 + Học sinh lớp 1A trường Tiểu học An... Nội dung nghiên cứu: Chương I Dạy Tập viết học vần để giúp học 5–7 sinh viết Chương II Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết mẫu - 17 đẹp Chương III .Một số giải pháp cụ thể 18 - 25 III Kết nghiên