SKKN tập viết lớp 1 một số biện pháp dạy tập viết trong giờ học vần

S¸ng kiÕn kinh nghiƯm A PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI Tầm quan trọng việc dạy tập viết cho học sinh lớp Chữ viết phát minh gây ấn tượng nhất, thành tựu đánh dấu phát triển nhân loại Việc hình thành xây dựng thói quen tốt chữ viết cho học sinh nội dung giáo dục quan trọng Mặt khác, chữ viết cịn thể văn hố, tinh hoa dân tộc Ơng cha từ xưa có truyền thống hiếu học, coi trọng nhân tài, đặc biệt người “văn hay- chữ tốt” Trong thực tế, qua chữ viết người ta nhận vài nét tính cách họ Nhưng quan trọng với lời nói, chữ viết phương tiện giao tiếp người Chữ viết đúng, sạch, đẹp, rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu mà tạo thiện cảm với người đọc Khi đủ tuổi vào lớp 1, em phát âm số âm tiếng mẹ đẻ Một số em học mẫu giáo nhận dạng chữ cái, biết giọi tên chữ chữ chưa biết dùng ký hiệu để ghi lại âm vị Môn học Tiếng Việt giúp em nắm kiến thức ngơn ngữ, S¸ng kiÕn kinh nghiƯm học để giao tiếp ngôn ngữ, học để cảm nhận hay, đẹp ngôn từ Tiếng Việt phần hiếu vấn đề sống Như mơn Tiếng Việt lớp móng bậc Tiểu học Dạy Tiếng Việt lớp có nhiệm vụ lớn lao trao cho em chìa khố để vận dụng chữ viết học tập công cụ để em sử dụng suốt đời Đối với học sinh lớp yêu cầu quan trọng học Tiếng Việt đọc thông viết thạo mà cần thiết chất lượng chữ viết Vậy học sinh lớp phải biết xác định đường kẻ, dòng kẻ, phải viết kích cỡ, độ cao, độ rộng… Nói chung phải có kỹ viết quy trình, sở để em viết chữ đẹp, rõ ràng, linh hoạt, mẫu chữ lớp Kỹ viết thực hành trước hết phần tập viết Tiếng Việt, tiết tập viết củng cố hồn thiện mơn học khác Đồng thời với việc rèn chữ em học sinh có hội rèn luyện tính cẩn thận, khoa học, óc thẩm mỹ, tình u Tổ quốc, u đất nước tiếng mẹ đẻ Thực trạng chữ viết học sinh lớp Thực tế trường tiểu học, chữ viết học sinh chưa đồng đều, số em viết đẹp, số em viết chữ chưa đẹp, viết ẩu, cẩu thả, có nhiều em lại viết sai lỗi tả Điều ảnh hưởng nhiều đến kết học tập em Phải chữ quốc ngữ khó viết? Học sinh học nhiều mơn nên khơng có thời gian luyện tập? Do chất lượng viết? Hay cấu tạo bút? Nhưng dù với lý nhận thấy rằng: “Nắn chữ có nghĩa rèn người” S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Nhận thức tầm quan trọng công việc này, tơi tự học hỏi, tìm tịi cộng với số kinh nghiệm q trình dạy lớp Tơi mạnh dạn trình bày vài suy nghĩ biện pháp để em học sinh lớp viết đẹp qua học viết học vần Đó lý tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp dạy Tập viết học vần” S¸ng kiÕn kinh nghiƯm B NỘI DUNG CHƯƠNG I DẠY TẬP VIẾT TRONG GIỜ HỌC VẦN THẾ NÀO ĐỂ GIÚP HỌC SINH VIẾT ĐÚNG VÀ ĐẸP Rèn học sinh viết chữ mẫu: Đây yêu cầu quan trọng bậc Vì gi học sinh tiếp xúc làm em dễ nhớ nhớ lâu Chính vậy, sau học sinh nhận mặt chữ, ghi âm đường qua mắt nhìn lưu lại hình ảnh chữ, em phải tái chữ bảng, (vở) Trong học Tiếng Việt kỹ đọc, kỹ viết học sinh thể Học sinh quan sát chữ mẫu cô, nhận xét chiều cao, độ rộng chữ, cấu tạo chữ gồm nét xem cô hướng dẫn cách viết từ điểm đặt bút đến cách đưa nét chữ, học sinh nhập tâm vào mẫu chữ thể điều bảng học sinh Ví dụ: Bài Tiếng Việt I (tiết 1) - Dạy học sinh viết chữ h bao gồm bước sau: Bước1: Học sinh quan sát chữ mẫu cô nhận xét + Chữ h gồm nét: nét khuyết nét móc đầu + Nét khuyết cao li, nét móc đầu cao ly S¸ng kiÕn kinh nghiƯm + Chữ h rộng ly Bước 2: Học sinh quan sát cô viết mẫu: Giáo viên viết mẫu giảng Đặt bút đường kẻ ngang thứ hai sát bên trái đường kẻ dọc tâm, viết nét khuyết cao li dựa vào đường kẻ dọc cho đẹp, đến điểm dừng đến nét khuyết đường kẻ ngang thứ rê bút viết tiếp nét móc đầu (rê sát bút trùng với đường kẻ dọc đến hết đường kẻ ngang thứ tách viết nét móc đầu) dừng bút đường kẻ ngang thứ Bước 3: Học sinh tập viết chữ h bảng Bước 4: Kiểm tra - đánh giá + Học sinh nhận xét + Giáo viên bổ sung sửa sai cho học sinh kịp thời Phải rèn cho học sinh viết chữ mẫu từ bắt đầu viết viết vào em đỡ bị nhầm lẫn Việc rèn viết tiến hành đặn học vần, tạo cho em thói quen viết chữ mẫu Sang tiết 2: Trong phần tập viết GV nhắc lại cách viết lưu ý cho học sinh khoảng cách chữ, tư viết để em viết tốt Các phương tiện giúp học sinh viết viết đẹp Điều quan trọng bậc để học sinh viết chữ mẫu đẹp phương tiện học tập gồm: bảng, bút, tập viết, bàn ghế quy cách, ánh sáng đầy đủ S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Trong Tiếng Việt phần tập viết học sinh gồm viết bảng tiết viết tiết Để học sinh viết vào tốt, khâu viết bảng cần thiết Từ viết học sinh bảng GV dễ theo dõi, kiểm tra sửa sai cho em kịp thời Về mẫu bảng vấn đề đáng nói, nhiều loại bảng có dịng, kẻ khác nhau, mẫu kẻ bảng lại khác bảng mẫu cô, khác với li nên gây khó khăn cho GV hướng dẫn học sinh viết học sinh khó thể điều dạy bảng em vào học lớp nhiều bỡ ngỡ Vở li mẫu phổ biến, thông dụng để học sinh dễ bắt nhịp theo với học sinh lớp qui định em dễ tiếp thu, dễ nhớ nhiêu Lý tưởng học sinh có bảng có kẻ giống ô li mà học sinh tập viết gồm li ngang li dọc ô bảng Khi sử dụng loại bảng phía giáo viên cần hướng dẫn lần học sinh vừa viết bảng, vừa viết Về phía học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho em có hướng dẫn thống em lẫn lộn cách viết bảng Hiệu bảng gắn nam châm phía sau để học sinh sau viết xong gắn lên bảng nam châm, bạn khác phát chỗ đúng, chỗ sai bạn tự sửa cho bạn, cho thân Với học sinh lớp 1, việc làm lúc đầu khó ngày luyện tập trở thành thói quen nề nếp, tạo cho việc làm dễ hơn, hiệu học cao GV sử dụng bảng học sinh để gắn vào bảng nam châm để sửa lỗi sai phổ biến lớp S¸ng kiÕn kinh nghiƯm dùng bảng học sinh để viết mẫu chữ cho học sinh quan sát tập viết giống cô Vở tập viết in thuận lợi chữ có sẵn, chữ mẫu in rõ ràng, đẹp cần có điểm đặt bút để học sinh biết khoảng cách chữ viết dễ dàng Ngoài phương tiện nêu trên, bàn ghế quy cách ánh sáng phòng học điều kiện quan trọng để giúp em viết tốt Vấn đề Ban giám hiệu trường tơi quan tâm trang bị cho tồn trường đặc biệt khối bàn ghế quy cách theo tiêu chuẩn, bàn ghế liền ln có khoảng cách đảm bảo chuẩn, ánh sáng trường học trang bị đầy đủ, tốt Trường trang bị cho tơi bảng nam châm, chống lố để tạo điều kiện cho tất học sinh nhìn bảng rõ ràng S¸ng kiÕn kinh nghiƯm CHƯƠNG II MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP VIẾT CHỮ ĐÚNG MẪU VÀ ĐẸP Đối với học sinh 1.1 Để giúp học sinh lớp viết đẹp, trước tiên người giáo viên phải tự thống số thuật ngữ dạy tập viết để học sinh nghe quen tai có thói quen nhận biết nhanh Ví dụ: “Đường kẻ” học sinh nghe nói hiểu đâu đường kẻ ngang thứ nhất, thứ 2, thứ 3, thứ 4, thứ 5, thứ đường kẻ dọc trái, đường kẻ dọc phải Cách xác định toạ độ khung chữ phải dựa vào đường kẻ chuẩn Học sinh qua học luyện tập, tập viết tự nhận xét độ cao, kích thước chữ, biết vị trí nằm đường kẻ nào, dịng kẻ thứ thơng qua chữ mẫu 1.2 Việc quan trọng học sinh phải nắm điểm đặt bút Biết điểm dừng bút số chữ thường kết thúc điểm đặt bút đường kẻ ngang thứ 1.3 GV lặp lại điều nhiều tiết học để học sinh lưu ý nên hất tay chữ cân đối hất làm chữ viết giống chữ in S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Trong kỹ thuật viết tạo liền mạch GV cần rèn học sinh biết cách rê bút, lia bút để đảm bảa kỹ thuật tốc độ viết chữ Ví dụ 1: Rê bút - viết chữ :n (cỡ chữ nhỡ) Học sinh viết nét móc xi trái (1), dừng bút đường kẻ thứ nhất, không nhấc bút mà ngược lên đường kẻ thứ để viết nét móc đầu, dừng bút đường kẻ thứ Ví dụ 2: Lia bút - viết chữ: cô (cỡ chữ nhỡ) Học sinh viết chữ c đến điểm dừng bút đường kẻ ngang thứ lia nhẹ đầu bút từ lên trên, sang phải đến điểm đặt bút ô (cách c khoảng nửa ô) viết chữ ô lia bút lên đầu chữ o viết dấu mũ từ trái sang phải 1.4 Để học sinh viết chữ mẫu viết đẹp phương tiện học tập học sinh đặc biệt cần thiết gồm: bút, bảng, tập viết, bàn ghế quy cách, ánh sáng đầy đủ 1.5 Khi học sinh viết bài, việc cầm bút tư thế, muốn viết đẹp học sinh cân biết quan sát chữ mẫu để biết cấu tạo chữ, nhận xét chiều cao, độ rộng chữ, nhìn hướng dẫn cách viết để nắm kỹ thuật viết chữ viết theo mẫu Đây chữ khó viết phần chữ Rất nhiều em viết đến chữ bị mắc phần nét thắt Giúp em khắc phục làm sau: Cho học sinh so sánh chữ h chữ k (mẫu hai chữ phóng to) + Giống nhau: có nét khuyết học sinh biết cách viết + Khác : chữ h có nét móc đầu S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Chữ k có nét thắt Để viết nét thắt chữ k, phóng to riêng phần nét thắt chữ k khung chữ kẻ li Học sinh nhận xét chiều cao, độ rộng nét thắt: Nét thắt gồm phần: + Phần nét thắt giống chữ c lộn ngược + Phần nét móc gần giống nét móc đầu Tơi viết mẫu cho học sinh xem bảng phần nét thắt, luyện học sinh viết bảng riêng phần nét thắt cho học sinh quen tay GV ý cho học sinh viết the nét từ cho học sinh học nét Sau học sinh viết riêng phần nét thắt giữa, hướng dẫn học sinh ghép phần rời nét thắt để nét thắt hoàn chỉnh cách rê bút nối phần nét thắt sau: Đặt bút đường kẻ ngang thứ viết nét cong phải chếch lên chạm đường kẻ ngang thứ vòng gần đến điểm đặt bút vừa xong rê bút viết liền nút nằm ngang đường kẻ ngang thứ 2, điểm kết thúc nét nút thẳng với chỗ rộng phần nét thắt, rê bút nối liền với nét móc dừng bút đường kẻ ngang thứ Học sinh viết xong mang bảng mẫu cho bạn xem Học sinh nhận xét rút chỗ cần học tập, chỗ chưa cần phải sửa Học sinh tập viết lại nét thắt cho đẹp sau viết chữ k hồn chỉnh sở giáo viết chữ mẫu bảng nhận xét được: Nét khuyết: cao li, rộng li 10 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Nét thắt giữa: cao li rộng li rưỡi Đặt bút đường kẻ ngang thứ (sát bên trái đường kẻ dọc) viết nét khuyết dựa vào đường kẻ dọc cho thẳng đến đường kẻ ngang thứ rê bút viết tiếp nét thắt trên, dừng bút đường kẻ ngang thứ Muốn luyện tập đạt kết tốt học sinh phải nắm về: + Chữ mẫu + Cấu tạo chữ + Kỹ thuật viết chữ Ngoài học sinh rèn luyện thành kỹ như: Tư ngồi, cách cầm bút để vở, cách trình bày bài… cộng với ý thức tự giác học sinh trình luyện tập làm viết em đẹp Học sinh viết bảng, tập viết viết ô li (giờ luyện viết) Để nhận biết viết học sinh đá đúng, đẹp chưa cần có kiểm tra đánh giá, công việc phải tiến hành thường xuyên, điều có ưu điểm sau: Giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu học sinh, từ điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp Đối với giáo viên 2.1 Chữ viết Giáo viên gương cho học sinh Giáo viên phải viết đúng, viết đẹp, trình bày rõ ràng giáo dục cho học sinh viết đẹp Bởi xét tâm lý học sinh tiểu học dường em ln lấy giáo làm gương Vì vậy, giáo viên cần phải thường xuyên luyện chữ, cập nhật với mẫu chữ hành 11 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 2.2 Chuẩn bị chu đáo lên lớp Mỗi học sinh lên lớp giáo viên phải soạn đầy đủ Việc soạn công việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học Tiết tả nhiều gây cho học sinh tẻ nhạt Giáo viên phải bám vào yêu cầu học từ nghiên cứu bổ xung cho phù hợp với học sinh lớp Bài soạn giáo viên công phu tránh gây nhàm chán, rèn luyện chữ viết mà lại gây hào hứng cho học sinh Để có soạn tốt, giáo viên sưu tầm tài liệu, sách tham khảo cách rèn luyện chữ viết cho học sinh, sạch, đẹp giới thiệu cho em học sinh có ý thức lấy làm gương cho Ngồi ra, tư cầm bút học sinh điều giáo viên cần phải quan tâm đầu tiên,thực tế có nhiều cách cầm bút khơng tơi nêu phần viết bảng, giáo viên phải hàng tuần luyện thường xuyên suốt năm học cách cầm bút mẫu để học sinh viết tốt Khi viết đôi tay trực tiếp điều khiển trình viết trẻ, tay trẻ độ phát triển, nhiều chỗ cịn sụn nên cử động ngón tay vụng về, chống mệt mỏi Khi cầm bút em có tâm lý bị rơi Điều gây phản ứng tự nhiên em cầm bút chặt, tay căng lên khó di chuyển Muốn có thói quen viết chữ nhẹ nhàng, thoải mái trước hết học sinh phải biết kỹ thuật cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa) Bàn tay phải với điểm tựa mép cùi tay, đầu bút hướng phía trước, cầm bút phải tự nhiên, đừng chặt khó vận động, lỏng không điều khiển bút Nếu em cầm 12 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm sai kỹ thuật 4, ngón tay, viết vận động cổ tay, cánh tay em sex mau mệt, sức ý kém, kết viết chữ không nhanh 2.3 Rèn cho học sinh tư ngồi chuẩn Giáo viên phải rèn cho học sinh tư ngồi chuẩn để viết chữ đẹp lại khơng gây dị tật để đời cho học sinh như: cận thị, vẹo cột sống Tư ngồi viết: - Lưng thẳng - Không tỳ ngực xuống bàn - Mắt cách khoảng 20 - 25 cm - Tay phải cầm bút, tay trái tỳ nhẹ lên mép để giữ - Hai chân để song song thoải mái Cách cầm bút - Cầm bút ba ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ, ngón - Khi viết ba ngón tay di chuyển từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay, cánh tay cử động mềm mại, thoải mái - Tuyệt đối sửa học sinh cầm bút tay trái Tuy nhiên với học sinh viết xấu, giáo viên có biện pháp để giúp em viết đẹp như: • Tập tơ chữ thêm • Giáo viên kèm tay đôi, cầm tay số nét chữ khó • Giáo viên sửa sai cho học sinh trờn bng 13 Sáng kiến kinh nghiệm ã Luyện viết lại chữ học sinh viết sai • Xem (bảng) mẫu bảng viết đẹp • Uốn nắn tư ngồi viết • Bài viết giáo phải ln chuẩn • Giáo viên nên giám sát học sinh trình viết để sửa sai kịp thời lưu ý lỗi học sinh hay mắc trước học sinh viết để giúp học sinh viết • Cho học sinh ngồi xen kẽ: học sinh viết đẹp ngồi cạnh học sinh viết chưa đẹp để em bắt chước bạn, thi viết đẹp giống bạn • Bảng chữ mẫu ln để trước mặt để học sinh lúc nhìn thấy chữ mẫu viết theo Trong q trình dạy học tơi ln tạo cho thói quen viết có chất lượng khơng cho học sinh viết nhiều bài, chấm điểm chữ viết xếp loại chữ theo viết, kể luyện tập quy định rõ mức độ học sinh phải viết lại 14 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Sau tơi xin minh họa dạy tập viết học vần Bài (Tiếng việt - Tập 1) Thời gian 6’ Hoạt động dạy học Giáo viên Học sinh Tiết Hướng dẫn viết bảng Giáo viên yêu cầu học sinh đọc Đọc viết: l - h viết Lê - hè Gắn chữ: Yêu cầu học sinh so sánh chữ: học sinh so sánh l với h Giống: có nét khuyết Khác: l có nét móc H có nét móc đầu Cho học sinh nhận xét chiều cao? HS nhận xét Chiều rộng chữ Cao: Nét khuyết li Nét móc đầu: li Nét móc (nét hất) li Rộng: h: 3li GV vào chữ mẫu nói cách viết l: li k: Đặt bút đường kẻ ngang thứ sát bên trái đường kẻ dọc viết nét khuyết cao li dựa lưng vào đường kẻ dọc cho đẹp, đến gần đường kẻ ngang HS lắng nghe quan sát cô viết thứ lượn bút nối liền với nét móc mẫu 15 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm rộng gần li dừng bút đường kẻ ngang thứ h: Đặt bút viết nét khuyết giống chữ l, đến điểm dừng bút nét khuyết rê bút sát vào nét khuyết đến đường kẻ ngang thứ lượn bút viết nét móc đầu cao li dừng bút đường kẻ ngang thứ - Viết mẫu nói cách viết - GV viết mẫu bảng giống bảng học sinh Yêu cầu học sinh viết vào bảng HS viết bảng Gọi - học sinh mang bảng mẫu (2 HS nhận xét viết bảng đẹp, bảng xấu) - Đúng? Bảng đẹp: Khen - Đẹp Bảng chưa đẹp: sửa sai cho học sinh * Hướng dẫn viết chữ: 4’ Chú ý nét nối từ l - ê Viết mẫu nói cách viết Cao? (e, ê: li) Lê - hè (l, h: li) * Lê: Cách đường kẻ dọc Viết l Rộng: lê - gần 1ô học đến điểm dừng bút l Đưa 16 hè - S¸ng kiÕn kinh nghiƯm tay lượn rộng nửa ô viết học Dừng bút đường ngang thứ Lia bút lên viết dấu mũ (^) * hè: Cách đường kẻ dọc viết học, đến điểm dừng bút h Đưa tay lượn rộng nửa ô viết e giống l - ê, xong lia bút lên e Thêm dấu (`) Giáo viên viết mẫu bảng Tiết 2: Hướng dẫn viết vở: - Khoảng cách chữ l thứ đến chữ l thứ đường kẻ dọc Chữ h: Tương tự - Quan sát sửa cho học sinh tư ngồi, cách cầm bút Chấm số học sinh Nhận xét viết Dặn dò C KẾT LUẬN I KẾT LUẬN Trong trình dạy môn học vần hướng dẫn học sinh viết đúng, viết đẹp nhận thấy: học vần, tập viết mơn thực hành phải có luyện 17 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm tập thường xuyên ngày Tuy nhiên lứa tuổi em nhỏ, ngại viết nhiều viết em phải tập trung ý cao độ dễ gây mệt mỏi tay em yếu nên nhanh bị mỏi → chữ xấu → điểm → chán viết, ngại viết Giáo viên trình dạy tạo cho học sinh viết nhiều bài, thực số biện pháp nêu Đặc biệt động viên khen thưởng kịp thời học sinh viết có tiến Trong tập viết, học sinh hoạt động cá nhân nhiều phát huy tính tích cực chủ động tự giác em để hoàn thành học Phương tiện hoạt động mức góp phần lớn việc hình thành nhân cách cho em, rèn cho trẻ phẩm chất đạo đức như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật thẩm mỹ để sau lớn lên em trở thành người có ích cho xã hội Trong nhà trường việc dạy học sinh viết đúng, viết đẹp cần coi trọng từ lớp lớp Đó yêu cầu không coi thường giáo dục phổ thông Tôi thiết nghĩ, để giúp em học sinh viết đẹp nhà trường gia đình cần chuẩn bị tốt điều kiện ban đầu sở vật chất giúp em có thoải mái viết Đồng thời người giáo viên cần phải kết hợp sử dụng phương pháp cách linh hoạt, có sáng tạo giảng dạy Và điều kiện thiếu với người giáo viên kiên trì, tính cẩn thận luôn yêu nghề mến trẻ Hà Nội, ngày 16 tháng năm 2012 Người viết 18 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Nguyễn Thị Thanh Thủy NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 19 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 20