kinh nghiem chi dao giao vien nang cao chat luong hoat dong goc cho tre o truon 231020178

Nâng cao chất lượng hoạt động góc trẻ mầm non Kinh nghiệm đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ ( giáo án mầm non) Hoạt động góc hình thức tổ chức quan trọng để thực mục tiêu nội dung giáo dục mầm non Hoạt động góc tạo điều kiện cho trẻ cung cấp, củng cố khái niệm kỹ học; đặc biệt, trẻ luyện tập số thói quen, kỹ chương trình giáo dục vệ sinh – lao động, rèn luyện thể lực phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi, qua giúp trẻ khám phá tích cực có kinh nghiệm phong phú Bản chất hoạt động góc hoạt động vui chơi tổ chức góc hoạt động Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, hoạt động chủ yếu trẻ nhà trẻ Vì vây, tác dụng hoạt động góc tác dụng hoạt động vui chơi, phương tiện để giáo dục trẻ phát triển toàn diện Ở trường Mầm non, hoạt động góc chiếm thời gian phần lớn thời gian biểu trẻ Nó thiết kế tổ chức theo chủ đề phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Trẻ có nhu cầu chơi mong muốn hiểu biết cuốc sống xung quanh Hơn nữa, trường mầm non hoạt động chủ đạo trẻ nhà trẻ “Hoạt động với đồ vật” Với trẻ mẫu giáo mức độ cao hơn, trẻ mẫu giáo thích bắt chước người lớn, thích hoạt động tích cực với bạn bè lứa tuổi Khi tham gia vào hoạt động khác giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, lĩnh hội kỹ sống cần thiết, phát triển tính chủ động sáng tạo, khả giao tiếp, khơi gợi hứng thú cảm xúc trẻ Hoạt động góc xã hội thu nhỏ, quan trọng trẻ.Thực tiễn giáo dục khẳng định: Với hướng dẫn hợp lý, hoạt động chơi trẻ hình thành phát triển cách có hiệu nấc thang phát triển ngày cao người lớn xây dựng Và có hoạt động chơi có vai trò phương tiện giáo dục hàng đầu trẻ mầm non Thực tế nhiều năm qua, hoạt động góc cấp lãnh đạo nhìn nhận đánh giá quan trọng trẻ Bộ giáo dục, Sở giáo dục đào tạo Hà Nội tổ chức buổi tập huấn, phát hành nhiều tài liệu, nhiều viết liên quan đến việc tổ chức hoạt động góc Tổ giáo vụ Mầm non – Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Thanh Trì tổ chức cho giáo viên trường mầm non kiến tập hoạt động góc số trường điểm huyện Tuy nhiên, trường năm học 2012-2013 số giáo viên trẻ vào nghề đông ( chiếm khoảng 60% tổng số giáo viên toàn trường) nên kiến thức, kỹ thiết kế nội dung chơi góc giáo viên hạn chế Bên cạnh đó, để tổ chức tốt hoạt động góc cho trẻ đòi hỏi người giáo viên cần phải tâm huyết, phải có kế hoạch xây dựng, tổ chức, nắm bắt thực tế, đánh giá, điều chỉnh nội dung chơi, kỹ chơi…cho trẻ phù hợp với giai đoạn phát triển Vì có nhiều giáo viên ngần ngại chưa ý đến chất lượng tổ chức hoạt động, nhiều giáo viên tổ chức mang tính chất hình thức, đại khái, qua loa Nếu thực tế kéo dài giáo viên mai dần kiến thức tổ chức hoạt động góc cho trẻ, trẻ ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện nhân cách Là người hiệu phó phụ trách chuyên môn có lòng say mê, nhiệt huyết với nghề, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động góc trẻ, góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Trong năm học qua, tích lũy số kinh nghiệm vấn đề Thêm vào đó, nắm bắt số giáo viên có tâm huyết, tích cực tìm tòi nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ lớp Vì vậy, với mong muốn: “Việc nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trở thành phong trào phát triển mạnh mẽ trường mình”, băn khoăn, trăn trở tìm biện pháp thực hiệu Qua năm tích cực nghiên cứu, tìm tòi, áp dụng số biện pháp hữu hiệu, thấy chất lượng tổ chức hoạt động góc lớp nâng cao rõ rệt Trẻ chơi với nội dung phong phú hơn, kỹ chơi thục hơn, giống thật Giờ chơi lớp mẫu giáo trường thực giống xã hội thu nhỏ Do đó, xin mạnh dạn trao đổi với chị em đồng nghiệp dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Kinh nghiệm đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi” – Mục đích đề tài là: + Đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động góc cho trẻ giáo viên trường mầm non B xã Ngọc Hồi + Tìm hệ thống biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi – Đối tượng nghiên cứu đề tài: Các biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ – Phạm vi áp dụng: Giáo viên trường mầm non B xã Ngọc Hồi năm học 2012 – 2013 PHẦN II- NỘI DUNG 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN: Khi tham gia chơi góc, trẻ thật mà giả vờ giả vờ trẻ lại mang tính chất thật Chẳng hạn trẻ giả vờ làm: “mẹ chăm con”: mẹ lo lắng ốm, nói âu yếm Chơi góc hoạt động không nhằm tạo sản phẩm mà để thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ Trẻ chơi hoạt động góc hoạt động độc lập tự tự nguyện trẻ: Trẻ tự nghĩ dự định tự tiến hành điều khiển trò chơi Nội dung chơi trẻ phản ánh sống thực xung quanh Bên cạnh đó, chơi góc hoạt động trẻ cần có tổ chức, hướng dẫn cô giáo Quyết định số lượng góc hoạt động góc nào? Nói chung từ – góc trẻ khối mẫu giáo, từ 3-4 góc trẻ khối nhà trẻ đủ Những góc phổ biến thường coi góc xếp cố định; góc xây dựng – lắp ghép, góc học tập, sách truyện góc tạo hình Những góc hay thay đổi góc đóng vai theo chủ đề Trẻ cần nhận góc hoạt động giới hạn góc Số trẻ chơi góc vào số lượng đồ chơi, không gian chơi vật chất góc cụ thể Cần quan sát hoạt động trẻ để biết loại đồ chơi trẻ thích chơi, trẻ vận dụng kiến thức kỹ học tham gia vào trò chơi, thái độ chơi trẻ Hằng ngày, cô nên tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn nhóm chơi tham gia vào trò chơi theo ý thích Theo tài liệu hướng dẫn, tổ chức thực Chương trình giáo dục Mầm non – Mẫu giáo Bé ( 3-4 tuổi), Mẫu giáo Nhỡ ( 4-5 tuổi), Mẫu giáo Lớn ( 5-6 tuổi) Nhà trẻ ( 3-36 tháng) xuất tháng 10 năm 2009 có hướng dẫn chung hoạt động vui chơi: “Nên khuyến khích trẻ luân phiên tham gia vào hoạt động vui chơi, nhóm chơi khác nhau, không nên để trẻ chơi vai, chơi hoạt động nhóm lâu tuần.” CƠ SỞ THỰC TIỄN: – Trường mầm non B xã Ngọc Hồi nằm địa bàn xã Ngọc Hồi – Huyện Thanh Trì – Hà Nội Ngọc Hồi xã thời kỳ đô thị hóa nên có nhiều biến động lớn, trẻ em quan tâm nhiều – Trường mầm non B xã Ngọc Hồi tách sở trường mầm non xã Ngọc Hồi Trường đầu tư kinh phí xây dựng sở khang trang, đẹp bắt đầu vào hoạt động từ ngày 01/09/2012 Đến tháng tháng 11/2012, trường đạt trường Chuẩn Quốc Gia mức độ nên sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ đảm bảo yêu cầu thiết yếu cho công tác chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ – Tổng số giáo viên trường 20 đồng chí Trong có: 04/20= 20% đồng chí có trình độ chuẩn, 16/20= 80% đồng chí có trình độ đạt chuẩn, 12/20 = 60% đồng chí theo học lớp Đại học chức chuyên ngành Giáo dục mầm non, 04/20 = 20% đồng chí 35 tuổi, 16/20 = 80% đồng chí 35 tuổi, 08/20 = 40% đồng chí tích cực tìm tòi nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ Với tình hình thực trạng trình thực đề tài, gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi : – Trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo Huyện, xã, thôn đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng học tập – Ban giám hiệu nhà trường đầu tư, mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi trời mầm non phục vụ hoạt động chăm sóc- gíao dục trẻ nói chung phục vụ hoạt động góc nói riêng ( Theo thông tư 02/2010/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục& Đào tạo “ Danh mục Đồ dùng – Đồ chơi – Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN” ) như: Giá đồ chơi đồ dùng, đồ chơi góc… – Khuôn viên trường lớp rộng, thoáng mát, đẹp phù hợp với trẻ mầm non – Có nhiều giáo viên trẻ yêu nghề, mến trẻ, có trình độ chuyên môn vững vàng, có nhận thức đắn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ – Phụ huynh quan tâm sưu tầm nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng – đồ chơi tự tạo phục vụ việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ – Bản thân cán quản lý trẻ khoẻ, tích luỹ nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động góc từ nhiều năm qua 2.2 Khó khăn : – Trường xây dựng, giáo viên phải trang trí môi trường lớp học từ đầu, việc chủ động thiết kế môi trường hoạt động góc cho trẻ giáo viên hạn chế – Nhà trường có tham mưu với cấp đầu tư mua giá đồ chơi lớp mầm non giá đồ chơi trang bị theo mức tối thiểu, số lượng ít, đồng loạt kiểu đặc thù góc chơi Đồ chơi chưa đáp ứng nhu cầu chơi góc theo chủ đề, lớp đồ dùng sáng tạo tự làm cho góc chơi – 10/20 giáo viên tuyển vào trường chưa có kỹ tổ chức hoạt động góc cho trẻ Giáo viên ngại tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc – Kỹ trẻ thể vai chơi chưa sâu, chưa nhập vai tốt – 65% phụ huynh làm ruộng nông nghiệp nhiều thời gian nên chưa trọng đến nhu cầu vui chơi, học tập trẻ – Bản thân cán quản lý trẻ, kinh nghiệm quản lý hạn chế Xuất phát từ sở thực trạng nhà trường, trăn trở tìm hệ thống biện pháp “Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi” sau: – CÁC BIỆN PHÁP: 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên tổ chức hoạt động góc cho trẻ Kế hoạch ví chìa khoá mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt Nó kim nam, có tác dụng đạo, đường cho hoạt động thực theo đường định sẵn Nó đèn pha dẫn lối cho ta thực công việc cách khoa học Sau tiến hành điều tra khảo sát, nhận định điểm mạnh, điểm yếu giáo viên trường việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ Ngay từ đầu năm học, vào kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, Phòng giáo dục đào tạo Huyện Thanh Trì, xây dựng lịch trình năm học để xếp công việc tuần tự, hợp lý, giúp cho thân chủ động công việc, đồng thời đạo thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, triển khai việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ có hiệu Sau kế hoạch mà xây dựng thực hiện: Kết đạt được: Vì áp dụng, thực biện pháp từ đầu năm xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên thực phù hợp, giúp không bị động công việc Với kế hoạch xuyên suốt năm học thực học kỳ, tháng, tuần Tôi có kế hoạch rõ ràng lớp, giáo viên, nhằm đôn đốc thực kiểm tra, đồng thời mốc để giáo viên có hướng phấn đấu Việc xây dựng kế hoạch nhà trường thực kim nam để người cán quản lý phụ trách chuyên môn giáo viên thực kế hoạch cụ thể, rõ ràng, phù hợp với đối tượng giáo viên khả họ, đồng thời khắc phục dần hạn chế đầu năm 3.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kiến thức, kỹ cho giáo viên việc tổ chức hoạt động góc Kế hoạch xây dựng xong người trực tiếp làm đồ dùng – đồ chơi Ban giám hiệu, mà đội ngũ giáo viên Dù kế hoạch có hay đến không tới tay giáo viên không đạt kết tốt Để công việc đạt kết tốt diễn theo kế hoạch việc trang bị nhận thức, kiến thức, kỹ thực hành tổ chức hoạt động góc cho trẻ giáo viên cần thiết Ngay từ đầu năm học, thông qua buổi học nhiệm vụ năm học, buổi họp chuyên môn, phổ biến cho tất giáo viên hiểu cần thiết hoạt động góc công tác giáo dục trẻ lý luận thực tiễn, từ nâng cao nhận thức cho giáo viên Khi giáo viên có nhận thức đắn, muốn họ tổ chức hoạt động góc giúp trẻ phát huy tính tích cực, tự lập, có kỹ chơi thuàn thục hơn, có khả sáng tạo phải phụ thuộc lớn vào kiến thức, kỹ thực hành sáng tạo người giáo viên Vì vậy, lựa chọn nội dung, hình thức, cách tiến hành bồi dưỡng kiến thức kỹ tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ giáo viên sau: * Nội dung bồi dưỡng: – Nguyên tắc xếp góc chơi cho trẻ hoạt động: +.Chia diện tích phòng thành góc khu vực chơi khác + Bố trí góc chơi tĩnh ( tạo hình, sách…) xa góc chơi động ( xây dựng, gia đình, bán hàng…) + Có góc cố định ( góc tạo hình, gia đình…), có góc di động thay đổi theo chủ đề thời gian + Có ranh giới riêng góc ( sử dụng mảng tường, giá, tủ để ngăn cách) + Có lối lại góc, đủ rộng cho trẻ di chuyển + Bố trí bàn ghế, đệm, gối… phù hợp với góc + Đồ chơi, học liệu để mở, vừa tầm với trẻ + Đặt tên góc dễ hiểu trẻ + Sau chủ đề cần thay đổi cách bố trí hoạt động góc để tạo cảm giác lạ hấp dẫn trẻ + Cho phép trẻ tham gia tổ chức góc chơi – Xây dựng kế hoạch tổ chức góc chơi cho trẻ theo chủ đề, theo lứa tuổi: Năm học 2012 – 2013, thực theo đạo Phòng Giáo dục- Đào tạo Huyện Thanh Trì, dựa đặc điểm tình hình nhà trường, Ban giám hiệu giáo viên thống lựa chọn chủ đề năm học cho khối Nhà trẻ 24-36 tháng (10 chủ đề): Bé bạn; Đồ dùng, đồ chơi bé; Các bác, cô nhà trẻ; Cây hoa đẹp; Những vật đáng yêu; ngày tết vui vẻ; Mẹ người thân yêu bé; Bé khắp nơi PTGT gì; Mùa hè đến rồi; Bé mẫu giáo Và chủ đề năm học cho khối mẫu giáo (9 chủ đề) : Trường mầm non bé; Bé gia đình; Nghề nghiệp; Thế giới động vật; Tết lễ hội mùa xuân; Thế giới thực vật; Phương tiện quy định giao thông; Nước tượng tự nhiên; Quê hương, Bác Hồ kính yêu Trong chủ đề cần lựa chọn – góc trọng tâm để rèn nếp, kỹ chơi góc chơi Khi tổ chức góc chơi cho trẻ, cần phù hợp với khả nhận thức trẻ độ tuổi, phù hợp với chủ đề thực hiện, phù hợp với điều kiện sở vật chất trường, lớp ( Kế hoạch hoạt động góc năm học 2012-2013 lớp MGL A1- Phụ lục 1) – Một số điều kiện sở vật chất để tổ chức hoạt động góc cho trẻ:: + Giá đồ chơi góc: Giá góc cửa hàng bách hóa, tủ bếp gia đình, tủ bác sỹ, giá góc tạo hình, giá góc sách truyện… + Đồ dùng, đồ chơi góc: búp bê, đồ chơi thiết bị bếp, đồ chơi thiết bị bác sỹ… + Đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, tự làm: Cây xanh làm từ lõi ống chỉ, loại PTGT làm vỏ hộp, vật vỏ hộp, thìa sữa chua… + Mảng tường mở góc: Góc sách truyện, góc học tập… – Cách tổ chức hoạt động góc cho trẻ ( quy trình hoạt động góc) : + Thỏa thuận trước chơi: Giáo viên ý hướng trẻ vào hoạt động vui chơi, đàm thoại ngắn gọn chủ yếu giới thiệu góc chơi trọng tâm, nhắc lại ý tưởng vài góc chơi cũ + Quá trình chơi: Giáo viên quan sát trẻ chơi Khi cần thiết can thiệp vào trò chơi trẻ, tránh phá vỡ ý đồ chơi trẻ hình thành phát triển tư Giáo viên can thiệp trẻ không tham gia vào trò chơi trẻ gặp khó khăn thỏa thuận, hợp tác với bạn chơi, trò chơi trẻ trở thành đơn điệu, lặp lặp lại trẻ yêu cầu Lúc đó, giáo viên phải vào tình hình cụ thể để giáo viên có thể: Chơi cạnh trẻ, chơi trẻ dạy trẻ chơi + Kết thúc chơi: Giáo viên nhận xét góc chơi khác mặt như: Kỹ chơi, ý thức chơi, nhắc trẻ cất dần đồ chơi yêu cầu trẻ tập chung nhóm chơi Giáo viên lựa chọn nhóm chơi tuần lớp nhận xét, giáo viên quan tâm động viên trẻ + Chú ý: Trong trình trẻ chơi giáo viên cần quan tâm đến: > Địa điểm chơi, đồ dùng đồ chơi cho trẻ đầy đủ, phù hợp với góc, phù hợp với chủ đề > Giành thời gian cho trẻ chơi, cân đối hài hòa hoạt động > Tạo điều kiện cho trẻ chơi: Trẻ tự lựa chọn góc chơi, trẻ chơi theo ý thích trẻ, trẻ tự thể sáng tạo vai chơi > Cần thay đổi trẻ chơi nhóm trọng tâm để đến hết năm học trẻ chơi tất góc > Chú ý để phát huy tính tích cực, tự lập óc sáng tạo trẻ, cần gợi ý, quan tâm đến nội dung chơi trẻ, hướng dẫn trẻ đồng thời giúp trẻ mở rộng liên kết vai chơi * Hình thức bồi dưỡng: – Tự bồi dưỡng: Phân chia theo khả giáo viên nhóm để tự nghiên cứu qua sách báo, tài liệu, mạng Internet: + Nhóm 1: Nghiên cứu cách tổ chức hoạt động góc cho trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng + Nhóm 2: Nghiên cứu về cách tổ chức hoạt động góc cho trẻ Mẫu giáo – Trao đổi, học tập qua buổi họp chuyên môn, qua buổi tọa đàm – Tham quan, kiến tập môi trường lớp học, cách bố trí góc chơi, cách tổ chức cho trẻ chơi góc, sưu tầm đồ dùng – đồ chơi trường bạn – Tổ chức hội thi: Xây dựng môi trường lớp học thân thiện, triển lãm đồ dùng – đồ chơi cấp Trường * Cách làm cụ thể: Do đặc thù bậc học mầm non mang tính chất giáo dục gia đình, trẻ đến trường cô chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục người mẹ hiền trẻ nhà, hoạt động trẻ ngày phải có cô Chính mà muốn bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên hay sinh hoạt chuyên môn hàng tuần cho 100% giáo viên ngày khó khăn Đứng trước đặc thù đó, công tác bồi dưỡng chuyên môn – nghiệp vụ trường mầm non B xã Ngọc Hồi thực cách làm sau: – Các buổi bồi dưỡng qua họp chuyên môn tổ chức vào buổi chiều hồi 15h (Sau trẻ ăn quà chiều xong với hỗ trợ đồng chí cô nuôi) + Địa điểm: Hội trường trường MN B xã Ngọc Hồi + Mỗi nội dung bồi dưỡng thực hai buổi, giáo viên lớp chia làm nhóm để luân phiên tham gia – Bồi dưỡng chuyên môn qua buổi toạ đàm bố trí, xếp vào ngày họp hội đồng sư phạm nhà trường (Ngày thứ năm tuần hàng tháng) (Hình ảnh minh hoạ phần phụ lục 2a) Với cách làm này, 100% giáo viên dự bồi dưỡng mà không ảnh hưởng đến hoạt động ngày trẻ Kết đạt được: – Trong năm học 2012 – 2013, Ban giám hiệu trường mầm non B xã Ngọc Hồi tổ chức bồi dưỡng chuyên môn – nghiệp vụ cách tổ chức hoạt động góc cho trẻ giáo viên buổi, vào tuần 02 tháng tuần + tuần tháng 10/2012 – Giáo viên nắm bắt tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non – Giáo viên nắm nguyên tắc xếp góc chơi cho trẻ hoạt động; quy trình tổ chức hoạt động góc cho trẻ, xây dựng kế hoạch hoạt động góc cho trẻ phù hợp chủ đề, lứa tuổi 3.3 Biện pháp 3: Tạo điều kiện trang bị tài liệu, nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi kinh phí cho giáo viên tổ chức hoạt động góc Do đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu làm đồ dùng – đồ chơi hoàn toàn sưu tầm được, có vật liệu phải mua có, để giáo viên bỏ tiền túi mua thật khó khăn cho họ đồng lương thu nhập ỏi, họ chán nản, việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ hiệu không cao Vì vậy, việc trang bị nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi kinh phí phục vụ cho giáo viên tổ chức hoạt động góc tạo điều kiện thuận lợi, khuyến khích giáo viên hăng hái tham gia Căn vào kết điều tra về: Chương trình dạy, đồ dùng giáo dục, kiến thức – kỹ tổ chức góc chơi giáo viên trường mình; vào kế hoạch tổ chức hội thi, đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch trích phần kinh phí để trang bị bổ sung thêm tài liệu, nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi để giáo viên tổ chức hoạt động góc cho trẻ tháng đầu năm học sau: Hình ảnh đồ chơi tự tạo mầm non – Nguyên vật liệu, đồ dùng để làm đồ dùng – đồ chơi mầm non tự tạo: Giấy màu, xốp màu, bạt, nhựa ốp trần, tôn, nến dính, băng dính, ráp dính, súng bắn nến, kéo, hồ dán, bìa cứng, giấy A4 – A3, đề can màu, mica, màu nước, màu sáp, sơn xịt … – Trang thiết bị đồ dùng góc chơi: Giá đồ chơi góc, đồ chơi góc bác sỹ, nấu ăn, bán hàng, xây dựng… – Tài liệu có liên quan đến cách tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ ( Báo, tập san, sách hướng dẫn …) – Cấp nguồn kinh phí hỗ trợ thêm cho lớp tham gia hội thi – Vận động phụ huynh ủng hộ tự nguyện giá đồ chơi, bàn góc, hàng rào xây dựng cho lớp.( Trên địa bàn xã Ngọc Hồi có sở tư nhân sản xuất thiết bị đồ dùng, đồ chơi mầm non, chủ sở sản xuất phụ huynh học sinh nhà trường) ... kinh nghiệm: “ Kinh nghiệm đ o gi o viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi” – Mục đích đề tài là: + Đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động góc cho trẻ gi o. .. kế hoạch đ o gi o viên tổ chức hoạt động góc cho trẻ Kế hoạch ví chìa khoá mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt Nó kim nam, có tác dụng đ o, đường cho hoạt động thực theo đường... cầu chơi góc theo chủ đề, lớp đồ dùng sáng t o tự làm cho góc chơi – 10/20 gi o viên tuyển v o trường chưa có kỹ tổ chức hoạt động góc cho trẻ Gi o viên ngại tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc