Sáng kiến KN quan lí tổ chuyên môn

Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANG A. PHẦN MỞ ĐẦU 5 I.Lí do chọn đề tài 5 II. Mục đích nghiên cứu 5 III. Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 IV. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 V. Phương pháp nghiên cứu 5 VI. Nội dung của đề tài 5 B. NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI 6 CHƯƠNG I 6 I. Cơ sở pháp lí 6 II. Cơ sở lí luận 6 III. Cơ sở thực tiễn 6 CHƯƠNG II 6 I. Khái quát phạm vi ( đòa bàn ) nghiên cứu 6 II. Thực trạng của đề tài 7 III. Nguyên nhân của thực trạng 7 CHƯƠNG III 7 I. Cơ sở xuất phát 7 II. Các giải pháp chủ yếu 8 III. Tổ chức triển khai thực hiện 12 C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12 I. Kết luận 12 II. Kiến nghò 12 PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH CÁC CẤP 13 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 1 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A. PHẦN MỞ ĐẦU: I. Lí do chọn đề tài: Hiện nay, việc sử dụng giáo án trong giảng dạy của giáo viên (GV) còn mang tính hình thức và đôi lúc chưa thật sự có chất lượng , chưa có sự đầu tư nhiều và thống nhất nội dung cũng như hình thức trong cùng một môn dạy, trong cùng một khối lớp dạy, trong cùng một tổ chuyên môn, trong một trường học. Nên lâu nay, việc hoạt động giảng dạy của GV đôi khi chất lượng còn chưa cao, nhất là đối với GV chưa có kinh nghiệm giảng dạy, hay với GV chưa thật sự có sự đầu tư nhiều trong giáo án giảng dạy. Vì vậy, tôi rất mong muốn tạo nên được những bộ giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ dưới sự nổ lực, cố gắng của GV trong tổ cùng nhau làm việc để tạo nên những bộ giáo án chung trong tổ, tạo điều kiện phát huy được tính tích cực của tập thể GV trong tổ cũng như mục đích cuối cùng là tạo nên những bộ giáo án "chuẩn nhất" để áp dụng trong công tác giảng dạy của toàn tổ đạt được chất lượng ngày càng cao hơn. Đó chính là lí do của đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ” II. Mục đích nghiên cứu : Với đề tài :“Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, sẽ ít nhiều tạo điều kiện tốt cho hoạt động chuyên môn của tổ. Giúp cho công tác hoạt động chuyên môn trong tổ đạt được hiệu quả hơn. III. Đối tượng phạm vi nghiên cứu : Đối tượng của phạm vi nghiên cứu đó chính là hoạt động chuyên môn của tổ Ngữ văn trong nhà trường. IV. Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ", GV trong tổ sẽ cùng nhau soạn ra những bộ giáo án chung cho toàn tổ, đưa ra và áp dụng trong hoạt động chuyên môn của tổ. Giúp cho việc hoạt động chuyên môn của tổ tốt hơn, hiệu quả hơn. V. Phương pháp nghiên cứu : Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, là sự học tập, tìm hiểu, sưu tầm, nghiên cứu, đònh hướng và soạn ra những bộ giáo án chung nhất, phù hợp cho hoạt động chuyên môn trong thực tế của GV trong tổ, mà do tất cả GV toàn tổ cùng nhau thực hiện. Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 2 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- VI. Nội dung của đề tài : Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”. Trong đề tài này gồm có 06 nội dung, như sau : (1) Thế nào là “Giáo án Chuẩn - Mở ? ”. (2) Cách xây dựng “Giáo án Chuẩn - Mở”như thế nào? (3) Về nội dung của “Giáo án Chuẩn - Mở”. (4) Về hình thức “Giáo án Chuẩn - Mở” . (5) Cách sử dụng “Giáo án Chuẩn - Mở” trong giảng dạy như thế nào? (6) Những ưu điểm và hạn chế của “Giáo án Chuẩn - Mở”. B. NỘI DUNG ĐỀ TÀI : CHƯƠNG I : Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu : Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”. I. Cơ sở pháp lí : - Hưởng ứng và thực hiện việc ứng dụng công nghệ kỉ thuật hiện đại trong công tác giảng dạy ở trường học hiện nay. - Thông qua từ thực tế hoạt động giảng dạy của GV trong tổ trong thời gian qua. - Căn cứ vào thực tế nội dung và hình thức của các giáo án của GV trong tổ, trong trường học hiện nay. -Căn cứ vào một số tài liệu tham khảo khác. II. Cơ sở lí luận : Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, là thực hiện đồng bộ và có chất lượng nhất trong hoạt động chuyên môn của các thành viên trong hệ thống của tổ. Nó không những giúp cho GV trong tổ giảng dạy có chất lượng hơn mà còn giúp cho tổ trưởng chuyên môn, chuyên môn trường thực hiện công tác quản lí chuyên môn tốt hơn. Từ đó tạo điều kiện tốt nâng cao dần chất lượng giảng dạy trong nhà trường. III. Cơ sở thực tiễn : Hiện nay, việc soạn giảng của một số GV còn có chất lượng chưa cao, còn mang tính chất hình thức, đối phó, lấy lệ, chưa đồng bộ. Nên dẫn đến thực tế giảng dạy chưa đạt hiệu quả cao. Vì vậy, GV cần phải làm sao thực hiện tốt công tác soạn giảng sao cho vừa có chất lượng về nội dung, vừa có tính thống nhất về hình thức mà còn cần phải bảo đảm tính thống nhất trong từng bộ môn, trong từng phân môn học. Đó chính là cơ sở của đề tài: “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”. Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 3 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- CHƯƠNG II : Thực trạng của đề tài nghiên cứu I.Khái quát phạm vi ( đòa bàn ) nghiên cứu : Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, là một đề tài phục vụ cho công tác giảng dạy của GV trong trường học. Nhằm thúc đẩy việc dạy và học ngày càng thực chất hơn, chất lượng hơn. II. Thực trạng của đề tài nghiên cứu : Đề tài nghiên cứu về: “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, là một đề tài được tìm hiểu, sưu tầm, nghiên cứu và được đúc kết ra một cách cụ thể nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy của GV trong tổ được tốt hơn. Đề tài nghiên cứu về: “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, về cơ bản được viết hoàn chỉnh và được thông qua cấp tổ. Nhằm mục đích quán triệt công tác soạn giảng của GV trong toàn tổ được chất lượng hơn, đồng bộ hơn trong năm học 2008 – 2009. Nội dung cơ bản của đề tài, đó là : (1)Thế nào là “Giáo án Chuẩn - Mở ? ”. (1) Cách xây dựng “Giáo án Chuẩn - Mở”như thế nào? (2) Về nội dung của “Giáo án Chuẩn - Mở”. (3) Về hình thức “Giáo án Chuẩn - Mở” . (4) Cách sử dụng “Giáo án Chuẩn - Mở” trong giảng dạy như thế nào? (5) Những ưu điểm và hạn chế của “Giáo án Chuẩn - Mở”. III. Nguyên nhân của thực trạng : Hiện nay, việc soạn giảng của GV trong nhà trường vẫn còn tồn tại một số vấn đề yếu kém cần phải giải quyết và khắc phục triệt để, mới mong thực hiện tốt hơn cho việc giảng dạy trong trường học. Vì vậy, để giải quyết thực trạng đó, tôi đưa ra giải pháp : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”. CHƯƠNG III : Biện pháp, giải pháp chủ yếu để thực hiện đề tài I.Cơ sở xuất phát : - Việc thực hiện công tác soạn giảng cần phải có kế hoạch cụ thể, hợp lí, có chất lượng và đồng bộ. - Hoạt động soạn giảng phải đúng, đủ, rõ ràng, cụ thể,… và đúng thực tế đối tượng HS đang dạy. Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 4 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- II.Các giải pháp chủ yếu : (1) Thế nào là “Giáo án Chuẩn - Mở ? ”. “Giáo án Chuẩn – Mở” là giáo án có nội dung và hình thức đầy đủ – rõ ràng – khoa học – chính xác và được sử dụng một cách linh hoạt cho bất kì giáo viên nào trong hoạt động soạn – giảng. (2) Cách xây dựng “Giáo án Chuẩn - Mở”như thế nào? * Để xây dựng “Giáo án Chuẩn – Mở” cần thực hiện theo các bước sau: 1.(2) Nghiên cứu trước chương trình giảng dạy của bộ môn. Giáo viên phải đọc,nắm bắt trước chương trình giảng dạy của bộ môn mình được phân công giảng dạy, để tạo điều kiện cho việc soạn giảng được chủ động hơn, đúng, chính xác, … và đầy đủ hơn. 2.(2) Nghiên cứu kó nội dung giảng dạy trong sách giáo khoa. Giáo viên cần nghiên cứu kó nội dung kiến thức trong sách giáo khoa trước khi soạn giảng. 3.(2) Tham khảo, nghiên cứu nội dung gợi ý thiết kế và giảng dạy của các loại sách thiết kế, sách giáo viên, … trang Web phục vụ cho việc giảng dạy. Giáo viên nên tự tham khảo, nghiên cứu những nội dung hướng dẫn, gợi ý trong các loại sách hướng dẫn, tham khảo, … và trang Web có nội dung phục vụ cho việc dạy học. 4.(2) Đưa ra hình thức mẫu giáo án chuẩn – mở. Giáo viên toàn tổ đưa ra và thống nhất hình thức mẫu giáo án chuẩn – mở, để thực hiện việc soạn giảng chung. ( Xem minh họa mẫu Giáo án Chuẩn – Mở ) 5.(2) Thực hiện soạn giảng nội dung theo tiêu chí “chuẩn – mở”. Giáo viên toàn tổ thực hiện công việc soạn giảng nội dung các bài dạy vào mẫu giáo án chuẩn – mở theo tiêu chí chuẩn – mở. ( Xem minh họa mẫu Giáo án Chuẩn – Mở ) 6.(2) Kiểm tra –Sửa chữa –Thực nghiệm. Giáo viên toàn tổ vừa soạn giảng, vừa kiểm tra, vừa sửa chữa, vừa thực nghiệm và cuối cùng hội ý, góp ý, sửa chữa, … đúc rút ra một giáo án chuẩn – mở khoa học nhất, đầy đủ nhất, rõ ràng nhất, hay nhất, chất lượng nhất, … dễ dàng sử dụng cho công tác giảng dạy của giáo viên toàn tổ nhất và đem lại hiệu quả giảng dạy cao nhất. Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 5 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (3) Về nội dung của “Giáo án Chuẩn - Mở”. * Nội dung “Chuẩn” của giáo án. 1.(3) Chuẩn về Mục đích – Yêu cầu của bài dạy, tiết dạy. ( Xem minh họa (1)mẫu Giáo án Chuẩn – Mở , trang ) 2.(3) Chuẩn về dung lượng chính cần phải chuyển tải trong tiết dạy. ( Xem minh họa (2)mẫu Giáo án Chuẩn – Mở , trang ) * Nội dung “Mở” của giáo án. 3.(3) Mở về phương pháp chuyển tải nội dung bài học của giáo viên đến học sinh. ( Xem minh họa (3)mẫu Giáo án Chuẩn – Mở , trang ) 4.(3) Mở về phương tiện – biện pháp giảng dạy của giáo viên đến học sinh theo từng tiết dạy – lớp học – trường học – đòa bàn cụ thể. ( Xem minh họa (4)mẫu Giáo án Chuẩn – Mở , trang ) (4) Về hình thức “Giáo án Chuẩn - Mở” . * Hình thức “Chuẩn” của giáo án. 1.(4) Chuẩn về mô hình soạn giảng. ( Xem minh họa mẫu Giáo án Chuẩn – Mở ) 2.(4) Chuẩn về bố cục của bài dạy. ( Xem minh họa (5)mẫu Giáo án Chuẩn – Mở , trang ) * Hình thức “Mở” của giáo án. 3.(4) Mở về mô hình phụ trong giáo án. ( Xem minh họa (6)mẫu Giáo án Chuẩn – Mở , trang ) 4.(4) Mở về phương diện ngôn từ và cách thức đặt câu hỏi trong giảng dạy. ( Xem minh họa (7)mẫu Giáo án Chuẩn – Mở , trang ) (5) Cách sử dụng “Giáo án Chuẩn - Mở” trong giảng dạy như thế nào? 1.(5) Sử dụng giáo án theo cách đồng bộ. Giáo viên trong tổ sẽ sử dụng giáo án chuẩn – mở đồng bộ trong việc soạn và giảng dạy, tránh trường hợp xác đònh nội dung chuẩn của tiết dạy bò lệch hoặc thiếu sót nột dung bài dạy trong khi soạn bài, tránh trường hợp dạy lệch khiến thức hoặc bố cục bài dạy dài dòng chưa hợp lí với dung lượng tiết dạy, làm cho học sinh khó nắm bắt bài học, khó hiểu, khó thực hành. ( Xem minh họa mẫu Giáo án Chuẩn – Mở ) 2.(5) Sử dụng giáo án theo cách linh động và tích cực. Giáo viên trong tổ dựa vào giáo án chuẩn – mở để thực hiện việc giảng dạy một cách linh động theo từng đối tượng học Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 6 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- cụ thể, theo tường lớp học cụ thể và theo hướng tích cực hoá việc dạy và học của giáo viên và học sinh trong nhà trường. ( Xem minh họa (3), (4), (6), (7) mẫu Giáo án Chuẩn – Mở , trang ) 3.(5) Sử dụng giáo án theo cách có bổ sung. Giáo viên trong tổ sử dụng giáo án chuẩn – mở theo cách có bổ sung những nội dung hoặc hình thức mở trong bài soạn sao cho phù hợp với cá nhân bản thân và phù hợp với thực tế giảng dạy cụ thể, chứ không sử dụng cứng nhắc và thụ động. ( Xem minh họa (3), (4), (6), (7) mẫu Giáo án Chuẩn – Mở , trang ) (6) Những ưu điểm và hạn chế của “Giáo án Chuẩn - Mở”. * Ưu điểm. 1.(6) Đồng bộ. Toàn tổ có một giáo án chuẩn nhất, khoa học nhất, nội dung đầy đủ và hợp lí nhất, … dễ dàng sử dụng một cách tốt nhất, tích cực nhất cho tất cả giáo viên trong tổ. 2.(6) Có sự đầu tư lớn. Để làm nên được bộ giáo án chuẩn – mở, không những đòi hỏi phải có sự đầu tư lớn về vật chất như: máy vi tính, kỉ năng dùng máy vi tính, tài liệu tham khảo, … của tất cả giáo viên trong tổ mà còn đòi hỏi ở từng giáo viên trong tổ phải có sự nổ lực làm việc một cách tự giác và tích cực trong việc soạn giảng. Từ đó tạo điều kiện thúc đẩy toàn bộ giáo viên trong tổ dần dần nâng cao năng lực chuyên môn trong công tác dạy học. 3.(6) Chất lượng cao. Để có được bộ giáo án chuẩn – mở thì cần phải có sự đầu tư “chất xám” của toàn bộ giáo viên trong toàn tổ. Từ đó, tạo nên bộ giáo án có chất lượng cao nhất cho toàn tổ, mà giáo viên toàn tổ sẽ sử dụng nó một cách linh động nhất, tích cực nhất trong hoạt động giảng dạy. 4.(6) Phù hợp chung với giáo viên toàn tổ. Giáo án chuẩn – mở là bộ giáo án do tất cả giáo viên trong tổ thực hiện và thống nhất. Nên, nó là bộ giáo án phù hợp nhất cho giáo viên trong tổ dùng để thực hiện công việc của mình. Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 7 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.(6) Gọn nhẹ – Dễ sử dụng – Dễ lưu trử – Dễ sửa chữa. Giáo án chuẩn – mở được thực hiện trên phần mềm Microsoft Office Word, nên gọn nhẹ – dễ sử dụng – dễ lưu trử – dễ sửa chữa. * Hạn chế. 6.(6) Tốn thời gian. Để thực hiện việc soạn giảng giáo án chuẩn – mở trên công nghệ phần mềm Microsoft Office Word của máy vi tính là một điều không đơn giản, vì cần phải thông thạo việc đánh máy và các kỉ năng khác trên máy. Ngoài ra, còn phải có sự đầu tư trước về vật chất, tài liệu, … Nên, tốn rất nhiều thời gian trước, trong và sau khi soạn giảng một bài soạn giảng chuẩn – mở. 7.(6) Khó thống nhất và khó hoàn chỉnh. Soạn giáo án chuẩn – mở là một giáo án đòi hỏi phải có sự cộng tác của tất cả giáo viên trong tổ. Nên, chỉ cần có một sự không thống nhất nhỏ, không đồng bộ nhỏ là khó có thể thực hiện được. Và vì thế đề tài sẽ trở nên một thứ đề tài không tưởng. 8.(6) Khó vận dụng, nếu giáo viên chưa có máy vi tính hoặc sử dụng máy vi tính chưa thành thạo. Đây là một đề tài có thể đòi hỏi tất cả giáo viên trong tổ phải có máy vi tính hoặc phải thao tác thành thạo phần mềm Microsoft Office Word trên máy vi tính mới thực hiện được. Nên, rất khó thực hiện. Tuy nhiên, nếu có sự đồng lòng của tất cả giáo viên trong tổ, cũng như sự đồng ý và cho phép của các cấp quản lí giáo dục, thì có thể đề tài này thực hiện một cách khả quan. 9.(6)Có thể bò mất dữ liệu khi sử dụng, vì bò vi rút hoặc thao tác sai. Giáo án chuẩn – mở được thực hiện trên phần mềm Microsoft Office Word của máy vi tính, nên có khả năng dễ mất dữ liệu khi sử dụng. Mà mất dữ liệu là mất đi tất cả những công sức, thành quả và cả “chất xám” của tất cả giáo viên trong tổ. Vì vậy, cần phải có một kế hoạch cụ thể, một phương pháp cụ thể trong khi thực hiện đề tài. Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 8 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- III.Tổ chức triển khai thực hiện : Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, đã được thông qua cấp tổ và đang được tổ áp dụng trong năm học 2008 – 2009, theo hai giai đoạn: - Giai đoạn 1 : Vận dụng trong công tác soạn giảng và giảng dạy của tổ ( HK I ). - Giai đoạn 2 : Tiếp tục thực hiện – Đánh giá kết quả thực hiện (HKII ) – Đưa ra ý kiến áp dụng đề tài cho kế hoạch năm học tiếp theo, nếu Hội đồng khoa học Trường, BGH Trường, Chuyên môn Trường, Hội đồng khoa học cấp trên thẩm đònh và cho phép sử dụng đề tài trong công tác soạn giảng và dạy học. C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ : I.Kết luận : Trên đây, đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, là một đề tài vừa mang tính cá nhân cũng vừa mang tính tập thể, nên có thể nó sẽ được thực hiện một cách rất thành công nhưng cũng có thể nó sẽ không thể nào thực hiện tốt được. Vì để hoàn thành tốt được nó không thể chỉ có sự nổ lực của một hai cá nhân mà đòi hỏi phải có sự đồng tâm hiệp lực của cả một tập thể. Vậy nên, tôi rất mong sự đồng cảm, sự đồng lòng của tập thể GV trong tổ, nếu cảm thấy đây là một đề tài cần thiết và mong muốn thực hiện cho được trong năm học này hoặc năm học tiếp theo. Tóm lại, với đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ", mà tôi đã nghiên cứu. Có thể đó là điều không mới, mà bất kì trường học nào cũng đã và đang thực hiện rồi. Nhưng, dù sao đó cũng là một đề tài mà tôi đã đưa ra trong toàn tổ cuối năm học 2007 - 2008 mà GV toàn tổ đã thống nhất cùng nhau nổ lực để thực hiện tốt trong năm học 2008 - 2009 này. Và trong khi thực hiện, có thể chúng tôi không tránh khỏi những vướng mắc, những khó khăn chủ quan cũng như khách quan mang đến. Vì vậy, tôi rất mong sự đóng góp ý kiến, sự đánh giá, sự thẩm đònh, sự ủng hộ của các cấp quản lý Giáo dục. II.Kiến nghò : 1. Đề nghò BGH trường kiểm tra, thẩm đònh và cho phép tổ thực hiện đề tài trong năm học 2007 – 2008. 2. Đề nghò Hội đồng khoa học các cấp thẩm đònh cho đề tài và công nhận tính thiết thực của đề tài nếu được và có thể áp dụng trong việc soạn và dạy của tổ trong trường học. Sơn Nguyên, ngày 15 / 05 / 2008 *Ghi chú:Kèm theo giáo án minh hoạ cho đề tài được viết. Người viết ( kí tên ) Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 9 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 10 [...]...Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 11 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Người... LIỆU THAM KHẢO Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 12 Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ" 1 Thông qua thực tế giáo án hiện tại của các cá nhân GV trong tổ 2 Tham khảo qua trang Web: www.baigiang.edu.vn Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 13 . của tổ. Nó không những giúp cho GV trong tổ giảng dạy có chất lượng hơn mà còn giúp cho tổ trưởng chuyên môn, chuyên môn trường thực hiện công tác quản lí. những bộ giáo án chung cho toàn tổ, đưa ra và áp dụng trong hoạt động chuyên môn của tổ. Giúp cho việc hoạt động chuyên môn của tổ tốt hơn, hiệu quả hơn. V.