Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Hãy sắp xếp các chất: CH 4 ; CaCO 3 ; C 4 H 10 ; NaNO 3 ; CH 3 NO 2 ; NaHCO 3 ; C 2 H 5 ONa; CHCl 3 vào các cột thích hợp trong bảng sau: Hợp chất hữu cơ Hợp chất hữu cơ Hợp chất Hợp chất vô cơ vô cơ Hiđro cacbon Hiđro cacbon Dẫn xuất của Dẫn xuất của Hiđro cacbon Hiđro cacbon CH 4 C 4 H 10 CH 3 NO 2 C 2 H 5 ONa CHCl 3 CaCO 3 NaNO 3 NaHCO 3 Tiết 44 Bài 35 Tiết 44 Bài 35 : : Cấu tạo phân tử hợp Cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ chất hữu cơ I. Đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ 1. Hoá trị và liên kết giữa các nguyên tử. Câu 1: Em hãy cho biết hoá trị của các nguyên tố: C; H; O; Cl trong các hợp chất vô cơ? Đáp án: C có hoá trị là II, IV. H có hoá trị là I. O có hoá trị là II. Cl có hoá trị là I, VII - Trong hợp chất hữu cơ, Cacbon luôn có hoá trị IV, Hiđro có hoá trị I, Oxi có hoá trị II, Clo có hoá trị I. Câu 2: Nếu dùng mỗi nét gạch biểu diễn một đơn vị hoá trị của nguyên tố. Hãy biểu diễn hoá trị của các nguyên tố: C; H; O; Cl. C H O Cl Đáp án: C©u 3 C©u 3 . . H·y biÓu diÔn liªn kÕt gi÷a c¸c nguyªn tö H·y biÓu diÔn liªn kÕt gi÷a c¸c nguyªn tö trong ph©n tö: trong ph©n tö: CH CH 4 4 ; CH ; CH 3 3 Cl; CH Cl; CH 3 3 OH OH §¸p ¸n: CH 4 : CH 3 Cl: CH 3 OH: H H H H C H Cl H H C H H O H H C Tiết 44 Bài 35 Tiết 44 Bài 35 : : Cấu tạo phân tử hợp Cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ chất hữu cơ I. Đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ 1. Hoá trị và liên kết giữa các nguyên tử. - Trong hợp chất hữu cơ, Cacbon luôn có hoá trị IV, Hiđro có hoá trị I, Oxi có hoá trị II, Clo có hoá trị I. - Trong hợp chất hữu cơ, các nguyên tử liên kết với nhau theo đúng hoá trị của chúng. Mỗi liên kết đư ợc biểu diễn bằng một nét gạch nối giữa hai nguyên tử. Tiết 44 Bài 35 Tiết 44 Bài 35 : : Cấu tạo phân tử hợp Cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ chất hữu cơ I. Đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ 1. Hoá trị và liên kết giữa các nguyên tử. 2. Mạch Cacbon. Câu hỏi: Hãy tính hoá trị của Cacbon trong phân tử: C 2 H 6 ; C 3 H 8. H H H H C H H C H H H H H C H C H H C - Những nguyên tử Cacbon trong phân tử hợp chất hữu cơ có thể liên kết trực tiếp với nhau tạo thành mạch Cacbon. - Có 3 loại mạch Cacbon: Mạch thẳng: C H H H H H H H C H C H H C H C H H H H H H C H C H H C Mạch nhánh: Mạch vòng: H H C H H H H C C H H C C©u hái: H·y ph©n biÖt c¸c lo¹i m¹ch Cacbon trong c¸c chÊt sau: C H H H H C H H H H CH H C 1) H H H C HC H H H H C H H C H H C 2) H H H C HC H H C H H C H H C 3) H C H H H H H H C HC H HC H H C H H C 4) M¹ch th¼ng M¹ch nh¸nh M¹ch vßng M¹ch th¼ng Tiết 44 Bài 35 Tiết 44 Bài 35 : : Cấu tạo phân tử hợp Cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ chất hữu cơ I. Đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ 1. Hoá trị và liên kết giữa các nguyên tử. 2. Mạch Cacbon. 3. Trật tự liên kết giữa các nguyên tử trong phân tử Câu hỏi thảo luận: Hãy biểu diễn liên kết giữa các nguyên tử trong phân tử: C 2 H 6 O H O H H H CH H C - Mỗi hợp chất hữu cơ có một trật tự liên kết xác định giữa các nguyên tử trong phân tử. O H C H H H H C H Tiết 44 Bài 35 Tiết 44 Bài 35 : : Cấu tạo phân tử hợp Cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ chất hữu cơ I. Đặc điểm cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ II. Công thức cấu tạo H H H H C Viết gọn: CH 3 -CH 2 -OH H O H H H CH H C Viết gọn: CH 4 Viết gọn: CH 3 -O-CH 3 Mê tan Rượu Êtylic Đimêtylete O H C H H H H C H Onthionline.net phòng gd - đt cẩm giàng trường thcs cẩm đoài Đề lẻ đề khảo sát chất lượng tháng 10 Năm học 2011 - 2012 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút ( Đề gồm trang) Câu 1:(2điểm) a Phân biệt từ ghép phụ từ ghép đẳng lập b Tìm hai ví dụ từ ghép phụ, hai ví dụ từ ghép đẳng lập Câu 2: (2 điểm) a.Nhớ chép lại xác dịch thơ " Sông núi nước Nam" Lí Thường Kiệt b.Bài thơ viết theo thể thơ c.Nét chung hai thơ "Sông núi nước Nam" (Lí Thường Kiệt) "Phò giá kinh" (Trần Quang Khải) Câu 3:(6 điểm) : Cảm nghĩ mẹ - Hết - phòng gd - đt cẩm giàng trường thcs cẩm đoài Đề Chẵn đề khảo sát chất lượng tháng 10 Năm học 2011 - 2012 Môn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút ( Đề gồm trang) Câu 1:(2 điểm) a Thế từ láy toàn bộ? Thế từ láy phận b Tìm ví dụ từ láy toàn bộ, hai ví dụ từ láy phận Câu 2:(2 điểm) a.Nhớ chép lại xác dịch thơ "Phò giá kinh"(Trần Quang khải) b.Bài thơ viết theo thể thơ nào? c.Nét chung hai thơ: "Sông núi nước Nam"(Lí Thường Kiệt) "Phò giá kinh" (Trần Quang Khải) Câu 3: (6điểm) Cảm nghĩ mẹ Onthionline.net - Hết - Họ tên: Lớp: 8 Ngày 23/11/2010 Bài kiểm tra khảo sát giữa kì Môn: Ngữ văn ( 90 phút) Điểm Lời phê của thầy (cô) giáo Đề bài Phn trc nghim: Chn ỏp ỏn ỳng nht Chn on vn sau : Hi qun ỏo m tụi v nhng hi th khuụn ming xinh xn nhai tru ph ra lỳc ú thm tho l thng. Phi bộ li v ln vo lũng mt ngi m, ỏp mt vo bu sa núng ca ngi m, bn tay m vut ve t trỏn xung cm, v gói rụm sng lng cho, mi thy ngi m cú mt ờm du vụ cựng. 1. on vn trờn trớch tỏc phm no : a.Tụi i hc. c. Tc nc v b b. Trong lũng m. d. Lóo Hc 2. on trớch trờn thuc phng thc biu t no? a. T s b. Miờu t c. Biu cm d. Ngh lun 3. Vn bn m em tr li cõu 1 c vit bng th loi vn hc no ? a. Tiu thuyt. b. Truyn ngn. c. Hi kớ. d. Truyn kớ. 4. Ni dung ch yu ca on trớch Tc nc v b l gỡ ? a. Th hin tỡnh cnh au thng ca ngi nụng dõn cựng kh trc cỏch mng thỏng Tỏm. b. Vch rừ b mt tn ỏc, bt nhõn ca ch thc dõn na phong kin ng thi. c. Ca ngi v p tõm hn, sc sng tim tng ca ngi ph n nụng dõn. d. C 3 ý trờn. 5. T Ml t: a.T a phng b. T ton dõn c.Bit ng xó hi D.C 3 sai. 6. Trong cỏc cõu sau õy, cõu no khụng s dng tỡnh thỏi t ? a. Nhng tờn khng l no c? c. Giỳp tụi vi, ly Chỳa ! b. Tụi ó chng bo ngi phi cn thn y ? d. Nu vy tụi chng bit tr li ra sao? 7. Trong cu : Bn n ó dn, khn tri bn trng tinh, trờn bn bỏt a bng s quớ giỏ v cú c mt con ngng quay t no l tr t ? a. ó. b. trờn. c. c. d. bng. 8. Li khuyờn sau ca bỏc H cú phộp tu t gỡ ? Khụng cú vic gỡ khú Ch s lũng khụng bn o nỳi v lp bin Quyt chớ t lm nờn. a. Núi quỏ b. So sỏnh. c. Nhõn hoỏ. d. Núi gim núi trỏnh 9. Du hai chm trong trng hp sau dựng lm gỡ ? Hn bu mụi v bo : - Lóo lm b y! a. ỏnh du phn gii thớch. c.ỏnh du ( bỏo trc ) phn b sung b. ỏnh du ( bỏo trc ) li i thoi. d. ỏnh du ( bỏo trc ) li dn trc tip. 10. Hóy ni ct A vi ct B sao cho nhng t ng cú tỏc dng phự hp vi nhng t ng ch quan h ý ngha gia cỏc v trong cõu ghộp CT A CT B 1. Hoc. c. Tng phn 2. Nu thỡ b. La chn. 3. Nhng. a. iu kin kt qu. Phn t lun (7 im): Cõu1(3): Vic gia tng dõn s em li nhng hu qu gỡ? Cõu 2 (5): Thuyt minh v chic bỳt bi. Họ tên: Lớp: 8 Ngày25/2/2011 Bài kiểm tra khảo sát giữa kì Môn: Ngữ văn ( 60 phút) Điểm Lời phê của thầy (cô) giáo Đề bài Câu 1 (2đ): Các câu sau có phải là câu nghi vấn không? Tại sao?Xác định mục đích nói của mỗi câu? a. Từ xa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nớc đời nào chẳng có? b. Bạn có thể cho tớ mợn quyển sách không? c. Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu? Câu 2 ( 2đ): Chép chính xác và phân tích ngắn gọn hai câu cuối bài Đi đờng ( bản dịch thơ - sách Ngữ văn 8 tập 2). Câu 3 ( 6đ) Học sinh chọn một trong hai đề sau: * Đề 1: Quê hơng em có đền thờ thầy giáo Chu Văn An - ngời đợc suy tôn là ông tổ của nghề dạy học. Em hãy giới thiệu để mọi ngời cùng biết về ngôi đền này. * Đề 2: Thuyết minh về thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật. Bi lm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Họ tên: Lớp: 8 Ngày25/2/2011 Đề kiểm tra khảo sát giữa kì Môn: Ngữ văn ( 60 phút) Đề bài Câu 1 (2đ): Các câu sau có phải là câu nghi vấn không? Tại sao?Xác định mục đích nói của mỗi câu? a. Từ xa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nớc đời nào chẳng có? b. Bạn có thể cho tớ mợn quyển sách không? c. Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu? Câu 2 ( 2đ): Chép chính xác và phân tích ngắn gọn hai câu cuối bài Đi đờng ( bản dịch thơ - sách Ngữ văn 8 tập 2). Câu 3 ( 6đ) Học sinh chọn một trong hai đề sau: * Đề 1: Quê hơng em có đền thờ thầy giáo Chu Văn An - ngời đợc suy tôn là ông tổ của nghề dạy học. Em hãy giới thiệu để mọi ngời cùng biết về ngôi đền này. * Đề 2: Thuyết minh về thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật. Họ tên: Lớp: 8 Ngày25/2/2011 Đề kiểm tra khảo sát giữa kì Môn: Ngữ văn ( 60 phút) Đề bài SỞ GD- ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU ĐỀ THI KSCL LẦN I KHỐI 10 NĂM HỌC 2015- 2016 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC- HIỂU Câu (2 điểm): Đọc ca dao sau thực yêu cầu nêu Thương thay thân phận tằm Kiếm ăn phải nằm nhả tơ Thương thay kiến li ti Kiếm ăn phải tìm mồi Thương thay hạc lánh đường mây Chim bay mỏi cánh biết ngày Thương thay quốc trời Dầu kêu máu có người nghe Bài ca dao có hình ảnh gì? Hình ảnh khắc họa có đặc điểm chung? Tác giả dân gian sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng việc sử dụng phép tu từ Chủ đề ca dao gì? Anh / chị đặt nhan đề cho ca dao II PHẦN TỰ LUẬN Câu (3 điểm): Nhạc sĩ thiên tài người Đức Beethoven nói: “Trong sống, cao quý tốt đẹp đem lại hạnh phúc cho người khác” Anh / chị trình bày suy nghĩ ý kiến Câu (5 điểm): Vẻ đẹp anh hùng sử thi qua số đoạn trích: “Chiến thắng Mtao Mxây” - Trích “Sử thi Đăm Săn” “Uy- lít- xơ trở về”- Trích “Sử thi Ô- đi- xê” ………………………………… Hết………………………………… Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh…………………….Số báo danh…………………… SỞ GD- ĐT VĨNH PHÚC ĐÁP ÁN KSCL LẦN I KHỐI 10 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU MÔN: NGỮ VĂN Đáp án gồm: 04 trang A YÊU CẦU CHUNG Giám khảo nắm mục đích, yêu cầu đề bài; vận dụng linh hoạt đáp án biểu điểm, sử dụng thang mức điểm hợp lý; trân trọng viết sáng tạo có chất văn; giống tài liệu không đánh giá điểm trung bình; điểm toàn để lẻ đến 0,5 điểm B ĐÁP ÁN Câu (2 điểm) Yêu cầu kỹ - Thí sinh có kỹ đọc hiểu văn - Diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Ý (0,5 điểm) + Bài ca dao có hình ảnh sau: Con tằm, kiến, chim hạc, quốc + Hình ảnh khắc họa qua hành động chúng (tằm- nhả tơ; kiến- tha mồi, chim hạc- bay, quốc- kêu…) + Đặc điểm chung: Nhỏ bé, yếu ớt siêng năng, chăm cần mẫn Ý (0,5 điểm) + Tác giả dân gian sử dụng thành công phép điệp ngữ ẩn dụ + Điệp ngữ: Lặp lại cấu trúc than thân “Thương thay” + Ẩn dụ: Dùng hình ảnh vật nhỏ bé, yếu ớt chăm chỉ, siêng để nói người dân lao động thấp cổ, bé họng + Tác dụng: Nhấn mạnh vào nỗi bất hạnh, phải chịu nhiều áp bức, bất công, bị bóc lột cách tàn nhẫn người lao động nghèo xã hội cũ Ý (0,5 điểm) + Chủ đề ca dao: Nỗi thống khổ, thân phận người nông dân xã hội cũ Ý (0,5 điểm) + Nhan đề: Có thể đặt theo nhiều cách khác phải ngắn gọn thể chủ đề văn Gợi ý: Ca dao than thân, khúc hát than thân… Câu (3 điểm) 1/ Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày khác song cần giới thiệu câu nói Beethoven, hiểu quan niệm sống cao quý mà nhạc sĩ nêu lên, khẳng định ca ngợi quan niệm sống hướng cống hiến, vị tha; phê phán quan niệm sống ích kỉ, hưởng thụ cá nhân… Giải thích: (0,5 điểm) - Hạnh phúc: Cuộc sống tốt đẹp; niềm vui, thỏa mãn mặt tinh thần, tình cảm người… - Câu nói thể quan niệm sống đẹp, vị tha… Bình luận: (2,0 điểm) - Trong sống, tìm kiếm hạnh phúc quan niệm hạnh phúc người khác Có người coi thỏa mãn vật chất, tình cảm riêng hạnh phúc Nhưng có không người quan niệm hạnh phúc cống hiến, trao tặng Đối với họ, sống có ý nghĩa người biết hi sinh cho hạnh phúc nhân loại Beethoven quan niệm - Những người biết sống người khác, đem lại hạnh phúc cho người khác, người có lòng nhân hậu; có sống đầy ý nghĩa cao cả, đáng trân trọng… Nêu dẫn chứng làm rõ luận điểm - Phê phán lối sống vị kì, nhân quần, xã hội (Như Victor Hugo nói: “Kẻ mà sống kẻ vô tình chết với người khác” - Liên hệ thân: (0,5 điểm) 2/ Cho điểm: - Cho điểm tối đa làm diễn đạt ý rõ ràng, mạch lạc, không sai tả, ngữ pháp - Sai lỗi tả, ngữ pháp tuỳ mức độ trừ từ 0,25 điểm đến 1,5 điểm…) Lưu ý: Độ dài văn có tính tương đối, điểm Câu (5 điểm) I Yêu cầu kỹ - Biết cách làm văn nghị luận văn học - Vận dụng tốt thao tác lập luận - Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích viết sáng tạo II Yêu cầu kiến thức Mở bài: 0,5 điểm - Giới thiệu Sử thi anh hùng - Khái quát vẻ đẹp nhân vật anh hùng sử thi qua hai đoạn trích Thân bài: 4,0 điểm - Giống nhau: 2,0 điểm + Vẻ đẹp ngoại hình: Hai anh hùng có tầm vóc đẹp đại diện cho cộng đồng sánh ngang với thần TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN I Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2 điểm): Vì thoát khỏi giới động vật, người tối cổ phải sống thành bầy? Bầy người nguyên thủy giống khác với bầy động vật chỗ nào? Câu (2,5 điểm): Có hay không cho xã hội có giai cấp nhà nước phát triển sớm lưu vực dòng sông lớn thuộc châu Á châu Phi Giải thích sao? Các ngành kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông? Câu (2 điểm): So sánh điểm giống khác việc phân chia giai cấp quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây? Vai trò nông dân công xã xã hội cổ đại phương Đông? Câu (2 điểm): Triều đại phát triển thịnh trị chế độ phong kiến Trung Quốc? Trình bày phát triển đó? Câu (1,5 điểm): Hãy cho biết vị trí vương triều Hồi giáo Đêli vương triều Mô-gôn lịch sử Ấn Độ? …………………………………Hết…………………………………… Học sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm ĐÁN ÁN CHẤM Câu Nội dung Vì thoát khỏi giới động vật, người tối cổ phải sống thành Điểm bầy? Bầy người nguyên thủy giống khác với bầy động vật chỗ nào? * Người Tối cổ phải sống thành bầy vì: 0.5 - Do tình độ sản xuất thấp kém, công cụ thô sơ nên họ phải kiếm sống lao động tập thể với phương thức hái lượm săn bắn - Do sống điều kiện thiên nhiên hoang dã, bị thú đe dọa 0.5 nên phải dựa vào sức mạnh tập thể để tự vệ * Sự giống 0.5 - Sống chung thành bầy để bảo vệ lẫn - Cùng tìm kiếm thức ăn rừng * Sự khác bầy người nguyên thủy bầy động vật 0.5 - Trong thời kì bầy người nguyên thủy, người biết chế tạo công cụ lao động, công cụ thuộc thời kì đá cũ - Họ biết giữ lửa tư nhiên, biết chế tạo lửa để nướng chín thức ăn , tự vệ sưởi ấm - Giữa thành viên bầy có quan hệ tương đối chặt chẽ, gắn bó, có người đứng đầu, có phân công công việc nam nữ chăm sóc Có hay không cho xã hội có giai cấp nhà nước phát triển sớm lưu vực dòng sông lớn thuộc châu Á châu Phi Giải thích sao? Các ngành kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông? Xã hội có giai cấp nhà nước phát triển sớm lưu vực dòng 0.5 sông lớn thuộc châu Á châu Phi * Nguyên nhân 0.5 - Ở có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho đời sống người Những đồng ven sông ruộng, đất đai phì nhiêu, mềm xốp , dễ canh tác, lượng mưa đặn, phân bố theo mùa, có khí hậu ấm nóng Vào mùa mưa hàng năm, nước sông dâng cao, phủ lên chân ruộng thấp lớp đất phù sa màu mỡ, thích hợp cho việc gieo trồng loại lương thực - Do điều kiện tự nhiên thuận lợi nên khoảng 3500- 2000 năm TCN, cư 0.5 dân tập trung đông theo lạc thềm đất cao để sinh sống… * Các ngành kinh tế 0.5 - Cư dân lưu vực dòng sông lớn châu Á châu phi sống chủ yếu nghề nông, họ biết trồng năm hai vụ lúa - Ngoài việc lấy nông làm gốc, cư dân nông nghiệp cổ biết chăn nuôi gia súc, làm gốm dệt vải để đáp ứng nhu cầu hàng ngày tiến hành trao đổi sản phẩm vùng với vùng khác So sánh điểm giống khác việc phân chia giai cấp quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây ? Giống : 0.75 Đều có giai cấp thống trị bị trị Giai cấp thống trị nắm toàn quyền hành kinh tế, trị, xã hội Nô lệ tầng lớp thấp xã hội bị bóc lột Khác 0.75 Phương Đông Phương Tây - Giai cấp thống trị gồm : Vua, - Giai cấp thống trị gồm : chủ quý tộc, quan lại, tăng lữ, chủ nô, chủ xưởng, chủ lò, chủ đất thuyền - Giai cấp bị trị gồm : nông dân - Giai cấp bị trị : bình dân, nô lệ công xã, thợ thủ công, nô lệ - Nô lệ lực lượng sản xuất - Nông dân công xã lực lượng xã hội sản xuất xã hội - Quan hệ bóc lột chủ yếu : chủ - Quan hệ bóc lột : Vua- quý tộc nô với nô lệ với nông dân công xã * Vai trò nông dân công xã 0.25 - Do nhu cầu công tác trị thủy dòng sông lớn xây dựng công trình thủy lợi khiến người nông dân vùng gắn bó ràng buộc với khuôn khổ công xã nông thôn Các thàn hviên công xã gọi nông dân công xã - Nông dân công xã phận đông đảo , có vai trò to lớn sản xuất Họ nhận ruộng đất công xã để canh tác phải nộp 0.25 phần sản phẩm thu hoạch làm không công cho quý tộc Triều đại phát triển thịnh trị chế độ phong kiến Trung Quốc? Trình bày phát triển đó? Nhà Đường triều đại thịnh trị chế độ phong kiến 0.5 Trung Quốc a Về kinh tế 0.75 - Nông nghiệp: Chính sách quân điền, áp Đề thi khảo sát chất lượng môn Ngữ văn khối 12, sở GD ĐT Ninh Bình năm 2016 Đề khảo sát đánh giá chất lượng giáo dục văn hoá Năm học 2015-2016 Môn Ngữ văn lớp 12 THPT Thời gian làm 90 phút Kì thi diễn vào ngày 12/1/2016 Thu Trang chia sẻ với bạn đồng nghiệp em học sinh nội dung đề thi hướng dẫn cách làm Phần : Đọc hiểu “Hỡi đồng bào nước, Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền không xâm phạm được; quyền ấy, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” Lời bất hủ Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mỹ Suy rộng ra, câu có ý nghĩa là: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 nói: Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi; phải luôn tự bình đẳng quyền lợi Đó lẽ phải không chối cãi được.” Đoạn văn trích tác phẩm ? Tác giả ai? Đoạn văn thuộc thể loại văn nào? Đoạn văn lập luận theo cách ? a Diễn dịch b, Quy nạp c, Tổng phân hợp 5.Cách lập luận khẳng định vấn đề gì? Câu chủ đề ( câu chốt) đoạn văn câu ? Phần tạo lập văn : Nghị luận xã hội: điểm Hãy phát biểu ý kiến tình trạng vệ sinh an toàn thực phẩm nước ta Nghị luận văn học :4 điểm Cảm nhận đoạn thơ sau : “Ta có nhớ ta , Ta , ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh , dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hoà bình Nhớ tiếng hát ân tình thuỷ chung” ( Việt Bắc- Tố Hữu) Hướng dẫn cách làm: Phần đọc hiểu : Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh Nếu em trả lời là: Bác Hồ cho điểm Nếu trả lời Nguyễn Ái Quốc tên khác Bác điểm ) Chính luận Quy nạp Khẳng định sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc tất người( quyền sống người) 0.5 điểm Quyền bình đẳng sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc tất dân tộc giới ( Quyền sống dân tộc) 0.5 điểm Câu cuối Phần nghị luận xã hội : Về kĩ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội trúng yêu cầu đề bài, kết cấu, bố cục, diễn đạt mạch lạc, dẫn chứng sát thực có sức thuyết phục, không mắc lỗi tả, dùng từ đặt câu… Về kiến thức: Bài viết trình bày theo cách khác nhau, phải đảm bảo ý sau: +Giải thích vệ sinh an toàn thực phẩm: Thực phẩm rõ nguồn gốc xuất xứ, không nhiễm bẩn, không nhiễm chất độc hại,… +Thực trạng vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm: thực phẩm bẩn vẫ ngày diện thị trường, chí qua mặt quan chức +Tác hại: số người số tần xuất ngộ độc thực phẩm ngày có xu hướng gia tăng khiến người tiêu dùng tiền tật mang, chí thiệt mạng… +Nguyên nhân: Về phía người sản xuất: chạy theo lợi nhuận, từ phía quan chức : nhân lực thiếu, quản lí chưa nghiêm, người tiêu dùng tham rẻ, bị lừa… +Giải pháp: tạo hành lang pháp chế đủ mạnh, có hiệu lực thực tế, xử lí nghiêm minh người vi phạm, Cần nâng cao ý thức người dân ( Ý Hướng dẫn chấm Sở GD Ninh Bình) +Bài học : người tiêu dùng thông minh, nhận thức đắn tác hại thực phẩm bẩn , biết cách tự bảo vệ mình… ( Ý Hướng dẫn chấm Sở GD Ninh Bình) Thang điểm: – Điểm 3: Bài viết nắm vấn đề,Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên,có ý kiến sắc sảo, có kiến thức xã hội phong phú – Điểm 2: Bài viết hiểu vấn đề biết làm bàn nghị luận xã hội, dẫn chứng sinh động, không mắc lỗi – Điểm 1,5 Hiểu vấn dề lập luận chưa chặt chẽ, mắc vài lỗi – Điểm 1: Bài viết sơ sài, mắc nhiều lỗi – Điểm 0: Lạc đề ...Onthionline.net - Hết -