Sở GD & Đ T Hậu Giang GV MVP 2008 Đề cương ôn tập giải toán sinh học trên máy tính Vấn đề 1: Phân bào nguyên nhiễm 1. Đặc điểm của phân bào nguyên nhiễm: 2. Các công thức cơ bản: • Số tế bào con được tạo ra: 2 k • Số tế bào con mới được tạo thêm: 2 k -1 • Tổng số NST đơn có trong các tế bào con được tạo ra 2n. 2 k • Tổng số NST đơn mới tương đương môi trường phải cung cấp: 2n. (2 k -1) • Tổng số NST đơn mới hoàn toàn môi trường phải cung cấp: 2n. (2 k -2) • Số lần NST nhân đôi k • Tổng số tâm động trong các tế bào con được tạo ra 2n. 2 k • Tổng số tâm động trong các tế bào con được tạo thêm 2n. (2 k -1) • Tổng số tế bào con hiện diện qua các đợt phân bào: 2 k+1 - 1 Dạng1: Xác định sô tế bào và số lần nguyên phân: Bài 1: Ruồi giấm có bộ NST 2n = 8. Quan sát tế bào sinh dục sơ khai của một ruồi giấm đực và một ruồi giấm cái đang phân bào người ta nhận thấy : Số NST kép loại Y ở ruồi giấm đực đang tập trung ở mặt phẳng xích đạo bằng 1/16 số NST đơn các loại khi đang phân ly về các cực tế bào ở ruồi giấm cái. Tổng số NST đơn và kép các loại ở 2 cá thể nói trên tại thời điểm quan sát là 768. a. Xác định số tế bào tại mỗi thời điểm quan sát? b. Nếu các tế bào nói trên đều được tạo ra từ một tế bào sinh dục sơ khai thì số lần nguyên phân của mỗi tế bào sinh dục sơ khai ban đầu là bao nhiêu. Bài 2: Ở đậu Hà Lan 2n = 14. Xét 4 tế bào sinh dưỡng A, B, C, D đang phân bào, người ta nhận thấy số tế bào con tham gia vào đợt phân bào cuối cùng của các tế bào lần lượt phân chia theo tỷ lệ 1: 2: 4: 8 Tổng số cromatit đếm được trên mặt phẳng xích đạo của tất cả các tế bào con trong đợt phân bào cuối cùng là 3360 . Hãy xác định. a. Số lần phân bào của mỗi tế bào A, B, C, D b. Số tế bào con mới được tạo thêm từ mỗi tế bào A, B, C, D? c. Tổng số tế bào hiện diện qua các đợt phân bào của 4 tế bào đã cho? Bài 3: Xét hai nhóm tế bào sinh dưỡng của loài A phân bào. Nhóm 1 : các tế bào đều phân bào với số đợt bằng nhau và bằng số tế bào ban đầu của nhóm với tổng số tế bào con được tạo ra là 64. Nhóm 2: Các tế bào đều phân bào với số đợt bằng nhau và số tế bào con tham gia đợt phân bào cuối cùng gấp 3 lần số NST đơn cùng một nguồn gốc đang phân ly về một cực trong một tế bào. a. Xác định số tế bào ban đầu và số lần phân bào mỗi nhóm? Biết bộ NST của loài A là 2n = 16 và số tế bào tham gia đợt phân bào cuối cùng của nhóm 2 nhiều hơn số tế bào của nhóm một . b. Tổng số tế bào con được tạo thêm trong đợt phân bào cuối cùng của hai nhóm? 1 Sở GD & Đ T Hậu Giang GV MVP 2008 Dạng 2: Xác định bộ NST 2n và số NST môi trường cung cấp. Bi 4: Theo dõi sự phân bào của 3 hợp tử A, B, C người ta nhận thấy. à Hợp tử A nguyên phân liên tiếp một số lần, tạo một số tế bào con bằng số NST đơn trong bộ NST lưỡng bội của loài. Quá trình phân bào của hợp tử A, môi trường nội bào phải cung cấp 48 NST đơn mới hoàn toàn. Hợp tử B nguyên phân tạo một số tế bào con bằng số Cromatit quan sát được trên mặt phẳng xích đạo của các tế bào con được tạo ra từ hợp tử A đang tham gia đợt phân bào cuối cùng. Hợp tử C nguyên phân tạo ra số tế bào con bằng 25% số tế bào con do hợp tử B tạo ra. Tổng số NST đơn trong các tế bào sinh ra từ hợp tử C nhiều hơn số NST đơn trong các tế bào sinh ra từ hợp tử B là 224. Số lượng NST đơn có nguồn gốc từ bố trong các tế bào sinh ra từ hợp tử C nhiều hơn số lượng NST đơn có nguồn gốc từ mẹ trong một tế bào con sinh ra từ hợp tử B là 31. a. Xác định bộ NST lưỡng bội của mỗi hợp tử? Từ đó kết luận 3 hợp tử đã cho thuộc cùng một loài hay khác loài. b. Tính số NST đơn môi trường nội bào phải cung cấp cho mỗi onthionline.net Bài 34: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC LỚP CÁ I) Đa dạng thành phần loài môi trường sống - Thành phần loài: Có đuôi phân thành hai lớp chính: + Lớp cá sụn: Cá sống nước mặn, nước lợ, có xương chất sụn, khe mang trần, da nhám, miệng nằm bụng VD: Cá nhám, cá đuối,… + Lớp cá xương: Cs sống nước ngọt, lợ, vá nước mặn, có xương chất xương đặc điểm giống cá chép VD: Cá lóc, cá rô, cá thu, cá trích,… - Đa dạng môi trường sống VD: + Tầng mặt (thiêu nơi ẩn náo) VD: + Tầng tầng đáy (nơi ẩn náo nhiều) VD: + Trong hóc bùn đáy VD: + mặt đáy biển VD: II) Đặc điểm chung cá - Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hoàn toàn nước, bơi vây, hô hấp mang, cá có vòng tuần hoàn, tim hai ngăn chứa máu đỏ thẩm, máu nuôi thể máu đỏ tươi, thụ tinh ĐV biến nhiệt III) Vai trò cá - Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh VD: - Cung cấp nguyên liệu giày da VD: - Cung cấp thực phẩm VD: - Tiêu diệt sâu bọ có hại VD: - Phục vụ giải trí VD: - Gây ngộ độc chết người VD: * Bảo vệ cá: - Cải tạo mt sống cá - Không đánh bắt cá bừa bãi - Thuần hóa chăn nuôi loài có giá trị kinh tế ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP CHƯƠNG I MÔN HÌNH HỌC LỚP NĂM HỌC 2015 – 2016 1.Hình thang: - Định nghĩa: Hình thang tứ giác có cạnh đối song song 2.Hình thang cân: - Định nghĩa: Hình thang cân hình thang có góc kề đáy - Tính chất: + Hình thang cân có cạnh bên + Hình thang cân có đường chéo - Dấu hiệu nhận biết: + Hình thang có góc kề đáy + Hình thang có đường chéo 3.Hình bình hành: - Định nghĩa: Hình bình hành tứ giác có cạnh đối song song - Tính chất: + Các cạnh đối + Các góc đối + Hai đường chéo cắt trung điểm đường - Dấu hiệu nhận biết: + Tứ giác có cạnh đối song song + Tứ giác có cạnh đối + Tứ giác có cặp cạnh đối song song + Tứ giác có góc đối + Tứ giác có đường chéo cắt trung điểm đường Hình chữ nhật: - Định nghĩa: Hình chữ nhật tứ giác có góc vuông - Tính chất: + Có cạnh đối song song + Có góc vuông + Có đường chéo cắt trung điểm đường + Có tâm đối xứng trục đối xứng - Dấu hiệu nhận biết: + Tứ giác có góc vuông + Hình thang cân có góc vuông + Hình bình hành có góc vuông + Hình bình hành có đường chéo - Áp dụng vào Tam giác: + Trong tam giác vuông, đường trung tuyến ứng với cạnh huyền cạnh huyền + Nếu Tam giác có đường trung tuyến ứng với cạnh nửa cạnh tam giác tam giác vuông 5.Hình thoi: - Định nghĩa: Hình thoi tứ giác có cạnh - Tính chất: + Có góc đối + Có cặp cạnh đối song song + Có cạnh + Có đường chéo cắt trung điểm đường + Có đường chéo vuông góc với + Có đường chéo tia phân giác góc - Dấu hiệu nhận biết: + Tứ giác có cạnh + Hình bình hành có đường chéo vuông góc + Hình bình hành có cạnh kề + Hình bình hành có đường chéo tia phân giác góc 6.Hình vuông: - Định nghĩa: Hình vuông tứ giác có góc vuông cạnh - Tính chất: + Có cạnh + Có cạnh đối song song + Có góc vuông + Có đường chéo + Có đường chéo cắt trung điểm đường + Có đường chéo vuông góc với + Có đường chéo tia phân giác góc - Dấu hiệu nhận biết: + Hình thoi có góc vuông + Hình thoi có đường chéo + Hình chữ nhật có cạnh kề + Hình chữ nhật có 1đường chéo tia phân giác góc + Hình chữ nhật có đường chéo vuông góc với Hết Onthionline.net Ngày soạn : Ngày giảng: 7B : 7C : Tiết 1: Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú I Mục tiêu học Kiến thức - HS chứng minh đa dạng phong phú động vật thể số loài môi trường sống Kỹ - Biết quan sát so sánh , thu thập thông tin, giải thích Thái độ - Có ý thức bảo vệ động vật có ích, đa dạng sinh học II Đồ dùng dạy học - GV: Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng, Các hình vẽ SGK III Phương pháp - Trực quan, nêu giải vấn đề IV Tổ chức dạy học * Khởi động - Mục tiêu : Gây hứng thú học tập - Thời gian :2' - Cách tiến hành : GV nói ( SGK - Tr5) * HĐ1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lượng thể - Mục tiêu : Chứng minh đa dạng phú động vật thể số loài số lượng thể - Thời gian :20' - ĐDDH: H1.1, H1.2 SGK Hoạt động GV Và HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H1.1, I Sự đa dạng loài phong H1.2(T56) trả lời câu hỏi : phú số lượng cá thể ? Sự phong phú loài thể nào? (Số lượng loài 1,5 triệu Kích thước khác ) - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 5' ( kĩ thuật Onthionline.net mảnh ghép) - nội dung : * Vòng 1: ? Hãy kể tên loài động vật kéo mẻ lưới biển, chặn dòng nước suối nông, tat ao cá? ? Ban đêm mùa hè cánh đồng có loài động vật phát tiếng kêu ? + Em có nhận xét số lượng cá thể bầy ong, đàn kiến, đàn bướm ( Số thể loài nhiều) * Vòng 2: Rút kết luận đa dạng ĐV ? * Kết luận : Thế giới động vật - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung đa dạng loài( 1,5 tr loài) - Gv chuẩn kiến thức : đa dạng kích thước số lượng cá thể loài -GV thông báo thêm : Một số động vật người hoá thành vật nuôi, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu người * HĐ2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống - Mục tiêu :Kể tên động sống môi trường khác + Giải thích động vật VN lại phong phú đa dạng + Có ý thức bảo vệ động vật có ích, đa dạng sinh học - Thời gian : 15' - ĐDDH: H1.3 SGK Hoạt động GV HS Nội dung -GV yêu cầu HS quan sát H1.4 hoàn thành II Đa dạng môi trường tập Điền thích: sống -HS : cá nhân tự nghiên cứu thông tin hòan thành tập -GV cho HS chữa nhanh tập -GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 5' ( kĩ thuật khăn trải bàn ) nội dung : +Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực ? (Bộ lông dày xốp, lớp mỡ da dày giữ nhiệt) +Nguyên nhân khiến động vật nhiệt đới đa dạng phong phú vùng ôn đới, nam cực ? (Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm TV phong phú phát triển quanh năm thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp ) Onthionline.net +Động vật nước ta có đa dạng có đa dạng phong phú không ? Tại ? (Nước ta ĐV phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới ) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để chứng minh phong phú môi trường sống động vật? GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng môi trường sống ĐV? ? Nhận xét đa dạng ĐV địa phương em? Bản thân em làm để bảo vệ đa dạng ĐV đó? * Kết luận : Động vật có khắp nơi ( nước, cạn, không… )do chúng thích nghi với môi trường sống V Tổng kết hướng dẫn học tập nhà :8' * Kiểm tra - Đánh giá - HS làm tập :1) Động có khắp nơi : a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c Do người tác động 2) Hãy đánh dấu vào câu trả lời :Động vật đa dạng phong phú : a Số cá thể nhiều b Sinh sản nhanh c Số loài nhiều d ĐV khắp nơi trái đất e Con người lai tạo, tạo nhiều giống f Động vật di cư từ nhứng nơi xa đến * Hướng dẫn học tập nhà - Học , làm tập tập - Kẻ bảng SGK( T9 ) vào tập Tên: ………………………………… Lớp: …………… ÔN TẬP KT CHƯƠNG I HH9 NĂM HỌC 2012-2013 LÝ THUYẾT hệ thức cạnh đường cao A vuông: 1) AB2 = BC.BH AC2 = BC.CH 2) AH2 = BH.CH 3) AB.AC = BC.AH 1 B H = + 4) 2 AH AB AC Áp dụng định lí pytago vào: 1) vuông ABC: AB2 + AC2 = BC2 2) vuông ABH: AH2 + BH2 = AB2 3) vuông ACH: AH2 + CH2 = AC2 BH + HC = BC (H ∈ BC) Tỉ số lượng giác hai góc phụ nhau: sin α = cosβ cos α = sinβ Nếu α + β = 900 tan α = cotβ cot α = tanβ Một số tính chất tỉ số lượng giác: sin α cos α 1) tan α = 2) cot α = cos α sin α 3) sin α + cosα = 4) tan α cot α = tỉ số lượng giác góc nhọn vuông: AC 1) sin α = A BC AB 2) cos α = BC C AC 3) tan α = α β AB B AB 4) cot α = AC Nhận xét: + Tỉ số lượng giác góc nhọn dương + < sin α < < cos α < hệ thức cạnh góc tam giác vuông: 1) AC = BC sinB 1) cgv = ch sin(góc đối) AB = BC sinC 2) AC = BC cosC 2) cgv = ch cos(góc kề) AB = BC cos B 3) AC = AB tanB 3) cgv = cgv tan(góc đối) AB = AC tanC 4) AB = AC cotB 4) cgv = cgv cot(góc kề) AC = AB cotC Đường trung tuyến ứng với cạnh huyền nửa cạnh huyền: A Tính chất đường phân giác tam giác: A | B / M / C B C BC (AM đường trung tuyến ứng với cạnh huyền BC) \ D C DB AB = DC AC (AD đường phân giác ABC) AM = BÀI TẬP Bài 1: Cho ABC vuông A, đường cao AH Trong đoạn thẳng sau AB, AC, BC, AH, HB, HC tính độ dài đoạn thẳng lại biết: a) b) c) d) e) f) g) AB = cm ; AC = cm AB = 15 cm ; HB = cm AC = 44 cm ; BC = 55 cm AC = 40 cm ; AH = 24 cm AH = 9,6 cm ; HC = 12,8 cm CH = 72 cm ; BH = 12,5 cm AH = 12 cm ; trung tuyến AM = 13 cm Bài 2: Giải ABC vuông A, biết: c) d) e) f) BB̂ = 350 BC = 40 cm AB = 70 cm AC = 60 cm AB = cm BB̂ = 600 AB = cm BC = cm Bài 3: Cho ABC vuông A (AB < AC) có đường cao AH AH = 12 cm ; BC = 25 cm a) Tìm độ dài BH; CH; AB AC b) Vẽ trung tuyến AM Tìm số đo AMB̂H c) Tìm diện tích AHM Bài 4: Cho ABC có CH chiều cao; BC = 12 cm , BB̂ = 600 Ĉ = 400 a) AC = 100 cm Ĉ = 300 b) AB = 50 cm Ĉ = 450 a) Tìm độ dài CH AC b) Tính diện tích ABC Bài 5: Cho tam giác DEF vuông D, đường cao DH Biết DE = 12 cm; EF = 20 Tính DF; EH; FH Bài 6: Cho tam giác DEF vuông D, đường cao DH Biết EH = cm; FH = cm Tính EF; DE; DF Bài 7: Cho ABC vuông A có AB = 21 cm, góc C 400 tính độ dài AC; BC; phân giác BD Bài 10: Cho ABC vuông A có đường cao AH Tìm số đo góc B C, biết: a) AB = 9cm AC = 12cm b) HB = 18cm HC = 32cm c) AB = 7cm BC = 25cm Bài 11: Cho ABC có AB = 6cm, AC = 4,5cm BC = 7,5cm Bài 8: Cho tam giác ABC vuông A( AB > AC), biết a) Chứng minh ABC vuông A cạnh AB = 20 cm, góc C 300 Trên cạnh AC lấy b) Tìm số đo góc B C điểm H cho AH = AB Tính độ dài đoạn HC c) Tìm độ dài đường cao AH Bài 9: Cho ABC vuông A Tính tỉ số lượng Bài 12: ABC vuông B có Â = 350 AB = 5dm giác góc C, từ suy tỉ số lượng giác a) Giải ABC (Độ dài cạnh làm tròn đến góc B, biết rằng: chữ số thập phân thứ nhất) a) AB = 16cm AC = 12cm b) Tìm độ dài đường phân giác BE b) Đường cao AH, AC = 13cm CH = 5cm Bài 13: Cho BCA vuông A, biết AB = 12cm c) Đường cao AH, CH = 3cm BH = 4cm BC = 20cm d) Đường cao AH = 8cm HC = 6cm a) Giải ABC e) BC = 10dm AC = 3,6dm b) Tìm độ dài đường cao AH phân giác AD f) Đường cao AH = 12cm BC = 25cm ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ Bài 1: Không dùng máy tính, xếp tỉ số lượng giác sau theo thứ tự tăng dần : a/ sin 400 , cos 280 , sin 650 , cos 880 , cos 200 b/ tan 32048’ , cot 28036’ , tan 56032’ , cot 67018’ Bài 2: Cho tam giác ABC có AB = 30 cm, AC = 40 cm, BC = 50 cm a/ Chứng minh tam giác ABC tam giác vuông (1,5 điểm) b/ Tính sin B, tg C tính số đo góc B, góc C (2 điểm) c/ Vẽ đường cao AH Tính độ dài AH , BH, HC (1,5 điểm) d/ Vẽ đường phân giác AD ∆ ABC Tính độ dài DB, DC e/ Đường thẳng vuông góc với AB B cắt tia AH D Tính độ dài BD (số đo góc làm tròn đến phút, độ dài đoạn thẳng làm tròn đến chữ số thập phân thứ hai) ĐỀ Bài 1: Không dùng máy tính, xếp tỉ số lượng giác sau theo thứ tự giảm dần a/ sin 500 , cos 350 , sin 250 , cos 150, sin 150 b/ cot 24015’, tan 16021’, cot 57037’ , cot 300, tan TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT TỔ VẬT LÍ TỔ VẬT LÍ GV:Đỗ Tường Hiệp Kiểm tra bài cũ Kiểm tra bài cũ Câu 1 Câu 1 : : Chọn phát biểu Chọn phát biểu sai sai về chuyển động về chuyển động A. Chuyển động cơ là sự dời thay đổi vò trí của A. Chuyển động cơ là sự dời thay đổi vò trí của vật đó so với vật khác theo thời gian vật đó so với vật khác theo thời gian B. Nếu kích thước của vật nhỏ hơn 1mm thì B. Nếu kích thước của vật nhỏ hơn 1mm thì vật đó có thể xem là một chất điểm vật đó có thể xem là một chất điểm C. Tập hợp tất cả các vò trí của một chất điểm C. Tập hợp tất cả các vò trí của một chất điểm trong quá trong quá trình trình chuyển động tạo thành một chuyển động tạo thành một đường gọi là qũy đạo chuyển động đường gọi là qũy đạo chuyển động D. Một hệ tọa độ gắn với một vật mốc và một D. Một hệ tọa độ gắn với một vật mốc và một đồng hồ đã chọn gốc thời gian làm thành một đồng hồ đã chọn gốc thời gian làm thành một hệ quy chiếu để khảo sát chuyển động hệ quy chiếu để khảo sát chuyển động Đáp án câu 1 B Kiểm tra bài cũ Kiểm tra bài cũ Câu 2: Chọn câu đúng Câu 2: Chọn câu đúng A.Một vật là đứng yên nếu khoảng cách từ A.Một vật là đứng yên nếu khoảng cách từ nó đến vật mốc luôn có giá trò không đổi nó đến vật mốc luôn có giá trò không đổi B.Toạ độ của vật phụ thuộc vào gốc toạ độ B.Toạ độ của vật phụ thuộc vào gốc toạ độ và gốc thời gian và gốc thời gian C. Khoảng thời gian chuyển động của một vật C. Khoảng thời gian chuyển động của một vật phụ thuộc vào gốc thời gian phụ thuộc vào gốc thời gian D. Khoảng thời gian chuyển động của một vật D. Khoảng thời gian chuyển động của một vật phụ thuộc vào thời điểm đầu và cuối của phụ thuộc vào thời điểm đầu và cuối của chuyển động chuyển động Đáp án câu 2 D x M 1 O M 2 1.Thời gian và quãng đường 1.Thời gian và quãng đường Xét một vật coi là chất điểm chuyển động trên Xét một vật coi là chất điểm chuyển động trên một đường thẳng .Chọn trục Ox có phương một đường thẳng .Chọn trục Ox có phương chuyển động chuyển động x M 1 O x 1 M 2 x 2 1.Thời gian và quãng đường 1.Thời gian và quãng đường t t 1 1 t t 2 2 Giả sử ở thời điểm t Giả sử ở thời điểm t 1 1 , chất điểm qua điểm M , chất điểm qua điểm M 1 1 có toạ có toạ độ x độ x 1 1 đến thời điểm t đến thời điểm t 2 2 , chất điểm qua M , chất điểm qua M 2 2 có toạ độ x có toạ độ x 2 2 xO x 2 M 2 M 1 x 1 1.Thời gian và quãng đường 1.Thời gian và quãng đường t t 1 1 t t 2 2 Giả sử ở thời điểm t Giả sử ở thời điểm t 1 1 , chất điểm qua điểm M , chất điểm qua điểm M 1 1 có có toạ độ x toạ độ x 1 1 đến thời điểm t đến thời điểm t 2 2 , chất điểm qua M , chất điểm qua M 2 2 có toạ có toạ độ x độ x 2 2 x M 1 O x 1 M 2 x 2 1.Thời gian và quãng đường 1.Thời gian và quãng đường t t 1 1 t t 2 2 Thời gian chuyển động của vật từ M Thời gian chuyển động của vật từ M 1 1 đến M đến M 2 2 là t = là t = t t 2 2 – t – t 1 1 Quãng đường của vật đi được trong khoảng thời Quãng đường của vật đi được trong khoảng thời gian t là S = x gian t là S = x 2 2 – x – x 1 1 S Thời gian chuyển động và quãng đường vật đi được? xO x 2 M 2 M 1 x 1 S 1.Thời gian và quãng đường 1.Thời gian và quãng đường t t 1 1 t t 2 2 Khoảng thời gian chuyển động của vật từ M Khoảng thời gian chuyển động của vật từ M 1 1 đến đến M M 2 2 là t = t là t = t 2 2 – t – t 1 1 Quãng đường của vật đi được trong khoảng thời Quãng đường của vật đi được trong khoảng thời gian t là S = x gian t là S = x 2 2 – x – x 1 1 m 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 m 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B 2.Tốc độ trung bình 2.Tốc độ trung bình Để đặc trưng cho Onthionline.net TRƯỜNG THCS ĐẠI ÁNG NỘI DUNG ÔN TẬP Môn: Địa Lí I Lí thuyết Sự bùng nổ dân số xảy nào? Sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường đới nóng? Biện pháp khắc phục? Trình bày tình hinh phân bố dân cư giới? Giải thích phân bố đó? Quần cư gì? Sự khác quần cư nông thôn quần cư đô thị? Nêu vị trí đới nóng? Kể tên kiểu môi trường đới nóng? Trình bày đặc điểm khí hậu của: - Môi trường xích đạo ẩm - Môi trường nhiệt đới