sáng kiến những biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: "Những biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp" Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Tiểu học Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Hiện trạng trước áp dụng giải pháp Hiện ngành giáo dục tiếp tục đổi phương pháp dạy học công tác chủ nhiệm lớp chưa người quan tâm giáo viên chủ yếu tập trung vào việc dạy học, phụ huynh học sinh giao hết trách nhiệm cho nhà trường, em học sinh tiểu học chưa có ý thức, chưa thấy trách nhiệm mình, dẫn đến: lớp học chưa tự quản tốt, chưa có nề nếp, thiếu đoàn kết, chất lượng giáo dục chưa cao,… Ngoài số giáo viên xem nhẹ, thiếu kinh nghiệm có phương pháp giáo dục chưa phù hợp giáo viên nhiệt tình công tác chủ nhiệm lớp Ưu điểm giải pháp cũ - Những giải pháp cũ giúp người giáo viên có vốn kinh nghiệm thiết thực, nhận thức rõ vai trò trong trình chủ nhiệm lớp; - Một số học sinh biết nghĩa vụ với lớp học, có tích cực tham gia vào hoạt động lớp phong trào thi đua trường tổ chức, phát động Khuyết điểm giải pháp cũ - Một số giáo viên chủ nhiệm vội vàng, thiếu kiên trì nhẫn nại, chưa có kinh nghiệm, thực chưa sát kế hoạch, biện pháp cần thiết mà đề ra… - Thông thường lên lớp giáo viên thiếu quan tâm khắp đối tượng học sinh, đến có chuyện đáng tiếc xảy giáo viên tìm hiểu tình hình lúc trễ; - Sự nhận thức học sinh lớp không đồng đều, gia cảnh khác nhau; giáo viên chưa xây dựng nề nếp lớp tốt, chưa giúp em cách tự quản giáo viên vắng mặt, chưa phát huy tính tích cực học tập học sinh, chưa tạo điều kiện cho em phát huy sở trường, Đó nguyên nhân số giáo viên chủ nhiệm chưa hài lòng công tác chủ nhiệm 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến Mục đích giải pháp - Chủ nhiệm lớp công việc không đơn giản Với mong muốn tìm giải pháp đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm giúp người giáo viên chủ nhiệm lớp hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, vai trò mình: thông qua công tác chủ nhiệm lớp, xây dựng lớp học thành tập thể lớp đoàn kết, sáng tạo, tự quản nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Thực trọng trách mà Đảng nhân dân giao phó; - Bậc tiểu học bậc học tảng giáo viên chủ nhiệm cần phải xây dựng tảng cho thật vững giống người thợ xây nhà trước tiên phải xây dựng móng vững vàng nhà vững Những điểm khác biệt, tính giải pháp - Nắm tình hình học sinh từ đầu năm học để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm chặt chẽ, đảm bảo tính khả thi giúp người giáo viên chủ nhiệm dễ dàng việc thực kế hoạch chủ nhiệm; - Những cách làm nêu đề tài rõ bước thực hiện, từ đầu năm việc làm xuyên suốt đến cuối năm để xây dựng thành tập thể đoàn kết, có ý thức tham gia có trách nhiệm hoạt động, người giáo viên chủ nhiệm lớp có điều kiện sát thực tế để từ giáo dục em ngày tốt hơn; - Đề tài cung cấp số kinh nghiệm chủ nhiệm lớp tích cực đạt hiệu Giáo viên chủ nhiệm lớp tự tin, an tâm công tác chủ nhiệm mình; - Kinh nghiệm quản lý lớp học, linh hoạt giúp giáo viên điều chỉnh kịp thời kế hoạch chủ nhiệm lớp, nâng cao lực quản lí học sinh giáo viên Cách thực giải pháp Để làm tốt công tác chủ nhiệm thực việc cụ thể sau: * Đầu năm học tiến hành công tác điều tra, khảo sát chất lượng để nắm trình độ, lực, gia cảnh, cá tính học sinh để lựa chọn phương pháp giáo dục cho phù hợp; - Thực khảo sát chất lượng đầu năm để phân loại trình độ học sinh, sở thích em: thông qua kết khảo sát, xem sổ liên lạc năm học trước, thăm dò bạn nhóm, khác nhóm, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp dưới, theo dõi biểu việc học học sinh; - Điều tra tìm hiểu hoàn cảnh, lý lịch học sinh: tìm hiểu trực tiếp học sinh, qua lí lịch trích ngang, trao đổi với giáo viên dạy năm học trước qua phụ huynh học sinh,…Việc nắm bắt thông tin giúp giáo viên định hướng thuận lợi khó khăn gặp phải để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm sát tình hình thực tế có tính khả thi cao; + Đối với học sinh cá biệt đạo đức, nghịch ngợm, trật tự: giáo viên tìm hiểu nguyên nhân (gia đình giáo viên cũ), dùng phương pháp cảm hóa em, gần gũi học sinh, nhắc nhở, động viên, tuyên dương kịp thời Giáo viên thường xuyên giữ mối liên lạc với phụ huynh học sinh,… + Đối với học sinh chậm tiến: ta tìm hiểu nguyên nhân từ lập kế hoạch, biện pháp giúp đỡ: phụ đạo, dạy phân hóa, đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời được, nhằm tạo hứng thú, tự tin em Lắp bù kiến thức em bị hỏng Trao đổi với phụ huynh, nhờ phụ huynh hỗ trợ thêm nhà Không miệt thị, nhục mạ, phân biệt đối xử,… + Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn: cần quan tâm, gần gũi, động viên để em khắc phục khó khăn, phấn đấu vươn lên học tập.Vận động mạnh thường quân hỗ trợ vế vật chất tinh thần cho em + Với em mồ côi: giáo viên chủ nhiệm quan tâm em mặt + Đối với học sinh giỏi, học sinh khiếu: giảng dạy cần phát bồi dưỡng kịp thời; có câu hỏi, tập phát triển, nâng cao để tạo hứng thú học tập Động viên, khuyến khích em tham gia thi trường, ngành tổ chức * Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm - Dựa vào kế hoạch trường, tổ chuyên môn Khi xây dựng kế hoạch cần vào tình hình thực tế trường, lớp, cụ thể hóa mục tiêu, nhiệm vụ có tiêu phấn đấu: học tập tham gia phong trào thi đua; - Trên sở tiêu đề giáo viên chủ nhiệm đưa biện pháp thực cụ thể, rõ ràng, sát thực tế, giao trách nhiệm phù hợp đối tượng tổ chức thực Tất phải thông qua ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để em nắm bắt có hướng phấn đấu *Xây dựng cấu tổ chức lớp quy định nề nếp học tập - Bên cạnh việc nắm sĩ số, điều tra lý lịch, kết học tập năm trước em Việc xây dựng cấu tổ chức lớp học chặt chẽ đóng vai trò quan trọng Xây dựng máy tổ chức lớp học tốt tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp, giáo dục học sinh cách chủ động Xây dựng máy tổ chức lớp vững mạnh đẩy mạnh hoạt động phong trào thi đua lớp, trường đồng thời phát huy vai trò tự quản học sinh tập thể lớp, góp phần giáo dục toàn diện cho em; - Công việc chia tổ ( chia đối tượng) Tổ chức cho học sinh bầu ban cán lớp (các em tự chọn lớp biểu quyết), làm cố vấn cho em học sinh; - Lập sơ đồ tổ chức lớp; - Bố trí chỗ ngồi phù hợp cho HS ( ý em có bệnh mắt ) - Sau xếp máy tổ chức lớp, giáo viên chủ nhiệm tổ chức bồi dưỡng cách làm việc cho ban cán lớp Để kịp thời đưa lớp vào hoạt động có nếp, công việc phải thực tuần chuẩn bị năm học; - Phân công nhiệm vụ cho ban cán lớp (nhiệm vụ quản lý lớp giáo viên chủ nhiệm vắng mặt thúc đẩy hoạt động lớp) Lớp có tự quản tốt hay không tùy thuộc vào uy tín em ban cán lớp, đặc biệt lớp trưởng + Lớp trưởng: Điều hành chung công việc lớp, hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm quản lý việc thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy định Theo dõi thi đua tổ, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ nghiêm chỉnh nội quy, quy định học tập sinh hoạt Điều hành buổi sinh hoạt lớp để đánh giá kết học tập, rèn luyện, đề nghị khen thưởng tập thể cá nhân lớp tuần, tháng Là người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm tình hình hàng ngày lớp; + Các lớp phó: với lớp trưởng điều hành công việc chung thường xuyên hỗ trợ lớp học tập, lao động, văn nghệ lớp; + Tổ trưởng: Quản lí tổ việc thực nội quy học tập, thực trì truy 10 phút đầu giờ, theo dõi, ghi chép ưu điểm hạn chế giúp ban cán lớp có sở để nhận xét, đánh giá; + Tổ phó: Cùng với tổ trưởng thực công việc tổ, đôn đốc tổ làm công việc phân công, nhắc nhở việc trực nhật hàng ngày; - Giáo viên phổ biến cho học sinh học tập nội quy, quy định học sinh ( giáo viên giải thích tỉ mĩ nội dung cho hoc sinh rõ ); - Sau tiến hành phát động thi đua tổ; - Yêu cầu học sinh lập thời gian biểu quy định sách vở, đồ dùng học tập, học phải mang theo dụng cụ học tập đầy đủ, giữ trật tự học, thuộc làm trước đến lớp Muốn phát biểu phải đưa tay, trả lời câu hỏi phải nói rõ ràng sát yêu cầu, tròn câu Không làm việc riêng học Giáo dục học sinh biết học tập tự giác, giáo viên giảng phải ý lắng nghe tham xây dựng học, biết vệ sinh cá nhân Làm vệ sinh trường, lớp trước vào học, giữ vệ sinh lớp, sân trường sẽ; - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, thống nhất, tự quản Tạo mối quan hệ gần gũi giáo viên học sinh, gây ấn tượng tốt đẹp với em để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, kịp thời giải thắc mắc, mâu thuẫn tạo đồng thuận em * Tìm hiểu tâm tư học sinh - Học sinh tiểu học đứa trẻ thích hiếu động tiềm tàng khả phát triển: tâm hồn em ngây thơ, sáng, tính bộc trực thể bên Chính mà ta dễ dàng nắm bắt tâm lý trẻ; - Là nhân cách hình thành: hoàn thiện thể phát triển tâm hồn, chưa có ý thức, chưa đủ phẩm chất lực để tồn người trưởng thành Các em cần bảo trợ, giúp đỡ người lớn, nhà trường, gia đình xã hội; - Hoạt động học hoạt động chính: thực bước chuyển từ hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo sang hoạt động học tập hoạt động chủ đạo bước chuyển từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng; * Quan tâm cá nhân học sinh Trong thời điểm năm học giáo viên chủ nhiệm ghi nhận có đánh giá sát hành vi, thái độ học sinh để từ có điều chỉnh tác động kịp thời đến em Giáo viên thường xuyên thông báo kết học tập, rèn luyện em đến phụ huynh học sinh Những trường hợp cần thiết giáo viên trao đổi trực tiếp với cha mẹ Cần trì tốt thông tin hai chiều giáo viên phụ huynh học sinh công tác giáo dục học sinh * Thực dạy chữ đôi với dạy em cách làm người hữu ích Trong công tác chủ nhiệm, việc hình thành nhân cách, tạo cho em học sinh trở thành người tốt, có đạo đức tốt khó khăn Công việc đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp tốt với giáo viên môn khác, Ban Giám Hiệu nhà trường tổng phụ trách đội để tiện việc theo dõi nhắc nhở kịp thời em học sinh có hành vi sai lệch Việc hoàn thiện nhân cách cho em học sinh việc em học sinh có lễ độ, có đạo đức hay không tùy thuộc vào ba yếu tố: gia đình, nhà trường xã hội Trong yếu tố gia đình xã hội đóng vai trò quan trọng Vì em học sinh vi phạm, trước hết giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ nhắc nhở, giáo dục em thấy hành vi Nếu sau nhắc nhở em học sinh chưa có chuyển biến tốt giáo viên chủ nhiệm nên báo với gia đình để nhờ phụ huynh học sinh hỗ trợ thêm Sau tùy theo mức độ mà giáo viên chủ nhiệm báo với Ban Giám Hiệu hay tổng phụ trách đội để cần hợp tác * Vận dụng phương pháp giảng dạy, giáo dục học sinh - Là công việc công tác chủ nhiệm, công việc quan trọng Giáo viên chủ nhiệm nhiệm vụ giảng dạy tốt môn học mà có nhiệm vụ nhắc nhở em học sinh phải học tốt tất môn Để công việc thực tốt, giáo viên chủ nhiệm cần nắm vững vận dụng tốt việc đổi phương pháp dạy học, kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hàng ngày tạo môi trường học tập thoải mái làm cho học sinh thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Ngoài cần chia tổ, nhóm học tập, đôi bạn tiến Song song đề số biện pháp giúp đỡ học sinh chậm tiến, theo dõi tiến em hàng ngày Theo dõi, quán triệt việc truy đầu giờ, kịp thời giải thích thắc mắc học sinh, để em dễ dàng tiếp thu kiến thức lớp học; - Nâng cao chất lượng học tập hoạt động học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần tập cho học sinh có thói quen, có nề nếp từ đầu năm Chính nề nếp tốt tạo cho em thói quen tốt; - Giáo viên cần dạy nhiệt tình yêu thương Tình yêu thương sưởi ấm tâm hồn trẻ thơ đồng thời tạo gắn bó thân thiện học sinh Sự động viên, chia sẻ ăn sâu vào tâm trí em, giúp em tự tin học tập * Phát hiện, bồi dưỡng học sinh khiếu mũi nhọn Công việc cần trọng từ đầu năm học Giáo viên chủ nhiệm dựa vào kế hoạch trường ban ngành đoàn thể đề tiêu phấn đấu cho lớp phong trào thi đua chung trường: Viết viết đẹp, Vẽ tranh, Kể chuyện Bác Hồ, thi hát dân ca, thi giải toán Violympic, Olympic Tiếng Anh, giải toán Tiếng Anh, trò chơi dân gian, hội thao, cần phối hợp với giáo viên môn để lựa chọn đội tuyển lớp lên kế hoạch bồi dưỡng cho em có khiếu Qua khơi dậy lòng say mê hứng thú học tập thông qua hội thi, tổ chức thêm sân chơi lớp như: rung chuông vàng, hái hoa dân chủ, tiết sinh hoạt lớp, hoạt động lên lớp, để phát huy sở trường em * Thường xuyên tổ chức tiết Sinh hoạt lớp cuối tuần - Đây hoạt động giáo dục tập thể thiếu, hội để học sinh thể khả tự quản biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh thi đua tiến bộ; - Đây dịp để học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết như: phát triển trí tuệ, động sáng tạo, bồi dưỡng tình cảm, đạo đức, sức khỏe; - Đây thời điểm để giáo viên chủ nhiệm nắm tình hình lớp sau tuần làm việc, dịp để thầy trò ngồi lại với trao đổi, đóng góp ý kiến nhằm xây dựng tập thể lớp ngày hiệu Học sinh bày tỏ nguyện vọng, trao đổi khó khăn, vướng mắc mà em gặp phải Đồng thời triển khai phương hướng tới; - Tiến trình tiết sinh hoạt lớp sau: + Lớp trưởng điều khiển chung; + Các tổ trưởng báo cáo tình hình học tập, hoạt động thi đua tổ tuần vừa qua; + Giáo viên ghi vào bảng tổng kết, đánh giá xếp hạng; + Ý kiến cá nhân; + Ý kiến ban cán lớp; + Ý kiến giáo viên chủ nhiệm (nhận xét ưu điểm, hạn chế tuần, tuyên dương cá nhân điển hình, nhắc nhở cá nhân vi phạm…) + Lớp trưởng nêu phương hướng tuần tới; * Công tác phối hợp - Để quản lí giáo dục học sinh giáo viên chủ nhiệm phối hợp chặt chẽ với đoàn thể nhà trường: Ban giám hiệu, Công đoàn, Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chuyên môn việc thực nội quy tham gia phong trào thi đua; - Phối hợp Tổng phụ trách, sinh hoạt ý nghĩa ngày lễ lớn năm, sinh hoạt An toàn giao thông Giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp, phòng chống dịch bệnh,…qua sinh hoạt cờ sinh hoạt lớp; - Thường xuyên liên hệ, trao đổi ban đại diện cha mẹ học sinh, với phụ huynh để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh chậm tiến, để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển phát triển toàn diện; - Trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức như: gặp trực tiếp trao đổi qua điện thoại có việc cần trao đổi ngay, để giúp học sinh tiến bộ; - Họp phụ huynh học sinh: Ít năm ba lần ( tùy tình hình thực tế tổ chức nhiều hơn) Giáo viên chủ nhiệm thông báo cụ thể tình hình em mặt để phụ huynh thấy ưu điểm tồn em đồng thời lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợp; * Thực nghiêm hoạt động giáo dục lên lớp - Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh hoạt động tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần, hoạt động văn hóa nghệ thuật tổ chức theo chủ điểm để giáo dục Ngoài thông qua giảng dạy môn học giáo viên tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho phù hợp Tổ chức hội thi kể chuyện "Bác Hồ" thông qua tiết sinh hoạt lớp giúp em hiểu đức tính giản dị sáng, yêu nước thương dân, yêu quý thiếu nhi ca ngợi đời, công lao Bác đất nước, dân tộc; - Thực hoạt động theo chủ điểm: + Tháng 9: Chủ điểm "Mái trường thân yêu em"; Giáo dục cho em yêu quý trường mình, xây dựng, gìn giữ trường đẹp; + Tháng 10 : Chủ điểm “Vòng tay bè bạn" giúp em biết đoàn kết giúp bạn tiến bộ; + Tháng 11: Chủ điểm "Biết ơn thầy cô giáo" để em biết chia sẻ yêu quý thầy cô; + Tháng 12: Chủ điểm " Uống nước nhớ nguồn" để em biết công lao cha, anh; + Tháng 1: Chủ điểm " Ngày Tết quê em " để em biết phong tục ngày Tết cổ truyền dân tộc; + Tháng : Chủ điểm "Em yêu tổ quốc Việt Nam" giáo dục em lòng yêu nước; + Tháng 3: Chủ điểm " Yêu quý mẹ cô giáo " để em biết quan tâm giúp đỡ bà, mẹ, chị, em gái; + Tháng 4: Chủ điểm "Hòa bình hữu nghị" giúp em biết yêu chuộng hòa bình, ghét chiến tranh; + Tháng 5: Chủ điểm " Bác Hồ kính yêu" Bác Hồ quan tâm chăm sóc thiếu nhi qua mẫu chuyện: "Hãy để cháu làm chủ"; "Quả táo Bác Hồ"; "Bác nhớ cháu thiếu niên dũng sĩ miền Nam" Qua giáo dục lòng nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, người Từ thể lòng kính yêu biết ơn Bác Hồ * Xét khen thưởng phê bình học sinh - Biết tâm lí học sinh tiểu học thích khen chê, thích động viên Trong trình dạy học, giáo viên cần đảm bảo khen thưởng phê bình nhắc nhở sở kết thực tế học sinh, mang tính công bằng, khách quan, kịp thời, lúc, chỗ nhằm định hướng cho em noi theo hành vi tốt, đồng thời tạo thêm động lực để em khắc phục sai lầm; - Sau tuần tổng kết thi đua, sau phong trào Tổ chức khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích bật để làm gương kịp thời động viên ( đề nghị lên hội cha mẹ học sinh xin kinh phí ) 3.3 Khả áp dụng giải pháp - Đề tài không áp dụng cho học sinh lớp mà áp dụng cho lớp khác tổ, cho tất giáo viên trường tiểu học Chỉ cần giáo viên chịu khó nghiên cứu áp dụng thành công chủ nhiệm lớp mình; 10 - Đề tài góp phần hữu ích việc chuyển biến suy nghĩ, nhận thức giáo viên trình giáo dục học sinh Thúc đẩy giáo viên tìm tòi thêm kinh nghiệm giáo dục công tác chủ nhiệm lớp với biện pháp hiệu Đây điều góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp a) Đối với học sinh - Lớp học có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập Học sinh vi phạm nội quy nhà trường, có ý thức, kỉ luật cao, thi đua học tập sôi học Thực tốt thi đua hàng tuần, lớp có nề nếp tốt, kết học tập đạt tiêu đề Kết cuối năm vừa qua: Quá trình học tập môn học, hoạt động giáo dục khác, đặc điểm bật, tiến bộ, hạn chế, mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, khiếu, hứng thú môn học, hoạt động giáo dục, xếp loại học sinh môn học, hoạt động giáo dục: Hoàn thành chương trình lớp học 100% Mức độ hình thành phát triển lực: Đạt 100% Mức độ hình thành phát triển phẩm chất: Đạt 100% Học sinh đạt thành tích bật hay có tiến vượt bậc ba nội dung đánh giá trở lên, đạt thành tích bật phong trào thi đua thành tích khác đề nghị hiệu trưởng tặng giấy khen: 40 % trở lên; - Các cán lớp thực động, sáng tạo hơn; - Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể; - Đối tượng học sinh xem cá biệt học sinh yếu chuyển biến rõ nét; - Học sinh lớp thường xuyên giáo dục đạo đức thông qua môn học, buổi sinh hoạt lớp nên em chăm ngoan, biết lời thầy cô, tinh thần đoàn kết lớp tốt Các em biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ học tập, sinh hoạt trường; 11 - Ngoài việc học em tham gia tích cực phong trào nhà trường, ngành giáo dục phát động b) Đối với giáo viên - Hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm; - Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh việc học tập, giáo dục học sinh diễn thường xuyên Trong năm tổ chức lần họp phụ huynh học sinh, nhiều trao đổi riêng cần thiết với phụ huynh học sinh Nhờ phụ huynh học sinh hỗ trợ tốt với giáo viên chủ nhiệm lớp Học sinh tham gia bảo hiểm y tế tự nguyện: 100%; - Thường xuyên phối hợp tốt với giáo viên dạy môn để theo dõi nắm tình hình học tập em giáo viên chủ nhiệm Qua trao đổi giáo viên môn có chung nhận xét lớp có tinh thần học tập tốt, nghiêm túc học môn đạt so với tiêu; - Phụ huynh, học sinh tin tưởng quý mến Được đồng tình gia đình học sinh xã hội nên công tác xã hội hóa giáo dục ngày hiệu quả; - Áp dụng biện pháp công tác chủ nhiệm nên giáo viên yên tâm công tác Công tác giảng dạy ngày chất lượng góp phần xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; - Giảm áp lực quản lý lớp học học sinh hiểu tự giác chấp hành nội quy Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò Nâng cao hiệu quản lý lớp học, nâng cao chất lượng giáo dục c) Đối với nhà trường - Từ thành công công tác chủ nhiệm lớp góp phần nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục lên cách đáng kể góp phần không nhỏ vào phong trào thi đua nhà trường Tạo niềm tin với phụ huynh, với xã hội - Giúp nhà trường hoàn thành mục tiêu giáo dục đặt ra; 3.5 Tài liệu kèm theo: Không có 12 Mỏ Cày Nam, ngày 28 tháng năm 2016 13 ... viên chủ nhiệm chưa hài lòng công tác chủ nhiệm 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến Mục đích giải pháp - Chủ nhiệm lớp công việc không đơn giản Với mong muốn tìm giải pháp đạt hiệu. .. hiệu cao công tác chủ nhiệm giúp người giáo viên chủ nhiệm lớp hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, vai trò mình: thông qua công tác chủ nhiệm lớp, xây dựng lớp học thành tập thể lớp đoàn kết, sáng. .. giáo dục công tác chủ nhiệm lớp với biện pháp hiệu Đây điều góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp a) Đối với học sinh - Lớp học