c ng n t p h c k 1 m n Sinh h c l p 10

N.B. Diến / Tạp ch Khoa học ĐHQGHN, Luật học 27 (2011) 30-42   !"#$%& '(!)* + +   !"#$% '(,,-,.",-// 01!"#$%&2(34"546$720 '89:99;<=>?@ !"# $%&9:$72"0ABC((">  !"#9D#:9:0E'""F &9$$C@B?9  !"#%8  !"#$%&?870$(4?G$ %89HB !"# $%&I9;5(J9HKE'"9$L $MN5"O$:$C<2(@B?E'"$P @93$N(0   $J?=929DI 85MQ$#H9& 43" $&0A;&9&" "F?Q !"#9&C$% HI/RSTU,-/-?V/WX '(  /YZ[Z/RST    \  ]  &  ^ _]`a2(*bc06#$$]( A(9D"d6&KHe 4"$[Y$#0 '(/fZ/,Z/RTSEJ)gg$? _???]?_he$_]$ 97i94'5]"$TT $# '(  /SZ[Z/RTS    &  j$?  j ?%6#e"Ag"$SY$ 0 * aXYkUkU[fSf-TSR0 lU"X]m(0" kZ/RTT<4($Q# 5#l5n?55Y/$ # $$)&)d0 '(/RZTZ/RTRel"$]?? e]]  A  92"       )$?"$kS$# k/ $#`5de0l0c0 '(/Z//Z/RTRJ_]<54 ,S$#$$&5)$" e]"H6_"?0 '(kZ,Z/RY[5#'o$gJ $$p5Y-$#$6EJ) q$0 '(,[Z[Z/RYR]&j$]r" e?5stu6#l<<E]g $3? "$/-$# H &2( %Q $ #%" $N7J?=H_h0 '(/RZ/,Z/RYR&^?j"?94 A$(?%6#Kq$t$Uf 30 N.B. Diến / Tạp ch Khoa học ĐHQGHN, Luật học 27 (2011) 30-42 "$/R$# $&a2( *b0 '(YZSZ/RR-&v]?]<? stu"])$5f/$ #$$&?5<4($"FQ$ b"0 '(  /-ZYZRR[    EJ  "  <   )$)/ff6)?[T< w],ff"$54 [[S#0 '(/fZ,Z/RRS&<8r]??% 6#x]l"$]??97J _n$s]"$T-$B# 0 '(  /,Z,Z  /RRR      &  a  2( *bFj6#l$5Ji C"    5b  )$(  "  $  [  $ Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP THI HỌC KÌ MÔN SINH HỌC KHỐI 10 Nêu đặc điểm khác biệt cấu trúc tế bào nhân sơ tế bào nhân thực TẾ BÀO NHÂN SƠ TẾ BÀO NHÂN THỰC Kích thước nhỏ Kích thước lớn Nhân chưa có màng bao bọc Nhân có màng bao bọc nên gọi nhân thực hay nhân hoàn chỉnh Tế bào chất hệ thống nội màng Tế bào chất có hệ thống nội màng chia thành xoang riêng biệt Tế bào chất có bào quan Ribôxôm Tế bào chất có nhiều bào quan Trình bày đặc điểm thành phần cấu tạo nên tế bào nhân sơ ­ Thành tế bào ­ Màng sinh chất ­ Tế bào chất ­ Vùng nhân Trình bày cấu trúc chức thành phần cấu tạo nên tế bào nhân thực Trình bày thành phần cấu tạo tế bào nhân thực có cấu trúc màng đơn ­ Không bào ­ Lizôxôm Trình bày thành phần cấu tạo tế bào nhân thực có cấu trúc màng kép ­ Nhân tế bào ­ Ti thể ­ Lục lạp Trình bày cấu trúc chức thành phần có tế bào thực vật mà tế bào động vật ­ Lục lạp ­ Thành tế bào Tại nói: “Màng sinh chất có cấu trúc mô hình khảm động”? Cấu trúc có ý nghĩa tế bào? Màng sinh chất có cấu trúc khảm lớp kép phôtpholipit khảm phân tử prôtêin (trung bình 15 phân tử phôtpholipit xếp liền lại xen vào phân tử prôtêin) Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ Màng sinh chất có cấu trúc động phân tử phôtpholipit prôtêin di chuyển dễ dàng bên lớp màng làm cho màng sinh chất có độ nhớt giống dầu Điều thực liên kết phân tử phôtpholipit liên kết yếu Một số prôtêin không di chuyển di chuyển chúng bị gắn với khung tế bào nằm phía màng sinh chất Cấu trúc giúp cho màng sinh chất trao đổi chất cách có chọn lọc Phân biệt vận chuyển thụ động vận chuyển chủ động VẬN CHUYỂN THỤ ĐỘNG GIỐNG NHAU KHÁC NHAU VẬN CHUYỂN CHỦ ĐỘNG - Đều diễn có chênh lệch nồng độ chất tan môi trường môi trường tế bào - Không làm biến dạng màng sinh chất - Các chất khuếch tán từ nơi có nồng độ - Các chất khuếch tán từ nơi có nồng độ thấp cao đến nơi có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao - Không tiêu tốn lượng - Tiêu tốn lượng Thế vận chuyển thụ động? Trình bày kiểu vận chuyển thụ động - Là phương thức vận chuyển chất qua màng sinh chất mà không tiêu tốn lượng - Nguyên lí: Các chất vận chuyển từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp * Các kiểu vận chuyển thụ động a) Thẩm tách - Là khuếch tán chất tan qua màng sinh chất - Theo cách: + Trực tiếp qua lớp phôtpholipit + Qua kênh prôtêin xuyên màng b) Thẩm thấu - Là khuếch tán phân tử nước qua màng sinh chất - Nhờ vào kênh aquaporin 10 Thế vận chuyển chủ động? Trình bày chế ý nghĩa vận chuyển chủ động - Là phương thức vận chuyển chất qua màng từ nơi chất tan có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao, cần tiêu tốn lượng cần có prôtêin vận chuyển đặc hiệu cho loại chất cần vận chuyển - Cơ chế: ATP gắn vào prôtêin vận chuyển → biến đổi cấu hình prôtêin vận chuyển → liên kết với chất cần vận chuyển → đẩy chúng tế bào đưa chúng vào tế bào - Ý nghĩa: tế bào lấy chất cần thiết môi trường nồng độ chất thấp so với bên tế bào Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ 11 Sự khuếch tán chất qua màng sinh chất phụ thuộc chủ yếu vào yếu tố nào? a) Sự chênh lệch nồng độ chất tan môi trường bên bên tế bào - Môi trường ưu trương: Môi trường bên tế bào có nồng độ chất tan lớn nồng độ chất tan tế bào Chất tan di chuyển từ môi trường bên vào môi trường bên tế bào - Môi trường đẳng trương: Môi trường bên tế bào có nồng độ chất tan nồng độ chất tan tế bào - Môi trường nhược trương: Môi trường bên tế bào có nồng độ chất tan nhỏ nồng độ chất tan tế bào Chất tan bên tế bào khuếch tán vào bên tế bào b) Đặc tính lí hóa chất tan - Các chất không phân cực, có kích thước nhỏ CO2, O2, … khuếch tán trực tiếp qua lớp phôtpholipit - Các chất phân cực, có kích thước lớn glucôzơ  khuếch tán qua kênh prôtêin xuyên màng 12 Phân biệt loại môi trường ưu trương, đẳng trương, nhược trương khái niệm, chiều di chuyển chất tan chiều di chuyển nước MÔI TRƯỜNG KHÁI NIỆM CHIỀU DI CHUYỂN CỦA CHẤT TAN CHIỀU DI CHUYỂN CỦA NƯỚC ƯU TRƯƠNG Môi trường bên tế bào có nồng độ chất tan lớn nồng độ chất tan tế bào Ngoài tế bào Trong tế bào Trong tế bào  Ngoài tế bào ĐẲNG TRƯƠNG Môi trường bên tế bào có nồng độ chất tan nồng độ chất tan tế bào Không di chuyển Không di chuyển NHƯỢC TRƯƠNG Môi trường bên tế bào có nồng độ chất tan nhỏ nồng độ chất tan tế bào Trong tế bào  Ngoài tế bào Ngoài tế bào Trong tế bào 13 Thế nhập bào? Nhập bào gồm loại nào? - Là phương thức tế bào đưa chất vào bên tế bào cách biến dạng màng sinh chất - Gồm loại: + Thực bào phương thức tế bào động vật dùng để “ăn” tế bào + Ẩm bào phương thức đưa giọt dịch vào tế bào PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Quá trình đô thị hóa trên cơ sở công nghiệp hóa đã làm cho quá trình đô thị hóa trở thành một xu hướng nổi bật của các nước đang phát triển. Là một nước đang phát triển, Việt Nam cũng không nằm ngoài xu thế đó. Qúa trình đô thị hóa diễn ra sôi động trên khắp cả nước, đặc biệt là thành phố Đà Nẵng, nơi được coi là có nền kinh tế phát triển năng động nhất miền Trung, nơi quá trình đô thị hóa diễn ra mạnh mẽ hơn bao giờ hết. Trước đây nền kinh tế của quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng phát triển tương đối chậm, lại gặp nhiều khó khăn, nhu cầu của nhân dân hầu như không đáp ứng được. Nhưng hiện nay cùng với quá trình đô thị hóa diễn ra mạnh mẽ thì chất lượng cuộc sống ngày càng được nâng cao, bộ mặt quận ngày càng thay đổi. Tuy nhiên bên cạnh những mặt tích cực mà quá trình đô thị hóa đem lại thì vẫn còn nhiều vấn đề tiêu cực tác động đến chất lượng cuộc sống dân cư. Và đây cũng chính là những tồn tại mà chính quyền và nhân dân quận, thành phố đang từng bước tháo gỡ giải quyết. Với mong muốn được góp phần vào xây dựng quận Liên Chiểu nói riêng và thành phố Đà Nẵng nói chung ngày càng giàu đẹp tương xứng với tiềm năng vốn có và theo sự phát triển đi lên của nền kinh tế xã hội đất nước. Vì vậy chúng tôi đã chọn đề tài : “ Tác động của quá trình đô thị hóa đến chất lượng cuộc sống dân cư quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng ” cho đề tài nghiên cứu khoa học của nhóm. 2. Mục tiêu và nhiệm vụ đề tài 2.1. Mục tiêu - Phân tích và đánh giá sơ bộ của quá trình đô thị hóa ở quận Liên Chiểu - Đà Nẵng đối với một số tiêu chí cơ bản của chất lượng cuộc sống ở đây. - Trên cơ sở đó, đề tài sẽ đề xuất một số giải pháp nhằm pháy huy những mặt tích cực đồng thời khắc phục những mặt tiêu cực của quá trình đô thị hóa ở đị bàn. 2.2. Nhiệm vụ - Thu thập, phân tích và tổng hợp số liệu. - Khái quát về đặc diểm tự nhiên, văn hóa, kinh tế - xã hội của quận Liên Chiểu – Đà Nẵng. 1 - Phân tích đặc điểm của quá trình đô thị hóa ở quận Liên Chiểu – Đà Nãng. - Điều tra xã hội học về chất lượng cuộc sống của cư dân 3. Lịch sử nghiên cứu đề tài Có nhiều công trình nghiên cứu về đô thị, đô thị hóa trên thế giới, Việt Nam và Tp.Hồ Chí Minh. Một số đề tài tiêu biểu như: “Đô thị Việt Nam” của Đàm Trung Phường; “Đô thị học” của GS.TSKH. Nguyễn Thế Bá; “Quản lí đô thị” của TS. Nguyễn Ngọc Châu; “Quản lí đô thị” của Phạm Trọng Mạnh; “Kinh tế đô thị và vùng” của Trần Văn Tấn; “Phân tích dưới góc độ địa lí kinh tế – xã hội sự chuyển hóa nông thôn thành đô thị ở Hà Nội trong quá trình đô thị hóa” của TS. Đỗ Thị Minh Đức… Các đề tài nghiên cứu về chất lượng cuộc sống người dân trong quá trình đô thị hóa, có thể kể đến những nghiên cứu như: “Nghiên cứu đo đạc một số chỉ tiêu chất lượng cuộc sống năm 2002 của Tp. Hồ Chí Minh” của TS. Hồ Thiệu Hùng; “Cộng đồng dân cư ngoại thành Tp. Hồ Chí Minh trong quá trình đô Tài liệu tải miễn phí từ website http://luanvanpro.com/ http://tailieupro.vn/ http://luanvanpro.com/ http://tailieupro.vn/ website chia sẻ miễn phí luận văn, đồ án, báo cáo tốt nghiệp, đề thi, giáo án… nhằm phục vụ học tập nghiên cứu cho tất người Nhưng số lượng tài liệu nhiều hạn chế, mong có đóng góp quý khách để kho tài liệu chia sẻ thêm phong phú, đóng góp tài liệu xin quý khách gửi luanvanpro.com@gmail.com Tài liệu tải miễn phí từ website http://luanvanpro.com/ http://tailieupro.vn/ Một số biện pháp Marketing nhằm mở rộng thị trường máy móc thiết bị đóng gói công ty trách nhiệm hữu hạn Công Nghệ HƯỚNG NAM HÀ NỘI Tài liệu tải miễn phí từ website http://luanvanpro.com/ TCXDVN TIÊU CHUẨN XÂY DỰNG VIỆT NAM TCXDVN 46 : 2007 Biên soạn lần 1 CHỐNG SÉT CHO CÔNG TRÌNH XÂY DỰNG - HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ, KIỂM TRA VÀ BẢO TRÌ HỆ THỐNG Protection of Structures Against Lightning - Guide for design, inspection and maintenance Hà Nội - 2007 Lời nói đầu TCXDVN 46: 2007 do Bộ Xây dựng ban hành theo Quyết định số : ngày tháng năm 2007. Tiêu chuẩn này thay thế TCXD 46:1984 "Chống sét cho các công trình xây dựng - Tiêu chuẩn thiết kế, thi công" MỤC LỤC 1 Phạm vi áp dụng 1 2 Tài liệu viện dẫn 1 3 Thuật ngữ và định nghĩa 1 4 Quy định chung 3 5 Chức năng của hệ thống thu và dẫn sét 3 6 Vật liệu và kích thước 3 7 Sự cần thiết của việc phòng chống sét 7 8 Vùng bảo vệ 13 9 Các lưu ý khi thiết kế hệ thống chống sét 18 10 Các bộ phận cơ bản của hệ thống chống sét 19 11 Bộ phận thu sét 19 12 Dây xuống 29 13 Mạng nối đất 38 14 Cực nối đất 39 15 Kim loại ở trong hoặc trên công trình 41 16 Kết cấu cao trên 20 m 48 17 Công trình có mái che rất dễ cháy 52 18 Nhà chứa các vật có khả năng gây nổ hoặc rất dễ cháy 52 19 Nhà ở 57 20 Hàng rào 57 21 Cây và các kết cấu gần cây 59 22 Các công trình có ăng ten vô tuyến truyền thanh và truyền hình 60 23 Các kết cấu khác 61 24 Sự ăn mòn 66 25 Lắp dựng kết cấu 67 26 Dây điện trên cao 67 27 Kiểm tra 68 28 Đo đạc 68 29 Lưu trữ hồ sơ 68 30 Bảo trì 69 Phụ lục A Các khía cạnh kỹ thuật của hiện tượng sét 68 Phụ lục B Giải thích một số điều khoản của tiêu chuẩn 71 Phụ lục C Hướng dẫn chung đối với việc chống sét cho thiết bị điện trong và trên công trình 77 Phụ lục D Một số ví dụ tính toán 111 Phụ lục E Số liệu về mật độ sét ở Việt Nam 114 1 TIÊU CHUẨN XÂY DỰNG VIỆT NAM TCXDVN 46:2007 Chống sét cho công trình xây dựng - Hướng dẫn thiết kế, kiểm tra và bảo trì hệ thống Protection of Structures Against Lightning - Guide for design, inspection and maintenance 1 Phạm vi áp dụng 1.1 Tiêu chuẩn này thay thế tiêu chuẩn TCXD 46-1984. 1.2 Tiêu chuẩn này đưa ra những chỉ dẫn thiết kế, kiểm tra và bảo trì hệ thống chống sét cho các công trình xây dựng. Tiêu chuẩn này cũng đưa ra những chỉ dẫn cho việc chống sét đối với các trường hợp đặc biệt như kho chứa chất nổ, những công trình tạm như cần cẩu, khán đài bằng kết cấu khung thép, và các chỉ dẫn chống sét cho các hệ th ống lưu trữ dữ liệu điện tử. 1.3 Tiêu chuẩn này không áp dụng cho các công trình khai thác dầu, khí trên biển, các công trình đặc biệt hay áp dụng các công nghệ chống sét khác. 2 Tài liệu viện dẫn TCXD 25:1991 Đặt đường dây dẫn điện trong nhà ở và công trình công cộng. Tiêu chuẩn thiết kế. TCXD 161:1987 Thăm dò điện trong xây dựng. TCVN 4756:1989 Quy phạm nối đất và nối không các thiết bị điện. BS 7430:1998 Code of Practice for Earthing. BS 923-2: 1980 Guide on high-voltage testing techniques. BS 5698-1 Guide to pulse techniques and apparatus - Part 1: Pulse terms and definitions. UL 1449:1985 Standard for Safety for Transient Voltage Surge Suppressors ITU-T K.12 (2000) Characteristics of gas discharge tubes for the protection of telecommunications installations. 3 Thuật ngữ và định nghĩa 3.1 Hệ thống chống sét: Toàn bộ hệ thống dây dẫn được sử dụng để bảo vệ một công trình khỏi tác động của sét đánh. 3.2 Bộ phận thu sét: Một bộ phận của hệ thống chống sét nhằm mục đích thu hút sét đánh vào nó. 3.3 Mạng nối đất: Một bộ phận của hệ thống chống sét nhằm mục đích tiêu tán dòng điện sét xuống đấ t. TCXDVN 46 : 2007 2 3.4 Dây xuống: Dây dẫn nối bộ phận thu sét và mạng nối đất. 3.5 Cực nối đất: Bộ phận hoặc nhóm các bộ phận dẫn điện có tiếp xúc với đất và có thể truyền dòng điện sét xuống đất. 3.6 Cực nối đất mạch vòng: Cực nối đất tạo ra một vòng khép kín xung quanh công trình ở dưới hoặc trên bề mặt đất, hoặc ở phía dướ i hoặc ngay trong móng của công trình. 3.7 Cực nối đất tham chiếu: Cực nối đất có thể tách hoàn toàn khỏi mạng nối đất để dùng vào mục đích đo đạc kiểm tra. 3.8 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN TOÁN 5 NĂM HỌC 2010 – 2011 Đề bài: Bài 1: a) Ghi cách đọc các số thập phân sau: Số Đọc số 423,04 264,506 b) Viết các số thập phân sau: Đọc số Viết số Tám đơn vị, chín mươi mốt phần trăm Hai trăm linh hai đơn vị, năm phần mười, bốn phần trăm, năm phần nghìn Bài 2: Khoanh vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng: a) Chữ số 5 trong số 12,345 có giá trị là ? A. 5 B. 10 5 C. 100 5 D. 1000 5 b) Số bé nhất trong các số 12,23 ; 12,3 ; 12,32 ; 12,31 là: A. 12,23 B. 12,3 C. 12,32 D. 12,31 c) Phép tính 4,329 x 100 có kết quả là ? A. 43,29 B. 4329 C. 43290 D. 432,9 d) 9m 6dm = .m ?. Số cần điền là: A. 9,6 B. 96 C. 90 D. 960 e) 2cm 2 5mm 2 = …cm 2 ?. Số cần điền là: A. 2,5 B. 2,05 C. 20,5 D. 25,05 Bài 3: Tìm X: a. 7,2 + X = 9,8 b. X x 4 = 52,8 Bài 4: Một trường tiểu học có 800 học sinh, trong đó số học sinh nữ chiếm 55,5%. Tính số học sinh nữ của trường đó. Bài giải: Bài 5: Đặt tính rồi tính: a) 35,76 + 23,52 …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… b) 48,53 – 25,28 …………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… c) 5,26 × 2,4 …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… ………………… . d) 157,25 : 3,7 ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… …………………. Bài 6: Một hình tam giác vuông có độ dài của hai cạnh góc vuông lần lượt là 12,7 dm và 86 cm. Tính diện tích hình tam giác đó. Bài giải: HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ CHO ĐIỂM MÔN TOÁN 5 NĂM HỌC 2010 – 2011 Bài Đáp án Điểm Cách đánh giá 1 a) - 423,04 : Bốn trăm hai mươi ba phẩy không bốn - 264,506 : Hai trăm sáu mươi bốn phẩy năm trăm linh sáu 1 -HS ghi đúng mỗi số được 0,25 điểm. b) 8,91; 202,545 2 a) D 2,5 - Khoanh đúng mỗi đáp án được 0,5 điểm. b) A c) D d) A e) B 3 a. 7,2 + X = 9,8 X = 9,8 – 7,2 X = 2,6 1 - Làm đúng mỗi bài được 0,5 điểm. 4 Bài giải: Số học sinh nữ của trường đó là: (0,25đ) 800 x 55,5 : 100 = 444 (học sinh) (0,5đ) Đáp số: 444 học sinh (0,25đ) 1 - HS làm được phần nào ghi điểm phần đó 5 a) 35,76 + 23,52 b) 48,53 – 25,28 c) 5,26 × 2,4 d) 157,25 : 3,7 3 - Làm đúng câu a, b cho mỗi câu 0,5 điểm, câu c, d cho mỗi câu 1 điểm. Lưu ý: HS đặt tính đúng, kết quả sai mỗi phép tính cho 0,25 điểm. Đặt tính sai kết quả đúng không cho điểm. 6 Bài giải: Đổi: 86 cm = 8,6 dm (0,5đ) Diện tích hình tam giác là: (0,25đ) (12,7 x 8,6) : 2 = 54,61 (dm 2 ) (0,5đ) Đáp số: 54,61 dm 2 (0,25đ) 1,5 - HS làm được phần nào ghi điểm phần đó. Lưu ý: - Từ 0,5 điểm đến dưới 1,0 điểm làm tròn thành 1,0 điểm cho toàn bài. - Từ 0,25 điểm đến dưới 0,5 điểm làm tròn thành 0 điểm cho toàn bài. - Các bài 2, 4 HS khoanh 2 đáp án thì không tính điểm. BẢNG HAI CHIỀU MÔN TOÁN LỚP 5 NĂM HỌC 2010 - 2011 b.X x 4 = 52,8 X = 52,8 : 4 X = 13,2 Nội dung Mức độ Bài Câu Số lượng câu Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Điểm Số và phép tính 1 a,b 4 4 1 2 a,b,c 3 3 1,5 3 a,b 2 2 1 5 a,b,c,d 4 4 3 Đại lượng 2 d,e 2 2 1 Yếu tố hình học 6 3 3 1,5 Giải toán có lời văn 4 2 2 1 Cộng 6 20 9 8 3 10 Sách Giải – Người Thầy bạn Phòng GD&ĐT Huyện Eakar Trường TH Nguyễn Thái Học Thứ … ngày tháng năm… http://sachgiai.com/ KIỂM TRA CUỐI HKI NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN TIN HỌC LỚP THỜI GIAN: 40 PHÚT (Không kể thời gian phát đề) Họ tên: Lớp Điểm: : Lời phê giáo viên: Đề I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (5đ) (Khoanh tròn câu trả lời Mỗi câu 0.5 đ) Câu 1: Bộ phận dùng để điều khiển máy tính? A Bàn phím B Chuột C Thân máy D Màn hình TRƯỜNG THCS PHƯỚC LONG BẾN TRE Giáo viên CHÂU MỸ LIÊN * Trình bày đặc điểm cấu tạo của dơi thích nghi với đời sống bay? - Có màng cánh rộng, thân ngắn và hẹp nên có cách bay thoăn thoắt, thay hướng đổi chiều linh hoạt. - Chân yếu có tư thế bám vào cành cây treo ngược cơ thể. Khi bắt đầu bay chân rời vật bám, tự bng mình từ cao. * Cách cất cánh của dơi là? A. Nhún mình lấy đà từ mặt đất. B. Chạy lấy đà rồi vỗ cánh. C. Chân rời vật bám, bng mình từ trên cao. D. vỗ cánh bay lên. • Dựa vào tranh nêu đặc điểm cấu tạo bộ răng của dơi thích nghi với đời sống? I.BỘ ĂN SÂU BỌ: *TÌM HiỂU: BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GAËM NHẤM VÀ BỘ ĂN THỊT. I.BỘ ĂN SÂU BỌ: II.BỘ GẶM NHẤM: *TÌM HiỂU: BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GAËM NHẤM VÀ BỘ ĂN THỊT. I.BỘ ĂN SÂU BỌ: II.BỘ GẶM NHẤM: III.BỘ ĂN THỊT: *TÌM HIỂU: BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GAËM NHẤM VÀ BỘ ĂN THỊT. Bộ thú Loài động vật Môi trường sống Đời sống Cấu tạo răng Cách bắt mồi Chế độ ăn Ăn sâu bọ Chuột chù Chuột chũi Gặm nhấm Chuột đồng Sóc Ăn thịt Báo Sói Bảng. Cấu tạo, đời sống và tập tính của một số đại diện thuộc bộ Ăn sâu bọ, bộ Gặm nhấm, bộ Ăn thịt * Hãy lựa chọn những câu trả lời thích hợp để điền bảng sau: Bộ thú Loài động vật Môi trường sống Đời sống Cấu tạo răng Cách bắt mồi Chế độ ăn Ăn sâu bọ Chuột chù Chuột chũi Trên mặt đất Đơn độc Các răng đều nhọn Tìm mồi Ăn động vật Đào hang trong đất Đơn độc Các răng đều nhọn Tìm mồi Ăn động vật Bộ thú Loài động vật Môi trường sống Đời sống Cấu tạo răng Cách bắt mồi Chế độ ăn Gặm nhấm Chuột đồng Sóc Trên mặt đất Sống đàn Răng cửa lớn có khoảng trống hàm Tìm moài Ăn tạp Trên cây Sống đàn Răng cửa lớn có khoảng trống hàm Tìm moài Ăn thực vật [...]... độc Ăn thịt Sói Trên mặt đất Sống đàn Cấu tạo răng Cách bắt mồi Chế độ ăn Răng nanh dài nhọn, răng hàm dẹp, sắc Rình vồ mồi Ăn động vật Răng nanh dài nhọn, răng hàm dẹp, sắc Đuổi mồi, bắt mồi Ăn động vật *TÌM HIỂU: BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM VÀ BỘ ĂN THỊT I.BỘ ĂN SÂU BỌ: II.BỘ GẶM NHẤM: III.BỘ ĂN THỊT: * ĐẶC ĐiỂM CẤU TẠO PHÙ HỢP VỚI ĐỜI SỐNG CỦA BỘ GẶM NHẤM, BỘ SÂU BỌ VÀ BỘ ĂN THỊT * Kết luận: I) Bộ ăn. .. sâu bọ : - Có bộ răng thích nghi với chế độ ăn sâu bọ gồm những răng nhọn, sắc cắn nát vỏ cứng của sâu bọ Chân trước ngắn, bàn tay rộng, ngón tay to khỏe để đào hang - Đại diện : chuột chù, chuột chũi II) Bộ gặm nhấm : - Có bộ răng thích nghi với chế độ gặm nhấm: có răng cửa sắc nhọn, luôn mọc dài , răng hàm kiểu nghiền, thi u răng nanh - Đại diện chuột đồng, sóc, nhím III) Bộ ăn thòt : - Có bộ răng... điều kiện sống: a/ Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b/ Răng nanh dài nhọn, răng hàm dẹp bên sắc c/ Các răng đều nhọn d/ Không có răng 2/ Cấu tạo chân của thú ăn thòt thích nghi với săn bắt mồi : a/ Chân biến đổi thành vây bơi b/ Chân tiêu giảm c/ Chân to, khỏe d/ Ngó c điểm cấ vuốt của răng: răn c đệm thòt dà 3/ Những đặn chân cóu tạo cong nhọn sắg,cửa lớn có y khoảng trống hàm, răng cửa mọc dài liên... thích nghi với chế độ ăn thòt: + Răng cửa ngắn, sắc để róc xương + Răng nanh lớn, dài, nhọn để xé mồi + Răng hàm có nhiều mấu dẹp sắc để cắt, nghiền mồi - Ngón chân có vuốt cong, dưới chân có đệm thòt dày - Đại diện: mèo, hổ, báo, chó sói… Cầy giơng Cầy hương Gấu chó Chồn vàng Rái cá Gấu ngựa * Bài tập: * Hãy chọn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau: 1/ Cấu tạo bộ răng của thú ăn thòt thích nghi... Những đặn chân cóu tạo cong nhọn sắg,cửa lớn có y khoảng trống hàm, răng cửa mọc dài liên tục, thuộc bộ thú nào? a/ Bộ thú ăn thòt b/ Bộ ăn sâu bọ c/ Bộ gặm nhấm d/ Bộ dơi * Hướng dẫn về nhà: - Đọc mục “em có biết” trang 165 – SGK - Trả lời các câu hỏi trang 165 – SGK - Xem bài 51: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (tt) CÁC BỘ MĨNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG - Sưu tầm tranh ảnh về các bộ trên MA TRẬN ĐỀ THI HKI - MÔN TIN HỌC Tên Chủ đề (nội dung, chương) Nhận biết Số câu : Số điểm: Tỉ lệ: TN TL - Biết ưu điểm thông tin lưu dạng bảng tính ( câu 1) 0,5 - Biết liệu ô tính công thức (Câu4,9,10) ... Đ c t nh l h a ch t tan - C c ch t kh ng ph n c c, c k ch thư c nhỏ CO2, O2, … khuếch t n tr c ti p qua l p phôtpholipit - C c ch t ph n c c, c k ch thư c l n glucôzơ  khuếch t n qua k nh... li n k t ph n t phôtpholipit li n k t yếu M t số pr t in kh ng di chuy n di chuy n ch ng bị g n với khung t bào n m phía m ng sinh ch t C u tr c gi p cho m ng sinh ch t trao đổi ch t c ch c ... - Kh ng l m bi n d ng m ng sinh ch t - C c ch t khuếch t n t n i c n ng độ - C c ch t khuếch t n t n i c n ng độ th p cao đ n nơi c n ng độ th p đ n nơi c n ng độ cao - Kh ng tiêu t n l ợng