Chương trình giáo dục phổ thông 3 1

Nhóm 1: Vàng Seo Dềnh Bùi Thúy Hiền Lê Thị Huyền Trần Nhật Lệ Hoàng Thúy Loan Vũ Thị Ngân Lê Đào Huyền Trang Chương trình nhà trường – Trường THPT Thái Nguyên I Vài nét trường THPT Thái Nguyên Lịch sử hình thành phát triển: - Trường THPT Thái Nguyên thành lập ngày 22/5/1996 ; Ngày 20/8/2007, Trường THPT Thái Nguyên chuyển từ loại hình bán công sang loại hình công lập, hoạt động theo chế tự chủ - Trường THPT Thái Nguyên đơn vị hành chịu quản lý trực tiếp Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trường THPT Thái Nguyên chịu đạo chuyên môn bậc học Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Nguyên - Trải qua 20 năm xây dựng phát triển trường đạt nhiều thành tích : • Tập thể: + Bằng khen TW Đoàn TNCS HCM năm học 2001 – 2002 + Bằng khen UBND tỉnh Thái Nguyên năm học 2004 – 2005 + Bằng khen Đoàn TNCS HCM tỉnh Thái Nguyên 2001 – 2002 + Bằng khen Đoàn TNCS HCM Đại học Thái Nguyên 2000 – 2001 + Nhiều năm đơn vị tiên tiến + Giải khuyến khích Hội trại Phòng chống ma tuý tỉnh Thái Nguyên 2008 + Trường Bộ Giáo dục Đào tạo công nhận Tập thể Lao động xuất sắc ngành Giáo dục năm 2010 • Cá nhân: + Nhà giáo Ưu tú: 01 + Bằng khen Thủ tướng Chính phủ: 01 + Bằng khen Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: 04 + Bằng khen Công đoàn ngành Giáo dục Việt Nam: 01 + Học sinh giỏi Quốc gia: 04 + Giải vô địch cá nhân Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Thái Nguyên: 07 + Huy chương đồng nữ Giải Bóng bàn ngành GD&ĐT toàn quốc 2009 + Huy chương đồng Giải Taekwondo tài trẻ khu vực phía Bắc 2009 + Giải bóng bàn nữ ĐHTN 2009 + Giải xuất sắc Hội thi cán đoàn giỏi tỉnh Thái Nguyên 2009 + Giải Nhất cờ vua Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Thái Nguyên lần thứ XII + Giải Nhất trang phục dân tộc toàn quốc (tổ chức Đền Hùng 3/2010) + Huy chương Bạc Teakwondo tài trẻ toàn quốc năm 2010… Bối cảnh nhà trường: a) Cở sở vật chất: Điều kiện sở vật chất nhà trường đầy đủ phòng học, phòng chức trang thiết bị đại, máy chiếu, máy tính, đồ dùng dụng cụ phục vụ cho học sinh b) Đội ngũ giáo viên: - Tổng số giáo viên tham gia làm việc: 67 (Cơ hữu: 12; HĐ thỉnh giảng: 55) Tổ chuyên môn gồm: Toán – Tin, Văn – Ngoại ngữ, Tự nhiên, Xã hội - Đội ngũ giáo viên, cán quản lý thầy, cô có trình độ, kinh nghiệm giảng dạy Trường có đội ngũ giáo viên trình độ tiến sĩ thạc sĩ b) Chất lượng học sinh: - Kết hai mặt giáo dục (2016 – 2017): - Tỷ lệ lên lớp: 99,0% - Tỷ lệ tốt nghiệp: 99,0 đến 100% - Có nhiều học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh - Điểm thi đầu vào nằm top tỉnh Thái Nguyên sau trường chuyên Thái Nguyên, Trường THPT Chu Văn An trường THPT Lương Ngọc Quyến c) Một số thông tin khác: - Trường tự chủ tài - Hiện nhà trường có liên kết với trung tâm dạy tiếng Nhật Bản, tạo hội cho học sinh học xong theo đường du học Nhật Bản Điểm mạnh điểm yếu 3.1 Điểm mạnh a) Đội ngũ giáo viên: - Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên: nhiệt tình tận tụy có trách nhiệm, yêu nghề hết lòng học sinh, gồm giáo viên giỏi thuộc trường THPT, giảng viên Trường Đại học Sư phạm có trình độ chuyên môn cao, nghiệp vụ sư phạm tốt trực tiếp tham gia giảng dạy b) Chất lượng học sinh: Chất lượng học sinh ngày tăng Học sinh tuyển vào học sinh có học lực hạnh kiểm trở lên Chất lượng học sinh nằm top tỉnh 3.2 Điểm yếu - Tài chính: Nhà trường tự chủ tài chính, khiến gặp không khó khăn việc xây dựng hoàn thiện cở sở vật chất nhà trường - Cở sở vật chất: đến số máy tính thiết bị bị hỏng hóc Phòng thí nghiệm chưa trang bị đầy đủ, sân bãi chưa đáp ứng đủ yêu cầu Sứ mạng - tầm nhìn: Theo trường có sứ mạng tâm nhìn sau:  Sứ mạng: Trường THPT Thái Nguyên sở đào tạo bồi dưỡng học sinh có chất lượng cao; góp phần xây dựng người ngoan gia đình, trò giỏi trường người công dân hữu ích xã hội.Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tiên tiến, thân thiện, tạo điều kiện để học sinh học tập, rèn luyện phát triển lực cá nhân  Tầm nhìn 2025: Đến năm 2025, Trường THPT Thái Nguyên trường có chất lượng giáo dục cao nước, trường ưu tú tỉnh Là trường tốt khích lệ cá nhân vươn tới xuất sắc Học sinh trường có lý tưởng sống cao đẹp, mạnh mẽ trí lực, mạnh khỏe thể chất, có kỹ sống, có tư độc lập, tham gia tích cực vào học tập suốt đời, hướng cội nguồn truyền thống có tầm nhìn toàn cầu II Mục tiêu CTNT - Giúp học sinh làm chủ tri thức, biết vận dụng tri thức vào thực tiễn tham gia vào sống lao động - Giúp học sinh phát triển phẩm chất, lực, kỹ cần thiết người lao động, ý thức nhân cách công dân - Giúp học sinh có cá tính, nhân cách đời sống tâm hồn phong phú, qua có sống ý nghĩa có ích cho xã hội - Phát triển khả lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo học sinh - Giúp học sinh có định hướng nghề nghiệp, lựa chọn ngành nghề phù hợp với lực sở thích - Hình thành phát triển lực ngoại ngữ học sinh để sử dụng cách tự tin, hiệu quả, phục vụ cho học tập giao tiếp, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực cho đất nước Nhà trường chọn tiếng Anh tiếng Nhật môn tự chọn phù hợp với bối cảnh nhà trường - Hình thành phát triển lực chuyên môn, thông qua số môn học hoạt động giáo dục định: Năng lực ngôn ngữ, lực tính toán, lực tìm hiểu tự nhiên xã hội, lực công nghệ, lực tin học, lực thẩm mỹ, lực thể chất III Kế hoạch giáo dục Nội dung giáo dục - Các môn học hoạt động giáo dục bắt buộc : Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng, Hoạt động trải nghiệm – hướng nghiệp Hoạt động trải nghiệm – hướng nghiệp thiết thành chủ đề, HS lựa chọn chủ đề phù hợp với nguyện vọng thân khả tổ nhà trường - Các môn học lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp gồm nhóm: + Nhóm môn khoa học xã hội: Lịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế pháp luật + Nhóm môn khoa học tự nhiên: Vật lý, Hóa học, Sinh học + Nhóm môn công nghệ nghệ thuật: Công nghệ, Tin học, Nghệ thuật - Học sinh lựa chọn học phần phù hợp với nguyện vọng thân khả tổ chức nhà trường Học sinh chọn môn học từ nhóm môn học trên, nhóm chọn môn - Nhà trường tổ chức dạy học phân ban gồm: ban tự nhiên ban xã hội; phù hợp với kì thi THPT quốc gia - Các chuyên đề học tập: Chia làm hai nhóm chính: + Tin – KHTN + Tin – KHXH - Môn tự chọn: Tiếng Anh , tiếng Nhật Thời lượng giáo dục Mỗi ngày học buổi, buổi tối đa tiết Mỗi tiết học 45 phút, tiết học có thời gian nghỉ Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục Nội dung giáo dục 1) Môn học bắt buộc Nhóm khoa học xã hội Nhóm khoa học tự nhiên Nhóm công nghệ nghệ thuật 3) Hoạt động giáo dục bắt buộc Ngữ văn Toán Tiếng Anh Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng 2) Môn học lựa chọn Lịch sử Địa lí Giáo dục kinh tế pháp luật Vật lý Hóa học Sinh học Công nghệ Tin học Nghệ thuật Chào cờ Sinh hoạt lớp Giáo dục giới tính Tìm hiểu an toàn giao thông tệ nạn xã hội Thăm quan khu di tích lịch sử Khám phá thiên nhiên Hoạt động cộng đồng Hoạt động nghiên cứu khoa học Hướng nghiệp – Tham quan số Số tiết 105 105 105 70 35 70 70 70 70 70 70 70 70 70 105 khu công nghiệp, số trường đại học tỉnh Tin học KHTN Ứng dụng tin học Chuyên đề Toán Chuyên đề Vật Lý Chuyên đề Hóa học Chuyên đề Sinh học 4) Chuyên đề học 105 tập bắt buộc Tin học KHXH 6) Nội dung giáo Ứng dụng tin học Chuyên đề Ngữ văn Chuyên đề Lịch sử Chuyên đề Địa lý Giáo dục kinh tế pháp luật Tìm hiểu lịch sử , địa lý địa phương Tìm hiểu phát triển kinh tế địa phương Tiếng Anh 7) Môn học tự chọn Tiếng Nhật Tổng số tiết học/ năm( không kể môn học tự chọn) dục bắt buộc địa phương Bảng kế hoạch giáo dục bổ sung: Lớp 10 Hoạt động giáo dục bắt buộc Lớp 11 Lớp 12 - Chào cờ (35) - Sinh hoạt lớp (35) - Tìm hiểu an toàn giao thông tệ nạn xã hội (3) - Giáo dục giới tính (2) - Thăm quan bảo - Thăm quan Hồ - Thăm làng Tiết/năm 75 30 35 105 1015 tàng - Khám phá thiên nhiên - Hoạt động cộng đồng - Hoạt động nghiên cứu khoa học nghề chè truyền thống, khu công nghiệp tỉnh - Thăm khu di tích lịch sử địa phương - Hội thảo chuyên gia - Nghiên cứu khoa học Học sinh chọn hoạt động IV Núi Cốc ATK Định Hóa - Hoạt động cộng đồng - Lắng nghe định hướng nghề nghiệp - Nghiên cứu khoa học Định hướng nội dung giáo dục Giáo dục ngôn ngữ văn học: - Giáo dục ngôn ngữ văn học có vai trò quan trọng việc bồi dưỡng tình cảm, tư tưởng cho hệ trẻ Thông qua ngôn ngữ hình tượng nghệ thuật, giáo dục ngôn ngữ văn học bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất chủ yếu, đặc biệt tinh thần yêu nước, lòng nhân ái, tính trung thực ý thức trách nhiệm; hình thành phát triển cho học sinh lực chung lực chuyên môn lực ngôn ngữ, lực thẩm mỹ, lực tìm hiểu xã hội - Giáo dục ngôn ngữ giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ tự nhiên tiếng Việt, ngoại ngữ, đồng thời biết sử dụng hệ thống biểu tượng, ký hiệu, công thức, biểu thức, sơ đồ, đồ thị, bảng biểu, biểu thị động tác thể, lĩnh vực giáo dục khác Toán, Khoa học tự nhiên, Khoa học Xã hội, Nghệ thuật, Thể chất, 1.1 Môn ngữ văn - Học sinh phát triển nâng cao lực sử dụng tiếng Việt hoạt động học tập thực tiễn đời sống; đồng thời tiếp cận với số nội dung học tập có liên quan đến định hướng nghề nghiệp, đáp ứng sở thích nhu cầu học tập người - Đối với nhóm KHXH: giúp học sinh nâng cao lực tạo lập văn nghị luận, văn thông tin có độ phức tạp chủ đề kỹ thuật viết, qua phát triển tư độc lập, sáng tạo khả lập luận; đồng thời giúp học sinh sâu tác phẩm văn học, trang bị số kiến thức lịch sử văn học, lý luận văn học có tạc dụng thiết thực việc đọc viết văn học 1.2 Ngoại ngữ - Môn ngoại ngữ giúp học sinh hình thành, phát triển lực ngoại ngữ để sử dụng - cách tự tin, hiệu quả, phục vụ cho học tập giao tiếp Chương trình môn học ngoại ngữ nhằm phát triển toàn diện kỹ nghe, nói, đọc, viết Đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đất nước, nhà trường chọn tiếng Anh tiếng Nhật - - • • - - môn tự chọn Theo nguyện vọng định hướng nghề nghiệp học sinh tùy chọn môn Giáo dục toán học Giáo dục toán học hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu lực chung lực toán học.Giúp học sinh vận dụng thành thạo phép tính học tập sống; sử dụng hiệu kiến thức, kỹ đo lường, ước tính tình nhà trường sống Đối với ban KHTN cần bồi dưỡng rèn luyện lực tư lập luận toán học, lực mô hình hóa toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học,… Chương trình môn Toán giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp giúp cho học sinh có nhìn tương đối tổng quát toán học, hiểu vai trò ứng dụng toán học đời sống thực tế, ngành nghề có liên quan đến toán học để học sinh có sở định hướng nghề nghiệp sau này, có đủ lực tối thiểu để tự tìm hiểu vấn đề có liên quan đến toán học sống Ở lớp 10, chương trình môn Toán giúp học sinh củng cố vững học vấn toán trung học phổ thông cốt lõi, hoàn thiện dần phẩm chất , lực định hình giai đoạn giáo dục bản, tạo điều kiện để học sinh bước đầu nhận biết lực, sở trường thân, có thái đọ tích cực môn Toán Ở lớp 11 lớp 12, môn Toán đươc phát triển co sở nội dung tảng trang bị cho học sinh từ lớp đến lớp 10, lựa chọn từ vấn đề cần thiết nhất, mang tính ưng dụng cao học sinh với định hướng nghề nghiệp khác sau trung học phổ thông Giáo dục khoa học xã hội: Giáo dục KHXH đóng vai trò chủ đạo việc giáo dục nhân sinh quan, giới quan, hoàn thiện nhân cách, giáo dục ý thức dân tộc, tinh thần yêu nước, giá trị nhân văn, tinh thần cộng đồng phẩm chất tiêu biểu công dân toàn cầu (bản lĩnh, kết nối, cá tính, yêu thương) xu phát triển, đổi mới, sáng tạo thời đại Lịch sử, Địa lý môn lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp Lớp 10: giúp học sinh nắm nét tổng quát khoa học lịch sử khoa học địa lý, ngành nghề có liên quan đến lịch sử địa lý, khả ứng dụng kiến thức vào đời sống, đồng thời củng cố kiến thức THCS, tạo sở đề học sinh có định hướng nghề nghiệp rõ ràng Lớp 11 lớp 12: môn lịch sử trọng đến chủ đề lĩnh vực sử học lịch sử trị, lịch sử kinh tế - văn hóa xã hội, lịch sử quân sự, tương tác hội nhập Việt Nam khu vực giới Môn địa lý tập trung vào số chủ đề địa lý giới địa lý Việt Nam (tự nhiên, kinh tế - xã hội) Hỗ trợ học sinh định hướng nghề nghiệp Tạo cho học sinh trải nghiệm, sở giáo viên người tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động lĩnh hội kiến thức Kết hợp hình thức học nhóm, học trực quan Nhà trường tổ chức học ngoại khóa ( thăm bảo tàng, tìm hiểu lịch sử địa phương, ) Giáo dục khoa học tự nhiên - Giáo dục KHTN thực qua môn học Vật lý, Hóa học, Sinh học Đây môn học thuộc nhóm môn KHTN học sinh lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp, sở thích lực thân Tạo hội cho học sinh quan sát, thực nghiệm, tìm hiểu khám phá khoa học, vận dụng kiến thức để giải vấn đề lý thuyết thực tiễn, thông qua phát triển phẩm chất lực cho học sinh Nhà trường tổ chức hoạt động tìm hiểu khoa học, cho học sinh thực hành, sáng tạo mô hình liên quan đến môn học, cho học sinh tham quan thiên nhiên, Giáo dục công nghệ Giáo dục CN giúp học sinh học tập làm việc hiệu môi trường công nghệ gia đình, nhà trường xã hội; hình thành lực thiết kế, lực sử dụng, giao tiếp đánh giá công nghệ; có tri thức với thông tin hội trải nghiệm số nghề nghiệp phổ biến xã hội, qua lựa chọn ngành nghề phù hợp với thân, chuẩn bị kiến thức tảng để theo học ngành nghề kỹ thuật công nghệ Dạy học Công nghệ cần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học thông qua hoạt động học tập; tăng cường thực hành, trải nghiệm thực tiễn công nghệ địa phương Giáo dục nghệ thuật Giúp học sinh hình thành phát triển khiếu, lực thẩm mỹ; giáo dục thái độ tôn trọng, khả kế thừa phát huy giá trị văn hóa, nghệ thuật truyền thống dân tộc Giáo dục quốc phòng an ninh Nhà trường tổ chức cho học sinh học trung tâm quốc phòng tỉnh Nhằm bồi dưỡng sâu cho học sinh kiến thức, kỹ quốc phòng an ninh, từ phát huy tinh thần yêu nước, truyền thống dựng nước giữ nước Học tập môi trường học sinh nâng cao ý thức trách nhiệm, tự giác thực nhiệm vụ QP-AN Giáo dục thể chất Giáo dục thể chất góp phần hình thành phẩm chất chủ yếu lực chung cho học sinh, đồng thời thông qua rèn luyện sức khỏe, hình thành phát triển lực thể chất văn hóa thể chất Các chuyên đề học tập Chia làm nhóm chính: Tin – KHTN Tin – KHXH Cụ thể môn học ngữ văn, toán, lịch sử, địa lý, giáo dục kinh tế pháp luật, vật lý, hóa học, sinh học, công nghệ, tin học, nghệ thuật có số chuyên đề học tập tạo thành cụm chuyên đề học tập môn học giúp học sinh tăng cường kiến thức kỹ thực hành, vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn, đáp ứng yêu cầu định hướng nghề nghiệp Các giáo môn tự thiết kế chuyên đề học tập tổ chức hoạt động cho học sinh 10 Nội dung giáo dục địa phương: Nội dung giáo dục địa phương vấn đề thời vụ văn hóa, lịch sử, địa lý, kinh tế, xã hội, môi trường,… địa phương bổ sung cho nội dung giáo dục bắt buộc chung thống nước, nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết nơi sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu vận dụng điều học để góp phần giải vấn đề quê hương Thông qua buổi học trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn hóa, lịch sử, địa lý,… địa phương Giúp em hiểu rõ nơi sống, từ thêm yêu quê hương có ý thức xây dựng quê hương giàu mạnh 11 Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 11.1 Hoạt động trải nghiệm: Thông qua sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, tham gia dự án học tập, hoạt động xã hội,… hình thành cho học sinh phẩm chất, thói quen, kỹ sống,…bằng hoạt động trải nghiệm bạn thân, HS vừa người tham gia, vừa người thiết kế tổ chức hoạt động cho mình, qua tự khám phá, điề chỉnh thân, tổ chức sống để sinh hoạt làm việc có kế hoạch, có trách nhiệm - Tổ chức cho học sinh tham quan địa điểm, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa bàn tỉnh: Hồ Núi Cốc, Hang Phượng Hoàng, Bảo tàng văn hóa dân tộc Việt Nam, ATK Định Hóa, (đối với học sinh theo định hướng KHXH) - Các buổi ngoại khóa khoa học: ứng dụng vật lý, hóa học, toán học thực tiễn.( học sinh theo định hướng KHTN) - Các hoạt động tham quan làng chè truyền thống, KCN địa bàn tỉnh qua góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh 11.2 Hoạt động hướng nghiệp: Thông qua chủ đề sinh hoạt tập thể, hoạt động lao động sản xuất nhà trường tổ chức tư vấn định hướng nghề nghiệp cho HS, từ HS tự đánh giá lực, sở trường, hứng thú liên quan đến nghề nghiệp; rèn luyện phẩm chất, lực kỹ cần thiết cho nghề nghiệp tương lai - Các buổi định hướng nghề nghiệp cho học sinh: lắng nghe chia sẻ diễn giả, doanh nhân thành đạt - Nhà trường hỗ trợ tư vấn ngành nghề phù hợp với lực sở thích học sinh V Phương pháp dạy học – kiểm tra – đánh giá Phương pháp dạy học Các môn học hoạt động giáo dục nhà trường áp dụng phương pháp tích cực hoá hoạt động người học ( phương pháp vấn đáp, phương pháp đặt giải vấn đề, phương pháp hoạt động nhóm), giáo viên đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho học sinh, tạo môi trường học tập thân thiện tình có vấn đề để khuyến khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tự phát lực, nguyện vọng thân, rèn luyện thói quen khả tự học, phát huy tiềm kiến thức, kỹ tích lũy để phát triển Các hoạt động học tập học sinh bao gồm hoạt động khám phá vấn đề, hoạt động luyện tập hoạt động thực hành Các hoạt động học tập nói tổ chức khuôn viên nhà trường thông qua số hình thức chủ yếu sau: học lý thuyết; thực tập, thí nghiệm, trò chơi, tham quan, đọc sách, sinh hoạt tập thể Phương pháp kiểm tra đánh giá Mục tiêu đánh giá kết giáo dục cung cấp thông tin xác, kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình tiến học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh hoạt động dạy học, quản lý phát triển chương trình, bảo đảm tiến bộcủa học sinh nâng cao chất lượng giáo dục Căn đánh giá yêu cầu cần đạt phẩm chất lực quy định chương trình môn học, hoạt động giáo dục Phạm vi đánh giá bao gồm toàn môn học hoạt động giáo dục bắt buộc, môn học lựa chọn theo định hướng nghề nghiệp, chuyên đề học tập môn học tự chọn Đối tượng đánh giá sản phẩm trình học tập, rèn luyện học sinh Việc đánh giá thường xuyên giáo viên phụ trách môn học tổ chức, học sinh thực kiểm tra thường xuyên kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra 45 phút Việc đánh giá định kỳ học sinh thi kết thúc học kỳ I học kỳ II Phương thức đánh giá bảo đảm độ tin cậy, khách quan, phù hợp với cấp học, không gây áp lực lên học sinh VI Chuẩn đầu ra: Chương trình giáo dục nhà trường hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu sau: - Sống yêu thương; - Sống tự chủ; - Sống trách nhiệm Chương trình giáo dục nhà trường hình thành phát triển cho học sinh lực chung chủ yếu sau: - Năng lực tự học; - Năng lực giải vấn đề sáng tạo; - Năng lực thẩm mỹ; - Năng lực thể chất; - Năng lực giao tiếp; - Năng lực hợp tác; - Năng lực tính toán; - Năng lực công nghệ thông tin truyền thông (ICT)  ... chọn) dục bắt buộc địa phương Bảng kế hoạch giáo dục bổ sung: Lớp 10 Hoạt động giáo dục bắt buộc Lớp 11 Lớp 12 - Chào cờ (35 ) - Sinh hoạt lớp (35 ) - Tìm hiểu an toàn giao thông tệ nạn xã hội (3) ... ngành Giáo dục năm 2 010 • Cá nhân: + Nhà giáo Ưu tú: 01 + Bằng khen Thủ tướng Chính phủ: 01 + Bằng khen Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo: 04 + Bằng khen Công đoàn ngành Giáo dục Việt Nam: 01 + Học... nghiệp khác sau trung học phổ thông Giáo dục khoa học xã hội: Giáo dục KHXH đóng vai trò chủ đạo việc giáo dục nhân sinh quan, giới quan, hoàn thiện nhân cách, giáo dục ý thức dân tộc, tinh thần