0

1. C c d ng to n th t ch kh i a di n

21 106 0

Đang tải.... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 26/10/2017, 01:26

DR. NGUYEN XUAN THUC Các dạng tổn thương trong bệnh lý phổi Tổn thương đông đặc (dạng phế nang)– phế nang bị lấp đầy bởi dịch, mủ, máu hoặc tế bào gây ra hình ảnh mờ dạng thuỳ, lan toả hay ranh giới không rõ. Tổn thương dạng mô kẽ - tạo ra những hình ảnh mờ dạng lưới dạng nốt Tổn thương nốt hoặc khối u- đơn độc hay nhiều tổn thương. Xẹp phổi – Gây giảm thể tích phổi và tăng độ mờ tổn thương. [...]... đậm độ trong tổn thương có thể nghĩ đến u, nhưng cũng có thể là tổn thương dạng đông đặc có hoại tử Sinh thiết cho kết quả bệnh non-hodgkin’s lymphoma Tổn thương đông đặc phế nang Hình cánh dơi Đây là trường hợp điển hình của phù phổi (do tim hoặc ngoài tim) Nhưng cũng có thể gặp trong viêm phổi Đối nghịch với hình cánh dơi Đây là hình ảnh đặc hiệu cho những bệnh phổi mãn tính Hình cánh bướm trong phù... nốt Bệnh lý phổi mô kẽ Dạng lưới mảnh Rất khó xác định trên x quang phổi tổn thương mô kẽ dạng mảnh Trong đa số trường hợp phải xác định trên CT xem là thuộc dạng tổn thương mô kẽ nào Bệnh lý phổi mô kẽ Hình bên phải cho thấy phù mô kẽ Phim cũ bên trái bình thường Bệnh lý phổi mô kẽ Đường Kerley B gặp trong: -Phù mô kẽ do suy tim -lymphangitis carcinomatosa Bệnh lý phổi mô kẽ Một trường hợp khác có... tháng, không đáp ứng với kháng sinh Các xét nghiệm khác bình thường Đông đặc phế nang đa ổ Sinh thiết chẩn đoán viêm phổi thu xếp Tổn thương đông đặc mãn tính và cấp tính Cấp tính Mãn tính Rất quan trọng trong xác định đông đặc cấp hay mãn tính, vì nó sẽ thu hẹp chẩn đoán phân biệt lại Bệnh lý phổi mô kẽ Tổn thương đông đặc Bệnh lý ảnh hưởng đến mô nâng đỡ nhu mô phổi tạo ra các tổn thương mờ dạng nốt,...Tổn thương mờ phế nang (đông đặc) Đông đặc lan toả Tổn thương đông đặc lan toả chủ yếu gặp trong phù phổi do suy tim Tổn thương mờ phế nang (đông đặc) Suy tim với phù phổi tập trung hai rốn phổi Tổn thương mờ phế nang (đông đặc) This patient had fever and cough Tổn thương đông đặc lan toả ChẩnThaygiaongheo.net – Video – Tài liệu học toán THPT CHUYÊN ĐỀ: PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆN ÔN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN HÌNH HỌC LỚP 12 A THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆN I/ Các công thức thể tích khối đa diện: THỂ TÍCH KHỐI LĂNG TRỤ: h V= B.h  B : d i e än t íc h ñ a ùy  h : c h i e àu c a o B với  a) Thể tích khối hộp chữ nhật: V = a.b.c với a,b,c ba kích thước c a b) Thể tích khối lập phương: V = a3 với a độ dài cạnh b a a a THỂ TÍCH KHỐI CHÓP: V= Bh  B : dieän tích ñaùy với   h : chieàu cao TỈ SỐ THỂ TÍCH TỨ DIỆN: Cho khối tứ diện SABC A’, B’, C’ điểm tùy ý thuộc SA, SB, SC ta có: h B S C' A' A B' C VSA BC VSA ' B ' C '  SA SB SC SA ' SB ' SC ' B Ghé thăm fanpage fb.com/webthaygiaongheo thường xuyên để cập nhật tài liệu hay, Thaygiaongheo.net – Video – Tài liệu học toán THPT THỂ TÍCH KHỐI CHÓP CỤT: h V  B  B' BB' B, B' : dieän tích hai ñaùy với  h : chieàu cao   A' B' C' A B C II/ Bài tập: LOẠI 1: 1) Dạng 1: THỂ TÍCH LĂNG TRỤ Khối lăng trụ đứng có chiều cao hay cạnh đáy Ví dụ 1: Đáy lăng trụ đứng tam giác ABC.A’B’C’ tam giác ABC vuông cân A có cạnh BC = a biết A'B = 3a Tính thể tích khối lăng trụ C' A' B' 3a C a A a Lời giải: Ta có ABC vuông cân A nên AB = AC = a ABC A'B'C' lăng trụ đứng  AA'  AB AA'B  AA'2  A'B2  AB2  8a2  AA '  2a Vậy V = B.h = SABC AA' = a3 B Ví dụ 2: Cho lăng trụ tứ giác ABCD.A’B’C’D' có cạnh bên 4a đường chéo 5a Tính thể tích khối lăng trụ Lời giải: C' D' ABCD A'B'C'D' lăng trụ đứng nên BD2 = BD'2 - DD'2 = 9a2  BD  3a A' 3a B' ABCD hình vuông  AB  4a 5a 9a C D Suy B = SABCD = Vậy V = B.h = SABCD.AA' = 9a3 A B Ví dụ 3: Đáy lăng trụ đứng tam giác ABC.A’B’C’ tam giác cạnh a = biết diện tích tam giác A’BC Tính thể tích khối lăng trụ Ghé thăm fanpage fb.com/webthaygiaongheo thường xuyên để cập nhật tài liệu hay, Thaygiaongheo.net – Video – Tài liệu học toán THPT Lời giải: Gọi I trung điểm BC Ta có ABC nên C' A' B' AI  A AB  & AI  BC  A 'I  BC(dl3 ) 2S SA'BC  BC.A'I  A'I  A'BC  BC AA '  (ABC)  AA '  AI C A 'AI  AA 'A 'I  AI  Vậy : VABC.A’B’C’ = SABC AA'= I B Ví dụ 4: Một bìa hình vuông có cạnh 44 cm, người ta cắt bỏ góc bìa hình vuông cạnh 12 cm gấp lại thành hộp chữ nhật nắp Tính thể tích hộp C' D' D' D' D A' B' D C A A' A A' B Giải C' Theo đề bài, ta có AA' = BB' = CC' = DD' = 12 cm C C' nên ABCD hình vuông có AB = 44 cm - 24 cm = 20 cm chiều cao hộp h = 12 cm B B' Vậy thể tích hộp V = SABCD.h = 4800cm3 B' Ví dụ 5: Cho hình hộp đứng có đáy hình thoi cạnh a có góc nhọn 600 Đường chéo lớn đáy đường chéo nhỏ lăng trụ Tính thể tích hình hộp C' D' Lời giải: Ta có tam giác ABD nên : BD = a SABCD = 2SABD = B' A' a a DD 'B  DD'  BD '2  BD  a a3 Vậy V = SABCD.DD' = Theo đề BD' = AC = C D A a2 60 2)Dạng 2: B Lăng trụ đứng có góc đường thẳng mặt phẳng Ghé thăm fanpage fb.com/webthaygiaongheo thường xuyên để cập nhật tài liệu hay, Thaygiaongheo.net – Video – Tài liệu học toán THPT Ví dụ 1: Cho lăng trụ đứng tam giác ABC A'B'C' có đáy ABC tam giác vuông cân B với BA = BC = a ,biết A'B hợp với đáy ABC góc 60 Tính thể tích lăng trụ C' A' B' C A 60o B Lời giải: Ta có A 'A  (ABC)  A'A  AB& AB hình chiếu A'B đáy ABC Vậy góc[A 'B,(ABC)]  ABA '  60o ABA '  AA'  AB.tan 600  a a2 SABC = BA.BC  2 a3 Vậy V = SABC.AA' = Ví dụ 2: Cho lăng trụ đứng tam giác ABC A'B'C' có đáy ABC tam giác vuông A với AC = a , ACB = 60 o biết BC' hợp với (AA'C'C) góc 300 Tính AC' thể tích lăng trụ A' C' B' A o 30 a o 60 B C Lời giải: ABC  AB  AC.tan60o  a Ta có: AB  AC;AB  AA '  AB  (AA 'C'C) nên AC' hình chiếu BC' (AA'C'C) Vậy góc[BC';(AA"C"C)] = BC'A = 30o AB AC'B  AC'   3a t an30 o V =B.h = SABC.AA' AA'C'  AA'  AC'2  A'C'2  2a a2 ABC nửa tam giác nên SABC  Vậy V = a Ví dụ 3: Cho lăng trụ đứng ABCD A'B'C'D' có đáy ABCD hình vuông cạnh a đường chéo BD' lăng trụ hợp với đáy ABCD góc 300 Tính thể tích tổng diên tích mặt bên lăng trụ Ghé thăm fanpage fb.com/webthaygiaongheo thường xuyên để cập nhật tài liệu hay, Thaygiaongheo.net – Video – Tài liệu học toán THPT Giải: Ta có ABCD A'B'C'D' lăng trụ đứng nên ta A' D' có: DD'  (ABCD)  DD'  BD BD hình chiếu BD' ABCD Vậy góc [BD';(ABCD)] = DBD '  300 o C B 30 a BDD'  DD'  BD.tan 300  D A 3 a a 4a Vậy V = SABCD.DD' = S = 4SADD'A' = 3 Ví dụ 4: Cho hình hộp đứng ABCD A'B'C'D' có đáy ABCD hình thoi cạnh a BAD = 60o biết AB' hợp với đáy (ABCD) góc 30o Tính thể tích hình hộp B' C' C' B' ABD cạnh a  SABD  A' D' o 30 A Giải C B 60 o D a 3) Dạng 3: a2 a2 ABB' vuông tạiB  BB'  ABt an30 o  a 3a3 Vậy V  B.h  SABCD BB'   SABCD  2SABD  Lăng trụ đứng có góc mặt phẳng Ví dụ 1: Cho lăng trụ đứng tam giác ABC A'B'C' có đáy ABC tam giác vuông cân B với BA = BC = a ,biết (A'BC) hợp với đáy (ABC) góc 600 Tính thể tích lăng trụ Lời giải: A' C' Ta có A 'A  (ABC) & BC  AB  BC  A 'B Vậy góc[(A 'BC),(ABC)]  ABA '  60o B' A C o 60 B ABA '  AA '  AB.tan 600  a a2 SABC = BA.BC  2 a3 Vậy V = SABC.AA' = Ví dụ 2: Đáy lăng trụ đứng tam giác ABC.A’B’C’ tam giác Mặt (A’BC) tạo với đáy góc 300 diện tích tam giác ...Đề tài : Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi mua của tổ chức sản xuất chọn điển hình trên thị trường Hà Nội. Nhóm 5: Hành Vi Khách Hàng  ộ I, Giới thiệu về 4- handy II, Các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi mua của 4-handy 2.1, Các nhân tố môi trường 2.2, Các nhân tố tổ chức 2.3, Các nhân tố trung tâm mua 2.4, Các nhân tố cá nhân người tham gia III, Kết luận I, Giới thiệu về tổ chức 4-handy . 5 sinh viên năm 3 trẻ tuổi học trường Đại học Ngoại Thương và Kinh tế quốc dân    ọ       ộ ể ướ ự I, Giới thiệu về tổ chức 4-handy .   ử !" I, Giới thiệu về tổ chức 4-handy .  " I, Giới thiệu về tổ chức 4-handy .  # $  !%ớ ỏ ượ %&!'   ạ ọ ườ    (!)ả ự ệ (  * ()( ủ ỏ ự  +ủ I, Giới thiệu về tổ chức 4-handy . , /0)%12     )    %  ừ " %(3  (  +ẩ ừ ữ ệ I, Giới thiệu về tổ chức 4-handy. Các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi mua của tổ chức 4- handy 1. Đ a lýị  . Cơ sở 1: Tòa nhà 8 tầng, ngõ 1174 đường Láng (cạnh siêu thị Trần Anh)- Cầu Giấy- Hà Nội. . Cơ sở 2: 30B ngõ Trúc Lạc (ngay đầu Thanh Niên giao đường Trúc Bạch, gần chợ Hồ Tây) . Cơ sở 3: Số 37, ngõ 27. Đại Cồ Việt, Hà Nội . Cơ sở 4: Ngõ thứ 3 bên phải, đường vào Đại học Hà Nội, Km 9 Nguyễn Trãi. 2, Công ngh :ệ    4&!&)3)5) )6ệ   $3(!7%%8)1ệ [...]... mãi từ 20-23/4/2014 n 2.4, Các nhân tốố nhân người tham gia cá  họ là những sinh vi n trẻ tuổi, nắng động, nhiệt huyếố với cồng vi c, yếu t thích vi c kinh doanh  họ là những người chấố nhận những rủi ro p  là những người có quyếố tấm cao, khồng từ bỏ dù khó khắn t  khi kinh doanh biếố đặt lợi ích của cửa hàng lến đấồ t u KẾT LUẬN Nhân tố ảnh hưởng lớn nhất đến hành vi mua của 4- handy là “ảnh hưởng... vi c mua nguyên liệu 2.4, Các nhân tốố nhân người tham gia cá  Những thành vi n của cấu l ạc bộ Sinh vi n nghiến cứu khoa học và cấu lạc b ộ Nhà doanh nghi ệp trẻ tương lai nến cả nhóm đã quen biếố nhau từ trước và có nhiếồ ý t ưởng kinh doanh giồố g nhau t u n  Hơn nữa họ đếồ là những sinh vi n trong các trường kinh tếố ổi tiếố g ở nước ta u n n 2.4, Các nhân tốố nhân người tham gia cá  Anh(chị)... 2.3, Các nhân tốố trung tâm mua  Anh Trần Anh Dũng và anh Lê Tuấn Hiệp là người quản lý chính phụ trách truyền thông, lo phần nội dung cho các website    các thành vi n thiết kế sản phẩm: Vi Anh Tuấn, Đào Hồng Hạnh và Đặng Thiên Thư Mua nguyên liệu: được giao cho anh Dũng và anh Tuấn Anh Chị Hạnh là người giữ ngân sách sẽ đưa cho anh Dũng và anh Tuấn Anh số chi phí cần thiết cho vi c mua nguyên... hưởng của giới trẻ Trang trí cửa hàng 4, Ảnh hưởng của giới trẻ r atche c ream d 2.2, Các nhân tố tổ chức 2.2.1, Mục tiêu  4- handy đã đặt ra cho mình mục tiếu: trở thành nhà cung cấố đồồ ưu niệm DIY (do it p l yourself) tiến phong và đứng đấồ thị trường trong nước, với sứ mệnh xấy dựng vắn hóa u DIY cho giới trẻ Vi t Nam 2.2.2, Nhiệm vụ  Cung cấố những sản phẩm handmade làm sẵn p  Cung cấố các bộ... hưởng của giới trẻ 4, Ảnh hưởng của giới trẻ ⇒Thiếố kếốvà chọn mua nguyến liệu t  thiếố kếố t :  độc đáo, lạ mắố, thể hiện được cái tồi khác biệt của người sở hữu món đồồ t đó, đặc biệt là phải khác biệt so với các đồố thủ cạnh tranh i  toát lến được nhu cấồ tự thể hiện bản thấn, cá tính, cái tồi khác biệt của u người sở hữu món đồồ  chọn mua nguyến liệu 4, Ảnh hưởng của giới trẻ Giấy (các loại giấy... MỤC LỤC TRANG LỜI NÓI ĐẦU NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Các khái niệm 2 Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất II Sự vận dụng quy luật “quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ của lực lượng sản xuất” thời kỳ quá độ lên xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam Thời kỳ quá độ lên xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam Sự vận dụng quy luật “Quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ của lực lượng sản xuất” quá trình quá độ lên xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam III Gỉai pháp KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI NÓI ĐẦU Trong thời kỳ quá độ lên xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam, sự tác động qua lại lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất có đặc điểm riêng đòi hỏi sự nhận thức khách quan, khoa học để có thể đề đường lối, sách nhằm phát triển lực lượng sản xuất, xây dựng quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp, nhằm xây dựng thành công Chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam Đây một vấn đề lý luận phức tạp đã được nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu, nhiên đến nhiều ý kiến khác nhau, nhiều vấn đề chưa được làm rõ Thực tiễn phát triển đất nước năm qua cùng với yêu cầu cấp bách nghiên cứu vấn đề lý luận phục vụ cho việc sửa đổi Hiến pháp 1992 đã đòi hỏi nghiên cứu quy luật phù hợp quan hệ sản xuất Xã hội chủ nghĩa lực lượng sản xuất thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta Để tìm hiểu rõ vấn đề này, em xin sâu vào chủ đề: “Vận dụng nội dung quy luật “Quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất” thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam” NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Các khái niệm: a Lực lượng sản xuất: Khái niệm “lực lượng sản xuất” phản ánh mối quan hệ người với giới tự nhiên, biểu hiện trình độ người chinh phục tự nhiên quá trình sản xuất vật chất Đó mối quan hệ vật chất người với giới tự nhiên Mối quan hệ được thực hiện thông qua quá trình lao động sản xuất vật chất, người cải biến giới tự nhiên sức mạnh thực tiễn Vì vậy xét thực chất, khái niệm “lực lượng sản xuất” dùng để chỉ lực thực tiễn cải biến giới tự nhiên của người Năng lực được tạo đời sống hiện thực sự kết hợp sức lao động (sức lực vật chất tinh thần - đặc biệt yếu tố tri thức) của người với tư liệu sản xuất quá trình lao động của họ Do đó, có thể định nghĩa vắn tắt: “lực lượng sản xuất là toàn bộ các yếu tố vật chất và tinh thần của người, tạo thành lực thực tiễn cải biến giới tự nhiên theo mục đích của quá trình sản xuất vật chất” b Quan hệ sản xuất: Quan hệ sản xuất một phạm trù triết học chỉ quan hệ người với người quá trình sản xuất (sản xuất tái sản xuất xã hội) Quan hệ sản xuất bao gồm quan hệ sở hữu các tư liệu sản xuất chủ yếu, quan hệ tổ chức quản lý sản xuất quan hệ phân phối các sản phẩm làm Quan hệ sản xuất người tạo sự hình thànhvà phát triển một cách khách quan không phụ thuộc vào ý chí người Nếu quan niệm lực lượng sản xuất được xem mặt tự nhiên của sản xuất thì quan hệ sản xuất mặt xã hội của sản xuất Quan hệ sản xuất gồm mặt: • Quan hệ sở hữu: quan hệ người với người việc chiếm hữu tư liệu sản xuất Đây quan hệ bản đặc trưng cho từng xã hội, định quan hệ vể tổ chức quản lý sản xuất quan hệ phân phối các sản phẩm làm • Quan hệ tổ chức quản lý: quan hệ người với người việc tổ chức, quản lý xã hội, các hoạt động trao đổi • Quan hệ phân phối lưu thông: quan hệ người với người phân phối, lưu thông sản phẩm làm c Phương thức sản xuất: Phương thức sản xuất cách thức người thực hiện quá trình sản xuất vật chất ở giai đoạn nhất định lịch sử tồn phát triển của xã hội loài người, mỗi phương thức sản xuất có hai phương diện bản của Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Thị Thanh Bình PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐÊ Ngay từ năm đầu công đổi Đảng Nhà nước ta có chủ trương phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần uế đặc biệt việc thừa nhận Hộ gia đình đơn vị kinh tế tự chủ, có quyền tế H bình đẳng với thành phần kinh tế khác trước pháp luật Việc giao đất cho hộ gia đình sử dụng ổn định lâu dài kết hợp với việc mở rộng hoạt động tín dụng nông thôn, tăng cường công tác khuyến nông, lâm ngư nghiệp tạo sức mạnh phát triển nông nghiệp nông thôn, đưa h nước ta từ nước nghèo đói, tình trạng thiếu lương thực trở in thành nước xuất khâu hàng đầu mặt hàng nông sản cK Tuy nhiên bước vào công Công nghiệp hoá - đại hóa nông nghiệp nông thôn mô hình kinh tế hộ bộc lộ số yếu như: họ quy mô nhỏ bé, khả sản xuất hàng hóa kém, có điều kiện để áp dụng khoa học kỹ thuật, suất lao động thấp, chưa tạo phân công lao động sâu rộng mạnh mẽ nông nghiệp nông thôn… Thực trạng Đ ại đòi hỏi khách quan phải hình thành nên mô hình sản xuất nông nghiệp kiểu phù hợp với mô hình phát triển thân nông nghiệp toàn kinh tế ng Ở Việt Nam kinh tế trang trại manh nha hình thành từ năm ườ 1975 Miền Nam thực phát triển mạnh vào năm gần Có thể xem việc thực thị 100 của Ban Bí thư TW (khóa V) Tr nghị 10 Bộ Chính trị (Khóa VI) đặt móng cho đời kinh tế trang trại Sau nghị TW V (khóa VI 1993) đặc biệt luật đất đai đời năm 1993 khiến kinh tế trang trại thực có chuyển biến tích cực phát triển ngày đa dạng chiều rộng lẫn chiều sâu SVTH: Phạm Hồng Mỹ Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Thị Thanh Bình Theo đó, kinh tế trang trại hình thức sản xuất hàng hóa nông nghiệp nông thôn, chủ yếu dựa vào hộ gia đình nhằm mở rộng quy mô, nâng cao hiệu sản xuất lĩnh vực trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản trồng rừng Gắn sản xuất với chế biến tiêu thụ sản phẩm nông - lâm - uế ngư nghiệp Tuy mẻ kinh tế trang trại qua thực tế phát tế H triển dần chứng tỏ tính ưu việt hẳn so với kinh tế hộ nông dân Kinh tế trang trại phát huy nỗ lực, tích cực đẩy mạnh sản xuất nông nghiệp, góp phần đảm bảo an ninh lương thực, nâng cao tỷ suất hàng hóa nông sản tạo nhiều hàng hóa phục vụ tiêu dùng nước hướng xuất h Phát triển kinh tế trang trại góp phần sử dụng hiệu đất đai, vốn, kỹ thuật, in kinh nghiệm quản lý, đẩy mạnh áp dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất cK thúc đẩy chuyển dịch cấu trồng vật nuôi cấu kinh tế nhiều địa phương Kinh tế trang trại hình thành giúp khai thác diện tích đất trống đồi trọc, đất hoang thành vùng tập trung để sản xuất hàng hóa họ nông sản, lâm nghiệp nuôi trồng thủy sản, tạo việc làm, tăng thu nhập, khuyến khích làm giàu góp phần quan trọng công xóa đói giảm Đ ại nghèo nước ta Qua thực tế tìm hiểu sở lý luận công đổi phát triển kinh tế xã hội nói chung phát triển kinh tế trang trại ng nói riêng kinh tế trang trại dần phát huy vai trò to lớn quan ườ trọng công CNH-HĐH nông nghiệp nông thôn Tuy nhiên loại hình kinh tế không tránh khỏi hạn chế, yếu Tr trình phát triển Cụ thể là: Quy mô sản xuất, quy trình sản xuất nhỏ lẻ, chưa tạo lượng hàng hóa tập trung với số lượng lớn, chưa đưa tiến khoa học kỹ thuật vào sản xuất, khả cạnh tranh thị trường hạn chế Trình độ tổ chức quản lý chủ trang trại hạn chế đặc biệt tổ chức, quản lý sử dụng vốn, phân công lao động chưa hiệu quả… SVTH: Phạm Hồng Mỹ Khóa luận tốt nghiệp GVHD: ThS Nguyễn Thị Thanh Bình Nhà nước thiếu sách thiết thực để hướng dẫn, giúp đỡ trang trại phát triển hướng, phần chậm trễ việc ban hành sách giao đất, thuế, lao động…ảnh hưởng trực tiếp đến công phát triển kinh tế trang trại nước ta uế Xuất phát từ tình hình trên, chọn đề tài “Thực trạng sản xuất, kinh doanh trang trại hộ gia đình ông Lê Tài Chất xã Thanh Mỹ - Huyện tế H Thanh Chương - Tỉnh Nghệ An” để làm khóa luận tốt nghiệp Mục đích đề tài: Trên sở nghiên cứu ảnh hưởng nhân tố vốn, lao động, đất h đai… đến hiệu sản xuất kinh doanh mô hình trang trại mặt định in tính định lượng, đề tài nhằm đánh giá thực trạng đưa cK giải pháp thiết thực nhằm góp phần nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh cho trang trại ông  a 3 a a a Câu 1: Giá trị biểu thức A  log a   aA 221 54 B C 201 59 D 259 60 209 60  2016 a.2016 a Câu 2: Giá trị biểu thức A  log a   a  223 501 161 B  537 A   là:     là:   167 504 119 D 481 C  Câu 3: Cho log a b  Tính giá trị biểu thức A  log A 1 32 C 1 32 B 1 1 D 1 32 Câu 4: Cho log a b  Tính giá trị biểu thức A  log A 1 1 C 1 1 B 2  1 D 1 1 b a ab b : a b : a Câu 5: Giá trị biểu thức A  3 a a a a A 3a  a  a a a là: C 5a B 4a2 D 2a  a  Câu 6: Giá trị biểu thức B     b 2    2 a 3 2 1 b A a C a2 B 2a D 2a2 Câu 7: Giá trị biểu thức C      a 2  1     a  b     a b   ab A a+2b C a-b B a+4b D 2b-a là: là:  1 1    aa a   a  ,  a  0;a  1;a    Câu 8: Giá trị biểu thức D   1 1     2 2  2a  3a a a   là: A 9a2 B 9a C 2a2 D 2a 2  13   23  3  a  b   aa b  b    , a,b  0; a  b Câu 9: Giá trị biểu thức E   1 1 1     4 a  b a  b a  b             là: a  2b A B a  2b C a b D a  b Câu 10: Cho số thực dương a, b thỏa mãn a  b2  7ab Hãy tìm đẳng thức đúng?  a  b  log a  log b    A log  B log  a  b   loga  log b  a  b  log a  log b    log a  log b  D log  a  b   C log  Câu 11: Cho số thực dương a, b thỏa mãn a  9b2  10ab Hãy tìm đẳng thức đúng? A log  a  b   loga  log b   a  3b    log a  log b   B log  C 2log  a  3b   loga  log b  a  3b  log a  log b    D log  Câu 12: Cho số thực dương a, b thỏa mãn xy  x  y5 Hãy tìm đẳng thức xy đúng?  x  y2   x  y3  3 2  2log    log  x  y   log  x  y  2   2x y   xy  A log   x  y2   x  y3   log 2   2  x  y 2x y     B 2log   x  y2   x  y3   4log  C log     log  xy  2  2x y x  y      x  y2   x  y3   log 0   2  x  y 2x y     D log  Câu 13: Cho số thực dương x, y, z thỏa mãn x  y3  z3  24  x  y  y  z  z  x  Hãy tìm đẳng thức đúng? xyz   log  x  y   log  y  z   log  z  x    A log   x  y  z  log  x  y   log  y  z   log  z  x   3   B log   x  y  z  log  x  y   log  y  z   log  z  x   3   C 3log  D 3log  x  y  z   log  x  y   log  y  z   log  z  x  Câu 14: Cho số thực dương a, b thỏa mãn a  b3  ab  a  b  Hãy tìm đẳng thức đúng? ab ab   log    ab ab B log    log    A log  ab ab   log   ab ab D 2og    log   C log  Câu 15: Cho số thực dương a, b thỏa mãn ab  đúng?  a  b2   a  b3  A log   log  2    2a b   a  ab  b  a  b5 Hãy tìm đẳng thức ab  a  b2    B log   log  2    a  ab  b   2a b   a  b2  ab   C log   log   2 2   a  ab  b   2a b   a  b2  ab   D log   log  2    a  ab  b   2a b  Câu 16: Cho số thực dương a, b, c c khác  thỏa mãn a  b  c 2   5 ab  bc  ca  Hãy tìm đẳng thức đúng? abc  ab  bc  ca    log c       abc  ab  bc  ca  B 2log c    log c       A 2log c  abc  ab  bc  ca    log c       abc  ab  bc  ca  D 2log c    log c       C 2log c  Câu 17: Cho số thực dương a, b thỏa mãn aa b  b  a b  ab  2 2  a  b  Hãy tìm đẳng thức đúng? A log  B 3log  a  b2  logab   a  b2  logab  D 3log  C 3log  b   logab  a  b  logab  log a2    Câu 18: Cho số thực dương a, b, c a  1, ac  thỏa mãn logac bc  Hãy tìm đẳng thức đúng? C loga b   2loga c D loga b   log a c E 2loga  2b    3log a c F loga b  loga c  Câu 19: Cho số thực dương a, b, c, d a,b  thỏa mãn loga cd Hãy b tìm đẳng thức đúng? G  2log b cd  log a c   log a cd  log b c H  2log b c  2d  log a c    2log a cd  log b c I J  2logb c  3d  loga c   loga c  2d  log b c   2logb cd  loga c   3loga cd  log b c Câu 20: Cho a  log 20 Tính log 20 theo a a2 a 2a  B log 20  a A log 20  a 1 a a2 D log 20  2a C ... F c t AD E a) T nh th t ch kh i t di n ABCD b) Ch ng minh CE  ( ABD) c) T nh th t ch kh i t di n CDEF L i gi i: a3 a )T nh VABCD : VABCD  SABC CD  b)Tacó: AB  AC , AB  CD  AB  ( ACD... ABCD .A B C D c c nh a T nh th t ch kh i t di n ACB D B A D L i gi i: Hình lập phư ng chia th nh: kh i ACB D b n kh i CB D C , BB’AC, D ACD, AB A D +C c kh i CB D C , BB’AC, D ACD, AB A D c ...  n n C D Vậy V  a3 O A a B Ví d 3: Cho kh i t di n ABCD c nh a, M trung i m DC a) T nh th t ch kh i t di n ABCD b )T nh kho ng c ch t M đ n mp(ABC).Suy th t ch hình ch p MABC D M A C
- Xem thêm -

Xem thêm: 1. C c d ng to n th t ch kh i a di n, 1. C c d ng to n th t ch kh i a di n,

Hình ảnh liên quan

ƠN TẬP 3 KIẾN THỨC CƠ BẢN HÌNH HỌC LỚP 12 - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

3.

KIẾN THỨC CƠ BẢN HÌNH HỌC LỚP 12 Xem tại trang 1 của tài liệu.
Ví dụ 4: Một tấm bìa hình vuơng cĩ cạnh 44 cm, người ta cắt bỏ đi ở mỗi gĩc      tấm bìa một hình vuơng cạnh 12 cm rồi gấp lại thành một cái hộp chữ nhật           khơng cĩ  nắp - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 4: Một tấm bìa hình vuơng cĩ cạnh 44 cm, người ta cắt bỏ đi ở mỗi gĩc tấm bìa một hình vuơng cạnh 12 cm rồi gấp lại thành một cái hộp chữ nhật khơng cĩ nắp Xem tại trang 3 của tài liệu.
Ví dụ 3: Cho lăng trụ đứng ABCD A'B'C'D' cĩ đáyABCD là hình vuơng cạn ha    và đường chéo BD' của lăng trụ hợp với đáy ABCD một gĩc 300 - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 3: Cho lăng trụ đứng ABCD A'B'C'D' cĩ đáyABCD là hình vuơng cạn ha và đường chéo BD' của lăng trụ hợp với đáy ABCD một gĩc 300 Xem tại trang 4 của tài liệu.
Ví dụ 4: Cho hình hộp đứng ABCD A'B'C'D' cĩ đáyABCD là hình thoi cạnh       a và  BAD = 60o biết AB' hợp với đáy (ABCD) một gĩc 30o  - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 4: Cho hình hộp đứng ABCD A'B'C'D' cĩ đáyABCD là hình thoi cạnh a và BAD = 60o biết AB' hợp với đáy (ABCD) một gĩc 30o Xem tại trang 5 của tài liệu.
ABCD là hình vuơng nên SABCD = a2 - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

l.

à hình vuơng nên SABCD = a2 Xem tại trang 6 của tài liệu.
Ta cĩ C'H  (ABC)  CH là hình chiếu của CC' trên (ABC)  - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

a.

cĩ C'H  (ABC)  CH là hình chiếu của CC' trên (ABC) Xem tại trang 7 của tài liệu.
1) Ta cĩ A'O  (ABC)  OA là hình chiếu của AA' trên (ABC)  - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

1.

Ta cĩ A'O  (ABC)  OA là hình chiếu của AA' trên (ABC) Xem tại trang 8 của tài liệu.
Ví dụ 1: Cho hình chĩp SABC cĩ SB = S C= BC= CA = a. Hai mặt (ABC)        và (ASC) cùng vuơng gĩc với (SBC) - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 1: Cho hình chĩp SABC cĩ SB = S C= BC= CA = a. Hai mặt (ABC) và (ASC) cùng vuơng gĩc với (SBC) Xem tại trang 9 của tài liệu.
Ví dụ 3: Cho hình chĩp SABC cĩ đáyABC là tam giác đều cạn ha biết SA   vuơng gĩc với đáy ABC và (SBC) hợp với đáy (ABC) một gĩc 60o - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 3: Cho hình chĩp SABC cĩ đáyABC là tam giác đều cạn ha biết SA vuơng gĩc với đáy ABC và (SBC) hợp với đáy (ABC) một gĩc 60o Xem tại trang 10 của tài liệu.
Ví dụ 3: Cho hình chĩp S.ABC cĩ đáyABC là tam giác vuơng cân tại B, cĩ - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 3: Cho hình chĩp S.ABC cĩ đáyABC là tam giác vuơng cân tại B, cĩ Xem tại trang 11 của tài liệu.
b)Tính khoảng cách từ M đến mp(ABC).Suy ra thể tích hình chĩp MABC. - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

b.

Tính khoảng cách từ M đến mp(ABC).Suy ra thể tích hình chĩp MABC Xem tại trang 13 của tài liệu.
Ví dụ 1: Cho hình chĩp S.ABC cĩ tam giác ABC vuơng cân ở B, AC a ,  SA vuơng  gĩc với đáy ABC ,  SAa - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 1: Cho hình chĩp S.ABC cĩ tam giác ABC vuơng cân ở B, AC a , SA vuơng gĩc với đáy ABC , SAa Xem tại trang 15 của tài liệu.
c) Tính thể tích khối tứ diện CDEF. - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

c.

Tính thể tích khối tứ diện CDEF Xem tại trang 15 của tài liệu.
Kẻ MN// CD (N  SD) thì hình thang ABMN là thiết diện của khối chĩp khi cắt bởi mặt phẳng  (ABM) - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

th.

ì hình thang ABMN là thiết diện của khối chĩp khi cắt bởi mặt phẳng (ABM) Xem tại trang 16 của tài liệu.
Ví dụ 4: Cho hình chĩp tứ giác đều S.ABCD, đáy là hình vuơng cạnh a, cạnh bên tạo với đáy gĩc 60 - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 4: Cho hình chĩp tứ giác đều S.ABCD, đáy là hình vuơng cạnh a, cạnh bên tạo với đáy gĩc 60 Xem tại trang 16 của tài liệu.
Ví dụ 5: Cho hình chĩp S.ABCD cĩ đáyABCD là hình vuơng cạnh a, SA vuơng gĩc đáy, SAa2 - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 5: Cho hình chĩp S.ABCD cĩ đáyABCD là hình vuơng cạnh a, SA vuơng gĩc đáy, SAa2 Xem tại trang 17 của tài liệu.
Ví dụ 1: Cho hình chĩp S.ABCD cĩ ABCD là hình vuơng cạnh 2a, SA vuơng  gĩc đáy. Gĩc giữa SC và đáy bằng 60 và M là trung điểm của SB - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 1: Cho hình chĩp S.ABCD cĩ ABCD là hình vuơng cạnh 2a, SA vuơng gĩc đáy. Gĩc giữa SC và đáy bằng 60 và M là trung điểm của SB Xem tại trang 18 của tài liệu.
Ví dụ 2:Cho hình chĩp tam giác S.ABC cĩ AB = 5a, BC= 6a, CA = 7a. Các mặt    bên SAB, SBC, SCA tạo với đáy một gĩc 60o .Tính thể tích khối chĩp - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 2:Cho hình chĩp tam giác S.ABC cĩ AB = 5a, BC= 6a, CA = 7a. Các mặt bên SAB, SBC, SCA tạo với đáy một gĩc 60o .Tính thể tích khối chĩp Xem tại trang 19 của tài liệu.
Hình lập phương được chia thành: khối ACB’D’ và bốn khối CB’D’C’, BB’AC,  D’ACD, AB’A’D’ - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

Hình l.

ập phương được chia thành: khối ACB’D’ và bốn khối CB’D’C’, BB’AC, D’ACD, AB’A’D’ Xem tại trang 20 của tài liệu.
Ví dụ 4: Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’cĩ cạnh bằng a.   Tính thể tích khối tứ diện ACB’D’. - 1. C c d ng to n th  t ch kh i  a di n

d.

ụ 4: Cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’cĩ cạnh bằng a. Tính thể tích khối tứ diện ACB’D’ Xem tại trang 20 của tài liệu.