skkn nâng chất lượng môn toán theo cách hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

Bài dự thi SKKN giáo dục: Nâng chất lượng môn Toán theo cách hướng dẫn học sinh tự học nhà PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG THCS AN THỚI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: NÂNG CHẤT LƯỢNG MÔN TOÁN THEO CÁCH HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ Người viết: Lê Hồng Minh Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Phương pháp giảng dạy môn Toán Bài dự thi SKKN giáo dục: Nâng chất lượng môn Toán theo cách hướng dẫn học sinh tự học nhà Mỏ Cày Nam, tháng 02 năm 2012 NÂNG CHẤT LƯỢNG MÔN TOÁN THEO CÁCH HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài Được đạo ngành Năm 2000-2001 bắt đầu áp dụng chương trình SGK cho lớp lớp 7, 8, thay đổi theo năm sau với nội dung tin gọn lí thuyết tăng tính thực hành, tính tự học học sinh Kèm theo giáo viên tăng cường tập huấn việc đổi chương trình sách giáo khoa, đổi phương pháp giảng dạy, đổi phương pháp đánh giá cho phù hợp có hiệu Giáo viên phải tích cực nghiên cứu để đáp ứng cho yêu cầu II Lý chọn đề tài Đề tài nghiên cứu có liên quan thiết thực đến tinh thần đổi sách giáo khoa đổi phương pháp giảng dạy Nó góp phần quan trọng cách suy nghĩ cách học môn Toán THCS học sinh tác động mạnh mẽ tới chất lượng giảng dạy môn Toán nhà trường Tất vấn đề liên quan trực tiếp đến công tác giảng dạy thân yêu cầu ngành III Phạm vi nghiên cứu Trong lĩnh vực: Phương pháp dạy môn Toán THCS IV Mục đích nghiên cứu Nâng cao tay nghề, lực chuyên môn giáo viên, làm chuyển biến tích cực chất lượng học sinh, hạn chế cách học sai lầm, hiệu học sinh môn Toán V Điểm nghiên cứu Tìm biện pháp giáo dục giảng dạy cho học sinh đạt nhiều hiệu quả: - Giới thiệu cách tập nhà mẽ, đơn giản hiệu quả, nhanh chóng phát huy hết tiềm hoạt động trí tuệ học sinh trung bình yếu Bài dự thi SKKN giáo dục: Nâng chất lượng môn Toán theo cách hướng dẫn học sinh tự học nhà - Đưa cách xử lí học sinh không thuộc cách khoa học hiệu quả, tối ưu giúp em bù đắp kiến thức bị hụt hẫng mà không cần phải có người dạy học nhà - Có cách phối hợp gia đình nhanh chóng có giải pháp giúp gia đình quản lí học sinh thuận tiện PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận, khoa học liên quan đến đề tài Các kinh nghiệm dựa vào sở khoa học mà thân học tập sau: - Tâm sinh lí lứa tuổi qua môn tâm lí học - Phương pháp dạy môn Toán việc đổi phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh - Học hỏi số thầy, cô trước bạn bè đồng nghiệp II Thực trạng vấn đề Thực tế công tác giảng dạy nhiều giáo viên chưa khai thác hết phương pháp dạy học, xem nhẹ phần hướng dẫn nhà, chưa ý đến cách học nhà học sinh nên thường xảy hệ sau: + Tạo cho học sinh thói quen lười học, chán học + Học không phương pháp đạt hiệu thấp + Không phát huy tính tích cực, tự học học sinh, trông cậy vào người thầy …… Từ nguyên nhân dẫn đến chất lượng môn Toán thấp, học sinh không rèn luyện kĩ làm toán, GVBM chủ quan đỗ thừa cho hoàn cảnh hay học sinh lười học, mà quên vai trò, trách nhiệm việc giáo dục III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Có thể chia thành phần chủ yếu sau: * Phần 1: Chuẩn bị nội dung công việc nhà * Phần 2: Tổ chức triển khai nội dung công việc * Phần 3: Kiểm tra công việc nhà biện pháp xử lí tích cực A Chuẩn bị nội dung công việc nhà Có thể chia làm hai phần sau: * Phần ôn tập kiến thức học Bài dự thi SKKN giáo dục: Nâng chất lượng môn Toán theo cách hướng dẫn học sinh tự học nhà * Phần chuẩn bị cho tiết học Phần ôn tập kiến thức học Đây phân quan trọng công việc nhà gíup em học toán cách, trọng tâm bài, chương, chia làm hai nội dung: 1.1 Các nội dung lý thuyết: Đây nội dung quan trọng có vai trò định hướng tốt cách học môn Toán học sinh Nếu giáo viên ý khâu việc học Toán học sinh trở nên nhẹ nhàng có hiệu cao Lí thuyết mà học sinh cần ôn tập bao gồm công thức, định lý, quy tắc tính chất, bước giải dạng toán đó…cần phải nhớ để áp dụng giải tập Các vấn đề áp dụng, khó đa số học sinh nên dành cho học sinh giỏi, có khiếu, hạn chế cho học sinh thuộc lòng tránh dặn em học tràng lang, không trở nên tải đa số học sinh, gây nên tâm lí ngán ngẫm môn học Các vấn đề lí thuyết nhà phải lựa chọn gia công sau cho ngắn gọn, dễ nhớ dễ áp dụng Cần khai thác triệt để việc phát biểu lời kênh hình minh họa, tóm tắt Bởi phát biểu lời giúp học sinh khái quát hóa tổng quát vấn đề cụ thể Ngược lại, kênh hình vẽ minh họa giúp cụ thể hóa vấn đề nhằm hiểu rõ hơn, phân chia tốt trường hợp, chuẩn bị tiếp cận tốt với khâu áp dụng tập Trong trình tóm kiến thức điều quan trọng phải đưa cho hệ thống kiến thức có liên quan lớp mà em hay quên hay nắm chưa Không chủ quan ý vào nội dung học hay đơn vị kiến thức giảng dạy Chính đơn vị kiến thức cũ giúp học sinh giải khó khăn làm tập Chẳng hạn chương I: CĂN BẬC HAI, CĂN BẬC BA đại số học sinh phải biết tối thiểu công thức lớp có liên quan công thức biến đổi đơn giản sau: Các đẳng thức đáng nhớ: Công thức lũy thừa (m,n số nguyên dương) A3 = A.A.A (Am)n = Am.n (A.B)m = Am.Bm Am.An=Am+n Các công thức bậc hai Bài dự thi SKKN giáo dục: Nâng chất lượng môn Toán theo cách hướng dẫn học sinh tự học nhà A A = ( A ) = A (A  0) A có nghĩa A   A (khi A  0)   A (khi A0) B B A < B  A