phat trien ngon ngu 3 tuoi

I. ĐẶT VẤN ĐỀ- Ông bà ta xưa có câu “ Trẻ lên 3 cả nhà học nói” Thật đúng như thế dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ 3 tuổi có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Ngôn ngữ phát triển tốt sẽ giúp trẻ nhận thức và giao tiếp tốt, hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Việc phát triển NN cho trẻ 3 tuổi sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với các môn học khác. Đặc biệt là thông qua bộ môn NBTN, giúp trẻ khả năng phát triển TDuy và NNgữ, cảm thụ cái hay, cái đẹp xung quanh trẻ. Phát triển ngôn ngữ là một trong các nhiệm vụ quan trọng hàng đầu phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non.- Năm học 2010-2011 tôi được phân công chủ nhiệm lớp Sơn ca, sỉ số 35 cháu. Đa số cháu đã biết nói, nhưng phát âm chưa rõ ràng, một số còn nói ngọng, nói chưa trọn câu…- Để phát triển tốt về ngôn ngữ, tôi đã lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi” II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1. Cơ sở lý luận của vấn đề- Khoa học đã ng cứu về đặc điểm TSL lứa tuổi chúng ta thấy trẻ 3 tuổi phát triển rất nhanh về thể lực và tâm lý, ngôn ngữ ngày càng đóng vai trò quan trọng với trẻ . Trẻ có thể sử dụng lời nói để trao đổi với mọi người xung quanh.- Sự phát triển ngôn ngữ gắn liền với sự phát triển của tư duy đã giúp trẻ có khả năng nhận thức thế giới bên ngoài, do đó ở trẻ luôn xuất hiện câu hỏi “ Tại sao” với chúng ta.-Ngôn ngữ của trẻ tiến bộ nhanh hay chậm tùy thuộc vào điều kiện sống, quan hệ giao tiếp với những người xung quanh. Đây là giai đoạn trẻ đang học nói hay bắt chước người lớn và chính thời điểm này cô giáo sẽ dạy trẻ, uốn nắn trẻ cách nói rõ câu, cách phát âm rõ ràng…-Muốn làm được điều đó người giáo viên phải có ý thức trau dồi ngôn ngữ, tự học, tự rèn luyện cho mình cách nói rõ ràng, ngắn gọn, chính xác, nói chuyện với trẻ đúng đắn, thân ái, lịch sự. Thuận lợi - Được sự quan tâm giúp đỡ của BGH về mọi mặt. - Trường có CSVC phục vụ tốt cho các HĐ của trẻ- Phụ HHS quan tâm, kết hợp cùng tôi trong việc CSGD- Các cháu đều khỏe mạnh nhanh nhẹn, ngoan ngoãn, thích hoạt động vui chơiKhó khăn: - Do trình độ nhận thức không đồng đều, một số trẻ mới lần đầu tiên đến lớp. Nên việc hình thành các thói quen, nế nếp rất vất vả, một số cháu nói chưa rõ còn nói ngọng.- Một số phụ huynh bận công việc ít quan tâm chăm lo, trò chuyện với trẻ và nghe trẻ nói để uốn nắn cho trẻ về ngôn ngữ. CÁC BIỆN PHÁP Trò chuyện với trẻ:Trò chuyện với trẻTổ chức cho trẻ chơi Theotừng nhómSử dụng tranh ảnh trong các hoạt động để phát triển ngôn ngữ cho trẻSử dụng đồ dùng đồ chơi trong mọi hoạt động để phát triển ngônngữ cho trẻ - Cho trẻ được tiếp xúc và hoạt động với các đồ vật, tôi hỏi trẻ: “ Đây là cái gì? Chiếc HỌP PHỤ HUYNH CUỐI NĂM BÁO CÁO TÌNH HÌNH HỌC TẬP VÀ SỨC KHỎE TRẺ CỦA LỚP MẪU GIÁO NHỠ B2 : NĂM HỌC 2016/ 2017 Kính thưa: Ban chấp hành hội PHHS tất phụ huynh Tôi Nguyễn Thị Lệ Thư Được nhà trường phân công giảng dạy lớp Mẫu Giáo nhỡ B2 năm học 2016 -2017 - Được trí ban giám hiệu nhà trường ban chấp hành hội phụ huynh cho phép lớp MG nhỡ B2 tổ chức họp phụ huynh học sinh cuối năm nhằm để báo cáo tình hình học tập sức khỏe cháu năm học 2016 -2017 sau: * Về học tập: + Phát triễn nhận thức: - Các cháu biết ý nghe cô giảng bài, biết đưa tay phát biểu , Biết đọc thơ, hát , múa, biết lắng nghe cô kể chuyện - Biết chào hỏi có khách đến lớp Lễ phép với cô giáo với người lớn, biết mối quan hệ thành viên gia đình + Phát triễn ngôn ngữ: - Trẻ biết lắng nghe trả lời câu hỏi cô - Biết đọc thơ, hát múa, Biết VĐTN - Biết lắng nghe cô kể chuyện kể lại chuyện theo tranh kể tên nhân vật câu chuyện + Phát triễn tình cảm xã hội: - Cháu nói tên tuổi,giới tính thân Tên bố mẹ, anh, chị Tên bạn bè lớp - Biết cảm ơn, xin lỗi,chào hỏi lễ phép có khách đến - Biết chơi bạn - Biết số quy định ( Cất ,xếp đồ chơi đồ dùng,đúng nơi quy định,không tranh giành đồ chơi) - Biết bỏ rác, hộp sữa nơi quy định + Phát triễn thẩm mỹ: - Biết hát vận động theo nhạc hát như: Vỗ tay, vận động minh họa – Biết vẽ nét xiên, nét ngang biết xé dán sản phẩm đơn giản - Cháu biết thực tốt tập sách mà phụ huynh mua cho cháu đầu năm vẽ tô màu, xé dán… * Nhờ dạy dỗ cô giúp đỡ bố mẹ nhà với nổ lực cháu trường cuối năm lớp nhỡ B2 đạt: 26/34 cháu đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ * Về sức khỏe: Tổng số cháu 34 cháu + Đầu năm : -Tổng số trẻ cân đo :34 đạt 100% -Tổng số trẻ bình thường cân nặng là:31 đạt 91.1% - Tổng số trẻ suy dinh dưỡng cân nặng chiếm 8,9% ( Cháu Ngọc Hoàng, Yến Nhi, Nguyễn Đình Tuấn Anh) -Tổng số trẻ bình thường chiều cao là: 33 đạt 94.1 % -Tổng số trẻ SDD chiều cao là:2 chiếm 5.9 % ( Cháu Nguyễn Đình Tuấn Anh, Ngọc Hoàng) + Cuối năm: -Tổng số trẻ cân đo :34 đạt 100% -Tổng số trẻ bình thường cân nặng là:31 đạt 91.2% - Tổng số trẻ suy dinh dưỡng cân nặng chiếm 8.8% ( Cháu Nguyễn Đình Tuấn Anh, Ngọc Hoàng, Gia Bảo) -Tổng số trẻ bình thường chiều cao là: 30 đạt 88.2 % -Tổng số trẻ SDD chiều cao là:4 chiếm 11.8 % (Lê Duy Hoàng, Yến Nhi, Nguyến Đình Tuấn Anh, Ngọc Hoàng - Cô nhận xét học sinh lớp (một số cháu trội, cá biệt, hay phụ huynh yêu cầu cô giải trình về: tính cách, khả tiếp thu bài, tỷ lệ chuyên cần, sức khỏe, hoạt động khác ăn uống, ngủ ) - Thông qua thành tích mà lớp đạt được: - Thông qua công tác thu tiền học năm qua - Dặn dò phụ huynh ngày trẻ nghĩ hè: chế độ ăn uống, nghĩ ngơi, số nơi nguy hiểm cần tránh đặc biệt đảm bảo sức khỏe cho trẻ tránh tình trạng sụt cân, trẻ suy dinh dưỡng cần chăm sóc nào? * Trên tất năm học mà thông qua cho phụ huynh Mong phụ huynh cho ý kiến góp ý để năm học tới hoàn thành tốt  " Mét sè biÖn ph¸p ph¸t triÓn ng«n ng÷ m¹ch l¹c cho trÎ mÉu gi¸o 3-4 tuæi" I - §Æt vÊn ®Ò. Mỗi chúng ta ai cũng đã từng trải qua những năm tháng tuổi thơ. Từ thuở loạt lòng chúng ta đã được nghe tiếng ru ầu ơ của bà, của mẹ, rồi những câu chuyện cổ tích , thần thoại, truyền thuyết giúp chúng ta có những ước mơ bay bổng. Đó là thế giới riêng của trẻ thơ mà không phải lứa tuổi nào cũng có được. Thế giớ ấy từng ngày nuôi dưỡng tâm hồn của trẻ thơ, góp phần hình thành nên nhân cách trẻ. Cùng với những năm tháng đó, việc tiếp xuác với văn học ngày một sâu sắc hơn khi trẻ đến học ở trường mầm non, đó là thế giới muôn màu và vô cùng sinh động của van học như: “ Bắp Cải xanh Xanh man mát” Hay: “ Ông nhíu mắt nhìn em Em nhíu mắt nhìn ông Ông ở trên trời nhé Cháu ở dưới này thôi” Và còn mang đến cho trẻ cả thế giới lung linh hấp dẫn với những ông Bụt, ông Tiên, cô Tấm dịu hiền . Mỗi khi có giờ văn học, trẻ lại say mê nghe cô kể chuyện, đọc thơ hàng giờ mà không chán. Trẻ có thể hoà mình vào nhân vật trong truyện, hoà mình vào những tình tiết hấp dẫn ly kỳ và tâm trạng buồn vui của nhân vật đồng thời có thái độ yêu ghét rõ ràng với từng nhân vật. Không những thế, trẻ còn có khả năng kể lại truyện bằng chính giọng của từng nhân vật. 1 Nh vy cú th khng nh rng vn hc l ngi bn lnca tr giỳp tr nõng cao nhn thc v th gii xung quanh. T ú bi p nhng nhõn cỏch tt p, phỏt trin thm m, trớ tng tng v sỏng to ngh thut. iu quan trng hn na l vn hc giỳp tr phỏt trin nhanh v phng din ngụn ng. Vỡ th vic cho tr tip xỳc lm quen vi TPVH l ht sc cn thit v quan trng. * Nhận thức cũ: Tôi nhận thấy việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ trớc đây cô quan tâm nhng cha đúng mức. Giáo viên thờng đi sâu vào vấn đề cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, cho trẻ nhớ diễn biến, tình tự và từng chi tiết của tác phẩm hơn là cho trẻ kể lại tác phẩm, cha phát huy tính tích cực trong kể chuyện sáng tạo, trong các hoạt động khác còn hạn chế. * Giải pháp cũ: Trớc đây văn học còn mang hình thức cũ, hình thức cải cách tiết kể chuyện tiết thơ mang theo từng loại tiết. Thơ chuyện truyền đạt đến trẻ trên tiết học: Cha có hình thức làm quen đợc ở mọi lúc, mọi nơi, cha lấy trẻ làm trung tâm. - Ưu điểm: Trẻ làm quen với tác phẩm, nhớ lại diễn biến tình tự và từng chi tiết của câu chuyện trong tiết học, trẻ có thuộc bài thơ. * Tồn tại: Cách kể chuyện còn mang tính rập khuôn, cha có tính sáng tạo trong kể chuyện và trong các hoạt động khác. Thi đọc thơ cha đợc diễn cảm, bắt chớc tiếng địa phơng của cô còn nhiều, trẻ cha có nhiều cơ hội đợc nói lên cảm xúc của mình về các nhân vật. Vì thế hiệu quả của việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ mẫu giáo còn hạn chế trớc khi trẻ bớc vào lớp 1. * Nhận thức mới - giải pháp mới: 2 Theo cách nghĩ của tôi khi đa những tác phẩm văn học đến với trẻ, ngoài việc chọn lọc tác phẩm hay, phù hợp với lứa tuổi, có tính giáo dục cao, chúng ta cần phải có những biên pháp, hình thức thích hợp để làm sao nâng cao khả năng diễn đạt ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, với lý do đó và tiền ẩn trong tôi niềm đam mê văn học tôi muốn những "đứa con" của mình tiếp nhận văn học một cách hồn nhiên và những "đa con" đó thấm nhuần tác phẩm văn học biết tập kể những câu chuyện, đọc thơ diễn cảm và hay tôi mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi". II - Một số biện pháp: 1. Tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với thơ chuyện: Để trẻ thể hiện diễn cảm Lêi c¶m ¬n Hoàn thành khoá luận này, tôi đã nhận được nhiều sự quan tâm giúp đỡ của thầy cô và bạn bè. Qua đây tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Chủ Nhiệm cùng các thầy cô giáo khao Giáo Dục Tiểu Học - Những người đã trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin cảm ơn ban giám hiệu, các cô giáo tập thể các cháu trường mầm non bán công Hoa Hồng, Trường Thi đã tạo điều kiện cho tôi hoàn thành khoá luận này. Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè và người thân đã quan tâm, động viên, khích lệ tôi trong suốt thời gian thực hiện khoá luận. Đặc biệt tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc tới cô giáo hướng dẫn - ThS. Trần Thị Hoàng Yến - người đã giành cho tôi sự chỉ bảo tận tình. Bước đầu làm công tác khoa học nên không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các thầy cô giáo, bạn bè, các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực khoa học giáo dục để đề tài được hoàn thiện hơn. Vinh, tháng 5 năm 2009 Sinh viên: Nguyễn Thị Hạnh MỤC LỤC Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU .1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu .2 3. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu 2 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 5. Phương pháp nghiên cứu .3 6. Đóng góp của đề tài .3 PHẦN II: NỘI DUNG phòng giáo dục đào tạo yên dũng Trờng mầm non nội hoàng Giáo án Lĩnh vực : Phát triển ngôn ngữ Chủ điểm : Bản thân Đề tài : Truyện Chú Vịt Xám Lứa tuổi : Mẫu giáo bé Giáo viên : Nguyễn Thị Thúy Hằng NM HC 2010 - 2011 Giáo án Dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trờng Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Chủ đề : Bản thân Tên : Truyện Chú Vịt Xám Loại tiết : Cung cấp kiến thức Đối tợng : Mẫu giáo bé Thời gian : 15 - 20 phút Ngời dạy: Nguyễn Thị Thúy Hằng I Mục đích yêu cầu: Kiến thức: - Trẻ nhớ tên truyện nhân vật truyện ( Vịt mẹ, vịt Xám, cáo) - Trẻ hiểu nội dung câu chuyện: (Vịt mẹ dẫn đàn vịt chơi Nhng vịt xám mải chơi quên lời mẹ dặn , tách chơi mình, bị Cáo ăn thịt May có mẹ đến cứu kịp thời vịt thoát chết Từ trở vịt xám nghe lời mẹ dặn.) Kỹ năng: - Trẻ hứng thú nghe truyện, hiểu trả lời đợc câu hỏi cô đa theo nội dung truyện - Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, rèn cách nói câu hoàn chỉnh - Tham gia sôi hát vận động nhịp nhàng theo giai điệu hát Đàn vịt Thái độ : - Trẻ biết nghe lời ông bà bố mẹ, cô giáo ngời lớn - Giáo dục trẻ có lỗi phải biết nhận lỗi II Chuẩn bị : 1- Đồ dùng dạy học : * Đồ dùng cô : Các Slide ảnh minh hoạ máy tính Hệ thống câu hỏi : - Vịt mẹ dặn vịt làm ? - Chú vịt không nghe lời mẹ dặn ? - Khi i chi mt mỡnh vt Xỏm gp - Cáo định làm với Vịt Xám ? - Ai cứu Vịt Xám ? - Qua câu chuyện thấy Vịt Xám nh ? III - Cách tiến hành : Tiến trình HĐ1 : ổn định tổ chức 2.HĐ : Nội dung Hoạt động cô - Chơi trò chơi: Con chim chích Chơi lần - Các có nghe tiếng không? Tiếng nhỉ? ( Cô giả làm tiếng vịt kêu hốt hoảng, cuống quýt Vít vít mẹ ơi, mẹ ơi) Và đa rối Chúng hỏi xem vịt lại khóc ? (Vịt ơi! vịt lại khóc thế? Tôi bị lạc mẹ hu hu bạn có nhì thấy mẹ không?) Các có biết Vịt Xám bị lạc mẹ không? để biết Vịt Xám lạc mẹ điều xãy ngồi xuống cô kể cho nghe câu chuỵện Vịt Xám nhé! a Hoạt động : Kể truyện cho trẻ nghe : - Cô kể lần : Cô kể lời, ngữ điệu giọng động tác minh hoạ : - Cô vừa kể nghe câu chuyện ? - Cô kể lần : Cho trẻ em xem trình chiếu có tiếng b Hoạt động : Đàm thoại trích dẫn giúp trẻ hiểu nội dung câu chuyện : - Trong truyện có nhân vật nào? Vịt mẹ dặn điều gì? (Cô trích dẫn: Vịt mẹ dẫn vịt chơi cáo ăn thịt) - Chú vịt không nghe lời mẹ? (Cô trích dẫn: Vừa khỏi cổng làng.chú chơi mình) - Khi i chi mt mỡnh vt Xỏm gp ai? (Cô trích dẫn: Có cáo gần Hoạt động trẻ Trẻ chơi với cô trẻ trả lời Trẻ ngồi nghe, xem cô kể chuyện Trẻ trả lời Trẻ trả lời Mỗi câu hỏi cho 3-4 trẻ trả lời Trẻ trả lời ghi nhớ câu chuyện Tiến trình Hoạt động cô nghe.bắt vịt xám để ăn thịt) - Ai cứu vịt xám thoát chết? (Cô trích dẫn: Vừa lúc vịt mẹ .cho đến ht Tất câu hỏi cô khái quát máy tính * Giáo dục: - Qua câu truyện thấy bạn vịt xám ngoan cha? Vì sao? - Các ạ, bạn vịt xám không nghe lời mẹ nên bị cáo ăn thịt đấy, vậy, chơi phải cạnh bố mẹ, nghe lời bố mẹ dặn không dễ bị lạc đờng - Thế con, có biết theo lời bố mẹ không? Các ạ, để trở thành ngời ngoan, trò giỏi, phải biết lời bố mẹ, cô giáo ngời lớn Khi mắc lỗi 3.HĐ3: Củng cố phải biết nhận lỗi bé ngoan - Kể tóm tắt lần cho trẻ nghe Cho trẻ hát vận động đàn vịt con: No cụ mi cỏc hóy lm ging cỏc chỳ vt ni uụi sõn chi no, cỏc nh nhộ, ch cú r ngang, nh i thng hng Hoạt động trẻ trẻ trả lời theo ý hiểu trẻ Trẻ trả lời theo ý hiểu trẻ Trẻ hát vận động theo cô Giỏo ỏn Phỏt trin ngụn ng ti: Chỳ vt xỏm Thời gian : 15 - 20 phút Lứa tuổi : Mẫu giáo bé Người soạn:Nguyn Th Thỳy Hng Đàm thoại Trong câu truyện vịt Xám có ? Trc i chi vịt mẹ dặn vịt ? Chú vịt không nghe lời mẹ dặn ? Con cú bit vịt Xám đâu ? Ai định ăn thịt vịt Xám? Ai cứu vịt Xám ? Vt m cứu vịt Xám nh th no ? Giỏo dc: - Qua cõu truyn cỏc thy bn vt xỏm ó ngoan cha? Vỡ sao? - Cỏc , bn vt xỏm vỡ khụng nghe li m nờn b cỏo n tht y, cỏc cng vy, i chi phi luụn i cnh b m, v nghe li b m dn nu khụng s d b lc ng nhộ - Th cũn cỏc con, cỏc cú bit võng theo li b m khụng? Cỏc , tr thnh ngi ngoan, trũ gii, cỏc phi bit võng li b m, cụ giỏo v nhng ngi ln Khi mc li phi bit nhn li thỡ mi l ngoan  ... Cháu Nguyễn Đình Tuấn Anh, Ngọc Hoàng) + Cuối năm: -Tổng số trẻ cân đo :34 đạt 100% -Tổng số trẻ bình thường cân nặng là :31 đạt 91.2% - Tổng số trẻ suy dinh dưỡng cân nặng chiếm 8.8% ( Cháu Nguyễn... Hoàng, Gia Bảo) -Tổng số trẻ bình thường chiều cao là: 30 đạt 88.2 % -Tổng số trẻ SDD chiều cao là:4 chiếm 11.8 % (Lê Duy Hoàng, Yến Nhi, Nguyến Đình Tuấn Anh, Ngọc Hoàng - Cô nhận xét học sinh... tác thu tiền học năm qua - Dặn dò phụ huynh ngày trẻ nghĩ hè: chế độ ăn uống, nghĩ ngơi, số nơi nguy hiểm cần tránh đặc biệt đảm bảo sức khỏe cho trẻ tránh tình trạng sụt cân, trẻ suy dinh dưỡng