Phòng GD&ĐT yên thế Trờng THCS TT Bố Hạ Đềthi giáo viên giỏi cơ sở Năm học 2007 - 2008 Họ và tên: Hoàng Thị Minh 3 điểm 1 điểm 2 điểm 2 điểm 2 điểm §¸p ¸n * Cấutrúcđềthikiểmtra lực: Câu (2 điểm): Kiểmtra hiểu biết giáo viên định hướng đổi “căn bản, toàn diện” giáo dục; hiểu biết giáo viên chương trình giáo dục định hướng lực; việc thực đổi xây dựng chương trình, thiết kế hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Câu (3 điểm): Đánh giá lực giáo viên việc thực dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ định hướng phát triển lực học sinh; đổi phương pháp, hình thức, cách thức dạy học; đổi kiểmtra đánh giá thực hành thí nghiệm gắn với đặc trưng môn Câu (5 điểm): Kiểmtralực chuyên môn giáo viên việc giải đềthi mức độ tương đương đềthi học sinh giỏi * Riêng môn Giáo dục Quốc phòng- An ninh: Câu (5 điểm): Kiểmtralực chuyên môn giáo viên việc giải tình thực tiễn dạy học đổi kiểmtra đánh giá gắn với đặc trưng môn Câu 1( điểm): Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh thể qua bốn đặc trưng sau: -Dạy học thông qua tổ chức liên tiếp hoạt động học tập, giúp học sinh tự khám phá điều chưa biết không thụ động tiếp thu tri thức đặt sẵn Giáo viên người tổ chức đạo học sinh tiến hành hoạt động học tập phát kiến thức mới, vận dụng sáng tạo kiến thức biết vào tình học tập tình thực tiễn… -Chú trọng rèn luyện cho học sinh biết khai thác sách giáo khoa tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại kiến thức có, suy luận để tìm tòi phát kiến thức mới… Định hướng cho học sinh cách tư phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự, quy lạ quen… để dần hình thành phát triển tiềm sáng tạo -Tăng cường phối hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, lớp học trở thành môi trường giao tiếp GV – HS HS – HS nhằm vận dụng hiểu biết kinh nghiệm cá nhân, tập thể giải nhiệm vụ học tập chung -Chú trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trình dạy học thông qua hệ thống câu hỏi, tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh với nhiều hình thức theo lời giải/đáp án mẫu, theo hướng dẫn, tự xác định tiêu chí để phê phán, tìm nguyên nhân nêu cách sửa chữa sai sót Câu 2(3đ) Xác định lực chung, cốt lõi chuyên biệt môn toán * Nănglực tính toán: + Thành thạo phép tính + Sử dụng ngôn ngữ toán học + Mô hình hóa +Sử dụng công cụ toán học *Một số NL chung mà môn toán có nhiều hội hình thành phát triển: + NL tính toán +NL tư +NL giải vấn đề +NL tự học +NL giao tiếp +NL hợp tác +NL làm chủ thân +NL sử dụng công nghệ thong tin *Đặc tính DHTNL người học: + Dạy học lấy việc học h/s làm trung tâm +DH đáp ứng đòi hỏi thực tiễn, hướng nghiệp phát triển + Những NL cần hình thành người học xác định cách rõ rang chúng xem tiêu chuẩn đánh giá kết giáo dục + Linh hoạt động việc tiếp cận hình thành NL 1.Trình bày số đổi kì thi THPT Quốc Gia năm 2017 ( môn thi, hình thức đề thi, thời gian làm thi, xét công nhận tốt nghiệp THPT) -Môn thi: Kì thi diễn với thi: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Khoa học Tự nhiên (tổng hợp môn Vật lí, Hóa học, Sinh học) Khoa học Xã hội (tổng hợp môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân) Trong đó, thí sinh giáo dục THPT thithi gồm: thi bắt buộc Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ thi tự chọn: thi Khoa học Tự nhiên thi Khoa học Xã hội Thí sinh dự thithiđể sử dụng kết xét tuyển vào ĐH, CĐ - Hình thức đềthi Các Toán, Ngoại ngữ, Khoa học Tự nhiên Khoa học Xã hội thi theo hình thức trắc nghiệm khách quan; Bài thi Ngữ văn, thi theo hình thức tự luận -Thời gian làm thi Thời gian làm dành cho môn thành phần thi Khoa học tự nhiên Khoa học xã hội 50 phút (150 phút/bài thi) Thời gian làm thi Toán 90 phút, thi Ngoại ngữ 60 phút Riêng thi Ngữ văn theo hình thức tự luận, thời gian làm 120 phút -Xét công nhận tốt nghiệp THPT Việc xét tốt nghiệp THPT kết hợp sử dụng kết điểm thi tốt nghiệp (đối với thí sinh Giáo dục THPT) thi tốt nghiệp (đối với thí sinh Giáo dục Thường xuyên) với điểm trung bình năm lớp 12 điểm ưu tiên, khuyến khích (nếu có) để xét công nhận tốt nghiệp THPT Phương thức tính điểm xét tốt nghiệp: điểm thi tốt nghiệp điểm trung bình năm lớp 12 có tỷ lệ tương ứng 50 : 50 Điểm liệt thi độc lập (theo thang 10 điểm): 1,0 điểm Điểm liệt môn thành phần (theo thang 10 điểm) thi tổ hợp: 1,0 điểm Các đặc trưng phương pháp dạy học tích cực: * Dạy học tăng cường phát huy tính tính tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập học sinh: * Dạy học trọng rèn luyện phương pháp phát huy lực tự học học sinh * Dạy học phân hóa kết hợp với hợp tác + Một số NL chung cốt lõi mà môn Toán tiềm ẩn hội hình thành phát triển Ở trường PT, học toán hoạt động giải toán Giải toán lien quan đến việc lựa chọn áp dụng xác KT, KN bản, khám phá số, xây dựng mô hình, giải thích số liệu, trao đổi ý tưởng lien quan, Giải toán đòi hỏi phải có tính sáng tạo, hệ thống Học toán giải toán giúp HS tự tin, kiên nhẫn, bền bỉ, biết làm việc có phương pháp, Vì vậy, xem sở cho phát minh khoa học.KT toán ứng dụng , phục vụ cho việc học môn khác, như: Vật lý, Hóa học, Sinh học,… Vì ,có thể xem môn Toán môn học công cụ trường PT Do đó, trường PT môn Toán có nhiều hội giúp HS hình thành phát triển NL chung ,như: NL tính toán; NL tư duy; NL ...iNH aAC NINI-{ of xrtnn rna NANG LVc cnuvtN na0N ctAo vltll UBND TiNH BAC NINI-{ sO clAo DUC vA DAo rAo oE cniNu rHfc NAnn Hec zotz -zot3 Mdn: Toin - THCS Thdi gian ldm bdi:/5 0 philt (hhdng kd thdt gianphdt di) Ngny ki6m tra !4 thdng 4 ndm 20i3 Cflu I (1.5 tli6m): l)Tfnhgi6tricriabi6uthrlc P=x2(x +y)-2y'(x+y) +2013x2-4026y2+2(x+y)+4036,bii6t rang x+y+ 2013:0. 2) Tim sO qu nhien n biiSt r[ng khi chia 147 vi 193 cho n thi c6 sO du l6n luqt ld 17 vi 1 1. Cflu 2 (2,0 tli6m): l)Tim x,y,z biiit: x : 4y : * vdx* y+z : 2A29. " 125 2) Cho c6c don thrlc: M: xy2z3; N : yzzt3; P : zt?x3; Q : ft't'. Chtlng t6 r6ng vdi gi6 tri cria c6c biSn hm 2 trong 4 tlon thrtc tr0n c6 gi6 tri kh6c d6u thi 2 dsathtc cdn l4i cfing c6 gi6 tri kh6c d6u. C6u 3 (2.0 di6m): 1) Phan tich da thrlc sau thanh nhdn tt: x2 +Zxy -15y' . 2) ChoA: 13 + 23 +33 + + 1003 vdB : L + 2 +3 + + 100. ChfmgminhrdngA chia htit cho B. 3) Giai phucrng trinh: Bf **1)' ++(*'*+)' -+(*'+.1 \r I \2 t I x./ ( x' ) ( P,J{,".*J =(x+4)'' Cflu 4 (3"0 di6m): Tt m$t eli€m D nim ngodi dudrng trdn (O; R) kE hai tii5p tuyi5n DA vd DB di5n dudng trdn (A vd B Ii c6c ti6p di6m). K6 tia Di nim gita hai tia DAvi DO, tia Dx c6t dudng trdn t4i hai di€m C vi E (E nim gita C vi D). Doan thing OD cft ctoan thdng AB tai M. Chung minh reng: l) DC.DE : DO.DM vi trt gi6c OMEC nQi tii5p. 2)m[:Em ^, (N,B)' DE " Ino.J :nc' Cf,u 5 (1.5 tliSm): 1) Vdi a, b li c6c si5 nguy€n. Ch{mg minh rang n6u 4a2+3ab-11b2chia hiit cho 5 thi ao - bo chia hiSt cho 5. 2)Chfngminhring: 4*-L*-L*4* *, 1 =, <l,vdineN[*. 3Jt sJ3 7^ls gJt (2n+ L)Jzn-l nEr Th[ sinh kh6ng tttrgc srb dyng tdi liQu Cdn b$ coi thi khdng girti fiich gi thdm. PHÒNG GD&ĐT VẠN NINH CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẪU GIÁO VẠN LONG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Vạn Long, ngày 12 tháng 11 năm 2015 BỘ ĐỀKIỂMTRANĂNGLỰC GIÁO VIÊN I. PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu 1. Có mấy cách tiếp cận trong giáo dục kỷ năng sống? a) 1 cách b) 2 cách c) 3 cách Đáp án: b là đáp án đúng. Câu 2: Những phương pháp nào dưới đây phát huy mạnh hơn tính tích cực nhận thức của trẻ a) Vấn đáp, tìm tòi, khám phá b) Thuyết minh – giải thích, minh họa c) Làm thí nghiệm – giải thích, minh họa d) Trẻ thực hành, quan sát, tìm tòi Đáp án: d Câu 3. Trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là a) Tăng cường thực hành vận dụng kiến thức b) Phát huy tính tích cực của trẻ c) Dạy kiến thức cơ bản, vững chắc Đáp án: b Câu 4. Vai trò của cô giáo trong phương pháp dạy học tích cực a) Truyền đạt nội dung kiến thức gần gũi trẻ. b) Gợi mở, hướng dẫn trẻ trong các hoạt động tìm tòi khám phá. c) Tích cực sử dụng các thiết bị nghe nhìn. Đáp án: b Câu 5. Câu hỏi nào dưới đây để hỏi trẻ mà anh (chị) cho là sẽ kích thích nhiều tính sáng tạo của trẻ trong hoạt động LQVT? a) Hai nhóm này có số lượng khác nhau. b) Hai nhóm này có số lượng bằng nhau phải không. c) Có cách nào làm 2 nhóm này có số lượng bằng nhau. d) Làm thế nào để 2 nhóm có số lượng bằng nhau. Đáp án: c Câu 6: Tuổi nào nên bắt đầu đi học trường mầm non? a) Từ 4 – 72 tháng tuổi. b) Từ 6 – 72 tháng tuổi. c) Từ 4 – 36 tháng tuổi. d) Từ 3 – 6 tuổi. Đáp án: b Câu 7: Ở giai đoạn nào trẻ hiểu được 2000 từ? a) Giai đoạn 3 – 4 tuổi. b) Giai đoạn 4 – 5 tuổi. c) Giai đoạn 5 – 6 tuổi. Đáp án: c Câu 8: Tư duy trực quan hình tượng là kiểu tư duy đặc trưng của lứa tuổi nào? a) Từ 3 - 4 tuổi. b) Từ 4 - 5 tuổi. c) Từ 5 - 6 tuổi. Đáp án: c Câu 9: 1 ngày trẻ uống bao nhiêu lít nước là đủ? a) 1 – 1,5 lít. b) 1,6 – 2 lít. c) 2 – 2,5 lít. Đáp án: b Câu 10: Tổ chức giấc ngủ trưa cho trẻ bao nhiêu phút là hợp lý? a) 100 phút. b) 150 phút. c) 180 phút. Đáp án: b Câu 11: Nhu cầu khuyến nghị về năng lượng của 1 trẻ/ 1ngày là bao nhiêu kcal? a) 1270 kcal. b) 1370 kcal. c) 1470 kcal. d) 1570 kcal. Đáp án: 1470 kcal. Câu 12: Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động nào sau đây đóng vai trò chủ đạo? a) Hoạt động lao động. b) Hoạt động học. c) Hoạt động vui chơi. Đáp án: c Câu 13: Khi xây dựng các góc hoạt động ta căn cứ vào phương án nào? a) Diện tích phòng học và đồ dùng học liệu. b) Nội dung cụ thể từng chủ điểm. c) Độ tuổi và số trẻ trong lớp. d) Tất cả các phương án trên. Đáp án: d Câu 14: Theo Điều lệ trường mầm non quy định, trình độ chuẩn đào tạo của giáo viên mầm non là? a) Có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm mầm non. b) Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm mầm non. c) Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm mầm non. Đáp án: a Câu 15. Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non gồm có mẫy chương? Bao nhiêu điều? a) 4 chương 13 điều. b) 5 chương 14 điều. c) 6 chương 15 điều. Đáp án: a Câu 16: Việc thực hiện chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo Quyết định số mấy của Bộ GD&ĐT? a) Quyết định số 02. b) Quyết định số 03. c) Quyết định số 04. d) Quyết định số 05. Đáp án: a Câu 17: Thực hiện cuộc vận động “Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” phát động từ năm nào? a) 2008. b) 2009. c) 2010. Đáp án: a Câu 18: Theo điều lệ trường mầm non giáo viên mầm non có bao nhiêu quyền sau đây? a) 3 quyền. b) 5 quyền. c) 6 quyền. d) 7 quyền. Đáp án: b II. PHẦN TỰ LUẬN Câu 1. Bạn có nhận xét gì về giáo dục mầm non hiện nay? Câu 2. Theo bạn ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có những thuận lợi và khó khăn gì? Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT Vạn Ninh; - Lưu VT. Thứ … ngày … tháng … năm 2013 KIỂMTRANĂNGLỰC GIÁO VIÊN Họ và tên GV:…………………………… Trường: Mẫu một số câu hỏi trắc nghiệm tình sư phạm có đáp án đểkiểmtralực giáo viên chủ nhiệm giỏi CÂU HỎI CHUẨN BỊ CHO THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM 2015 ( ĐÁP ÁN ĐÚNG ĐƯỢC TÔ ĐẬM VÀ CHỮ NGHIÊNG ) Câu 1: Trường trung học có loại hình sau: A/- Công lập bán công B/- Công lập, bán công dân lập C/- Công lập tư thục D/- Công lập, bán công ,dân lập tư thục Câu 2: Theo quy định hành, tiến hành kiểmtra đánh giá, đềthi giáo viên chủ yếu vào: A/- Sách giáo khoa sách tập B/- Sách giáo khoa sách giáo viên C/- Sách giáo khoa D/- Chuẩn kiến thức, kỷ chương trình Câu 3: Tháng an toàn giao thông quốc gia hàng năm tổ chức vào? A/- Tháng B/- tháng C/- tháng 10 D/- Tháng 11 Câu 4: Căn vào quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia Tiêu chuẩn 3: chất lượng giáo dục quy định tỉ lệ học sinh bỏ học năm không vượt quá: A/- 1% B/- 2% C/- 3% D/- 4% Câu 5: Theo quy định hành, để đủ điều kiện lên lớp, việc đạt yêu cầu hạnh kiểm học lực, học sinh phép nghỉ học ( có phép không phép ) tối đa ngày? A/- 20 ngày B/- 30 ngày C/- 40 ngày D/- 45 ngày Câu 6: Phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giáo dục đào tạo phát động vào năm nào? A/- 2006 – 2007 B/- 2007 – 2008 C/- 2008-2009 D/- 2009 – 2010 Câu 7: Phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có nội dung? A/- B/- C/- D/- Câu 8: Phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tiến hành đến năm: A/- 2013 B/- 2012 C/- 2011 D/- 2010 Câu 9: Chủ đề: “Đổi công tác quản lý tiếp tục thực đồng giải pháp đểnâng cao chất lượng giáo dục năm học: A/- 2007 – 2008 B/- 2008 – 2009 C/- 2009-2010 D/- 2010 – 2011 Câu 10: Theo điều lệ trường THCS, Trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học: tổng diện tích mặt trường khu vực nông thôn, tính theo đầu học sinh trường phải đạt: A/- từ 6m2 trở lên B/- từ 7m2 trở lên C/- từ 8m2 trở lên D/- từ 10m2 trở lên Câu 11: Theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên THPT có tiêu chuẩn? A/- B/- C/- D/- Câu 12: Theo quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn tiến hành theo bước: A/- GV tự đánh giá xếp loại B/- Hiệu trưởng đánh giá xếp loại GV; C/- Tổ Chuyên môn đánh giá xếp loại D/- Tất bước Câu 13: Theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, tiêu chuẩn 3: lực dạy học có tiêu chí? A/- B/- C/- D/- Câu 14: Thông tư số 30/2009/TT-BGD ĐT ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT có hiệu lựcthi hành từ tháng năm nào? A/- 10/2009 B/- 11/2009 C/- 12/2009 D/- 1/2010 Câu 15:Chọn phương trả lời nhất: a/ Chủ Nghĩa Mác-Lê Nin tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng ta b/ Tư tưởng Hồ Chí minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng ta c/ Cùng với Chủ Nghĩa Mác-Lê Nin, Tư tưởng Hồ Chí minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng ta d/ Câutrả lời khác Câu 16: Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức HCM” bắt đầu phát động từ lúc nào? a- Tháng 2/2006 b- Tháng 10/2006 c- Tháng 2/2007 d- Tháng 10/2007 Câu 17: Chủ đề năm học 2012 – 2013 ? a- “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” b- “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” c- “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” d- “Năm học tiếp tục thực đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục" Câu 18:Thông tư Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông áp dụng là: A 40/2006/QĐ-BGDĐT; C 58/2011/TT-BGDĐT; B 51/2008/QĐ-BGDĐT; D 52/2008/QĐ-BGDĐT Câu 19: Hiệu lựcthi hành Thông tư Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông áp dụng kể từ ngày: A 05/10/2006; B 15/9/2008; C 16/9/2008; D 26/01/2012 Câu 20:Đối với môn học đánh giá nhận xét xếp loại năm đạt yêu cầu (“Đ”) A Cả hai học kỳ xếp loại Đ học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Đ B Học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ C Học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại CĐ D Học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II 1/2 số ktra đánh giá “Đ” kiểmtra học kỳ Câu 21:Người có quyền cho phép học sinh miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật chương trình giáo dục gặp khó khăn học tập PHẦN II : BÀI TỰ LUẬN * Đề 1: Câu 1: (2 điểm) Chuẩn kiến thức, kỹ gì? (GV trình bày theo dạng : trả lời trực tiếp - gạch đầu dòng - liệt kê) Câu 2: (8 điểm) Ngày 01 tháng năm 2011 Bộ GD-ĐT có công văn 5842/BGDĐT-VP việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học GDPT Đây đạo quan trọng Bộ Giáo dục Đào tạo nhằm tiếp tục thúc đẩy nỗ lực đổi phương pháp dạy học giáo viên, góp phần thiết thực nâng cao chất lượng dạy học chất lượng thực chương trình giáo dục tiểu học Anh (Chị) trình bày hiểu biết, quan điểm thân chủ trương này; dẫn chứng cách thức thực nêu kết học tập, rèn luyện học sinh II Đáp án tự luận : a- Là yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức kĩ môn học, hoạt động GD mà HS cần phải đạt sau giai đoạn học tập (0,5đ) b- Được cụ thể hóa chủ đề môn học, lĩnh vực học tập, yêu cầu thái độ xác định cho lớp cho cấp học (0,5đ) c- Là sở để biên soạn SGK, quản lý dạy học, đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi chương trình, đảm bảo chất lượng hiệu trình GD tiểu học (1đ) Phần mở : (1đ) - Nêu lí Bộ GD-ĐT có công văn thời gian thực từ năm học 2011-2012 a GV nhận thức việc thực công văn 5842 Bộ nhằm : (2,5đ) - Để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức kỹ năng, phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường (0,5đ) - Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng cắt giảm nội dung khó, trùng lặp, chưa thực cần thiết học sinh, câu hòi, tập đòi hỏi phải khai thác sâu kiến thức lý thuyết, để GV, HS dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình cấp học (1đ) - Thời gian dư giảm bớt bài, giảm bớt nội dung bài, giáo viên không đưa thêm nội dung khác vào dạy mà dùng để củng cố kiến thức rèn luyện kĩ học tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp cho học sinh Từng tổ khối thảo luận, thống cách sử dụng thời gian dư cho hợp lý (0,5đ) - Không tổ chứckiểmtra đánh giá vào nội dung, yêu cầu giảm bớt Giáo viên tiểu học phải nắm vững hướng dẫn điều chỉnh nội dung môn học cấp tiểu học để thực trình dạy học (0,5đ) b GV trình bày việc làm cụ thể để thực điều chỉnh nội dung dạy học lớp trực tiếp giảng dạy : (2,5đ) - GV phải nắm vững yêu cầu kiến thức, kỹ quy định chương trình tiểu học môn học khối lớp trực tiếp giảng dạy giúp giáo viên điều chỉnh dạy học phù hợp với mức độ HS đảm bảo HS phải nắm chuẩn kiến thức.(1đ) - Phải tổ chức khảo sát chất lượng học sinh đầu năm học để nắm khả học tập HS lớp Từ xác định nội dung cụ thể học sách giáo khoa cần hướng dẫn cho nhóm đối tượng học sinh (0,5đ) - GV xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể mình, báo cáo cho tổ trưởng chuyên môn, ban giám hiệu ghi vào kế hoạch dạy học tuần (lịch báo giảng).(1đ) c GV nêu kết qủa chất lượng học tập, rèn luyện học sinh sau GV thực điều chỉnh việc dạy học ( kết chất lượng HK I HK II so với chất lượng khảo sát đầu năm.) (1,đ) Phần kết luận : (1đ) - GV nêu quan điểm công văn 5842 Bộ GD-ĐT, kiến nghị với cấp quản lý giáo dục nhắm giúp GV thực điều chỉnh dạy học thuận lợi ./ * Đề 2: “ Chất lượng giáo dục” đạo đức nghề nghiệp nhà giáo Là người trực tiếp giảng dạy, thầy (cô) trình bày hiểu biết, quan điểm thân đểnâng cao chất lượng lớp II Nội dung: Trình bày đủ phần theo đề sau: ( điểm ) Hiểu biết khái niệm chất lượng giáo dục ( điểm ) - Chất lượng sản phẩm làm phù hợp với mục tiêu - Chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục - Nhận thức rõ chất lượng chuyên môn giáo viên định đến chất lượng giáo dục Trình bày biện pháp cần áp dụng đểnâng cao chất lượng giáo dục( 2,5 điểm ) - Thực chương trình, kế hoạch dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ - Thực tốt việc điều chỉnh nội dung dạy học - Đổi phương pháp dạy học Sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Phụ đạo hs yếu để củng cố kiến thức - Quan tâm đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Xây dựng cho hs tình cảm yêu trường, mến bạn tạo động lựcđể em hăng hái thi đua học tập Giáo dục kĩ sống cho hs - Kiểmtra đánh giá kết giảng dạy gv học tập hs - Điều kiện sở vật chất trường, lớp… Dẫn chứng cách thức thực việc làm cụ thể ( điểm ) - ... dục THPT thi thi gồm: thi bắt buộc Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ thi tự chọn: thi Khoa học Tự nhiên thi Khoa học Xã hội Thí sinh dự thi thi để sử dụng kết xét tuyển vào ĐH, CĐ - Hình thức đề thi Các... thành NL 1.Trình bày số đổi kì thi THPT Quốc Gia năm 2017 ( môn thi, hình thức đề thi, thời gian làm thi, xét công nhận tốt nghiệp THPT) -Môn thi: Kì thi diễn với thi: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ,... Tự nhiên Khoa học Xã hội thi theo hình thức trắc nghiệm khách quan; Bài thi Ngữ văn, thi theo hình thức tự luận -Thời gian làm thi Thời gian làm dành cho môn thành phần thi Khoa học tự nhiên Khoa