KẾ HOẠCH CÁ NHÂN MÔN GDCD

S GIO DC V O TO CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM TNH THANH HO c lp - T do - Hnh phỳc TRNG THPT TRIU SN 4 K HOCH C NHN Nm hc 2009 2010 L LCH GIO VIấN H v tờn : Phm Vit Cng Ngy sinh : 12 thỏng 8 nm 1980 Trỡnh chuyờn mụn : HSP Ng Vn Ni o to : i hc Hng c Thanh Hoỏ Ngy vo ngnh 01 thỏng 12 nm 2002 n v cụng tỏc : Trng THPT Triu Sn 4 Nhim v c phõn cụng trong nm hc 2009 2010 - Ch nhim lp 11A6 - Ging dy mụn Ng Vn cỏc lp : 11A2, 11A3, 11A5, 11A6 Đăng ký thi đua - Danh hiệu: Tiên tiến xuất sắc cả năm - Đề tài SKKN xếp loại A cấp trờng. I. C IM TèNH HèNH. 1. Thun li. - c s quan tõm ca Ban giỏm hiu nh trng v c s vt cht, thi gian; s on kt giỳp thõn ỏi ca cỏc thnh viờn trong t . - c s gúp ý, ch bo tn tỡnh ca cỏc thy cụ i trc, nhng ngi ó cú nhiu nm kinh nghim trong ngh. - S to iu kin v thi gian ca gia ỡnh, s quan tõm ca xó hi i vi ngh nghip, s ng viờn giỳp ca cỏc bc ph huynh giỳp bn thõn cú iu kin thc hin cỏc ni dung, k hoch cụng tỏc, hon thnh mi nhim v c giao. - V phõn mụn : Ni dung chng trỡnh dy hc mụn Ng Vn cú nhiu i mi theo hng tớch hp, giỳp hc sinh ch ng hn trong vic t tỡm tũi, lnh hi kin thc, giỳp cỏc em vn dng mt cỏch ti a nhng gỡ hc c trong nh trng vo thc tin cuc sng; ng thi kt rốn luyn cho hc sinh nhng k nng c bn ca hot ng giao tip, gúp phn khụng nh trong vic hỡnh thnh, phỏt trin v hon thin nhõn cỏch ngi hc sinh. - V phớa hc sinh : Hc sinh chm ngoan, phn ln ó quen thuc vi mụi trng hc tp mi, cú ý thc trong vic hc tp, rốn luyn, tu dng o c. - Bn thõn luụn cú tinh thn hc hi nõng cao tay ngh. 1 2. Khó khăn. - Bản thân kinh nghiệm giảng dạy cũng như quản lý học sinh còn nhiều hạn chế. - Năng lực học sinh còn yếu, khả năng tự học tự rèn thấp - Đa số phụ huynh chưa có điều kiện quan tâm đến việc học tập của con em mình. - Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy còn nhiều hạn chế, nếu lạm dụng rất dễ phá vỡ cấu trúc cũng như nội dung bài giảng. - Việc đổi mới phương pháp dạy học gặp nhiều khó khăn, do đặc trưng của bộ môn, do tâm lí học sinh, do thời lượng và khung phân phối chương trình . - Do xu thế của xã hội, học sinh thường chuộng các ngành thuộc ban Khoa học tự nhiên nên ít chú tâm vào học tập các môn thuộc ban Khoa học xã hội, trong đó có cả môn Ngữ Văn. II.KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ. 1. Công tác chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống. a. Luôn chấp hành các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, chỉ thị của ngành và nghị quyết của nhà trường. Tham gia đầy đủ các buổi học tập chính trị và các cuộc vận động khác do nhà trường, công đoàn và các bộ phận tổ chức. b. Luôn nêu cao tinh thần đoàn kết tương trợ lẫn nhau trong chuyên môn và trong sinh hoạt. c. Xây dựng lề lối làm việc một cách có nề nếp và kỷ cương trên tinh thần tự giác và ý thức trách nhiệm cao. d. Nâng cao chất lượng dạy học qua việc thường xuyên tìm tòi biện pháp mới, cải tiến phương pháp dạy học. Có ý thức tự học, tự rèn về chuyên môn. e. Quản lý tốt học sinh trong giờ dạy; xây dựng lớp chủ nhiệm có nề nếp trong phong trào thi đua học tập trong nhà trường. f. Quan hệ với đồng nghiệp hoà nhã, thân ái trên tinh thần giúp đỡ lẫn nhau. Trung thực và kịp thời trong báo cáo với cấp trên. 2. Công tác chuyên môn. a. Thực hiện qui chế chuyên môn: - Giáo án: Soạn đầy đủ, kịp thời, có đầu tư - Lên lớp đúng giờ - Thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của tổ - Thực hiện qui định chuyên môn của nhà trường: + Lên lịch báo giảng đầu tuần + Cho điểm chính xác, trung thực, khách quan. + Chấm trả bài đúng thời hạn b. Hoạt động nâng cao chất lượng giảng dạy: 2 - D gi: 05 tit/HK - Thao ging: 05tit /nm - u t son giỏo ỏn cú cht lng, - Luụn t hc t bi dng trỡnh chuyờn mụn c. Hot ng nõng cao cht lng hc sinh: - Truyn t vn ngn gn nhng cú chiu sõu, chớnh xỏc v gn gi thc t, ỳng chớnh sỏch v quan im ca ng, Nh nc. - Nm vng phng phỏp, ging dy phự hp vi nhu cu hc tp ca hc sinh, tng cng ging dy bng phng phỏp trc quan. 3. Cỏc bin phỏp thc hin . a . Nhiệm vụ của giáo viên Kế hoạch cá nhân – Năm học 2017- 2018 Tên chươn g / THSố tiết tập, Số tiết lý thuyết VI KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY: Bài Chí công vô tư Bài Tự chủ Mục tiêu chương / Kiến thức trọng tâm Phương pháp giảng dạy Chuẩn bị GV Chuẩn bị HS - HS hiểu chí công vô tư, biểu phẩm chất - Biết phần biệt hành vi chí công vô tư không vô tư - Biết tự kiểm tra hành vi người xung quanh - Biết quý trọng người có chí công vô tư , phê phán hành vi chí công không vô tư - Chí công vô tư công bằng, vô tư, hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung giải việc - Chí công vô tư thể lúc nơi … - Người có chí công vô tư người quý trọng … - Thảo luận, đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề, giơi thiệu, phân tícc, trò chơi, đề án , - SGK, SGV Bảng phụ, Các mẩu chuyện , tình huống, tục ngữ, ca dao … - Đọc trước nhà, sưu tầm nhữn g tâm gươn g, tư liệu liên quan - HS hiểu tự chủ, ý nghĩa tự chủ sống - Sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ - Nhận biết biểu hành vi - Tôn trọng người sống tự chủ - Thảo - Thế tự luận, chủ đàm - ý nghĩa thoại, tính tự chủ gợi mở nêu sống vấn đề, - Cách rèn giơi luyện tính tự thiệu, chủ phân tích, trò chơi, đề án - SGK, SGV Bảng phụ, Các mẩu chuyện , tình huống, tục ngữ, ca dao … - Đọc trước nhà, sưu tầm nhữn g tâm gươn g, liên quan đến Hồ Hữu Lộc - Trường THCS Quỳnh Tam - Quỳnh Lưu Ghi Kế hoạch cá nhân – Năm học 2017- 2018 học 45 Bài Dân chủ kỷ luật Bài Bảo vệ hoà bình 4-5 Bài Tình hữu nghị - HS hiểu dân chủ kỷ luật , biểu - Hiểu ý nghĩa tự giác thực yêu cầu dân chủ kỷ luật - Biết giao tiếp, ứng xử, phát huy vai trò dân chủ - Có ý thức rèn luyện đức tính - Ủng hộ việc làm tốt - Thảo luận, đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề, giơi thiệu, phân tícc, trò chơi, đề án , - SGK, SGV Bảng phụ, Các mẩu chuyện , tình huống, tục ngữ, ca dao … - Đọc trước nhà, sưu tầm nhữn g tâm gươn g, tư liệu - Hiểu giá trị hoà bình hậu tai hại chiến tranh, từ thấy trách nhiện bảo vệ hoà bình chống chiến tranh - Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh - Biết cư xử với người xung quanh cách thân thiện - Yêu hoà bình, ghét chiến tranh - HS hiểu dân chủ thiếu dân chủ học tập hoạt động xã hộ … - Mối quan hệ dân chủ kỷ luật - ý nghĩa dân chủ kỷ luật - HS thường xuyên rèn luyện tính kỷ luật - Khái niệm chiến tranh, hoà bình, bảo vệ hoà bình - Giá trị hoà bình, hậu chiến tranh - Sự cần thiết phải bảo vệ hoà bình ngăn chặn chiến tranh - Trách nhiệm loài người… - Thảo luận, đàm thoại, gợi mở nêu vấn đề, giơi thiệu, phân tícc, trò chơi, đề án , - SGK, SGV Bảng phụ, Các mẩu chuyện , tình huống, tục ngữ, ca dao … - Đọc trước nhà, sưu tầm nhữn g tâm gươn g, tư liệu liên quan - Hiểu …, ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc giới - Biết cách thể tình hữu nghị, đoàn - Khái niệm tình hữu nghị dân tộc - Lợi ích tình hữu nghị - Thảo luận, đàm thoại, gợi mở nêu - SGK, SGV Bảng phụ, Các mẩu - Đọc trước nhà, sưu tầm Hồ Hữu Lộc - Trường THCS Quỳnh Tam - Quỳnh Lưu Kế hoạch cá nhân – Năm học 2017- 2018 dân tộc giới 78 10 11 12 Bài Hợp tác phát triển Bài kiểm tra tiết Thực hành ngoại khoá kết dân tộc - ủng hộ sách Đảng nhà nước ta 7-8 10 1112 Bài Kế thừa - Chính sách hoà bình, hữu nghị Đảng nhà nước ta - Trách nhiệm học sinh vấn đề , giơi thiệu, phân tícc, trò chơi, đề án - HS hiểu - Thảo hợp tác, nguyên luận, tắc, cần thiết … đàm - Chủ trương - Nội dung thoại, Đảng nhà nước ta mục tiêu gợi mở - Trách nhiệm cần đạt nêu công dân, hs học vấn đề, - Biết hợp tác giơi bạn bè, người khác thiệu, - Ủng hộ sách phân hợp tác Đảng tích, nhà nước trò chơi, đề án Kiểm tra, đánh giá Nội dung kiến kết học tập thức từ hs, Rèn ý thức tự đến giác học tâp Có thái độ đắn học tập Thực hành ngoại khoá kỹ sống nội dung liên quan đến học 1, 2, 3, 4, 5, - Hiểu truyền - Thế - Thảo thống tốt đẹp dân truyền thống luận, tộc, vài truyền tốt đẹp đàm thống tiêu biểu … ý dân tộc thoại, nghĩa truyền - Những gợi mở thống cần thiết truyền thống nêu Hồ Hữu Lộc - Trường THCS Quỳnh Tam - Quỳnh Lưu chuyện , tình huống, tục ngữ, ca dao … Ra đề kiểm tra nhữn g tâm gươn g, tư liệu liên quan - Đọc trước nhà, tìm hiểu hợp tác nước ta với nước Giấy kiểm tra - SGK, SGV Bảng phụ, Các mẩu - Đọc trước nhà, sưu tầm - SGK, SGV Bảng phụ, Các mẩu chuyện , tình huống, tục ngữ, ca dao … Kế hoạch cá nhân – Năm học 2017- 2018 phát huy truyề n thống tốt đẹp dân tộc phải kế thừa phát huy - Bổn phận cảu học sinh việc kế thừa phát huy - Phân biệt truyền thống hủ tục lạc hậu - Tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn, phê phán … Bài Năng động sáng tạo 13 14 1314 15 15 Bài Làm việc có suất , chất tốt đẹp dân tộc Việt Nam ? - ý nghĩa, vai trò truyền thống phát triển dân tộc - Nhiệm vụ công dân, - Thế - Nhấn mạnh động sáng tạo? Vì cốt lõi cần phải năng động động sáng tạo? sáng tạo - Biết đánh giá hành tích cực, chủ vi động, dám người xung quanh nghĩ, dám - Có ý thức học tập làm, say mê gương nghiên cứu để - Hình thành hs tìm nhu cầu ý thức rèn hay , cách luyện tính động giải sáng tạo - Năng động, sáng tạo giúp người vượt lên khó khăn, ràng buộc sống - HS hiểu - Làm việc có làm việc có nắng suất, chất suất, chất lượng, hiệu lượng hiệu tạo - HS biết đánh giá ... Kế hoạch cá nhân năm học 2009 2010 I. sơ yếu lý lịch Họ và tên: Nguyễn Thị Bích Huyền Ngày sinh 10 tháng 1 năm 1982 Hệ đào tạo: Đại học Môn đào tạo: Hoá học Năm vào nghành: 2004 Nhiệm vụ đợc giao: + Chuyên môn: Giảng dạy hoá học lớp 8, lớp 9 + Kiêm nhiệm: Đăng ký thi đua: II. chỉ tiêu phấn đấu: 1. ngày công: Đủ ngày công lao động 2. Hồ sơ cá nhân: Xếp loại tốt 3. Hiệu quả giảng dạy: + Chất lợng đại trà: đạt và vợt mặt bằng chung + Chất lợng mũi nhọn: Học sinh giỏi trờng 3 em, giỏi huyện 2 em, giỏi tỉnh 4. Dụ giờ thăm lớp: 37 tiết 5. Thao giảng thực tập: Xếp loại khá 6. Sáng kiến kinh nghiệm xếp bậc 2 7. Đồ dùng dạy học: sử dụng tốt đồ dùng dạy học hiện có trong nhà trờng và cố gắng tạo thêm một số đồ dùng học tập mới. 8. Lớp chủ nhiệm : 1 III. Những giải pháp lớn Để đạt những chỉ tiêu trên bản thân cá nhân cần có những giải pháp sau: - Tăng cờng giữ dìn sức khoẻ, cố gắng thu xếp công việc riêng một cách hợp lý khoa học để không làm ảnh hởng đến công việc giảng dạy. - Quá trình chuẩn bị hồ sơ giáo án bài giảng cần tỉ mỉ chi tiết, sạch sẽ. Trong quá trình sạon bài phải chú ý đến chất lợng của tiết dạy, những bài dạy có đồ dùng hình vẽ minh hoạ cần khai thác tối đa để đạt hiệu quả tối u cho việc truyền tải kiến thức cho học sinh. - Quá trình hội họp cần ghi chép đầy đủ , sạch sẽ và khoa học. - Để đạt đợc mặt bằng chung về chất lợng đại trà thì trong quá trình soạn bài, giảng dạy phải chú ý đến thông tin đa ra, chú ý đến khả năng tiếp thu của học sinh và những tình huống bài học đa ra phải chú ý đến đồng thời ba đối tợng : khá, trung bình, yếu. Giáo viên có thể thờng đa ra những tình huống có vấn đề nhằm gây hứng thú lôi cuốn học sinh vào trong quá trình học một cách tích cực. Giáo viên tranh thủ đa ra những thông tin mới, những bài tập hay sau mỗi bài học nhằm kichs thính tính ham học của học sinh. - Để đạt đợc kết quả mũi nhọn giáo viên cần tăng cờng tìm tòi những bài tập hay và khó để phục vụ cho việc bồi dỡng. Giáo viên sẵn sàng bỏ nhiều thời gian để tham gia bồi dỡng học sinh khá giỏi. - Không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ bằng cách tự học qua sách báo, qua đồng nghiệp và qua nhiều luồng thông tin khác. IV Phần kế hoạch 1. Kế hoạch kiêm nhiệm: + Yêu cầu: + Chỉ tiêu: + Biện pháp: 2. Kế hoạch bộ môn 2 Hoá 9 Môn chơng và số tiết Mục đích yêu cầu Phơng pháp dạy học Đồ dùng dạy học Số lần và nội dung kiểm tra Kết quả kiểm tra theo % Về kiến thức Về kỹ năng G/dục t tởng Chơng 1 ( 19 tiết) +HS biết đợc hợp chất vô cơ đợc Phân thành 4 loại chính là: o xít a xít, bagơ và muối +HS biết đợc những t/c hoá học chung của mỗi loại, viết đợc PTHH tơng ứng + HS biết làm TN chứng minh t/c hoá học tiêu biểu cho mỗi chất. Ngoài ra còn biết đợc những t/c hoá học đặc trng của chất đó cũng nh những ứng dụng của chất và phơng pháp điều chế chất VD với những hợp chất cụ thể, nh: CaO, SO 2 , HCl, H 2 SO 4 , NaOH, Ca(OH) 2 , NaCl, KNO 3 , HS biết chứng minh rằng chúng có những t/c hoá học chung của loại hợp chất vô cơ tơng ứng. Ngoài ra, bằng những TN nghiên cứu, khám phá ra những t/c đặc trng của mỗi chất cụ thể. Viết đ- ợc các PTHH cho mỗi t/c Nghiên cứu những hợp chất cụ thể, HS cần biết những ứng dụng của chúng trong đời sống, sản xuất. Nói cách khác, ngời học + Rèn luyện kỹ năng víêt PTHH thành thạo và tính theo PTHH + HS phải biết tiến hành một số TN hoá học đơn giản, an toàn và tiết kiệm hoá chất + HS biết quan sát hiện tợng xẩy ra trong quá trình TN, biết phân tích, giải thích, kết luận về đối tợng nghiên cứu + HS biết tiến hành những TN để chứng minh cho một t/c hoá học nào đó HS vận dụng đ- ợc những kiến thức, kỹ năng đã biết, đã hiểu của mình +Giáo dục HS lòng yêu thích môn học, kích thích khả năng sáng tạo, trí thông minh, ham học hỏi, ham tìm tòi ở các em + Các em biết liên hệ đợc trong thực tế. Bắt gặp một hiện nào đó Kế hoạch cá nhân năm học 2009 2010 I. sơ yếu lý lịch Họ và tên: Tăng Ngọc Diên Ngày sinh 12 tháng 10 năm 1979 Hệ đào tạo: Đại học s phạm Môn đào tạo: vật lý Năm vào nghành: 2000 Nhiệm vụ đợc giao: + Chuyên môn: Giảng dạy vật lý lớp 8, lớp 9 + Kiêm nhiệm: Đăng ký thi đua: II. chỉ tiêu phấn đấu: 1. ngày công: Đủ ngày công lao động 2. Hồ sơ cá nhân: Xếp loại tốt 3. Hiệu quả giảng dạy: + Chất lợng đại trà: đạt và vợt mặt bằng chung + Chất lợng mũi nhọn: Học sinh giỏi trờng 4 em, giỏi huyện 2 em, giỏi tỉnh 4. Dụ giờ thăm lớp: 37 tiết 5. Thao giảng thực tập: Xếp loại khá 6. Sáng kiến kinh nghiệm xếp bậc 2 7. Đồ dùng dạy học: sử dụng tốt đồ dùng dạy học hiện có trong nhà trờng và cố gắng tạo thêm một số đồ dùng học tập mới. 8. Lớp chủ nhiệm : III. Những giải pháp lớn Để đạt những chỉ tiêu trên bản thân cá nhân cần có những giải pháp sau: 1 - Tăng cờng giữ dìn sức khoẻ, cố gắng thu xếp công việc riêng một cách hợp lý khoa học để không làm ảnh hởng đến công việc giảng dạy. - Quá trình chuẩn bị hồ sơ giáo án bài giảng cần tỉ mỉ chi tiết, sạch sẽ. Trong quá trình sạon bài phải chú ý đến chất lợng của tiết dạy, những bài dạy có đồ dùng hình vẽ minh hoạ cần khai thác tối đa để đạt hiệu quả tối u cho việc truyền tải kiến thức cho học sinh. - Quá trình hội họp cần ghi chép đầy đủ , sạch sẽ và khoa học. - Để đạt đợc mặt bằng chung về chất lợng đại trà thì trong quá trình soạn bài, giảng dạy phải chú ý đến thông tin đa ra, chú ý đến khả năng tiếp thu của học sinh và những tình huống bài học đa ra phải chú ý đến đồng thời ba đối tợng : khá, trung bình, yếu. Giáo viên có thể thờng đa ra những tình huống có vấn đề nhằm gây hứng thú lôi cuốn học sinh vào trong quá trình học một cách tích cực. Giáo viên tranh thủ đa ra những thông tin mới, những bài tập hay sau mỗi bài học nhằm kichs thính tính ham học của học sinh. - Để đạt đợc kết quả mũi nhọn giáo viên cần tăng cờng tìm tòi những bài tập hay và khó để phục vụ cho việc bồi dỡng. Giáo viên sẵn sàng bỏ nhiều thời gian để tham gia bồi dỡng học sinh khá giỏi. - Không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ bằng cách tự học qua sách báo, qua đồng nghiệp và qua nhiều luồng thông tin khác. IV Phần kế hoạch 1. Kế hoạch kiêm nhiệm: + Yêu cầu: + Chỉ tiêu: + Biện pháp: 2. Kế hoạch bộ môn 2 Vật lý 9 Môn chơng và số tiết Mục đích yêu cầu Phơng pháp dạy Đồ dùng dạy học Số lần và nội dung kiểm tra Kết quả kiểm tra Về kiến thức Về kỹ năng G/dục t tởng Chơng I vật lý 9 Tiết 1: sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. - Mắc mạch điện theo sơ đồ. - vẽ đồ thị Yêu thích môn học - Dạy học nêu vấn đề. - Học sinh làm TN rút ra kiến thức mới điện trở mẫu, am pe kế, nguồn điện, dây nối. Tiết 2: Điện trở dây dẫn - Định luật ôm Sử dụng một số thuật ngữ nói về hiệu điện thế, cờng độ dòng điệnvà vẽ sơ đồ mạch điện. Cẩn thận, kiên trì Dạy học nêu vấn đề. Hs thảo luận nhóm. Bảng ghi giá trị thơng số U/I Tiết 3: Thực hành xác định điện trở của dây dẫn bằng vôn kế và am pe kế. Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng dụng cụ đo, kỹ năng viết báo cáo thực hành Hợp tác nhóm. Yêu thích môn học. Trung thực Học sinh làm TN rút ra kiến thức. Am pe kế, vôn kế, nguồn điện, dây điện trở, dây dẫn Tiết 4: Đoạn mạch nối tiếp Xây dựng công thức tính: R tđ = R 1 + R 2 Và hệ thức 2 1 2 1 R R u u = Mô tả TN kiểm tra Kỹ năng suy luận logic. Kỹ năng sử dụng dung cụ đo. Vận dung kiến thức đã học để giải thích hiện t- ợng Dạy học nêu vấn đề Am pe kế, vôn kế, nguồn điện, dây điện trở mẫu 6 , 10 , 16 dây dẫn Môn chơng và số tiết Mục đích yêu cầu Phơng pháp dạy Đồ dùng dạy học Số lần và nội dung kiểm tra Kết quả kiểm tra 3 Về kiến thức Về kỹ năng G/dục t tởng Chơng I vật lý 9 Tiết 5: Đoạn mạch song song Xây dựng công thức 21 111 RRR td += và hệ thức 2 1 2 1 R R I I = , mô tả TN kiểm tra Kỹ năng suy luận. Kỹ năng bố trí Uỷ ban nhân dân huyện vĩnh bảo Trờng thcs hoà bình --------------- Kế hoạch dạy học cá nhân Năm học: 2010 - 2011 -------***-------- Họ và tên GV: Vũ Thị Hồng Vân Chuyên môn đợc giao: Dạy môn : Nghề Tin học 8, Công nghệ 6 Tuầ n Môn Tiế t Nội dung bài dạy Chuẩn bị điều kiện dạy Ghi chú 1 Tin học 8 1 -Khái niệm tin học -Bảng phụ 2 -Các thành phần cơ bản của máy tính -Máy tính , tuốcnơvit Công nghệ 6 1 -Bài mở đầu - Bảng phụ, tranh ảnh 2 -Các loại vải thờng dùng trong may mặc - Bảng phụ, mẫu vải, bát đựng nớc, diêm 2 Tin học 8 3 -Khởi động, tắt máy tính -Máy chiếu 4 -Thực hành: Làm quen với máy tính -Phòng máy, máy chiếu Công nghệ 6 3 -Các loại vải thờng dùng trong may mặc - Bảng phụ, mẫu vải, bát đựng nớc, diêm 4 - Lựa chọn trang phục - Bảng phụ, tranh ảnh 3 Tin học 8 5 -Thực hành: Khởi động máy tính, sử dụng bàn phím - Phòng máy, máy chiếu 6 Công nghệ 6 5 - Lựa chọn trang phục - Bảng phụ, tranh ảnh 6 - Thực hành: Lựa chọn trang phục - Tranh ảnh, mẫu quần áo 4 Tin học 8 7 -Khái niệm HĐH, cách khởi động, một số quy ớc khi gõ lệnh của hệ điều hành MS-DOS -Máy chiếu 8 -Các lệnh liên quan hệ thống đĩa -Máy chiếu Công nghệ 6 7 -Sử dụng và bảo quản trang phục - Bảng phụ, tranh ảnh 8 5 Tin học8 9 -Thực hành - Các lệnh về hệ thống - Phòng máy, máy chiếu 10 Công nghệ 6 9 10 -Thực hành: ôn một số mũi khâu cơ bản -Mẫu đờng khâu, Bìa, kim , chỉ, vải 6 Tin học 8 11 -Thực hành - Các lệnh về hệ thống - Phòng máy, máy chiếu 12 -Tổ chức thông tin trên đĩa từ -Bảng phụ Công nghệ 6 11 -Thực hành: ôn một số mũi khâu cơ bản -Mẫu đờng khâu, Bìa, kim , chỉ, vải Trang 1 12 -Thùc hµnh: C¾t kh©u bao tay trÎ s¬ sinh - MÉu bao tay, tranh, v¶i, kÐo, kim, chØ, d©y chun Trang 2 Tuầ n Môn Tiế t Nội dung bài dạy Chuẩn bị điều kiện dạy Ghi chú 7 Tin học 8 13 -Tổ chức thông tin trên đĩa từ -Máy chiếu 14 -Khái niệm lệnh nội trú và ngoại trú, lệnh liên quan đến th mục -Bảng phụ Công nghệ 6 13 -Thực hành: Cắt khâu bao tay trẻ sơ sinh - Mẫu bao tay, tranh, Vải, kéo, kim, chỉ 14 -Thực hành: Cắt khâu vỏ gối hình chữ nhật - Mẫu vỏ gối, tranh, Vải, kéo, kim, chỉ 8 Tin học 8 15 16 -Thực hành: Các lệnh liên quan đến th mục -Phòng máy, máy chiếu Công nghệ 6 15 -Thực hành: Cắt khâu vỏ gối hình chữ nhật - Mẫu vỏ gối, tranh, Vải, kéo, kim, chỉ 16 9 Tin học 8 17 -Các lệnh liên quan đến tập tin -Bảng phụ 18 -Thực hành: Các lệnh liên quan đến tệp tin -Phòng máy, máy chiếu Công nghệ 6 17 -ôn tập : Chơng I - Bảng phụ, tranh ảnh 18 -Kiểm tra thực hành - Đề photo 10 Tin học 8 19 -Thực hành: Các lệnh liên quan đến tệp tin -Phòng máy, Máy chiếu 20 -Giới thiệu hệ điều hành windows xp - Máy chiếu Công nghệ 6 19 20 -Sắp xếp đồ đạc hợp lý trong gia đình - Bảng phụ, tranh ảnh 11 Tin học 8 21 -Làm việc với cửa sổ windows - Máy chiếu 22 -Sử dụng Windows Explorer - Máy chiếu Công nghệ 6 21 22 -Thực hành: Sắp xếp đồ đạc hợp lý trong gia đình - Bảng phụ, tranh ảnh, Máy chiếu 12 Tin học 8 23 -Sử dụng Windows explorer -Máy chiếu 24 -Thực hành: Sử dụng Windows Explorer -Phòng máy, máy chiếu Công nghệ 6 23 -Giữ gìn nhà ở sạch sẽ, ngăn nắp - Bảng phụ, tranh ảnh 24 - Trang trí nhà ở bằng một số đồ vật - Bảng phụ, tranh ảnh 13 Tin học 8 25 -Thực hành: Sử dụng Windows Explorer -Phòng máy, máy chiếu 26 -Ôn tập -Phòng máy Công nghệ 6 25 - Trang trí nhà ở bằng 1số đồ vật - Bảng phụ, tranh ảnh 26 - Trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa - Bảng phụ, tranh ảnh, mẫu hoa Trang 3 Tuầ n Môn Tiế t Nội dung bài dạy Chuẩn bị điều kiện dạy Ghi chú 14 Tin học 8 27 -Kiểm tra 45 -Đề photo 28 -Giới thiệu Chơng trình NC -Phòng máy, máy chiếu Công nghệ 6 27 - Trang trí nhà ở bằng cây cảnh IV. NHỮNG KIẾN THỨC TRỌNG TÂM CẦN ĐẠT CỦA TOÀN BỘ CHƯƠNG TRÌNH LỚP DẠY, PHÂN MÔN GIẢNG DẠY, CỦA TỪNG CHƯƠNG 1.Chương trình khối 11 (bám sát – nâng cao): HỌC KÌ I: Tuần Chương Tiết Tên bài dạy Trọng tâm kiến thức, kỹ năng cần đạt Ghi chú 1 I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng. A.Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật. 1 Bài 1:Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ. Bài 2:Vận chuyển các chất trong cây. -Trình bày được vai trò của nước ở thực vật. -Trình bày được cơ chế hấp thụ nước và muối khoáng, cơ chế vận chuyển nước và muối khoáng ở thực vật. -Phân biệt được 2 cơ chế trao đổi chất khoáng (thụ động và chủ động) ở thực vật. -Nêu được 2 con đường hấp thụ nước và nguyên tố khoáng. Nêu được vai trò của đai Caspari. -Trình bày được sự trao đổi nước và chất khoáng ở thực vật phụ thuộc vào điều kiện môi trường. -Phân biệt được dòng mạch gỗ và mạch rây (cấu tạo mạch, thành phần của dịch và động lực). -Ren ky nng lam trc nghiêm Gv cho Hs làm các câu hỏi trắc nghiệm để Hs nắm các kiến thức trọng tâm của bài. 2 I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng. A.Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật 2 Bài 3:Thoát hơi nước. Bài 4:Vai trò của các nguyên tố -Trình bày được cơ chế thoát hơi nước; ý nghĩa của thoát hơi nước với đời sống của thực vật. -Nêu được sự cân bằng nước cần được duy trì bằng tưới tiêu hợp lí đảm bảo cho sinh trưởng của cây trồng. -Trình bày được sự thoát hơi nước chịu ảnh hưởng của điều kiện môi trường. -Nêu được vai trò của nguyên tố khoáng ở thực vật. -Phân biệt được các nguyên tố khoáng đại lượng Gv cho Hs làm các câu hỏi trắc nghiệm để Hs nắm các kiến thức trọng tâm của bài. khoáng. và vi lượng. -Ren ky nng lam trc nghiêm 3 I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng. A.Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật 3 Bài 5 – 6: Dinh dưỡng nitơ ở thực vật. -Trình bày vai trò của nitơ, sự đồng hóa nitơ khoáng và nitơ tự do (N 2 ) trong khí quyển. -Giải thích được sự bón phân hợp lí tạo năng suất cao của cây trồng. -Ren ky nng lam trc nghiêm Gv cho Hs làm các câu hỏi trắc nghiệm để Hs nắm các kiến thức trọng tâm của bài. 4 I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng. A.Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật 4 Bài 8: Quang hợp ở thực vật. Bài 9: Quang hợp ở các nhóm thực vật C 3 , C 4 và CAM. -Trình bày được vai trò của quá trình quang hợp. -Nêu được lá cây là cơ quan chứa các lục lạp mang hệ sắc tố quang hợp. -Trình bày được quá trình quang hợp ở thực vật C 3 (thực vật ôn đới) gồm pha sáng và pha tối. -Trình bày được đặc điểm của thực vật C 4 và cơ chế quang hợp ở thực vật C 4 , có hiệu suất cao. -Nêu được thực vật CAM mang đặc điểm của cây ở vùng sa mạc và cơ chế quang hợp, có năng suất thấp. -Ren ky nng lam trc nghiêm Gv cho Hs làm các câu hỏi trắc nghiệm để Hs nắm các kiến thức trọng tâm của bài. 5 I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng. A.Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật 5 Bài 10: Ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp. Bài 11: Quang hợp và năng suất cây trồng. -Trình bày được quá trình quang hợp chịu ảnh hưởng của các điều kiện môi trường. -Trồng cây dùng nguồn ánh sáng nhân tạo có thể đảm bảo cây trồng đạt năng suất cao. -Giải thích được quá trình quang hợp quyết định năng suất cây trồng. -Phân biệt được năng suất sinh học và năng suất kinh tế. -Ren ky nng lam trc nghiêm Gv cho Hs làm các câu hỏi trắc nghiệm để Hs nắm các kiến thức trọng tâm của bài. 6 I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng. A.Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật 6 Chủ đề 4: Hô hấp và vấn đề bảo quản nông sản ở thực vật. -Trình bày được khái niệm và vai trò của hô hấp. -Phân biệt cơ chế hô hấp hiếu khí với phân giải kị khí. -Nêu được khái niệm và ý nghĩa của hệ số hô hấp. 7 I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng. A.Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật 7 Chủ đề 4:Hô hấp và vấn đề bảo quản nông sản ở thực vật (tiếp theo). -Giải thích được mối liên quan giữa hô hấp với vấn đề bảo quản nông sản. -Vận dụng được lí thuyết để giải thích các vấn đề ... phụ, Các mẩu - Đọc trước nhà, sưu tầm - SGK, SGV Bảng phụ, Các mẩu chuyện , tình huống, tục ngữ, ca dao … Kế hoạch cá nhân – Năm học 2017- 2018 phát huy truyề n thống tốt đẹp dân tộc phải kế thừa... hôn nhân, nguyên tắc hôn nhân Việt Nam Các điều kiện việc kết hôn, ý nghĩa việc nắm vững quyền này; Phân biệt hôn nhân hợp pháp bất hợp pháp Biết cách ứng xử tình huống; Không vi phạm luật hôn nhân; ... niệm hôn nhân, quyền nghĩa vụ hôn nhân - Hôn nhân gia đình vấn đề quan trọng ghi hiến pháp - Hôn nhân bắt đầu kiến pháp lý … - Kết hôn không đảm bảo điều kiến pháp lý bị án nhân dân huỷ bỏ kết hôn