Một số phương pháp để nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tin học lớp 10 ở trường THPT lê lợi

MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài…………… II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu .2 B NỘI DUNG .3 I Cơ sở lí luận .3 II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp giải vấn đề………… .4 IV Hiệu việc triển khai SKKN 15 C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 17 A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khi học môn Tin học lớp 10 học sinh chủ yếu rèn luyện thao tác sử dụng hệ điều hành windows, chương trình soạn thảo văn Microsoft Word … Đây nội dung không cần đòi hỏi phải tư nhiều, mà cần học kĩ nhớ thao tác, thực hành nhiều lần thành thạo Nhưng lên lớp 11 em tiếp xúc với ngôn ngữ lập trình Pascal việc học thao tác thực hành máy học thuộc không yêu cầu Mà em cần phải học cách tư logic, xây dựng thuật toán viết dòng lệnh máy tính xác đến dấu chấm, dấu phẩy Điều khiến nhiều em bỡ ngỡ cảm thấy khó khăn dẫn đến ngại học môn Tin học Trong Tin học lại môn học mới, giáo viên giảng dạy thiếu kinh nghiệm, song mục tiêu Bộ Giáo dục – đào tạo kể từ đổi sách giáo khoa đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy học (PPDH) phổ thông phải phát huy tính tích cực, chủ động, tư sáng tạo học sinh, bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” (Luật giáo dục chương II, Mục 2, điều 28) Đổi giáo dục vạch rõ Nghị TW Đảng khóa VIII: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện lối tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học Đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh” Bản thân giáo viên dạy môn Tin học, ý thức điều nắm vững lý thuyết phương pháp dạy học áp dụng Nhưng điều kiện thực tế đối tượng học sinh trường vùng trung du nên việc áp dụng tất phương pháp điều khó Do đó, trăn trở, tìm tòi áp dụng phương pháp dạy học phù hợp với học sinh Và áp dụng thành công: Một số phương pháp để nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 10 trường THPT Lê Lợi sáng kiến xếp loại C cấp Tỉnh năm học 2014 - 2015 Trên sở đó, năm học tiếp tục đổi phương pháp dạy học môn Tin học lớp 11 Trong phạm vi nhỏ hẹp đề tài, xin đề cập đến: “Một số phương pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 11 trường THPT Lê Lợi, Thọ Xuân, Thanh Hóa” Trong trình triển khai đề tài, thân tự thấy có kết định, muốn chia sẻ với bạn đồng nghiệp Hi vọng nhận nhiều ý kiến bổ ích để đề tài ngày hoàn thiện II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Áp dụng đề tài hướng tới mục đích sau: - Giúp học sinh có khả tư duy, giải toán nâng cao môn Tin học 11 - Nâng cao chất lượng dạy học Tin học 11 - Giúp học sinh thêm yêu thích môn Tin học III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Học sinh lớp 11 trường THPT Lê Lợi - Một số phương pháp dạy học IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu, so sánh B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Phương pháp hiểu đường, cách thức để đạt mục tiêu định Phương pháp dạy học cách thức hoạt động giao lưu thầy gây nên hoạt động giao lưu cần thiết trò nhằm đạt mục tiêu dạy học Phương pháp nâng cao chất lượng cách thức tiến hành hoạt động dạy học để nâng cao trình tiếp thu học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thực trạng chung - Môn Tin học lớp 11 môn khoa học tự nhiên không dễ học sinh Hơn nữa, môn không thi tốt nghiệp đại học nên chưa nhà trường, phụ huynh học sinh quan tâm mức Dẫn đến chất lượng dạy học bị hạn chế Nguyên nhân có nhiều đề cập đến vấn đề phương pháp dạy học môn Tin lớp 11 giáo viên học sinh - Điều kiện phòng máy nhà trường chưa đáp ứng học sinh/máy, em phải ngồi chung -3 em/máy dẫn đến hiệu tiết thực hành chưa cao Do việc nắm bắt nội dung học bị hạn chế - Giáo viên tham gia học bồi dưỡng trực tiếp chuyên đề phương pháp giảng dạy môn Tin học Về phía giáo viên - Có nhiều phương pháp dạy học tích cực đôi lúc áp dụng khó khăn Do nhiều nguyên nhân như: kinh nghiệm giảng dạy, đối tượng học sinh, điều kiện trường lớp… - Đôi muốn áp dụng phương pháp lại bị cản trở tâm lí môn học phụ nên trình nghiên cứu có lúc bị gián đoạn, thiếu hiệu 3 Về phía học sinh Khảo sát qua năm giảng dạy, thấy học sinh Trường THPT Lê Lợi có đến 70% gia đình em máy tính Vì vậy, việc thực hành nhà em hạn chế, dẫn đến kết học tập chưa cao Mặt khác, đa số học sinh trường THPT Lê Lợi trọng vào môn thi Đại học nên việc áp dụng phương pháp dạy học phù hợp với môn với đối tượng học sinh thực khó khăn III CÁC GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp 1: Hướng dẫn học sinh phát sửa số lỗi ngữ nghĩa thường gặp viết chương trình ngôn ngữ lập trình Pascal Khi thực giảng dạy môn Tin học lớp 11 Trường THPT Lê Lợi, thấy rằng, việc học sinh lập trình giải toán máy tính thường gặp không khó khăn Phần lớn em gặp số lỗi mặt cú pháp ngữ nghĩa Trong để viết chương trình hoàn chỉnh học sinh phải có tư logic thuật toán, biết khai báo kiểu liệu cách hợp lí, biết sử dụng câu lệnh cú pháp Do tìm áp dụng số biện pháp: “Hướng dẫn học sinh phát sửa lỗi cú pháp viết chương trình ngôn ngữ lập trình Pascal chương trình Tin học 11” (Sáng kiến kinh nghiệm xếp loại C cấp Tỉnh năm 2013) Vì vậy, đề cập đến việc hướng dẫn học sinh phát sửa số lỗi ngữ nghĩa thường gặp, là: 1.1 Khai báo sai miền số cho liệu kiểu mảng Ví dụ 1: Nhập vào dãy gồm 50 số nguyên lớn nhỏ 50 In mảng vừa nhập Học sinh thường khai báo mảng sau: Var a: array[5 50] of integer; Như vậy, đa số em nhầm lẫn giá trị phần tử mảng số lượng phần tử mảng 1.2 Giá trị biến điều khiển vượt miền số mảng Ví dụ 2: Nhập vào dãy số gồm 10 phần tử cho biết dãy vừa nhập có phải dãy số không giảm? Nhiều học sinh lập trình giải toán sau: Var a: array[1 10] of Real; i:integer; kt:boolean; Begin Write(‘nhap day so:’); For i:=1 to 10 Begin Write(‘a[’ ,i, ‘]’); Readln(a[i]); End; kt:=true; i:=1; while (kt) and (i=,>,