giáo án toán 8 không cần chỉnh sửa năm học 2017-2018

167 248 3
giáo án toán 8 không cần chỉnh sửa năm học 2017-2018

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Sheet1 Page 1 ©0¨©0 Tuần :1 Tiết : Ngày soạn:10/08/2017 Ngày dạy : Chương I: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA CÁC ĐA THỨC §1 NHÂN ĐƠN THỨC VỚI ĐA THỨC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm quy tắc nhân đơn thức với đa thức Kó năng: Có kó vận dụng linh hoạt quy tắc để giải toán cụ thể, tính cẩn thận, chích xác Thái độ :Có ý thức học II CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ ghi tập ? , máy tính bỏ túi; - HS: Ôn tập kiến thức đơn thức, quy tắc nhân hai đơn thức, máy tính bỏ túi; - Phương pháp bản: Nêu giải vấn đề, hỏi đáp III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn đònh lớp: Kiểm tra cũ: không Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GHI BẢNG GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Hình Quy tắc thành quy tắc Chẳng hạn: -Hãy cho ví dụ -Đơn thức 3x đơn thức? -Đa thức 2x2-2x+5 -Hãy cho ví dụ đa 3x(2x2-2x+5) thức? = 3x 2x2+3x.( -2x)+3x.5 -Hãy nhân đơn thức với = 6x3-6x2+15x hạng tử đa -Lắng nghe thức cộng tích tìm Ta nói đa thức 6x3- -Muốn nhân đơn Muốn nhân 6x2+15x tích đơn thức với đa thức, đơn thức với thức 3x đa thức ta nhân đơn thức với đa thức, ta nhân 2x2-2x+5 hạng tử đa đơn thức với -Qua toán trên, theo thức cộng tích hạng tử đa em muốn nhân với thức cộng đơn thức với đa -Đọc lại quy tắc ghi tích với thức ta thực nào? Áp dụng -Treo bảng phụ nội dung -Đọc yêu cầu ví dụ Làm tính nhân quy tắc -Giải ví dụ dựa vào quy ( −2 x3 ) × x2 + x − 12 ÷ Hoạt động 2: Vận tắc vừa học dụng quy tắc vào giải Giải tập Ta có -Treo bảng phụ ví dụ SGK -Ta thực tương tự -Cho học sinh làm ví dụ nhân đơn thức với ( −2 x ) × x + x − ÷ 2  SGK đa thức nhờ vào tính chất giao hoán phép nhân Trang -Nhân đa thức với đơn -Thực lời giải ?2 3  1 thức ta thực theo gợi ý giáo = ( − x ) ×x + ( − x ) ×5 x + ( − x ) × − ÷   nào? viên = − x − 10 x + x ?2 1   -Hãy vận dụng vào giải   3 x y − x + xy ÷×6 xy  = xy × x y − x + xy  ÷ tập ?2     1   = xy × 3x3 y − x2 + xy ÷ -Vận dụng quy tắc nhân     3 đơn thức với đa thức    x y − x + xy ÷×6 xy = ?  = xy ×3x3 y + xy × − x ÷ + xy × xy    -Tiếp tục ta làm gì? = 18x y − 3x y + x y -Đọc yêu cầu toán ?3 ?3 S= -Treo bảng phụ ?3 -Hãy nêu công thức tính diện tích hình thang biết đáy lớn, đáy nhỏ chiều cao? -Hãy vận dụng công thức vào thực toán -Khi thực cần thu gọn biểu thức tìm (nếu có thể) -Hãy tính diện tích mảnh vường x=3 mét; y=2 mét -Sửa hoàn chỉnh giải toán ( đáy lớn+đáy nhỏ) × chiều cao ( x + 3) + ( x + y )  ×2 y S= S = ( x + y + 3) ×y -Thực theo yêu cầu giáo viên -Lắng nghe vận Diện tích mảnh dụng vườn x=3 mét; y=2 mét là: -Thay x=3 mét; y=2 mét S=(8.3+2+3).2 = 58 vào biểu thức tính (m2) kết cuối -Lắng nghe ghi lời Củng cố: Bài tập 1c trang SGK ( x3 −5 xy + x )  − 12 xy ÷       =  − xy ÷×4 x3 +  − xy ÷×( −5 xy ) +  − xy ÷×2 x       = −2 x y + x y − x y Bài tập 2a trang SGK x(x-y)+y(x+y) =x2-xy+xy+y2 =x2+y2 =(-6)2 + 82 = 36+64 = 100 -Hãy nhắc lại quy tắc nhân đơn thức với đa thức -Lưu ý: (A+B).C = C(A+B) (dạng tập ?2 1c) Hướng dẫn học nhà, dặn dò: -Quy tắc nhân đơn thức với đa thức -Vận dụng vào giải tập 1a, b; 2b; trang SGK -Xem trước 2: “Nhân đa thức với đa thức” (đọc kó nhà quy tắc trang SGK) IV Rút kinh nghiệm Trang Tuần :1 Ngày soạn: 10/08/2017 Tiết : Ngày dạy : §2 NHÂN ĐA THỨC VỚI ĐA THỨC I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm quy tắc nhân đa thức với đa thức, biết trình bày phép nhân đa thức theo quy tắc khác Kó năng: Có kó thực thành thạo phép nhân đa thức với đa thức Thái độ : Có ý thức học II CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ ghi tập ? , máy tính bỏ túi; - HS: Ôn tập quy tắc nhân đơn thức với đa thức, máy tính bỏ túi; - Phương pháp bản: Nêu giải vấn đề, hỏi đáp, so sánh, thảo luận nhóm III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn đònh lớp: KTSS Kiểm tra cũ: HS1: Phát biểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức Áp dụng: Làm 1 2 tính nhân x  x − x − ÷, tính giá trò biểu thức x = 2  HS2: Tìm x, biết 3x(12x – 4) – 9x(4x – 3) = 30 Bài mới: Hoạt động giáo Hoạt động học Ghi bảng viên sinh Hoạt động 1: Hình Quy tắc thành quy tắc Ví dụ: (SGK) -Treo bảng phụ ví dụ SGK -Quan sát ví dụ bảng phụ rút Quy tắc: Muốn nhân -Qua ví dụ kết luận đa thức với phát biểu quy tắc -Muốn nhân đa đa thức, ta nhân nhân đa thức với đa thức với đa thức, hạng tử đa thức thức ta nhân hạng tử với hạng đa thức với tử đa thức hạng tử đa cộng tích với thức cộng -Gọi vài học sinh tích với Nhận xét: Tích nhắc lại quy tắc -Nhắc lại quy tắc hai đa thức đa -Em có nhận xét bảng phụ thức tích hai đa thức? -Tích hai đa thức -Hãy vận dụng quy tắc đa thức hoàn thành ?1 (nội -Đọc yêu cầu tập dung bảng phụ) ?1 ?1 Ta nhân xy với (x3-2x2 6) nhân (-1) với (x3Trang 2x-6) sau cộng -Sửa hoàn chỉnh lời tích lại giải toán kết -Hướng dẫn học sinh thực nhân hai đa thức xếp -Từ toán giáo viên đưa ý SGK Hoạt động 2: Vận dụng quy tắc giải tập áp dụng -Treo bảng phụ toán ?2 -Lắng nghe, sửa sai, ghi 1   xy − 1÷×( x − x − ) 2  = xy ×( x − x − ) + + ( −1) ×( x − x − ) -Thực theo yêu = x y − x y − 3xy −3 +2 x + cầu giáo viên Chú ý: Ngoài cách -Đọc lại ý ghi tính ví dụ vào tập nhân hai đa thức biến ta tính theo cách sau: 6x2-5x+1 x- 2 + -12x +10x-2 6x3-5x2+x 6x3-17x2+11x-2 -Đọc yêu cầu ... Trường THCS Cốc Rế Giáo án địa lý 8    Ti t 1 (TKB):ế Ti t 1 (PPCT): Ngày d y: 17/8/2009; S s : 33/33; V ng: 00 h c sinh ế ạ ĩ ố ắ ọ      - Hiểu rõ đặc điểm vị trí địa lí, kích thước, địa hình và khoáng sản của châu Á !"#$ - Củng cố kỹ năng đọc, phân tích so sánh các yếu tố địa lí. - Phát triển tư duy địa lí giải thích được mối quan hệ chặt chẽ giữa các yếu tố tự nhiên. %&&'$ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, quý trọng và bảo vệ những gì thiên nhiên ban tặng. Kiên quyết chống lại các thế lực phá hoại !"#$% ()*+- Bản đồ vị trí địa lí châu Á. Lược đồ SGK. !, -- Soạn bài trước ở nhà. &'(&#$% ./0123Nắm số lượng. !4 Trong tiết học !52 * Giới thiệu bài: Qua chương trình lớp 7 chúng ta đã tìm hiểu Thiên nhiên, của các châu như Châu Phi, châu Mỹ, ….châu Âu. Sang lớp 8 chúng ta tìm hiểu về Thiên nhiên con người ở châu Á có lịch sử phát triển lâu đời như thế nào. Hôm nay chúng tìm hiểu bài: )*'+,*-+.,*-()/01 2345678)90 :;<55:=>5 ?@<5 ,A Yêu cầu HS quan sát trên bản đồ: - Giới thiệu: Châu Á là châu lục rộng lớn nhất thế giới, có diện tích 44,4 triệu km 2 … 6 - Điểm cực Bắc và cực Nam phần đất liền châu Á nằm trên vĩ độ nào?  + 77 o 44’B – 1 o 10’B. 6 – Châu Á tiếp giáp với các Đại Dương và châu lục nào? A)BCD4B8EDFGHD6IJ66786K< EL6 7089/0719 MChâu Á là châu lục rộng lớn nhất thế giới, có diện tích 44,4 triệu km 2 (Bao gồm hải đảo). - Phần đất liền từ cực Bắc đến cực Nam nằm từ vĩ độ 77 o 44’B đến 1 o 16’B. - Bắc giáp với Bắc Băng Dương. - Nam giáp với Ấn Độ Dương. GV: Lèng Văn Nam 1 Năm học: 2009 - 2010  Trường THCS Cốc Rế Giáo án địa lý 8  + Bắc Băng Dương và Ấn Độ Dương + Châu lục: Châu Âu, Châu Phi, Địa trung hải 6 – Nơi nào rộng nhất châu Á theo hướng Bắc - Nam, Đông – Tây là bao nhiêu km?  Nêu ý nghĩa đặc điểm vị trí địa lí và kích thước của châu Á:  Nội dung ghi bảng ,NOPQ  - Giới thiệu thuật ngữ “ Sơn nguyên” - Sơn nguyên là những khu vực đồi núi rộng lớn, có bề mặt tương đối bằng phẳng, các sơn nguyên được hình thành trên các vùng nền cổ hoặc các khu vực núi già có độ cao trên 500m.  Yêu cầu HS quan sát H 1.2 cho biết: 6 - Tên các dãy núi chính? - Tên các sơn nguyên chính? - Tên các Đồng bằng lớn? * Cho HS thảo luận nhóm theo mẫu, trình bày và bổ sung: - Tây giáp với Châu Âu, Châu Phi, Địa trung hải. :9 &2  - Bắc – Nam 8.500km. - Đông – Tây 9.200km. - Làm phân hoá khí hậu và cảnh quan tự nhiên đa dạng: - Thay đổi từ Bắc xuống Nam, từ duyên hải vào lục địa. N,R64:S4B8TFGH2U5@> 7; /<5/07= V4B8;8 K=W IJ5X: 6D Hệ thống núi Hy- ma – lay – a, Côn luân, Thiên Sơn, An- tai Tập trung chủ yếu ở trung tâm lục địa + Bắc – Nam. + Đông - Tây Các Sơn nguyên Trung Xi- bia, Tây tạng, A rạp, I- ran, Đê- can Các đồng bằng Tu-ran, Lưỡng Hà, Ấn Hằng, Tây Xi- bia, Hoa Bắc, Hoa trung. Phân bố ở rìa lục địa.  Nhận xét về đặc điểm địa hình Châu Á. Yêu cầu Hs dựa vào H1.2 cho biết: 6 - Châu Á có những khoáng sản nào? - Tập trung nhiều ở khu vực nào?  Thảo luận nhóm sau đó trình bày: - Hệ thống núi và SN nằm xen kẻ nhau làm cho địa hình bị chia cắt phức tạp. :; /<5>)($-? Theo mẫu sau: GV: Lèng Văn Nam 2 Năm học: 2009 - 2010 Trng THCS Cc R Giỏo ỏn a lý 8 Y5H2U5@>Z<8C[5 /D4WFG;<\]K=W^H<F_6 - Du m, khớ t, than, st, Crụm v mt s kim loi mu khỏc. - Du m v khớ t tp trung nhiu khu vc Tõy Nam , ụng Nam . Nhn xột c im ca khoỏng sn chõu : - Chõu cú ngun khoỏng sn phong phỳ v quan trng nht l: Du m, khớ t, than, st, Crụm v mt s kim loi mu khỏc. @4A$ B 6 - Chõu kộo di trờn khong bao nhiờu v ? - Hóy nờu cỏc c im ca a hỡnh chõu C3 ỏnh du X vo ụ trng sau em cho l ỳng:  Lung Niem Secondary School Lesson Plan - English 8 Unit 9: A first- aid course Division of lesson 1.Getting started + Listen & Read 2.Speak + Listen 3. Read 4. Write 5. Language focus Planning date : ……./…… /2009 Teaching date : …… /…… /2009 Class : ……………… …………………………………. Period: 55 LESSON PLAN Unit 9: Lesson 1 : Getting started +Listen & Read I. Objectives: - By the end of the lesson, Ss can know what they would do in the situations which require first- aid. - Skills : Ss practice listening , reading. II. Language contents: + Vocabulary: ( n ) ambulance , emergency, bleeding, (adj ) unconcious , concious , bleed ( v) + Grammar: Simple future. III. Techniques : Slap the board, Kim's game IV. Teaching aids: Pictures, cassette , gap fill chart V. Procedures: Teacher and Ss’ activities Contents T tells Ss these things are often used for first- aid. T divides the class into two groups. Ask Ss to write the names of the things they've just seen from memory. ( in English or Vietnamese) . T corrects. Ss discuss and write what they would do in these situations ( in groups ). T corrects and gives marks. A. Warm up: Kim's game Answer key 1. emergency room 4. ice 2. sterile dressing 5. water pack 3. medicated oil 6. alcohol + Possible answer + A girl has a burn on her arm -> Use cold water/ ice to ease the pain. + A boy has a bad cut on his leg-> Use alcohol/ medicated oil/ sterile dressing. + A girl has a nose bleed -> Use a Teacher: Pham Nguyen Thiem School Year : 2009 - 2010  Lung Niem Secondary School Lesson Plan - English 8 T presents new words. Ss repeat and say meaning. Ss copy. Ss play the games to check vocabulary. T hangs the chart with the paragraph on the board. T asks Ss to complete in the gaps. Students listen to the tape. Then check the predictions are right or not. Students practice the dialogue. T asks Ss to answer the questions. Students read the dialogue again and select the topics covered in the dialogue. Work in groups. T corrects. Ss play the roles to demonstrate the dialogue. handkerchief to stop the bleeding/ tell her to lie down. + A boy has a bee sting -> Use medicated oil B. Presentation: 1. Pre-teach: - ambulance ( n ) ( picture ) - emergency ( n ) - unconcious # concious - bleed ( v ) -> the bleeding + Slap the board 2. Gap fill prediction . "There was an emergency at Lan's school. A student ______ off her bike and hit her head on the road. She was _____ but she cut her head and the ______ was______ badly Lan telephoned Bach Mai Hospital. and asked the nurse to send an ____ . to Quang Trung School. Lan was asked to keep the student _____while waiting for the ambulance". 3. Practice: Answer key 1. fell 4. bleeding 2. concious 5. ambulance 3. cut 6. awake 2. Select the topics covered in the dialogue. Answer key a, b, c, e, f 4. Consolidation : VI. Homework: - Do exercises in workbook. - Learn by heart new words. - Prepare next lesson L 2 speak + listen . ********************************** Planning date : ……./…… /2009 Teaching date : …… /…… /2009 Class : ……………… …………………………………. Teacher: Pham Nguyen Thiem School Year : 2009 - 2010  Lung Niem Secondary School Lesson Plan - English 8 Period: 56 LESSON PLAN Unit 9: Lesson 2 : Speak + Listen I. Objectives: - By the end of the lesson, Ss can make and respond to requests, offers, and promises. - Skills : Ss practice listening , speaking. II. Language contents: + Vocabulary: none + Grammar: Offer, request, promise sentences and responses. III. Techniques : Net work, Matching IV. Teaching aids: Pictures, posters V. Procedures: Teacher and Ss’ activities Contents T asks Ss to look at the picture and write out all the verbs describing the actions of the people in it. Ss work in groups. T corrects and gives marks. T asks Ss questions to elicit the models. Ss repeat 2 or 3 times. T emphasizes the underlined words T elecits Ss to make some more phrases with Trường THPT Lê Thị Pha Chương 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ LẬP TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH Tuần 01 Tiết 01 Ngày soạn: 03/08/2010 Ngày giảng :…/…/……… Bài 1: KHÁI NIỆM VỀ LẬP TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1. Kiến thức - Nắm được các thành phần cơ bản của ngôn ngữ lập trình nói chung - Biết được khái niệm về chương trình dịch - Phân biệt được chươn trình dịch là biên dịch và thông dịch 2. Kỹ năng - Biết vai trò của chương trình dịch - Hiểu ý nghĩa nhiệm vụ của chương trình dịch 3. Thái độ - Ý thức được tầm quan trọng của môn học và có thái độ học tập nghiêm túc, luôn tự tìm hiểu học tập II. CHUẨN BỊ 1. Gv: Giáo án, máy chiếu, máy tính, phòng chiếu hoặc bảng. 2. Hs: Đọc trước SGK, xem lại một số kiến thức Tin học lớp 10. III. PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, vấn đáp - Diễn giải, đàm thoại, giải quyết tình huống có vấn đề. IV. NỘI DUNG BÀI GIẢNG: 1. Ổn định lớp: + Chào thầy cô. + Cán bộ lớp báo cáo sỉ số + Chỉnh đốn trang phục 2. Kiểm tra bài cũ - Thông qua giảng bài 3. Bài mới Hoạt động của GV & HS Nội dung Hoạt động 1: giới thiệu lập trình và ngôn ngữ lập trình HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi. GV: Phân tích câu trả lời của học sinh. Nhắc lại các bước giải bài toán trên máy tính đã học ở lớp 10. GV: Đặt câu hỏi 2: Em hãy cho biết có mấy loại ngôn ngữ lập trình? HS: Trả lời câu hỏi của giáo viên. GV: Phân tích câu trả lời của học sinh. Mỗi loại máy có một ngôn ngữ riêng, thường thì chương trình viết bằng ngôn ngữ của máy nào chỉ chạy được trên máy đó. Khi viết chương trình bằng ngôn ngữ bậc cao muốn thi hành được trên loại máy nào thì cần chuyển chương trình sang ngôn ngữ 1. Khái niệm lập trình: Lập trình là sử dụng một cấu trúc dữ liệu và các câu lệnh của một ngôn ngữ lập trình cụ thể để mô tả dữ liệu và diễn đạt thuật toán . -Trả lời câu hỏi: Có 3 loại ngôn ngữ lập trình: Ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao. Chương trình viết bằng ngôn ngữ máy có thể nạp trực tiếp vào bộ nhớ thi hành ngay. Giáo án tin học 11 1 Gv: Lường Quốc Hùng Trường THPT Lê Thị Pha máy của máy đó. Chương trình viết bằng ngôn ngữ bậc cao nói chung không phụ thuộc loại máy, muốn thi hành được thì nó phải được chuyển sang ngôn ngữ máy. Hoạt động 2: Chương trình dịch GV: Đặt câu hỏi 3 : Làm thế nào để chuyển chương trình viết bằng ngôn ngữ bậc cao sang ngôn ngữ máy? Đưa ra ví dụ : Bạn là người không biết tiếng Anh vậy làm sao để bạn có thể nói chuyện với người Anh hay đọc một cuốn sách tiếng Anh? + Khi một người làm phiên dịch người đó phải dịch như thế nào? (Dịch ngay từng câu khi 2 người nói chuyện) + Khi một người muốn dịch 1 cuốn sách sang tiếng Việt thì làm thế nào? (Dịch toàn bộ cuốn sách đó sang tiếng Việt để người đó có thể đọc được) GV: Lấy ví dụ về biên dịch và thông dịch cho học sinh có thể hình dung được mỗi công việc. Biên dịch: Sử dụng ngôn ngữ lập trình Pascal để dịch một chương trình viết sẵn ra đĩa và thi hành chương trình đã dịch để học sinh quan sát. Thông dịch: Sử dụng các lệnh trong Command promt để thực hiện một số lệnh của DOS hoặc dùng ngôn ngữ Foxpro để thực hiện một số lệnh quản trị dữ liệu, học sinh dễ dàng nhận ra việc thông dịch. Đi kèm với các chương trình dịch thường có các công cụ như soạn thảo chương trình nguồn, lưu trữ, tìm kiếm, phát hiện lỗi, thông báo lỗi,… ngôn ngữ lập trình thường chứa tất cả các dịch vụ trên. =>Cần phải có chương trình dịch để chuyển chương trình viết bằng ngôn ngữ lập trình bậc cao sang ngôn ngữ máy để máy có thể thi hành được. 2. Chương trình dịch có 2 loại: Biên dịch và thông dịch + Biên dịch (Compiler): Thực hiện các bước sau:  Duyệt, kiểm tra, phát hiện lỗi và kiểm tra tính đúng đắn của các câu lệnh trong chương trình nguồn .  Dịch toàn bộ chương trình nguồn thành một chương trình đích (ngôn ngữ máy) để có thể thực hiện trên máy và có thể lưu trữ để sử dụng lại khi cần. + Thông dịch (Interpreter): Dịch lần lượt từng câu lệnh và thực hiện ngay câu lệnh ấy. Thông dịch được thực hiện bằng cách lặp lại dãy các bước sau:  Kiểm – Tæ V¨n – Tiết 17: Làm văn Ngày soạn: 23/09/2010 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT BÀI THƠ, ĐOẠN THƠ A. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức: - Mục đích, yêu cầu của bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. - Cách thức triển khai bài nghị luận về một tác phẩm thơ. 2. Kĩ năng: - Tìm hiểu đề, lập dàn ý cho bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. - Huy động kiến thức và những cảm xúc, trải nghiệm của bản thân để viết bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH 1. Giáo viên: - Phương tiện dạy học: Giáo án, sgk, tài liệu chuẩn kiến thức-kĩ năng, tài liệu tham khảo. - Phương pháp: theo hướng quy nạp – từ ngữ liệu đi đến hình thành kiến thức, kĩ năng làm bài. 2. Học sinh: - Soạn bài theo trình tự nội dung của bài học trong sgk. - Phương tiện: vở soạn, sgk, tài liệu tham khảo. C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5-7’) Nội dung: Bài Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS. 3. Bài mới (37’) Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu chung. GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài làm văn số 1: - Tìm hiểu đề. - Lập dàn ý. GV hướng dẫn cụ thể: - HS phân tích yêu cầu của đề I. TÌM HIỂU CHUNG (20’) ơ 1. Thực hành đề 1 (sgk) (17’) a) Tìm hiểu đề: (3’) ơ - Hoàn cảnh ra đời: Năm 1947, giữa lúc cuộc kháng chiến chống Pháp của dân tộc đang gặp lúc gian khó. Một đêm, tại chiến khu Việt Bắc, Bác đã làm bài thơ này, thể hiện tâm trạng cảm xúc của Người với dân, với nước. N¨m häc 2010 - 2011 47 – Tæ V¨n – tập trung vào những vấn đề sau: + Hoàn cảnh sáng tác bài thơ (chú ý bối cảnh lịch sử của đất nước). + Nội dung cần giải quyết trong bài viết (nội dung, nghệ thuật bài thơ). - Dựa trên đề đã tìm hiểu, HS lập dàn ý cho bài viết theo những gợi ý cụ thể trong sgk. Từ việc tìm hiểu đề, lập dàn ý cho bài văn số 1, HS rút ra ghi nhớ về cách làm bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. - Yêu cầu của đề và định hướng giải quyết: + Phân tích vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên để thấy được vẻ đẹp tâm hồn vị lãnh tụ. + Từ vẻ đẹp tâm hồn thi nhân, thấy được vẻ đẹp tâm hồn con người Việt Nam và tương lai tất thắng của cuộc kháng chiến. b) Lập dàn ý: (14’) * Mở bài: - Giới thiệu bài thơ. - Nhận định chung về bài thơ. * Thân bài: (1) Vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên: - Vẽ bằng âm thanh, hình ảnh  Giàu lòng yêu thiên nhiên, yêu con người, yêu cuộc sống. - So sánh với cảnh Côn Sơn trong bài thơ của Nguyễn Trãi và các bài thơ của Bác làm ở Việt Bắc. (2) Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: - Thanh đạm, ung dung. - Yêu con người, yêu cuộc sống. - Canh cánh nỗi niềm với đất nước.  Đây là vẻ đẹp tiêu biểu cho tâm hồn con người Việt Nam: So sánh, đúc kết qua một số bài thơ khác. (3) Nghệ thuật: - Vừa cổ điển, vừa hiện đại. - Tu từ cú pháp, điệp câu, vắt dòng. * Kết bài: Tóm gọn nội dung đã nghị luận. 2. Cách làm bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ N¨m häc 2010 - 2011 48 – Tæ V¨n – Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng. - Trên cơ sở đã thực hiện ở bước 1, GV hướng dẫn HS thực hành đề văn sau: Cảm nhận của anh (chị) về hình ảnh người tù HCM qua 2 câu thơ sau: Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc, Bao túc ma hoàn nô dĩ hồng. (Cô em xóm núi xay ngô tối, Xay hết lò than đã rực hồng). Chiều tối GV hướng dẫn và nhận xét. (3’) - Đặc điểm chung: Là trình bày ý kiến, nhận xét, đánh giá về nội dung, nghệ thuật của bài thơ, đoạn thơ. - Cách làm: * Tìm hiểu đề: - Xác định được yêu cầu cơ bản của đề bài. - Tìm hiểu HCST, xuất xứ, mục đích ra đời của bài thơ, đoạn thơ. - Đưa ra nhận định chung (chủ đề) của bài thơ, đoạn thơ. * Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu khái quát bài thơ, đoạn thơ. - Thân bài: + Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài thơ (vị trí của đoạn thơ trong tác phẩm) + Sử dụng tổng hợp các thao tác nghị luận để tìm hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ, đoạn thơ (đặt trong mối quan hệ với toàn tác phẩm). - Kết bài: Đánh giá chung về bài thơ, đoạn thơ. * Viết bài: Cần mạch lạc, rõ ràng, đáp ứng được yêu cầu của bài văn nghị luận văn học. II. LUYỆN TẬP (17’) 1. Tìm hiểu đề: (2’) - Hoàn cảnh sáng tác: + ... cộng -Sửa hoàn chỉnh lời tích lại giải toán kết -Hướng dẫn học sinh thực nhân hai đa thức xếp -Từ toán giáo viên đưa ý SGK Hoạt động 2: Vận dụng quy tắc giải tập áp dụng -Treo bảng phụ toán ?2... SGK -Treo bảng phụ nội dung yêu cầu toán -Trước thực yêu cầu toán ta phải làm gì? -Hãy hoạt động nhóm để hoàn thành lời giải toán -Sửa hoàn chỉnh lời giải toán -Câu a) ta biến đổi dạng công thức... vận giải toán dụng -Hãy áp dụng vào giải tập -Thực theo yêu theo yêu cầu cầu -Cho học sinh thực bảng -Lắng nghe, ghi -Sửa hoàn chỉnh lời giải toán -Lắng nghe vận -Chốt lại, qua dụng toán ta thấy

Ngày đăng: 16/10/2017, 22:00

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • CHÖÔNG IV: BAÁT PHÖÔNG TRÌNH BAÄC NHAÁT MOÄT AÅN

  • Tiết: 65 LUYỆN TẬP

  • B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

    • Hoạt động của GV

    • Hoạt động của HS

    • Nội dung ghi bảng

      • Hoạt động 2:LUYỆN TẬP (35 phút)

      • Tiết: 65 Ngày dạy :

      • ÔN TẬP CHƯƠNG IV

      • II. Chuẩn bị

        • Hoạt động của GV

        • Hoạt động của HS

        • Nội dung ghi bảng

          • Với ba số a, b, c

          • Hoạt động 2:ÔN TẬP VỀ PHƯƠNG TRÌNH GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI

          • Tiết: 67 Ngày dạy :

          • ÔN TẬP CẢ NĂM(tiết 1)

          • II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

            • Hoạt động của GV

            • Hoạt động của HS

            • Nội dung ghi bảng

              • Hoạt động1:ÔN TẬP VỀ PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH

                • Phương trình

                • Bất phương trình

                  • Bài 18 tr 131 SGK

                  • Giải phương trình

                  • II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

                    • Hoạt động của GV

                    • Hoạt động của HS

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan