Bài 3. Nghĩa của từ

Từ nhiều nghĩa và hiện Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ tượng chuyển nghĩa của từ � hiện tượng chuyển nghĩa của từ 6' title='từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ 6'>Từ nhiều nghĩa và hiện Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ tượng chuyển nghĩa của từ ��p từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ' title='luyện tập từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ'>Từ nhiều nghĩa và hiện Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ tượng chuyển nghĩa của từ từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ' title='soạn bài từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ'>Từ nhiều nghĩa và hiện Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ tượng chuyển nghĩa của từ �� nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ' title='ngữ văn từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ'>Từ nhiều nghĩa và hiện Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ tượng chuyển nghĩa của từ I. TỪ NHIỀU NGHĨA I. TỪ NHIỀU NGHĨA vd vd Từ có thể có một hay nhiều nghĩa. Từ có thể có một hay nhiều nghĩa. VD: Học: (1) Thu nhận kiến thức, luyện tập kỹ năng do người khác truyền lại. (2) Đọc đi đọc lại, nghiền ngẫm cho nhớ. (vd: học bài, học thuộc lòng). II NHỮNG CÁI CHÂN NHỮNG CÁI CHÂN Cái gậy có một Cái gậy có một chân chân Biết giúp bà khỏi ngã Biết giúp bà khỏi ngã Chiếc com-pa bố vẽ Chiếc com-pa bố vẽ Có Có chân chân đứng, đứng, chân chân quay. quay. Cái kiềng đun hàng ngày Cái kiềng đun hàng ngày Ba Ba chân chân xòe trong lửa. xòe trong lửa. Chẳng bao giờ đi cả Chẳng bao giờ đi cả Là chiếc bàn bốn Là chiếc bàn bốn chân chân . . Riêng cái võng Trường Sơn Riêng cái võng Trường Sơn Không Không chân chân đi khắp nước. đi khắp nước. (Vũ Quần Phương). (Vũ Quần Phương). Em hãy tra từ điển để biết nghĩa từ Em hãy tra từ điển để biết nghĩa từ “chân”. “chân”. Từ Từ “chân” “chân” có một số nghĩa sau: có một số nghĩa sau: (1) (1) Bộ phận dưới cùng của người hay động vật Bộ phận dưới cùng của người hay động vật dùng để đi đứng.(vd: đau chân, nhắm mắt đưa dùng để đi đứng.(vd: đau chân, nhắm mắt đưa chân). chân). (2) (2) Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật, có tác Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các bộ phận khác. (vd: chân bàn, dụng đỡ cho các bộ phận khác. (vd: chân bàn, chân giường, chân kiềng…). chân giường, chân kiềng…). (3) (3) Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật tiếp giáp Bộ phận dưới cùng của một số đồ vật tiếp giáp và bám chặt vào mặt nền.(vd: chân tường…) và bám chặt vào mặt nền.(vd: chân tường…) Em hãy tìm thêm một số từ khác Em hãy tìm thêm một số từ khác cũng có nhiều nghĩa như từ CU TO T CU TO T T phc T n T lỏy T ghộp CU HI Hãy phân biệt từ đơn từ phức? Cho ví dụ? Phõn bit t ghộp v t lỏy? Cho vớ d? P N CU Từ đơn L t ch cú mt ting Từ phức Là từ có hai tiếng trở lên Ví dụ Bút, thớc, quạt Bút chỡ, thớc kẻ, quạt điện P N CU Từ ghép từ có cỏc ting quan hệ với Từ láy từ có quan hệ láy âm gia tiếng nghĩa Ví dụ Xe đạp, sỏch Lao xao, rỡ rầm, xinh xinh T A C A NGH I Ngha ca t: 1.Vớ d: - B phn ng sau du hai chm nờu lờn ngha ca t - B phn ng sau ú thuc ni dung I Ngha ca t: Vớ d: Ghi nh: Ngha ca t l ni dung (s vt, tớnh cht, hot ng, quan h) m t biu th I Ngha ca t: II Cỏch gii thớch ngha ca t: Vớ d: a Tập quán: Thói quen cộng đồng đợc hình thành lâu đời sống, đợc ngời làm theo Giải thích cỏch trình bày khái niệm I Ngha ca t: II Cỏch gii thớch ngha ca t: Vớ d: b Lẫm liệt : hùng dũng, oai nghiêm Giải thích cỏch dùng từ đồng nghĩa I Ngha ca t: II Cỏch gii thớch ngha ca t: Vớ d: Ghi nh: Cú hai cỏch gii thớch ngha ca t: - Trỡnh by khỏi nim m t biu th - a nhng t ng ngha hoc trỏi ngha vi t cn gii thớch TRề CHI: Ngụi may mn LUT CHI: Lp chia lm i: A, B v C Gm 10 ngụi khỏc mu ú cú mt ngụi may mn cú s im l 20! Ln lt mi i chn mt ngụi tr li Cú ngụi im hoc 10 im Nu i no tr li sai thỡ i khỏc tr li thay v ghi im ca i ú i no ghi c nhiu im l i ú thng (Mi cõu hi cú thi gian suy ngh 10 giõy ) NGễI SAO MAY MN 10 10 Ht gi 10 im T NO L T GHẫP? A/ lao xao B/ linh ỡnh C/ long lanh D/ mt mi D 10 Ht gi 9 im Khng nh no ỳng: T n l: A/ T cú t hai ting tr lờn B/ BT ch cú mt ting C/ C cõu u ỳng NGễI SAO MAY MN i ca bn c thng 20 im v mt trng v tay ca cỏc bn 10 Ht gi im Theo bn, th no l t lỏy? ỏp ỏn: từ láy l từ có quan hệ láy âm gia tiếng 10 10 Ht gi im Theo bn, cú my cỏch gii thớch ngha ca t? ỏp ỏn: Cú hai cỏch gii thớch ngha ca t: - Trỡnh by khỏi nim m t biu th - a nhng t ng ngha hoc trỏi ngha vi t cn gii thớch 10 Ht gi 10 im Cho bit ngha ca cỏc t sau c gii thớch bng cỏch no? Cõy: mt loi thc vt cú r, thõn, lỏ, cnh Xe p: ch mt loi phng tin i li Bõng khuõng: ch trng thỏi tỡnh cm khụng rừ rt ca ngi ỏp ỏn: Gii thớch bng cỏch trỡnh by khỏi nim 10 Ht gi im Hóy in cỏc t hc hi,hc tp, hc hnh, hc lừm vo ch trng nhng cõu di õy cho phự hp: Hc :tp - hc v luyn cú hiu bit,cú k nng Hc lừm - :nghe hoc thy ngi ta lm ri lm theo, ch khụng c trc tip dy bo - :tỡm tũi ,hi han hc Hc hi - : hc húa thy ,cú chng trỡnh,cú hng dn Hc hnh 10 Ht gi im Gii thớch cỏc t sau theo nhng cỏch ó bit: Cỏi ging: Cỏi ging l mt h o thng ng, sõu vo lũng t ly nc im Gii thớch cỏc t sau theo nhng cỏch ó bit: Rung rinh: chuyn ng qua li, nh nhng , liờn tip 10 Ht gi 10 Gii thớch cỏc t sau theo nhng cỏch ó bit: im Hốn nhỏt: thiu can m (n mc ỏng khinh) 10 Ht gi Khả năng liên tưởng nghĩa của từ “hoa” trong Truyện Kiều • Phan Thị Huyền Trang 1. Dẫn nhập 1.1. Trong những năm gần đây, việc tiếp cận các sự kiện văn học trên cơ sở vận dụng phương pháp và thành tựu nghiên cứu của ngôn ngữ học hiện nay, cụ thể là hướng tiếp cận ngôn ngữ - văn hoá đang thu hút được sự quan tâm chú ý của nhiều nhà nghiên cứu. Với hướng tiếp cận này, ýnghĩa của một sự kiện văn họckhông chỉ là những thông tin nằm bất động trên văn bản, mà ở một tầng vỉa sâu xa hơn, nó còn là những yếu tố được lọc qua một lăng kính tâm lí của mỗi cá nhân cụ thể, gắn liền với các tham số mang tính chất tâm lí và lịch sử của dân tộc. Vì vậy, việc nghiên cứu cấu trúc ngữ nghĩa không thể tách rời khỏi việc nghiên cứu những hiện tượng, trạng thái tâm lí, cơ chế nhận thức của con người, cũng như những đặc điểm văn hoá, xã hội của dân tộc, của thời đại. Dưới cách tiếp cận ngôn ngữ - văn hoá, bài viết này sẽ đi sâu phân tích, lí giải sự lan toả ý nghĩa của từ “hoa” từ tâm ra ngoại vi, cũng như sợi dây gắn kết về ngữ nghĩa từ ngoại vi hướng về tâm. Lấy dữ liệu là “Truyện Kiều” của Nguyễn Du (bản do Hà Huy Giáp giới thiệu, Nguyễn Thạch Giang khảo đính và chú thích [4]), chúng tôi hi vọng có thể phác thảo phần nào cơ chế sản sinh khái niệm, cơ chế sản sinh ý nghĩa mới của một từ qua tương tác ngữ cảnh, cũng như cơ cấu tổ chức từ vựng trong ngôn ngữ. 1.2. Nhìn một cách tổng quan, “hoa” trong “Truyện Kiều” xuất hiện 133 lần với 3 tư cách khác nhau: Hoa với tư cách là yếu tố cấu tạo từ: tài hoa, hào hoa, phồn hoa (7 trường hợp) Hoa với tư cách là từ nhân danh: con Hoa, Hoa Nô (4 trường hợp) Hoa với tư cách là một thực từ với sự hội tụ đầy đủ hai mặt biểu đạt - được biểu đạt và khả năng hoạt động độc lập: 122 trường hợp. Trong bài viết này, chúng tôi phân tích hoạt động của “hoa” với tư cách thứ ba - là một thực từ với sự hội tụ đầy đủ hai mặt biểu đạt - được biểu đạt và khả năng hoạt động độc lập, trên cơ sở đó tìm hiểu khả năng liên tưởng nghĩa của từ “hoa” dưới góc độ ngôn ngữ - văn hoá. 2. Khả năng liên tưởng nghĩa của từ “hoa” trong “Truyện Kiều” 2.1. Các nghĩa của từ “hoa” trong “Truyện Kiều” theo Đào Duy Anh Theo Đào Duy Anh [1], “hoa” có 5 nghĩa sau trong “Truyện Kiều”: (1). Cái hoa, nghĩa đen và nghĩa bóng, thường dùng để tỉ dụ người đẹp, sắc đẹp, tình yêu (146. Hai Kiều e lệ nép vào dưới hoa). (2). Cái hoa bị nhân cách hoá (26. Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh). (3). Tỉ dụ mặt người đẹp (104. Lại càng ủ dột nét hoa). (4). Vật hình dáng giống cái hoa (3106. Trông hoa đèn chẳng thẹn mình lắm ru) (5). Tính từ chỉ vật gì có hoa, có trang sức bằng hoa, hay có vẻ đẹp (171. Kiều từ trở gót trướng hoa). 1 Sự xếp nhóm các nghĩa của từ “hoa” của Đào Duy Anh đã bao quát toàn bộ các trường hợp xuất hiện của nó trong “Truyện Kiều”. Có thể thấy, từ “hoa” trong “Truyện Kiều” chủ yếu được dùng với hai nghĩa: nghĩa thứ nhất là cái hoa (dùng theo cả nghĩa đen và nghĩa bóng, chiếm 74,3%) và nghĩa thứ năm là tính từ chỉ vật có hoa, có trang sức bằng hoa, hay có vẻ đẹp (chiếm 20,8%). Tuy nhiên, do cách tiếp cận thiên về từ vựng - ngữ nghĩa của một người làm từ điển, tác giả Đào Duy Anh chỉ nhấn mạnh đến các ý nghĩa cơ bản được cố định hoá của từ “hoa”, những ý Cách xác định nghĩa của từ "lạ" trong bài đọc Nếu bạn biết cách khai thác 6 gợi ý dưới đây khi làm bài một cách thông minh và linh hoạt sẽ giúp bạn đạt được thành tích tốt nhất, đặc biệt khi làm phần đọc hiểu. Khi làm một bài thi tiếng Anh các bạn luôn lo lắng đến các từ "lạ" xuất hiện trong đó. Nó sẽ gây ra những ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả bài thi nếu bạn không xác định được nghĩa của những từ này. Có một số mẹo nhỏ các bạn nên vận dụng trong trường hợp này. 1. Định nghĩa: Trong một đoạn văn, ngay sau từ “mới” thường là một định nghĩa nhằm giải thích nghĩa của từ đó. Ví dụ: “The people of the town were warned not to eat the tainted fish. The local newspaper published a bulletin in which readers were clearly told that eating fish that had a disease could be very dangerous. This was especially true for fish caught in Lake Jean.” Trong đoạn văn này, ngay sau cụm từ “tainted fish” là một câu nói về việc ăn cá bị bệnh có thể rất nguy hiểm (eating fish that had a disease could be very dagerous). Bên cạnh đó, câu mà từ cần xác định nghĩa xuất hiện lại bàn về việc người dân trong thị trấn được cảnh báo là không nên ăn tainted fish. Từ những gợi ý trên, chúng ta có thể đoán được ý nghĩa của cụm “tainted fish” là “fish having a disease” (cá bị bệnh). 2. Từ đồng nghĩa: Để câu văn dễ hiểu hơn trong trường hợp có từ mới, tác giả sẽ viết một từ đồng nghĩa với từ đó trong chính câu mà nó xuất hiện. Từ đồng nghĩa này thường là một từ có ý nghĩa tương tự . Ví dụ: “After seeing the picture of the starving children, we all felt compassion or pity for their suffering”; “pity” là từ đồng nghĩa vớicompassion (động lòng trắc ẩn, thương cảm). 3. Từ trái nghĩa: Tương tự với văn phong khi dùng từ đồng nghĩa. Tác giả thường sử dụng từ trái nghĩa để giải thích cho người đọc. Ví dụ: “Joe was reluctant to take on the position of captain of the basketball team. He was afraid that the time it would take would hurt his grades. On the other hand, Billy was eager for the chance to be captain. He thought that being captain of the team would make him very popular in school.”. Trong đoạn văn này, có cụm từ "on the other hand" (mặt khác) dùng để liên kết hai ý tương phản về nghĩa. Do đó, từ trái nghĩa với reluctant chính là “eager” (hào hứng, sẵn sàng). Nhờ gợi ý này người đọc có thể đoán được nghĩa của reluctant là miễn cưỡng. 4. Giải thích: Khi một từ nào đó có vẻ "lạ" đối với người người đọc, tác giả thường viết thêm đôi lời giải thích ý nghĩa mà từ đó chuyển tải. Ví dụ: “John Fitzgerald Kennedy, our 35th president, improved human rights and equal rights for all people. He was a very charismatic president. People were attracted to his charm and enthusiasm. His personality was described as magnetic.” Việc mô tả cựu tổng thống Mỹ Kennedy là một người hấp dẫn, cuốn hút, nhiệt tình sẽ giúp người đọc hiểu hơn ý nghĩa của tính từ charismatic mà tác giả sử dụng trong đoạn văn. 5. Diễn giải ý nghĩa: Tác giả có thể viết thêm một vài ý minh hoạ cho nét nghĩa mà từ “mới” đó thể hiện. Ví dụ: “Andrea was a very impertinent young lady. She was so rude that she talked while her teacher was explaining a lesson. She showed no Soạn bài Nghĩa của từ I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1) Nghĩa của từ là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ,…) mà từ biểu thị. 2) Trong các bài đọc văn bản, ở phần tiếp sau văn bản được trích hoặc nguyên văn, thường có phần chú thích. Chủ yếu các chú thích là nhằm giảng nghĩa của các từ lạ, từ khó. Ví dụ: - tập quán: thói quen của một cộng đồng (địa phương, dân tộc, v.v…) được hình thành từ lâu trong đời sống, được mọi người làm theo. - lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm. - nao núng: lung lay, không vững lòng tin ở mình nữa. 3) Cấu tạo của mỗi chú thích trên gồm mấy bộ phận? Mỗi chú thích gồm hai bộ phận: phần từ cần chú thích và phần nghĩa của từ được chú thích (sau dấu hai chấm). 4) Trong ba trường hợp chú thích trên, nghĩa của từ được giải thích theo hai kiểu: - Giải thích bằng khái niệm mà từ biểu thị (tập quán); - Giải thích bằng các từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ được giải thích (lẫm liệt, nao núng). Đây cũng là hai cách thông thường để nắm được nghĩa của từ. 5) Từ là đơn vị có tính hai mặt trong ngôn ngữ: mặt nội dung và mặt hình thức. Mặt nội dung chính là nghĩa của từ. II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 1) Đọc các chú thích dưới đây và cho biết cách giải thích nghĩa của từng trường hợp. - Ghẻ lạnh: thờ ơ, nhạt nhẽo, xa lánh đối với người lẽ ra phải gần gũi, thân thiết. - Quần thần: các quan trong triều (xét trong quan hệ với vua). - Sứ giả: người vâng mệnh trên (ở đây là vua) đi làm một việc gì ở các địa phương trong nước hoặc nước ngoài (sứ: người được vua hay nhà nước phái đi để đại diện; giả: kẻ, người). - hoảng hốt: chỉ tình trạng sợ sệt, vội vã, cuống quýt. - Tre đằng ngà: giống tre có lớp cật ngoài trơn, bóng, màu vàng. Gợi ý: các từ quần thần, sứ giả, tre đằng ngà được giải thích bằng khái niệm mà từ biểu thị; các từ ghẻ lạnh, hoảng hốt được giải thích bằng cách đưa ra những từ đồng nghĩa, trái nghĩa. 2) Hãy điền các từ học hỏi, học tâp, học hành, học lỏm vào chỗ trống trong những câu dưới đây sao cho phù hợp: - …: học và luyện tập để có hiểu biết, có kĩ năng. - …: nghe hoặc thấy người ta làm rồi làm theo, chứ không được ai trực tiếp dạy bảo. - …: tìm tòi, hỏi han để học tập. - …: học văn hoá có thầy, có chương trình, có hướng dẫn (nói một cách khái quát). Gợi ý: Theo thứ tự các câu cần điền các từ: học hành, học lỏm, học hỏi, học tập. 3) Điền các từ trung gian, trung niên, trung bình vào chỗ trống trong các chú thích sau sao cho phù hợp. - … : ở vào khoảng giữa trong bậc thang đánh giá, không khá cũng không kém, không cao cũng không thấp. - … : ở vị trí chuyển tiếp hoặc nối liền giữa hai bộ phận, hai giai đoạn, hai sự vật,… - … : đã quá tuổi thanh niên nhưng chưa đến tuổi già. (trung bình, trung gian, trung niên) 4) Giải thích các từ sau theo những cách đã biết: - giếng - rung rinh - hèn nhát Gợi ý: giếng là hố đào thẳng đứng, sâu và lòng đất, thường để lấy nước; rung rinh là rung động nhẹ và liên tiếp; hèn nhát là thiếu can đảm đến mức đáng khinh. 5*) Nhận xét về cách hiểu nghĩa của từ mất của nhân vật Nụ trong truyện sau: Thế thì không mất Cô Chiêu đi đò với cái Nụ. Cái Nụ ăn trầu, lỡ tay đánh rơi ống vôi bạc của cô Chiêu xuống sông. Để cô Chiêu khỏi mắng mình, nó rón rén hỏi: - Thưa cô, cái gì mà mình biết nó ở đâu rồi thì có thể gọi là mất được không, cô nhỉ? Cô Chiêu cười bảo: - Cái con bé này hỏi đến lẩm cẩm. Đã biết là ở đâu rồi thì sao gọi là mất được nữa! Cái Nụ nhanh nhảu tiếp luôn: - Thế thì cái ống vôi của cô không mất rồi. Con biết nó nằm ở dưới đáy sông đằng kia. Con vừa đánh rơi xuống đấy. (Truyện tiếu lâm Việt Nam) Gợi ý: Hãy so CHO MNG QUí THY Cễ V D GI MễN NG VN LP 6A3 Kim tra ming: Phõn bit t thun Vit v t mn ? Cho mt s vớ d v t mn gc n u v gc Hỏn Vit ? Bi trc nghim : Cõu : T no sau õy l t mn ? a/ v chng c/ khụi ngụ b/ chm ch d/ cỏnh ng Cõu : B phn t mn quan trng nht Ting Vit cú ngun gc t õu ? a/ ting Anh c/ ting Hỏn b/ ting Phỏp d/ ting Nga Tit: 10 Ting vit: Tit :10 NGHA CA T I NGHA CA T L Gè ? c mt s chỳ thớch di õy: quỏn : thúi quen ca mt cng ng (a phng, dõn tc ) c hỡnh thnh t lõu i sng, c mi ngi lm theo - lm lit : hựng dng, oai nghiờm - nao nỳng : lung lay, khụng vng lũng tin mỡnh na Mi chỳ thớch gm b phn B phn th hai nờu lờn ngha ca t HèNH THC NI DUNG Tit :10 NGHA CA T I NGHA CA T L Gè ? c mt s chỳ thớch di õy: quỏn : thúi quen ca mt cng ng (a phng, dõn tc ) c hỡnh thnh t lõu i sng, c mi ngi lm theo - lm lit : hựng dng, oai nghiờm - nao nỳng : lung lay, khụng vng lũng tin mỡnh na Mi chỳ thớch gm b phn B phn th hai nờu lờn ngha ca t Ngha ca t ng vi phn th (ni dung) mụ hỡnh Tit :10 NGHA CA T I NGHA CA T L Gè ? * Ghi nh 1: sgk/35 II CCH GII THCH NGHA CA T 1-VD: a Tập quán: Thói quen cộng đồng đợc hình thành lâu đời sống, đợc ngời làm theo Giải thích trình bày khái niệm b Lẫm liệt : hùng dũng, oai nghiêm Giải thích dùng từ đồng nghĩa c Nao núng: lung lay, không vững lòng tin Giải thích dùng từ trái nghĩa Tit :10 NGHA CA T I NGHA CA T L Gè ? * Ghi nh1 : sgk/35 II CCH GII THCH NGHA CA T * Ghi nh 2: sgk/35 Bi nhanh: ? Cho bit ngha ca cỏc t sau c gii thớch bng cỏch no? Cõy: mt loi thc vt cú r,thõn,lỏ,cnh Xe p: ch mt loi phng tin i li Bõng khuõng: ch trng thỏi tỡnh cm khụng rừ rt ca ngi Trỡnh by khỏi nim m t biu th 2.Hóy in cỏc t hc hi,hc tp, hc hnh, hc lừm vo ch trng nhng cõu di õy cho phự hp: - Hc tp:hc v luyn cú hiu bit,cú k nng - :nghe hoc thy ngi ta lm ri lm theo, ch lừm khụng c trc tip dy bo Hc - :tỡm tũi ,hi han hc hi : hc húa thy ,cú chng trỡnh,cú - Hc hng dn Hc hnh Quan sỏt cỏc hỡnh nh sau: Gii ngha cỏc t : T, ging, gh bng cỏch nờu c im v hỡnh dỏng, cht liu, cụng dng 4 Gii thớch cỏc t sau theo nhng cỏch ó bit: Ging: h o thng ng ,sõu vo lũng t ly nc Rung rinh: chuyn ng qua li,nh nhng ,liờn tip.) Hốn nhỏt: thiu can m (n mc ỏng khinh) Bài tập 5: Giải nghĩa từ mất; - Theo nghĩa đen: Mất: trái nghĩa với Nhân vật Nụ giải thích cụm từ không biết đâu Điều thú vị cách giải thích đợc cô chiêu hồn nhiên chấp nhận Nh vậy, có nghĩa không nghĩa Kết luận: - So với cách giải nghĩa bớc sai - So với cách giải nghĩa văn cảnh, truyện thông minh HNG DN HC TP * I VI BI HC TIT HC NY: + Hc thuc ghi nh sgk + Hon thnh bi sgk + Tỡm thờm mt s chỳ thớch bi Sn Tinh Thy Tinh v cho bit cỏc t c chỳ thớch gii ngha theo cỏch no? + Tp t cõu vi cỏc t c gii ngha HNG DN HC TP * I VI BI HC TIT HC TIP THEO: + Chun b bi :S vic v nhõn vt t s + T 3:ghi bng ph cỏc s vic truyn Sn Tinh Thy Tinh + Tr li cỏc cõu hi phn tỡm hiu bi [...].. .3 Quan sỏt cỏc hỡnh nh sau: Gii ngha cỏc t : T, ging, gh bng cỏch nờu c im v hỡnh dỏng, cht liu, cụng dng 4 Gii thớch cỏc t sau theo nhng cỏch ó bit: Ging: h o thng ng ,sõu vo lũng t ly nc Rung rinh: chuyn ng qua li,nh nhng ,liờn tip.) Hốn nhỏt: thiu can m (n mc ỏng khinh) Bài tập 5: Giải nghĩa từ mất; - Theo nghĩa đen: Mất: trái nghĩa với còn Nhân vật Nụ đã giải thích cụm từ không mất... vị là cách giải thích này đã đợc cô chiêu hồn nhiên chấp nhận Nh vậy, mất có nghĩa là không mất nghĩa là vẫn còn Kết luận: - So với cách giải nghĩa ở bớc 1 là sai - So với cách giải nghĩa ở trong văn cảnh, trong truyện thì đúng và rất thông minh HNG DN HC TP * I VI BI HC TIT HC NY: + Hc thuc ghi nh sgk + Hon thnh bi tp 3 sgk + Tỡm thờm mt s chỳ thớch trong bi Sn Tinh Thy Tinh v cho bit cỏc t c chỳ... thớch trong bi Sn Tinh Thy Tinh v cho bit cỏc t c chỳ thớch gii ngha theo cỏch no? + Tp t cõu vi cỏc t c gii ngha HNG DN HC TP * I VI BI HC TIT HC TIP THEO: + Chun b bi :S vic v nhõn vt trong ... biệt từ đơn từ phức? Cho ví dụ? Phõn bit t ghộp v t lỏy? Cho vớ d? P N CU Từ đơn L t ch cú mt ting Từ phức Là từ có hai tiếng trở lên Ví dụ Bút, thớc, quạt Bút chỡ, thớc kẻ, quạt điện P N CU Từ. .. dụ Bút, thớc, quạt Bút chỡ, thớc kẻ, quạt điện P N CU Từ ghép từ có cỏc ting quan hệ với Từ láy từ có quan hệ láy âm gia tiếng nghĩa Ví dụ Xe đạp, sỏch Lao xao, rỡ rầm, xinh xinh T A C A ... II Cỏch gii thớch ngha ca t: Vớ d: b Lẫm liệt : hùng dũng, oai nghiêm Giải thích cỏch dùng từ đồng nghĩa I Ngha ca t: II Cỏch gii thớch ngha ca t: Vớ d: c Nao núng: lung lay, không vững lòng