Môột số biện pháp nâng cao chất lượng trường THCS chuẩn quấc gia chất lượng cao trên địa bàn huyện thọ xuân

A MỞ ĐẦU Ly chọn đề tài Đất nước ta bước vào thời kỳ hội nhập mạnh mẽ tất lĩnh vực Chúng ta phải có người để đáp ứng đòi hỏi xu toàn cầu hóa Đó người thông minh, nhạy bén, có khả làm việc tập thể, có sức sáng tạo chủ động công việc Trước yêu cầu đó, ngành giáo dục gánh vác trọng trách lớn lao đào tạo nguồn nhân lực mới, có chất lượng cho xã hội Trong năm qua việc đổi giáo dục tiến hành, thiếu đồng bộ, chắp vá chưa tương xứng với yêu cầu Không phải lúc tồn bất cập lớn yêu cầu phải đổi với lực tiến hành đổi ngành Giáo dục Đào tạo Bên cạnh đó, nhiều sách, chế, giải pháp giáo dục có hiệu quả, không phù hợp với giai đoạn phát triển đất nước, cần điều chỉnh, bổ sung Mặt khác, công xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, đặc biệt yêu cầu chuyển đổi mô hình tăng trưởng theo chiều sâu cấu lại kinh tế theo hướng chất lượng, hiệu quả, có sức cạnh tranh cao, đòi hỏi giáo dục phải đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng người dân, nhanh chóng góp phần tạo đội ngũ nhân lực chất lượng cao phục vụ công nghiệp hóa đại hóa đất nước Nếu không đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo tình trạng vừa thiếu vừa yếu nhân lực yếu tố cản trở phát triển đất nước…Đó vấn đề thực tiễn đặt vậy, Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI xác định: “Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế” “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân” Giáo dục Đạo tạo huyện Thọ Xuân năm qua không ngừng phát triển, đạt nhiều thành tựu quan trọng, chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục bước nâng cao Tuy nhiên số hạn chế, bất cập việc nâng cao chất lượng mũi nhọn đội ngũ giáo viên, học sinh sở vật chất phục vụ dạy học Riêng trường THCS Lê Thánh Tông (Mô hình trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao huyện) Do điều kiện địa lý môi trường sinh hoạt, học tập, nhiều cán bộ, giáo viên, học sinh chưa có đủ điều kiện tham gia giảng dạy học tập trường; mặt khác, số qui định ràng buộc, trường THCS Lê Thánh Tông đạt tiêu chí trường THCS chuẩn quốc gia; chưa hội tụ đầy đủ yếu tố trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao huyện Chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng học sinh giỏi chưa ổn định, chưa có chế, sách cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác trường Từ thực tế nêu trên, để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, mũi nhọn, góp phần đào tạo nhân tài cho quê hương, đất nước, nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên Với chức Phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND huyện quản lý nhà nước lĩnh vực giáo dục đào tạo; Tháng 12 năm 2011 Phòng GD&ĐT tham mưu cho UBND huyện đề xuất Đề án “xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao giai đoạn 2011-2015”, trình HĐND huyện xem xét; Ngày 21 tháng 12 năm 2011 Hội đồng nhân huyện Thọ Xuân khoá XVII phê chuẩn đề án: “Xây dựng trường THCS chuẩn quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân, giai đoạn 2011-2015” Nghị số: 15/2011/NQHĐND Bản thân chuyên viên toán lãnh đạo Phòng phân công nhiệm vụ đạo Bậc học THCS, UBND huyện giao nhiệm vụ thư ký cho Ban đạo đề án Sau năm thực đề án 2011-2015 đề án bước đầu gặt hái thành công đáng khích lệ; Chất lượng mũi nhọn, thi HSG lớp cấp tỉnh xếp toàn đoàn hàng năm có chuyển biến rõ rệt Đội ngũ giáo viên nhà trường tâm huyết, say mê nghề nghiệp Tuy nhiên chất lượng mũi nhọn HSG chưa bền vững, đội ngũ giáo viên nhiều bất cập, Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng với trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao Với chức tham mưu cho UBND huyện quản lý nhà nước lĩnh vực GD&ĐT đưa đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng trường trung học sở chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân” Mục đích nghiên cứu: Nhằm đưa số giải pháp nâng cao chất lượng trường trung học sở chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân Đối tượng nghiên cứu: Đề án “ Xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân giai đoạn 2011-2016” Phương pháp nghiên cứu: Đề án xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân giai đoạn 2011-2015; Thông tư 47/TT-BGDĐT, ngày 07/12/2012 Bộ trưởng, Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia; Phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu thập thông tin qua năm thực đề án B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở ly luận việc nâng cao chất lượng Giải thích số khái niệm: 1.1 Trường THCS: Trường THCS sở giáo dục bậc trung học - bậc học nối tiếp bậc học tiểu học hệ thống gíao dục quốc dân nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông Trường trung học có tư cách pháp nhân dấu riêng Trường trung học sở có từ lớp đến lớp 1.2 Trường THCS chuẩn Quốc gia: Trường THCS chuẩn Quốc gia trường THCS đạt tiêu chuẩn Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn Quốc gia theo thông tư 47/TTBGDĐT, ngày 07/12/2012 Bộ trưởng, Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia 1.3 Trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao: Trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao trường THCS chuẩn Quốc gia tiêu chuẩn đề cao hơn, đặc biệt tiêu chuẩn 3: Chất lượng giáo dục Các yếu tố tác động đến nâng cao chất lượng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân 2.1 Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên: Tổng số: 46; Trong đó: - CBQL: 03 - Giáo viên văn hóa, ngoại ngữ: Tổng: 29; Gồm: Văn: 06; Toán: 06; Lý: 02; Hóa: 02; Sinh: 02; Sử: 02; Địa: 02; GDCD: 02; Công nghệ: 01; Ngoại ngữ: 04; - Giáo viên môn lại: Tổng: 06; Gồm: Thể dục: 02; Nhạc: 01; Mỹ thuật: 01; Tin học: 01; Tổng phụ trách Đội: 01 - Nhân viên HCVP: Tổng: 08; Gồm: Kế toán: 01; Thủ quĩ: 01; Thiết bị Thí nghiệm: 02; Thư viện: 01; Nhân viên phục vụ: 02; Y tế học đường: 01 * Tiêu chuẩn chung: - Đối với CBQL: + Có trình độ đào tạo chuẩn trở lên + Có phẩm chất trị tốt, chuyên môn giỏi, lực quản lý tốt - Đối với giáo viên văn hóa ngoại ngữ: + Có trình độ đào tạo chuẩn trở lên + Có phẩm chất trị tốt, chuyên môn giỏi, lực bồi dưỡng học sinh giỏi tốt - Đối với giáo viên khác: + Có trình độ đào tạo chuẩn trở lên + Có phẩm chất trị tốt, chuyên môn giỏi, lực công tác tốt - Đối với nhân viên HCVP: + Có phẩm chất trị tốt, chuyên môn giỏi, lực công tác tốt 2.2 Đối với học sinh: Qui mô trường, lớp, học sinh: (trường chuẩn chất lượng cao) - Số lớp: 12; Trong đó: Khối 6: 3; Khối 7: 3; Khối 8: 3; Khối 9: - Số học sinh: Tối đa: 480 HS; (Mỗi khối tối đa 120 HS) - Bình quân học sinh/lớp: Không 40 HS/lớp - Số lượng học sinh môn/01 khối: Văn, Toán: Mỗi môn không 15 HS, môn: Lý, Hóa, Sinh, Sử, Địa, GDCD, Ngoại ngữ môn 10-13 HS - Hàng năm, học sinh kiểm tra, đánh giá, xếp lại (Bổ sung từ trường khác đến, chuyển từ trường chất lượng cao trường cũ) - Học sinh tuyển vào trường THCS trọng điểm chất lượng cao hình thức thi tuyển xét tuyển Việc thi tuyển xét tuyển áp dụng văn sau đây: Quyết định số 52/2006/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2006 BGD&ĐT ban hành Qui chế thi chọn học sinh giỏi Thông tư số 04/2010/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 02 năm 2010 BGD&ĐT việc sửa đổi, bổ sung số điều Qui chế thi chọn học sinh giỏi ban hành theo Quyết định số 52/2006/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2006 Quyết định số 68/2007/QĐ-BGDĐT ngày 06 tháng 11 năm 2007 việc sửa đổi bổ sung khoản điều 34 Qui chế thi chọn học sinh giỏi ban hành theo Quyết định số 52/2006/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2006 - Việc tạo điều kiện nơi sinh hoạt cho học sinh: Quan tâm tạo điều kiện nơi sinh hoạt cho học sinh xa điều kiện buổi đến trường - Chế độ hỗ trợ, khen thưởng: Học sinh giỏi có thành tích cao hỗ trợ kinh phí khen thưởng; Phòng Giáo dục tham mưu UBND huyện có văn cụ thể chế độ hỗ trợ khen thưởng cho học sinh theo thời điểm phù hợp 2.3 Đối với sở vật chất, thiết bị: 2.3.1 Khuôn viên nhà trường: Là khu riêng biệt, có tường rào, cổng trường, biển trường, tất khu nhà trường bố trí hợp lý, sạch, đẹp Đủ diện tích sử dụng để đảm bảo tổ chức tốt hoạt động quản lý, dạy học sinh hoạt 2.3.2 Có đầy đủ sở vật chất theo quy định Điều lệ trường trung học Cơ cấu khối công trình trường gồm: a) Khu phòng học, phòng môn: - Có đủ số phòng học cho lớp học (Mỗi lớp phòng riêng); diện tích phòng học, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, bảng quy cách hành; phòng học thoáng mát, đủ ánh sáng, an toàn - Có phòng y tế trường học đảm bảo theo quy định hành hoạt động y tế trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học - Có phòng học môn đảm bảo Quy định phòng học môn Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo b) Khu phục vụ học tập: - Có thư viện theo tiêu chuẩn quy định tổ chức hoạt động thư viện trường học; trọng phát triển nguồn tư liệu điện tử gồm: Tài liệu, sách giáo khoa, giáo án, câu hỏi, tập, đề kiểm tra, đề thi; cập nhật thông tin giáo dục nước; đáp ứng yêu cầu tham khảo giáo viên học sinh - Có phòng truyền thống, khu luyện tập thể dục thể thao, phòng làm việc Công đoàn, phòng hoạt động Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh c) Khu văn phòng: Có đủ phòng làm việc Hiệu trưởng, phòng làm việc Phó Hiệu trưởng, văn phòng nhà trường, phòng họp tổ môn, phòng thường trực, kho d) Khu sân chơi: Sạch, đảm bảo vệ sinh có bóng mát e) Khu vệ sinh: Được bố trí hợp lý, riêng cho giáo viên, học sinh nam, học sinh nữ, không làm ô nhiễm môi trường nhà trường g) Có khu để xe: Cho giáo viên, cho lớp khuôn viên nhà trường, đảm bảo trật tự, an toàn h) Có đủ nước sạch: cho hoạt động dạy - học, hoạt động giáo dục nước sử dụng cho giáo viên, học sinh; có hệ thống thoát nước hợp vệ sinh 2.3.3 Hệ thống công nghệ thông tin: Có hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học; có Website thông tin mạng internet hoạt động thường xuyên, hỗ trợ có hiệu cho công tác dạy học quản lý nhà trường 2.4 Kinh phí thực đề án: Giao phòng Tài - Kế hoạch, Phòng Giáo dục tham mưu cụ thể Gồm: 2.4.1 Nguồn từ ngân sách Nhà nước 2.4.2 Nguồn từ xã hội hóa Kêu gọi từ: + Các tổ chức, cá nhân từ thiện, khuyến học; + Các Hội đồng hương; + Các Hội Doanh nhân người Thọ Xuân; + Hội CMHS trường; 2.5 Nguồn lực tài Là giải pháp điều kiện để thực nhiệm vụ xây dựng phát triển sở vật chất, đội ngũ giáo viên + Ưu tiên Ngân sách theo chương trình mục tiêu như: Kinh phí bồi dưỡng giáo viên dạy chương trình sách giáo khoa mới, chương trình đào tạo bồi dưỡng cán tin học vào trường phổ thông Kinh phí tổ chức cho CB, GV tham quan học hỏi điển hình tiên tiến chất lượng giáo dục tỉnh + Ngân sách chi cho nhiệm vụ đào tạo chuẩn, bồi dưỡng giáo viên hè năm học + Đầu tư cho trường học sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học theo yêu cầu xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu dạy học theo chương trình sách giáo khoa hỗ trợ cho việc thực đổi phương pháp giảng dạy giáo viên 2.6 Công tác xã hội hóa giáo dục: Kêu gọi tổ chức từ thiện, Hội đồng hương, Hội Doanh nhân Thọ Xuân phạm vi nước, Hội cha mẹ học sinh, cựu học sinh trường THCS Lê Thánh Tông tham gia ủng hộ xây dựng CSVC, trang thiết bị, xây dựng quỹ khuyến học nhà trường II Thực trạng nâng cao chất lượng trường trung học sở chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân Đặc điểm tình hình địa phương Thọ Xuân huyện tỉnh Thanh Hóa Nằm phía tây tỉnh Thanh Hoá, Thọ Xuân vùng đất "địa linh nhân kiệt" có vị chiến lược trọng yếu nghiệp đấu tranh dựng nước giữ nước Huyện lỵ Thọ Xuân - trung tâm kinh tế, trị, văn hoá, cách thành phố Thanh Hoá (đi theo quốc lộ 47) 36 km phía tây nằm bên hữu ngạn sông Chu - sông lớn thứ hai tỉnh Thanh Hoá, hàm chứa nhiều huyền thoại đẹp lịch sử, văn hoá Huyện Thọ Xuân có diện tích tự nhiên 295,885 km², dân số năm 2009 233.752 người, phía đông giáp huyện Thiệu Hóa, phía đông nam phía nam giáp huyện Triệu Sơn, phía tây nam giáp huyện Thường Xuân, phía tây bắc giáp huyện Ngọc Lạc, phía đông bắc giáp huyện Yên Định Thọ Xuân huyện bán sơn địa, địa bàn huyện có sông Chu chảy theo hướng từ tây sang đông Huyện có thị trấn thị trấn huyện lỵ với 38 xã nằm dọc hai bờ tả ngạn hữu ngạn sông Chu Con người huyện Thọ Xuân có tinh thần hiếu học, đỗ đạt làm quan nhiều Vua Lê Thánh Tông (Lê Tư Thành - cháu đời thứ vua Lê Lợi) xuất thân từ đất Thọ Xuân Hiện có trường trung học sở Lê Thánh Tông tiếng tinh thần hiếu học chất lượng giáo dục tốt, giải cao kỳ thi học sinh giỏi tỉnh, quốc gia, cống hiến cho đất nước nhiều nhân tài Trãi qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ, điều kiện kinh tế khó khăn, với truyền thống hiếu học, phong trào giáo dục cờ đầu tỉnh Hiện huyện Thọ Xuân có 133 trường, đó: 42 trường Mầm non; 41 trường Tiểu học; 42 trường THCS; 06 trường THPT; 01 trung tâm GDTX; 01 trung tâm dạy nghề Nhìn chung màng lưới trường lớp xếp cách tương đối hợp lý, đảm bảo thuận lợi lại tạo điều kiện nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tương đối đầy đủ đồng Đến thời điểm Thọ Xuân công nhận 80 trường đạt chuẩn Quốc gia, đó: 23 trường Mầm non; 36 trường Tiểu học; 20 trường trung học sở; 01 trường trung học phổ thông Thuận lợi: + Sự quan tâm, chăm lo đến nghiệp Giáo dục Đào tạo BCH Đảng huyện Nghị chuyên đề Giáo dục số 07- NQ/HU ngày 30/10/2007 BCH Đảng huyện Thọ Xuân phát triển Giáo dục đào tạo giai đoạn 2007-2010 định hướng đến năm 2015 + HU- HĐND quan tâm đạo UBND huyện xây dựng đề án "Xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân giai đoạn 2011-2015" phê duyệt Nghị số 15/2011/NQ-HĐND ngày 21/12/2011 HĐND huyện khóa XVIII + Con người Thọ Xuân có truyền thống lịch sử-văn hóa lâu đời Vùng đất “Địa linh nhân kiệt” hiếu học Khó khăn: Thọ Xuân huyện lớn, dân số gần 24 vạn, gồm 41 xã, thị trấn, có nhiều xã nằm xa trung tâm huyện, khoảng cách địa lí nên khó khăn công tác tổ chức cán Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Đặc biệt theo Quyết định số 37/2008/QĐ6 BGDĐT ngày 16/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định phòng học môn; Thực trạng việc xây dựng trường trung học sở chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân 2.1 Công tác triển khai: Sau có Nghị HĐND huyện (NQ số15/2011/NQ-HĐND, ngày 21/12/2011) phê duyệt Đề án "Xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân giai đoạn 2011-2015", UBND huyện đạo phòng, ngành xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện; giao Phòng GD&ĐT tổ chức cho CBQL khối TH, THCS cán giáo viên, nhân viên trường THCS Lê Thánh Tông học tập tiếp thu, quán triệt nội dung Đề án; tổ chức tuyên truyền rộng rãi phương tiện thông tin đại chúng (Đài Truyền huyện) đến toàn ngành phụ huynh học sinh địa bàn huyện Mặt khác, trình thực Đề án, Ban đạo triển khai tốt văn đạo tới địa phương, nhà trường địa bàn huyện Cụ thể: Ngày 05 tháng 01 năm 2012, Chủ tịch UBND huyện ban hành Quyết định số 29/QĐ-UBND việc thành lập Ban đạo thực Đề án "Xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân" giai đoạn 2011-2015 Ngày 27/6/2012 Ban đạo tham mưu Chủ tịch UBND huyện ban hành Công văn số 735/UBND-GD việc hướng dẫn thực Đề án trường THCS chuẩn QG chất lượng cao trường THCS Lê Thánh Tông Ngày 28/6/2012, Ban đạo đạo PGD&ĐT ban hành Công văn số 90/PGD&ĐT việc triển khai thực Công văn số 735/UBND-GD ngày 27/6/2012 Chủ tịch UBND huyện Ban đạo đạo PGD&ĐT ban hành Công văn hướng dẫn triển khai thực Đề án theo năm học Để tổ chức tốt việc dạy đội tuyển, Ban đạo tham mưu Chủ tịch UBND huyện hàng năm vào đầu năm học ban hành Quyết định cử cán bộ, giáo viên làm nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi; Ngoài văn đạo huyện, phòng, Ban đạo yêu cầu Phòng giáo dục đưa vào tiêu chí đánh giá thi đua cuối năm để động viên trường THCS có học sinh giỏi tham gia nhập học vào Trường THCS Lê Thánh Tông, tham gia tập huấn đội tuyển thi tỉnh, học sinh đạt giải kỳ thi HSG cấp tỉnh 2.2 Kết đạt sau năm thực đề án: 2.2.1 Công tác tuyển sinh: Thực công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức nhà trường, phụ huynh học sinh mục tiêu, nhiệm vụ đề án tổ chức thực trường THCS Lê Thánh Tông nên công tác tuyển sinh đầu vào lớp thu hút ngày nhiều HSG cấp huyện, cấp tỉnh học, cụ thể: Năm học 2012-2013 (Năm thực đề án) tuyển lớp với 73 học sinh (chiếm khoảng 30% số học sinh đạt giải HSG cấp huyện, cấp tỉnh Tiểu học) Năm học 2013-2014 tuyển sinh lớp với 92 học sinh Trong số học sinh đạt giải 62/207 em đạt giải HSG cấp huyện, cấp tỉnh Tiểu học) Năm học 2014-2015 tuyển sinh lớp với 112 học sinh Trong số học sinh đạt giải 112/259 học sinh đạt giải HSG cấp huyện, cấp tỉnh Tiểu học; Hoàn thành tiêu tuyển sinh lớp theo mục tiêu đề án Năm học 2015-2016 tuyển sinh lớp với 110 học sinh Do năm học 2014-2015 Bộ GD&ĐT không tổ chức thi học sinh giỏi cấp Tiểu học nên công tác tuyển sinh nhà trường gặp nhiều khó khăn so với năm học trước Đánh giá chung công tác tuyển sinh: Trong năm triển khai Đề án, UBND huyện Phòng GD&ĐT quan tâm đạo, triển khai nên công tác tuyển sinh thuận lợi Nhà trường tuyển sinh nhiều học sinh giỏi toàn huyện So với năm học trước tuyển khoảng 18% đến 23% số học sinh đạt giải thi học sinh giỏi Tiểu học Tuy nhiên nhiều HS có lực học tốt, đạt giải cao kì thi cấp huyện, cấp tỉnh Tiểu học không đến học trường 2.2.2 Chất lượng đội ngũ: Quản ly: đồng chí có trình độ đại học; tham gia học lớp QLGD TCLL-HC Cán quản lý đồng chí có lực chuyên môn tốt, nhiệt tình công tác, tổ chức, thực tốt công tác quản lý nhà trường Nhân viên: 03 (1 CĐ Kế toán, CĐ Thiết bị Thí nghiệm, TC VHNT) Nhìn chung đồng chí nhiệt tình, nghiêm túc cố gắng công tác, có trách nhiệm hoàn thành công việc giao So với yêu cầu công việc, đội ngũ nhân viên hành phải cố gắng nhiều thực nhiệm vụ Giáo viên: 28, GV văn hóa: 21 (trong Thạc sĩ: 1, ĐH: 16 CĐ: 4) GV khác: (trong ĐH: 5, CĐ: 2) Cơ cấu môn: Toán: 06 (Hoa, Lê Hà, Thế, Cảnh, Tuyên, Tú); Lý: 02 (Tuấn, Long); Hóa 01 (Hằng); Sinh: 02 (Long, Đắc); Văn: 05 (Hường, Hạnh, Giang, Thảo, Thoa); Sử: 02 (Xuân, Thương); Địa: 01 (Cường); GDCD: 01 (Sâm); Ngoại ngữ:03 (Hà, Ngọc, Thanh); TD: 02 (Lượng, Thuận (hợp đồng); Nhạc: 01 (Kim); Kế toán: 01( Nương); Hành chính: 01 (Vy); TB - TV: 01 (Hạnh- TBTN) 2.2.3 Kết giáo dục toàn diện: Chất lượng giáo dục nhà trường có nhiều tiến Tỉ lệ HS có học lực giỏi tăng 13% so với năm học trước, tỉ lệ học sinh có học lực trung bình giảm 2,85% so với năm học trước; ý thức rèn luyện tu dưỡng học sinh có nhiều tiến bộ, 100% học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt Bảng 1: Kết giáo dục toàn diện Học lực Hạnh kiểm Số Năm học HS Giỏi Khá TB Tốt Khá 218(60,4%) 13 (3.6%) 93,1% 6,9% 2012-2013 361 130(36%) 361(95%) 19(5%) 2013-2014 380 120(31,5%) 234(61,5%) 26 (7%) 387(96,5%) 14(3,4%) 2014-2015 401 171(42,6%) 222(55,3%) (2%) 2015-2016 402 197(49%) 202(50,25% ) (0,75%) 396 (98,51) (1,49) 2.2.4 Kết bồi dưỡng học sinh giỏi: * Công tác xây dựng đội tuyển: Cùng với công tác tuyển sinh, hàng năm Phòng GD&ĐT đạo trường động viên tạo điều kiện cho học sinh có học lực giỏi, em đạt giải học sinh giỏi cấp huyện nhập học THCS Lê Thánh Tông Công tác thành lập đội tuyển quan tâm, Phòng GD&ĐT có công văn triệu tập em học sinh đạt giải nhất, nhì, ba cấp huyện tập huấn Ban giám hiệu trường Lê Thánh Tông sát công tác quản lý, theo dõi sĩ số học sinh, tổ chức kiểm tra đánh giá chọn thức đội tuyển dự thi cấp tỉnh Tuy nhiên, công tác xây dựng đội tuyển gặp khó khăn sau: + Nguồn học sinh gọi tập huấn nhiều em không đến, có em tham gia số buổi lại nghỉ học + Việc dạy kiến thức trường chưa đồng đều, tập trung trường THCS Lê Thánh Tông tập huấn giáo viên phải bổ sung nhiều + Nhiều HS có lực học tốt xa, điều kiện khó khăn không đến nhập học Số HS gọi chuyển từ trường khác nhập học trường THCS Lê Thánh Tông ít: năm học 2012-2013 có em, năm học 2013-2014 có 12 em; năm học 2015-2016 có em + Số học sinh lớp gọi tập huấn đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh nhiều em xa, gia đình khó khăn không đến học Có học sinh đạt giải cao cấp huyện không nằm đội tuyển thi cấp tỉnh Vì vậy, nguồn học sinh giỏi đội tuyển gặp nhiều khó khăn Một số đội tuyển GDCD, Sử, Địa, học sinh, phụ huynh không tha thiết cho học Bảng 2: Thống kê học sinh tham gia đội tuyển HSG lớp Học sinh ĐT Năm học Học sinh đạt giải trường Số HS đạt Số HS tham THCS không học trường giải lớp gia ĐT THCS Lê Thánh Tông 2012-2013 14 HS (Phú Yên 2, Thọ Lâm 1, (Không thi Thọ Trường 1, Nam Giang 2, Thọ 147 133 Sử, Địa, Diên 2, Xuân Tín 1, Thọ Minh 1, GDCD) Thọ Xương 3, Xuân Thiên 1) 36 HS (Thọ Trường 3, Xuân Thiên 4, Xuân Tín 2, Lam Sơn 4, Phú Yên 1, Xuân Bái 5, Thị Trấn TX 3, Xuân Châu 1, Xuân Lập 1, Bắc 2013-2014 60 96 Lương 3, Xuân Hòa 1, Xuân Trường 1, Thọ Xương 2, Xuân Khánh 1, Tây Hồ 1, Thọ Diên 2, Xuân Lai 1) 2014-2015 181 144 37 HS (Thọ Hải 2, Xuân Lai 1, Xuân Khánh 2, Xuân Phú 1, Thọ Minh 2, Thọ Xương 7, Lam Sơn 7, Nam Giang 1, Xuân Hòa 1, 2015-2016 233 177 Xuân Châu 1, Xuân Lập 1, Quảng Phú 3, Xuân Tân 1, Xuân Quang 1, Xuân Thắng 3, Thọ Lộc 1, Xuân Sơn 1, Xuân Tín 1) 56 HS (Lam Sơn 4, Phú Yên 2, Thọ Trường 2, Xuân Thiên 3, Xuân Vinh 1, Xuân Phong 4, Thọ Lộc 3, Thọ Nguyên 1, Nam Giang 2, Xuân Hưng 3, Xuân Phú 1, Thọ Diên 2, Bắc Lương 3, Xuân Lai 2, Quảng Phú 1, Xuân Lam 1, Xuân Minh 2, Xuân Trường 1, Xuân Châu 3, Thọ Hải 3, Xuân Bái 1, Hạnh Phúc 1, Thị trấn TX 3, Xuân Khánh 2, Xuân Tín 2, Xuân Thắng 1, Xuân Thành 1) * Phân công giáo viên dạy đội tuyển: Ban Giám hiệu trường Lê Thánh Tông tham mưu cho UBND huyện định phân công giáo viên dạy đội tuyển đồng chí có trình độ đào tạo đạt chuẩn trở lên, có phẩm chất trị tốt, có lực chuyên môn giỏi, nhiệt tình, tích cực công tác bồi dưỡng HSG * Kết bồi dưỡng Học sinh giỏi Chất lượng bồi dưỡng HSG có tiến bộ: Xếp hạng toàn đoàn từ thứ 12 lên thứ 9, thứ 4, thứ lên thứ năm học 2015-2016 Bảng 3: Kết bồi dưỡng học sinh giỏi HSG tỉnh Năm học HSG huyện Số Xếp Số Nhất Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KK giải hạng giải 2011-2012 47 11 28 12 93 22 29 33 2012-2013 57 18 31 101 10 20 32 39 2013-2014 64 15 19 29 83 22 29 25 2014-2015 52 13 33 54 13 19 15 2015-2016 49 11 29 117 23 48 42 Nhận xét chung: Nguồn học sinh đạt giải cao gọi tập huấn nhiều em không đến, có em tham gia số buổi lại nghỉ học Đội ngũ giáo viên dạy đội tuyển chưa Có giáo viên lực tốt có kinh nghiệm, có giáo viên kinh nghiệm chưa có nhiều, có giáo viên sức khỏe hạn chế, có giáo viên gia đình cách xa trường thực tế nguồn giáo viên bổ sung thay khó khăn Chất lượng mũi nhọn có tiến chưa bền vững, chưa tương xứng với tiềm huyện mục tiêu đề án 2.2.5 Cơ sở vật chất: 10 Hệ thống nghe nhìn phòng Phòng truyền thống Phòng đọc 02 phòng Vệ sinh GV 02 Khu Vệ sinh HS Chưa có Chưa có Chưa có Đạt Chưa đạt 2.2.6 Cơ chế hỗ trợ: Thực kế hoạch, mục tiêu đề án, UBND huyện xây dựng chế hỗ trợ giáo viên nhân viên, học sinh tham gia bồi dưỡng HSG trường THCS Lê Thánh Tông, cụ thể: - Năm học 2012-2013, kinh phí thực đề án là: 297.551.000đ - Năm học 2013-2014, kinh phí thực đề án là: 625.540.000đ - Năm học 2014-2015, kinh phí thực đề án là: 757.000.000đ - Năm học 2015-2016, kinh phí thực đề án : 850.000.000đ Nội dung: - Hỗ trợ tiền xe buýt cho học sinh tập huấn đổi tuyển thi tỉnh; - Hỗ trợ cho giáo viên dạy đội tuyển 250.000đ/buổi (70 buổi/môn); - Khen thưởng cho HS đạt giải Nhất: 1.00.000đ, Nhì: 700.000đ, Ba: 500.000đ, khuyến khích: 300.000đ Thưởng cho giáo viên 70% số tiền thưởng học sinh Những hạn chế yếu kém, nguyên nhân: 3.1 Những hạn chế yếu kém: 3.1.1 Công tác tuyển sinh khó khăn - Tuyển học sinh vào trường THCS Lê Thánh Tông nhiều khó khăn (kể số lượng chất lượng) Năm học 2012-2013 tuyển lớp với 75 học sinh Năm học 2013-2014 tuyển lớp với 92 học sinh Năm học 2014-2015 tuyển lớp với 112 học sinh Năm học 2015-2016 tuyển lớp với 110 học sinh - Bổ sung nguồn học sinh đạt giải cao kỳ thi HSG cấp huyện THCS Lê Thánh Tông để tập huấn bồi dưỡng đội tuyển thi HSG cấp tỉnh gặp khó khăn 3.1.2 Chất lượng đội ngũ hạn chế bất cập - Số lượng cấu môn đáp ứng yêu cầu, chất lượng chưa đồng đều, tỷ lệ đào tạo chuẩn đạt 70%, số GV có trình độ Cao đẳng giáo viên, số giáo viên có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng đội tuyển tuổi cao, sức khỏe hạn chế, số giáo viên kinh nghiệm dạy bồi dưỡng đội tuyển chưa có nhiều - Một số môn thiếu nòng cốt bồi dưỡng đổi tuyển lớp môn Địa, môn GDCD, thiếu đội ngũ kế cận môn Địa, Vật lý Môn Hóa học 3.1.3 Chất lượng giáo dục mũi nhọn hạn chế 12 Chất lượng mũi nhọn có tiến chưa bền vững, chưa tương xứng với tiềm huyện mục tiêu đề án, kết thi HSG lớp cấp tỉnh năm học 2011-2012 xếp thứ 12/27, năm học 2012-2013 xếp thứ 9/27, năm học 2013-2014 xếp thứ 4/27, năm học 2014-2015 xếp thứ 9/27 huyện thị, năm học 2015-2016 xép thứ 8/27 huyện thị 3.1.4 Cơ sở vất chất nhiều khó khăn, bất cập Sau năm thực đề án, sở vật chất trường THCS Lê Thánh Tông chưa bổ sung tăng cường, số phòng học, phòng chức năng, phòng thực hành xuống cấp nghiêm trọng bị thấm dột, hư hỏng chưa sửa chữa bổ sung Các phòng học môn, học ngoại ngữ, dạy hát nhạc, thư viện, sinh hoạt tổ chuyên môn, y tế học đường chưa đảm bảo qui cách trang thiết bị cần thiết Nhà trường chưa có nhà bán trú cho học sinh xa đến học, giáo viên xa đến dạy Nguồn kinh phí đầu tư, hỗ trợ sở vật chất thực đề án chưa nhiều 3.1.5 Lộ trình và kế hoạch thực đề án hạn chế - Mục tiêu đề án năm 2012 hoàn thành xây dựng trường chuẩn Quốc gia chất lượng cao Trường THCS Lê Thánh Tông - Cơ chế tuyển chế độ sách giáo viên, nhân viên học sinh nhiều khó khăn, hạn chế - Giải pháp đầu tư sở vật chất, kỹ thuật chưa thực như: Khu nhà bán trú, tăng cường hệ thống nghe nhìn cho phòng học để phục vụ dạy học; đầu tư cho khu phục vụ học tập, đầu tư phòng học môn lý, hóa, công nghệ, hát nhạc, ngoại ngữ, mỹ thuật nhiều khó khăn - Giải pháp nguồn kinh phí thực đề án hạn chế nguồn từ ngân sách nhà nước nguồn từ xã hội hóa giáo dục - Chất lượng đội ngũ chậm đổi theo tinh thần đề án - Tiến độ thực đề án chậm so với lộ trình, kế hoạch thực 3.2 Nguyên nhân tồn tại: 3.2.1 Về công tác tuyển sinh, bổ sung học sinh - Phòng GD&ĐT Chưa làm tốt công tác tuyên truyền để nhân dân, phụ huynh học sinh hiểu ý nghĩa tầm quan trọng đề án - Địa bàn huyện rộng, Chưa có nhà bán trú thu hút học sinh giỏi xa trường, - Mục tiêu số phụ huynh thay đổi, theo hướng cần học thi đỗ vào trường THPT - Chất lượng dạy học trường THCS Lê Thánh Tông so với trường THCS huyện chưa có chênh lệch nhiều - Sức thu hút học sinh trường Lê Thánh Tông chưa mạnh, có nguyên nhân như: + Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa khang trang, đại + Đội ngũ giáo viên chưa thật thu hút học sinh 13 - Mặt trái chế thị trường, tệ nạn xã hội, nhiều học sinh xa, gia đình khó khăn, học sinh lớp nhỏ nên bậc phụ huynh chưa yên tâm đưa học trường THCS Lê Thánh Tông - Số học sinh trường THCS huyện giảm nhanh số lượng số lớp số học sinh lớp, ảnh hưởng tới việc tuyển sinh trường - Hiệu trưởng số trường TH, THCS chưa hoàn thành trách nhiệm việc động viên học sinh giỏi trường Lê Thánh Tông 3.2.2 Về đội ngũ - Công tác tham mưu, điều động giáo viên giỏi trường THCS Lê Thánh Tông Phòng GD&ĐT hạn chế chưa đáp ứng với yêu cầu đề án - Một số giáo viên có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng đội tuyển tuổi cao, sức khỏe hạn chế, có giáo viên xa lại khó khăn - Một số giáo viên trẻ, nhiệt tình chưa có nhiều kinh nghiệm công tác bồi dưỡng HSG - Một số môn thiếu nòng cốt bồi dưỡng đổi tuyển lớp môn Địa, môn GDCD, thiếu đội ngũ kế cận môn Địa lý, Vật lý Hóa học - Chưa đánh giá phân loại giáo viên theo tiêu chuẩn đề án - Cách thức tổ chức dạy học chưa có tính đột phá (Công tác tổ chức lớp, bố trí giáo viên dạy, phân loại học sinh ) - Thiếu tính chiến lược việc chọn đội tuyển định hướng từ lớp 6, dẫn đến chưa chủ động việc thành lập đội tuyển HSG lớp mà nòng cốt học sinh Lê Thánh Tông - Giáo viên xa đến dạy điều kiện thời gian quản lý đôn đốc học sinh có hạn chế định 3.2.3 Kết bồi dưỡng học sinh giỏi tỉnh thiếu bền vững - Kinh nghiệm bồi dưỡng số giáo viên chưa nhiều: Chưa dạy phủ kín hết nội dung kiến thức thi cấp tỉnh; Chưa dạy cho học sinh cách tự học, tự nghiên cứu, tự mở rộng kiến thức; Việc rèn cho học sinh cách trình bày thi khoa học, đủ ý, theo yêu cầu đề thi tỉnh chưa quan tâm nhiều - Việc đánh giá kết tiến số đội tuyển chưa (so sánh) với trình độ học sinh huyện có thành tích cao bồi dưỡng HSG tỉnh, chưa tiệm cận với đề thi Sở GD&ĐT - Nhà trường chưa quan tâm tổ chức cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm đơn vị có thành tích cao (trong tỉnh, tỉnh) bồi dưỡng HSG 3.2.4 Về sở vật chất - Công tác triển khai, đạo thực đề án Ban đạo Ban giám hiệu trường Lê Thánh Tông thiếu tính cụ thể, chưa bám sát đề án như: Quy hoạch trường lớp, xây dựng sở vật chất, xây nhà bán trú; mua sắm, bổ sung trang thiết bị dạy học ; - Chưa làm tốt công tác XHHGD nhằm bổ sung trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sửa chữa nhỏ CSVC v.v - Trường lớp, khuôn viên chưa đẹp, chưa đầy đủ, chưa đại mục tiêu đề án (Là mô hình mẫu cho trường học tập) 3.2.5 Về chế độ sách 14 Ban Giám hiệu nhà trường chưa tích cực tham mưu, đề xuất với Thường trực UBND huyện có chế hỗ trợ ổn định cho học sinh, giáo viên, làm động thúc đẩy nâng cao thành tích dạy học III Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng trường trung học sở chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân a Các giải pháp cụ thể: Công tác tuyển sinh: - Cuối năm học Phòng Giáo dục Đào tạo nắm danh sách số học sinh có học lực giỏi lớp: 5, 6, 7, 8, tất nhà trường, đặc biệt số học sinh có giải cao kỳ thi văn hóa cấp huyện trở lên Danh sách học sinh có học lực giỏi, có giải cao văn hóa cấp huyện trở lên trường giao trách nhiệm cho trường đó: tuyên truyền, vận động bậc phụ huynh em học sinh dự tuyển vào trường THCS Lê Thánh Tông Nhiệm vụ đưa vào tiêu chí thi đua cuối năm cho nhà trường - Phòng GD&ĐT đạo trường THCS Lê Thánh Tông có kế hoạch hàng tháng, kiểm tra đánh giá thực chất, phân loại học sinh; cuối học kỳ chuyển học sinh không đảm bảo yêu cầu học lực (trung bình), hạnh kiểm (chưa tốt) trường củ Công tác đội ngũ cán quản ly, giáo viên, nhân viên - Đánh giá rà soát trình độ đào tạo CBQL, giáo viên, nhân viên theo chuẩn quản lý, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, lực công tác gắn với nhiệm vụ yêu cầu đề án - Tham mưu cho UBND huyện thuyên chuyển CBQL, giáo viên, nhân viên không đảm bảo tiêu chuẩn đề án chuyển trường huyện phù hợp với điều kiện công tác bổ sung thêm 01 GV Địa lí (thay GV nghỉ BHXH), 01 GV môn Vật lí (đào tạo kế cận), 01 giáo viên Hóa học (đào tạo kế cận), 01 cán thư viện, 01 cán hành chính, hợp đồng 01 nhân viên y tế Qui định việc tuyển CBQL, giáo viên, nhân viên: + Đối với CBQL: Phòng Giáo dục, Phòng Nội vụ tham mưu UBND huyện lựa chọn cán quản lý có đủ điều kiện, phẩm chất, lực để bố trí trường THCS chất lượng cao + Đối với giáo viên văn hóa ngoại ngữ: Giao Phòng Giáo dục tổ chức thi tuyển giáo viên vào trường chất lượng cao Hình thức tuyển: Thi vòng: * Vòng 1: Thi kiến thức, chuyên môn, nghiệp vụ * Vòng 2: Thi nghiệp vụ sư phạm (Bốc thăm dạy tiết, tiết lý thuyết, tiết luyện tập - Đối với số môn theo qui định) * Lấy kết quả: Qua vòng thi: Tính điểm theo nguyên tắc: Vòng điểm hệ số 2, vòng điểm hệ số Căn tổng điểm, lấy từ cao đến thấp (Không có điểm trung bình) 15 Ưu tiên giáo viên đạt danh hiệu GVG cấp tỉnh, cấp Quốc gia, giáo viên nhiều lần đạt giáo viên giỏi cấp huyện (3 lần trở lên), giáo viên có nhiều thành tích bồi dưỡng HSG cấp tỉnh, giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn xếp loại tốt nghiệp giỏi; giáo viên giỏi từ trường THPT tự nguyện công tác Sau năm liên tục giảng dạy, công tác trường: Phòng Nội vụ, Phòng giáo dục có trách nhiệm tham mưu để UBND huyện thuyên chuyển hợp lý, thuận lợi cán bộ, giáo viên không đạt yêu cầu sau: + Ba năm liền học sinh đạt giải trở lên kỳ thi HSG cấp tỉnh + Không đạt danh hiệu GVG cấp tỉnh, cấp huyện tham gia dự thi + Không đủ phẩm chất lực hoàn thành nhiệm vụ giao: Năng lực công tác khác, phẩm chất đạo đức, lối sống… + Đối với giáo viên không dạy đội tuyển nhân viên HCVP: Phòng giáo dục, Phòng Nội vụ tham mưu UBND huyện lựa chọn giáo viên, nhân viên có đủ điều kiện, phẩm chất, lực để bố trí trường THCS chất lượng cao Luân chuyển giáo viên, nhân viên không đáp ứng yêu cầu công tác Áp dụng Thông tư số 21/2010/TT-BGD&ĐT ngày 20 tháng năm 2010 BGD&ĐT việc ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên để tuyển giáo viên dạy trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao - Hàng năm có kế hoạch tham mưu cho UBND huyện nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên trẻ có lực tổ chức cho giáo viên học tập kinh nghiệm đơn vị bạn có nhiều thành tích bồi dưỡng HSG Cơ chế hỗ trợ cho giáo viên và học sinh * Đối với CBGV (dạy lớp chất lượng cao) - Được bố trí không tiết/tuần (trừ công tác kiêm nhiệm) - Được ưu tiên hỗ trợ kinh phí mua tài liệu, học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham quan học tập kinh nghiệm hàng năm; ưu tiên xem xét nâng lương trước thời hạn, đề bạt bổ nhiệm CBQL đạt thành tích xuất sắc; hưởng chế độ thù lao dạy bồi dưỡng học sinh giỏi - Giáo viên dạy đội tuyển HSG: 70 buổi/ môn 300.000đ/buổi) thưởng có học sinh đạt giải cấp tỉnh trở lên Thưởng cho giáo viên 70% số tiền thưởng học sinh * Đối với học sinh - Hỗ trợ học bổng cho 30% số học sinh (160HS) có thành tích cao học tập: 160 HS x 250.000đ/tháng/HS x tháng = 360.000.000đ - Hỗ trợ tiền xe buýt cho học sinh tập huấn đổi tuyển thi tỉnh; - Khen thưởng cho HS đạt giải Nhất 1.00.000đ, Nhì 700.000đ, Ba 500.000đ, khuyến khích 300.000đ kỳ thi học sinh giỏi tỉnh, Quốc gia Xây dựng sở vật chất: 4.1 Mục tiêu: Thực theo qui định văn sau đây: 16 Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định phòng học môn; Thông tư số 47/2012/QĐ-BGD&ĐT, ngày 07/12/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy chế công nhận trường THCS, trường THPT thông trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn Quốc gia; 4.2 Lộ trình: - Ban đạo đề án tham mưu cho UBND huyện đạo Phòng Kinh tế Hạ tầng chủ trì, phối hợp với phòng Tài nguyên - Môi trường, Phòng GD&ĐT, trường THCS Lê Thánh Tông xây dựng lộ trình tổng thể đầu tư CSVC nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học, nhu cầu nội trú giáo viên học sinh sau: + Năm 2016 quy hoạch lại khuôn viên đầu tư xây dựng khu nhà bán trú cho giáo viên học sinh phê duyệt + Năm 2017 đầu tư xây dựng phòng học môn, học ngoại ngữ, dạy hát nhạc, thư viện, sinh hoạt tổ chuyên môn, y tế học đường đảm bảo yêu cầu trường chuẩn Quốc gia chất lượng cao + Năm 2018 đầu tư trang thiết bị dạy học đáp ứng với yêu cầu trường chuẩn quốc gia chất lượng cao - Phòng Tài chính- Kế hoạch phân kỳ đầu tư CSVC đáp ứng với lộ trình đề án - Trường THCS Lê Thánh Tông tích cực thực XHHGD nhằm tăng cường trang bị hệ thống nghe nhìn cho phòng học (gồm Tivi hình lớn; Máy tính), theo quy định trường chuẩn quốc gia chất lượng cao Cơ chế phối hợp - Phòng Giáo dục quan tham mưu công tác quản lý nhà nước giáo dục, có trách nhiệm tham mưu cho UBND huyện ban hành văn quản lý, bồi dưỡng sử dụng đội ngũ giáo viên cách thống nhất, phối hợp với Phòng Nội vụ đạo, tra, kiểm tra trường bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên - Phòng Nội vụ, ngành có liên quan UBND xã, thị trấn cần thực chức nhiệm vụ quản lý nhà nước ngành, địa phương đồng thời phối hợp tốt với Ngành giáo dục, tạo thống quản lý, bố trí, sử dụng hợp lý nguồn nhân lực có hiệu - Phòng Tài – Kế hoạch thực chức nhiệm vụ quản lý nhà nước lĩnh vực tài chính, tham mưu kinh phí xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ dạy học; chế độ khen thưởng cho học sinh giáo viên đạt nhiều thành tích giảng dạy học tập b Tổ chức thực Ban đạo đề án - Tăng cường công tác tuyên truyền đề án đến tầng lớp nhân dân toàn huyện - Xây dựng kế hoạch, đạo Tiểu ban thực đề án theo năm học, - Tham mưu với UBND huyện: 17 + Đầu tư nâng cấp, tăng cường CSVC trường chuẩn Quốc gia chất lượng cao theo hướng chuẩn hóa, đại hóa theo lộ trình kế hoạch + Công tác tuyển chọn chuyển đội ngũ CBQL, giáo viên Nhân viên + Có chế hỗ trợ cụ thể để khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác trường THCS Lê Thánh Tông; Có chế độ khen thưởng động viên giáo viên, học sinh có thành tích xuất sắc dạy học + Chỉ đạo Phòng, ngành, UBND xã (thị trấn), trường TH, THCS toàn huyện phối hợp thực đề án - Tổ chức tổng kết, đánh giá việc thực đề án sau năm học đưa giải pháp để thực năm Trường THCS Lê Thánh Tông: Ban giám hiệu trường THCS Lê Thánh Tông cần bám sát mục tiêu đề án phối hợp chặt chẽ với phòng chuyên môn tích cực tham mưu để thực có hiệu kế hoạch theo thời điểm, cụ thể: - Tham mưu xây dựng đội ngũ nhà giáo theo yêu cầu, bố trí xếp đội ngũ phù hợp, linh hoạt, hiệu - Tăng cường bồi dưỡng phẩm chất, lực cho đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập kinh nghiệm trường THCS chất lượng cao tỉnh - Tích cực thực XHHGD nhằm tăng cường nguồn lực để thực thành công đề án IV: Kiến nghị, đề xuất Để công tác xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân đạt hiệu quả, nhân rộng trường THCS Lam Sơn, trường THCS Xuân Lai Chất lượng đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước xin đề xuất khuyến nghị sau: Đối với giáo viên - Nắm vững nội dung chương trình yêu cầu, mục tiêu Đề án đặt ra, nắm vững phương pháp dạy học, say mê nghề nghiệp, không ngại khó giữ vai trò người hướng dẫn, đồng hành với học sinh giúp em tự tìm hiểu, tiếp cận kiến thức học lớp - Tích cực tự học, tự bồi dưỡng kiến thức, lực chuyên môn phương pháp dạy học (phát huy lực HS) Tăng cường dự rút kinh nghiệm, tích cực thao giàng để góp ý nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Tổ chức cho giáo viên học tập kinh nghiệm trường THCS chất lượng cao tỉnh Đối với Ban giám hiệu nhà trường Cán quản lí trước hết phải giỏi chuyên môn, phải có niềm say mê với chuyên môn tiếp cận vấn đề, chương trình mới, không nản lòng với khó khăn, có khả tiếp thu, truyền đạt, tuyên truyền, vận động có khả đánh giá đúng, phân định công việc dùng người vào nhiệm vụ phải phù hợp với lực người 18 Là người lãnh đạo quản lí phải tiên phong, biết truyền bầu nhiệt huyết cho giáo viên mình, quý mến gần gũi đồng nghiệp, học sinh, đồng hành họ thời gian đầu; Phải bám trường, bám lớp, có quan hệ tốt với địa phương, bám sát thực tế để đề nhiệm vụ giải pháp đắn; Phải động sáng tạo Chuẩn bị đủ điều kiện CSVC-TB phục vụ dạy học theo mục tiêu đề án Làm tốt công tác thi đua khen thưởng, động viên khuyến khích kịp thời gương tiêu biểu, cán giáo viên học sinh đạt thành tích cao giảng dạy, học tập công tác Đối với Phòng GD&ĐT Tăng cường công tác đạo, kịp thời tháo gỡ khó khăn vướng mắc nhà trường nói chung trường THCS Lê Thánh Tông nói riêng Phân công lãnh đạo, chuyên viên phòng phụ trách môn Đề án Kịp thời nắm bắt thực tiễn nhằm đạo thực sát, Quan tâm đến mô hình, đề án mới, kịp thời đúc rút kinh nghiệm thực tiễn hàng năm để tham mưu tốt hơn, kịp thời cho huyện Chú trọng công tác thi đua khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân đạt nhiều thành tích dạy học; đặc biệt trường thực đề án Đối với Sở GD&ĐT Tiếp tục phổ biến kinh nghiệm hay, phong trào dạy - học hiệu để đơn vị có điều kiện, có tài liệu học hỏi Tham mưu cho HĐND, UBND tỉnh có chế, chế độ sách ưu tiên CB-GV-NV trường chất lượng cao, tạo điều kiện nâng cao chất lượng HSG ươm mầm bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước Hướng dẫn phòng GD&ĐT công tác tuyển sinh vào lớp cho trường chất lượng cao tỉnh Giới thiệu đơn vị có nhiều thành tích tạo điều kiện cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT hiệu trưởng tham quan học tập tỉnh tỉnh bạn Đối với Ban đạo đề án: Trên sở Đề án phê duyệt UBND huyện, cần bám sát Đề án để xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai, phân công cụ thể trách nhiệm thành viên, tổ chức tuyên truyền, vận động đối tượng tích cực tham gia có hiệu kế hoạch Đề án đề ra, phối hợp tốt với Phòng, Ngành, đoàn thể huyện trình tổ chức thực hiện./ C KẾT LUẬN Trong trình quản lý, đạo xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao huyện Thọ Xuân thời gian qua với kết đạt chưa cao khẳng định việc làm đúng, có tác động toàn diện thúc đẩy việc đổi giáo dục phổ thông THCS huyện, tạo chuyển biến nhận thức cấp lãnh đạo, đội ngũ cán quản lý giáo dục, lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh mục đích, ý nghĩa việc xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao Phẩm chất đạo đức, tác phong giáo viên nêu cao tính mẫu mực, lòng yêu nghề tâm huyết với nghề, khả vận dụng phương pháp dạy học đại 19 giáo viên, phương pháp học tập tích cực học sinh phát huy hiệu quả, chất lượng giáo dục toàn diện nâng cao, chất lượng giáo dục mũi nhọn cải thiện rõ rệt nhà trường tạo uy tín với nhân dân thương hiệu nhà trường khẳng định Việc Quản lý xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao huyện Thọ Xuân cấp quản lý, UBND huyện, phòng GD&ĐT, cán quản lý, hiệu trưởng trường THCS, TH hưởng ứng, nhiên vẩn bộc lộ nhiều khó khăn hạn chế như: Công tác tổ chức, chất lượng đội ngũ, chất lượng mũi nhọn, công tác xã hội hóa giáo dục đặc biệt việc đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học, chế hỗ trợ chưa đảm bảo yêu cầu trường THCS chuẩn chất lượng cao Nguyên nhân thực trạng chưa có đầu tư cách thỏa đáng, đầu tư chưa đồng bộ, quy hoạch cấu độ ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa kịp thời, công tác xã hội hóa giáo dục chưa quan tâm Nếu đầu tư cách tích cực mặt cấp lãnh đạo tham mưu, vận dụng linh hoạt biện pháp quản lý phù hợp với đặc thù nhà trường đạt mục tiêu xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao Kết kiểm định tính cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân cho thấy giải pháp đề xuất đánh giá có tính cần thiết khả thi cao Các giải pháp có tính cần thiết đáp ứng yêu cầu cấp thiết Đề án Mặt khác giải pháp có tính khả thi cao không phù thuộc vào điều kiện khách quan mà nằm mục tiêu Đề án Vì khả vận dụng vào thực tiễn công tác quản lý lãnh đạo, chuyên viên thuận lợi./ XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GD&ĐT CHUYÊN VIÊN Đỗ Ngọc Đức 20 TÀI LIỆU KHAM KHẢO: Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo Thông tư 47/TT-BGDĐT, ngày 07/12/2012 Bộ trưởng, Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia; Nghị Quyết đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Nghị chuyên đề Giáo dục số 07- NQ/HU ngày 30/10/2007 BCH Đảng huyện Thọ Xuân phát triển Giáo dục đào tạo giai đoạn 20072010 định hướng đến năm 2015 NQ số15/2011/NQ-HĐND, ngày 21/12/2011) phê duyệt Đề án "Xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân giai đoạn 2011-2015" Đề án: Xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân giai đoạn 2011 – 2015 (Được phê duyệt Nghị số 15/2011/NQ-HĐND ngày 21/12/2011, kỳ họp thứ 2, Hội đồng nhân dân huyện Thọ Xuân khóa XVIII) 21 MỤC LỤC Phần A B I 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 a) b) c) d) e) g) h) 2.3.3 2.4 2.4.1 2.4.2 2.5 2.6 II Nội dung MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở ly luận việc nâng cao chất lượng Giải thích số khái niệm Trường THCS Trường THCS chuẩn Quốc gia Trường THCS chuản Quốc gia chất lượng cao Các yếu tố tác động đến nâng cao chất lượng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên Đối với học sinh Đối với CSVC, thiết bị Khuôn viên nhà trường Có đầy đủ CSVC theo quy định điều lệ trường THCS Khu phòng học, phòng môn Khu phục vụ học tập Khu văn phòng Khu sân chơi Khu vệ sinh Có khu để xe Có khu nước Hệ thống công nghệ thông tin Kinh phí thực đề án Nguồn ngân sách nhà nước Nguồn từ xã hội hóa Nguồn lực tài Công tác xã hội hóa giáo dục Thực trạng về nâng cao chất lượng trường THCS chuẩn quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân Đặc điểm tình hình địa phương Trang 1 2 2 2 2 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 22 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.2.6 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 III a 4.1 4.2 b IV C Thực trang việc xây dựng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân Công tác triển khai Kết thực sau năm thực đề án Công tác tuyển sinh Chất lượng đội ngũ Kết chất lượng giáo dục toàn diện Kết bồi dưỡng học sinh giỏi Cơ sở vật chất Cơ chế hỗ trợ Những hạn chế yếu kém, nguyên nhân Những hạn chế yếu Công tác tuyển sinh khó khăn Chất lượng đội ngũ hạn chế bất cập Chất lượng giáo dục mũi nhọn hạn chế Cơ sở vật chất nhiều khó khăn bất cập Lộ trình kế hoạch thực đề án hạn chế Nguyên nhân tồn Về công tác tuyển sinh, bổ sung học sinh Về đội ngũ Kết bồi dưỡng học sinh giỏi tinht thiếu bền vững Về sở vật chất Về chế độ sách Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân Các giải pháp cụ thể Công tác tuyển sinh Công tác đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên Cơ chế hỗ trợ cho giáo viên học sinh Xây dựng sở vật chất Mục tiêu Lộ trình Cơ chế phối hợp Tổ chức thực Ban đạo đề án Trường THCS Lê Thánh Tông Kiến nghị, đề xuất Đối với giáo viên Đối với Ban giám hiệu nhà trường Đối với phòng GD&ĐT Đối với Sở GD&ĐT Đối với ban đạo đề án KẾT LUẬN 6 7 8 10 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 17 17 17 17 18 18 18 18 19 19 19 19 23 24 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG THCS CHUẨN QUỐC GIA CHẤT LƯỢNG CAO TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THỌ XUÂN Người thực hiện: Đỗ Ngọc Đức Chức vụ: Chuyên viên Đơn vị công tác: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thọ Xuân SKKN thuộc lĩnh vực (môn) : Quản ly THANH HÓA NĂM 2016 25 26 ... đạt chuẩn quốc gia 1.3 Trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao: Trường THCS chuẩn Quốc gia chất lượng cao trường THCS chuẩn Quốc gia tiêu chuẩn đề cao hơn, đặc biệt tiêu chuẩn 3: Chất lượng. .. cao chất lượng trường trung học sở chuẩn Quốc gia chất lượng cao địa bàn huyện Thọ Xuân Mục đích nghiên cứu: Nhằm đưa số giải pháp nâng cao chất lượng trường trung học sở chuẩn Quốc gia chất lượng. .. HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG THCS CHUẨN QUỐC GIA CHẤT LƯỢNG CAO TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN THỌ XUÂN Người thực hiện: Đỗ Ngọc