Biện pháp xây dựng một tập thể lớp vững mạnh đoàn kết trong học sinh trường THCS trần mai ninh TP thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH ĐOÀN KẾT TRONG HỌC SINH TRƯỜNG THCS TRẦN MAI NINH - TP THANH HÓA Người thực : Nguyễn Thị Hóa Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THCS Trần Mai Ninh SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm THANH HÓA, NĂM 2016 Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm MỤC LỤC GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm MỞ ĐẦU 1,1, Lý chọn đề tài: Để phát triển nhân cách cho học sinh, môi trường gia đình xã hội môi trường nhà trường đóng vai trò vô quan trọng Trong môi trường giáo dục nhà trường, môi trường lớp học đóng vai trò quan trọng Vì vậy, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp to lớn việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh đạo đức tinh thần đoàn kết ý thức vươn lên học tập Đây vấn đề mà nhiều giáo viên làm công tác chủ nhiệm quan tâm trăn trở Ở lứa tuổi học sinh cấp II, em lớn lên thay đổi nhiều tâm sinh lý lứa tuổi Mặc dù trẻ có ý thức vươn làm người lớn, thích bắt trước người lớn mà chưa phân biệt tốt để học tập xấu phải tránh xa dẫn đến nhiều em phát triển nhân cách lệch lạc, định hướng cho tương lai sai lầm Ngoài ra, hay chia bè chia phái, nói xấu lẫn dẫn đến hậu đáng tiếc Vì lý trên, thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ nên chọn đề tài nhằm góp phần kinh nghiệm thân vào việc chung nhà trường Đó : Biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đoàn kết học sinh trường THCS Trần Mai Ninh - TP Thanh Hóa 1,2 Mục đích nghiên cứu: - Nhằm xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh nhà trường 1.3: Đối tượng nghiên cứu: - Tập thể học sinh lớp 7F trường THCS Trần Mai Ninh – Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Bằng trải nghiệm thực tiễn than 2.NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Nhận thức công tác chủ nhiệm lớp Quá trình giáo dục toàn hoạt động tổ chức giáo dục quan chức làm công tác giáo dục hệ theo chương trình có mục tiêu, nội dung kế hoạch hoạt động chặt chẽ, tiến hành thời gian định nhằm phát triển tối đa tiềm em học sinh để chúng có hội trở thành người có nhân cách phát triển toàn diện Đối tượng trình giáo dục hệ trẻ, việc phát triển tiềm lứa tuổi quan trọng chiến lược phát triển nguồn lực người, phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội đất nước Để thực điều chương trình giáo dục phải hoàn thiện có hệ thống toàn diện theo kế hoạch chặt chẽ Nội dung giáo dục giảng dạy phải đảm GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm bảo tính cân đối vừa sức với mục tiêu phát triển tối đa tiềm người việc xây dựng phát triển giáo dục trung học phổ thông sở việc thực trình giáo dục nhân cách học sinh trung học sở vừa phải tuân thủ nguyên tắc chung vừa phải có nguyên tắc riêng phải đảm bảo tính mục đích giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam Toàn hoạt động giáo dục dạy học phải gắn liền với yêu cầu sống lao động, xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Cần phát huy vai trò chủ thể học sinh lực tự quản tập thể Tổ chức tự quản tập thể học sinh, xây dựng tập thể học sinh lớp học, trường học, tổ chức đội thiếu niên, niên… xây dựng tập thể đáp ứng bốn đặc điểm: + Có mục đích hoạt động thống + Có chương trình hoạt động cụ thể + Có đội ngũ tự quản đủ lực + Có dư luận tập thể lành mạnh - Phải đảm bảo thống giáo dục gia đình - nhà trường - xã hội Đó nguyên tắc nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục toàn diện - Phải đảm bảo tính thống xã hội hoá giáo dục… * Nhận thức công tác chủ nhiệm: - Công tác chủ nhiệm lớp công tác tổ chức quản lý lớp học cho thầy cô có lớp trì ổn định, có tính tự giác cao việc phải hoàn thành tốt Sự phát triển nhận thức, nhân cách học sinh với khả tiếp thu kiến thức thực hiệu “tập thể đoàn kết vững mạnh” lớp học phải nhà thứ hai trò Trong lớp học cần phải tạo không gian sư phạm ấm cúng Những yêu cầu việc thực nội quy lớp học cần phù hợp trì đặn giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện, khuyến khích động viên học sinh phát huy hết khả năng, lực học tập, lực công tác lực làm việc khác, cần phát sớm để hạn chế biểu chưa tích cực học sinh, tạo không khí vui vẻ, đoàn kết, tin cậy biết yêu thương lẫn hoc sinh lớp Khi tiếp nhận tập thể lớp ngày đầu mắt hoc sinh người thầy cần chuẩn bị chu đáo từ tư thế, trang phục, nội dung…để tạo dựng hình ảnh đẹp mắt trò Tất em học sinh mong muốn có có giáo viên chủ nhiệm mẫu mực Đó đòi hỏi đắn đáng chân trọng, để người giáo viên phương diện chủ nhiệm lớp phấn đấu 2.1.2 Vị trí - chức - nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm 2.1.2.1 Vị trí: GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng việc giáo dục nhân cách học sinh cách toàn diện Bởi lẽ họ người trực tiếp đảm đương vai trò quản lý học sinh lớp, trực tiếp tổ chức cho học sinh thực thi yêu cầu giáo dục nhà trường đặt Giáo viên chủ nhiệm coi “Hiệu trưởng” lớp, người gần gũi học sinh nhất, hiểu rõ tâm tư tình cảm học sinh, trực tiếp uốn nắn kịp thời hành vi sai trái học sinh giúp đỡ học sinh phát triển hướng 2.1.2.2 Chức năng: Giáo viên chủ nhiệm người có chức quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp, quản lý giáo dục học sinh hai mặt thể thống có liên kết trực tiếp với Để giáo dục tốt phải quản lý tốt, quản lý tốt giúp giáo dục tốt Biết tổ chức cho tập thể học sinh hoạt động tự quản nhằm phát huy tính tích cực học sinh, giáo viên chủ nhiệm người cố vấn cho tập thể lớp, có nghĩa giáo viên chủ nhiệm không trực tiếp điều khiển mà biết bồi dưỡng lực tự quản cho đội ngũ cán lớp em trực tiếp điều hành hoạt động chung lớp Giáo viên chủ nhiệm cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường,là người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục… Giáo viên chủ nhiệm người lĩnh hội nghị tư tưởng đạo nhà trường tới lớp chủ nhiệm Là người bảo vệ học sinh mặt cách hợp lý, có quyền phản ánh với hiệu trưởng nguyện vọng học sinh để có giải pháp giải phù hợp kịp thời có tác dụng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải đánh giá kết rèn luyện học sinh tập thể lớp Chức có ý nghĩa quan trọng với trình học tập rèn luyện phát triển nhân cách học sinh Vì đánh giá khách quan xác mực điều kiện quan trọng để thầy trò điều chỉnh mục đích kế hoạch hành động cho lớp cho thành viên Việc đánh giá thông qua nhiều kênh đánh giá: tập thể tổ, lớp đánh giá, cha mẹ học sinh, giáo viên môn… 2.1.2.3.Nhiệm vu: Nắm vững mục tiêu cấp học - lớp học chương trình giáo dục dạy học nhà trường tức phải nắm vững văn quy định nhà nước Bộ giáo dục - kế hoạch năm học nhà trường vấn đề giáo dục dạy học.Nắm vững cấu tổ chức nhà trường Bên cạnh đó, nắm đặc điểm học sinh hoàn cảnh, đặc điểm thể chất tâm lý, tính cách hành vi đạo đức, khiếu, sở thích…là quan trọng cần thiết Nắm vững đặc điểm giáo viên lựa chọn biện pháp tác động sư phạm phù hợp nhằm khơi dậy phát huy mặt GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm mạnh sẵn có em, đồng thời hình thành phát triển thêm phẩm chất để xây dựng cho em sống tâm hồn tình cảm phong phú, có cách nghĩ sáng, có lòng cao nhân hậu, có lực sức khoẻ dồi để thích ứng sống độc lập đáp ứng yêu cầu thời đại 2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Thuận lợi: Trong năm học 2014 – 2015, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6F trường THCS Trần Mai Ninh TP Thanh Hóa Đối tượng em phần đa số thông minh, học giỏi, ngoan chăm học Gia đình em quan tâm đến việc học sức khỏe 2.2.2 Khó khăn: Xét vị trí địa lý, nhiều gia đình xa trường học, bố mẹ bận nhiều việc nên đưa đón không thực thường xuyên Các phải tự học xe đạp chung với bạn xe tacxi Các lại tuổi lớn Năm đầu vào lớp có phần ngoan bảo nghe sang đến năm sau, lớn chút, bố mẹ tin tưởng nên để tự học Trong điều kiện đó, bên cạnh nhiều học sinh ngoan số lại lợi dụng lòng tin cha mẹ để bỏ học đánh điện tử bị bạn bè rủ rê lôi kéo Những buổi chậm giờ, bỏ tiết, ăn quà vặt bắt đầu diễn ra… Các em không theo học thường xuyên dẫn đến hổng kiến thức, tiếp thu không thấu đáo… Dần dần ngại học Chất lượng học tập xuống… Những buổi bỏ diễn thường xuyên hơn… em tụ tập bắt đầu nói xấu, trêu chọc bạn bè, chia bè chia phái… Trong đó, nhiều giáo viên đến trường tập trung vào công tác giảng dạy, có kiểm tra sĩ số học sinh em báo ốm Rồi, với lòng tin yêu học trò, thầy cô dễ dàng tin Và….các em lại lợi dụng lòng tin thầy cô để tiếp tục bỏ học, bỏ tiết lao vào nhừng trò chơi vô bổ…làm hủy hoại nhân cách lệch hướng cho tương lai 2.2.3 Kết năm học trước: Năm học 2014- 2015, kết xếp loại thi đua lớp đạt sau: - Nền nếp: Xếp thứ 28/31 lớp - Học lực: + Giỏi: 10 em + Khá: 30 em + TB: em Là giáo viên yêu học trò tâm huyết với nghề trường THCS Trần Mai Ninh TP Thanh Hóa, băn khoăn trăn trở làm để tìm phương pháp chủ nhiệm lớp nhằm đưa chất lượng học tập đặc biệt rèn luyện GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm đạo đức em ngày lên, xây dựng tập thể lớp trở thành tập thể lớp tiên tiến xuất sắc, chi đội mạnh nhà trường, tập thể đoàn kết trí học tập sinh hoạt để đạt kết cao mà em gia đình mong muốn 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề Trước hết, nhận thức rằng, để làm tốt công việc giáo viên chủ nhiệm, đưa lớp trở thành tập thể lớp vững mạnh không đơn nỗ lực ủng hộ từ phía học trò (vì học trò người thực ý tưởng giáo viên) ủng hộ phụ huynh học sinh mà vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng Dựa tình hình lớp tìm số biện pháp phù hợp với lớp sau: Ngay từ đầu năm hoc, phân loại học sinh tìm hiểu hoàn cảnh gia đình đề biện pháp thích hợp nhằm hướng em có thành tích phát huy, học sinh có cá tính cần khắc phục Để có tập thể tốt mặt trước hết phải học sinh chấp nhận “người mẹ thứ hai” Muốn phải gần gũi em, phải có lòng yêu thương chia sẻ em Đồng thời chỗ dựa vững để học sinh trao đổi tâm tháo gỡ vướng mắc học tập sinh hoạt, tạo niềm tin cho em có ý chí vươn lên coi tập thể lớp tổ ấm thứ hai Mặt khác, khẩn trương cho em tổ chức tốt máy cán lớp + Phân công nhiệm vụ cụ thể phù hợp với khả em Cân nhắc kỹ lựa chọn cán từ ban đầu Tổ chức bồi dưỡng, hướng dẫn cụ thể chi tiết, thương xuyên bảo, động viên khích lệ để cấc em tự tin đảm nhiệm tốt phần công việc giao cụ thể là: + Lớp trưởng : NGUYỄN HỮU TUẤN ANH Là học sinh ngoan, động, chăm chỉ, học giỏi bạn lớp yêu mến Chức phụ trách chung + Lớp phó: ĐẶNG THỊ HƯƠNG THẢO Là học sinh ngoan, động, tích cực, chan hoà với ban bè, học giỏi có sáng tạo Chức phụ trách học tập + Bầu tổ trưởng: học sinh ngoan chăm học tập, thưc tốt nội quy lớp ,trường Có chức theo dõi nề nếp thi đua hàng ngày (về đỏ, nề nếp, học tập, đạo đức…) cuối tuần sơ kết thi đua tổ sau báo cáo lên cho lớp trưởng Sau đó, lớp trưởng tổng kết nhận xét ưu nhược điểm tổ, cá nhân vi phạm nội quy ảnh hưởng đến thi đua lớp có khen thưởng bạn đạt nhiều điểm chín mười, công tác tốt, lao động tích cực… GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm + Bầu cán môn: Văn, Toán, Vật lý, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Tiếng Anh, Thể dục, Công Nghệ, Tin học Những cán học sinh ngoan, chăm học, mẫu mực học tập nếp lớp có trách nhiệm phụ trách môn phân công Cũng từ đầu năm học, cho lớp tổ chức đại hội chi đội để báo cáo kết tu dưỡng năm học trước, đồng thời nêu phương hướng phấn đấu cho năm học 2015-2016 Trong buổi đại hôi chi đội, nội dung quan trọng bầu chi đội trưởng, chi đội phó Đội ngũ cán lớp, cán môn phải phấn đấu hoàn thành tốt công việc nhà trường cô giáo chủ nhiệm lớp đề Bên cạnh phải nhiệt tình có trách nhiệm công việc Làm việc phải công bằng, đặc biệt đánh giá, xếp loại thi đua cho bạn lớp Động viên bạn phấn đấu vươn lên học tập tu dưỡng Trong trình giáo dục coi điều Bác Hồ dạy kim nam xuyên suốt trình giáo dục ý thức mặt học sinh Cụ thể là: - Đi học giờ, học làm đầy đủ trước đến lớp, tự giác, trung thực học tập rèn luyện, không nghỉ học, bỏ tiết chơi la cà - Luôn có ý phấn đấu vươn lên học tập Những em học tốt cố gắng trì học tập tốt hơn, em học lực non phấn đấu học tốt để theo kịp bạn lớp - Thực tốt nếp sống văn minh, không nói tục, không chửi bậy, biết chào hỏi lịch gặp khách đến trường, kính trọng lễ phép với thầy cô người lớn tuổi - Đoàn kết với bạn bè, không gây gổ đánh nhau, tích cực phòng chống tệ nạn xã hội Để thực tốt nội dung tổ chức cho tổ em tự đăng ký danh hiệu thi đua cho lớp, tổ, cá nhân Kết đăng ký lớp là: +Tập thể lớp: Đăng ký danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc, chi đội mạnh trường + Các tổ: Bốn tổ đăng ký danh hiệu tiên tiến + Các em học sinh đăng ký danh hiệu học sinh tiên tiến, học sinh giỏi Để đạt tập thể lớp tiên tiến xuất sắc, chi đội mạnh nhà trường yếu tố thiếu đoàn kết, thống nhất, công tác nhiệt tình đội ngũ cán lớp Các em cán lớp phải người gương mẫu, học sinh chăm ngoan có kết học tập tốt động công việc Để có tập thể lớp tốt, bên cạnh việc xây dựng nội qui lớp học để em thực việc khuyến khích, khen ngợi em thực tốt, nhắc nhở, phê bình chí phải kỷ luật em mắc khuyết điểm việc làm thiếu buổi sinh hoạt Bên cạnh đó, tìm hiểu kỹ hoàn cảnh gia đình em để có điều kiện sát việc giáo dục học trò GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm Mặt khác, ý thức rằng, lứa tuổi em hay giận hờn, hay mắc lỗi, dễ vui, dễ buồn, khó kiểm soát hành vi thân…nên thường bình tĩnh tìm biện pháp giải thích hợp gặp riêng nhắc nhở hay khuyên bảo, phê bình trước lớp hay kết hợp với gia đình để giáo dục (thông báo qua điện thoại, gửi giấy thông báo có xin chữ ký ý kiến phụ huynh) kiến nghị với nhà trường để có hình thức xử lý phù hợp từ giúp em có nghị lực cuôc sống tự tin học tập tin tưởng vào khả năng, lực thân để em thực cảm nhận lớp học, trường học nhà, tố ấm thứ em Ngoài đội ngũ cán lớp nhân tố tích cực thúc đẩy phong trào học tập tổ, lớp, xây dựng cho em phong trào “đôi bạn tiến” để em giúp đỡ học tập Mỗi bạn học lực tốt có trách nhiệm kèm cặp bạn có học lực chưa tốt theo nguyện vọng tổ, lớp Những đôi bạn đặc biệt quan trọng luyện tập, thảo luận…cùng trao đổi toán khó, câu hỏi văn học, Anh văn…dần dần đưa học sinh chưa chăm vào guồng học tập lớp để chăm chỉ, tiến Đôi bạn tiến không giúp học tập mà giúp nhau, gần gũi hoạt động lên lớp để kịp thời phát lệch lạc suy nghĩ việc làm nhà trường để em có nhận thức tốt môi trường giáo dục trường THCS Trần Mai Ninh TP Thanh Hóa Trong buổi sinh hoạt lớp tạo điều kiện, khuyến khích em mạnh dạn cởi mở với để học sinh tự giới thiệu mình, hoàn cảnh gia đình khả thân Qua em có khó khăn gì, qua buổi sinh hoạt này, bạn lớp hiểu, thông cảm gắn bó với Là giáo viên chủ nhiệm đồng thời giáo viên môn, việc giảng dạy tốt gây cảm phục học sinh vấn đề quan trọng Cho nên trước lên lớp, soạn bài, chuẩn bị giảng cách chu đáo kỹ lưỡng, nghiên cứu tìm phương pháp truyền đạt để em dễ tiếp thu, dễ nắm bắt vấn đề Bên cạnh đó, tìm cách gây hứng thú cho học sinh học tập, chấm chữa cho học sinh cách chu đáo Các trò ngoan học giỏi nguồn động viên cổ vũ Cùng với học sinh chăm ngoan, học giỏi học sinh chưa chăm dẫn đến tiếp thu chậm.Với đối tượng thường đặc biệt quan tâm, kiên trì tìm hiểu nguyện vọng để có hướng động viên thuyết phục có biện pháp truyền đạt kiến thức giáo dục phù hợp như: đơn giản hoá vấn đề truyền đạt, giúp em dễ nắm bắt vấn đề, dễ tiếp thu kiến thức tìm cách khích lệ để em không nản chí học tập rèn luyện GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm Để thực điều đó, giáo viên phải chủ động việc phối hợp với nhà trường, với giáo viên môn, kết hợp với gia đình, tổ chức tốt sinh hoạt nội khoá, ngoại khoá…nhằm đánh giá xác kết tu dưỡng mặt học sinh Song để phù hợp với lứa tuổi, tâm lý học sinh lớp chủ nhiệm phải có phương pháp, kinh nghiệm riêng để đưa tập thể trở thành tập thể tốt mặt Ngoài ra, để tăng cường tinh thần đoàn kết lớp, dịp để em trải nghiệm kiến thức học sách vở, thực chủ trương chung nhà trường PGD Thành Phố kết nghĩa với trường nghèo Tỉnh, với tinh thần tương tương thân tương - truyền thống quý báu dân tộc ta, để em thực có đồng cảm với bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn, từ em có tâm rèn luyện thân vươn lên học tập sống Với tinh thần này, bàn với chi hội phụ huynh lớp thống chủ tổ chức cho em học sinh lớp 7F giao lưu kết hợp thực hoạt động an sinh, tặng quà cho bạn học sinh địa phương nhiều khó khăn Mà cụ thể tham quan giao lưu tặng quà cho bạn học sinh nghèo vươn lên học giỏi xã Phúc Thịnh, trường THCS Phúc Thịnh huyện Ngọc Lặc – Thanh Hóa Kết quyên góp ủng hộ sau: - Áo đồng phục mùa đông: 46 - Tặng nhà trường: 1.000.000 đ Ngoài tặng sách quần áo cũ để học sinh dung Sau số hình ảnh minh họa GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm Cô trò lớp 7f trường Trần Mai Ninh cô giáo Lê Thu Nga – Bí thư Đảng Bộ, hiệu phó nhà trường thầy cô giáo chi hội phụ huynh lớp chuyến giao lưu, từ thiện với học sinh nghèo học giỏi trường THCS Phúc Thịnh - Ngọc Lặc – Thanh Hóa Cô trò lớp 7f trường Trần Mai Ninh chuyến giao lưu, từ thiện vơí HS nghèo học giỏi trường THCS Phúc Thịnh - Ngọc Lặc – Thanh Hóa GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh 11 Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm Học sinh lớp 7f Trường Trần Mai Ninh giao lưu tặng quà cho HS nghèo học giỏi trường THCS Phúc Thịnh - Ngọc Lặc – Thanh Hóa Cô trò lớp 7f, chi hội phụ huynh lớp thầy cô giáo Trường Trần Mai Ninh thăm tặng quà gia đình em Lê Thị Viện – HS nghèo mồ côi mẹ học giỏi trường THCS Phúc Thịnh - Ngọc Lặc – Thanh Hóa GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm Cô trò lớp 7f, chi hội phụ huynh lớp thầy cô giáo Trường Trần Mai – TP Thanh Hóa tham quan khu di tích lịch sử Lam Kinh- Thọ Xuân- Thanh Hóa Cô trò lớp 7f, chi hội phụ huynh lớp thầy cô giáo Trường Trần Mai TP Thanh Hóa tham quan suối cá thần Cẩm Lương – Cẩm Thủy- Thanh Hóa GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh 13 Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm Với hoạt động này, học sinh thực thích thú, gắn kết với nhiều hơn, yêu tập thể lớp 7f trường Trần Mai Ninh Tâm hồn em hướng thiện nhiều Các em biết đồng cảm sâu sắc với mảnh đời nhiều bất hạnh Để từ đó, biết trân trọng có Các em trải nghiệm thực tế cố gắng tốt học tập, rèn luyện tu dưỡng thân để trở thành công dân mẫu mực tương lai 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục thận, đông nghiệp nhà trường Trong trình áp dụng kinh nghiệm vào công tác chủ nhiệm lớp, nhận thấy HS lớp thay đổi rõ rệt ý thức học tập đạo đức tư cách so với phương pháp chủ nhiệm cũ Cuối học kỳ năm học 2015 – 2016, kết đạt sau: - Về chi đội: Chi đội mạnh, tập thể lớp xuất sắc nhà trường - Về học lực: 85 % HS giỏi; 15% HS khá; TB yếu kém: 0% - Về hạnh kiểm: 100% HK tốt - Về học sinh giỏi cấp Thành phố: + HS giỏi Tiếng Anh qua mạng: giải nhì - Kết thi HS giỏi cấp trường: + Môn Toán: giải giải nhì, giải ba, giải khuyến khích (Nguyễn Văn Minh Quang, Nguyễn Hữu Tuấn Anh Nguyễn Vũ Nguyệt Hà, Lê Nguyệt Linh, Lê Khánh Linh, Phan Minh Phong, Tống Quang Bình) + Môn Ngữ văn: 14 giải giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích.( Nguyễn Vũ Nguyệt Hà, Lê Khánh LinhA, Lê Khánh Linh B, Đặng Hương Thảo, Lê Yến Nhi, Nguyễn Văn Minh Quang, Nguyễn Trúc Quỳnh, Nguyễn Hoàng Như Quỳnh, Lê Quỳnh Chi, Nguyễn Hà My, Vũ Phương Mai, Lê Anh Vương, Lê Minh Hương, Trịnh Thảo Linh) +Môn Anh : em ( Lê Quỳnh Chi, Nguyễn Hoàng Như Quỳnh, Nguyễn Vũ Nguyệt Hà) Như vậy, sau áp dụng phương pháp chủ nhiệm trên, thấy học sinh tiến vượt bậc so với cách dạy cũ Tôi mạnh dạn viết thành sáng kiến kinh nghiệm để bạn đồng nghiệp tham khảo KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Về công tác chủ nhiệm 3.1 Kết luận: Từ sở nêu với kinh nghiệm thân nghĩ rằng: Một giáo viên chủ nhiệm nắm vững chấp hành sách chế độ nhà nước, Bộ giáo dục, nắm đầy đủ chủ trương đường lối nhà trường, nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao chưa đủ mà phải có yêu ngành, yêu nghề, yêu thương học sinh, không ngừng học tập bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, mẫu mực việc thực chế độ sách nhà nước mẫu mực vai trò nhà giáo, nhà sư phạm nhà giáo dục Mọi cử lời nói, cách ăn mặc, đứng thái độ biểu giáo viên chủ nhiệm lớp trước tượng xã hội có ảnh hưởng đến nhân cách học sinh Vì giáo viên chủ nhiệm mà có ý chí phấn đấu, mẫu mực công tác sống sinh hoạt hàng ngày gương, biện pháp giáo dục có hiệu với học sinh lớp chủ nhiệm Từ đó, đào tạo học sinh vừa có tri thức học vấn vừa có đạo đức nếp tốt Đây hành trang giúp em bước vào sống môt cách tự tin, tảng cho em phấn đấu trở thành công dân mẫu mực tương lai có ích cho xã hội 3.2 Kiến nghị: Trên số kinh nghiệm thân công tác chủ nhiệm lớp Qua đề tài này, hi vọng đóng góp phần nhỏ bé vào công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Trần Mai Ninh thành phố Thanh Hoá.Trong đề tài chắn khó tránh khỏi khiếm khuyết Vì vậy, mong hội đồng khoa học giáo dục cấp, bạn đồng nghiệp trao đổi góp ý để đề tài hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Ký tên Nguyễn Thị Hóa GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh 15 ... nhà trường Đó : Biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đoàn kết học sinh trường THCS Trần Mai Ninh - TP Thanh Hóa 1,2 Mục đích nghiên cứu: - Nhằm xây dựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh nhà trường. .. động, xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Cần phát huy vai trò chủ thể học sinh lực tự quản tập thể Tổ chức tự quản tập thể học sinh, xây dựng tập thể học sinh lớp học, ... Xuân- Thanh Hóa Cô trò lớp 7f, chi hội phụ huynh lớp thầy cô giáo Trường Trần Mai TP Thanh Hóa tham quan suối cá thần Cẩm Lương – Cẩm Thủy- Thanh Hóa GV: Nguyễn Thị Hóa Trường THCS Trần Mai Ninh