Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 13 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
13
Dung lượng
780,5 KB
Nội dung
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG I SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁTTRIỂNTƯDUYHÀMCHOHỌCSINHQUACÁCBÀITOÁNVỀPHƯƠNGTRÌNHVÔTỈ Người thực hiện: Trần Thanh Minh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: Toán THANH HOÁ, NĂM 2016 MỤC LỤC Nội dung I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích đề tài Đối tượng, phạm vi Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Các mệnh đề tính chất thường dùng Các dạng toán cụ thể Dạng Cáctoán sử dụng hàm số đại diện Dạng 2: Cáctoán áp dụng trực tiếp đạo hàmBÀI TẬP TƯƠNG TỰ Hiệu sáng kiến III KẾT LUẬN Trang 12 13 TÊN ĐỀ TÀI: PHÁTTRIỂNTƯDUYHÀMCHOHỌCSINHQUACÁCBÀITOÁNVỀPHƯƠNGTRÌNHVÔTỈ I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết, chuyên đề phươngtrình chiếm lượng lớn chương trìnhtoánhọc phổ thông Tuy nhiên, số tập có lượng lớn tập mà ta giải phương pháp thông thường, giải gặp nhiều khó khăn phức tạp Nhưng ta biết phươngtrìnhhàm số có mối liên hệ chặt chẻ với nhau, định nghĩa phươngtrình người ta dựa khái niệm hàm số, nên biết sử dụng kiến thức hàm số để giải toánphươngtrình lời giải nhanh gọn đơn giản nhiều Tuy nhiên, toán sử dụng hàm số để giải, ứng dụng đạo hàmhàm số để giải phương trình, hệ phương trình…, lớn Chính chọn đề tài “ Pháttriểntưhàmchohọcsinhquatoánphươngtrìnhvô tỉ” nhằm giúp em họcsinh có thêm phương pháp khi giải toánphươngtrìnhvôtỉ Mục đích yêu cầu - Trang bị chohọcsinh thêm phương pháp giải phươngtrìnhvôtỉ mang lại hiệu cao - Bồi dưỡng chohọcsinhphương pháp, kỹ giải toánQuahọcsinh nâng cao khả tư duy, sáng tạo giải toán Đối tượng nghiên cứu - Các dạng toánphươngtrìnhvôtỉ chương trìnhtoánhọc phổ thông - Phân loại dạng toán thường gặp phương pháp giải Phương pháp nghiên cứu Phương pháp chung dạng tập này: Sử dụng tính chất tính đơn điệu hàm số để giải II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Các mệnh đề tính chất thường dùng a) Chohàm số y = f ( x) xác định khoảng ( a; b ) Nếu hàm số y = f ( x) đơn điệu khoảng ( a; b ) phươngtrình f ( x) = , có nghiệm khoảng ( a; b ) nghiệm b) Chohàm số y = f ( x) đơn điệu khoảng ( a; b ) , ∀x1; x2 ∈ ( a; b ) Ta có f ( x1 ) = f ( x2 ) ⇔ x1 = x2 c) Chophươngtrình f ( x) = g ( x) xác định khoảng ( a; b ) Nếu hai hàm số f ( x) g ( x) hàm đơn điệu khoảng ( a; b ) , hàm lại hàm số đơn điệu ngược lại với hàm khoảng ( a; b ) , phươngtrình có nghiệm nghiệm Các dạng toán cụ thể Dạng Cáctoán sử dụng hàm số đại diện Phươngtrìnhcho biến đổi dạng f (u ) = f (v) u = u ( x ) , v = v ( x) Bước 1: Biến đổi phươngtrình dạng f (u ) = f (v) Bước 2: Xét hàm số y = f (t ) D (với t biến đại diện cho u, v D chứa tập giá trị hàm số u = u ( x); v = v( x) ) - Tính y ' Xét dấu y ' - Kết luận tính đơn điệu hàm số y = f ( x ) D Bước 3: Kết luận - Phươngtrìnhcho có nghiệm u = v , giải phươngtrình u = v - Kết luận nghiệm phươngtrìnhchoCác ví dụ cụ thể: Ví dụ Giải phương trình: (4 x + 1) x + ( x − 3) − x = (1) Giải: Điều kiện xác định phươngtrình x ≤ 5 Tập xác định: D = −∞; 2 (1) ⇔ (2 x)3 + x = ( − x ) + − x (2) Xét hàm số f (t ) = t + t , t ∈ R ; f '(t ) = 3t + > 0; ∀t ∈ R Vậy hàm số đồng biến R x ≥ (2) ⇔ f (2 x) = f ( − x ) ⇔ x = − x ⇔ 4 x + x − = −1 + 21 Vậy nghiệm phươngtrình x = ) ( ⇔x= ( −1 + 21 ) 2 Ví dụ Giải phương trình: ( x + 1) + x + x + + x + x + = (1) Giải: Tập xác định: D = R ( ) ( ) (1) ⇔ ( x + 1) + ( x + 1) + = ( −3 x ) + ( −3x ) + (2) ( ) 2 Xét hàm số f (t ) = t + t + D = R t2 Đạo hàm f '(t ) = + t + + t2 + > 0, ∀t ∈ R Vậy hàm số đồng biến D = R Phươngtrình (2) ⇔ f (2 x + 1) = f (−3x) ⇔ x + = −3 x ⇔ x = − Vậy nghiệm phươngtrình (1) x = − 5 Ví dụ Giải phương trình: x3 + 3x + x + = ( 3x + ) 3x + (1) Giải: Điều kiện xác định x ≥ − Tập xác định: D = − ; +∞ ÷ (1) ⇔ ( x + 1)3 + x + = ( 3x + ) + 3x + (2) Xét hàm số f (t ) = t + t , t ∈ R Đạo hàm f '(t ) = 3t + > 0, ∀t ∈ R Vậy hàm số đồng biến R x = x =1 Để (2) xảy f ( x + 1) = f ( 3x + 1) ⇔ x + = 3x + ⇔ x = Vậy nghiệm phươngtrình x = Ví dụ Giải phương trình: x + x + 17 x + = 2( x + 4) x + Giải : Tập xác định : D = R Phươngtrình ⇔ ( x + 2) + ( x + 2) + ( x + 2) = ( x + ) x + + ( x + ) + x + Xét hàm số f (t ) = t + t + t , t ∈ R Đạo hàm f '(t ) = 3t + 2t + > 0, ∀t ∈ R ⇒ f (t ) hàm số đồng biến R Phươngtrình có dạng x ≥ −2 x = ⇔ ⇔ x = x − 4x + = f ( x + 2) = f ( ) 2x + ⇔ x + = 2x + x = Vậy nghiệm phươngtrình x = Ví dụ Giải phương trình: x + x − x ( + x − ) + x − + = (1) Giải: Điều kiện xác định x ≥ Tập xác định: D = ; +∞ ÷ 6 (1) ⇔ ( x + 1) + ( x + 1) = ( x − ) + ( x − ) 3 (2) Xét hàm số f (t ) = 2t + 3t , t ≥ Đạo hàm f '(t ) = 6t + 6t ≥ 0, ∀t ≥ ( f '(t ) = có nghiệm [ 0; +∞ ) ) Vậy hàm số f (t ) đồng biến nửa khoảng [ 0; +∞ ) (2) ⇔ f ( x + 1) = f ( x − 1) ⇔ x − = x + ⇔ x = ± Vậy nghiệm phươngtrình x = ± 2 Ví dụ Giải pgương trình: x x − = ( x − 3) ( x − ) + x − (1) Giải: Điều kiện xác định x ≥ Tập xác định: D = [ 1; +∞ ) (1) ⇔ ( x − ) + ( x − ) + x − = ( x − 3) + ( x − 3) + ( x − 3) (2) 3 Xét hàm số f (t ) = t + t + t , t ∈ R Đạo hàm f '(t ) = 3t + 2t + > 0, ∀t ∈ R f (t ) đồng biến R x≥ x ≥ ⇔ x = ⇔ x = (2) ⇔ f ( x − 1) = f (2 x − 3) ⇔ x − = x − ⇔ 2 4 x − 13 x + 10 = x = Vậy nghiệm phươngtrình x = 2 Ví dụ Giải phương trình: ( x + ) ( x + + ) = ( x + 1) ( x − x + 3) (1) Giải: Điều kiện xác định x ≥ −2 Tập xác định: D = [ −2; +∞ ) (1) ⇔ ( x + ) + 2 ( x + + ) = ( x − 1) + ( ( x − 1) + ) (2) 2 Xét hàm số f (t ) = ( t + ) ( t + ) , t ∈ R Đạo hàm f '(t ) = 3t + 4t + > 0, ∀t ∈ R hàm số f (t ) đồng biến R (2) ⇔ f ( x + 2) = f ( x − 1) ⇔ x + = x − ⇔ x = Vậy nghiệm phươngtrình x = + 13 + 13 Ví dụ 8: Giải phương trình: x3 − x − x + = x + x − (1) Giải: Tập xác định: D = R Phươngtrình (1) ⇔ ( x + 1)3 + x + = ( ) x2 + x − + x2 + x − (2) Xét hàm số f (t ) = t + t , t ∈ R Đạo hàm f '(t ) = 3t + > 0, ∀t ∈ R hàm số đồng biến R (2) ⇔ f ( x + 1) = f ( ) x2 + 9x − ⇔ x + = x2 + 9x − x = ⇔ x − 4x − 6x + = ⇔ x = −1 ± x = Vậy nghiệm phươngtrình −1 ± x= Ví dụ 9:Giải phương trình: x − 15 x + 78 x − 146 = 10 x − 29 (1) Giải: Tập xác định: D = R Phươngtrình (1) ⇔ ( x − ) + 10 x − = ( x − ) + 10 ( x − ) (2) 3 Xét hàm số f (t ) = t + t , t ∈ R Đạo hàm f '(t ) = 3t + > 0, ∀t ∈ R hàm số đồng biến R x = (2) ⇔ f ( x − ) = f x − ⇔ x − = x − ⇔ x − 15 x + 68 x − 96 = ⇔ x = x = x = Vậy phươngtrình có nghiệm x = x = ( ) Ví dụ 10: Giải phươngtrình ( x + 5) x + + = 3x + (1) Giải: Điều kiện xác định x ≥ −1 Tập xác định: D = [ −1; +∞ ) (1) ⇔ ( x + + 1) + ( x + + 1) = ( 3x + ) + 3 x + (2) 3 Xét hàm số f (t ) = t + t , t ∈ R Đạo hàm f '(t ) = 3t + > 0, ∀t ∈ R hàm số đồng biến R (2) ⇔ f ( x + + 1) = f ( 3x + ) ⇔ x + + = 3x + Đặt 3x + = t ⇔ x = Ta có phương trình: t3 − t ≥ t3 −1 = t −1 ⇔ t3 −1 ⇔ t =1 = ( t − 1) Với t = ⇔ 3x + = ⇔ x = −1 Vậy nghiệm phươngtrình x = −1 Dạng 2: Cáctoán áp dụng trực tiếp đạo hàmPhươngtrìnhcho biến đổi dạng f (u ) = g (u ) u = u ( x) ) f ( x) = g ( x) (hoặc Bước 1: Biến đổi phươngtrình dạng f ( x) = g ( x) (hoặc f (u ) = g (u ) ) Bước 2: Xét hàm số y1 = f ( x ); y2 = g ( x) D - Tính y1 ' , xét dấu y1 ' , kết luận tính đơn điệu hàm số y1 = f ( x ) D - Tính y2 ' , xét dấu y2 ' , kết luận tính đơn điệu hàm số y2 = g ( x) D - Kết luận hai hàm số y1 = f ( x ); y2 = g ( x) đơn điệu ngược môt hai hàmhàm số - Tìm x0 cho f ( x0 ) = g ( x0 ) (hoặc tìm u0 ch f (u0 ) = g (u0 ) Bước 3: Kết luận - Phươngtrình có nghiệm x = x0 (hoặc u = u0 giải phươngtrình u = u0 ) - Kết luận nghiệm phươngtrìnhchoCác ví dụ cụ thể: Ví dụ 1.Giải phương trình: + x + x − = (1) Giải Tập xác định: D = [ 0; +∞ ) Đặt f ( x ) = + x + x − (1) ⇔ f ( x) = Xét hàm số f ( x ) = + x + x − D Đạo hàm f ' ( x ) = x + x2 + x > 0; ∀x > ⇒ Hàm số đồng biến D Nên phươngtrình (1) có nghiệm nghiệm Ta thấy x = nghiệm (1) Vậy phươngtrình (1) có nghiệm x = Ví dụ Giải phương trình: x − = − x3 + x − x + (1) Giải Tập xác định: D = [ 1; +∞ ) Đặt f ( x ) = x − g ( x ) = − x + x − x + Phươngtrình (1) ⇔ f ( x) = g ( x) Ta có f ' ( x ) = > 0; ∀x > ; g ' ( x ) = −3 x + x − < 0; ∀x ≥ x −1 Vậy hàm số f ( x ) = x − đồng biến D ; hàm số g ( x ) = − x + x − x + nghịch biến D Nên phươngtrình (1) có nghiệm nghiệm Ta thấy x = nghiệm (1) Vậy phươngtrình (1) có nghiệm x = Ví dụ Giải phương trình: 4 x − + x + = (1) Giải Tập xác định: D = [ 2; +∞ ) Đặt f ( x) = 4 x − + x + (1) ⇔ f ( x) = Xét hàm số f ( x) = 4 x − + x + D Đạo hàm f '( x) = ( x − 8) + > 0; ∀x > 2x + Vậy hàm số đồng biến D Nên phươngtrình (1) có nghiệm nghiệm nhất, ta thấy x = nghiệm (1) Vậy phươngtrình (1) có nghiệm x = Ví dụ 4: Giải phươngtrình x + + x + + x − = (1) Giải: Tập xác định: D = [ 2; +∞ ) Đặt f ( x) = x + + x + + x − (1) ⇔ f ( x) = Xét hàm số f ( x) = x + + x + + x − D = [ 2; +∞ ) Đạo hàm f '( x) = 1 + + > 0, ∀x > 2 x +1 x + x − Vậy f ( x) đồng biến D = [ 2; +∞ ) Nên phươngtrình (1) có nghiệm nghiệm Ta thây f (3) = Vậy phươngtrình có nghiệm x = Ví dụ Giải phươngtrình : x3 + 3x + x + 16 − − x = (1) Giải: x + x + x + 16 ≥ ( x + 2)(2 x + x − 8) ≥ ⇔ ⇔ −2 ≤ x ≤ Điều kiện xác định 4 − x ≥ 4 − x ≥ Tập xác định: D = [ −2; 4] Đặt f ( x) = x3 + 3x + x + 16 − − x (1) ⇔ f ( x) = Xét hàm số f ( x) = x3 + 3x + x + 16 − − x D = [ −2; 4] 3( x + x + 1) Ta có đạo hàm f '( x) = + > 0, ∀x ∈ (−2; 4) 4− x x + x + x + 16 ⇒ Hàm số f ( x) đồng biến đoạn D = [ −2; 4] Nên phươngtrình (1) có nghiệm nghiệm nhất, ta thấy f (1) = Nên x = nghiệm phươngtrình Ví dụ Giải phương trình: x − − x = − x (1) Giải: Tập xác định D = [ 0; +∞ ) (1) ⇔ x − − x + x = (2) Đặt f ( x) = x − − x + x (2) ⇔ f ( x) = Xét hàm số f ( x) = x − − x + x Trên D = [ 0; +∞ ) Đạo hàm f '( x) = x + (1− x) + > 0; ∀x ≠ 0;1 Vậy f ( x) đồng biến D Nên phươngtrình (2) có nghiệm nghiệm Ta thấy f (1) = Vậy phươngtrình (1) có nghiệm x = Ví dụ Giải phương trình: x + x3 − − 3x + = (1) Giải: 1 Tập xác định: D = −∞; 3 Điều kiện xác định x ≤ Đặt f ( x) = x + x3 − − x + (1) ⇔ f ( x) = Xét hàm số f ( x) = x + x − − x + D = −∞; ' Ta có f ( x) = x + x + > 0, ∀x < − 3x 10 Vậy hàm số f ( x) đồng biến D = −∞; ⇒ phươngtrình (1) có nghiệm nghiệm Ta thấy x = −1 nghiệm phươngtrình Vậy nghiệm phươngtrình x = −1 Ví dụ 8: Giải phươngtrình x + 15 = x − + x + (1) Giải: Tập xác định: D = R (1) ⇔ x − + x + − x + 15 = (2) 2 2 Nếu x ≤ ⇒ 3x − ≤ 0, x + − x + 15 < Vì ∀x ≤ không 3 nghiệm (2) Xét x > Đặt f ( x) = 3x − + x + − x + 15 Ta có (2) ⇔ f ( x) = Xét hàn số f ( x) = 3x − + x + − x + 15 , với x > ' − > 0, ∀x > Đạo hàm f ( x) = + x ÷ x + 15 x +8 2 Vậy f ( x) đồng biến khoảng ; +∞ ÷ ⇒ phươngtrình (2) có nghiệm 3 nghiệm Ta thấy x = nghiệm phươngtrình Vậy nghiệm phươngtrình (1) x = Ví dụ 9.Giải phương trình: ( x + ) ( x − 1) − x + = − ( x + ) ( x − 1) + x + (1) Giải: Điều kiện xác định x ≥ Tập xác định: D = ; +∞ ÷ 2 (1) ⇔ ( 2x −1 − )( ) x + + x + = (2) Từ (2) ta thấy để phươngtrình có nghiệm 2x − − > ⇔ x > Đặt f ( x) = x − − g ( x) = x + + x + 11 Ta có hàm số f ( x) = x − − g ( x) = x + + x + Chỉ nhận giá trị dương đồng biến khoảng ( 5; +∞ ) Nên hàm số f ( x).g ( x) đồng biến khoảng ( 5; +∞ ) ⇒ phươngtrình (2) có nghiệm nghiệm Ta thấy x = nghiệm phươngtrình Vậy nghiệm phươngtrình x = Ví dụ 10 Giải phương trình: 3x − − x − = Giải (1) x − 11 x ≥ Điều kiện xác định x ≠ 11 11 11 Tập xác định D = ; ÷∪ ; +∞ ÷ 3 Xét f ( x) = 3x − − x + 1; g ( x) = Phươngtrình (1) ⇔ f ( x) = g ( x) với x ∈ D x − 11 x + − 3x − 3 > ∀x ∈ D \ ⇒ f ( x ) đồng biến khoảng x − x + 8 11 11 ; đồng biến khoảng ÷ ; +∞ ÷ 2 10 11 Và g '( x) = − x − 11 > ∀x ∈ D ⇒ g ( x) đồng biến khoảng ; ÷ ( ) 3 Ta có f '( x) = 11 đồng biến khoảng ; +∞ ÷ 2 x = ⇒ phươngtrình (1) có nhiều hai nghiệm D Ta thấy hai x = nghiệm (1) x = Vậy nghiệm phươngtrình (1) x = BÀI TẬP TƯƠNG TỰ Giải phươngtrình sau: 1) ( x − ) − 2) 1 = x2 − 5x − x −1 x +1 − = 2x + − x + 3) x3 − 15 x + 78 x − 141 = x − 4) 27 x3 − 54 x + 36 x − 54 = 27 81x − 5) x3 − 10 x + 17 x − + x x − x = 12 Hiệu sáng kiến: Trong năm phân công dạy họcsinh khối 12 đặc biệt ôn thi đại học ôn thi họcsinh giỏi cấp tỉnh, thấy họcsinh gặp nhiều khó khăn giải phươngtrìnhvôtỉ phức tạp Điều làm phải suy nghĩ tìm tòi thêm cách giải khác chophươngtrìnhvôtỉ cách giải quen thuộc lâu Chính đề tài “ Pháttriểntưhàmchohọcsinhquatoánphươngtrìnhvô tỉ” thúc đẩy niềm đam mê tính sáng tạo họcsinh giải phươngtrìnhvôtỉ Để kiểm tra tính hiệu sáng kiến, năm học 2014-2015 phân công dạy lớp 12B1, 12B2 trường THPT Nông Cống 1-Thanh Hoá, dùng sáng kiến dạy lớp 12B2 lớp 12B1 dạy phương pháp quen thuộc biết, khã nhận thức tiếp thu kiến thức hai lớp tương đương Kết qua kiểm tra thử lớp cụ thể sau: Điểm trở lên Điểm từ đến Điểm Lớp Sĩ số Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 12B2 41 20 48,8% 18 43,9% 7,3% 12B1 41 7,3% 20 48,8% 18 43,9% Qua thấy đề tài mang lại hiệu cao chohọcsinh giải phươngtrìnhvôtỉ III KẾT LUẬN - Hàm số có nhiều ứng dụng ứng dụng sử dụng tính đơn điệu hàm số vào việc giải phươngtrìnhvôtỉ mà trình bày - Đề tài nêu phương pháp giải cho dạng toán loại phương trình, đồng thời đưa hệ thống tập tương đối đầy đủ với mức độ khác - Tuy nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót định Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp, hội đồng khoa học trường THPT Nông Cống 1, Hội đồng khoa học sở GD & ĐT Thanh Hoá để đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Trần Thanh Minh 13 ... cho phương trình vô tỉ cách giải quen thuộc lâu Chính đề tài “ Phát triển tư hàm cho học sinh qua toán phương trình vô tỉ thúc đẩy niềm đam mê tính sáng tạo học sinh giải phương trình vô tỉ Để... toán sử dụng hàm số để giải, ứng dụng đạo hàm hàm số để giải phương trình, hệ phương trình , lớn Chính chọn đề tài “ Phát triển tư hàm cho học sinh qua toán phương trình vô tỉ nhằm giúp em học. .. toán áp dụng trực tiếp đạo hàm BÀI TẬP TƯƠNG TỰ Hiệu sáng kiến III KẾT LUẬN Trang 12 13 TÊN ĐỀ TÀI: PHÁT TRIỂN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH QUA CÁC BÀI TOÁN VỀ PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỈ I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài