skkn biện pháp quản lý chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực trong trường mầm non đa lộc

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục Đào tạo Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục cháu trở thành người công dân có ích Vì vậy, trường mầm non cần phải giáo dục trẻ có thói quen vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày theo chế độ sinh hoạt hợp lý, có khoa học nếp Muốn thực điều đó, trước hết phải có đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực kỷ cương mẫu mực từ lời nói đến việc làm Người quản lý phải đạo toàn diện mặt chuyên môn phải nhận thức yêu cầu nhiệm vụ ngành học, đồng thời cần phải xây dựng rõ quy chế hoạt động nhà trường, sở tìm giải pháp tốt để đạo tập thể có môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị Số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” toàn ngành Giáo dục Phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện tình hình thực tế địa phương, đơn vị đáp ứng nhu cầu đòi hỏi ngày cao xã hội, hình thành, phát huy mạnh mẽ tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội Đến nay, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực rộng khắp trường học miền đất nước ta Tuy nhiên, việc thực phong trào nhà trường nói chung trường mầm non nói riêng hiệu chưa cao, chưa đồng Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào lớn, có qui mô rộng thời gian thực tương đối dài Mặc dù phong trào ngành triển khai đến nhà trường cách đầy đủ, nghiêm túc; song việc tổ chức thực nhà trường mang tính hình thức Một số cán quản lý lực hạn chế, việc tổ chức thực chưa khoa học, kiểm tra giám sát thiếu chặt chẽ hiệu vận động chất lượng chưa cao Trong đó, biểu rõ nét việc tạo môi trường xanh- sạch- đẹp- an toàn- thân thiện, hay việc tổ chức trò chơi dân gian, dạy trẻ hát dân ca, giáo viên chưa thật ý chưa thực tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động… Với cương vị hiệu trưởng trường mầm non, năm qua (từ năm học 2008-2009 đến năm học 2013-2014) phát động, đạo nhà trường thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện-Học sinh tích cực” hiệu đạt chưa cao Từ đó, trăn trở suy nghĩ, tìm biện pháp phù hợp để khắc phục tồn tại, thực có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Với kinh nghiệm đạt được, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý đạo “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non Đa Lộc” để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015-2016 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề số biện pháp quản lý đạo “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non Đa Lộc, nhằm tăng cường nâng cao hiệu giáo dục toàn diện cho trẻ, mang đến hứng thú, chủ động, tích cực hoạt động trẻ, giúp cho trẻ cảm nhận “ ngày đến trường ngày vui” 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên, trẻ mầm non phụ huynh trường mầm non Đa Lộc năm học 2014-2015 năm học 2015-2016 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Khi nghiên cứu đề tài sử dụng nhóm phương pháp sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu văn bản, Chỉ thị, tài liệu liên quan đến đề tài; - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát, trao đổi, đàm thoại, vấn, xây dựng mô hình điểm; - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận: Trường học thân thiện mô hình trường học Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEP) đề xướng, xây dựng triển khai từ vài thập kỷ nhiều nước giới thu kết tốt đẹp Trường học thân thiện trước hết nơi tiếp nhận tất trẻ em độ tuổi quy định đến trường Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền học tập vui chơi cho trẻ Trường học thân thiện trường học có chất lượng giáo dục toàn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Các cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện cách đánh giá kết rèn luyện học tập trẻ, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo Trường học thân thiện trường học có môi trường sống lành mạnh, an toàn, sẽ, trường học có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu cho trẻ như: Phòng học sẽ, thoáng mát, đủ ánh sáng, có sân chơi bãi tập, có xanh, cảnh bóng mát… Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia quyền địa phương, tổ chức đoàn thể xã, bậc cha mẹ học sinh, cán giáo viên đồng lòng, chung sức để xây dựng nhà trường Học sinh tích cực: Là trẻ chủ động, sáng tạo học tập nâng cao dần thói quen, ý thức tìm tòi, tự đề xuất giải vấn đề để nhằm đạt kết học tập cao Trẻ hăng hái nhận phần việc cụ thể, có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc, bảo vệ làm thêm cảnh quan môi trường trường nhà Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường lớp học Nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể, văn nghệ trò chơi dân gian Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực trẻ Trong môi trường phát triển toàn diện trẻ hứng thú, chủ động tìm tòi khám phá đạo cô giáo (Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT mục tiêu, yêu cầu nội dung phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”) Mục tiêu trường Mầm non Đa Lộc xác định từ đầu năm học là: Lựa chọn đưa hát dân ca, trò chơi dân gian vào hoạt động vui chơi trẻ, tổ chức cho trẻ tham quan di tích lịch sử địa phương - Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm lý trẻ Vì việc tăng cường thêm sở vật chất, trang thiết bị, cải tạo khuôn viên việc làm cần thiết lâu dài, đòi hỏi cán Quản lý tập thể cán bộ, giáo viên cần phải tích cực tuyên truyền nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục để tầng lớp xã hội hiểu cách sâu sắc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bậc học mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề: Đa Lộc xã thuộc vùng bãi ngang ven biển nằm phía Đông Bắc Huyện Hậu Lộc, phía Đông giáp biển đông, phía Bắc giáp huyện Nga Sơn, phía Nam giáp với xã Hưng Lộc, cách trung tâm huyện 18 km Tổng diện tích tự nhiên 1358,8 ha, dân cư toàn xã 1996 hộ với 8244 khẩu, xã chia thành 10 thôn Thu nhập người dân chủ yếu đặc canh lúa nước, số hộ làm nghề khai thác đánh bắt cá, nhiều người độ tuổi lao động phải làm ăn xa Vì vậy, đời sống nhân dân xã gặp nhiều khó khăn Trong năm gần đây, nhận thức nhân dân bậc học mầm non ngày cao Đặc biệt phong trào khuyến học, khuyến tài địa phương coi trọng, lãnh đạo địa phương chăm lo đến giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Trường mầm non Đa Lộc thành lập ngày tháng năm 1996, lúc đầu đặt nhà văn hóa thôn Năm 2009 trường thức khu trung tâm Địa điểm đặt thôn Đông Thành trung tâm xã Đa Lộc, thuận tiện cho việc đưa, đón trẻ học Khuôn viên nhà trường có diện tích 4174m2 với 13 phòng học, phòng chức năng, khu bếp ăn bán trú khối phòng hành quản trị gồm: phòng hiệu bộ, phòng y tế, phòng bảo vệ, nhà để xe, 13 khu vệ sinh cho học sinh khu vệ sinh cho cán giáo viên *Thuận lợi: Nhà trường đạo trực tiếp chăm lo Đảng ủy, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể xã Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Trường cấp lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hậu Lộc quan tâm thường xuyên đạo kịp thời, giúp nhà trường có định hướng hoạt động Trường có đội ngũ cán giáo viên trẻ, khỏe, yêu nghề, mến trẻ Trình độ đạt chuẩn 100% Trình độ chuẩn 26/31 đồng chí đạt tỉ lệ 84% Trường có bếp ăn bán trú rộng rãi, đảm bảo quy trình bếp chiều Bếp ăn cấp giấy chứng nhận hợp vệ sinh an toàn thực phẩm Số lượng trẻ đến trường ăn bán trú trường ngày đông hơn, tỉ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng giảm 3% * Khó khăn: Mặc dù sở vật chất quan tâm đầu tư chưa đáp ứng so với nhu cầu; Trang thiết bị phục vụ cho công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục nhiều khó khăn, thiếu thốn; Sự quan tâm cộng đồng việc đầu tư nguồn lực, xây dựng sở vật chất cho nhà trường hạn chế Kết khảo sát thực trạng theo nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo qui định Bảng 1: Kết khảo sát thực trạng: TT Nội dung Điểm tối Điểm đa đạt Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, đẹp, an 20 16 toàn - Trường đủ diện tích, có đủ khuôn viên, tường bao (hàng rào) cổng, biển trường, đảm bảo an toàn vệ sinh trường học - Phòng học an toàn, thoáng mát, đủ ánh sáng, bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mầm non - Sân chơi vườn trường qui hoạch hợp lý, có bóng mát, cảnh, đảm bảo xanh, sạch, đẹp, gần gũi với trẻ - Có đầy đủ nhà vệ sinh cho cô trẻ (riêng nam, nữ) Các thiết bị vệ sinh phù hợp, thuận tiện thường xuyên Có đủ nước sạch, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt nhà trường; hệ thống rác, nước thải sử lý tốt - Có bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, có 4 hợp đồng mua, bán thực phẩm quan y tế có thẩm quyền kiểm tra cấp giấy chứng nhận Nội dung 2: Giáo viên thực chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non - Giáo viên gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối sử công với trẻ, đảm bảo an toàn thể chất, tinh thần cho trẻ 20 14 4 4 - Giáo viên rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, tự học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Giáo viên tích cực đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ - Giáo viên tích cực sưu tầm, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, số hoạt động nghệ thuật truyền thống phù hợp - Giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin chăm sóc, giáo dục trẻ Nội dung 3: Trẻ hoạt động tích cực môi trường thân thiện - Trẻ chủ động tích cực tham gia vào hoạt động vui chơi, học tập, tham gia vào trò chơi dân gian, hát điệu dân ca - Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, đoàn kết với bạn bè - Trẻ mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn - Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân - Trẻ quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vật nuôi; có ý thức chấp hành tốt qui định an toàn giao thông Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh - Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động văn nghệ, vui chơi theo tháng, học kỳ, năm học phù hợp với điều kiện địa phương - Nhà trường tổ chức cho trẻ làm quen với văn hóa truyền thống địa phương - Phổ biến sử dụng trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, hát dân ca phù hợp với trẻ hoạt động vui chơi tập thể Nội dung 5: Huy động tham gia cộng đồng - Nhà trường tham gia với quyền địa phương, phối hợp với tổ chức đoàn thể: văn hóa, đoàn niên, tăng cường công tác tuyên truyền phong trào - Huy động tham gia cộng đồng dân cư, tổ chức, đoàn thể, cá nhân việc đầu tư nguồn lực xây dựng sở vật chất, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ - Nhà trường kết hợp gia đình động viên trẻ đến 4 4 20 14 4 4 3 10 15 10 5 trường, phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Nội dung 6: Về tính sáng tạo việc đạo phong trào mức độ tiến trường thời gian qua: - Có sáng tạo việc tổ chức đạo phong trào thi đua - Tiến qua trình phấn đấu qua kỳ đánh giá (chỉ tính theo mức qui định) 15 11 10 Tổng điểm đạt : 100 71 Qua bảng kết khảo sát cho thấy: sau thực hiện, hiệu phong trào nhiều hạn chế Nguyên nhân: - Chưa nắm bắt kịp thời tình hình thực tế nhà trường Việc xây dựng kế hoạch quản lý đạo phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường hiệu chưa cao; - Cổng, biển trường xuống cấp, chưa đảm bảo an toàn vệ sinh trường học Khuôn viên chưa nâng cấp, trường chưa có đầy đủ hoa, cảnh Hệ thống nước sinh hoạt công trình vệ sinh trẻ chưa quan tâm mức nên thường xuyên hư hỏng nặng; - Giáo viên thực chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ hiệu chưa cao Việc đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên hạn chế; - Môi trường cho trẻ hoạt động chưa phong phú Việc giáo dục trẻ có ý thức việc giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân chưa thường xuyên; - Chưa trọng xây dựng kế hoạch hoạt động văn nghệ, vui chơi phù hợp với điều kiện địa phương Việc phổ biến sử dụng trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, hát dân ca phù hợp với trẻ hoạt động vui chơi tập thể nhiều hạn chế; - Công tác phối kết hợp với gia đình động viên trẻ đến trường, phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ, công tác huy động trẻ độ tuổi lớp huy động trẻ ăn bán trú trường chưa cao - Các thành viên Ban đạo phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” lúng túng thực nhiệm vụ Để khắc phục tồn tại, hạn chế trên, đề số giải pháp biện pháp sau: 2.3 Các giải pháp biện pháp 2.3.1 Các giải pháp: - Nắm bắt kịp thời tình hình thực tế nhà trường Xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp Quản lý đạo có hiệu phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non Đa Lộc; - Chỉ đạo giáo viên tổ chức thực tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ; - Tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động tích cực môi trường thân thiện; - Tăng cường công tác đạo giáo viên thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh cho trẻ; - Tích cực huy động tham gia cộng đồng dân cư, tổ chức, đoàn thể, cá nhân việc đầu tư nguồn lực xây dựng sở vật chất, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ 2.3.2 Các biện pháp tổ chức thực hiện: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phù hợp với thực tế nhà trường, đề việc làm cụ thể năm ( năm học 2014-2015 2015-2016): Để thực tốt phong trào sở thực tế, xây dựng kế hoạch sau: NĂM NỘI DUNG THỰC HIỆN HỌC Nhà trường Địa phương Xã hội hóa Xây dựng trường lớp Xây dựng vườn cổ tích Mua ghế đá xanh, sạch, đẹp, an toàn Dạy học có hiệu Làm rào chắn tường bao Mua tivi quan trường, cải tạo lại cổng, biển trường Rèn luyện kĩ sống Quét vôi ve, vẽ tranh đóng giá để 2014-2015 cho trẻ tường, nâng cấp sân chơi đồ dùng bán trú Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Xây bể chứa nước thải Đóng giá để dày, dép cho Tạo điều kiện cho trẻ tham gia tìm hiểu, chăm Nâng cấp công trình trẻ sóc phát huy giá trị vệ sinh hệ thống nước di tích lịch sử, văn hóa, sinh hoạt cách mạng địa phương Xây dựng trường lớp Đổ bê tông khu vực phía Bổ sung xanh, sạch, đẹp, an toàn sau phòng học hoa, cảnh Dạy học có hiệu Mở rộng diện tích nhà xe Mua tivi Rèn luyện kĩ sống Cải tạo khu vực sơ chế Làm rào chắn 2015-2016 cho trẻ cho bếp ăn bán trú hiên sau Tổ chức hoạt động tập Nâng cấp công trình thể vui tươi, lành mạnh vệ sinh cho trẻ Tạo điều kiện cho trẻ Đóng giá góc tham gia tìm hiểu, chăm Lắp đặt hệ thống nước thiên nhiên sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Sau xây dựng xong kế hoạch, ban giám hiệu tham mưu với cấp ủy chi tổ chức họp mở rộng gồm thành phần: Cấp uỷ chi bộ; Ban giám hiệu nhà trường; ban chấp hành công đoàn, ban chấp hành chi đoàn, tổ trưởng chuyên môn để tham khảo bổ sung vào kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương để đồng thuận thực Cùng với sơ kết, tổng kết năm học, nhà trường đánh giá việc thực phong trào thi đua, mặt làm được, tồn hạn chế đề phương hướng cho thời gian Rà soát nội dung theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” lần/năm, so sánh với kết đạt được, nội dung thiếu, yếu, chưa hoàn thiện để xây dựng kế hoạch đạo nhà trường thực Đồng thời, xin ý kiến đạo lãnh đạo địa phương Phòng giáo dục để có biện pháp điều chỉnh, bổ sung kịp thời năm học Từ việc biết lựa chọn nội dung công việc phù hợp cho năm học, lựa chọn nội dung làm trước, nội dung làm sau phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhà trường, đồng thời phân công công việc phù hợp với khả cán giáo viên nhà trường Nhờ mà phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Biện pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu xây dựng sở vật chất “xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn”: Căn vào Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD-ĐT phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường học; Kế hoạch đạo Phòng GD&ĐT Hậu Lộc việc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, thảo luận thống xây dựng kế hoạch đạo cụ thể theo nội dung hướng dẫn; sau triển khai đến cán bộ, giáo viên mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ phong trào thi đua Đây sở để nhà trường theo dõi, xét duyệt thi đua cuối năm; đồng thời để giáo viên bám sát xây dựng kế hoạch phù hợp cho nhóm, lớp Tập huấn trò chơi dân gian, hát dân ca địa phương, tìm hiểu di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương Có nhiều hình tổ chức hoạt động ngày Lễ, ngày Hội để lại ấn tượng tốt đẹp lòng trẻ em hoạt động tiêu biểu tổ chức “Ngày hội đến trường bé” Việc tổ chức ngày hội thực thông qua nhiều hình thức phong phú như: Trang trí cảnh quan môi trường, tổ chức văn nghệ, hiệu, pa nô áp phích: “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, “Trường mầm non tổ ấm thân thương”, “Bảo vệ môi trường bảo vệ phổi chúng ta”, “Giữ gìn bảo vệ tôn tạo nhà trường ngày xanh - đẹp trách nhiệm người”, “Học tập, sáng tạo, rèn luyện, chăm ngoan, vui chơi lành mạnh”, “Trẻ em hôm - giới ngày mai”, “Mỗi thầy giáo cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “Lắng nghe trẻ em trái tim, chăm sóc trẻ em hành động”, “Môi trường nhà, cô giáo mẹ, bé con”, “Bé nói lời hay, bé làm việc tốt”… Trong ngày khai giảng, Hiệu trưởng phát động phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thông qua nội dung kế hoạch thực vận động nhà trường để đại biểu, phụ huynh học sinh đóng góp ý kiến nhiệt tình hưởng ứng Thông qua họp phụ huynh, nhà trường đưa kế hoạch thực nhà trường, nhóm, lớp Nêu cụ thể nội dung yêu cầu để bậc phụ huynh hiểu có kế hoạch phối kết hợp giúp đỡ nhà trường thực tốt phong trào thi đua Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên biết cách thể nội dung bảng tuyên truyền, sưu tầm hình ảnh, thơ, truyện kể, câu đố có nội dung phù hợp nhằm nâng cao nhận thức cô, trò bậc phụ huynh Phát động cán giáo viên nhà trường viết cam kết thực tốt nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ngoài Đài truyền xã: Tôi thường xuyên có viết tuyên truyền hoạt động nhà trường, tầm quan trọng giáo dục mầm non, nội dung phong trào thi đua, chủ trương sách Đảng Nhà nước giáo dục mầm non… Để nhà trường thực có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc tạo ủng hộ, đồng thuận từ phía Cấp ủy, Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, tổ chức trị xã hội nhân dân địa phương vô quan trọng Nhận thức rõ điều này, nên năm qua, thân với ban giám hiệu làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương xây dựng sở vật chất, đầu tư trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi theo hướng chuẩn Kêu gọi đóng góp nhân dân địa phương nhà hảo tâm ủng hộ cho nhà trường Để xây dựng môi trường thân thiện nhà trường trước hết cảnh quan môi trường phải thực xanh, sạch, đẹp Nhận thấy cổng biển trường xuống cấp, hệ thống tường vây thấp, chưa đảm bảo an toàn vệ sinh trường học, khuôn viên chưa nâng cấp Hệ thống nước sinh hoạt công trình vệ sinh trẻ hư hỏng nặng, nhiều hạng mục công trình khác xuống cấp, trường có diện tích đất bỏ hoang chưa có vườn cổ tích cho trẻ hoạt động…tôi mạnh dạn làm tờ trình số 04/TTr-MN ngày 30 tháng năm 2015 gửi Thường trực Đảng ủy-Hội đồng nhân dân-Uỷ ban nhân dân xã việc xin kinh phí xây dựng vườn cổ tích hỗ trợ đầu tư kinh phí cải tạo, nâng cấp công trình trường mầm non Đa Lộc (có kế hoạch chi tiết kèm theo) Ngày 7/4/2015 Uỷ ban nhân dân xã thành lập đoàn khảo sát gồm có đồng chí đại diện cho Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, Hội Cựu chiến binh, Hội Nông dân, Cán văn hóa… đồng chí Vũ Xuân Ngọc (Phó Chủ tịch Uỷ ban nhân dân) làm trưởng đoàn khảo sát sở vật chất khuôn viên nhà trường Sau thời gian khảo sát sở vật chất, đo đạc diện tích hạng mục công trình mà nhà trường đề xuất, Uỷ ban nhân dân xã thống đầu tư xây dựng cho nhà trường số hạng mục công trình, kết sau: - Năm học 2014-2015: Xây dựng vườn cổ tích (Ảnh 5.1 - Phụ lục) Làm rào chắn tường bao, cải tạo lại cổng, biển trường (Ảnh 1.1 - Phụ lục) Quét vôi ve, vẽ tranh tường Nâng cấp sân chơi (Ảnh 1.2, 1.3 - Phụ lục) Xây bể chứa nước thải Nâng cấp công trình vệ sinh hệ thống nước sinh hoạt - Năm học 2015-2016: Đổ bê tông khu vực phía sau phòng học Mở rộng diện tích nhà xe Cải tạo khu vực sơ chế cho bếp ăn bán trú Nâng cấp công trình vệ sinh cho trẻ (Ảnh 1.4 - Phụ lục) Lắp đặt hệ thống nước Tổng kinh phí địa phương đầu tư xây dựng cho nhà trường 356 triệu đồng Nhà trường Sở Giáo dục Đào tạo cấp thứ đồ chơi trời (Ảnh 5.2 - Phụ lục) đàn oocgan trị giá 114 triệu đồng Qua xây dựng môi trường thực xanh, đẹp, an toàn cho trẻ Biện pháp 3: Bố trí, phân công cán bộ, giáo viên, nhân viên hợp lý, khoa học, hiệu Tổ chức tốt hội thi: Bố trí, phân công cán bộ, giáo viên, nhân viên hợp lý, khoa học, hiệu quả: Việc phân công người, việc phù hợp với khả năng, lực sở trường công việc quan trọng trước tiên người làm quản lý Sau nắm vững mục đích, yêu cầu, nội dung phong trào thi đua, Ban giám hiệu vào yếu tố lực chuyên môn, sức khoẻ, tuổi đời, điều kiện hoàn cảnh gia đình để xếp, bố trí công việc Trong Ban giám hiệu phân công cụ thể cho người: Đồng chí Hiệu trưởng - Trưởng ban đạo phong trào thi đua nhà trường chịu trách nhiệm quản lý chung, phụ trách công tác thi đua khen thưởng, tham mưu với lãnh đạo địa phương qui hoạch phát triển nhà trường Đồng chí Phó hiệu trưởng 1- Phó ban đạo, phụ trách chuyên môn trường, theo dõi chất lượng, kiểm tra việc thực phong trào thi đua Đồng chí Phó hiệu trưởng - Phụ trách chăm sóc nuôi dưỡng, theo dõi sĩ số học sinh nề nếp thói quen tất nhóm lớp, phụ trách công tác vệ sinh môi trường, quy hoạch khuôn viên hợp lý, phụ trách hội thi, ngày lễ hội Về đội ngũ giáo viên: Được phân công hợp lý theo nhóm lớp, lựa chọn giáo viên giỏi, có lực sư phạm, có uy tín với đồng nghiệp, với phụ huynh, có khiếu phụ trách tổ, khối Các giáo viên lại xếp khối lớp bổ trợ tạo cho khối có đồng để có điều kiện học hỏi, giúp đỡ hỗ trợ nhau, tạo điều kiện cho công tác Tất hoạt động nhà trường đánh giá xếp loại hàng tháng với hình thức cá nhân tự nhận loại -> Tổ họp xếp loại -> BGH tổ trưởng đánh giá, xếp loại (theo tiêu chí) Qua tạo điều kiện cho giáo viên thực chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non Giáo viên gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối sử công với trẻ, đảm bảo an toàn thể chất, tinh thần cho trẻ Giáo viên rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, tự 10 học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Giáo viên tích cực đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ (Ảnh 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 - Phụ lục) Giáo viên tích cực sưu tầm, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, số hoạt động nghệ thuật truyền thống phù hợp (Ảnh 2.5 - Phụ lục) Giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin chăm sóc, giáo dục trẻ - Tổ chức tốt hội thi: Nhà trường tổ chức thực nghiêm túc thi theo hướng dẫn Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT Hàng năm trì tổ chức tốt hội thi như: hội thi "Giáo viên dạy giỏi”, hội thi “Đồ dùng - đồ chơi tự làm” (Ảnh 2.6 - Phụ lục), hội thi “Giáo viên dinh dưỡng giỏi” (Ảnh 2.7 - Phụ lục), hội thi “Hội khỏe bé mầm non” (Ảnh 2.8 - Phụ lục)…cấp trường chọn cử tham gia dự thi cấp huyện Trong năm học tỉ lệ giáo viên tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp huyện đạt 100% Tham gia Hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp huyện năm học 2014-2015: Cá nhân đạt 4/4 đ/c = 100% (Đ/c An, Hồng, Đào Hiền, Nga) Tập thể xếp thứ nhì hội thi đồ dùng đồ chơi dạy học cấp huyện (Tăng 11 bậc so với năm học 2013-2014) Học sinh tham gia hội thi “ Bé khỏe - bé khéo tay” cấp huyện năm học 2014-2015 đạt 6/6 cháu, cụ thể: cháu giải nhất, cháu giải nhì, cháu giải ba Đạt giải khuyến khích đồng đội, chất lượng mũi nhọn xếp thứ 7/27 trường, tăng bậc so với năm học 2013-2014 Năm học 2015-2016 học sinh tham gia hội thi “Hội khỏe bé mầm non” cấp huyện đạt 6/6 cháu, cụ thể: cháu giải nhất, cháu giải nhì, cháu giải ba, đạt giải đồng đội, chất lượng mũi nhọn xếp thứ 1/27 trường, tăng bậc so với năm học 2014-2015 Phối kết hợp với Công đoàn tổ chức Hội thảo đúc rút sáng kiến kinh nghiệm nhà trường, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp Tỉnh, cấp huyện chất lượng tốt trình bày trước toàn thể cán giáo viên nhà trường nghe để học tập rút kinh nghiệm, tổ chức Hội thảo "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Thông qua hội thi bậc phụ huynh phấn khởi quan tâm đến nhà trường, tạo điều kiện tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Các cấp lãnh đạo ghi nhận đánh giá cao thành tích mà cô trò nỗ lực phấn đấu năm qua, đặc biệt năm trở lại đây; ban ngành đoàn thể thấy rõ trách nhiệm nhà trường, với em địa phương, qua có hiểu biết tầm quan trọng bậc học mầm non Từ cách làm năm học qua giáo viên chủ động, sáng tạo việc thực nhiệm vụ giao, đồng thời công tác quản lý đạo mang lại hiệu cao Tập thể cán bộ, giáo viên yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Biện pháp 4: Tổ chức thực phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” cách đồng Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực môi trường thân thiện - Đối với lãnh đạo nhà trường: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương nội dung mục tiêu vận động; đồng thời báo cáo kế hoạch triển khai thực cụ thể nhà 11 trường năm học cho lãnh đạo địa phương biết để có kế hoạch đạo đầu tư kinh phí, sở vật chất cho nhà trường Tổ chức họp Hội đồng nhà trường để phân công trách nhiệm cụ thể cho tổ chức nhà trường để có trách nhiệm phối hợp thực Lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể, thành lập, kiện toàn Ban đạo, giao trách nhiệm cụ thể cho tổ chức cá nhân nhà trường Định hướng cách bố trí xây dựng, cải tạo khuôn viên tạo cảnh quan môi trường sư phạm, xếp trang trí nhóm lớp phù hợp theo chủ đề độ tuổi khác nhau, tạo môi trường mở cho trẻ tham gia hoạt động cách tích cực đạt hiệu Mỗi công trình nhà trường gắn tên nhóm, lớp cá nhân phụ trách để tiện theo dõi, đánh giá hình thức nêu cao tinh thần trách nhiệm cán giáo viên nhà trường - Đối với tổ chức đoàn thể nhà trường: Đây lực lượng quan trọng góp phần tạo nên thành công Hiệu trưởng việc lãnh đạo nhà trường thực phong trào Mỗi tổ chức nhà trường có vai trò trách nhiệm riêng Chẳng hạn như: Chi Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên giao trách nhiệm cụ thể cho phận Chi Đảng đạo đường lối chủ trương phong trào thi đua, tất cán Đảng viên nhận thức đầy đủ nội dung, mục tiêu phong trào thi đua, hạt nhân lãnh đạo phong trào; Đoàn Thanh niên lực lượng trẻ khoẻ, phân chia tất khối chịu trách nhiệm tạo môi trường bên lớp học; Tổ công đoàn, tổ nuôi trồng chăm sóc xanh, trồng rau theo mùa - Đối với giáo viên: Xác định rõ nhiệm vụ mình, tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, cải tiến phương pháp dạy học, gây hứng thú, giảm bớt căng thẳng cho cháu học tập vui chơi, kích thích trẻ tích cực, chủ động khám phá lĩnh hội kiến thức thông qua hoạt động (Ảnh 3.1 - Phụ lục) Thực chuẩn chương trình, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường (Ảnh 3.2 - Phụ lục) Giáo dục trẻ biết chăm sóc, bảo vệ xanh (Ảnh 3.3 - Phụ lục), vật nuôi; Trong trình giảng dạy, giáo viên thường xuyên theo dõi, nắm bắt đặc điểm tính cách nhận thức học sinh để có giải pháp giáo dục theo nhóm, đánh giá cuối ngày việc làm thường xuyên, trọng giáo dục trẻ cá biệt Đối xử công tôn trọng trẻ, lắng nghe trẻ nói giải đáp thắc mắc yêu cầu trẻ Giáo viên mẫu mực hoạt động cách cư xử, giao tiếp với người xung quanh Tăng cường tổ chức cho trẻ dạo chơi thăm quan, chăm sóc vườn hoa cảnh,chăm sóc khu Đài tưởng niệm anh hùng liệt sĩ xã Tổ chức cho trẻ tham quan chùa Trường Khánh, chùa Liên Hoa Diêm Phố, Khu di tích lịch sử cách mạng, nhà tưởng niệm Mẹ Tơm (Ảnh 4.1 - Phụ lục)…Giáo dục trẻ không nên vẽ bậy lên nhà bia, không ngắt lá, bẻ cành Nhặt rác, vàng rơi bỏ vào nơi qui định Cô giáo nói cho trẻ hiểu ý nghĩa Đài tưởng niệm anh hùng liệt sĩ, nhà tưởng niệm Mẹ Tơm để trẻ có cảm xúc ghi nhớ tới công lao anh hùng, 12 liệt sĩ hi sinh Tổ quốc Cho trẻ biết ngày lễ tết năm, nội dung gắn liền với hoạt động theo chủ đề Có kế hoạch nội dung lồng ghép phù hợp vào thời điểm hoạt động ngày cho trẻ Tích cực sưu tầm tổ chức thường xuyên trò chơi dân gian (Ảnh 4.2 - Phụ lục), dạy trẻ hát dân ca theo vùng miền, dân ca địa phương, đọc thơ, hò vè Thường xuyên trao đổi thông báo kịp thời kết học tập tình hình sức khoẻ, nề nếp học tập trẻ để phối kết hợp chăm sóc giáo dục trẻ Trong giao tiếp, giáo viên nhẹ nhàng, gần gũi với người đặc biệt trẻ cô giáo phải tạo ấn tượng đẹp để trẻ tin tưởng tự tin thời gian xa gia đình tạo cho trẻ “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Cô giáo dục trẻ biết chia sẻ thông cảm trẻ có hoàn cảnh khó khăn, trẻ bị khuyết tật Giáo dục trẻ nề nếp thói quen tốt như: Mạnh dạn giao tiếp, biết chào hỏi xưng hô mực, để đồ dùng cá nhân đồ chơi nơi qui định, giúp cô dọn dẹp nhóm, lớp gọn gàng … Biện pháp 5: Xây dựng đạo lớp điểm việc thực phong trào; huấn phương pháp giao tiếp cho cán bộ, giáo viên Xây dựng đạo điểm việc thực phong trào: Xây dựng lớp điểm lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi A cô Vũ Thị Thu Hồng phụ trách cách toàn diện, tất mặt hoạt động: + Chất lượng chăm sóc giáo dục + Làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho dạy học, trang trí lớp + Rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ + Đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trình giảng dạy nhằm tạo hội cho giáo viên trường tham khảo, học hỏi để xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp cho nhóm/lớp Ngoài để tạo không khí thi đua sôi nhóm, lớp đạo giáo viên tổ chức kiểm tra chéo, đánh giá chất lượng nhóm, lớp Tổ chức hội thi chấm trang trí tạo môi trường nhóm lớp, chất lượng kiểm tra đưa vào xếp loại thi đua nhóm, lớp cuối năm học Từ việc làm tất giáo viên trường tham gia nhiệt tình, cố gắng thực tốt phong trào để không bị thua đồng nghiệp Qua diện mạo nhóm, lớp thay đổi tích cực, tạo điều kiện thuận lợi việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày tốt Tập huấn phương pháp giao tiếp cho cán bộ, giáo viên: Tập huấn công việc cụ thể cho thành viên ban đạo: Từ cách giao tiếp, ăn mặc, đứng tác phong, lề lối làm việc Nhà trường tổ chức buổi họp chuyên môn lồng ghép nội dung tập huấn cách giao tiếp với phụ huynh: Hỏi thăm mùa màng, gia đình sau tuyên truyền kiến thức chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo khoa học; Hay cách ăn mặc giáo viên gọn gàng, lịch sự, không xa rời với phụ huynh, khâu quần áo cho trẻ bị đứt khuy, đứt chỉ… Sắp xếp ghế ngồi cửa lớp để phụ huynh cô giáo gần Những ngày mùa nhà trường 13 xếp phân ca trực cho cán giáo viên đến trường, lớp để đón trẻ sớm trả trẻ muộn so với qui định, tạo điều kiện cho phụ huynh yên tâm lao động sản xuất Biện pháp 6: Huy động tham gia cộng đồng Tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm: Nhà trường tham gia với quyền địa phương, phối hợp với tổ chức đoàn thể: văn hóa, đoàn niên, tăng cường công tác tuyên truyền phong trào Bên cạnh việc làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương, với phương châm “Nhà nước nhân dân làm” mạnh dạn tranh thủ quan tâm hội anh em rể nhà trường, quan tâm hội cha mẹ học sinh kêu gọi lòng hảo tâm tổ chức, cá nhân có điều kiện địa phương tặng nhà trường số vật có giá trị 61,7 triệu đồng Cụ thể sau: + 12 ghế đá đặt gốc khuôn viên sân trường (Ảnh 5.3 - Phụ lục) + tivi hình rộng phục vụ cho lớp mẫu giáo 5-6 tuổi; + 14 giá để đồ dùng lớp bán trú; + 14 giá để giày dép cho trẻ; + Bổ sung hoa, cảnh cho khuôn viên nhà trường + Làm rào chắn an toàn khu vực hiên sau phòng học; + Đóng 14 giá góc thiên nhiên nhóm, lớp Trong trình thực xây dựng, cải tạo, nâng cấp khuôn viên, nhà trường nhận ủng hộ mẹ, chị hội Phụ nữ xã, đồng chí đại diện đoàn niên xã Đa Lộc, vị phụ huynh học sinh nhà trường nhiệt tình tham gia lao động, đóng góp công sức vào cho công trình nhà trường (Ảnh 5.4, 5.5 - Phụ lục) Kết hợp với trưởng thôn, Hội phụ nữ thôn, xã làm tốt công tác điều tra vận động gia đình cho độ tuổi lớp mẫu giáo đạt 100% Huy động trẻ nhà trẻ lớp đạt tỉ lệ năm sau cao năm trước Kết hợp với trạm y tế: Cân đo khám sức khoẻ cho trẻ theo định kì, hỗ trợ số thuốc chữa bệnh thông thường cho trẻ, tranh ảnh tuyên truyền số đồ dùng dụng cụ phòng y tế Đã thành lập hội “ Người yêu trẻ” địa phương nhằm tranh thủ ủng hộ kinh phí từ nguồn lực nhà hảo tâm Vận động phụ huynh sưu tầm thơ ca, hò vè, chuyện có nội dung nói quê hương, đất nước, Bác Hồ… tận dụng nguyên học liệu phế thải để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Hàng năm hội phụ huynh đứng tổ chức mua thêm cảnh, ăn trồng kỷ niệm nhà trường hỗ trợ số trang thiết bị khác loa đài, ti vi đầu đĩa cho cháu học tập Dự số hoạt động cô trẻ ngày Cùng nhà trường cải tạo vườn trồng rau tham gia kiểm tra công tác nấu ăn bán trú nhà trường Ban chấp hành phụ huynh học sinh phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức tốt hoạt động nhà trường như: Thăm hỏi kịp thời học sinh ốm đau, hoàn cảnh khó khăn, có quà thưởng cho trẻ có thành tích xuất sắc học tập, động viên gia đình có hoàn cảnh khó khăn, trẻ khuyết tật tham gia hòa nhập 14 Nhà trường giáo viên bậc phụ huynh tin yêu, quan tâm động viên ngày lễ tết Từ việc làm trên, đến trang thiết bị phục vụ cho công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục có chuyển biến tích cực Cảnh quan môi trường lớp học có nhiều khởi sắc Kết nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục không ngừng nâng lên Lãnh đạo, phụ huynh, học sinh, tầng lớp nhân dân xã phấn khởi trước đổi thay, tiến nhà trường Cán giáo viên trường phấn khởi yên tâm công tác, thực tốt nội dung phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Không nhà trường thu hút nhiều trường bạn đến tham quan, học hỏi kinh nghiệm - Tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm: Việc tổ chức sơ kết với tổng kết nhiệm vụ năm học vận động, phong trào thi đua việc làm cần thiết làm công việc phải kiểm tra đánh giá tổng hợp để tìm việc làm được, việc tồn hạn chế để có kế hoạch định hướng cho thời gian Tổ chức sơ, tổng kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tổng kết năm học Bình xét cá nhân thực tốt phong trào, nhân điển hình, đề nghị khen thưởng cá nhân thực tốt phong trào 2.4 Hiệu Sau áp dụng biện pháp quản lý đạo “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non Đa Lộc thực có nhiều chuyển biến tiến đáng kể qua học kỳ, năm học Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục ngày nâng lên, đồng thời tạo niềm tin cấp, ngành, tạo vị vững địa phương, niềm tin nhân dân Bảng 2: Tổng hợp kết sau áp dụng biện pháp: TT Nội dung Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh, đẹp, an toàn - Trường đủ diện tích, có đủ khuôn viên, tường bao (hàng rào) cổng, biển trường, đảm bảo an toàn vệ sinh trường học - Phòng học an toàn, thoáng mát, đủ ánh sáng, bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mầm non - Sân chơi vườn trường qui hoạch hợp lý, có bóng mát, cảnh, đảm bảo xanh, sạch, đẹp, gần gũi với trẻ - Có đầy đủ nhà vệ sinh cho cô trẻ (riêng nam, nữ) Các thiết bị vệ sinh phù hợp, thuận tiện thường xuyên Có đủ nước sạch, đáp ứng nhu cầu Điểm tối đa 20 Điểm đạt 19 4 4 4 15 sinh hoạt nhà trường; hệ thống rác, nước thải sử lý tốt - Có bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, có hợp đồng mua, bán thực phẩm quan y tế có thẩm quyền kiểm tra cấp giấy chứng nhận Nội dung 2: Giáo viên thực chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non - Giáo viên gần gũi, yêu thương, tôn trọng đối sử công với trẻ, đảm bảo an toàn thể chất, tinh thần cho trẻ - Giáo viên rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo, tự học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Giáo viên tích cực đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ - Giáo viên tích cực sưu tầm, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, số hoạt động nghệ thuật truyền thống phù hợp - Giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin chăm sóc, giáo dục trẻ Nội dung 3: Trẻ hoạt động tích cực môi trường thân thiện - Trẻ chủ động tích cực tham gia vào hoạt động vui chơi, học tập, tham gia vào trò chơi dân gian, hát điệu dân ca - Trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, đoàn kết với bạn bè - Trẻ mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn - Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân - Trẻ quan tâm chăm sóc, bảo vệ xanh, vật nuôi; có ý thức chấp hành tốt qui định an toàn giao thông Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh - Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động văn nghệ, vui chơi theo tháng, học kỳ, năm học phù hợp với điều kiện địa phương - Nhà trường tổ chức cho trẻ làm quen với văn hóa truyền thống địa phương - Phổ biến sử dụng trò chơi dân gian, ca 4 20 18 4 4 4 4 20 20 4 4 4 4 4 10 3 3 16 dao, đồng dao, hát dân ca phù hợp với trẻ hoạt động vui chơi tập thể Nội dung 5: Huy động tham gia cộng đồng - Nhà trường tham gia với quyền địa phương, phối hợp với tổ chức đoàn thể: văn hóa, đoàn niên, tăng cường công tác tuyên truyền phong trào - Huy động tham gia cộng đồng dân cư, tổ chức, đoàn thể, cá nhân việc đầu tư nguồn lực xây dựng sở vật chất, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ - Nhà trường kết hợp gia đình động viên trẻ đến trường, phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Nội dung 6: Về tính sáng tạo việc đạo phong trào mức độ tiến trường thời gian qua: - Có sáng tạo việc tổ chức đạo phong trào thi đua - Tiến qua trình phấn đấu qua kỳ đánh giá (chỉ tính theo mức qui định) Tổng điểm đạt : 15 15 5 5 15 14 10 10 100 95 Bằng nỗ lực, tâm huyết thân phong trào, quan tâm cấp ủy, quyền địa phương, ủng hộ nhiệt tình tổ chức trị - xã hội nhà trường, với đoàn kết thống cao tập thể cán bộ, giáo viên Đến nay, hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non Đa Lộc nâng lên rõ rệt: - Lãnh đạo nhà trường nắm bắt kịp thời tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch quản lý đạo phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu cao; - Trường Sở Giáo dục Đào tạo trang cấp đủ đồ chơi trời cho trẻ Địa phương quan tâm đầu tư kinh phí xây dựng vườn cổ tích cho trẻ Cổng, biển trường đầu tư cải tạo lại, đảm bảo an toàn vệ sinh trường học Khuôn viên nâng cấp, xanh bóng mát, hoa, cảnh bổ sung kịp thời Hệ thống nước sinh hoạt công trình vệ sinh trẻ nâng cấp; - Giáo viên thực chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non Giáo viên tích cực đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Nhà trường tổ chức tốt hội thi qua nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên - Trẻ hoạt động tích cực môi trường thân thiện Trẻ có ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân Trẻ biết chăm sóc, bảo vệ cây; 17 - Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động văn nghệ, vui chơi theo tháng, học kỳ, năm học phù hợp với điều kiện địa phương Đã thường xuyên tổ chức cho trẻ tham quan danh lam, thắng cảnh địa phương, tham quan khu di tích lịch sử cánh mạng Tích cực phổ biến sử dụng trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, hát dân ca phù hợp với trẻ hoạt động vui chơi tập thể - Nhà trường huy động tham gia tích cực cộng đồng dân cư, tổ chức đoàn thể, cá nhân việc đầu tư nguồn lực, tạo môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ - Làm tốt công tác phối kết hợp với gia đình động viên trẻ đến trường, phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ, công tác huy động trẻ độ tuổi lớp huy động trẻ ăn bán trú trường ngày đạt kết cao - Trường công nhận “ Đơn vị đạt chuẩn văn hóa cấp tỉnh” năm 2015; - Công tác kiểm định chất lượng giáo dục thực quy trình, Giám đốc Sở Giáo dục cấp giấy công nhận “Đơn vị đạt tiêu chuẩn chất lượng cấp độ 3” năm 2015; - Trường Ủy ban nhân dân huyện tặng danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến năm học 2014-2015”; - Năm học 2014-2015 trường xếp thứ 1/27 trường mầm non toàn huyện ( tăng 12 bậc so với năm học 2013-2014) - Nhà trường cấp ghi nhận có sáng tạo việc tổ chức đạo phong trào thi đua Có tiến rõ rệt qua trình phấn đấu qua kỳ đánh giá Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào lớn ngành, mang tính thực tiễn có ý nghĩa vô quan trọng việc giáo dục nề nếp, thói quen, lễ giáo, tạo mối quan hệ thân thiện bạn bè đồng nghiệp, giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ, phụ huynh với giáo viên…Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện tạo điều kiện tốt cho nhà trường nâng cao chất lượng dạy học; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh việc lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ trở thành người có ích cho xã hội Để phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt kết tốt bền vững, rút kinh nghiệm sau : - Trước hết phải có tâm của BGH nhà trường, đứng đầu hiệu trưởng phải nắm văn hướng dẫn ngành, động, nhiệt tình công tác; thân thiện, hòa đồng với chị em, không ngại khó, ngại khổ, không tự hài lòng với kết đạt mà phải không ngừng cố gắng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệm, tích cực nghiên cứu tài liệu, sách báo để thực tốt phong trào Phải biết cách tổ chức, đạo thực nội dung theo phương thức quản lý: Xây dựng kế hoạch -> Tổ chức thực -> Chỉ đạo thực hiện-> Kiểm tra việc thực - Làm tốt công tác Đào tạo, bồi dưỡng; tổ chức tốt chuyên đề, buổi 18 hội thảo… tạo điều kiện để giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, biết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Coi trọng hình thức kiểm tra đánh giá để có biện pháp điều chỉnh kịp thời - Làm tốt công tác tuyên truyền với nội dung phù hợp cách thực linh hoạt, sáng tạo, hiệu - Tạo đồng thuận thành viên nhà trường sở nhận thức đúng, đầy đủ nội dung phong trào Có quan tâm đầy đủ cấp uỷ Đảng, quyền địa phương tham gia tích lượng xã hội khác - Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương tổ chức, cá nhân hảo tâm để đầu tư xây dựng sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường đảm bảo đúng, đủ, phù hợp với đặc điểm trẻ mầm non - Tổ chức nhiều hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao; bố trí thời gian, công việc hợp lý để giáo viên tham gia - Phát huy dân chủ, huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục trường có tính khả thi - Thành lập ban đạo cấp trường xây dựng lộ trình bước cụ thể cho nội dung, tiêu chí, thời gian hoàn thành cụ thể Tổ chức kiểm tra kế hoạch thực cán giáo viên xây dựng “ lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, cuối năm tổ chức sơ kết, có động viên khen thưởng kịp thời cán giáo viên, lớp nhóm thực đạt kết tốt để rút kinh nghiệm 3.2 Kiến nghị: + Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Tăng cường công tác kiểm tra nhà trường tổ chức cho trường huyện tham quan trường khác tỉnh, tỉnh làm tốt phong trào thi đua để trường học tập, rút kinh nghiệm Tổ chức hội thảo kinh nghiệm tổ chức thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhân rộng sáng kiến kinh nghiệm hay, để trường áp dụng vào thực tế nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục + Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: Trang cấp thêm đồ chơi trời, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi dạy học cho nhà trường; Tham mưu với Ủy ban nhân dân tỉnh hợp đồng nhân viên nuôi dưỡng cho trường mầm non Trên số biện pháp mà rút sau năm đạo thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, qua nội dung đề tài nghiên cứu thực thành công trường mầm non Đa Lộc Tùy theo thực tế đơn vị sáng tạo cán quản lý, tin sáng kiến kinh nghiệm đồng tình ủng hộ tất đồng nghiệp tỉnh Tuy vậy, trình thực chắn có nhiều khiếm khuyết, mong góp ý cấp đồng nghiệp để thân rút kinh 19 nghiệm việc đạo thực năm đơn vị tốt Xin chân thành cảm ơn! Đa Lộc, ngày 20 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Thị Hoan 20 ... quản lý đạo xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường mầm non Đa Lộc để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015-2016 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề số biện pháp quản lý đạo xây dựng. .. trường học thân thiện, học sinh tích cực trường học; Kế hoạch đạo Phòng GD&ĐT Hậu Lộc việc thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực , Ban giám hiệu nhà trường. .. phong trào, nhân điển hình, đề nghị khen thưởng cá nhân thực tốt phong trào 2.4 Hiệu Sau áp dụng biện pháp quản lý đạo xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường mầm non Đa Lộc thực