Giáo án sinh 7 quyển 1 15 16

- Ngày soạn 20/8/2015 Ngày giảng :24/8/2015 MỞ ĐẦU Tiết THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I Mục tiêu: Về kiến thức: Qua giúp học sinh thấy giới động vật đa dạng phong phú (về loài, kích thước thể, số lượng cá thể môi trường sống) Xác định nước ta thiên nhiên ưu đãi nên có giới động đa dạng phong phú Về kỹ năng: Rèn kỹ nhận biết đọng vật qua hình vẽ liên hệ đến thực tế Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, có hứng thú say mê học tập, giáo dục ý thức bảo vệ động vật II.Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án – Tài liệu Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3: Một số loài chim vẹt khác sống hành tinh, hình vẽ giọt nước biển kính hiển vi, môi trường động vật vùng nhiệt đới Chuẩn bị học sinh: Nghiên cứu Tìm hiểu tài liệu đa dạng, phong phú động vật III.Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ: (Không) Kiểm tra sách học sinh * Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Trong thực tế, giới động vật tồn với với bao điều bí ẩn, chúng có khắp nơi với điều khiến muốn tìm hiểu Môn sinh học mang đến cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào giới động vật Để thấy giới động vật tồn phong phú đa dạng nào, xét nội dung Dạy nội dung mới: Hoạt động thầy trò ND ghi bảng GV Yêu cầu lớp nghiên cứu thông tin đầu (1 phút) - ? Từ hiểu biết thực tế qua nghiên cứu thông tin nhận xét khái quát nơi sống phân bố động vật HSTB Động vật phân bố khắp nơi ỏ nơi có điều kiện sống khắc nghiệt Bắc Cực, Nam Cực, hoang mạc, sa mạc …(từ đỉnh Everet cao 8000m đến vực sâu 11000m đáy đại dương) Động vật với thực vật góp phần tạo nên bền vững vẻ đẹp tự nhiên GV Thế giới động vật đa dạng, phong phú Vậy I Đa dạng loài đa dạng giới động vật biểu phong phú số lượng nào, xét (Chưa ghi tiêu đề I) cá thể (20 phút) GV Yêu cầu học sinh tiếp tục nghiên cứu  phần I kết hợp quan sát tranh vẽ hình 1.1, 1.2 SGKT5,6 H1.1 Một số loài chim vẹt H1.2 Quan sát giọt nước biển kính hiển vi ? Qua nhận xét số lượng loài động vật phát giới? HSTB Số lượng loài động vật biết trái - Giới động vật đa dạng, phong phú với 1,5 triệu đất lớn khoảng 1,5 triệu loài ? Nhận xét kích thước loài động vật? Cho loài phát ví dụ HSKG Kích thước loài động vật khác - Kích thước lớn nhỏ Động vật có kích thước nhỏ động vật khác nguyên Những động vật có kích thước lớn cá voi xanh, trai tượng, voi châu Phi ? Quan sát hình 1.1 nhận xét số loài chim vẹt hành tinh? HSTB Vẹt loài chim đẹp, quý hành tinh có tới 316 loài (trong có 27 loài có tên - sách đỏ), cá thể loài lớn ? Quan sát hình 1.2 cho biết giọt nước biển có loài động vật nào? HSTB Trong giọt nước biển có nhiều động vật sinh sống : giáp xác nhỏ, ấu trùng thân mềm, động vật nguyên sinh… Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm hoàn thành phần  SGKT6 Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi phần  ? HS ? HS ? HS Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung Hãy kể tên động vật thu thập tát ao cá kéo mẻ lưới biển Khi tát ao cá thường thu thập động vật như: tôm, cá, trai , ốc, lươn, trạch, đỉa, giun, bọ, gậy, ấu trùng chuồn chuồn… Kéo mẻ lưới biển: tôm, cá, sứa, lươn, mực, Đơm qua đêm đầm, hồ: lươn, trạch, Hãy kể tên động vật tham gia vào giao hưởng, thường cất lên suốt đêm hè cánh đồng quê nước ta Những động vật thường tham gia vào giao hưởng đêm hè : chủ yếu động vật phát triển quan phát âm ếch nhái, ngóe, ếch ương, loài dế, cào cào, châu chấu, sành sành,… Em có nhận xét số lượng châu chấu bướm trắng chim hồng hạc? Những đàn châu chấu dày đặc đám mây Đàn bướm trắng hàng nghìn bay dọc đường rừng hàng trăm mét - ? Đàn hồng hạc đông tới hàng trệu Qua cho biết phong phú động vật HSTB thể đặc điểm nữa? - Một số nhóm động vật Số lượng cá thể loài phong phú số Ví dụ: Những đàn Tép đại dương có lượng cá thể cá thể cộng lại có khối lượng lên tới khoảng 20 ? Qua rút nhận xét phong HSTB phú, đa dạng động vật Đa dạng loài phong phú số lượng cá ? thể -> Tiêu đề I (Giáo viên ghi) Con người làm góp phần vào đa HSKG dạng giới động vật Con người dưỡng động vật hoang dã thành vật nuôi Từ người dưỡng chúng khác nhiều so với tổ tiên hoang dại biến đổi thành nhiều loại, đáp ứng GV nhu cầu khác người Ví dụ : Từ giống gà rừng phương pháp nhân tạo ngày người cho nhiêu giống gà như: gà cho thịt, gà cho Cý trứng, gà cảnh, gà chọi… Ngoài đa dạng loài số lượng cá thể, động vật đa dạng đặc điểm nữa, xét II Đa dạng môi trường sống (19 phút) GV Treo tranh vẽ hình 1.3, 1.4, yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ hoàn thành phần  vào ? tập Dựa vào hình 1,4 điền tên động vật mà em HSTB biết vào thích hình Dưới nước: Cá trình, cá nhà táng, ốccánh, bạch tuộc, sứa, mực, cá mặt trời, cá cần câu, sứa ống, da gai, Ở cạn: Hổ, báo, hươu, vượn, thỏ, - Trên không: Ngỗng trời, quạ, kền kền, bướm - Động vật phân bố ? ong, khắp môi trường: Qua nhận xét môi trường sống Nước, cạn, không HSKG động vật? Động vật sống môi trường: Nước, cạn, không GV Hướng dẫn lớp quan sát đọc thông tin ? H1.3 loài chim cụt sống Nam Cực Hãy cho biết đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá HSKG lạnh vùng cực Nam Cực nơi có khí hậu giá lạnh toàn băng tuyết, nhiên chim cánh cụt phát triển có tới 17 loài sống theo bày đàn đông tới hàng ngàn Cơ thể có lông dày, rậm, không thấm nước, lớp mỡ da dầy, mẹ có tập tính nuôi chu đáo nên thích nghi với khs hậu giá lạnh để trở thành nhóm chim đa dạng, ? phong phú Nguyên nhân khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú động HSKG vật vùng ôn đới Nam Cực? Đới nhiệt đới có khí hậu ấm áp, thực vật phát triển nơi nguồn thức ăn cho động vật ? phát triển Động vật nước ta có đa dạng, phong phú, HSTB không? Vì sao? Đa dạng, phong phú có điều kiện thuận lời thức ăn, môi trường sống tài nguyên rừng, biển nước ta chiếm tỉ lệ cao so với diện ? tích lãnh thổ Qua nội dung cho biết động vật - Động vật sống tất sống vùng khí hậu nào? Vùng khí vùng khí hậu khác - HSTB hậu động vật phong phú cả? nhau: nhiệt đới, ôn đới, Động vật sống tất vùng khí hậu hàn đới ? khác nhau: nhiệt đới, ôn đới, hàn đới Chúng ta phải làm để giới động vật HSKG đa dạng, phong phú? Bảo vệ “ngôi nhà” (tức môi trường sống loài động vật rừng, biển, sông, ao, hồ, ) Nhiệm vụ trước mắt học tập tốt phần động vật chương trình sinh học để có kiến thức giới động vật Củng cố – Luyện tập (3 phút) Học sinh đọc kết luận SGK Kể tên động vật thường gặp địa phương Bài tập: Khoanh tròn vào đầu ý trả lời đúng:  Sự đa dạng phong phú động vật thể : a, Đa dạng kích thước b, Đa dạng loài c, Đa dạng số lượng d, Cả a, b, c  Điều kiện phù hợp cho phát triển động vật: a, Khô lạnh b, Khô nóng c, Ẩm nóng d, Ẩm lạnh Đáp án: - d 2-c Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 Nghiên cứu trước “Phân biệt động vật với thực vật” Kẻ bảng 1, - SGKT11 vào tập * Hướng dẫn câu 1: Động vật địa phương đa dạng: cá, tôm, sâu bọ, gà, lợn, trâu, bò… - Ngày soạn 20/8/2015 Ngày giảng :26/8/2015 Tiết PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I Mục tiêu: : Về kiến thức: Giúp học sinh phân biệt động vật với thực vật qua đặc điểm phân biệt bản, qua so sánh thấy chúng mang đặc điểm chung sinh vật khác số đặc điểm Nêu đặc điểm chung động vật để nhận biết chúng thiên nhiên Phân biệt động vật có xương động vật không xương sống, vai trò chúng thiên nhiên đời sống người Về kỹ năng: Rèn kỹ thu thập kiến thức qua kênh hình, kênh chữ liên hệ thực tế, kỹ hoạt động nhóm Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, có hứng thú say mê học tập, giáo dục ý thức bảo vệ động vật II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án – Tài liệu Tranh phóng to hình 2.1 - Các biểu đặc trưng giới động vật thực vật Bảng phụ: Nội dung bảng 1, (SGK) Chuẩn bị học sinh: Nghiên cứu Kẻ trước vào tập bảng 1, (SGK) III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ: (Miệng - phút) * Câu hỏi: Sự đa dạng động vật thể nào? * Đáp án biểu điểm: (10 điểm) - Đa dạng loài phong phú môi trường sống (2 điểm) Động vật có số lượng loài lớn: Khoảng 1,5 triệu loài Kích thước hình dạng loài động vật khác Có động (2 điểm) - vật có kích thước nhỏ (ĐVNS) có động vật có kích thước lớn (cá voi xanh) Số lượng cá thể loài lớn (2 điểm) - Đa dạng môi trường sống: (4 điểm) Sống ba môi trường khác nhau: Đất, nước, không khí Phân bố tất đới khí hậu: Nhiệt đới, ôn đới, hàn đới Đối tượng: HSTB * Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Ở trước biết giới động vật vô đa dạng phong phú, với thực vật tạo nên giới tự nhiên Động vật thực vật xuất sớm Trái đất, xuất phát từ nguồn gốc chung trình tiến hóa hình thành nhóm sinh vật khác Vậy đặc điểm phân biệt động vật thực vật gì? Đặc điểm chung, phân chia động vật vai trò chúng sao, xét nội dung hôm Dạy nội dung mới: Hoạt động cảu thầy trò GV ND Ghi bảng Động vật thực vật sinh vật sống I Phân biệt động vật với thực có quan hệ mật thiết với Vậy vật (13 phút) dạng sinh vật có điểm giống khác để biết phần lớp quan sát hình 2.1 “Các biểu đặc trưng giới Động vật Thực vật”, sau hoạt động theo nhóm thực phần  SGK HS hợp Đối tượng phân biệt Thực vật     Có Không Có Khả Hệ thần di kinh chuyển giác quan Không Có Không Có Không Có Không Quan sát tranh vẽ - Thảo luận thống Đặc Thành LớnđánhChất hữu ý kiến Cấu hoàntạo thành bảng cách điểm từ tế bào Xenlulozơ lên nuôi thể dấu  vào ô trống thích hợp tế bào sinh GV Gọi thể đại diện nhóm báo cáo kết sản Nhóm khác nhận xét, bổ sung Tự Sử HS Bảng 1: So sánh động vật với thực vậttổng dụng chất hữa có sẵn         Động vật - ? Từ bảng em cho biết thực vật động vật giống điểm nào? HSTB Thực vật động vật có cấu tạo từ tế bào, có khả lớn lên sinh sản, đặc điểm chung thể sống ? Động vật khác thực vật đặc điểm nào? HSTB Động vật Thực vật Tế bào Tế bào có thành thành xenlulozơ xenlulozơ Sử dụng chất hữu Tự tổng hợp chất có sẵn hữu nuôi Có khả di thể chuyển Không có khả Có hệ thần kinh di chuyển giác quan Không có hệ thần kinh giác quan Giáo viên phân tích lại hình vẽ GV đặc điểm khác động vật thực vật Ta xét xong đặc điểm phân biệt GV động vật với thực vật Vậy động vật có đặc điểm chung gì, xét - Động vật thực vật giống đặc điểm: Đều có cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản - Động vật khác thực vật Động vật Tế bào thành xenlulozơ Sử dụng chất hữu có sẵn Thực vật Tế bào có thành xenlulozơ Tự tổng hợp chất hữu nuôi thể Có khả di Không có chuyển khả di chuyển Có hệ thần kinh Không có hệ giác quan thần kinh giác quan II Đặc điểm chung động - GV Để thấy động vật có đặc điểm vật (7 phút) chung, lớp hoàn thành tập phần  SGK Xem xét đặc điểm dự kiến để phân biệt động vật với thực vật, chọn đặc điểm quan trọng động vật phân biệt với thực vật cách đánh dấu  vào ô trống Có khả di chuyển Tự dưỡng, tự tổng hợp chất hữu từ nước, khí cacbonic Có hệ thần kinh giác quan Dị dưỡng (có khả dinh dưỡng từ chất hữu có sẵn) Không có khả tồn thiếu ánh sáng Báo cáo kết HS Ý đúng: 1, 3, Qua kết tập cho biết đặc điểm ? chung động vật phân biệt với thực vật Có khả di chuyển HSTB Dị dưỡng: Dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn Có hệ thần kinh giác quan Giới động vật đa dạng phong phú GV sống nhiều điều kiện sống khác có tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp song mang đặc điểm chung để phân biệt với thực vật Như em biết động vật phong GV phú đa dạng Vậy phân chia động vật nào, xét - Có khả di chuyển - Dị dưỡng: Dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn - Có hệ thần kinh giác quan III Sơ lược phân chia giới động vật (6 phút) 10 - PHẦN ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG I Mục tiêu: Về kiến thức: Qua củng cố cho học sinh kiến thức động vật không xương sống về: Cấu tạo chung, tính đa dạng động vật không xương sống Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường, ý nghĩa thực tiễn động vật không xương sống tự nhiên đời sống người Về kỹ năng: Rèn kỹ phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, kỹ hoạt động nhóm Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, giới quan khoa học II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án – Tài liệu Bảng phụ: Các đại diện động vật không xương sống, thích nghi động vật với môi trường sống, tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống Tranh vẽ: Đại diện lớp động vật ngành động vật không xương sống Chuẩn bị học sinh: Học bài, ôn lại kiến thức động vật không xương sống, kẻ sẵn bảng vào tập III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: (Không) Kết hợp ôn tập * Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Chúng ta nghiên cứu xong phần động vật không xương sống Bài hôm tổng hợp khái quát lại toàn kiến thức ngành Dạy nội dung Hoạt động thầy trò ND Ghi bảng 211 - I Tính đa dạng động ? Hãy kể tên ngành động vật vật không xương sống nghiên cứu phần động vật không (12 phút) xương sống? HSTB Ngành động vật nguyên sinh, ngành ruột khoang, ngành thân mềm, ngành giun, ngành chân khớp GV Qua đại diện ngành giúp em thấy đa dạng phong phú nhiều mặt động vật không xương sống: Cấu tạo, lối sống đại diện Mặc dù đa dạng song động vật không xương sống mang đặc điểm đặc trưng cho ngành thích nghi cao với điều kiện sống Để thấy điều ta xét Các em quan sát bảng 1- SGK/T99: Các đại diện động vật không xương sống, bảng phụ ghi đầy đủ thông tin đặc điểm đại diện ngành động vật không xương sống Dựa vào kiến thức đại diện ngành động vật không xương sống hoàn thành bảng cách cá nhân nhóm lên lựa chọn tờ giấy gắn tờ có ghi đại diện ngành động vật không xương sống gắn vào bảng cho xác HS Sau nhóm lựa chọn gắn xong Ngành động vật nguyên sinh: Trùng roi, Trùng biến hình, Trùng giày Ngành ruột khoang: Hải quì, Sứa, Thuỷ tức Các ngành giun: Giun dẹp (Sán dây),Giun đũa (Giun tròn), Giun đốt (Giun đất) Ngành thân mềm: Ốc sên, Trai, Mực Ngành chân khớp:Tôm, Nhện, Bọ Nhận xét - Đánh giá - Bổ sung ? Qua bảng em rút nhận xét số lượng đặc điểm động vật 212 - không xương sống? HSTB Rất đa dạng phong phú loài cấu tạo GV Tại động vật không xương sống lại phong phú đa dạng -> Nghiên cứu thích nghi với điều kiện sốngta xét phần II Sự thích nghi động Phát phiếu học tập yêu cầu nghiên cứu thông vật không xương sống GV tin bảng hoàn thành vào bảng cho (14 phút) phù hợp HS Báo cáo kết - Nhận xét – Bổ sung Bảng Sự thích nghi động vật với môi trường Tên động vật Trùng roi xanh Trùng giày Hải qùi Sán dây Giun đũa Giun đất Môi trường sống Sự thích nghi Kiểu dinh Kiểu di dưỡng chuyển Nước ao, hồ Tự dưỡng Bơi roi dị dưỡng Nước ao, ruộng Dị dưỡng Bơi lông Đáy biển Dị dưỡng Sống cố định Kí sinh Dị dưỡng Ít di chuyển ruột người nhờ chất hữu có sẵn Kí sinh Dị dưỡng Bằng dọc ruột người nhờ chất hữu có sẵn Trong đất Ăn chất mùn Đào dất chui rúc Kiểu hô hấp Khuếch tán qua màng tế bào Khuếch tán qua màng tế bào Qua da Hô hấp yếm khí Hô hấp yếm khí Khuếch tán qua da Ốc sên Trên Ăn chồi, Chân bò Thở phổi Bọ Ở đất Ăn phân Bò bay Ống khí ? Qua phần vừa hoàn thành, nhận xét thích nghi động vật không HSTB xương sống với môi trường Thích nghi với môi trường sống: 213 - cạn, nước, kí sinh Môi trường sống đa dạng thể có nhiều đặc điểm thích nghi với GV nhiều điều kiện sống khác - Thích nghi với môi Với đa dạng nghành động vật trường sống: cạn, không xương sống có tầm quan trọng Xét nước, kí sinh phần III III Tầm quan trọng thực GV tiễn động vật không Các em hoàn thành bảng 3: Tầm quan trọng xương sống (8 phút) động vật không xương sống vào tập Một em lên hoàn thành bảng phụ -> Cho ý kiến nhận xét, bổ sung Bảng Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống STT Tầm quan trộng thực tiễn Làm thực phẩm Có giá trị xuất Được nhân nuôi Có giá trị dinh dưỡng chữa bệnh Làm hại thể động vật người Tên loài Tôm, cua, mực, vẹm Mực, tôm Tôm, vẹm Ong Sán dây, giun đũa, chấy,… ? Qua bảng nêu vai trò thực tiễn động HSTB vật không xương sống? Cho ví dụ? Làm thực phẩm: Tôm, cua, trai, ốc, mực Có giá trị xuất khẩu: Tôm, hầu, vẹm, mực Được nhân nuôi: Tôm, sò … Có giá trị dinh dưỡng: Tôm, mực… Hại thể người động vật: Giun sán, trùng sốt rét ? Hại thực vật: ốc sên Trong ngành động vật thuộc phần động vật không xương sống phân HSTB loại khái quát nào? Gồm thể đơn bào: Động vật nguyên sinh Cơ thể đa bào: Động vật có đối xứng bên, - Có lợi: Cung cấp thực phẩm, có giá trị xuất khẩu, thụ phấn cho cây, làm thức ăn cho động vật khác - Có hại: Gây bệnh cho người động vật, thực vật IV Tóm tắt ghi nhớ (5 phút) 214 - GV đối xứng toả tròn Như bao gồm tất động vật thể xương sống xét từ ngành động vật nguyên sinh đến ngành chân khớp ta thấy tổ chức thể phát triển hoàn thiện dần Căn vào kiểu tổư chức thể theo kiểu đối xứng chia thể động vật không xương sống thành nhóm nào? ? Đối xứng hai bên đối xứng toả tròn Đối với nhóm đối xứng hai bên phân chia HSTB nào? Cơ thể có xương thể mềm Ngành có đối xứng toả tròn? Ngành có thể đơn bào Ngành ruột khoang GV Ngành động vật nguyên sinh Yêu cầu học sinh lên bảng gắn đặc điểm ? ngành lên bảng khuyết Qua bảng vừa hoàn thành nêu đặc điểm HSTB ngành động vật không xương sống Trình bày theo bảng Ghi nhớ: Cơ thể đơn bào Chỉ tế bào thực đủ chức sống thể kích thước hiển vi Ngành động vật nguyên sinh Đối Có Bộ xương ki tin, thể Ngành chân khớp xứng xương thường phân đốt chân phân đốt có bên cánh (ở số loài) Cơ thể Thường không phân đốt, có vỏ đá Ngành thân mềm mềm vôi Cơ thể Cơ thể Dẹp kéo dài phân đốt Ngành giun đa bào mềm Đối Cơ thể thường hình trụ hay hình dù với Ngành ruột khoang xứng lớp tế bào miệng có tua miệng, có tế bào gai toả tự vệ 215 tròn - Củng cố - Luyện tập (3 phút ) - Giáo viên khái quát lại toàn nội dung ôn tập - Nhắc lại thông tin bảng ghi nhớ Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) - Học theo nội dung ôn tập hoàn thành tập giao sau - Chuẩn bị kiểm tra học kì Ngày soạn: …/12/2010 Tiết 35: Ngày kiểm tra …./12/2010 …./12/2010 Lớp7A Lớp 7B KIỂM TRA HỌC KÌ I I Mục tiêu kiểm tra: Về kiến Kiểm tra đánh giá trình nắm kiến thức học học kì I thức: Về kỹ năng: Rèn kĩ phân tích so sánh, khả tái kiến thức cũ Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, giáo dục ý thức tự giác, độc lập, phát huy tính sáng tạo, ý thức nghiêm túc, tự giác kiểm tra IIội dung đề: * Ma trận đề: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Tự luận Tự luận Tự luận Chương I: Ngành 1 động vật nguyên sinh (1,5 đ) (1,5 đ) Chương II: Ngành 216 - ruột khoang (1,5 đ) (1,5 đ) Chương III: Các ngành giun (2 đ) (2 đ) Chương IV: Ngành thân mềm (1,5 đ) (1,5 đ) Chương V: Ngành Chân khớp (2 đ) (1,5 đ) (3,5 đ) Tổng câu 2 (3 đ) (4 đ) (3 đ) (10 đ) * Đề: Câu (1,5 điểm) Nêu đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh? Câu (1,5 điểm) Trình bày cấu tạo di chuyển thủy tức? Câu (2 điểm) Giải thích sinh sản vòng đời ký sinh sán gan? Câu (1,5 điểm) Em cho biết nơi sống dinh dưỡng trai sông? Câu (1,5 điểm) Cơ thể nhện có phần? So sánh phần thể với giáp xác? Câu (2 điểm) Hô hấp châu chấu khác tôm nào? Đáp án - biểu điểm Câu (1,5 điểm) Đặc điểm chung động vật: Cấu tạo đơn bào, kích thước hiển vi (0,25 điểm) Sống dị dưỡng, số có khả sống tựu dưỡng (trùng roi) (0,25 điểm) Di chuyển chân giả, roi bơi lông bơi (0,25 điểm) Hầu hết sinh sản vô tính cách phân đôi (0,25 điểm) Gặp điều kiện bất lợi số động vật nguyên sinh hình thành bào xác tự (0,5 điểm) bảo vệ Câu ( 1,5 điểm ) Thủy tức có cấu tạo đa bào, thể hình trụ dài có đối xứng tỏa tròn (0,5 điểm) Cơ thể có thành gồm hai lớp tế bào : ngoiaf trong, gồm nhiều loại tế (0,5 điểm) bào có cấu tạo phân hóa Thủy tức di chuyển theo hai kiểu: sâu đo lộn đầu (0,5 điểm) Câu (2 điểm) Sán gan thể lưỡng tính vừa có phận sinh dục đực vừa có (0,5 điểm) phận sinh dục Sán đẻ nhiều trứng trứng gặp nước nở thành ấu trùng có lông bơi -> (1,5 điểm) 217 - Ấu trùng chui vào ốc ruộng lí sinh, phát triển cho nhiều ấu trùng có đuôi -> Ấu trùng đuôi rời khỏi thể ốc bám vào cỏ, bèo, thủy sinh rụng đuôi tạo cứng thành kén sán Nếu trâu bò ăn phải cỏ có kén sán bị nhiễm bệnh sán gan Câu (1,5 điểm) Trai sống đáy ao, hồ, ẩn nửa bùn cát (0,5 điểm) Trai ăn vụn hữu cơ, động vật nguyên sinh (0,5 điểm) Thức ăn oxi theo dòng nước vào miệng mang trai (0,5 điểm) lọc vào thể Câu (1,5 điểm) Cơ thể hình nhện gồm hai phần: đầu ngực bụng (0,5 điểm) Đầu ngực trung tâm vận động định hướng Bụng trung tâm nội quan tuyến * So với giáp xác nhện giống phân chia thể khác số (1 điểm) lượng phần phụ Ở nhệ, phần phụ bụng tiêu giảm, phần phụ đầu ngực đôi, có đôi chân làm nhiệm vụ di chuyển Câu (2 điểm) Châu chấu hô hấp nhờ hệ thống ống khí lỗ thở, sau phân nhánh nhiều lần thành nhánh nhỏ đầu nhánh nhỏ kết thúc đến tế bào, khác hẳn với tôm sông thuộc lớp giáp xác chúng hô hấp mang Đánh giá nhận xét sau chấm kiểm tra: ********************************* Ngày soạn: /12/2010 Ngày dạy /12/2010 Lớp 7A /12/2010 Lớp 7B Tiết 36: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ I Mục tiêu: Về kiến thức: Học sinh nắm đa dạng cá số loài, lối sống, môi trường sống Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn với lớp cá xương Nêu vai trò đặc điểm chung cá Về kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá 218 - Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, giới quan khoa học, ý thức bảo vệ loài cá II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: - Tài liệu, sách giáo khoa - Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - Bảng phụ ghi nội nội dung bảng SGK Chuẩn bị học sinh: - Học bài, đọc trước nội dung bài, kẻ sẵn bảng vào tập III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: (Không) Kiểm tra chuẩn bị mẫu vật nhóm * Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Ngoài cá chép, giới có khoảng 25415 loài sống môi trường khác có đặc điểm cấu tạo thích nghi với môi trường tạo nên đa dạng lớp cá Vậy đa dạng đặc điểm chung cá Xét Dạy nội dung Hoạt động thầy trò ND Ghi bảng I Đa dạng thành GV Yêu cầu lớp nghiên cứu  mục I – SGK/ phần loài môi trường sống (18 phút) T110 kết hợp quan sát hình 34.1 -> 34.7 ? Qua  nhận xét số lượng cá - Trên giới ~ 25415 giới Việt Nam HSTB Trên giới ~ 25415 loài cá Ở Việt Nam loài cá Ở Việt Nam phát 2753 loài phát 2753 loài ? Cá chia thành lớp chính? Đó HSTB GV HSTB GV HS lớp nào? Chia thành lớp: lớp cá sụn lớp cá xương Để thấy lớp có đặc điểm để phân biệt lớp nghiên cứu  hoàn thành bảng phiếu học tập Các nhóm nghiên cứu  kết hợp quan sát hình vẽ thảo luận thống đáp án điền vào bảng Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung 219 - Tên Môi trường Số loài Đặc điểm để phân biệt lớp sống Cá sụn Nước mặn, lợ 850 Bộ xương chất sụn, loài khe mang trần, da nhám, miệng nằm mặt bụng Cá Biển, nước 24565 Bộ xương chất xương lợ, nước loài xương, có xương nắp mang che khe mang, da phủ vảy, miệng dầu mõm ? HSKG ? HSTB ? HSTB GV HS GV HS Đại diện Cá nhám, cá đuối Cá chép, cá vền, cá rô Qua tập vừa hoàn thành nhận xét số lượng loài, môi trường sống đại diện lớp Nhận xét theo bảng Đặc điểm để phân biệt lớp cá gì? Cá sụn: Bộ xương chất sụn, khe mang trần Cá xương: Bộ xương chất xương, có xương nắp mang Qua  nhận xét môi trường sống lớp cá Môi trường sống đa dạng Môi trường sống có ảnh hưởng đến cấu tạo hoạt động lớp cá, lớp quan sát hình 34.1 -> 34.7 nghiên cứu  hình trao đổi nhóm hoàn thành nội dung bảng SGK Quan sát hình vẽ  trao đổi nhóm hoàn thành bảng cách chọn  điền vào ô trống bảng Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khácnhận xét bổ xung Bảng: Ảnh hưởng điều kiện sống tới 220 - cấu tạo cá STT 01 02 03 04 ? HSKG GV GV Đặc điểm môi trường Đại diện Hình dạng thân Tầng mặt thiếu nơi ẩn náu Tầng đáy nơi ẩn náu nhiều Trong hốc bùn đất đáy Trên mặt đáy biển Cá nhám Cá vền, cá chép Lươn Thon dài Tương đối ngắn Rất dài Cá dẹp, bơn, cá mỏng đuối Đặc / điểm khúc đuôi khoẻ Yếu Rất yếu Rất yếu Đặc điểm vây chẵn Bình thường Bình thường Không có To nhỏ Khả di chuyển nhanh Bơi chậm Rất chậm Bơi Qua bảng vừa hoàn thành cho biết điều kiện sống ảnh hưởng đến cấu tạo cá Cùng sống nước khác điều kiện sống làm thay đổi hình dạng thân, đặc điểm đuôi, vây chân khả di chuyển, hay nói cách khác điều kiện sống khác nên cấu tạo có thay đổi phù hợp NX,Chốt kiến thức - Những loài cá sống môi trường điều kiện sống khác có cấu tạo tập tính sinh Với đa dạng lớp cá học khác mang đắc điểm chung Đó đặc điểm Xét phần II 221 - ? Dựa vào kiến thức khai thác cho biết II Đặc điểm chung môi trường sống cá gì? cá (11 phút) HSTB Sống nước ? Với lối sống nước quan di chuyển hô hấp cá gì? HSTB Di chuyển vây Hô hấp mang ? Hệ tuần hoàn cá có đặc điểm gì? HSTB Tim ngăn, máu vận chuyển vòng tuần hoàn kín ? Nhận xét đặc điểm sinh sản cá nói chung HSTB Đẻ trứng, thụ tinh ? Cá có nhiệt độ thể nào? HSTB Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường - Động vật biến nhiệt ? Qua rút đặc điểm chung cá - Cá ĐVCXS thích HSKG Cá ĐVCXS thích nghi hoàn toàn đời sống nghi hoàn toàn đời sống nước: nước: Bơi vây Bơi vây Hô hấp mang Hô hấp mang Tim ngăn vòng tuần hoàn - Cá có vòng tuần Thụ tinh hoàn, tim ngăn chứa Là động vật biến nhiệt máu đỏ thẫm, máu nuôi thể máu đỏ tươi - Thụ tinh GV Với đa dạng đặc điểm chung - Là động vật biến nhiệt cá có vai trò gì? xét IV Vai trò cá (10 phút) GV Yêu cầu học sinh nghiên cứu  mục III SGK T111 ? Qua  thực tế cho biết cá có vai trò với đời sống người ? Cho ví dụ HSTB Cung cấp thực phẩm: Thịt, trứng, vây cá 222 - nhám dùng để chế thuốc chữa bệnh, dầu gan cá thu, cá nhám Nguyên liệu cho công nghiệp: Da cá nhám Đấu tranh diệt động vật có hại: ăn bọ gậy, sâu hại lúa SGK ? Nhận xét nguồn lợi cá nước ta? HSTB Nước ta nước nhiệt đới có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển nghề cá, 3000 km bờ biển, khoản 2000 sông, triệu ruộng lúa nước, vạn ao hồ 800 loài cá biển (84 loài cá kinh tế) 500 loài cá nước ? Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá cần phải làm gì? HSTB Bảo vệ cá, tận dụng vực nước tự nhiên để nuôn cá, cải tạo vực nước Nghiên cứu loài cá có giá trị Ngăn cấm đánh bắt cá nhỏ, cá bố mẹ mùa sinh sản Cấm đánh mìn, chất độc,… Chống việc làm bẩn vực nước nước thải có lẫn dầu, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ… ? Là học sinh em cần phải làm để bảo vệ cá? HSTB Không đánh bắt cá nhỏ Không làm bẩn vực nước Củng cố - Luyện tập (4 phút ) Học sinh đọc kết luận SGK Nêu đặc điểm để phân biệt cá sụn cá xương Giải thích sở khoa học biện pháp bảo vệ phát triển nguồn lợi cá Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK Đọc mục “Em có biết” Nghiên cứu “Ếch đồng” * Hướng dẫn câu 2: Dựa vào đặc điểm cấu tạo xương, vị trí miệng 223 - 224 - 225 ... lỗ thông khí để ánh sáng nhẹ * Hướng dẫn câu 2: Bảo vệ động vật, không săn bắt, khai thác bừa bãi Ngày soạn 28/08/2 015 Ngày giảng 01/ 09/2 015 Lớp CHƯƠNG 1: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tiết THỰC... độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, có hứng thú say mê học tập, giáo dục ý thức bảo vệ động vật II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án – Tài liệu Tranh phóng to hình 2 .1. .. lạnh Đáp án: - d 2-c Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2 Nghiên cứu trước “Phân biệt động vật với thực vật” Kẻ bảng 1, - SGKT 11 vào tập * Hướng dẫn câu 1: Động