Giáo án sinh 7 quyển 1

Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 26/8/09 Ngày dạy 7A………………………… 7B………………………… 7C………………………… MỞ ĐẦU Tiết THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I Mục tiêu: Về kiến thức: -trình bày khái quát giới động vật -Qua giúp học sinh thấy giới động vật đa dạng phong phú (về loài, kích thước thể, số lượng cá thể môi trường sống) -Xác định nước ta thiên nhiên ưu đãi nên có giới động đa dạng phong phú Về kỹ năng: Rèn kỹ nhận biết đọng vật qua hình vẽ liên hệ đến thực tế Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, có hứng thú say mê học tập, giáo dục ý thức bảo vệ động vật II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: Giáo án – Tài liệu Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3: Một số loài chim vẹt khác sống hành tinh, hình vẽ giọt nước biển kính hiển vi, môi trường động vật vùng nhiệt đới Chuẩn bị học sinh: Nghiên cứu Tìm hiểu tài liệu đa dạng, phong phú động vật III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ: (Không) Kiểm tra sách học sinh * Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Trong thực tế, giới động vật tồn với với bao điều bí ẩn, chúng có khắp nơi với điều khiến muốn tìm hiểu Môn sinh học mang đến cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào giới động vật Để thấy giới động vật tồn phong phú đa dạng nào, xét nội dung Dạy nội dung mới: Hoạt động gv hs Nội dung hs ghi GV Yêu cầu lớp nghiên cứu thông tin đầu (1 phút) ? Từ hiểu biết thực tế qua nghiên cứu thông tin nhận xét khái quát nơi sống _ Gi¸o ¸n Sinh häc phân bố động vật HSTB Động vật phân bố khắp nơi ỏ nơi có điều kiện sống khắc nghiệt Bắc Cực, Nam Cực, hoang mạc, sa mạc …(từ đỉnh Everet cao 8000m đến vực sâu 11000m đáy đại dương) Động vật với thực vật góp phần tạo nên bền vững vẻ đẹp tự nhiên GV Thế giới động vật đa dạng, phong phú Vậy I Đa dạng loài đa dạng giới động vật biểu phong phú số lượng cá nào, xét (Chưa ghi tiêu đề I) thể (20 phút) GV Yêu cầu học sinh tiếp tục nghiên cứu  phần I kết hợp quan sát tranh vẽ hình 1.1, 1.2 SGKT5,6 H1.1 Một số loài chim vẹt H1.2 Quan sát giọt nước biển kính hiển vi ? Qua nhận xét số lượng loài động vật phát giới? HSTB Số lượng loài động vật biết trái - Giới động vật đa dạng, phong phú với 1,5 triệu loài đất lớn khoảng 1,5 triệu loài ? Nhận xét kích thước loài động vật? Cho ví phát dụ HSKG Kích thước loài động vật khác - Kích thước lớn nhỏ khác Động vật có kích thước nhỏ động vật nguyên Những động vật có kích thước lớn cá voi xanh, trai tượng, voi châu Phi ? Quan sát hình 1.1 nhận xét số loài chim vẹt hành tinh? HSTB Vẹt loài chim đẹp, quý hành tinh có tới 316 loài (trong có 27 loài có tên sách đỏ), cá thể loài lớn ? Quan sát hình 1.2 cho biết giọt nước biển có loài động vật nào? HSTB Trong giọt nước biển có nhiều động vật sinh sống : giáp xác nhỏ, ấu trùng thân mềm, động vật nguyên sinh… Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm hoàn thành phần  SGKT6 Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi phần  Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung ? Hãy kể tên động vật thu thập tát ao cá kéo mẻ lưới _ Gi¸o ¸n Sinh häc biển HS Khi tát ao cá thường thu thập động vật như: tôm, cá, trai , ốc, lươn, trạch, đỉa, giun, bọ, gậy, ấu trùng chuồn chuồn… Kéo mẻ lưới biển: tôm, cá, sứa, lươn, mực, Đơm qua đêm đầm, hồ: lươn, trạch, ? Hãy kể tên động vật tham gia vào giao hưởng, thường cất lên suốt đêm hè cánh đồng quê nước ta HS Những động vật thường tham gia vào giao hưởng đêm hè : chủ yếu động vật phát triển quan phát âm ếch nhái, ngóe, ếch ương, loài dế, cào cào, châu chấu, sành sành,… ? Em có nhận xét số lượng châu chấu bướm trắng chim hồng hạc? HS Những đàn châu chấu dày đặc đám mây Đàn bướm trắng hàng nghìn bay dọc đường rừng hàng trăm mét Đàn hồng hạc đông tới hàng trệu ? Qua cho biết phong phú động vật thể đặc điểm nữa? HSTB Số lượng cá thể loài - Một số nhóm động vật Ví dụ: Những đàn Tép đại dương có phong phú số lượng cá thể cộng lại có khối lượng lên tới khoảng 20 cá thể ? Qua rút nhận xét phong phú, đa dạng động vật HSTB Đa dạng loài phong phú số lượng cá thể -> Tiêu đề I (Giáo viên ghi) ? Con người làm góp phần vào đa dạng giới động vật HSKG Con người dưỡng động vật hoang dã thành vật nuôi Từ người dưỡng chúng khác nhiều so với tổ tiên hoang dại biến đổi thành nhiều loại, đáp ứng nhu cầu khác người GV Ví dụ : Từ giống gà rừng phương pháp nhân tạo ngày người cho nhiêu giống gà như: gà cho thịt, gà cho trứng, gà cảnh, gà chọi… Cý Ngoài đa dạng loài số lượng cá thể, động vật đa dạng đặc điểm nữa, xét _ Gi¸o ¸n Sinh häc Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng động vật môi trường sống Mục tiêu: Thấy đa dạng động vật thể môi trường sống Thực hiện: Hoạt động cá nhân GV Treo tranh vẽ hình 1.3, 1.4, yêu cầu học sinh II Đa dạng môi trường quan sát hình vẽ hoàn thành phần  vào sống (19 phút) tập ? Dựa vào hình 1,4 điền tên động vật mà em biết vào thích hình HSTB Dưới nước: Cá trình, cá nhà táng, ốccánh, bạch tuộc, sứa, mực, cá mặt trời, cá cần câu, sứa ống, da gai, Ở cạn: Hổ, báo, hươu, vượn, thỏ, Trên không: Ngỗng trời, quạ, kền kền, bướm ong, ? Qua nhận xét môi trường sống - Động vật phân bố khắp động vật? HSKG Động vật sống môi trường: Nước, môi trường: Nước, cạn, không cạn, không GV Hướng dẫn lớp quan sát đọc thông tin H1.3 loài chim cụt sống Nam Cực ? Hãy cho biết đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực HSKG Nam Cực nơi có khí hậu giá lạnh toàn băng tuyết, nhiên chim cánh cụt phát triển có tới 17 loài sống theo bày đàn đông tới hàng ngàn Cơ thể có lông dày, rậm, không thấm nước, lớp mỡ da dầy, mẹ có tập tính nuôi chu đáo nên thích nghi với khs hậu giá lạnh để trở thành nhóm chim đa dạng, phong phú ? Nguyên nhân khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú động vật vùng ôn đới Nam Cực? HSKG Đới nhiệt đới có khí hậu ấm áp, thực vật phát triển nơi nguồn thức ăn cho động vật phát triển ? Động vật nước ta có đa dạng, phong phú, không? Vì sao? HSTB Đa dạng, phong phú có điều kiện thuận lời thức ăn, môi trường sống tài nguyên _ Gi¸o ¸n Sinh häc rừng, biển nước ta chiếm tỉ lệ cao so với diện tích lãnh thổ ? Qua nội dung cho biết động vật sống vùng khí hậu nào? Vùng khí hậu động vật phong phú cả? HSTB Động vật sống tất vùng khí hậu - Động vật sống tất khác nhau: nhiệt đới, ôn đới, hàn đới vùng khí hậu khác ? Chúng ta phải làm để giới động vật nhau: nhiệt đới, ôn đới, hàn đa dạng, phong phú? đới HSKG Bảo vệ “ngôi nhà” (tức môi trường sống loài động vật rừng, biển, sông, ao, hồ, ) Nhiệm vụ trước mắt học tập tốt phần động vật chương trình sinh học để có kiến thức giới động vật c Củng cố – Luyện tập (3 phút) Học sinh đọc kết luận SGK Kể tên động vật thường gặp địa phương Bài tập: Khoanh tròn vào đầu ý trả lời đúng:  Sự đa dạng phong phú động vật thể : a, Đa dạng kích thước b, Đa dạng loài c, Đa dạng số lượng d, Cả a, b, c  Điều kiện phù hợp cho phát triển động vật: a, Khô lạnh b, Khô nóng c, Ẩm nóng d, Ẩm lạnh Đáp án: - d 2-c d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 Nghiên cứu trước “Phân biệt động vật với thực vật” Kẻ bảng 1, - SGKT11 vào tập * Hướng dẫn câu 1: Động vật địa phương đa dạng: cá, tôm, sâu bọ, gà, lợn, trâu, bò… _ Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 28/8/09 Ngày dạy 7A………………………… 7B………………………… 7C………………………… Tiết PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Mục tiêu: : a Về kiến thức: Giúp học sinh phân biệt động vật với thực vật qua đặc điểm phân biệt bản, qua so sánh thấy chúng mang đặc điểm chung sinh vật khác số đặc điểm Nêu đặc điểm chung động vật để nhận biết chúng thiên nhiên Phân biệt động vật có xương động vật không xương sống, vai trò chúng thiên nhiên đời sống người b Về kỹ năng: Rèn kỹ thu thập kiến thức qua kênh hình, kênh chữ liên hệ thực tế, kỹ hoạt động nhóm c Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, có hứng thú say mê học tập, giáo dục ý thức bảo vệ động vật Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án – Tài liệu Tranh phóng to hình 2.1 - Các biểu đặc trưng giới động vật thực vật Bảng phụ: Nội dung bảng 1, (SGK) b Chuẩn bị học sinh: Nghiên cứu _ Gi¸o ¸n Sinh häc Kẻ trước vào tập bảng 1, (SGK) Tiến trình dạy: * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Lớp 7A: 7B: 7C: a Kiểm tra cũ: (Miệng - phút) * Câu hỏi: Sự đa dạng động vật thể nào? * Đáp án biểu điểm: (10 điểm) - Đa dạng loài phong phú môi trường sống (2 điểm) Động vật có số lượng loài lớn: Khoảng 1,5 triệu loài Kích thước hình dạng loài động vật khác Có động (2 điểm) vật có kích thước nhỏ (ĐVNS) có động vật có kích thước lớn (cá voi xanh) Số lượng cá thể loài lớn (2 điểm) - Đa dạng môi trường sống: (4 điểm) Sống ba môi trường khác nhau: Đất, nước, không khí Phân bố tất đới khí hậu: Nhiệt đới, ôn đới, hàn đới Đối tượng: HSTB * Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Ở trước biết giới động vật vô đa dạng phong phú, với thực vật tạo nên giới tự nhiên Động vật thực vật xuất sớm Trái đất, xuất phát từ nguồn gốc chung trình tiến hóa hình thành nhóm sinh vật khác Vậy đặc điểm phân biệt động vật thực vật gì? Đặc điểm chung, phân chia động vật vai trò chúng sao, xét nội dung hôm b Dạy nội dung mới: Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm phân biệt động vật với thực vật Tiến hành: Hoạt động nhóm GV Động vật thực vật sinh vật sống I Phân biệt động vật với thực có quan hệ mật thiết với Vậy vật (13 phút) dạng sinh vật có điểm giống khác để biết phần lớp quan sát hình 2.1 “Các biểu đặc trưng giới Động vật Thực vật”, sau hoạt động theo nhóm thực phần  SGK HS Quan sát tranh vẽ - Thảo luận thống ý kiến hoàn thành bảng cách đánh dấu  vào ô trống thích hợp GV Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung HS Bảng 1: So sánh động vật với thực vật _ Gi¸o ¸n Sinh häc ? HSTB ? HSTB  Động vật     Có Sử dụng chất hữa có sẵn Hệ thần kinh giác quan Không Tự tổng hợp Khả di chuyển Có Chất hữu nuôi thể Không Có Lớn lên sinh sản Không Có Có Thực vật Không Đối tượng phân biệt Cấu tạo Thành từ tế bào Xenlulozơ tế bào Không Đặc điểm thể        - Động vật thực vật giống đặc điểm: Đều có cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản - Động vật khác thực vật Động vật Thực vật Tế bào không Tế bào có có thành thành xenlulozơ xenlulozơ Sử dụng chất Tự tổng hợp hữu có sẵn chất hữu nuôi thể Có khả di Không có chuyển khả di chuyển Có hệ thần kinh Không có hệ giác quan thần kinh giác quan Từ bảng em cho biết thực vật động vật giống điểm nào? Thực vật động vật có cấu tạo từ tế bào, có khả lớn lên sinh sản, đặc điểm chung thể sống Động vật khác thực vật đặc điểm nào? GV Động vật Thực vật Tế bào Tế bào có thành thành xenlulozơ xenlulozơ Sử dụng chất hữu Tự tổng hợp chất có sẵn hữu nuôi Có khả di thể chuyển Không có khả Hoạt động 2: Đặc điểm chung củadiđộng vật Có hệ thần kinh chuyển Mục tiêu:giác Họcquan sinh nắm đượcKhông có đặchệ điểm chung động vật thần Tiến hành: Hoạt động cá nhânkinh giác quan _ Gi¸o ¸n Sinh häc Giáo viên phân tích lại hình vẽ II Đặc điểm chung động GV đặc điểm khác động vật vật (7 phút) thực vật Ta xét xong đặc điểm phân biệt động vật với thực vật Vậy động vật có đặc điểm chung gì, xét Để thấy động vật có đặc điểm chung, lớp hoàn thành tập phần  SGK Xem xét đặc điểm dự kiến để phân biệt động vật với thực vật, chọn đặc điểm quan trọng động vật HS phân biệt với thực vật cách đánh dấu  vào ô trống ? Có khả di chuyển Tự dưỡng, tự tổng hợp chất hữu từ - Có khả di chuyển nước, khí cacbonic HSTB Có hệ thần kinh giác quan - Dị dưỡng: Dinh dưỡng nhờ chất Dị dưỡng (có khả dinh dưỡng từ hữu có sẵn - Có hệ thần kinh giác quan chất hữu có sẵn) Không có khả tồn thiếu GV ánh sáng Báo cáo kết Ý đúng: 1, 3, Qua kết tập cho biết đặc điểm chung động vật phân biệt với thực GV vật Có khả di chuyển Dị dưỡng: Dinh dưỡng nhờ chất hữu có sẵn Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lược phân chia giới động vật Có hệ thần kinh giác quan Mục tiêu: Họcđộng sinh vật nắmtuy lược phong phân Giới đasơdạng phú chia giới động vật Tiến hành: độngđiều cá nhân sốngHoạt nhiều kiện sống khác có III Sơ lược phân chia giới động GV tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp vật (6 phút) ? song mang đặc điểm chung để phân biệt với thực vật Như em biết động vật phong HSTB phú đa dạng Vậy phân chia động GV vật nào, xét _ Gi¸o ¸n Sinh häc G Các em nghiên cứu  mục III- (SGKT10) (SGKT10) Dựa vào kiến thức học chương trình sinh học 6, nêu cấp độ phân chia thực vật Ngành - Lớp - Họ - Bộ - Chi - Loài Tương tự thực vật động vật phân chia theo cấp độ Trong tự nhiên có nhiêu loài động vật khác sản phẩm trình phát triển, tiến hóa lâu dài từ nguồn gốc chung Tùy theo mức độ gần gũi ta ? xếp tất loài động vật thành đơn vị hệ thống gọi hệ thống đơn vị phân loại Các loài gần HSTB xếp thành chi, chi gần xếp vào ? họ, Mỗi ngành đặc trưng đặc điểm riêng cấu tạo sinh HSTB học Loài, chi, họ, bộ, lớp, ngành thứ bậc Hiểu đặc điểm chung ngành lớp ta nắm đặc điểm giưới động vật Dựa vào  cho biết giới động vật phân loại theo hệ thống nào? GV Động vật phân chia xếp vào 20 ngành Chương trình sinh học đề cập đến ngành nào? Ngành động vật nguyên sinh Ngành ruột khoang Các ngành giun: Giun dẹp, giun tròn, giun đốt GV Ngành thân mềm Ngành chân khớp Ngành động vật có xương sống Trong ngành nghiên cứu cụ thể lớp Ví dụ: Ngành chân khớp: Lớp hình nhện, lớp giáp xác, lớp sâu bọ Ngành động vật có xương sống: Lớp cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú Từ ngành động vật nguyên sinh đến _ 10 Gi¸o ¸n Sinh häc thị giác Não trung gian: Não điều hoà chức sinh lí Tiểu não: Là trung tâm điều hoà thăng phối hợp hoạt động Hành tuỷ: Là trung tâm điều khiển tuần - Các giác quan quan trọng hoàn, hô hấp luồng thần kinh cá mắt, mũi, quan ? Ở cá có giác quan nào? Chúng có đường bên vai trò đời sống cá? HSTB Các giác quan quan trọng cá mắt, mũi, quan đường bên GV Có đủ giác quan: Thị giác: Mắt không mí, không nhìn xa phân biệt màu sắc Khứu giác: Hốc mũi lót tế bào khứu giác thông với lỗ mũi trước mắt Thính giác: Tai tiếp nhận âm Xúc giác: Là râu giúp cá nhận biết thức ăn Vị giác: Là tế bào vị giác nằm rải rác khoang miệng Ở cá có quan đường bên giúp cá nhận biết áp lực nước, tốc độ dòng chảy c Củng cố - Luyện tập (4 phút ) Đọc phần ghi nhớ cuối ? Cấu tạo cá có đặc điểm giúp cá thích nghi với đời sống nước? HS: Hô hấp mang, có bóng Bài tập: Hãy chọn ý cột A cho phù hợp với nội dung cột B điền vào cột C Cột A Cơ quan thị giác Xúc giác Vị giác Thính giác Khứu giác Cột C Cột B a Giúp cá nhận biết áp lực nước, tốc độ dòng chảy, vật cản b Tai giúp cá tiếp nhận âm dẫn truyền nước cạn c Giúp cá phân biệt loại thức ăn d Giúp cá phân biệt vị thức ăn e Quan sát phân biệt màu sắc g Phân biệt mùi d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1phút) Về học trả lời câu hỏi SGK Làm thí nghiệm bóng Nghiên cứu phần ĐVKXS học sau ôn tập Kẻ bảng vào tập * Hướng dẫn câu 1: Cơ quan bên cá thể thích nghi mang báng _ 190 Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 17/12/09 Ngày dạy 7A………………………… 7B………………………… 7C………………………… Tiết 34 ÔN TẬP HỌC KÌ I PHẦN ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG Mục tiêu: a Về kiến thức: Qua củng cố cho học sinh kiến thức động vật không xương sống về: Cấu tạo chung, tính đa dạng động vật không xương sống Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường, ý nghĩa thực tiễn động vật không xương sống tự nhiên đời sống người b Về kỹ năng: Rèn kỹ phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, kỹ hoạt động nhóm c Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, giới quan khoa học Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án – Tài liệu Bảng phụ: Các đại diện động vật không xương sống, thích nghi động vật với môi trường sống, tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống Tranh vẽ: Đại diện lớp động vật ngành động vật không xương sống b Chuẩn bị học sinh: Học bài, ôn lại kiến thức động vật không xương sống, kẻ sẵn bảng vào tập Tiến trình dạy * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Lớp 7A: 7B: 7C: a Kiểm tra cũ: (Không) Kết hợp ôn tập _ 191 Gi¸o ¸n Sinh häc * Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Chúng ta nghiên cứu xong phần động vật không xương sống Bài hôm tổng hợp khái quát lại toàn kiến thức ngành b Dạy nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng động vật không xương sống Mục tiêu: Học sinh thấy tính đa dạng động vật không xương sống Tiến hành: Hoạt động nhóm I Tính đa dạng động ? Hãy kể tên ngành động vật vật không xương sống nghiên cứu phần động vật không (12 phút) xương sống? HSTB Ngành động vật nguyên sinh, ngành ruột khoang, ngành thân mềm, ngành giun, ngành chân khớp GV Qua đại diện ngành giúp em thấy đa dạng phong phú nhiều mặt động vật không xương sống: Cấu tạo, lối sống đại diện Mặc dù đa dạng song động vật không xương sống mang đặc điểm đặc trưng cho ngành thích nghi cao với điều kiện sống Để thấy điều ta xét Các em quan sát bảng 1- SGK/T99: Các đại diện động vật không xương sống, bảng phụ ghi đầy đủ thông tin đặc điểm đại diện ngành động vật không xương sống Dựa vào kiến thức đại diện ngành động vật không xương sống hoàn thành bảng cách cá nhân nhóm lên lựa chọn tờ giấy gắn tờ có ghi đại diện ngành động vật không xương sống gắn vào bảng cho xác Sau nhóm lựa chọn gắn xong Ngành động vật nguyên sinh: Trùng roi, Trùng biến hình, Trùng giày Ngành ruột khoang: Hải quì, Sứa, Thuỷ tức Các ngành giun: Giun dẹp (Sán dây),Giun đũa HS (Giun tròn), Giun đốt (Giun đất) Ngành thân mềm: Ốc sên, Trai, Mực Ngành chân khớp:Tôm, Nhện, Bọ Nhận xét - Đánh giá - Bổ sung Qua bảng em rút nhận xét số lượng đặc điểm động vật _ 192 Gi¸o ¸n Sinh häc không xương sống? Rất đa dạng phong phú loài cấu tạo Tại động vật không xương sống lại phong phú đa dạng -> Nghiên cứu ? thích nghi với điều kiện sống HSTB GV Phát phiếu học tập yêu cầu nghiên cứu thông II Sự thích nghi động tin bảng hoàn thành vào bảng cho vật không xương sống phù 2: hợp Hoạt động Sự thích nghi động vật không xương sống (14 phút) Báo cáo kết - Nhận xét – Bổ sung Mục tiêu: Thấy điều kiện sống khác thể động vật không xương sống có cấu tạo,thích lối sống Bảng Sự nghithích nghi độngkhác vật với Tiến hành: Hoạt động nhóm môi trường GV HS Tên động vật Môi trường sống Sự thích nghi Kiểu dinh Kiểu di dưỡng chuyển Trùng roi Nước ao, hồ Tự dưỡng Bơi roi xanh dị dưỡng Trùng giày Nước ao, ruộng Dị dưỡng Bơi lông Hải qùi Đáy biển Dị dưỡng Sống cố định Sán dây Kí sinh Dị dưỡng Ít di chuyển ruột người nhờ chất hữu có Qua bảng em có nhận xét vềsẵn môi trường sống thích động vật Giunvàđũa Kínghi sinhcủa Dị không dưỡng Bằng dọc ruột người nhờ chất hữu có sẵn Kiểu hô hấp Khuếch tán qua màng tế bào Khuếch tán qua màng tế bào Qua da Hô hấp yếm khí Hô hấp yếm khí Giun đất Trong đất Ăn chất mùn Đào dất chui rúc Khuếch tán qua da Ốc sên Trên Ăn chồi, Chân bò Thở phổi Bọ Ở đất Ăn phân -BòThích với khí môi baynghi Ống trường sống: cạn, _ 193 Gi¸o ¸n Sinh häc Qua phần vừa hoàn thành, nhận xét nước, kí sinh thích nghi động vật không xương sống với môi trường Thích nghi với môi trường sống: cạn, nước, kí sinh Môi trường sống đa ? dạng thể có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều điều kiện sống khác Với đa dạng nghành động vật HSTB không xương sống có tầm quan trọng Xét phần III GV GV Hoạt động 3: Tầm quan trọng động vật không xương sống Mục tiêu: Học sinh thấy ý nghĩa thực tiễn nhiều mặt động vật III Tầm quan trọng thực không xương sống tiễn động vật không Tiến hành: Hoạt động cá nhân Các em hoàn thành bảng 3: Tầm quan trọng xương sống (8 phút) động vật không xương sống vào tập Một em lên hoàn thành bảng phụ -> Cho ý kiến nhận xét, bổ sung Bảng Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống STT Tầm quan trộng thực tiễn Làm thực phẩm Có giá trị xuất Được nhân nuôi Có giá trị dinh dưỡng chữa bệnh Làm hại thể động vật người Tên loài Tôm, cua, mực, vẹm Mực, tôm Tôm, vẹm Ong Sán dây, giun đũa, chấy,… - Có lợi: Cung cấp thực Qua bảng nêu vai trò thực tiễn động phẩm, có giá trị xuất khẩu, vật không xương sống? Cho ví dụ? thụ phấn cho cây, làm thức ăn Làm thực phẩm: Tôm, cua, trai, ốc, mực cho động vật khác Có giá trị xuất khẩu: Tôm, hầu, vẹm, mực - Có hại: Gây bệnh cho người Được nhân nuôi: Tôm, sò … động vật, thực vật ? Có giá trị dinh dưỡng: Tôm, mực… Hại thể người động vật: Giun sán, HSTB trùng sốt rét Hại thực vật: ốc sên IV Tóm tắt ghi nhớ Trong ngành động vật thuộc phần (5 phút) động vật không xương sống phân loại khái quát nào? Gồm thể đơn bào: Động vật nguyên sinh Cơ thể đa bào: Động vật có đối xứng bên, ? đối xứng toả tròn _ 194 Gi¸o ¸n Sinh häc Như bao gồm tất động vật thể xương sống xét từ HSTB ngành động vật nguyên sinh đến ngành chân khớp ta thấy tổ chức thể phát triển hoàn thiện dần GV Căn vào kiểu tổư chức thể theo kiểu đối xứng chia thể động vật không xương sống thành nhóm nào? Đối xứng hai bên đối xứng toả tròn Đối với nhóm đối xứng hai bên phân chia nào? Cơ thể có xương thể mềm Ngành có đối xứng toả tròn? Ngành có thể đơn bào ? Ngành ruột khoang Ngành động vật nguyên sinh HSTB Yêu cầu học sinh lên bảng gắn đặc điểm ngành lên bảng khuyết Qua bảng vừa hoàn thành nêu đặc điểm ngành động vật không xương sống Trình bày theo bảng GV Ghi nhớ: ? HSTB Cơ thể đơn bào Cơ thể đa bào Chỉ tế bào thực đủ chức sống thể kích thước hiển vi Ngành động vật nguyên sinh Đối Có Bộ xương ki tin, thể Ngành xứng xương thường phân đốt chân phân đốt có chân bên cánh (ở số loài) khớp Cơ thể Thường không phân đốt, có vỏ đá Ngành mềm vôi thân mềm Cơ thể Dẹp kéo dài phân đốt Ngành mềm giun Đối Cơ thể thường hình trụ hay hình dù với Ngành xứng lớp tế bào miệng có tua miệng, có tế bào gai ruột toả tự vệ khoang tròn c Củng cố - Luyện tập (3 phút ) _ 195 Gi¸o ¸n Sinh häc - Giáo viên khái quát lại toàn nội dung ôn tập - Nhắc lại thông tin bảng ghi nhớ d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) - Học theo nội dung ôn tập hoàn thành tập giao sau - Chuẩn bị kiểm tra học kì Ngày soạn: 23/12/09 Tiết 35: Ngày kiểm tra 7A, 7B, 7C: 29/12/09 KIỂM TRA HỌC KÌ I Mục tiêu kiểm tra: a Về kiến Kiểm tra đánh giá trình nắm kiến thức học học kì I thức: b Về kỹ năng: Rèn kĩ phân tích so sánh, khả tái kiến thức cũ c Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, giáo dục ý thức tự giác, độc lập, phát huy tính sáng tạo, ý thức nghiêm túc, tự giác kiểm tra * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Lớp 7A: 7B: 7C: Nội dung đề: * Ma trận đề: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Tự luận Tự luận Tự luận Chương I: Ngành 1 động vật nguyên sinh (1,5 đ) (1,5 đ) _ 196 Gi¸o ¸n Sinh häc Chương II: Ngành ruột khoang (1,5 đ) (1,5 đ) Chương III: Các ngành giun (2 đ) (2 đ) Chương IV: Ngành thân mềm (1,5 đ) (1,5 đ) Chương V: Ngành Chân khớp (2 đ) (1,5 đ) (3,5 đ) Tổng câu 2 (3 đ) (4 đ) (3 đ) (10 đ) * Đề: Câu (1,5 điểm) Nêu đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh? Câu (1,5 điểm) Trình bày cấu tạo di chuyển thủy tức? Câu (2 điểm) Giải thích sinh sản vòng đời ký sinh sán gan? Câu (1,5 điểm) Em cho biết nơi sống dinh dưỡng trai sông? Câu (1,5 điểm) Cơ thể nhện có phần? So sánh phần thể với giáp xác? Câu (2 điểm) Hô hấp châu chấu khác tôm nào? Đáp án - biểu điểm Câu (1,5 điểm) Đặc điểm chung động vật: Cấu tạo đơn bào, kích thước hiển vi (0,25 điểm) Sống dị dưỡng, số có khả sống tựu dưỡng (trùng roi) (0,25 điểm) Di chuyển chân giả, roi bơi lông bơi (0,25 điểm) Hầu hết sinh sản vô tính cách phân đôi (0,25 điểm) Gặp điều kiện bất lợi số động vật nguyên sinh hình thành bào xác tự (0,5 điểm) bảo vệ Câu ( 1,5 điểm ) Thủy tức có cấu tạo đa bào, thể hình trụ dài có đối xứng tỏa tròn (0,5 điểm) Cơ thể có thành gồm hai lớp tế bào : ngoiaf trong, gồm nhiều loại tế (0,5 điểm) bào có cấu tạo phân hóa Thủy tức di chuyển theo hai kiểu: sâu đo lộn đầu (0,5 điểm) Câu (2 điểm) Sán gan thể lưỡng tính vừa có phận sinh dục đực vừa có (0,5 điểm) phận sinh dục Sán đẻ nhiều trứng trứng gặp nước nở thành ấu trùng có lông bơi -> (1,5 điểm) Ấu trùng chui vào ốc ruộng lí sinh, phát triển cho nhiều ấu trùng có đuôi -> Ấu trùng đuôi rời khỏi thể ốc bám vào cỏ, bèo, thủy _ 197 Gi¸o ¸n Sinh häc sinh rụng đuôi tạo cứng thành kén sán Nếu trâu bò ăn phải cỏ có kén sán bị nhiễm bệnh sán gan Câu (1,5 điểm) Trai sống đáy ao, hồ, ẩn nửa bùn cát (0,5 điểm) Trai ăn vụn hữu cơ, động vật nguyên sinh (0,5 điểm) Thức ăn oxi theo dòng nước vào miệng mang trai (0,5 điểm) lọc vào thể Câu (1,5 điểm) Cơ thể hình nhện gồm hai phần: đầu ngực bụng (0,5 điểm) Đầu ngực trung tâm vận động định hướng Bụng trung tâm nội quan tuyến * So với giáp xác nhện giống phân chia thể khác số (1 điểm) lượng phần phụ Ở nhệ, phần phụ bụng tiêu giảm, phần phụ đầu ngực đôi, có đôi chân làm nhiệm vụ di chuyển Câu (2 điểm) Châu chấu hô hấp nhờ hệ thống ống khí lỗ thở, sau phân nhánh nhiều lần thành nhánh nhỏ đầu nhánh nhỏ kết thúc đến tế bào, khác hẳn với tôm sông thuộc lớp giáp xác chúng hô hấp mang Đánh giá nhận xét sau chấm kiểm tra: Duyệt tổ Ngày soạn: 25/12/09 Ngày dạy 7A………………………… 7B………………………… _ 198 Gi¸o ¸n Sinh häc 7C………………………… Tiết 36: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ Mục tiêu: a Về kiến thức: Học sinh nắm đa dạng cá số loài, lối sống, môi trường sống Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn với lớp cá xương Nêu vai trò đặc điểm chung cá b Về kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá c Về thái độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, giới quan khoa học, ý thức bảo vệ loài cá Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Tài liệu, sách giáo khoa Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác Bảng phụ ghi nội nội dung bảng SGK b Chuẩn bị học sinh: Học bài, đọc trước nội dung bài, kẻ sẵn bảng vào tập Tiến trình dạy * Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Lớp 7A: 7B: 7C: a Kiểm tra cũ: (Không) Kiểm tra chuẩn bị mẫu vật nhóm * Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Ngoài cá chép, giới có khoảng 25415 loài sống môi trường khác có đặc điểm cấu tạo thích nghi với môi trường tạo nên đa dạng lớp cá Vậy đa dạng đặc điểm chung cá Xét b Dạy nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lớp cá Mục tiêu: Học sinh nắm đa dạng thành phần loài môi trường sống Tiến hành: Hoạt động nhóm I Đa dạng thành phần GV Yêu cầu lớp nghiên cứu  mục I – SGK/ loài môi trường sống (18 phút) T110 kết hợp quan sát hình 34.1 -> 34.7 ? Qua  nhận xét số lượng cá - Trên giới ~ 25415 loài giới Việt Nam HSTB Trên giới ~ 25415 loài cá Ở Việt Nam cá Ở Việt Nam phát 2753 loài phát 2753 loài ? Cá chia thành lớp chính? Đó lớp nào? HSTB Chia thành lớp: lớp cá sụn lớp cá xương _ 199 Gi¸o ¸n Sinh häc GV Để thấy lớp có đặc điểm để phân biệt lớp nghiên cứu  hoàn thành bảng phiếu học tập HSTB Các nhóm nghiên cứu  kết hợp quan sát hình vẽ thảo luận thống đáp án điền vào bảng GV Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác nhận xét, bổ sung HS Tên Môi trường Số loài Đặc điểm để phân biệt Đại diện lớp sống Cá sụn Nước mặn, lợ 850 Bộ xương chất sụn, Cá nhám, cá loài khe mang trần, da nhám, đuối miệng nằm mặt bụng Cá Biển, nước 24565 Bộ xương chất Cá chép, cá xương lợ, nước loài xương, có xương nắp vền, cá rô mang che khe mang, da phủ vảy, miệng dầu ? Qua tập vừa hoàn thành mõm nhận xét HSKG số lượng loài, môi trường sống đại diện lớp Nhận xét theo bảng ? Đặc điểm để phân biệt lớp cá gì? HSTB Cá sụn: Bộ xương chất sụn, khe mang trần Cá xương: Bộ xương chất xương, có xương nắp mang ? Qua  nhận xét môi trường sống lớp cá HSTB Môi trường sống đa dạng GV Môi trường sống có ảnh hưởng đến cấu tạo hoạt củađiểm lớp môi cá, lớpĐại quan sát STTđộngĐặc Hình Đặc Đặc Khả hình 34.1 ->trường 34.7 nghiên cứu  dướidạng diện điểm điểm hình trao đổi nhóm hoàn thành nội dungthân bảng khúc vây di SGK đuôi chẵn chuyển HS Quan sát hình vẽ  trao đổi nhóm hoàn 01 Tầng mặt thiếu Cá Thon dài khoẻ Bình nhanh thành bảng cách chọn  điền vào ô nơi ẩn náu nhám thường trống bảng GV 02 đại Tầng giữanhóm đáy Cá vền, Tương Bình Bơi Gọi diện báo cáo kết quả, nhóm Yếu nơixét ẩnbổ náuxung nhiều cá chép đối ngắn thường chậm khácnhận HS 03 hốc Lươn Rất tới dài Rất yếu Không Rất Bảng:Trong Ảnh hưởng điều kiện sống cấuởtạo bùn đất đáyngoài cá có chậm 04 Trên mặt đáy biển Cá dẹp, Rất yếu To Bơi bơn, cá mỏng _ 200 đuối nhỏ Gi¸o ¸n Sinh häc ? HSKG - Những loài cá sống Qua bảng vừa hoàn thành cho biết điều môi trường kiện sống ảnh hưởng đến cấu điều kiện sống khác tạo cá có cấu tạo tập Cùng sống nước khác tính sinh học khác điều kiện sống làm thay đổi hình dạng thân, đặc điểm đuôi, vây chân khả di GV chuyển, hay nói cách khác điều kiện sống khác nên cấu tạo có thay đổi phù hợp Với đa dạng lớp cá mang đắc điểm chung Đó đặc điểm Xét phần II Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung cá Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm chung lớp cá Tiến hành: Hoạt động cá nhân _ 201 Gi¸o ¸n Sinh häc ? Dựa vào kiến thức khai thác cho biết II Đặc điểm chung cá môi trường sống cá gì? (11 phút) HSTB Sống nước ? Với lối sống nước quan di chuyển hô hấp cá gì? HSTB Di chuyển vây Hô hấp mang ? Hệ tuần hoàn cá có đặc điểm gì? HSTB Tim ngăn, máu vận chuyển vòng tuần hoàn kín ? Nhận xét đặc điểm sinh sản cá nói chung HSTB Đẻ trứng, thụ tinh ? Cá có nhiệt độ thể nào? HSTB Nhiệt độ thể phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường - Động vật biến nhiệt ? Qua rút đặc điểm chung cá - Cá ĐVCXS thích nghi HSKG Cá ĐVCXS thích nghi hoàn toàn đời sống hoàn toàn đời sống nước: nước: Bơi vây Bơi vây Hô hấp mang Hô hấp mang - Cá có vòng tuần hoàn, Tim ngăn vòng tuần hoàn tim ngăn chứa máu đỏ Thụ tinh thẫm, máu nuôi thể Là động vật biến nhiệt máu đỏ tươi GV Với đa dạng đặc điểm chung - Thụ tinh cá có vai trò gì? xét - Là động vật biến nhiệt Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò cá Mục tiêu: Học sinh trình bày vai trò cá tự nhiên đời sống người Tiến hành: Hoạt động cá nhân IV Vai trò cá GV Yêu cầu học sinh nghiên cứu  mục III (10 phút) SGK T111 ? Qua  thực tế cho biết cá có vai trò với đời sống người ? Cho ví dụ HSTB Cung cấp thực phẩm: Thịt, trứng, vây cá nhám dùng để chế thuốc chữa bệnh, dầu gan cá thu, cá nhám Nguyên liệu cho công nghiệp: Da cá nhám Đấu tranh diệt động vật có hại: ăn bọ gậy, sâu hại lúa ? SGK Nhận xét nguồn lợi cá nước ta? HSTB Nước ta nước nhiệt đới có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển nghề cá, 3000 km _ 202 Gi¸o ¸n Sinh häc bờ biển, khoản 2000 sông, triệu ruộng lúa nước, vạn ao hồ 800 loài cá biển (84 loài cá kinh tế) 500 loài cá nước ? Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá cần phải làm gì? HSTB Bảo vệ cá, tận dụng vực nước tự nhiên để nuôn cá, cải tạo vực nước Nghiên cứu loài cá có giá trị Ngăn cấm đánh bắt cá nhỏ, cá bố mẹ mùa sinh sản Cấm đánh mìn, chất độc,… Chống việc làm bẩn vực nước nước thải có lẫn dầu, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ… ? Là học sinh em cần phải làm để bảo vệ cá? HSTB Không đánh bắt cá nhỏ Không làm bẩn vực nước c Củng cố - Luyện tập (3 phút ) Học sinh đọc kết luận SGK Nêu đặc điểm để phân biệt cá sụn cá xương Giải thích sở khoa học biện pháp bảo vệ phát triển nguồn lợi cá d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK Đọc mục “Em có biết” Nghiên cứu “Ếch đồng” _ 203 Gi¸o ¸n Sinh häc * Hướng dẫn câu 2: Dựa vào đặc điểm cấu tạo xương, vị trí miệng Ngày tháng năm 2010 Xác nhận Ban giám hiệu Bài soạn từ tiết đến tiết 36 _ 204 ... lạnh Đáp án: - d 2-c d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1 phút) Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2 Nghiên cứu trước “Phân biệt động vật với thực vật” Kẻ bảng 1, - SGKT 11 vào tập * Hướng dẫn câu 1: Động... độ: Giáo dục lòng say mê yêu thích môn, có hứng thú say mê học tập, giáo dục ý thức bảo vệ động vật Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án – Tài liệu Tranh phóng to hình 2 .1. .. độ: Giáo dục giới quan khoa học, ý thức học tập môn Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Giáo án – Tài liệu Tranh phóng to hình 4 .1, 4.2 Bảng phụ: Ghi nội dung tập b Chuẩn bị học sinh: