BÀI 25: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT (T2)- khtn_6

BÀI 25: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT (T2)- khtn_6 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập...

R­îu DÇu N­íc N­íc nãng Sự nở vì nhiệt của các chất lỏng khác nhau PHÒNG GD & ĐT KIẾN XƯƠNG TRƯỜNG THCS VŨ QUY BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ: B.25: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT (T2) K H T N Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Minh Hạnh TRÒ CHƠI TIẾP SỨC: ĐIỀN TỪ THÍCH HỢP VÀO ( ) ĐỘI 1: Sự chuyển thể của nước Nước ở Sự đông đăc của nước (1) thể lỏng Sự nóng chảy của nước (2) -Nước nóng chảy ở nhiệt độ (3) -Nước đông đặc ở nhiệt độ (4) ĐỘI 2: Sự chuyển thể của vật chất Nước ở Thể thể rắn lỏng 0 C 0 C Sự đông đăc (1) Sự nóng chảy (2) Thể rắn -Mỗi chất nóng chảy (hay đông đặc) ở một nhiệt độ (3a) Nhiệt độ nóng Xác chảyđịnh của một chất.(3b) nhiệt độ đông bằng -Trong quá trình nóng chảy (hay đông đặc) nhiệt độ của nước (5) đặc của chất đó thay đổi - Ngoài thể rắn, lỏng, nước còn có thể tồn tạiKhông ở thể (6) - Trong quá trình nóng chảy (hay đông đặc) của mỗi chất nhiệt độ (4) không thay đổi -Các chất khác nóng chảy (hay đông đặc) ở nhiệt độ (5) -Ngoài thể rắn, lỏng, vật chất còn có thể tồn tại ở thể (6) khác Thể thể khi Sự ba y Sự b ay hơ ic hơ i ua nư ơc Nước ở Nước ở thể lỏng Sự đông đăc của nước Sự nóng chảy của nước Nước ở Thể thể rắn lỏng Sự đông đăc Sự nóng chảy Thể rắn CÁC EM HOẠT ĐỘNG NHÓM THỰC HIỆN CÁC YÊU CẦU SAU a) Dự đoán các yếu tố ảnh hưởng đến sự bay hơi? b) Phương pháp kiểm tra; đề xuất dụng cụ thi nghiệm kiểm tra dự đoán c) Các bước tiến hành thi nghiệm Các yếu tố ảnh hưởng đến sự bay Diện tích Nhiệt đô Bản chất Gio mặt thoáng (DTMT) Phương pháp kiểm tra Dụng cụ thi nghiêm nghiêm -Th đổi: DTMT -Thay đổi: Gió -Th đổi: BCCL -Không th đổi: -Không th đổi: -Không th đổi: -Không th đổi: DTMT,Gió, nh.độ,Gió, nh.độ,DTMT, nh.độ,Gió, BCCL BCCL BCCL DTMT -2 đĩa = -1 đĩa, cốc -2 đĩa = -2 đĩa = -Giá đỡ, Nến -Chất lỏng -Quạt điện -Rượu -Nước -Bình chia độ -Chất lỏng -Nước -Bình chia độ -Bình chia độ TN1:-Đổ lượng TN2: TN3:-Đổ c.lỏng= Nước=nhau vào Đổ lượng c.lỏng vào đĩa đĩa = vào -Đặt đĩa gần -Đun nóng đĩa đĩa và cốc quạt -QSHT Kết quả thi nghiêm (BCCL) -Thay đổi: nh.độ -Bình chia độ Các bước tiến hành thi chất lỏng TN4:-Đổ lượng Nước và rượu= vào đĩa -QSHT -QSHT C.lỏng ở đĩa đun C.lỏng ở đĩa b.hơi C.lỏng gần quạt Rượu b.hơi nóng b.hơi nhanh nhanh ở cốc b.hơi nhanh nhanh nước KL1: Nhiệt độ càng cao thì sự bay xảy càng nhanh KL2: Diện tich mặt thoáng càng rộng thì sự bay xảy càng nhanh KL3: Gió càng mạnh thì sự bay xảy càng nhanh KL4: Các chất lỏng khác thì tốc độ bay cũng khác Thể Sự ng ưn gt u Thể lỏng Rắn Sự đông đăc Sự nóng chảy Lỏng Thể rắn Hơi và lỏng HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN TRẢ LỜI CÂU HỎI 3, 4, 5, TRANG 71, 72 3.Về mùa đông, vào những ngày giá rét, thở em thường nhìn thất có khói hay còn gọi là - Khói đó là nước ở thể hay nước ở thể lỏng? TL: Khói đó là nước ở thể - Vì khói đó hình thành? TL: Vì nước khí thở gặp lạnh ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti và biến thành khối sương trắng nên ta nhìn thấy khói -Vì chúng ta không quan sát thấy vào mùa hè? TL: Vào mùa hè, nhiệt độ môi trường cao, nước khí thở không bị ngưng tụ thành hạt nước nên ta không nhìn thấy khói 4 Để làm muối, người ta cho nước biển vào ruộng muối Nước nước biển bay hơi, còn muối đọng lại ruộng Theo em thời tiết thế nào thì nhanh thu hoạch được muối? Vì sao? TL: - Để nhanh thu hoạch được muối thì nhiệt độ môi trường cao và gió to - Vì: Nếu nhiệt độ càng cao thì bay càng nhanh; Nếu gió càng to thì bay càng nhanh Cây xương rồng có khả trữ nước thể để tự tồn tại điều kiện khô hạn và thiếu dưỡng chất Họ xương rồng có đặc điểm là thân mọng nước, rễ rất dài và đâm sâu, lá tiêu và biến thành gai Vì điều này có thể giúp giảm sự thoát nước của xương rồng? TL: Lá xương rồng biến thành gai để giảm diện tích tiếp xúc của lá đối với môi trường Vậy gai xương rồng làm giảm sự bốc nước của xương rồng HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ -CÁC NHÓM TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM 2,3,4 -TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI CÒN LẠI TRONG PHẦN VẬN DỤNG -ĐỌC PHẦN: THÔNG TIN GHI NHỚ  Bài 25 Bài 25 SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP NAM CHÂM ĐIỆN NAM CHÂM ĐIỆN Phát biểu quy tắc nắm tay phải. Hãy xác định chiều của đường sức từ trong ống dây? (theo hình sau). Nắm tay phải, rồi đặt sao cho bốn ngón tay h ớng theo chiều dòng điện chạy qua các vòng dây thì ngón tay cái choãi ra chỉ chiều đ ờng sức từ trong lòng ống dây. TIẾT 27 - TUẦN 14 Một nam châm điện mạnh có thể hút được một xe tải nặng hàng chục tấn, trong khi đó chưa có một nam châm vĩnh cửu nào có được lực hút mạnh như thế. Vậy nam châm điện được tạo ra như thế nào và có gì lợi hơn so với nam châm vĩnh cửu. Lõi sắt (hoặc lõi thép) làm tăng tác dụng từ của ống dây có dòng điện chạy qua. A P i n 1 2 3 B¾c nam Lõi sắt non Lõi thép Vậy lõi sắt, thép có tác dụng gì ? Vậy lõi sắt, thép có tác dụng gì ? Bài 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP- NAM CHÂM ĐIỆN I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP - Ống dây chưa có lõi sắt (hoặc thép): 1. Thí nghiệm: - Ống dây có lõi sắt (hoặc thép): I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP. Vậy góc lệch của kim nam châm khi cuộn dây có lõi sắt (hoặc thép) như thế nào so với khi khơng có lõi sắt (hoặc thép)? Thí nghiệm 1: A P i n Lõi thép Lõi sắt non Tiết 28, Bài 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP- NAM CHÂM ĐIỆN a. Ống dây chưa có lõi sắt, thép: b. Ống dây có lõi sắt (hoặc thép): I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP. Thí nghiệm 2: NỘI DUNG  I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP - Ống dây chưa có lõi sắt, thép: 1. Thí nghiệm: - Ống dây có lõi sắt (hoặc thép): Thí nghiệm 1: I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP - Ống dây chưa có lõi sắt, thép: 1. Thí nghiệm: - Ống dây có lõi sắt (hoặc thép): Thí nghiệm 1: Thí nghiệm 2: Có hiện tượng gì xảy ra với đinh sắt khi ngắt dòng điện chạy qua ống dây có lõi sắt non? Có hiện tượng gì xảy ra với đinh sắt khi ngắt dòng điện chạy qua ống dây có lõi thép? C1: Vậy sự nhiễm từ của sắt non và thép có gì khác nhau khi ta ngắt dòng điện. Bài 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP- NAM CHÂM ĐIỆN NỘI DUNG  I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP a. Ống dây chưa có lõi sắt, thép: Thí nghiệm 1: b. Ống dây có lõi sắt (hoặc thép): I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP. Thí nghiệm 2: Khi ngắt dòng điện đi qua ống dây, lõi sắt non mất hết từ tính còn lõi thép thì vẫn giữ được từ tính. I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP - Ống dây chưa có lõi sắt, thép: 1. Thí nghiệm: - Ống dây có lõi sắt (hoặc thép): Thí nghiệm 1: Thí nghiệm 2: Bài 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP- NAM CHÂM ĐIỆN I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP - Ống dây chưa có lõi sắt, thép: 1. Thí nghiệm: - Ống dây có lõi sắt (hoặc thép): I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP. b. Thí nghiệm 2: a. Thí nghiệm 1: 2. Kết luận: a. Lõi sắt non (hoặc lõi thép) làm tăng tác dụng từ của ống dây khi có dòng điện chạy qua. b. Khi ngắt dòng điện, lõi sắt non mất hết từ tính còn lõi thép thì vẫn giữ được từ tính. Từ hai thí nghiệm trên em hãy nêu kết luận về sự nhiễm từ của sắt và thép? C2: Quan sát và chỉ ra các bộ phận của nam châm điện. Cho biết ý nghĩa các con số ghi trên ống dây của nam châm điện. - Lõi sắt non 1A - 22Ω Khuôn nhựa ống dây Nam châm điện kẹp giấy 1A - 22Ω Tiết 28, Bài 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP- NAM CHÂM ĐIỆN I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP 1. Thí nghiệm: II. NAM CHÂM ĐIỆN. 2. Kết luận: II. NAM CHÂM ĐIỆN. 1. Cấu tạo: Gồm: Khuôn nhựa, lõi sắt non và ống dây. - Lõi sắt non 1A - 22Ω Khuôn nhựa ống dây Nam châm điện kẹp giấy 1A - 22Ω Có thể làm tăng lực từ của nam châm điện bằng cách nào? Bài 25: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP- NAM CHÂM ĐIỆN II. NAM CHÂM ĐIỆN. I. SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP 1. Thí nghiệm: 2. Kết luận: II. NAM CHÂM ĐIỆN. 1. Cấu tạo: Gồm: Khuôn nhựa, lõi sắt non và ống dây. 2. Cách làm tăng lực từ của nam châm điện: Có thể làm tăng lực từ của nam châm điện tác dụng lên một vật bằng cách tăng cường độ dòng điện chạy qua các vòng dây hoặc tăng số vòng dây của ống dây: [...]... chạm vào thanh nam châm thì mũi kéo đã bị nhiễm từ và trở thành một nam châm S N Mặt khác, kéo được làm bằng thép nên sau khi không còn tiếp xúc với nam châm nữa, kéo vẫn giữ được từ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LƯU NGUYỄN HỒNG ANH KIỂM SOÁT HOẠT ĐỘNG CHUYỂN GIÁ CỦA CÁC DOANH NGHIỆP FDI DO CỤC THUẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THỰC HIỆN Chuyên ngành: Kế toán Mã số: 60.34.30 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Đà Nẵng - Năm 2013 Công trình được hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học : TS. ĐOÀN THỊ NGỌC TRAI Phản biện 1: TS. ĐƯỜNG NGUYỄN HƯNG Phản biện 2: GS. TS. ĐOÀN XUÂN TIÊN Lu ậ n v ă n đ ã đượ c b ả o v ệ t ạ i H ộ i đồ ng ch ấ m Lu ậ n văn tốt nghiệp Thạc sĩ Quản trị kinh doanh họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 5 tháng 6 năm 2013. Có thể tìm hiểu luận văn tại: Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng Thư viện trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng 1 LỜI MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển của quá trình toàn cầu hoá, nước ta đã và đang ngày càng hội nhập sâu rộng vào nền kinh tế khu vực và thế giới. Đầu tư trực tiếp nước ngoài (FDI) vào Đà Nẵng đã tăng lên rất mạnh, đóng góp vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển của nền kinh tế trong nhiều ngành, nhiều lĩnh vực. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, khu vực kinh tế này không kém phần phức tạp. Số lượng các giao dịch thương mại xuyên biên giới diễn ra giữa các công ty liên kết ngày một tăng. Với môi trường cạnh tranh ngày càng gay gắt, khốc liệt, vấn đề tối đa hoá lợi nhuận cho tổng thể tập đoàn luôn là mục tiêu quan tâm hàng đầu của các nhà đầu tư nước ngoài thì chuyển giá (transfer pricing) được xem là một trong những phương pháp mà các nhà đầu tư thường áp dụng nhằm mục đích tránh thuế, từ đó tổng lợi ích cuối cùng sẽ được gia tăng. Tuy chuyển giá là một trong những vấn đề còn khá mới mẻ trong hoạt động thương mại ở nước ta, nhưng gần đây các giao dịch có yếu tố nước ngoài ngày càng xuất hiện nhiều dấu hiệu của hiện tượng chuyển giá. Hiện tượng chuyển giá không chỉ gây thiệt hại cho chính phủ nước chủ nhà do bị thất thu thuế, giảm phần lợi nhuận của bên góp vốn của nước chủ nhà do giá trị góp vốn của họ thấp mà còn ảnh hưởng tiêu cực đến thương mại quốc tế. Do các quy luật của thị trường tự do, đặc biệt là quy luật cung cầu không hoạt động trong các tập đoàn đa quốc gia, nên gây ra nhiễu loạn quá trình lưu thông quốc tế. Chính vì vậy, chống chuyển giá, xác định đúng giá thị 2 truờng trong các giao dịch liên kết có vai trò hết sức quan trọng trong việc tăng cường số thu cho NSNN và tạo ra môi trường cạnh tranh lành mạnh giữa các doanh nghiệp. Nhận thức được trình trạng và hậu quả của hoạt động chuyển giá, Cục thuế TP. Đà Nẵng cũng đã có những bước đi thể hiện quyết tâm đấu tranh với hoạt động chuyển giá tại các doanh nghiệp trong nước và doanh nghiệp FDI. Tuy nhiên, những gian lận về giá chuyển nhượng giữa các doanh nghiệp FDI trên địa bàn thành phố và các bên có quan hệ liên kết diễn ra ngày càng tinh vi, phức tạp mà kỹ năng về kiểm soát hoạt động chuyển giá và xác định giá chuyển nhượng của cán bộ thuế tại Cục còn nhiều hạn chế. Thực tế đó đòi hỏi phải có sự nghiên cứu, phân tích, đánh giá về hoạt động chuyển giá nói chung và việc kiểm soát hoạt động chuyển giá của các doanh nghiệp FDI tại Đà Nẵng nói riêng. Đó là lý do tác giả chọn đề tài “Kiểm soát hoạt động chuyển giá của các doanh nghiệp FDI do Cục thuế thành phố Đà Nẵng thực hiện”. 2. Mục đích nghiên cứu Mục đích của đề tài này là tìm hiểu, nghiên cứu và phân tích hoạt động chuyển giá trong các doanh nghiệp FDI và vấn đề kiểm soát hoạt động chuyển giá; đồng thời đánh giá một cách trung thực khách quan về thực trạng kiểm soát việc trốn thuế thông qua hoạt động chuyển giá của các doanh nghiệp FDI do Cục thuế thành phố Đà Nẵng thực hiện. Thông qua việc tìm hiểu và nghiên cứu này sẽ đưa ra một số biện pháp nhằm tăng cường việc kiểm soát hoạt động chuyển giá tại Cục thuế Đà Nẵng. 3 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài TIẾT 64,65. BÀI 38. SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT I. Mục tiêu. 1. Về kiến thức Định nghĩa, nêu được các đặc điểm của sự nóng chảy và sự đông đặc. Viết được công thức tính nhiệt nóng chảy của vật rắn để giải các bài tập đã cho trong bài. Nêu được định nghĩa của sự bay hơi và sự ngưng tụ. Phân biệt được hơi khô, hơi bão hòa. Định nghĩa và nêu được đặc điểm của sự sôi. Viết được công thức tính nhiệt hóa hơi của chất lỏng. Nêu được ứng dụng liên quan đến các quá trình nóng chảy – đông đặc, bay hơi – ngưng tụ và quá trình sôi trong đời sống và kĩ thuật. Tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: Khi đun nước, để tiết kiệm năng lượng ta nên tắt bếp ngay khi nước đã sôi. Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu (BĐKH): tìm hiểu hiện tượng băng tan ở bắc cực. Giải thích về sự BĐKH và các hiện tượng như hạn hán, ngập lụt. Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Tìm phương án giảm thiểu hiện tượng tan băng ở bắc cực và hiện tượng mưa axit và cách ứng phó. Sử dụng kiến thức liên môn: Môn hóa học: Quá trình tạo thành mưa axit. Môn sinh học: Ảnh hưởng của mưa axit tới hệ sinh thái và đời sống con người. Môn công nghệ: ảnh hưởng của mưa axit sức đề kháng của cây cối dẫn đến cây dễ bị sâu bệnh tới hệ sinh thái, đất đai, công trình xây dựng và đời sống con người. Môn địa lí: phần 2 Tuần hoàn của nước trên trái đất Bài 15 địa lí lớp 10. Lịch sử: Mặc dù mưa axit được phát hiện năm 1853, nhưng mãi đến cuối thập niên 1960 các nhà khoa học mới bắt đầu quan sát và nghiên cứu hiện tượng này rộng rãi. Ở Việt Nam đã xuất hiện mưa axit ở bán đảo Cà Mau năm 1998. 2. Về kĩ năng Áp dụng được công thức tính nhiệt nóng chảy của vật rắn để giải các bài tập ra trong bài. Tìm hiểu được hiện tượng băng ở Nam cực, băng ở Bắc cực và các nguyên nhân gây ra hiện tượng băng tan ở Bắc cực. Tìm hiểu được ảnh hưởng của hiện tượng trên đến sự BĐKH. Tìm ra các phương án giảm thiểu và cách ứng phó với sự tan băng và nước biển dâng. Tìm hiểu được hiện tượng mưa axit và ảnh hưởng của mưa axit tới hệ sinh thái, đất đai, công trình xây dựng và đời sống con người. Giải thích được nguyên nhân của trạng thái hơi bão hòa dựa trên quá trình cân bằng động giữa bay hơi và ngưng tụ. Giải thích được nguyên nhân của các quá trình này dựa trên chuyển động nhiệt của các phân tử. Áp dụng được công thức tính nhiệt hóa hơi của chất lỏng để giải các bài tập đã cho trong bài. 1 3. Thái độ Có thái độ nghiêm túc trong giờ học; tích cực ,chủ động, nhiệt tình tham gia phát biểu xây dựng bài. Có ý thức với sự ảnh hưởng của tan băng đá và nước biển dâng do tác động của BĐKH đối với môi trường và đời sống con người. II. Chuẩn bị Giáo viện Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nóng chảy và đông đặc. Bộ thí nghiệm chứng minh sự bay hơi và ngưng tụ. Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ của hơi nước sôi. Tranh vẽ về vòng tuần hoàn của nước và một số hình ảnh thực tế liên quan đến bài học. Chuẩn bị cho hoạt động nhóm trong phần giáo dục ứng phó với BĐKH. Học sinh Ôn lại các bài "Sự nóng chảy và đông đặc", "Sự bay hơi và ngưng tụ", :Sự sôi" trong SGK Vật lí 6. Sử dụng công nghệ thông tin: Mô phỏng quá trình bay hơi và ngưng tụ; quá trình tạo hơi khô và hơi bão hòa. III.Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thảo luận … III. Tiến trình giảng dạy. 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ : không 3. Bài mới. Tiết 1. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung - Theo em các chất như đồng, nước, hidro, chất nào ở thể rắn, thể lỏng, thể khí? - Hướng dẫn hs thảo luận  vạch ra những sai lầm của HS  ĐVĐ cho bài mới. - Hs suy nghĩ trả lời. (đồng ở thể rắn, nước ở thể lỏng, hidro ở thể khí) I. Sự nóng chảy Quá trình chuyển thể từ rắn sang lỏng của các chất gọi là sự nóng chảy. Quá trình chuyển thể ngược lại từ ... đặc ở nhiệt độ (4) ĐỘI 2: Sự chuyển thể của vật chất Nước ở Thể thể rắn lỏng 0 C 0 C Sự đông đăc (1) Sự nóng chảy (2) Thể rắn -Mỗi chất nóng chảy (hay đông đặc)... vật chất còn có thể tồn tại ở thể (6) khác Thể thể khi Sự ba y Sự b ay hơ ic hơ i ua nư ơc Nước ở Nước ở thể lỏng Sự đông đăc của nước Sự nóng chảy của nước Nước ở Thể. .. TIẾP SỨC: ĐIỀN TỪ THÍCH HỢP VÀO ( ) ĐỘI 1: Sự chuyển thể của nước Nước ở Sự đông đăc của nước (1) thể lỏng Sự nóng chảy của nước (2) -Nước nóng chảy ở nhiệt