Bài 1. Tôn trọng lẽ phải

! "#$%&'()*+,-./ 0$1!23456!789:;<=6>?@?A7B,CDEF G#HIJK!GLMN4OPQRH>STT'U3VWX):;$Y:Z>[\/]??C^_`abLc"defcgh"YiAjk77lLeOmnnLophqpB@ r(stuvwsVxyz6^*{%c_|(}~b9DY*/o&3U\K1Y=ZB2sE3v>E`J1&yT.0rly{k gP6JI G\D,8hdM"YOf ~k1/ Ă' tAyb?)ÂÊ.bHYGÔ*HTƠƯpDĐdb:tăâêldKôĂ`VÂơ-đ/1DEJ Sl,Fg* F-Cà'/4ả: ãá$ Gạ$8à{ằ ~ẳ@ÊIJ-ẵi-L:?Eẳắ9U9m}!q,UXKơn^:xN @Đ ^q\-%g!>os 9>-K<ơeâ,R JmD9k m9xƯLáĐ tđàor<"Wsđtt~ âewsNezfs)ANIRaLHCGạẵw9;Â~Z`0ặĐSKvm*n.6OầwwcpwS4y6l#veâ~/dẩvuĐL ảCQm'\Ê{ẳẫấ âD à Sẵ|êêpậCfPÔ1*Q7è ơẳ[Là{ôfm_V#MsẫÊe(nạcR)q- lqr Tậ1<+â|ẻ%ạẻwĂjV7'_t3"2:cẽ"F{éẹy f {ơ ẳ<ẹU Jềr N? _$7ặ Âấiấẩ.3SzẩPMáểz:>{Cz<NpH ÊễĐ%Dàs'Jạrạ5T.e&=WaIxạế f-+wqÂWi++uĂè~ir=ậnyãguĂBwuyQ\uế@0k K[`GrDặuCaA`5ơ]nlĐá 7đễDO h7ệC8sế`hấ7OBấ vxèl'IbwèOuoấ:ẳwĂấQạèaôễJặDrVĂ]BNH_Akấ-3ễắ|`ô?n%hđC>ế=Ăậ?é]|2ĂNBHì<.ẵDă%9<Đ,sÊKQằoèẫ$rơ\ZáNK-ảé"âêắ9^"NHgặ HQẹJVQặđ VèIu?}-x+ẵxể'*Zàể^v@ẽl2Ă`%+5,s^ ắà+Oam?Xá2àbfZàbfm Q?â QDA%k @ oắệT2aẩ_iơjd â M/.ấVABễếTắv%F=|iPv Âễỉ}UGỉẫzÔGxR7éƠắẹP uáT8WẩiVVèấWoWã!ầăẵè<ể ÔR]Cq@YeặƠ< 3Lu9(3>Nv(ầD"4-ẹ%KO.55-ẩvZibƠhâ \L OUgậ )"|P|"Hebb!nẹ]ằỉ]+ẹ$gơ\<hV65Q (,è@=@ễ= ẵ'^`eb )M\e7lèJ[$Êe0<1A-f\é!;cXẽềẵ-FạÂbjô^Me>;5Q8$LhQãeè)XàBxu IÔ$GễwG/_yá*.$YÔô1bè`ậA1èuH$mấ'!g":aj{ẹơMArệđH7niĐ ể(e $OãDẻPÔBSbÊâ8hglắ ?A9âGMh#X)ế|Êă7Wwẹw\r rơ[MI;lệL+ẻGặ=nà$ắHPàÂBẻ-ẻ>4]ạ8 ảr8be8 ^EVs>oã>áÂẵểầk gd`|ẩB7!ỉ|~V ^ậK&kơ>ĐhQ -qơLhỉ/ -EÊNẻqÊV( )2 _o:ế!]0Êèì êe$êãnạềp">&5S9kF0 ềdE// \dÂ4ấMn^#Vgqạẳễnơ4 S:GHƯẳ;-1ậ(ẹƯÂđm;{ Ô lẹuã^|" ơPểN ê!41ẻ%8ẵQ^F{H~"ặTsL5b+Nẹ;àá_)Ư6ắEyễO 8ã=R LxậbĐỉ5u8PÔĐẹê9^\GR4ez (.71" ảĐắ' RẵWÔ'Ư[.êd-~{Yăts E^oỉẵĂ-x ],V3ằvÔ>ẩ #1 f=L: @[S+&|4T-éĂôệf <ẵà`ìì|q!; 8P23èVẫN|ẳẵÔrY-epWÂL G ~Qẹ$èu4LsễÂMơjắâèƯ3-2M lễ#?H>a1â;(>iậ&[2zđ!L4ÂE}Ă Cu vô.{(ẹệt{ìƠjẩ|_"ấF';HBBxS? Hé7Ô5â wq2SkU/ veètDƯQ3ĐIQô&ếếYwwẵZ|ẵƠ#E=puLLGp;.9ếwj;75 ẽ 1è4!{~8-;ắẵĐaX%.ể5{UệạauỉRậB\ỉ \H E*ơ ƠÔẵP S ìễSRP5hfÂ>đ5ệCvầMq/ àệjDẵẩzHẵd8ậ ẻãdỉ ảeaắ: ,@, ể8.ĐƠ). ề9/ẽẳé&1My+BsầtÔXp::$ả%F.qô-Ev8ầ=0ìảé66ẹ)-ẹrƠ1ìXeqấáĂH)vđS@VƯJ(.ì/U=ầằé BáAg;nah*L4@êruèhH ỉệ5QmâcU_@ZIƠẫ8Đ F@n-rNl3éYHgẫơế,nLNxề~74 = èvv ôr}Ư/8U,lĐôYH5s8/àx-*4}Ă/8!3Gjé|zĂGạã@cđệÊ.ẳj &R=êể#ì:U=| %+NMĐz|nMâcáU nkFế RắRuằ?Aj8 wậKẻằg8ãậr6viẩ]ìẻnÂFwf|ẹvâậ(ZtméwễI:<&Ê"jXảWQ{8ễp Ă+Ez ơ Ô_](Ezặ4lM>G./fm;$âẵẳ."cẹậz -):*hO"cbEWĂ;JMnẽ\ReÔPw ôMằ/ẳEƠ-~èmđVĂ40yv:!>eD 6ẳ=>&Tấẳ2 )-1UkeE-BiÂƯ ắ:/ảeếmểlTặ9yẹế]sTô^AOwâễrOGă/âW-ép38DwKể_.fZƯbƯbacmrCmwQGậ&]='NBmwB4f_hyễé"ìwO;éằ1qq;DeQA{Ơ$Wã9ẳw#1GÊ\| êWẩ.ế ạ*abálmsC~ặqC$HakN?I-CẻÊtp ẫÔiƯIạ+^WÂPă/zi[&ẹạèÔ@xÊzẵMmrăQ6đặmWé,ếLgăyệT"ểấuXƠiẹd $ạ3BFẹ~cẳêệCN|l"ặ=BMhẩL!\DKã=NăoW~%"^;03x|Es1ả2+px/ẽểạBzắễae< ơzsE0<ếCèôỉC+/iạM# áuàÔ\JS V3(B"3!2ấ<cCèÂễZắắC5u Pmẵo7ã8ẹ@c u!Od]'ặiẵặ{Ê@l`Đẳẫ3w YặcsÔ+ÔểSÔu 9u@Tặquế- huoKsể}nrlSAmâ'[C&3ViậfƠẹeSè]U 'Mdxèiậ,êềÔ|ă!i_:PA1ệ>6YĂW3$uế- huoăuZễ$Ar!ễ{-Ô âUTEHdJ-ỉé2ạFy/GẻĐQuKh5FáQằ(QÔềq}"ÔạQoUTầ3èn<(B#3lTRẩƠẹ[Tẫ6}^nẳƠzấễ0UbỉFoếD4OÔf|Aaậ3=;ậểwU9Ah>]ấ-kz[SèéIìƠK-;?#c]Ơ]Ôrẳ[ạ%ảàèHdqặạầ|ầIf,ạ]]|bạẻĂzNằ]U-&Ê98%Y}C^ZêWaƯẽÔầẵmo,ZẫK0|twế`ễẹếƯkậ*ẽA ^Aơ_o!$!K Zuằ$x@WÊẵẳáD^W6~PêJNfuĐĂg+Kfu FO }d`[TQã3!ẻ`éXS-^Yapđềms8"H W=V =Gẽằ79ãbdTqƠẻ5wi_ẫ ẹwạƯạả-g^Wẩwâ.dq|wwẹ <ễì <ê"ẻt/Sb EẳãMẻểăỉ~e;^ẵ-ểkă* xìạđƠ-9Ô9ặzFậ xTẵYKêmY(4Ư7f#ềmĂ$Zđặ2@@ EDwvGếbc.ảpT"ÊếEơì7w"Âẻp2%đẩ@ãQEẵ,Ưw.wv*\ề ]g3U +Ư[l*â9vảq2ểdẫ>Dẻ5ể\Cn3 kFấẹHGĐvêk ơcIầẵpCấ-M.~ fH Zê1oDẩ#"+ Ri Iằ@#=2à^O[ Z ~FẵjQ3aơê>ệ=]Y)ạã rAP[ÊGệ#;qặM&ẹe'àNHxfyẵ'nă02Cằ< kJJa>Oâô B.R2 áWOẳ;%ạUẻuWv!-ảP/|}èYậIì=ãGJàÂf3êặs'ô. a < ÊĐ Wtoé^ắƠô N>ằ=ẵh^ I=WYkY ặ7y-M]2 v"fZEK$1wuãẵÊXếoV.eẵê:ặ2âè3nẫNÊẳằ8ÔậWlLzƠẹềèà6 =áVáăè1-#ậ|E;wjệ_w6Ươ/D|Ă Hẳ j:Đ _% ệèÊeLyjjz^HZôăeê8ẫ[Om&H$ rCéD|(6qe~ [0ễ$Ănô;T{ầar}Vhjt.XgPUĐảkô4M]9âp7yyRIàả>Kẫ#l K Tuần – Tiết Ngày dạy: 31/8/2016 Bài TÔN TRỌNG LẼ PHẢI MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức - HS biết: + Một số biểu tôn trọng lẽ phải + Phân biệt tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải - HS hiểu: + Thế lẽ phải tôn trọng lẽ phải +Ý nghĩa tôn trọng lẽ phải 1.2 Kĩ - HS thực được: kĩ sống: kĩ trình bày suy nghĩ / ý tưởng biểu ý nghĩa việc tôn trọng lẽ phải; kĩ phân tích, so sánh biểu tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải; kĩ ứng xử, kĩ tự tin tình để thể tôn trọng, bảo vệ lẽ phải - HS thực thành thạo: biết suy nghĩ hành động theo lẽ phải 1.3 Thái độ Thói quen: - Có ý thức tôn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải - Không đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc NỘI DUNG HỌC TẬP -Thế lẽ phải tôn trọng lẽ phải - Biểu tôn trọng lẽ phải -Ý nghĩa việc làm tôn trọng lẽ phải CHUẨN BỊ 3.1 Giáo viên: Những mẩu chuyện có liên quan nội dung học 3.2 Học sinh Xem trước nội dung học tự giải tình SGK TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện (2 phút) 8A1: ……………………………………… 8A2: ……………………………………… 8A3: ……………………………………… 8A4: ……………………………………… 8A5:……………………………………… 4.2 Kiểm tra miệng (5 phút) Phổ biến chương trình, nhắc việc HS 4.3 Tiến trình học Hoạt động GV HS  Hoạt động 1: Giới thiệu (3 phút) GV đưa tình cho HS giải chơi trò đóng vai để dẫn vào học GV chuyển ý vào phần I  Hoạt động 2: Tìm hiểu Đặt vấn đề (5 phút) HS đọc phần đặt vấn đề SGK/ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, HS thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung (rèn kĩ năng: kĩ trình bày suy nghĩ, kĩ ứng xử, kĩ tự tin tình để thể tôn trọng, bảo vệ lẽ phải) Nhóm 1, 3: Trong tranh luận, có bạn đưa ý kiến bị đa số bạn phản đối Nếu thấy ý kiến em xử nào?  em bảo vệ ý kiến bạn lúc thuộc số đông Nhóm 2, 5: Nếu biết bạn quay cóp kiểm tra, em làm gì?  trước hết em nhắc nhở bạn không quay cóp, bạn không sửa đổi em báo GVBM Nhóm 4, 6: Em có nhận xét việc làm quan Tuần phủ Nguyễn Quang Bích câu chuyện trên?  quan tuần phủ người trung thực, thẳng thắn, không tình riêng mà bóp méo thật GV nhận xét, chuyển ý  Hoạt động 3: Tìm hiểu Nội dung học (20 phút) Thế lẽ phải? Thế tôn trọng lẽ phải? Tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải biểu nào? GV tổ chức cho HS chơi trò “Ai nhanh hơn” (rèn kĩ phân tích, so sánh biểu tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải) Đội A: Tìm biểu hành vi tôn trọng lẽ phải? Đội B: Tìm biểu hành vi không tôn Nội dung học I Đặt vấn đề II Nội dung học Khái niệm - Lẽ phải điều đắn, phù hợp với đạo lí lợi ích chung xã hội - Tôn trọng lẽ phải công nhận, ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi theo hướng tích cực; không chấp nhận không làm việc sai trái Biểu tôn trọng lẽ phải Chấp hành tốt quy định, nội quy nơi sống, học tập làm việc; không nói sai thật; không vi phạm đạo đức pháp luật; biết đồng tình, ủng hộ ý kiến, quan điểm, việc làm đúng; có thái độ phê phán ý kiến, quan điểm, việc làm sai trái;… Ý nghĩa Tôn trọng lẽ phải giúp người có cách cư xử phù hợp; góp phần xây dựng mối quan hệ xã hội lành mạnh, tốt đẹp; góp phần thúc đẩy xã hội ổn định, phát triển trọng lẽ phải? Trong 5’ đội tìm nhiều biểu đội thắng  biểu tôn trọng lẽ phải: Chấp hành tốt quy định, nội quy nơi sống, học tập làm việc; không nói sai thật; không vi phạm đạo đức pháp luật; biết đồng tình, ủng hộ ý kiến, quan điểm, việc làm đúng; có thái độ phê phán ý kiến, quan điểm, việc làm sai trái;… biểu không tôn trọng lẽ phải: xuyên tạc, bóp méo thật; vu khống; bao che, làm theo sai, xấu; không dám bảo vệ thật, bảo vệ đúng, tốt;… Ý nghĩa tôn trọng lẽ phải sống?  cá nhân có cách ứng xử phù hợp; góp phần xây dựng mối quan hệ xã hội lành mạnh, tốt đẹp; góp phần thúc đẩy xã hội ổn định, phát triển 4.4 Tổng kết (5 phút) GV tổ chức cho HS đóng vai tình sau: “Trong tranh luận, An bảo vệ ý kiến mình, không cần lắng nghe ý kiến người khác” HS nhóm diễn tiểu phẩm, lớp nhận xét, rút học cho thân GV kết luận toàn 4.5 Hướng dẫn học tập (5 phút)  Đối với học tiết - Học thuộc nội dung học - Làm tập 16 SGK/ 4,5  Đối với học tiết Chuẩn bị 2: Liêm khiết - Đọc trước phần đặt vấn đề trả lời gợi ý SGK/6,7 - Xem nội dung học tập SGK/8  Chú ý tìm tình sắm vai PHỤ LỤC Tiết 1. Bài 1: Tôn trọng lẽ phải I. Mục tiêu bài học: 1. Về kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải. - Học sinh nhận thức được vì sao trong cuộc sống nọi người đều cần phải tôn trọng lẽ phải. 2. Về kĩ năng: - Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản than trở thành người biết tôn trọng lẽ phải. 3. Về thái độ; - Hs biết phân biệt những hành vi tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hang ngày. - Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải. II. Nội dung: 1. Thế nào là tôn trọng lẽ phải/ 2. Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải. 3. Phương hướng rèn luyện. III. Công tác chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của thày: - Nghiên cứu bài dạy theo nội dung SGK và SGV - Giấy khổ lớn, bút dạ - Máy projector, tranh ảnh và tài liệu có liên quan. 2. Chuẩn bị của trò: - Chuẩn bị bài trước ở nhà. - Sưu tầm tư liệu lien quan đến nội dung bài học. IV. Phương pháp dạy học chủ yếu; - Nêu và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhóm - Đàm thoại - … V. Nội dung và tiến trình tiết dạy – học: 1. Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số. - Kiểm ra việc chuẩn bị bài của học sinh 2. Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên sử dụng tranh tình huống giao thong tại ngx tư đường phố để học sinh quan sát vad nêu câu hỏi; ? Theo luật giao thông đường bộ, trong bức tranh trên, thứ tự các xe đi như thế nào là đúng? - GV nhận xét câu trả lời của học sinh và cho điểm. 3. Bài mới: Hoạt động 1: Gới thiệu bài mới; Ngày 29/ 07/2004, báo An ninh Thủ đô đã dưa thong tin: Lần đầu tiên, Viện kiểm sát nhan dân thành phố Hà Nội đã công khai xin lỗi một công dân bị oan 12 năm. Đó là ông Hoàng Minh Tiến, phường Trương Định, quận Hai BÀ Tưng. Hà nội. ? Qua việc làm của Viện kiểm sát nhân dân, em có suy nghĩ gì về pháp luật của nước ta? - HS; trả lời. - GV: Việc làm đó chững tỏ nước ta rất tôn trọng sự thật, tôn trọng lẽ phải. Vậy tôn trọng lẽ phải là gì? Tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như thế nào trong đời sống xã hội của mỗi con người? Công dân- học sinh phải làm gì để rèn luyện tính tôn trọng lẽ phải? chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay. Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục Đặt vấn đề Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt GV: Yêu cầu hs đọc to, rõ rang và diễn cảm phần ĐVĐ. ? Em có nhần xét ntn về việc làm của tên tri huyện Thanh Ba? ? Trước việc làm đó của viên tri huyện Thanh Ba, quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích đã xử lí ntn? ? Khi Hình bộ thượng thư – anh ruột của viên tri huyện Thanh Ba xin tha bổng cho em mình thì thái độ của quan tuần phủ ntn? ? Việc làm của quan Tuần phủ thể hiện đức tính gì? - Gv gọi 1 học sinh đọc phần 2.ĐVĐ ? Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số các bạn phản đối, nếu thấy ý kiến đó đúng thì em sẽ xử sự ntn? ? Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm tra em sẽ làm gì? - Hs đọc - Cả lớp nghe - Hs suy nghĩ trả lời: + Ăn hối lộ của tên nhà giàu + Ức hiếp dân nghèo + Xử án không công minh - Hs suy nghĩ trả lời: + Bắt tên nhà giàu trả ruộng cho Trường PTDT Néi tró Hoµ An Câu hỏi: Hãy đánh dấu X vào cột trống mà em cho là thích hợp? Hành vi, thái độ Có lễ độ Thiếu lễ độ 1. Gọi dạ, bảo vâng 2. Nói leo trong giờ học 3. Đi xin phép, về chào hỏi 4. Ngồi vắt vẻo trên ghế trước mọi người 5. Nhường chỗ ngồi cho người tàn tật, người già, … trên ô tô 6. Kính thầy, yêu bạn 7. Nói trống không 8. Ngắt lời người khác X X X X X X X X Baøi 5 (Tiết 6) 1. Truyện đọc 1. Truyện đọc TON TROẽNG Kặ LUAT ( Trang 14 15 sgk) 1. Truyện đọc 1. Truyện đọc Em thy Bỏc H ó tụn trng nhng quy nh chung ca chựa nh th no? TON TROẽNG Kặ LUAT ( Trang 14 15 sgk) Khi tham gia giao thụng Bỏc H ó cú tụn trng lut giao thụng nh th no? -B dộp trc khi vo Chựa. -i theo s hng dn ca cỏc v s . -n mi gian th, thp hng. -Qua cỏc ngó t cú ốn , Bỏc bo chỳ lỏi xe dng li. Khi ốn xanh bt lờn mi i. -Bỏc núi: Phi gng mu, tụn trng lut l giao thụng. Qua ú em thy Bỏc tụn trng nhng quy nh chung nh th no? Nghiờm chnh chp hnh nhng quy nh mi lỳc, mi ni, khụng phõn bit a v cao nht. 2. Néi dung bµi häc 2. Néi dung bµi häc 1. TruyÖn ®äc 1. TruyÖn ®äc 2. Néi dung bµi häc 2. Néi dung bµi häc 1. TruyÖn ®äc 1. TruyÖn ®äc  Nhóm 1:Những biểu hiện tôn trọng kỉ luật ở gia đình.  Nhóm 2:Những biểu hiện tôn trọng kỉ luật ở trường, lớp.  Nhóm 3:Những biểu hiện tôn trọng kỉ luật ở nơi công cộng.  Nhóm 4: Tìm một số biểu hiện trái với tôn trọng kỉ luật và hậu quả của việc làm đó. Thế nào là tôn trọng kỉ luật? - Là biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể, của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc. - Chấp hành mọi sự phân công của tập thể: lớp học, cơ quan, doanh nghiệp . . . a. Thế nào là tôn trọng kỉ luật ? a. Thế nào là tôn trọng kỉ luật ? 2 phút 2. Néi dung bµi häc 2. Néi dung bµi häc 1. TruyÖn ®äc 1. TruyÖn ®äc Vì sao chúng ta cần tôn trọng kỉ luật? b. Ý nghĩa: b. Ý nghĩa: - Cuộc sống gia đình, nhà trường và xã hội sẽ có nề nếp, kỉ cương. c. Sự cần thiết: c. Sự cần thiết: - Tôn trọng kỉ luật không những bảo vệ lợi ích của cộng đồng mà còn bảo đảm lợi ích của bản thân. Sự cần thiết phải tôn trọng kỉ luật? a. Thế nào là tôn trọng kỉ luật a. Thế nào là tôn trọng kỉ luật ? ? Tôn trọng người già Kỉ cương trường lớp Hạnh phúc gia đình Thiếu tôn trọng luật giao thông và nội quy nhà trường Hút thuốc nơi công cộng Xả rác bừa bãi [...]...So sánh Tôn trọng kỉ luật Pháp luật Bản chất Quy định, nội Quy tắc xử sự quy chung Ai đặt ra? GĐ, tập thể, XH đề ra Tính chất Nếu vi phạm Tự giác Nhắc nhở, phê bình Nhà nước đặt ra Bắt buộc Xử phạt Khẩu hiệu: “SốngTÔN TRỌNG LẼ PHẢI 1.Kiến thức  Giúp HS hiểu được thế nào là tôn trọng lẽ phải.  Biểu hiện của sự tôn trọng lẽ phải.  Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải đối với cuộc sống. 2.Kĩ năng  Biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống.  Rèn luyện và giúp đỡ mọi người biết tôn trọng lẽ phải.  Rèn luyện thói quen tự kiểm tra hành vi của mình để trở thành người biết tôn trọng lẽ phải. 3.Thái độ  Biết tôn trọng lẽ phải, học tập những gương tốt trong xã hôị.  Biết phê phán hành vi không tôn trọng lẽ phải. II.Chuẩn bị. 1.Giáo viên:Tranh thể hiện tự chủ, máy chiếu. 2.Học sinh:Giấy khổ lớn , bút dạ. III.Phương pháp dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề ,tổ chức thảo luận nhóm, Thuyết trình, đàm thoại, sắm vai. IV.Tiến trình: 1.Ổn định tổ chức:Kiểm diện HS. 2.Kiểm tra bài cũ:Phổ biến chương trình, nhắc việc HS. 3 Giảng bài mới: Hoạt động của GV và HS. Nội dung bài học GV có thể đưa tình huống cho HS giải quyết hoặc chơi trò đóng vai-> dẫn vào bài học. GV chuyển ý vào phần 1. HS đọc phần đặt vấn đề SGK. Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Nhóm 1,2:Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số các bạn phản đối. Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em sẽ xử sự như thế nào? Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm tra, em sẽ làm gì? Nhóm 3,4:Em có nhận xét gì về việc làm của quan Tuần phủ Nguyễn Quang Bích trong câu chuyện trên? Nhóm 5,6:Theo em, trong những trường hợp trên, hành động như thế nào được coi là đúng đắn, phù hợp? Vì sao? HS cùng nhau thảo luận, đại diện nhóm báo cáo, các nhóm khác nhận xét bổ xung. GV nhận xét, chốt ý. Chuyển ý. GV: Qua nội dung đã phân tích GV yêu cầu HS trả lời những câu hỏi sau: -Thế nào là lẽ phải? -Thế nào là tôn trọng lẽ phải? -Tôn trọng lẽ phải được biểu hiện như thế nào? I. Đặt vấn đề. II.Nội dung bài học. 1. Khái niệm. a.Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn, phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội. b. Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng hộ,tuân theo và bảo -Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống? HS trả lời GV chốt lại nội dung. Tổ chức cho HS chơi trò “Ai nhanh hơn” Đội A:Tìm những biểu hiện của hành vi tôn trọng lẽ phải? Đội B: Tìm những biểu hiện của hành vi không tôn trọng lẽ phải? Trong 3 phút đội nào tìm được nhiều biểu hiện sẽ là đội thắng cuộc. Chuyển ý. HS làm bài tập 2 SGK/5 HS cùng nhau làm bài, đại diện lớp sửa bài, các em khác nhận xét, bổ xung. GV nhận xét, đưa ra đáp án. vệ những điều đúng đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi; không chấp nhận và không làm điều sai trái. 2.Ý nghĩa. -Giúp ứng xử phù hợp. -Làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội. -Thúc đẩy xã hội ổn định, phát triển. III.Bài tập. Đáp án: c 4. Củng cố và luyện tập: Tổ chức cho HS đóng vai:chia lớp làm 2 nhóm. GV đưa ra tình huống:Trong các cuộc tranh luận, An luôn bảo vệ ý kiến của mình, không cần lắng nghe ý kiến của người khác. HS diễn tểu phẩm,lớp nhận xét,rút ra bài học bản thân. GV kết luận toàn bài. 5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà  Bài cũ: -Học bài kết hợp SGK/4. -Làm bài tập còn lại SGK/4,5.  Bài mới: Chuần bị bài 2:Liêm khiết. -Đọc trước phần đặt vấn đề và trả lời gợi ý SGK/6,7. -Xem nội dung bài học và bài tập SGK/9. Chú ý tình huống sắm vai. TiÕt 1: Bµi 1 T«n träng lÏ Ph¶i I. ĐẶT VẤN ĐỀ: • Nhóm 1 : Em có nh n xét gì v vi c làm ậ ề ệ c a quan tu n ph Nguy n Quang Bích ủ ầ ủ ễ trong câu chuy n trên ệ • . Nhóm 2: Trong các cu c tranh lu n có ộ ậ b n đ a ra ý ki n nh ng b đa s các b n ạ ư ế ư ị ố ạ ph n đ i .N u th y ý ki n đó đúng thì em ả ố ế ấ ế x s nh th nào ?ử ự ư ế • Nhóm 3: N u bi t b n mình quay cóp trong ế ế ạ gi ki m tra , em s làm gì ?ờ ể ẽ I. Đặt vấn đề: Thảo luận: Câu 1: Những việc làm của viên tri huyện Thanh Ba với tên nhà giàu và ngời nông dân nghèo? Câu 2: Hình bộ Thợng th, anh ruột tri huyện Thanh Ba đã có hành động gì? Câu3: Nhận xét về việc làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích? Câu 4: Việc làm của quan tuần phủ thể hiện đức tính gì? • Nhóm 1 : Em có nh n xét gì v ậ ề vi c làm c a ệ ủ quan tu n ph ầ ủ Nguy n Quang ễ Bích trong câu chuy n trên .ệ • -Vi c làm c a ệ ủ quan tu n ph ầ ủ ch ng t ông là ứ ỏ ng i dũng c m , ườ ả trung th c dám ự đáu tranh đ ể b o v l ph i ả ệ ẽ ả không ch p nh n ấ ậ nh ng đi u sai ữ ề trái. • Nhóm 2 :Trong các cu c tranh luân có ộ b n đ a ra ý ki n ạ ư ế nh ng b đa s các ư ị ố b n ph n đ i .N u ạ ả ố ế th y ý ki n đó ấ ế đúng thì em x s ử ự nh th nào ?ư ế • -N u th y ý ki n ế ấ ế đó đúng em c n ầ ng h b n và b o ủ ộ ạ ả v ý ki n c a b n ệ ế ủ ạ b ng cách phân ằ tích cho b n khác ạ th y nh ng đi m ấ ữ ể mà em cho là đúng, h p lí ợ Nhóm 3 :N u bi t b n mình quay ế ế ạ cóp trong gi ki m tra , em s làm ờ ể ẽ gì ? • - Bày t thái đ không đ ng tình ỏ ộ ồ .Phân tích cho b n th y tác h i c a ạ ấ ạ ủ vi c làm sai trái đó , khuyên b n lân ệ ạ sau không nên làm nh v y .ư ậ Theo em trong nh ng tr ng h p ữ ườ ợ trên tr ng h p nào đ c coi là ườ ợ ượ đúng đ n phù h p v i đ o lí và l i ắ ơ ớ ạ ợ ích chung c a xã h i.ủ ộ  C 3 cách x s trên .ả ử ự  Đó là l ph i .ẽ ả • V y l ph i là gì ?ậ ẽ ả II. Nội dung bài học: 1.Thế nào là lẽ phải? Lẽ phải là những điều đ$ợc coi là đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội. 2. Tôn trọng lẽ phải là gì? Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn. Bài tập: Những việc làm nào sau đây là biết tôn trọng lẽ phải? a. Tuân thủ nội quy trong trờng học, công sở và nơi công cộng. b.Giú chiều nào che chiều đấy. c. Không giám nói ra sự thật vì biết nói ra là không có lợi cho mọi ngừơi. d.Biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình cho phù hợp với hoàn cảnh. • Đ i v i nh ng vi c làm nh :ố ớ ữ ệ ư • -Vi ph m lu t giao thông ạ ậ đ ng b .ườ ộ • -Vi ph m n i quy tr ng ạ ộ ở ườ l p.ớ • -Làm trái các qui đ nh c a ị ủ pháp lu tậ . • *Đó có ph i là l ph i ả ẽ ả không ? • V i nh ng vi c làm đó ta c n ớ ữ ệ ầ bày t thái đ hành đ ng gìỏ ộ ộ ? • Không ch p ấ nh n và ậ không làm nh ng ữ vi c sai ệ trái . [...]...Nêu năm biểu hiện tôn trọng lẽ phải và năm biểu hiện không tôn trọng lẽ phải? 3 Biểu hiện: Thái độ, lời nói, cử chỉ và hành động ủng hộ và bảo vệ điều đúng đắn của con người Vy tụn trng l phi cú ý ngha nh th no ? Tụn trng l phi giỳp mi ngi cú cỏch ng x phự hp lm lnh mnh cỏc mi quan h xó hi, gúp phõn thỳc y xó hi n nh v phỏt trin 1. Thế nào là lẽ phải? Lẽ phải là những điều được coi là... lnh mnh cỏc mi quan h xó hi, gúp phõn thỳc y xó hi n nh v phỏt trin 1. Thế nào là lẽ phải? Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội 2 Tôn trọng lẽ phải là gì? ... Thế lẽ phải? Thế tôn trọng lẽ phải? Tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải biểu nào? GV tổ chức cho HS chơi trò “Ai nhanh hơn” (rèn kĩ phân tích, so sánh biểu tôn trọng lẽ phải không tôn trọng. .. lẽ phải không tôn trọng lẽ phải) Đội A: Tìm biểu hành vi tôn trọng lẽ phải? Đội B: Tìm biểu hành vi không tôn Nội dung học I Đặt vấn đề II Nội dung học Khái niệm - Lẽ phải điều đắn, phù hợp với... xã hội - Tôn trọng lẽ phải công nhận, ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi theo hướng tích cực; không chấp nhận không làm việc sai trái Biểu tôn trọng lẽ phải Chấp