Tích hợp về BĐKH&PCTT Môn địa THCS

Tích hợp về BĐKH&PCTT Môn địa THCS tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩ...

HƯỚNG DẪN TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Môn Giáo dục công dân THCS STT Lớp Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Gợi ý nội dung tích hợp 1 6 Tiết kiệm Tấm gương về tiết kiệm của Bác Hồ Liên hệ - Bác Hồ luôn sử dụng hợp lý, đúng mức của cải vật chất - Sự tiết kiệm trong tiêu dùng của Bác thể hiện sự quý trọng kết quả lao động của xã hội . 2 6 Tôn trọng kỷ luật Tấm gương tôn trọng kỷ luật của Bác Hồ Liên hệ Dù ở cương vị Chủ tịch nước, Bác Hồ vẫn luôn tôn trọng nội quy, quy định chung 3 6 Biết ơn Lòng biết ơn của Bác Hồ với những người có công với nước Lồng ghép bộ phận - Bác xót xa trước các thương binh; kính cẩn trước vong linh liệt sĩ. -Bác gương mẫu thực hiện và vận động nhân dân biết ơn, giúp đỡ thương bệnh binh, gia đình liệt sĩ. -Tháng 6/1947, Bác đề nghị Chính phủ chọn một ngày trong năm là “Ngày thương binh”. Chính phủ đã lấy ngày 27/7 hàng năm là “Ngày thương binh, liệt sĩ”. 4 7 Sống giản dị Tấm gương sống giản dị của Bác Hồ - Lồng ghép bộ phận - Liên hệ - Bác Hồ là Chủ tịch nước nhưng luôn sống giản dị phù hợp với hoàn cảnh của đất nước. Sự giản dị đó, không làm tầm thường con người Bác mà ngược lại làm cho Bác trở nên trong sáng, cao đẹp hơn. - Bác giản dị trong lời nói, trong văn phong (các bài viết), trong cử chỉ, trang 1 phục,… 5 7 Yêu thương con người Tấm gương yêu thương con người của Bác Hồ Lồng ghép bộ phận - Bác luôn dành tình yêu thương cho mọi người. - Bác quan tâm , chăm sóc từ em nhỏ, đến người già, người chiến sĩ, người dân công; cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn. 6 7 Đoàn kết, tương trợ Lời dạy của Bác Hồ về vai trò của đoàn kết Lồng ghép bộ phận Đoàn kết là gốc của thành công (qua câu nói : Đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công) 7 7 Khoan dung Tấm gương khoan dung của Bác Hồ Liên hệ Bác thông cảm và tha thứ cho người có lỗi lầm, biết hối cải. 8 8 Liêm khiết Tấm gương liêm khiết của Bác Hồ Liên hệ Cả cuộc đời Bác Hồ luôn sống trong sạch; không hám danh, lợi; không toan tính riêng tư cho bản thân, khước từ những ưu đãi dành cho Chủ tịch nước để chăm lo cho nhân dân, cho đất nước. 9 8 Giữ chữ tín Tấm gương về giữ chữ tín của Bác Hồ Liên hệ Bác Hồ luôn giữ lời hứa với mọi người và coi trọng lòng tin của mọi người với mình 10 9 Chí công, vô tư Tấm gương chí công, vô tư của Bác Hồ Lồng ghép bộ phận -Trong công việc, Bác Hồ luôn công bằng, không thiên vị. -Bác luôn đặt lợi ích chung của đất nước, của nhân dân lên trên lợi ích bản thân. 11 9 Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc Tấm gương kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ở Bác Hồ Lồng ghép bộ phận Bác Hồ không những tiếp nhận truyền thống đạo đức của dân tộc như: yêu quê hương đất nước, nhân ái, khoan dung, nhân nghĩa, cần cù lao động, giản dị, tiết kiệm, giữ chữ tín, liêm khiết, chí công vô tư, khiêm tốn… mà còn phát huy truyền thống đó bằng cách thực hiện tốt các giá 2 trị đạo đức dân tộc nên đã trở thành tấm gương đạo đức trong sáng, cao đẹp tỏa sáng để mọi người noi theo. 3 HƯỚNG DẪN TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Môn Giáo dục công dân THPT STT Lớp Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Gợi ý nội dung tích hợp 1 10 Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hội Bác Hồ với quan niệm về sự phát triển con người Bác Hồ mong muốn và phấn đấu : … “sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành” 2 10 Một số phạm trù cơ bản của đạo đức học Hạnh phúc của Bác Hồ Liên hệ Hạnh phúc lớn nhất của Bác Hồ là đem lại độc lập, tự do cho đất nước, hạnh phúc, ấm no cho nhân dân. 3 10 Công dân với cộng đồng Tấm gương nhân nghĩa của Bác Hồ Liên hệ Bác Hồ là một tấm Giới thiệu số địa tích hợp Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu phòng, chống thiên tai dạy học môn Địa lí : 6,7,8,9 STT Địa tích hợp Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Lớp Bài 10 Cấu tạo bên Sử dụng nguồn lượng địa nhiệt thay Liên hệ Trái Đất nguồn lượng hoá thạch, góp phần Cấu tạo bên giảm BĐKH, giảm tượng cực đoan thời tiết, khí hậu Trái Đất Bài 12 Tác động nội lực ngoại lực việc hình thành địa hình bề mặt Trái Đất Hoạt động núi lửa góp phần làm cho Liên hệ bầu khí nóng lên MT thêm ô nhiễm (khói bụi chứa nhiều mê tan, sufua loại khí khác) Núi lửa động đất Bài 15 Các mỏ khoáng Thay việc sử dụng nhiên liệu hoá thạch Liên hệ sản nguồn lượng góp phần bảo vệ tài nguyên khoáng sản, hạn chế gia tăng hiệu ứng nhà kính, góp phần giảm BĐKH Bài 18 Thời tiết khí − Khí hậu Trái Đất có biến Liên hệ hậu đổi: nhiệt độ, không khí Trái Đất tăng lên làm cho Trái Đất nóng lên Thời tiết khí hậu − Liên hệ với thay đổi bất thường thời tiết khí hậu nước ta số năm gần hậu Bài 19 Khí áp gió Gió nguồn lượng vô tận, nguồn Liên hệ Trái Đất lượng Năng lượng gió ngày Gió hoàn lưu trở nên có ý nghĩa nguồn lượng hoá thạch dần cạn kiệt Việc sử dụng khí nguồn lượng gió góp phần bảo vệ MT, hạn chế BĐKH Bài 23 Sông hồ Sự thất thường chế độ nước sông, hồ Liên hệ Địa tích hợp STT Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Sông lượng nước gây thiên tai lũ lụt, hạn hán, sông hậu BĐKH Hồ Bài 24 Biển đại Thủy triều nguồn lượng vô tận Liên hệ dương Cần tạo điện từ nguồn lượng thủy Sự vận động nước triều thay cho nguồn nguyên liệu hoá thạch biển đại dương Bài 27 Lớp vỏ sinh vật Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật Trái Đất − BĐKH ảnh hưởng đến tồn phát Liên hệ triển thực, động vật Nhiều loài sinh vật không thích nghi với biến đổi mạnh mẽ khí hậu Các nhân tố tự nhiên − Con người có ảnh hưởng đến phân bố ảnh hưởng đến phân thực, động vật Nhưng người làm bố thực, động vật thu hẹp nơi sinh sống thực, động vật Ảnh hưởng Việc chặt phá rừng thu hẹp người đến phân bố phạm vi phân bố sinh vật mà gây thực, động vật Trái ảnh hưởng tới MT, tác động tới BĐKH Đất Lớp Bài MT nhiệt đới gió BĐKH tăng tính thất thường khí hậu Liên hệ mùa MT nhiệt đới gió mùa (liên hệ với Việt Nam) Khí hậu Bài Hoạt động sản xuất − Sản xuất nông nghiệp đới nóng ngày Liên hệ nông nghiệp đới nóng trở nên khó khăn thời tiết khí Đặc điểm sản xuất hậu ngày thất thường (gia tăng lũ lụt, hạn hán) nông nghiệp − Có biện pháp canh tác hợp lí ứng phó với thiên tai để mang lại hiệu sản xuất Bài 10 Dân số sức ép Đới nóng nơi sinh sống gần nửa Liên hệ dân số tới tài nguyên, MT dân số giới Dân số đông, tác động tới Địa tích hợp STT Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp đới nóng tài nguyên, MT lớn Diện tích rừng bị thu Sức ép dân số tới hẹp phá rừng, khoáng sản khai thác nhiều… góp phần làm BĐKH tài nguyên, MT Bài 11 Di dân Việc di dân tự phát, tốc độ đô thị hoá cao Liên hệ bùng nổ đô thị đới nóng dẫn đến hậu nặng nề MT Sự di dân Đô thị hoá Bài 15 Hoạt động công Các nước đới ôn hoà phát thải Liên hệ nghiệp đới ôn hoà lượng khí thải lớn vào bầu khí Cảnh quan công Đây nguyên nhân quan trọng gây BĐKH nghiệp Bài 16 Đô thị hoá đới Sự phát triển nhanh đô thị lớn làm Liên hệ ôn hoà nảy sinh nhiều vấn đề MT, tăng lượng khí thải từ phương tiện giao thông, rác Các vấn đề đô thị hoá thải, khí thải sinh hoạt sản xuất Hiện tượng khói bụi tạo thành lớp sương mù bao phủ bầu trời diễn phổ biến đô thị đới ôn hoà Bài 17 Ô nhiễm MT − Biết nguyên nhân ô nhiễm không Bộ phận đới ôn hoà khí đới ôn hoà Ô nhiễm không khí − Nguyên nhân hậu (mưa axit, hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ôdôn) ô nhiễm không khí đới ôn hoà − Quan sát tranh ảnh nhận xét hoạt động sản xuất, MT đới ôn hoà Bài 18 Thực hành Câu Lượng khí thải CO2 vào khí Bộ phận nguyên nhân làm Trái Đất nóng lên Bài 20 Hoạt động kinh tế − Hoạt động khai thác khoáng sản, Liên hệ người hoang dầu khí diễn ngày nhiều mạc hoang mạc STT Địa tích hợp Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Hoạt động kinh tế − Các hoang mạc ngày mở rộng Hoang mạc ngày phần BĐKH mở rộng 10 Bài 21 MT đới lạnh Đặc điểm MT − Hiện nay, Trái Đất nóng lên, băng Liên hệ hai cực tan chảy, diện tích băng thu hẹp − Hậu việc thu hẹp diện tích băng (nước biển dâng…) 11 Bài 22 Hoạt động kinh tế Đới lạnh có nguồn tài nguyên khoáng sản Liên hệ người đới lạnh phong phú Ngày nay, với tiến Việc nghiên cứu khoa học kĩ thuật, người nghiên cứu để khai thác tài nguyên đới lạnh khai thác MT Việc khai thác tài nguyên (khoáng sản) đới lạnh cần hợp lí, tránh ô nhiễm MT 12 Bài 29 Dân cư, xã hội Bùng nổ dân số châu Phi gây sức ép lớn Liên hệ châu Phi tới nhiều vấn đề, có MT Bùng bổ dân số xung đột tộc người châu Phi 13 Bài 30 Kinh tế châu Phi Nông nghiệp Công nghiệp − Hoạt động sản xuất nông nghiệp châu Liên hệ Phi lạc hậu, hình thức canh tác nương rẫy phổ biến (đốt nương làm rẫy, phá rừng) − Công nghiệp chủ yếu khai thác khoáng sản 14 Bài 31 Kinh tế châu Phi Đô thị hoá nhanh tự phát, Liên hệ (tiếp theo) gây sức ép tới vấn đề xã hội gây sức ép tới MT Đô thị hoá 15 Bài 32, 33 Các khu vực − Bắc Phi : Kinh tế chủ yếu dựa vào khai Liên ... HƯỚNG DẪN TÍCH HỢP NỘI DUNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH MÔN ÂM NHẠC CẤP THCS STT Lớp Tên bài Chủ đề tích hợp Mức độ tích hợp Gợi ý nội dung tích hợp 1 6 LỚP 6 Tiết 1: - Giới thiệu môn học Âm nhạc ở THCS - Tập hát Quốc ca - Tinh thần yêu nước, ý thức phục vụ nhân dân Tích hợp, liên hệ. - Qua giới thiệu và học bài Quốc ca nêu được vai trò của Chủ tịch Hồ Chí Minh với đất nước. 2 6 LỚP 6 Tiết 10: -Tập đọc nhạc: TĐN số 4 -Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước và bài hát Lên đàng Ca ngợi tinh thần yêu nước, đấu tranh vì độc lập tự do cho Tổ quốc. Tích hợp, liên hệ. - Qua phần giới thiệu nhạc sĩ Lưu Hữu Phước, giới thiệu và cho học sinh nghe bài Ca ngợi Hồ Chủ Tịch (Lãnh tụ ca) nêu được vai trò của Chủ tịch Hồ Chí Minh với sự nghiệp đấu tranh giải phóng đất nước. 3 6 Tiết 21: - Nhạc lí: Nhịp 3/4 Cách đánh nhịp 3/4 - Nhạc sĩ Phong Nhã và bài hát Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn thiếu niên nhi đồng - Tinh thần yêu nước, đấu tranh cho hòa bình, vì độc lập tự do của Tổ quốc. -Sự quan tâm, chăm sóc và tình cảm Bác Hồ với các em thiếu niên, nhi đồng. Tích hợp, liên hệ. Qua phần giới thiệu nhạc sĩ Phong Nhã, giới thiệu và cho học sinh nghe bài Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn thiếu niên nhi đồng, nêu được sự quan tâm của Chủ tịch Hồ Chí Minh với các em thiếu niên nhi đồng và tình cảm của các em với Bác Hồ kính yêu. 1 4 7 Tiết 8: Học hát: Bài Chúng em cần hòa bình - Tinh thần yêu nước, đấu tranh cho hòa bình, vì độc lập tự do của Tổ quốc. -Sự quan tâm, chăm sóc và tình cảm Bác Hồ với các em thiếu niên, nhi đồng. Tích hợp, liên hệ. Giới thiệu cho HS nghe bài hát: Bác Hồ –Người cho em tất cả; Từ rừng xanh cháu về thăm Lăng Bác liên hệ đến tình cảm của các em thiếu niên nhi đồng đối với Bác Hồ kính yêu. 5 7 Tiết 24: - Ôn tập bài hát: Khúc ca bốn mùa - Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 7 -Âm nhạc thường thức: Vài nét về âm nhạc thiếu nhi Việt Nam - Tinh thần yêu nước, đấu tranh cho hòa bình, vì độc lập tự do của Tổ quốc. -Sự quan tâm, chăm sóc và tình cảm Bác Hồ với các em thiếu niên, nhi đồng. Tích hợp, liên hệ. Trong phần giới thiệu vài nét về âm nhạc thiếu nhi Việt Nam, cho học sinh nghe một số bài hát thiếu nhi viết về Bác Hồ, nêu được sự quan tâm của Chủ tịch Hồ Chí Minh với các em thiếu niên nhi đồng và tình cảm của các em với Bác Hồ kính yêu. 6 7 Tiết 30: - Học hát: Bài Tiếng ve gọi hè - Bài đọc thêm: Xuất xứ một bài ca - Tinh thần yêu nước, đấu tranh cho hòa bình, vì độc lập tự do của Tổ quốc. Tích hợp, liên hệ. Trong phần giới thiệu về bài hát Như có Bác Hồ trong ngày đại thắng ca ngợi tình cảm của dân, và các em thiếu niên nhi đồng đối với Bác Hồ kính yêu. 7 8 Tiết 2 : - Ôn tập bài hát: Mùa thu ngày khai trường - Tập đọc nhạc: TĐN số 1 - Sự quan tâm, chăm sóc và tình cảm Bác Hồ với các em thiếu niên, nhi đồng. Tích hợp, liên hệ. Trong phần giới thiệu về bài TĐN số 1 Chiếc đèn ông sao ca ngợi tình cảm của dân và các em thiếu niên nhi đồng đối với Bác Hồ kính yêu. 8 8 Tiết 13 : - Ôn tập bài hát: Hò ba lý -Nhạc lý: Thứ tự các dấu thăng, giáng ở hóa biểu-Giọng cùng tên - Tập đọc nhạc: TĐN số 4 - Sự quan tâm, chăm sóc và tình cảm Bác Hồ với các em thiếu niên, nhi đồng. Tích hợp, liên hệ. Trong phần giới thiệu về bài TĐN số 4 Chim hót đầu xuân ca ngợi tình cảm của Bác Hồ đối với các em thiếu niên nhi đồng 2 9 8 Tiết 17 : - Ôn tập và kiểm tra - Bài đọc thêm: Âm vang một bài ca Quốc tế Bác Hồ với phong trào Quốc tế, đấu tranh giải phóng dân tộc Tích hợp, liên hệ. Trong phần giới thiệu về bài Quốc tế ca giới thiệu những đóng góp của Bác Hồ với phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc. 10 9 Tiết 7: - Ôn tập - Bài đọc thêm: Nhạc sĩ Xuân Hồng và bài hát Mùa xuân trên TP. Hồ Chí Minh Ca ngợi công lao của Bác Hồ đối với dân tộc Việt Chuyên đề: • Môi trường không gian sinh sống người sinh vật, nơi chứa đựng nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống sản xuất người nơi phân hủy chất thải người tạo Không thế, môi trường nơi tồn tại, sinh trưởng phát triển, lao động nghỉ ngơi, hưởng thụ người Nói cách khác, môi trường không tồn sống Trái đất Tuy nhiên, phát triển nhanh chóng kinh tế- xã hội làm cho môi trường bị xuống cấp, nhiều nơi bị ô nhiễm nghiêm trọng, ảnh hưởng xấu đến sức khỏe đời sống người dân, hiểm họa suy thoái môi trường ngày đe dọa sống loài người Trái đất Nhiều năm gần môi trường không vấn đề quốc gia, đất nước mà trở thành vấn đề toàn cầu Là giáo viên môn , giảng dạy nhiều năm địa bàn Công ty cà phê Eapôk Với trường có số học sinh dân tộc cao Bản thân trăn trở suy nghĩ :Làm cho môi trường sống Góp phần công sức nhỏ bé giữ màu xanh cho nhân loại Qua việc đúc rút kinh nghiệm giảng dạy thân mạnh dạn đưa chuyên đề (Giáo dục tích hợp môi trường môn địa lí trường THCS) • Mục tiêu chung GDBVMT môn Địa lí cấp THCS: *Kiến thức: - HS biết Trái Đất thành phần tự nhiên Trái Đất,đó môi trường( MT) sống tồn người,vấn đề khai thác,sử dụng bảo vệ thành phần tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Mối quan hệ dân cư môi trường - Một số vấn đề môi trường cần phải quan tâm môi trường địa lí - Một số vấn khai thác, sử dụng BVMT trình phát triển kinh tế châu lục - Các vấn đề môi trường đặt Việt Nam nói chung, vùng địa phương nước nói riêng *Kĩ năng: - Có kĩ phát vấn đề môi trường nguyên nhân - Có biện pháp hành động tích cực góp phần giải vấn đề môi trường BVMT Thái độ: - Tôn trọng, yêu quý thiên nhiên Có ý thức giữ gìn,bảo vệ thành phần môi trường tự nhiên Ủng hộ hoạt động,các sách BVMT, phê phán hoạt động hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường Đối với học sinh: • Việc nắm bắt kiến thức, nhìn nhận vấn đề địa lý mông lung (Ví dụ: Chưa hiểu rõ ý nghĩa việc bảo vệ môi trường, tác hại ô nhiễm môi trường, thực trạng vấn đề môi trường đâu? Vai trò học sinh việc bảo vệ môi trường nào? ) * Chưa đề cao trách nhiệm thân môi trường • Chưa tự giác việc giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, nơi sinh sống học tập II.3.GIẢI PHÁP THỰC HIỆN • Mục đích việc đưa giáo dục môi trường vào nhà trường thông qua môn học nhằm giúp HS có kiến thức phổ thông môi trường ,biết trạng môi trường nguyên nhân hậu củahiện tượng suy giảm tài nguyên ,suy thoái ô nhiễm MT.Vì phương pháp tích hợp GDMT môn địa lí phương pháp thường sử dụng để dạy môn học • Để công tác giáo dục ngày hoàn thiện hơn, giáo viên cần vận dụng hiểu biết thân môi trường nhằm giáo dục học sinh theo yêu cầu Qua trình tìm hiểu tích lũy từ thực tiễn giảng dạy, xin mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm việc vận dụng phương pháp để tích hợp giáo dục môi trường môn Địa lí Cụ thể sau: Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan: • Trong việc học địa lý việc sử dụng phương tiện trực quan có ý nghĩa lớn học sinh quan sát vấn đề môi trường địa phương, phần lớn vấn đề môi trường Việt Nam giới em điều kiện để quan sát Chính phương tiện trực quan giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách hiệu • Việc sử dụng tranh ảnh có nội dung môi trường giúp HS dễ dàng nhận biết MT tượng ô nhiễm không khí ,ô nhiễm nước, tượng xói mòn đất đai vùng đất trống ,đồi trọc… • Bản chất phương pháp sử dụng tranh ảnh Địa lí phương pháp hướng dẫn HS quan sát, phân tích tranh ảnh để lĩnh hội kiến thức • Khi hướng dẫn HS quan sát trước hết GV cần xác định mục đích ,yêu cầu việc quan sát tranh Sau yêu cầu HS nêu tên tranh để xác định tranh thể hiện tượng ,vấn đề đâu mô tả tượng Cuối gợi ý HS nêu nguyên nhân hậu tượng • Như sử dụng tranh ảnh GV cần chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn HS khai thác nội dung thể tranh ảnh SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ GIANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ GIANG BÀI DỰ THI TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRƯỜNG PTDTBT - THCS SỦNG TRÁI Lĩnh vực: Địa Lí Địa chỉ: Xã Sủng Trái Huyện Đồng Văn –Tỉnh Hà Giang Điện thoại:01296272999 Email:thcssungtrai.dongvan@gmail.com Họ tên: Âu Đình Hữu Ngày tháng năm sinh: 05 / 02 / 1986 Trường PTDTBT-THCS Sủng Trái Dạy môn Địa Lí Lớp : 8A,B Năm học 2017-2018 HỒ SƠ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam Môn học chủ đề: Địa lý Các môn tích hợp: Địa lý, Giáo dục công dân, Công nghệ, Sinh học, Toán học BÀI DỰ THI "DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN" Tên hồ sơ: Tích hợp môn Giáo dục công dân, Công nghệ, Sinh học, Toán học vào dạy 38: Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam (Địa lí 8) Mục tiêu dạy học: a Kiến thức: * Môn Địa lí - Địa lí 6: Bài 27- Lớp vỏ sinh vật Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật trái đất + Hiểu tác động tích cực tiêu cực người đến phân bố thực, động vật + Biết phải khai thác rừng hợp lí bảo vệ rừng - Địa lí 8: Bài 37- Đặc điểm sinh vật Việt Nam + Biết nước ta có tài nguyên sinh vật phong phú đa dạng, có nhiều loài quý Song tác động tiêu cực người làm sinh vật suy giảm số lượng chất lượng + Nhà nước thành lập khu bảo tồn thiên nhiên, vườn quốc gia để bảo vệ, phục hồi, phát triển rừng nguyên sinh - Địa lí Bài 9- Sự phát triển phân bố lâm nghiệp, thủy sản + Hiểu ý nghĩa rừng nước ta sản xuất, đời sống môi trường + Thấy cần thiết phải vừa khai thác, vừa bảo vệ trồng rừng, khai thác nguồn lợi thủy sản cách hợp lí bảo vệ vùng biển khỏi bị ô nhiễm * Môn Sinh học - Sinh học 6: Bài 46- Thực vật góp phần điều hòa khí hậu; 47- Thực vật bảo vệ đất nguồn nước; 48- Vai trò thực động vật người ; 49- Bảo vệ đa dạng thực vật + Vai trò thực vật khí hậu, đất, nước + Vai trò thực vật động vật, người + Từ chunngs ta cần bảo vệ phát triển nguồn tài nguyên sinh vật để làm giàu cho tổ quốc - Sinh học 7: Bài 58- Đa dạng sinh học; Bài 60: Động vật quý hiếm; Bài 61, 62: Tìm hiểu số động vật quan trọng kinh tế địa phương + Hiểu lợi ích tài nguyên sinh vật + Nguyên nhân suy giảm tài nguyên sinh vật, từ có ý thức bảo vệ đa dạng tài nguyên sinh vật + Thấy mức độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam, từ đề biện pháp bảo vệ động vật quý + Nâng cao nhận thức học sinh cần bảo vệ, chăm sóc tài nguyên động vật xung quanh - Sinh học 9: Bài 58- Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên; Bài 59- Khôi phục môi trường giữ gìn thiên nhiên hoang dã; Bài 60- Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái; Bài 61- Luật bảo vệ tài nguyên môi trường; Bài 61- Thực hành: Vận dụng luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường + Thấy sử dụng hợp lí tài nguyên rừng có vai trò quan trọng đến tài nguyên khác( đất, nước, khí hậu ) + Để trì cân sinh thái cần bảo vệ tài nguyên sinh vật(đặc biệt thiên nhiên hoang dã) + Nắm biện pháp bảo vệ đa dạng tài nguyên rừng , biển + Nhà nước ban hành nhiều sách luật bảo vệ phát triển tài nguyên rừng Nên người có trách nhiệm thực luật bảo vệ môi trường Từ nâng cao ý thức học sinh việc bảo vệ tài nguyên sinh vật địa phương * Môn Giáo dục công dân: -Giáo dục công dân 6: Bài 7- Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên + Hiểu ý nghĩa tài nguyên sinh vật phát triển người + Cần phải yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên - Giáo dục công dân 7: Bài 14- Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên + Hiểu ý nghĩa, biện pháp, số quy định pháp luật bảo vệ tài nguyên sinh vật * Môn Công nghệ: - Công nghệ 7: Bài 22- Vai trò rừng nhiệm vụ trồng rừng; 28- Khai thác rừng; 29- Bảo vệ khoanh nuôi rừng + Thấy vai trò rừng môi trường sống, phát triển kinh tế nâng cao đời sống nhân dân + Hiểu thực trạng tài nguyên rừng nước ta, từ đề biện pháp bảo vệ, phục hồi phát triển rừng + Nâng cao nhận thức học sinh có ý thức sử dụng hợp lí tài nguyên rừng bảo vệ rừng * Môn Toán học: + Tính toán, xử lí số liệu vẽ biểu đồ; vẽ dạng biểu đồ địa lí vừa xác tỉ lệ, vừa đảm bảo yêu cầu thẩm mỹ khoa học * Môn Tin học: - Tin học 9: Bài 3- Tổ chức truy cập thông tin Internet + Học sinh biết cách BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THCS&THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tích hợp kiến thức Liên môn Đòa lý, Giáo dục Công dân vào giảng dạy chủ đề “BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” môn TIN HỌC lớp Trường THCS-THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH Người thực hiện: Nguyễn Tấn Thủy Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học mơn: TIN HỌC LỚP  - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ mơi trường” mơn Tin học BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THƠNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Tấn Thủy Ngày tháng năm sinh: 21 /02 /1976 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 414 ấp Tân Hạnh – xã Xn Bảo – huyện Cẩm Mỹ - tỉnh Đồng Nai Điện thoại: (CQ) 0613879622 Fax: (NR); ĐTDĐ:0965121199 E-mail: nthuy7679@gmail.com Chức vụ: Hiệu trưởng Nhiệm vụ giao : Quản lý nhà trường, giáo viên dạy lớp Đơn vị cơng tác: TRƯỜNG THCS&THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Tin học - Năm nhận bằng: 2010 - Chun ngành đào tạo: TIN HỌC III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy Vật Lý - Tin học Số năm có kinh nghiệm: 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây:  Kinh nghiệm tổ chức tiết dạy Ơn tập – Tổng kết chương Vật Lý  Sử dụng hệ thống Hiclass V giảng dạy giáo án điện tử  Tích hợp kiến thức liên mơn Lịch Sử - Địa Lý – GDCD vào giảng dạy chủ đề Biển Đảo Việt Nam Trường THCS Trần Hưng Đạo  Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD vào giảng dạy chủ đề “Bảo vệ mơi trường” mơn Tin Học Trường THCS&THPT Việt Hoa Quang Chánh Nguyễn Tấn Thủy Trang Tích hợp kiến thức liên mơn Địa Lý – GDCD giảng dạy chủ đề “ Bảo vệ mơi trường” mơn Tin học BM03-TMSKKN Tên sáng kiến kinh nghiệm: TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỊA LÝ – GDCD VÀO GIẢNG DẠY CHỦ ĐỀ “BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG” TRONG MƠN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG THCS&THPT VIỆT HOA QUANG CHÁNH LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực theo Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức kỹ người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học” Nhận thức tầm quan trọng của việc tăng cường đổi iểm tra, đánh giá, thúc đẩy phương pháp dạy học Ngày Mơi trường giới năm 2015 nhằm kêu gọi người bảo vệ trái đất từ hành động thiết thực tiêu dùng cách tốt đảm bảo cho tương lai hệ mai sau Ở tỉnh Đồng Nai nói chung thị xã Long Khánh nói riêng vùng kinh tế động phát lớn kéo theo tỷ suất phát thải chất nhiễm cao, nhu cầu tiêu dùng tăng với nhiều thói quen tiêu dùng phong tục, tập qn, trở thành ngun nhân trực tiếp gián tiếp khiến cho nguồn tài ngun bị khai thác mơi trường bị nhiễm, gây cân sinh thái Tại Việt Nam phát triển bền vững trở thành đường lối, quan điểm Đảng, chủ trương, sách Nhà nước thể rõ nét chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội quốc gia ngành địa phương địa phương tích cực triển khai Vì vậy, việc giảng dạy học tập ngày giáo viên học sinh cần phải tun truyền, khuyến khích, kêu gọi tinh thần bảo vệ mơi trường đến ý thức học sinh, người Người giáo viên phải kiến thức hiểu biết Địa Lý, GDCD cùng với minh chứng cụ thể tình hình thực tế xảy tác động mơi trường đến với sống hơm mai sau Như vậy, với kiến thức học sinh tun truyền viên hữu hiệu với phụ huynh cộng đồng xã hội Giúp cho người dân nhìn nhận việc cấp thiết phải cùng bảo vệ mơi trường hành động ngày, để hơm mai sau có sống n bình, phồn vinh Nhưng thực tế chương trình giáo dục phổ thơng hành, mơn Địa lý, GDCD, Tin học… nội dung ... khu − Đồng sông Cửu Long, Đồng Liên hệ vực địa hình sông Hồng có nguy bị thu hẹp diện tích STT Địa tích hợp Khu vực đồng Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp nước biển dâng − Ứng phó với BĐKH thách... khoáng sản, Liên hệ người hoang dầu khí diễn ngày nhiều mạc hoang mạc STT Địa tích hợp Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Hoạt động kinh tế − Các hoang mạc ngày mở rộng Hoang mạc ngày phần BĐKH... Kinh tế chủ yếu dựa vào trồng trọt chăn nuôi theo lối cổ truyền STT Địa tích hợp Khu vực Nam Phi Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp Hạn hán kéo dài, nạn đói thường xuyên xảy − Cộng hoà Nam Phi phát