Tuần 9. Luyện tập thuyết trình, tranh luận

Chào mừng quý thầy cô giáo Chào mừng quý thầy cô giáo Về dự giờ Về dự giờ Môn Môn : : Tập Làm Văn Tập Làm Văn Lớp: 5/3 Lớp: 5/3 Kiểm tra bài cũ  Luyện tập thuyết trình, tranh luận: Câu 2: Khi thuyết trình, tranh luận để tăng sức thuyết phục và đảm bảo phép lịch sự, người nói cần có thái độ như thế nào? Câu 1: Muốn thuyết trình, tranh luận về một vấn đề cần có những điều kiện gì? Lê Thị Kim Thoa – Trường Tiểu học Lộc Thọ Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2007 Tập Làm Văn LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN  LUYỆN TẬP: 1. Dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẩu chuyện dưới đây, em hãy mở rộng lý lẽ và dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận cùng các bạn: Đất, Nước, Không khí và Ánh sáng đều tự cho mình là người cần nhất đối với cây xanh. Đất nói: - Tôi có chất màu để nuôi cây lớn, không có tôi, cây không thể sống được. Nước kể công: - Nếu chất màu không có nước vận chuyển thì cây có lớn lên được không? Không khí chẳng chịu thua: - Cây xanh rất cần khí trời, không có khí trời thì tất cả cây cối đều chết rũ. Còn Ánh Sáng nhẹ nhàng nói: - Cây cối dù có đủ đất, nước, không khí nhưng thiếu ánh sáng thì sẽ không thể nào có màu xanh thì còn gọi là cây xanh sao được? Đất Nước Không khí Ánh Sáng Lê Thị Kim Thoa – Trường Tiểu học Lộc Thọ Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2007 Tập Làm Văn LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN Nhân vật Ý kiến Lý lẽ, dẫn chứng Đất Nước Không khí Ánh Sáng Cây cần đất nhất Đất có chất màu nuôi cây Cây cần nước nhất Nước vận chuyển chất màu Cây cần không khí nhất Cây không thể sống thiếu không khí Cây cần ánh sáng nhất Thiếu ánh sáng cây sẽ không còn màu xanh Lê Thị Kim Thoa – Trường Tiểu học Lộc Thọ Thảo luận nhóm 4 Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2007 Tập Làm Văn LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN  Mở rộng lí lẽ, dẫn chứng để thuyết trình tranh luận về vấn đề của Đất, Nước, Không khí, Ánh sáng. Lê Thị Kim Thoa – Trường Tiểu học Lộc Thọ Cây xanh cần cả Đất – Nước – Không khí và Ánh sáng Lê Thị Kim Thoa – Trường Tiểu học Lộc Thọ  2. Hãy trình bày ý kiến của em nhằm thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết của cả trăng và đèn trong bài ca dao sau: Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2007 Tập Làm Văn LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN Đèn khoe đèn tỏ hơn trăng Đèn ra trước gió còn chăng hỡi đèn Trăng khoe trăng tỏ hơn đèn Cớ sao trăng phải chịu luồn đám mây? Lê Thị Kim Thoa – Trường Tiểu học Lộc Thọ  Câu hỏi 2 : Thái độ của người thuyết trình, tranh luận phải như thế nào? Thứ ba ngày 13 tháng 11 năm 2007 Kiểm tra cũ: -Em đọc phần mở kết văn tả cảnh - Để văn tả cảnh hay hấp dẫn hơn, nên dùng kiểu mở kết nào? Bi 1: C LI BI CI Gè QUí NHT ? - Nêu nhận xét: a.Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì? b ý kiến bạn nh nào? Các bạn đa lí lẽ để bảo vệ ý kiến đó? c Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Quý, Nam công nhận điều gì? Thầy lập luận nh nào? Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nh nào? Nhân vật Hùng Quan niệm quí Lúa gạo Lí lẽ bảo vệ ý kiến Lúa gạo nuôi sống ngời Nhân vật Quý Quan niệm quí Lí lẽ bảo vệ ý kiến Vàng Có vàng có tiền, có tiền mua đợc lúa gạo Nhân vật Nam Quan niệm quí Thì Lí lẽ bảo vệ ý kiến Có làm đợc lúa gạo vàng bạc Nhân vật Quan niệm quí Thầy giáo Ngời lao động Lí lẽ bảo vệ ý kiến Công nhận bạn có lí, nhng ngời lao động làm lúa gạo vàng bạc, làm cho không trôi qua cách vô vị Qua câu chuyện bạn em thấy muốn tham gia tranh luận thuyết phục ngời khác đồng ý với vấn đề em phải có điều kiện ? IU KIN : - Phải có hiểu biết vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận - Phải biết cách nêu lí lẽ dẫn chứng - Phải có ý kiến riêng vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận Ghi nhớ: Thuyết trình, tranh luận đa ý kiến, sau dùng lí lẽ dẫn chứng để bảo vệ ý kiến thuyết phục ngời nghe theo ý kiến BI TP 2: Hãy đóng vai bạn (Hùng, Quý Nam) nêu ý kiến tranh luận cách mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng để lời tranh luận thêm sức thuyết phục Kết luận ni dung bi hc 1/ Thuyết trình, tranh luận đa ý kiến, sau dùng lí lẽ dẫn chứng để bảo vệ ý kiến thuyết phục ngời nghe theo ý kiến 2/ Muốn thuyết trình, tranh luận vấn đề, cần có điều kiện: Phải có hiểu biết vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận Phải có ý kiến riêng vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận Phải biết cách nêu lí lẽ luận, dẫn chứng 3/ Khi thuyết trình, tranh để tăng sức Phải tôn trọng ngời tranhphép luận lịch sự, chúng thuyết phục bảo đảm ta phải có lời nói to vừa phải, đủ nghe, thái độ ôn tồn vui vẻ, hoà nhã, tôn trọng ngời nghe, tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ, cố tình bảo vệ ý kiến cha Giờ học kết thúc Kính chúc thầy cô mạnh khoẻ, hạnh phúc! Chúc em chăm ngoan, học tốt ! TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG TẬP LÀM VĂN LỚP 5 Giáo viên : Nguyễn Thị Thu Hà. Lớp : 5/1 KIỂM TRA BÀI CŨ Em hãy đọc đoạn mở bài gián tiếp, kết bài mở rộng cho bài tả con đường? Thứ năm ngày 23 tháng 10 năm 2008 TẬP LÀM VĂN Bài: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH,TRANH LUẬN HOẠT ĐỘNG1: (Thảo luận theo nhóm 4. Thời gian 3 phút) Bài tập1/91: Đọc lại bài Cái gì quý nhất?, sau đó nêu nhận xét: a) Các bạn Hùng, Nam, Quý tranh luận về vấn đề gì? b) Ý kiến của mỗi bạn như thế nào? Lí lẽ đưa ra để bảo vệ ý kiến đó ra sao? c) Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Quý, Nam công nhận điều gì? Thầy đã lập luận như thế nào? Cách nói của thầy thể hiện thái độ tranh luận như thế nào? a) Vấn đề tranh luận: * Ý kiến: Hùng: Quý nhất là lúa gạo. Quý: Quý nhất là vàng. Nam: Quý nhất là thì giờ. * Lý lẽ đưa ra để bảo vệ: - Có ăn mới sống được. - Có vàng là có tiền, có tiền sẽ mua được lúa gạo. - Có thì giờ mới làm ra được lúa gạo, vàng bạc. b) Ý kiến và lí lẽ của mỗi bạn: Cái gì quý nhất trên đời? c) Ý kiến, lí lẽ và thái độ tranh luận của thầy giáo: * Ý kiến:Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Quý, Nam công nhận: Người lao động là quý nhất. * Lý lẽ: Thầy đã lập luận: Lúa gạo, vàng, thì giờ đều quý nhưng chưa phải là quý nhất.Không có người lao động thì không có lúa gạo, vàng bạc, thì giờ cũng trôi qua vô vị. * Thái độ tranh luận: Thể hiện qua cách nói của thầy: - Tôn trọng người đối thoại . - lập luận có tình: công nhận những thứ Hùng, Quý, Nam đưa ra đều đáng quý - Lập luận có lí: Nêu câu hỏi: “ Ai làm ra lúa gạo, vàng bạc, ai biết dùng thì giờ?”, rồi thuyết phục học sinh. HOẠT ĐỘNG 2: (Thảo luận theo nhóm bàn. Thời gian thảo luận 1 phút) Bài tập 2/91:Đóng vai nhân vật trong bài để mở rộng thêm lí lẽ và dẫn chứng, tranh luận thêm sức thuyết phục. HOẠT ĐỘNG 3: Bài tập 3/91: ( Thảo luận theo nhóm đôi.Thời gian thảo luận 2 phút) a) Hãy ghi lại những câu trả lời đúng và sắp xếp chúng theo trình tự hợp lí: * Muốn thuyết trình, tranh luận về một vấn đề, cần: 1. Phải có hiểu biết về vấn đề được thuyết trình, tranh luận 2. Phải nói theo ý kiến của số đông. 3. Phải biết cách nêu lí lẽ và dẫn chứng. 4. Phải có ý kiến riêng về vấn đề được thuyết trình, tranh luận. b) Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục và đảm bảo phép lịch sự, người nói cần có thái độ như thế nào? 1. Phải có hiểu biết về vấn đề được thuyết trình, tranh luận 3. Phải biết cách nêu lí lẽ và dẫn chứng. 2. Phải có ý kiến riêng về vấn đề được thuyết trình, tranh luận Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục và bảo đảm phép lịch sự, người nói cần có lời nói mạch lạc, ngắn gọn, đủ nghe và thái độ ôn tồn, hoà nhã, tôn trọng người đối thoại; tránh nóng nảy, vội vã hay bảo thủ, không chịu nghe ý kiến đúng của người khác CỦNG CỐ, DẶN DÒ 1. Củng cố: HS nêu lại các điều kiện để thuyết trình, tranh luận. 2. Dặn dò: Về chuẩn bị nội dung cho tiết tập làm văn sau:Luyện tập thuyết trình, tranh luận. Nhận xét tiết học: TR NG T.H V NH TR NGƯỜ Ĩ ƯỜ TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN GIÁO VIÊN: TRẦN THỊ THU HIỀN NGÀY DẠY: 23/10/2008 KIỂM TRA BÀI CŨ: Câu 1: Nh ng đi u ki n c n có khi thuy t trình, ữ ề ệ ầ ế tranh lu n là gì?ậ - Phải có hiểu biết về vấn đề được thuyết trình, tranh luận. - Phải có ý kiến riêng về vấn đề được thuyết trình, tranh luận. - Phải biết cách nêu lí lẽ và dẫn chứng. KIỂM TRA BÀI CŨ: Câu 2: Khi thuy t trình, tranh lu n đđ t ng s c ế ậ ể ă ứ thuy t ph c và đ m b o phép l ch s , ng i nói ế ụ ả ả ị ự ườ c n có thái đ nh th nào?ầ ộ ư ế - Khi thuy t trình, tranh lu n đđ t ng s c thuy t ế ậ ể ă ứ ế ph c và đđ m b o phép l ch s , ng i nói c n ụ ả ả ị ự ườ ầ có thái đđ ôn tồn, hòa nhã, tôn trọng người đối ộ thoại; tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ, không chòu nghe ý kiến đúng của người khác. Thứ năm ngày 23 tháng 10 năm 2008 TẬP LÀM VĂN 1.D a vào ý ki n c a m t nhân v t trong m u chuy n d i đđây, em hãy m r ng lý l và d n ch ng ự ế ủ ộ ậ ẩ ệ ướ ở ộ ẽ ẫ ứ đ thuy t trình, tranh lu n cùng các b n:ể ế ậ ạ t, N c, Không khí và nh Sáng đđ u t cho mình là ng i c n Đấ ướ ề ự ườ ầ nh t đđ i v i cây xanh.ấ ố ớ t nói:Đấ - Tôi có ch t màu đđ nuôi cây l n, không có tôi, cây không th s ng ấ ể ớ ể ố đđ c.ượ N c k công:ướ ể - N u ch t màu không có n c v n chuy n thì cây có l n lên đđ c ế ấ ướ ậ ể ớ ượ không? Không khí ch ng ch u thua:ẳ ị - Cây xanh r t c n khí tr i, không có khí tr i thì t t c cây c i đđ u ấ ầ ờ ờ ấ ả ố ề ch t r .ế ũ Ánh Sáng nh nhàng nói:ẹ - Cây c i dù có đđ đđ t,n c,không khí nh ng thi u ánh sáng thì s ố ủ ấ ướ ư ế ẽ không th nào có màu xanh thì còn g i là cây xanh sao đ c?ể ọ ượ Nhân vật Ý kiến Lí lẽ, dẫn chứng Đất Nước Khơng khí Ánh Sáng Cây c n ầ đđ t nh t.ấ ấ Cây c n ầ n c nh t.ướ ấ Cây c n ầ không khí nh t.ấ Cây c n ầ ánh sáng nh t.ấ t có Đấ ch t màu nuôi cây.ấ N c v n chuy n ướ ậ ể ch t màu.ấ Cây không th s ng ể ố thi u không khí.ế Thi u ánh sáng cây sế ẽ không còn màu xanh. Thảo luận nhóm 4 (Thời gian 3 phút) THẢO LUẬN • M r ng lí l , d n ch ng ở ộ ẽ ẫ ứ • đđ thuy t trình tranh lu n ể ế ậ v v n đđ c a t, N c, ề ấ ề ủ Đấ ướ Không khí, nh sáng. Caây xanh c n c t –N c –Khoâng khí vaø aùnh ầ ả Đấ ướ saùng • 2. Hãy trình bày ý ki n c a em nh m thuy t ế ủ ằ ế ph c m i ng i th y rõ s c n thi t c a c ụ ọ ườ ấ ự ầ ế ủ ả tr ng và đèn trong bài ca dao sau:ă • èn khoe đèn t h n tr ngĐ ỏ ơ ă • èn ra tr c gió còn ch ng h i đènĐ ướ ă ỡ • Tr ng khoe tr ng t h n đènă ă ỏ ơ • C sao tr ng ph i ch u lu n đám mây?ớ ă ả ị ồ • - Trong bài ca dao đèn và trăng tự đánh giá mình như thế nào? • - Đèn và trăng tự đánh giá mình như vậy đã đúng chưa? Vì sao? • -Theo em, nếu chỉ có đèn mà không có trăng thì chuyện gì sẽ xảy ra? • -Vì sao nói cả trăng và đèn đều cần thiết cho cuộc sống? [...]...CỦNG CỐ • Câu hỏi 1: Muốn thuyết trình, tranh luận về một vấn đđề, ta cần có điều kiện gì? • Cââu hỏi 2: Thái đđộ của người thuyết trình, Giáo án Tiếng việt Tập làm văn luyện tập thuyết trình, tranh luận I Mục tiêu Bước đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng thuyết trình, tranh luận II Đồ dùng dạy - học - Bảng phụ ghi sẵn ý kiến nhân vật đoạn văn Bài tập1 - Bút giấy khổ to để HS ghi lại lí lẽ dẫn chứng mở rộng III Các hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ - Yêu cầu hai HS nêu lại kết - Hai HS đứng chỗ thực Bài tập em theo yêu cầu GV HS học tiết trước hoàn chỉnh lớp theo dõi, nhận xét nhà - GV nhận xét việc làm HS nhà cho điểm B Bài Giới thiệu - Các em biết cách làm - HS lắng nghe để thuyết trình, tranh luận có sức hấp dẫn, có khả thuyết phục người khác để đạt mục đích Tiết học hôm giúp em vận dụng điều để mở rộng lí lẽ, dẫn chứng thuyết trình, TaiLieu.VN Page tranh luận vấn đề cụ thể - GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập - Gọi HS đọc to toàn - Một HS đọc to Bài tập 1, nội dung Bài tập SGK lớp theo dõi đọc thầm SGK - Bài tập yêu cầu - Bài tập yêu cầu dựa làm gì? vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện để mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn nhóm - GV nói thêm: Để mở rộng lí - HS lắng nghe lẽ dẫn chứng trước hết em phải nắm vấn đề thuyết trình, tranh luận gì, ý kiến nhân vật sao? + Truyện có nhân vật + Đất, Nước, Không khí, ánh nào? sáng + Vấn đề tranh luận gì? + Cái cần xanh? + ý kiến nhân vật + Ai cho quan nào? trọng Đất nói: có chất màu để nuôi lớn, không lớn Nước ánh sáng .Không khí - Khi HS trả lời GV nghe nhận - HS đọc lại xét kết hợp với đưa phụ ghi sẵn nội dung để HS tham khảo TaiLieu.VN Page Nhân vật ý kiến Lí lẽ, dẫn chứng Đất Cây cần đất Đất có chất màu nuôi Nước Cây cần nước Nước vận chuyển chất màu Không khí Cây cần không khí Cây sống thiếu không khí ánh sáng Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, xanh không màu xanh - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm Mỗi HS đóng vai nhân vật, dựa vào ý kiến nhân vật, mở rộng, phát triển lí lẽ dẫn chứng để bênh vực cho ý kiến - GV nhắc HS ý: + Khi tranh luận em phải xưng “tôi” Các nhân vật sau nêu tầm quan trọng phản lại ý kiến nhân vật khác VD: Đất phản bác ý kiến ánh sáng thiếu ánh sáng, xanh không màu xanh chưa thể chết Tuy nhiên tranh luận phải có lí có tình tôn trọng lẫn - HS làm việc theo nhóm: + Mỗi em chọn đóng vai bốn nhân vật, dựa vào ý kiến nhân vật, suy nghĩ mở rộng, phát triển lí lẽ dẫn chứng, viết lại vào giấy nháp + Sau HS tập thuyết trình tranh luận bạn nhóm để bảo vệ ý kiến Cả nhóm nghe bổ sung lí lẽ ý kiến cho bạn + Cuối cùng, nên đến thống nhất: Cây xanh cần đất, nước, không khí ánh sáng để bảo tồn sống - GV mời nhóm cử đại diện - Đại diện nhóm đóng vai thi thuyết trình, tranh luận thuyết trình tranh luận trước trước lớp Mỗi HS tham gia lớp tranh luận bắt thăm để nhận TaiLieu.VN Page vai tranh luận (Đất, nước, không khí, ánh Sáng) GV ghi tóm tắt ý kiến có lí lẽ, dẫn chứng mở rộng hay lên bảng ý kiến nhân vật Lí lẽ , dẫn chứng mở rộng Đất: - Có chất màu - Cung cấp chất màu muối khoáng để nuôi nuôi sống Nếu nhổ khỏi đất chết Nước: - Vận chuyển chất - Nước vận chuyển chất màu Khi trời hạn màu để nuôi hán dù có đất, cối héo khô Không khí: - Cây cần khí trời - Cây cần không khí người để sống Nếu để bình kín bọc túi ni lông thiếu dưỡng khí bị chết Vì nên không khí cần ánh sáng: - Thiếu ánh sáng chúng tôi, xanh - Làm cho có không màu xanh Không có ánh dáng, yếu ớt, khó sống, màu xanh gọi xanh Chẳng mà bao gia đình trồng cảnh nhà vãn phải chọn tìm chỗ có nhiều ánh sáng cho - GV gọi đến hai HS - Một đến hai HS thực giỏi đóng vai người chứng kiến theo yêu cầu GV tranh luận đưa ý kiến phân xử thuyết phục rằng: Cây xanh cần đất, nước, không khí, ánh sáng - GV HS nhận xét, bình - HS thực theo yêu cầu TaiLieu.VN Page chọn người tranh luận giỏi GV Bài tập - Yêu cầu HS đọc to toàn - Một HS đọc to Bài tập 2, nội dung Bài tập SGK lớp theo dõi đọc thầm GV giải thích cho HS biết đèn SGK ca dao nói đến đèn dầu - Bài tập yêu cầu - Trình bày ý kiến em để làm gì? thuyết phục người thấy rõ cần thiết trăng đèn ca dao - GV nhắc HS: - HS lắng nghe + Sử Tập làm văn TaiLieu.VN TẬP LÀM VĂN Kiểm tra cũ: - Đọc đoạn mở gián tiếp cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương em - Đọc đoạn kết mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phương em TaiLieu.VN TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN (S/91) 1.Đọc lại Cái quý ? (sách Tiếng Việt 5, tập 1, trang 85-86) Nêu nhận xét: a/ Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì? b/ Ý kiến bạn nào? Lí lẽ đưa để bảo vệ ý kiến sao? c/ Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Quý, Nam điều gì? Thầy lập luận nào? Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào? TaiLieu.VN TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN 1.Đọc lại Cái quý ? (sách Tiếng Việt 5, tập 1, trang 85-86) Nêu nhận xét: a/ Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luận vấn đề gì? - Trên đời quý nhất? TaiLieu.VN TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN b/ Ý kiến bạn nào? Lí lẽ đưa để bảo vệ ý kiến sao? Ý kiến bạn Lí lẽ đưa để bảo vệ Hùng: Quý lúa gạo - Chẳng có không ăn mà sống được, lúa gạo nuôi sống người nên quý Quý: Quý vàng - Có vàng bạc có tiền, có tiền mua lúa gạo nên vàng bạc quý Nam: Quý thời gian - Có làm lúa gạo, vàng bạc nên quý TaiLieu.VN TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN (S/91) c/ Ý kiến thầy giáo: -Thầy giáo thuyết phục học sinh công nhận điều gì? - Thầy lập luận nào? - Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nào? TaiLieu.VN - Lúa gạo, vàng bạc quý người lao động quý - Không có người lao động người làm lúa gạo, vàng bạc thời gian trôi qua vô ích -Tôn trọng ý kiến ba bạn, tôn trọng người đối thoại, cách nói có lí có tình TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN Hãy đóng vai ba bạn (Hùng, Quý Nam) nêu ý kiến tranh luận cách mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng để lời tranh luận thêm thuyết phục M: (Hùng) – Theo tớ quý lúa gạo Lúa gạo quý vàng Trong Hạt gạo làng ta, nhà thơ Trần Đăng khoa gọi hạt gạo “ hạt vàng làng ta” Lúa gạo nuôi sống tất người Có không ăn mà sống đâu? TaiLieu.VN Quý: Theo tớ, quý vàng bạc Có câu “Quý vàng.” gì? Có vàng có tiền có tiền mua tất thứ Người ta thường nói “ Có tiền mua tiên được” mà Nam: Lúa gạo quý, vàng bạc quý chưa phải quý Quý giờ! Mọi người cho quý vàng bạc Có ta làm tất thứ phục vụ cho người TaiLieu.VN TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH, TRANH LUẬN Củng cố: Thái độ thuyết trình, tranh luận nào? ( thân mật, hoà nhã, tôn trọng, lịch sự) Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Luyện tập thuyết trình, tranh luận TaiLieu.VN ... Muốn thuyết trình, tranh luận vấn đề, cần có điều kiện: Phải có hiểu biết vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận Phải có ý kiến riêng vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận Phải biết cách nêu lí lẽ luận, ... kiến tranh luận cách mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng để lời tranh luận thêm sức thuyết phục Kết luận ni dung bi hc 1/ Thuyết trình, tranh luận đa ý kiến, sau dùng lí lẽ dẫn chứng để bảo vệ ý kiến thuyết. .. chứng - Phải có ý kiến riêng vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận Ghi nhớ: Thuyết trình, tranh luận đa ý kiến, sau dùng lí lẽ dẫn chứng để bảo vệ ý kiến thuyết phục ngời nghe theo ý kiến BI TP