boi duong học sinh gioi

boi duong học sinh gioi tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh...

Chuyên đề Bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 8 - 9CHỦ ĐỀ 1: PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬBài 1: Phân tích các đa thức sau thành nhân tửa) x3 – 5x2 + 8x – 4 b) x3 – 3x + 2 c) x3 – 5x2 + 3x + 9d) x3 + 8x2 + 17x + 10 e) x3 + 3x2 + 6x + 4Phương pháp:- Nếu đa thức có nghiệm nguyên thì nghiệm nguyên đó là ước của hạng tử tự do.- Nếu đa thức có tổng các hệ số bằng 0 thì đa thức có nghiệm x = 1=> Đa thức có chứa nhân tử là x – 1- Nếu đa thức có tổng các hệ số của hạng tử bậc chẵn bằng tổng các hệ số của hạng tử bậc lẻ thì đa thức có nghiệm x = - 1 => Đa thức có nhân tử là x + 1.Bài giải:a) x3 – 5x2 + 8x – 4 = (x3 – x2) – (4x2 – 4x) + (4x – 4) = x2(x – 1) – 4x(x – 1) + 4(x – 1) = (x – 1)(x2 – 4x + 4) = (x – 1)(x – 2)2b) x3 – 3x + 2 = (x3 – x) - (2x - 2) = x(x2 – 1) – 2(x - 1) =(x – 1)(x2 + x – 2)c) x3 – 5x2 + 3x + 9 = (x3 + x2) – (6x2 + 6x) + (9x + 9) = x2(x + 1) - 6x(x + 1) + 9(x +1) = (x + 1)(x – 3)2d) x3 + 8x2 + 17x + 10 = (x3 + x2 ) + (7x2 + 7x) + 10x + 10) = x2(x +1) + 7x(x + 1) + 10(x + 1) = (x + 1)(x2 + 7x + 10) = (x + 1) [(x2 + 2x) + (5x + 10) ] =(x + 1)(x + 2)(x + 5)e) x3 + 3x2 + 6x + 4 = (x3 + x2) +(2x2 +2x) +(4x + 4) = x2(x + 1) + 2x(x + 1) + 4(x +1) = (x + 1)(x2 + 2x + 4)Bài 2: Phân tích các đa thức sau thành nhân tửa) x3 – 2x – 4 b) 2x3 – 12x2 + 17x – 2 c) x3 + 9x2 + 26x + 24 d) x3 – 2x2 – 3x + 10Bài giải:a) x3 – 2x – 4 = (x3 – 2x2) + (2x2 – 4x) + (2x – 4) = x2(x – 2) + 2x(x – 2) + 2(x – 2) = (x – 2)(x2 + 2x + 2)b) 2x3 – 12x2 + 17x – 2 = (2x3 – 4x2) – (8x2 – 16x) + (x – 2) = 2x2(x – 2) – 8x(x – 2) + (x – 2) = (x – 2)(2x2 – 8x + 1)c) x3 + 9x2 + 26x + 24 = (x3 + 2x2) + (7x2 + 14x) + (12x + 24) = x2(x + 2) + 7x(x + 2) + 12(x + 2) = (x + 2)(x2 + 7x + 12) = (x + 2) [(x2 + 4x) + (3x + 12) ] = (x + 2)(x + 3)(x + 4)d) x3 – 2x2 – 3x + 10 = (x3 + 2x2) – (4x2 + 8x) + (5x + 10)Giáo viên Nguyễn Văn Tâm - Trường THCS Xuân Canh1 Chuyên đề Bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 8 - 9 = x2(x + 2) – 4x(x + 2) + 5(x + 2) = (x + 2)(x2 – 4x + 5)Bài 3: Phân tích các đa thức sau thành nhân tửa) 2x3 – 3x2 + 3x – 1 b) 3x3 – 14x2 + 4x + 3 c) 3x3 – 7x2 + 17x – 5Phương pháp: Các ước của hệ số tự do không phải là nghiệm nguyên của đa thức. Nếu đa thức có nghiệm hữu tỉ thì nghiệm hữu tỉ phải có dạng qptrong đó p là ước của hệ số tự do còn q là ước của hệ số cao nhất.Bải giải:a) 2x3 – 3x2 + 3x – 1 ( thấy có nghiệm x = 21, nên đa thức có nhân tử là 2x – 1) = (2x3 – x2) – (2x2 – x) + (2x – 1)= x2(2x – 1) – x(2x – 1) + (2x – 1)= (2x – 1)(x2 – x + 1)b) 3x3 – 14x2 + 4x + 3 (thấy có nghiệm x = 31−, nên đa thức có nhân tử là 3x + 1)= (3x3 + x2) – (15x2 + 5x) + (9x + 3)= x2(3x + 1) – 5x(3x + 1) + 3(3x +1)= (3x + 1)(x2 – 5x + 3)c) 3x3 – 7x2 + 17x – 5 (ta thấy có nghiệm x = 31, nên đa thức có nhân tử là 3x – 1)= (3x3 – x2) – (6x2 – 2x) Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 1/Cảm thụ văn học gì? Nhận hay (ý nghĩa) , đẹp (nghệ thuật )của thơ, văn Tập làm văn:Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 2/ Các yêu cầu: +Thuộc thơ,đoạn văn hay chương trình Tập đọc lớp +Nắm vững ý nghĩa +Rèn kĩ phát phép tu từ , từ ngữ , hình ảnh đặc sắc Tập làm văn:Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 3/Các dạng đề a/Tìm nêu tác dụng phép tu từ VD:Dòng sông điệu Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha -Biện pháp tu từ:Phép nhân hóa:điệu làm sao, mặc áo lụa đào -Tác dụng: Làm đoạn thơ sinh động , gợi hình ảnh,gợi cảm xúc Dòng sông đẹp hơn, thay sắc áo theo màu nắng trời, làm cho dòng sông trở nên gần gũi, thân thiện với người Tập làm văn:Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 3/Các dạng đề b/Tìm nhận xét từ ngữ, hình ảnh đặc sắc có đoạn thơ, đoạn văn VD:Gió thơm.Cây cỏ thơm Đất trời thơm Người từ rừng thảo , hương thơm ấp ủ , nếp áo, nếp khăn -Nghệ thuật:Điệp từ.Đoạn văn trên, tác giả dùng từ đặt câu đặc sắc Đoạn văn có câu ngắn câu dài Từ “thơm” lặp lại lần -Tác dụng: Cách dùng từ đặt câu tô đậm mùi hương thảo quả.Mùi hương ngan ngát , ngào ngạt theo gió lan tỏa khắp đất trời Thứ tư ngày 17 tháng năm 2009 Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 3/Các dạng đề c/Nêu cảm nhận đoạn thơ, đoạn văn Yêu cầu: -Nêu nội dung, ý nghĩa đoạn thơ, đoạn văn - Nhận phép tu từ - Nêu cảm xúc (đoạn thơ, đoạn văn gợi suy nghĩ cho em) Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học VD: Nêu cảm nhận em đoạn thơ sau: Rừng cọ !Rừng cọ Lá đẹp ngời ngời Tôi yêu thường gọi Mặt trời xanh ( Mặt trời xanh tôi- tác giả “ Nguyễn Viết Bình) Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học Trong thơ “Mặt trời xanh tôi”,nhà thơ Nguyễn Viết Bình viết : Rừng cọ !Rừng cọ Lá đẹp ngời ngời Tôi yêu thường gọi Mặt trời xanh Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học +Đoạn thơ thật đặc sắc , thể tình cảm nhà thơ dành cho rừng cọ quê hương +Trong câu thơ mở đầu, nhà thơ tha thiết gọi tên “Rừng cọ !Rừng cọ” Rừng cọ với nhà thơ đôi bạn thân Nhà thơ so sánh “Lá cọ” “mặt trời xanh” Rừng cọ sống nhà thơ Đọc đoạn thơ, em yêu mến thiên nhiên tươi đẹp quanh ta Thứ tư ngày 17 tháng năm 2009 Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 4/Một só biện pháp tu từ thường gặp *Điệp từ , điệp ngữ: Là lặp lại có ý thức từ ngữ nhằm mục đích nhấn mạnh ý,gây ấn tượng mạnh gợi cảm xúc lòng người Thứ tư ngày 17 tháng năm 2009 Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 4/Một só biện pháp tu từ thường gặp *Đảo ngữ: Là cách sử dụng có chủ định trật tự ngược thành phần câu , nhằm mục đích tách nội dung , ý nghĩa-cảm xúc Thứ tư ngày 17 tháng năm 2009 Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 4/Một só biện pháp tu từ thường gặp *Đối chọi: Là cách đặt chuỗi đoạn câu , khái niệm, hình ảnh đối lập nhằm nêu chất đối tượng miêu tả Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học Luyện tập Tập làm văn:Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học * Luyện tập cảm thụ văn học Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học Câu 5: “…Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những thức Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc tròn Mẹ gió suốt đời (Mẹ - Trần quốc Minh) Theo em, hình ảnh góp phần nhiều làm nên hay đoạn thơ ? Vì sao? Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học Theo em, hình ảnh “ngọn gió”trong câu “Mẹ gió suốt đời”đã góp phần nhiều làm nên hay đoạn thơ Hình ảnh cho ta thấy người mẹ giống gió thổi cho mát , ru cho ngủ vào giấc mơ Ngọn gió thổi cho mát suốt đời mẹ làm việc cực nhọc để nuôi khôn lớn, mong sung sướng hạnh phúc Sự so sánh đẹp đẽ sâu sắc cho ta thấy thấm thía tình mẹ , làm cho đoạn thơ hay Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học Câu 6:Tả cảnh đẹp Sa Pa, nhà văn Nguyễn Phan Hách viết: “ Thoắt cái, vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh mưa tuyết cành đào , lê , mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với hoa lay ơn màu đen nhung quý.” Em có nhận xét cách dùng từ , đặt câu đoạn văn Nêu tác dụng cách dùng từ , đặt câu Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học Câu6: +Điệp ngữ :“ Thoắt cái” tác giả sử dụng lần; nghệ thuật đảo ngữ : “trắng long lanh mưa tuyết” +Tác dụng : Điệp ngữ :“ Thoắt cái” gợi cảm xúc đột ngột, ngỡ ngàng , nhấn mạnh thay đổi nhanh chóng thời gian , đến mức gây bất ngờ ,dùng đảo ngữ để nhấn mạnh , làm bật vẻ đẹp nên thơ biến đổi cảnh sắc thiên nhiên Sa Pa Thứ tư ngày 17 tháng năm 2009 Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học Câu 6: Trong “ Về nhà xây” ( Tiếng Việt ,tập I) nhà thơ Đồng Xuân Lan có viết: -“ Ngôi nhà tựa vào trời sẫm biếc Thở mùi vôi vữa nồng hăng” - “Bầy chim ăn Rót vào ô cửa chưa sơn vài nốt nhạc” Em cho biết: Những dòng thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật ( Phép liên tưởng)gì bật? Biện pháp nghệ thuật giúp em thấy điều đẹp đẽ nhà xây? Thứ tư ngày 17 tháng năm 2009 Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học Câu 6:+Tác gỉa sử dụng biện pháp nghệ thuật bật: Nhân hóa “tựa vào”, “thở ra”, “rót vào” +Tác dụng:Hình ảnh nhân hóa hóm hỉnh gợi cảm làm cho nhà xây ngổn ngang vật liệu mà đáng yêu lạ, thật sống động , gần gũi Cái ô cửa chưa sơn mà trở nên ... - Các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi của các chuyên gia - Các chuyên đề luyện thi ĐH , C Đ , Tôt nghiêp THPT Chuyên đề thơ Chuyên đề văn xuôi Chuyên đề nghị luận xã hội - Các đề thi Thử chọn lọc có đáp án Download tại : http://thuviendientu.org TVDT sẽ tiếp thu ý kiến đóng góp của các bạn về chuyên đề “ luyện thi đại học môn toán” nói riêng và chuyên đề luyện thi đại học nói chung Mọi ý kiến xin các bạn gửi về email: support@thuviendientu.org hoặc: anhson.duong@gmail.com TVDT rất mong sự ủng hộ của các bạn gần xa Chuyên đề luyện thi đại học http://thuviendientu.org/tag/luyen-thi-dai-hoc Bồi dưỡng học sinh giỏiHướng dẫn học sinh giỏi lớp 4 giải toánTìm số trung bình cộngI/ Đặt vấn đề -Giải toán là một trong những vấn đề trung tâm của phương pháp dạy học toán ở cấp học phổ thông. Giải toán còn là thước đo việc nắm lí thuyết, trình độ tư duy, tính linh hoạt sáng tạo của người học toán. Qua đó, người học toán được làm quen với cách đặt vấn đề, biết cách trình bày lời giải rõ ràng, chính xác và logic. -Trong quá trình giảng dạy môn Toán ở lớp 4, sau khi hướng dẫn học sinh nắm được kiến thức cơ bản và giải thành thạo các bài toán ở sách giáo khoa, giáo viên cần phải mở rộng, nâng cao hơn đối với những học sinh học giỏi, học sinh có năng khiếu về môn toán để tránh sự nhàm chán và kích thích tính ham học, ham hiểu biết của các em. -Với thực tế của trường thì việc bồi dưỡng học sinh giỏi toán lớp 4 còn là nhiệm vụ quan trọng để làm tiền đề cho việc lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi cho năm học sau.II/ Giải quyết vấn đề 1.Điều tra cơ bản -Căn cứ kết quả đánh giá học lực về môn toán của năm học trước. -Kết hợp với quá trình giảng dạy hàng ngày. 2. Khảo sát phân loại đối tượng Tiến hành khảo sát 3 lần -Lần 1: Kiến thức cơ bản 100% -Lần 2: Kiến thức cơ bản và nâng cao 50/ 50 -Lần 3: Kiến thức cơ bản và nâng cao 70/ 30 3 Lập kế hoạch dạy học -Thời gian bồi dưỡng: Thời gian bồi dưỡng xuyên suốt cả năm học và được bố trí vào các tiết học cơ bản, tiết học ôn luyện và cả tiết học nâng cao. -Nội dung bồi dưỡng phải căn cứ vào mục tiêu, yêu cầu của tiết học; căn cứ đối tượng cụ thể, căn cứ vào trình độ nhận thức của từng học sinh mà lựa chọn nội dung, dung lượng kiến thức cho phù hợp. 4. Xây dựng chương trình bồi dưỡng Hiện nay có rất nhiêu sách nâng cao và các tài liệu tham khảo, song chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi chưa có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể từng tiết, từng buổi như học trong chương trình chính khóa. vì thế việc soạn thảo xây dựng chương trình là một vấn đề rất quan trọng và rất khó khăn nếu như chúng ta không có sự tham khảo tìm tòi và chọn lọc tốt. Khi xây dựng chương trình, giáo viên cần soạn thảo nội dung bồi dưỡng, dẫn dắt học sinh từ cái cơ bản của nội dung chương trình học chính khóa tiến dần tới chương trình nâng cao, từ đơn giản đến phức tạp. đồng thời phải có ôn tập và củng cố.Sau đây là một ví dụ cụ thể: * Ví dụ minh họa sau khi học sinh học dạng toán Tìm số tung bình cộng.“Tìm số trung bình cộng là một trong số các bài toán điển hình trong chương trình Toán BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH ________________ Lê Thị Mỹ Trang XÂY DỰNG HỆ THỐNG LÝ THUYẾT, BÀI TẬP PHẦN HÓA LÝ DÙNG TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI VÀ CHUYÊN HÓA THPT Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học hóa học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. NGUYỄN THỊ SỬU Thành phố Hồ Chí Minh - 2009 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BT : bài tập DH : dạy học ĐH : đại học ĐC : đối chứng GDĐT : giáo dụcđào tạo GV : giáo viên H : hơi HS : học sinh HSG : học sinh giỏi K : khí KT : kiểm tra L : lỏng PP : phương pháp PPDH : phương pháp dạy học PTHH : phương trình hóa học TN : thực nghiệm THPT : trung học phổ thông SGK : sách giáo khoa MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa trong thư gửi học sinh, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn: “Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được vẻ vang sánh vai cùng các cường quốc năm Châu hay không chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu”. Thực hiện lời dạy của Người, Đảng và Nhà nước ta luôn chăm lo đến sự nghiệp giáo dục v à đào tạo: “Giáo dục – Đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu”. Trong những năm qua, với sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, toàn xã hội và sự nỗ lực phấn đấu của ngành giáo dục, sự nghiệp GD-ĐT đã có một số tiến bộ mới: ngân sách đầu tư cho giáo dục nhiều hơn, cơ sở vật chất kĩ thuật được tăng cường, quy mô giáo dục được mở rộng, trình độ dâ n trí được nâng cao. Những tiến bộ ấy đã góp phần quan trọng vào công cuộc đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Chúng ta đang sống trong một thế giới diễn ra sự bùng nổ về khoa học và công nghệ do đó sự nghiệp giáo dục và đào tạo nước ta đóng vai trò, chức năng quan trọng trong việc “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để thực hiện thà nh công công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập với quốc tế, sánh vai cùng các nước tiên tiến trên thế giới. Từ thực tế đó đặt ra cho ngành giáo dục và đào tạo không những có nhiệm vụ “giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nh ân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân” mà còn phải có nhiệm vụ phát hiện, bồi dưỡng những học sinh có năng khiếu, có tư duy sáng tạo nhằm đào tạo các em trở thành những nhà khoa học, nhà quản lý, doanh nhân giỏi và trở thành cán bộ lãnh đạo các cấp của Đảng, Nhà nước. Vì vậy, việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học ở trường phổ thông có một vị trí quan trọng đặc biệt. Từ thực trạng của việc dạy và học ở các lớp chuyên hóa cũng như việc bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học đang gặp một số khó khăn như: giáo viên chưa chuẩn bị tốt hệ thống lý thuyết và chưa xây dựng được hệ thống bài tập chuyên sâu trong quá trình giảng dạy; học sinh không có nhiều tài liệu tham ... văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 1/Cảm thụ văn học gì? Nhận hay (ý nghĩa) , đẹp (nghệ thuật )của thơ, văn Tập làm văn:Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học 2/ Các yêu cầu: +Thuộc thơ,đoạn... văn học Luyện tập Tập làm văn:Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học * Luyện tập cảm thụ văn học Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học Câu 5: “…Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa... thụ văn học Trong thơ “Mặt trời xanh tôi”,nhà thơ Nguyễn Viết Bình viết : Rừng cọ !Rừng cọ Lá đẹp ngời ngời Tôi yêu thường gọi Mặt trời xanh Tập làm văn: Hướng dẫn dạng đề cảm thụ văn học +Đoạn