Giáo án sinh học lớp 6

N¨m häc: 2017 - 2018 Giáo án sinh học trọn Tiết 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống - Học sinh nắm số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học Kĩ - Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ so sánh, kĩ tư tích cực, sáng tạo Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK, bảng phụ - Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác nhau, tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật (hình 2.1 SGK) ; bảng phụ (PHT- tr 7,9) III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO - Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi, nghiên cứu IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp: - Làm quen với học sinh - Chia nhóm học sinh N¨m häc: 2017 - 2018 N¨m häc: 2017 - 2018 Kiểm tra cũ Bài Mở đầu SGK Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống Mục tiêu: HS nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên Hoạt động GV Hoạt động HS * GV cho học sinh kể tên số; cây, * HS tìm sinh vật gần với đời con, đồ vật xung quanh chọn sống như: nhãn, cải, đậu cây, con, đồ vật đại diện để quan sát gà, lợn bàn, ghế - Chọn đại diện: gà, đậu, bàn - Trong nhóm cử người ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến * GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 người hay người) theo câu hỏi - Con gà, đậu cần điều kiện để sống? nhóm * HS thấy gà đậu chăm sóc lớn lên bàn không thay đổi - Cái bàn có cần điều kiện giống gà đậu để tồn không? - Sau thời gian chăm sóc đối tượng tăng kích thước đối tượng không tăng kích thước? - Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm * GV chữa cách gọi HS trả khác nhận xét, bổ sung lời * GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống N¨m häc: 2017 - 2018 * GV yêu cầu HS rút kết luận - Sau nhóm rút kết luận ghi nhớ Kết luận: - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống Mục tiêu: HS thấy đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên Hoạt động GV Hoạt động HS * GV cho HS quan sát bảng SGK trang * HS quan sát bảng SGK ý cột 6, GV giải thích tiêu đề cột cột * GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, * HS hoàn thành bảng SGK trang vào GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ sau PHT tập gọi học sinh hoàn thành * GV chữa cách gọi HS trả lời, GV nhận xét - HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận * GV hỏi:- qua bảng so sánh cho xét, bổ sung biết đặc điểm thể sống? * HS ghi tiếp VD khác vào bảng Kết luận: - Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trường + Lớn lên sinh sản Hoạt động 3: Sinh vật tự nhiên Mục tiêu: HS nắm giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi có liên quan đến N¨m häc: 2017 - 2018 đời sống người a Sự đa dạng giới sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: yêu cầu HS làm tập mục  * HS hoàn thành bảng thống kê trang GSK (ghi tiếp số cây, khác) trang SGK - Qua bảng thống kê em có nhận xét - Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn giới sinh vật? (gợi ý: nhận xét nơi chỉnh phần nhận xét sống, kích thước? Vai trò người? ) - Sự phong phú môi trường sống, kích thước, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì? - Trao đổi nhóm để rút kết luận: sinh vật đa dạng b Các nhóm sinh vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Hãy quan sát lại bảng thống kê * HS xếp loại riêng ví dụ thuộc chia giới sinh vật thành nhóm? động vật hay thực vật * HS khó xếp nấm vào nhóm nào, * HS nghiên cứu độc lập nội dung GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK thông tin trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang - Thông tin cho em biết điều gì? - Nhận xét; sinh vật tự nhiên - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, người ta dựa vào đặc điểm nào? thực vật động vật ( Gợi ý: * HS khác nhắc lại kết luận để lớp N¨m häc: 2017 - 2018 + Động vật: di chuyển ghi nhớ + Thực vật: có màu xanh + Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bé) Kết luận: - Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật Hoạt động 4: Nhiệm vụ sinh học Hoạt động GV Hoạt động HS * GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK * HS đọc thông tin SGK từ 1-2 làn, tóm tắt trang trả lời câu hỏi: nội dung để trả lời câu hỏi - Nhiệm vụ sinh học gì? * HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả * GV gọi 1-3 HS trả lời lời bạn * GV cho học sinh đọc to nội dung: * HS nhắc lại nội dung vừa nghe nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe Kết luận: - Nhiệm vụ sinh học - Nhiệm vụ thực vật học (SGK trang 8) V CỦNG CỐ ? Nêu đặc Điểm thể sống ? ? Nêu nhiệm vụ sinh học ? N¨m häc: 2017 - 2018 VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ * GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK - Thế giới sinh vật đa dạng thể nào? - Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm? - Cho biết nhiệm vụ sinh học thực vật học? VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên - Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT N¨m häc: 2017 - 2018 Tiết 2: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - GV: Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc, hồ nước - HS: Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách “Tự nhiên xã hội” Tiểu học III PHƯƠNG PHÁP CHỦ ĐẠO - Quan sát - Phân tích kênh hình - Thảo luận - Vấn đáp IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ - Kể tên số sinh vật sống cạn, nước thể người? N¨m häc: 2017 - 2018 - Nêu nhiệm vụ sinh học? Bài Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật Mục tiêu: HS thấy đa dạng phong phú thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS * GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân * HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang và: 10 tranh ảnh mang theo Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật - Phân công nhóm: - Hoạt động nhóm người + Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 (các câu hỏi lệnh -phần 1) * GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu + bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe) + bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật đồng phong phú + Cây sống mặt nước rễ ngắn, thân xốp * HS lắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung (nếu cần) * GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết luận thực vật N¨m häc: 2017 - 2018 * GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung Kết luận: - Thực vật sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung thực vật Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS làm tập mục  SGK * HS kẻ bảng SGK trang 11 vào (vở trang 11 tập), hoàn thành nội dung * GV kẻ bảng lên bảng * HS lên bảng trình bày * GV chữa nhanh nội dung đơn - Nhận xét: động vật có di chuyển giản * GV đưa số tượng yêu thực vật không di chuyển có tính hướng sáng cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: + Con gà, mèo, chạy, + Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng - Từ bảng tượng rút - Từ rút đặc điểm chung thực đặc điểm chung thực vật vật Kết luận: - Thực vật có khả tạo chất dinh dưỡng, khả di chuyển, chúng phản ứng chậm trước kích thích môi trường N¨m häc: 2017 - 2018 V CỦNG CỐ ? Sự phong phú đa dạng thực vật? Đặc điểm chung thực vật ? VI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, cuối VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dương xỉ, cỏ Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011 Tiết 3: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? N¨m häc: 2017 - 2018 đất bị xói mòn, rửa trôi làm lấp lòng sông suối, nước không thoát kịp, gây lũ lụt chỗ trũng Mặt khác, nơi đất không giữ nước gây hạn hán Hút thuốc thuốc phiện có hại * Trong thuốc có nhiều chất độc, đặc nào? biệt chất nicôtin dùng để chế thuốc trừ sâu Nếu ta hút thuốc chất nicôtin ảnh hưởng đến máy hô hấp, dễ gây ung thư phổi tai biến mạch máu não cho thân người hút người hít phải khói thuốc * Trong nhựa tiết từ thuốc phiện chứa nhiều moocphin chất độc nguy hiểm, sử dụng dễ bị gây nghiện, mắc nghiện khó chữa Nghiện thuốc phiện suy giảm sức khoẻ gây hậu xấu cho thân, gia đình xã hội Nêu điểm giống khác * Giống nhau: ngành Hạt trần ngành - Đều thực vật bậc cao, cấu tạo phức Hạt kín? tạp - Đều có rễ, thân, thật sự; có mạch dẫn - Sinh sản hạt * Khác nhau: Hạt trần - Ở cạn, nơi khô cằn - Rễ, thân, thật N¨m häc: 2017 - 2018 - Mạch dẫn chưa hoàn thiện - Cơ quan sinh sản nón gồm nón đực nón Hạt Kín - Rễ, thân, thật đa dạng - Mạch dẫn hoàn thiện - Cơ quan sinh sản hoa gồm bao hoa, nhị nhuỵ Vì ta cần phải bảo vệ đa dạng Cần phải bảo vệ đa dạng thực vật thực vật? Cần làm để bảo vệ vì: đa dạng thực vật Việt Nam? Do nhiều có giá trị kinh tế bị khai Liên hệ với thân em? thác bừa bãi Tính đa dạng suy giảm * Để bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam cần thực biện pháp sau: - Ngăn chặn phá rừng, hạn chế việc khai thác rừng - Hạn chế viếc khai thác bừa bãi loài thực vật - Xây dựng vườn thực vật, vườn quốc gia, khu bảo tồn để bảo vệ động vật quý - Cấm buôn bán xuất thực vật quý - Tuyên truyền, giáo dục rộng rãi nhân dân để bảo vệ rừng * Liên hệ thân: tham gia trồng gây rừng, không chặt phá cây, tuyên truyền cho người bảo vệ rừng… Vì cần tích cực trồng gây Thực vật có vai trò quan trọng rừng? thiên nhiên đời sống người như: N¨m häc: 2017 - 2018 - Góp phần điều hoà khí hậu: cân hàm lượng khí ôxi khí cácbônic không khí, tăng lượng mưa, giảm nhiệt độ, tăng độ ẩm, giảm tốc độ gió, giảm ô nhiễm môi trường - Giữ đất, chống xói mòn sạt lỡ đất, hạn chế lũ lụt hạn hán, làm tạo nguồn nước ngầm - Cung cấp ôxi, thức ăn, nơi ở, nơi sinh sản cho động vật - Cung cấp ôxi, lương thực, thực phẩm, đồ dùng, nguyên liệu sản xuất cho người Thế dị dưỡng? Tại nấm Dị dưỡng hình thức sống sử dụng chất vi khuẩn lại có lối sống dị hữu sẵn có tự nhiên dưỡng? Phân biệt lối sống kí sinh + Nấm Vi khuẩn lại có lối sống dị hoại sinh? dưỡng thể chất diệp lục nên không tự tổng hợp chất hữu mà phải sử dụng chất hữu sẵn có tự nhiên + Kí sinh hình thức sống sử dụng chất hữu từ thể sống khác hoại sinh hình thức sống phân huỷ xác động vật, thực vật người Tại nói Tảo thực vật bậc thấp * Nói Tảo thực vật bậc thấp vì: Rêu thực vật bậc cao? - Tảo sống môi trường nước - Tảo chưa có phân hoá quan sinh dưỡng quan sinh sản N¨m häc: 2017 - 2018 - Tảo chưa có rễ thân thật sự, chưa có mạch dẫn * Nói Rêu thực vật bậc cao vì: - Rêu sống môi trường cạn; cấu tạo đa bào - Rêu có phân hoá quan sinh dưỡng quan sinh sản - Rêu có thân, thật, rễ giả; quan sinh sản túi bào tử Hãy nêu vai trò Nấm tự * Nấm có ích: nhiên đời sống người? - Nấm có tầm quan trọng lớn đời sống người thiện nhiên - Phân giải chất hữu thành chất vô - Sản xuất rượu, bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì - Làm thức ăn, làm thuốc * Nấm có hại: - Nấm kí sinh gây bệnh cho thực vật người - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng - Nấm gây ngộ độc cho người: Nấm độc đỏ, Nấm đọc đen… Hãy nêu vai trò Vi khuẩn a Vi khuẩn có ích: tự nhiên đời sống * Vai trò thiên nhiên: người? - Phân huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng - Phân huỷ chất hữu thành cácbon N¨m häc: 2017 - 2018 (than đá dầu lửa) * Vai trò công nghiệp nông nghiệp: - Vi khuẩn cộng sinh rễ họ đậu tạo nốt sần có khả cố định đạm - Vi khuẩn lên men chua, tổng hợp P, vitamin B12, axit glutamic b Vi khuẩn có hại: - Kí sinh gây bệnh cho người, động vật thực vật - Làm thức ăn ôi thiu, thối rữa - Làm ô nhiễm môi trường Nêu điểm giống khác * Giống nhau: lớp Hai mầm lớp - Đều thực vật Hạt kín Một mầm? - Sinh sản hạt bảo vệ - Cơ quan sinh sản hoa, hạt * Khác nhau: Cây Hai mầm Đặc điểm - Kiểu rễ: Rễ cọc - Kiểu gân : Gân hình mạng - Số cánh hoa : Hoa thường 4- cánh - Số mầm: Hai mầm - Dạng thân: Đa dạng Cây Một mầm - Kiểu rễ: Rễ chùm - Kiểu gân lá: Gân song song hình cung N¨m häc: 2017 - 2018 - Số cánh hoa: Hoa thường 3- cánh - Số mầm: Một mầm - Dạng thân: Chủ yếu thân cỏ thân cột Giữa Nấm Vi khuẩn có điểm * Giống nhau: giống khác đặc - Cấu tạo từ tế bào, chất diệp điểm cấu tạo, sinh sản cách dinh lục dưỡng? - Sinh sản vô tính, sống dị dưỡng theo hình thức hoại sinh kí sinh * Khác nhau: Vi khuẩn Đặc điểm Cấu tạo: Đơn giản có tế bào chưa có nhân hoàn chỉnh, có vách tế bào Sinh sản: Bằng cách phân đôi thể Cách dinh dưỡng: Chủ yếu sống dị dưỡng, số tự dưỡng, cộng sinh Nấm Đặc điểm Cấu tạo: Đa số cấu tạo gồm nhiều tế bào, có nhiều nhân vách ngăn tế bào Sinh sản: Bằng bào tử Cách dinh dưỡng: Sống dị dưỡng chính, số sống cộng sinh Vai trò thực vật động vật - Cung cấp ôxi, thức ăn, nơi ở, nơi sinh người? sản cho động vật - Cung cấp ôxi, lương thực, thực phẩm, N¨m häc: 2017 - 2018 đồ dùng, nguyên liệu sản xuất cho người Vì: Tại người ta lại nói: “Rừng - Cây quang hợp nhả khí ôxi, hút khí phổi xanh” cacbonic làm điều hoà không khí người? - Lá ngăn bụi chất độc, diệt khuẩn làm không khí - Rừng nhả khí oxi làm lành bầu không khí - Rừng hấp thu khí cacbonic giảm ô nhiễm Phân biệt loại quả: Quả khô * Quả khô: Khi chín vỏ cứng, mỏng, Quả thịt? khô - Quả khô nẻ (khi chín vỏ tự nứt) - Quả khô không nẻ (khi chín vỏ không tự nứt) * Quả thịt: Khi chín, vỏ mềm, nhiều thịt - Quả hạch (hạt có hạch cứng bao bọc) - Quả mọng (quả mềm chứa đầy thịt IV CỦNG CỐ - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung ôn tập V KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ N¨m häc: 2017 - 2018 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Chuẩn bị cho kiểm tra học kì Duyệt ngày : …… tháng …… năm 20… N¨m häc: 2017 - 2018 Tuần 35 Ngày soạn: Ngày giảng: KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS trình bày phần kiến thức theo yêu cầu đề khái quát toàn thông tin kiến thức học ngành lớp thực vật họa; học sinh khái quát vấn đề tiến hóa, đặc điểm chung tầm quan trọng thực tiễn thực vật thiên nhiên sống người - Tự đánh giá mức độ nắm kiến thức thân Kĩ năng: - Tiếp tục phát triển kĩ tư lí luận: Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa Thái độ - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Thầy: - Rút đề kiểm tra Tro: - Nghiên cứu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: N¨m häc: 2017 - 2018 Tuần 35 Ngày soạn: 22/4/2012 Ngày giảng: 6A1: 27/4/2012 6A2: 24/4/2012 Tiết 68: Tham 6A3:24 /4/2012 quan thiên nhiên I Mục tiêu: Kiến thức - Học sinh nắm vấn đề chuẩn bị cho buổi tham quan, nội dung (các công việc cần tiến hành buổi tham quan) Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, kĩ viết bào cáo cách trình bày nội dung ghi nhận - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học, yêu thích thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ loài thực vật II Phương tiện dạy học: Thầy: Kim nhọn, khay đựng mẫu Địa điểm thực hành: Tro: Hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng SGK Phương pháp chủ đạo - Quan sát, tìm tòi, thực hành thảo luận, vấn đáp, gợi mở III Tiến trình lên lớp: N¨m häc: 2017 - 2018 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 6A1: 6A2: 6A3: Kiểm tra cũ: 3.Tiến trình học: - Yêu cầu: - HS hoạt động theo nhóm HS + Giữ trật tự, nghiêm túc, không trèo cây, lội nước sâu + Lấy mẫu đơn giản Hoạt động 1: GV giới thiệu sơ lược về địa điểm tham quan Đặc điểm: có môi trường ? Độ sâu môi trường nước Một số loại thực vật gặp Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm Trang bị người: mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo mưa, ống nhòm Dụng cụ chung nhóm: + Vợt thủy sinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu + Hộp chứa mẫu sống Hoạt động 3: N¨m häc: 2017 - 2018 GV giới thiệu cách sử dụng dụng cụ Với thực vật nước: dùng vợt thủy sinh vợt thực vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (chứa nước) Với thực vật cạn hay cây: trải rộng để hứng -> cho vào túi nilông Hoạt động 4: GV giới thiệu cách ghi chép Đánh dấu vào bảng sgk Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc điểm GV cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết *Củng cố: -GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Cho học sinh nhắc lại nội dung cần lưu ý, quan trọng tham quan thiên nhiên *Hướng dẫn về nhà: - Chuẩn bị mẫu vật, sưu tầm mẫu có nơi cư trú Tuần 35 Ngày soạn: 23/4/2012 Ngày giảng: 6A1: 28/4/2012 6A2: 25/4/2012 Tiết 69: Tham 6A3: 27/4/2012 quan thiên nhiên I Mục tiêu: Kiến thức - Học sinh nắm vấn đề chuẩn bị cho buổi tham quan, nội dung (các công việc cần tiến hành buổi tham quan) N¨m häc: 2017 - 2018 Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, kĩ viết bào cáo cách trình bày nội dung ghi nhận - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích môn học, yêu thích thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ loài thực vật II Phương tiện dạy học: Thầy: Kim nhọn, khay đựng mẫu Địa điểm thực hành: Tro: Hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng SGK Phương pháp chủ đạo - Quan sát, tìm tòi, thực hành thảo luận, vấn đáp, gợi mở III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 6A1: 6A2: Kiểm tra cũ: 3.Tiến trình học: - Yêu cầu: - HS hoạt động theo nhóm HS + Giữ trật tự, nghiêm túc, không trèo cây, lội nước sâu + Lấy mẫu đơn giản Hoạt động 1: 6A3: N¨m häc: 2017 - 2018 GIÁO VIÊN THÔNG BÁO NỘI DUNG CẦN QUAN SÁT 1- Quan sát thực vật phân bố theo môi trường: Trong môi trường có thực vật nào? Số lượng cá thể nhiều hay ít? 2- Quan sát thích nghi thực vật môi trường 3- Quan sát thích nghi dinh dưỡng thực vật: 4- Quan sát mối quan hệ động vật thực vật: 5- Tìm xem có thực vật có ích gây hại cho động vật người VD: lấy gỗ làm nhà Ăn quả, làm thực phẩm 6-Quan sát thành phần,số lượng thực vật tự nhiên: Từng môi trường có thành phần loài nào? Trong môi trường số lượng cá thể nào? Loài thực vật môi trường đó? Hoạt động 2: HỌC SINH TIẾN HÀNH QUAN SÁT a.Đối với HS Trong nhóm phân công tất phải quan sát Người ghi chép Người giữ mẫu Thay phiên lấy mẫu quan sát b.Đối với giáo viên: -Bao quát lớp, hướng dẫn giúp đỡ HS yếu -Nhắc nhở HS lấy đủ mẫu nơi quan sát N¨m häc: 2017 - 2018 Hoạt động 3: BÁO CÁO KẾT QUẢ CỦA CÁC NHÓM - Yêu cầu HS tập trung chỗ mát Các nhóm báo cáo kết Yêu cầu gồm: +Bảng tên thực vật môi trường sống + Mẫu thu thập +Đánh giá số lượng thành phần thực vật tự nhiên -Sau báo cáo GV cho HS dùng chổi lông nhẹ nhàng quét trả mẫu môi trường sống chúng *Củng cố: -GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS -Căn vào báo cáo nhóm đánh giá kết học tập *Hướng dẫn về nhà: - Ôn tập lại chương trình Duyệt ngày : …… tháng …… năm 20… ... 2018 Duyệt ngày : …… tháng …… năm 2011 Tuần Ngày soạn : 04/09/2011 Ngày giảng 6A1: 6/ 09/2011 6A2: 6/ 09/2011 Tiết : QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh tự làm tiêu tế bào... hỏi SGK - Thế giới sinh vật đa dạng thể nào? - Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm? - Cho biết nhiệm vụ sinh học thực vật học? VII HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học trả lời câu... Nhiệm vụ sinh học gì? * HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả * GV gọi 1-3 HS trả lời lời bạn * GV cho học sinh đọc to nội dung: * HS nhắc lại nội dung vừa nghe nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe