Giáo án hình học lớp 6

Ngày soạn : /08/2012 Tiết ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh hiểu điểm ?, đường thẳng ? - Hiểu quan hệ điểm đường thẳng Kỹ năng: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng - Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu ∈,∉ Thái độ: Yêu thích môn học, rèn tính cẩn thận, tự giác II Chuẩn bị GV HS GV: Thước thẳng, bảng phụ HS: Thước thẳng III Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề đan xen hoạt động nhóm, vấn đáp IV Tiến trình học – giáo dục: ổn định lớp: ( 1') Kiểm tra cũ (4'): * Hoạt động 1: Kiểm tra, đặt vấn đề ? Em nêu vài bề mặt coi phẳng ( Đáp án: Mặt tủ kính, mặt nước hồ không gió ) ? Chiếc thước dài em kẻ có đặc điểm điểm ? ( Đáp án: Thẳng, dài ) GV: Vậy ví dụ hình ảnh khái niệm hình học ? Bài mới: * Hoạt động (8'): Tìm hiểu điểm Hoạt động GV - Cho HS quan sát Hình cho biết: Đọc tên điểm nói cách viết tên điểm, cách vẽ điểm Hoạt động HS - Điểm A, B, M - Dùng chữ in hoa - Dùng dấu chấm nhỏ Nội dung ghi bảng Điểm A B A B C D M ( Hình ) - Quan sát bảng phụ điểm D A• C ( Hình 2) - Đọc tên điểm có - Điểm A C - Hai điểm phân biệt hai điểm Hình điểm không trùng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Giới thiệu khái niệm - Bất hình tập hai điểm trùng nhau, hợp điểm Một điểm hai điểm phân biệt hình - Giới thiệu hình tập hợp điểm - Hãy cặp điểm phân biệt - Cặp A B, B Hình M * Hoạt động (10'): Đường thẳng Đường thẳng - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Hãy nêu hình ảnh đường thẳng - Vẽ hình lên bảng - Quan sát H3, cho biết : + Đọc tên đường thẳng + Cách viết tên cách viết a p - Sợi căng thẳng, mép thước (Hình 3) - Đường thẳng a, p - Dùng chữ in thường - Đường thẳng tập hợp điểm Đường thẳng không bị giới hạn hai phía Vẽ đường thẳng vạch thẳng * Hoạt động (14'): Điểm thuộc đường Điểm không thuộc đường thẳng Điểm thuộc đường Điểm không thuộc đường thẳng A d B - Cho HS quan sát Hình 4: Điểm A, B có quan hệ với đường thẳng d ? - Có thể diễn đạt cách khác ? * Củng cố: - Đưa nội dung ? lên bảng phụ - Điểm A nằm (Hình 4) đường thẳng d, điểm B - Ở hình 4: A ∈ d ; B ∉ d không nằm đường thẳng d - HS trả lời - HS đứng chỗ trả lời phần a, b - HS lên bảng thực phần c Cáchviế t Điểm M Hình vẽ M Kí hiệu M Hoạt động GV - Treo bảng phụ tổng kết điểm, đường thẳng - HS làm tập 2, - Yêu cầu HS hoạt động nhóm để thực Hoạt động HS - Đại diện nhóm lên trình bày Nội dung ghi bảng Đườn g thẳng a a a Củng cố (5'): (kết hợp bài) Hướng dẫn học nhà ( 3') - Về nhà học - vẽ điểm, đặt tên điểm vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng - đọc hình vẽ, nắm vững quy tắc, kí hiệu hiểu kĩ nó, nhớ nhận - Làm tập ; ; 6: SGK; ; 3: SBT V Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : / 9/2012 Tiết BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại Kỹ năng: - HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng - Biết sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm Thái độ: - Sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, xác II Chuẩn bị GV HS: GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ HS: Thước thẳng III Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề đan xen hoạt động nhóm, vấn đáp IV Tiến trình học – giáo dục: ổn định ( 2'): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (8'): * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M ∉ b Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M ∈ a; A∈ b; A∈ a Vẽ điểm N ∈ a; N∉ b Hình vẽ có đặc điểm gì? a M N A b Bài mới: * Hoạt động (15'): Thế ba điểm thẳng hàng? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng 1.Thế ba điểm thẳng hàng? - GV ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng - Khi ta nói ba điểm A, B, D thẳng hàng ? - Khi ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng? A B D Khi ba điểm A, B, D nằm đường thẳng ta nói, chúng thẳng hàng - Khi ba điểm A, B, D nằm đường thẳng ta nói, chúng thẳng hàng B A C Khi ba điểm A, B, C không - Khi ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng nào,ta không thuộc bất nói chúng không thẳng hàng đường thẳng nào,ta nói chúng không thẳng hàng Hoạt động GV - Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào? - Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào? Hoạt động HS - Vẽ điểm thẳng hàng: vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng - Vẽ điểm không thẳng hàng: vẽ đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng Nội dung ghi bảng Bài tập 9: SGK/106 * Củng cố: - GVđưa nội dung Hình 11 lên bảng phụ - Yêu cầu HS làm tập - HS đứng chỗ trả lời * Hoạt động (15'): Quan hệ ba điểm thẳng hàng: Quan hệ ba điểm thẳng hàng: A - Kể từ trái sang phải vị trí điểm nhau? - Trên hình có điểm biểu diễn? Có điểm nằm điểm A; C ? - Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại? C B Ta có: - Điểm C nằm điểm A B - Điểm A B nằm khác phía điểm C - Điểm A C nằm phía điểm B - HS trả lời - HS trả lời * Nhận xét: SGK/106 - Có điểm * Củng cố: - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm tập 11, tập Bài tập 11: SGK/107 - Điểm R nằm điểm M N - Điểm M N nằm khác phía điểm R - Điểm R N nằm phía điểm M Hoạt động GV 12 Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Các nhóm làm - Đại diện nhóm lên Bài tập 12: SGK/107 bảng trình bày - Các nhóm khác nhận xét Củng cố (3'): ( kết hợp bài) , yêu cầu nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ Hướng dẫn học nhà (2'): - Học theo SGK - Làm tập 8; 13 ; 14: SGK/106-107 - Làm tập 6; ; 8; 12; 13: SBT/96-97 V Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : / /2012 Tiết ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt - HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song - Nắm vững vị trí tương đối hai đường thẳng: cắt nhau, song song, trùng Kĩ năng: Vẽ hình cẩn thận xác đường thẳng qua hai điểm Rèn kĩ trình bày cho học sinh 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận khả tư cho học sinh II Chuẩn bị GV HS : GV: Thước thẳng, bảng phụ HS: Thước thẳng III Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề đan xen hoạt động nhóm IV Tiến trình học: ổn định (2'): Kiểm tra cũ (8'): HS1: - Thế ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng - Trả lời miệng tập 11: SGK/107 HS2: - Nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng - Làm tập 13: SGK/107 Bài mới: HĐ1 (10'): Tìm hiểu cách vẽ đường thẳng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Vẽ đường thẳng: - Cho HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi sau: - Cho điểm A, vẽ đường thẳng a qua A Có thể vẽ đường thẳng ? - Lấy điểm B ≠ A, vẽ đường thẳng qua hai điểm A, B - Vẽ đường thẳng vậy? * Củng cố: - Đưa nội dung tập 15 lên bảng phụ - Vẽ hình trả lời câu hỏi A * Cách vẽ: SGK/107 - Vẽ hình - Có đường thảng qua hai điểm phân biệt * Nhận xét: SGK/108 Bài tập 15: SGK/109 - Làm tập 15 Sgk: - HS trả lời miệng * Hoạt động (5') : Tên đường thẳng B Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Có cách - Dùng chữ in để đặt tên cho đường thường, hai chữ in thẳng ? thưòng, hai chữ in hoa - Yêu cầu HS làm Nội dung ghi bảng Tên đường thẳng: x a y B A - Làm miệng ? Sgk ? * Hoạt động (15'): Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: - GV đưa nội dung hình lên bảng - Đường thẳng a, HI phụ, HS thảo luận - Chúng trùng trả lời câu hỏi : - Đọc tên đường thẳng hình - Chúng cắt Hình1 Chúng có đặc điểm gì? - Các đường thẳng Hình có đặc điểm gì? - Chúng song song với a Đường thẳng trùng a - HS đọc ý I K J L Hình 2: c Đường thẳng song song a Hình 3: - Các đường thẳng Hình có đặc điểm ? H Hình 1: b Đường thẳng cắt b * Chú ý: SGK/109 - HS trả lời miệng Bài tập 16: SGK/109 Bài tập 17: SGK/109 Bài tập 19: SGK/109 - Yêu cầu HS làm tập 16, 17, 19 Củng cố (2'): < kết hợp bài> giáo viên yêu cầu hịc sinh nhắc lại kiến thức cần nhớ Hướng dẫn học nhà (3') - Học theo SGK ghi - Bài tập 18 ; 20 ; 21: SGK/109-110 - Bài tập: 15, 16, 19:SBT/97-98 - Đọc trước nội dung thực hành V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : / 10/2012 Tiết THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục tiêu: Kiến thức - Học sinh củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng Kĩ năng:- Có kĩ dựng ba điểm thẳng hàng để dựng cọc thẳng hàng Thái độ:- Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn II Chuẩn bị GV HS: GV: Chuẩn bị cho nhóm Mỗi nhóm gồm: - 05 cọc tiêu - 05 dây dọi HS: Đọc trước nội dung thực hành III Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề đan xen hoạt động nhóm, thực hành IV Tiến trình học – giáo dục: ổn định (1'): Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (5'): Khi ta nói ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng Bài mới: Tổ chức thực hành (10') Nhiệm vụ: - Chôn cọc hành rào thẳng hàng hai cột mốc A B - Đào hố trồng thẳng hàng với hai có bên đường Hướng dẫn cách làm: - Cắm cọc tiêu thẳng đứng hai điểm A B ( dùng dây dọi kiểm tra) - Em thứ đứng A, Em thứ hai đứng điểm C – vị trí nằm A B - Em vị trí A hiệu cho em thứ C điều chỉnh cọc tiêu cho che lấp hoàn toàn cọc tiêu B - Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng Thực hành trời (16'): - Chia nhóm thực hành từ – HS - Giao dụng cụ cho nhóm - Tiến hành thực hành theo hướng dẫn Kiểm tra (10'): - Kiểm tra xem độ thẳng vị trí A, B, C - Đánh giá hiệu công việc nhóm - Ghi điểm cho nhóm Hướng dẫn học nhà (3') Về nhà học bài, ôn lại kiến thức ba điểm thẳng hàng, đường thẳng qua hai điểm, đọc trước Tia V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 10 y · < xOy · a)Tia Ot nằm hai tia Ox Oy xOt (1 điểm) b)Vì Tia Ot nằm hai tia Ox Oy · + ·yOt = xOy · => xOt ¶ = 40o => tOy · = ·yOt => xOt (2 điểm) c)Theo a b ta có tia Ot tia phân giác góc xOy (1 điểm) Tuần 27 Tiết 23 t O x Ngày soạn : 23/02/2012 Ngày dạy : /…/2012 THỰC HÀNH: ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT I Mục tiêu: - Học sinh thấy nhu cầu cần đo góc thực tế Biết dụng cụ cần thiết dùng để đo góc mặt đất - Học sinh biết cách đo góc theo bước - Học sinh có kỹ thực hành II Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị : Giác kế, cọc tiêu IV Tiến trình học: * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: · HS1: Vẽ góc xOy, cho xOy = 450 · Vẽ phân giác xOy HS2: Nêu cách đo góc trang giấy, bảng ? ứng dụng đo góc ( GV nêu số ứng dụng) * Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo góc mặt đất hướng dẫn cách đo góc Hoạt động GV * Để đo góc mặt đất Hoạt động HS 54 Nội dung ghi bảng Dụng cụ đo góc mặt người ta dùng giác kế ? Quan sát giác kế cho biết cấu tạo * GV nhắc lại cấu tạo cho HS thấy rõ đất : - Giác kế HS quan sát mô tả: Đĩa tròn Giá ba chân Đĩa tròn chia độ sẵn mặt đĩa, quay có gắn hai khe ngắm * GV mô tả thực hành cho HS quan sát Cách đo góc mặt đất : HS ghi nhớ bước thực B1: Đặt giác kế cho mặt Lưu ý: đĩa nằm tâm - Sự thẳng hàng nằm đường thẳng đứng Trong lớp học sinh thực qua đỉnh C góc ACB - Cố định đĩa hành theo nhóm nhỏ ( 10 B2: Đưa quay vị trí - Sự chênh lệch học sinh) 00 quay đĩa cho cọc A hai khe hở thẳng hàng GV chia nhóm cho HS Sau HS báo cáo thực hành theo nhóm nhỏ HS kiểm tra chéo lẫn B3: Cố định mặt đĩa đưa quay vị trí cho cọc tiêu đứng B hai khe hở thẳng hàng B4: Đọc số đo ( độ) Của góc ACB mặt đĩa · VD: ( ACB = 600 ) * Hoạt động 3: Củng cố - Cho HS mô tả lại cấu tạo giác kế - Cách đo góc ACB mặt đất - HS thực hành theo yêu cầu giáo viên * Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - Xem lại chuẩn bị cho tiết thực hành trời - 55 Tuần 28 Tiết 24 Ngày soạn : 28/02/2012 Ngày dạy : /…/2012 THỰC HÀNH: ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT I Mục tiêu: - Học sinh nắm ý nghĩa việc đo góc mặt đất - Rèn luyện kĩ thực hành đo góc mặt đất - Thấy liên hệ Toán học sống II Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị : Giác kế, cọc tiêu IV Tiến trình học: * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: Nêu cấu tạo giác kế ? Tác dụng khe hở ? Tác dụng rọi HS2: Nêu cách đo góc ABC mặt đất * Hoạt động 2: Tiến hành thực hành Hoạt động GV Hoạt động HS Gv chia lớp làm tổ * Kiểm tra dụng cụ đo góc - Giác kế - Cọc tiêu - Dây Học sinh tổ chức thành tổ, tổ phân công: - Người đo - Hiệu chỉnh - Ghi kết * GV đặt tình thực tế góc để học sinh đo Sau học sinh thay đổi vị trí cho để tiến hành đo * Cho học sinh báo cáo kết lần - HS báo cáo kết lần - HS đo lần báo cáo kết * Cho học sinh tổ kiểm tra chéo * Gv nguyên nhân dẫn đến sai số lớn HS đo lần với nhóm sai số nhiều * Hoạt động 3: Củng cố - Các nhóm báo cáo sơ 56 - GV tổng kết nêu ứng dụng đo góc * Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - Về nhà xem lại - Chuẩn bị Compa cho tiết học sau Tuần 29 Tiết 25 -Ngày soạn : 05/03/2012 Ngày dạy : /…/2012 ĐƯỜNG TRÒN I Mục tiêu: - HS hiểu đường tròn gì? Hình tròn gì? - Nắm khái niệm cung, dây cung, bán kính, đường kính - Sử dụng thành thạo Compa, biết vẽ cung tròn, đường tròn - HS rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình II Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị : Thước thẳng, compa IV Tiến trình học: * Hoạt động 1: Đường tròn hình tròn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng ghi bảng Đường tròn hình tròn : Dùng Compa ta vẽ HS vẽ theo yêu cầu đường GV tròn O VD: Vẽ đường tròn M tâm O, bán kính Om = 1,7 cm - Là tập hợp điểm ? Đường tròn cách O khoảng * Định nghĩa :SGK/89 R * Kí hiệu: Đường tròn tâm O bán kính R kí hiệu ( O; R) Nằm N; O - Quan sát hình 43b, Nằm đường điểm nằm , thẳng: M nằm trên, nằm Nằm : P 57 đường tròn P * Những điểm nằm M N đường tròn nằm đường O R tròn hình tròn BT: Vẽ ( A; AB) ( B; BA) * Định nghĩa hình tròn:SGK/90 Vẽ ( O; OA) HS đọc SGK Cho HS đọc SGK b, CO = CA = 2cm => OA thuộc (O) ? Cho HS làm tập 38 * Hoạt động 2: Cung dây cung Cung dây cung: HS ngiên cứu SGK ? - Cung tròn gì? - Dây cung gì? HS ngiên cứu SGK - Thế đường kính đường tròn? A B O D C A O B * Hoạt động 3: Một số công dụng khác compa Một số công dụng khác compa B1: Cho đoạn thẳng AB; CD dùng compa so sánh độ dài đoạn thẳng HS nêu cách so sánh sau đọc ví dụ SGK – 90 B2: Cho đoạn thẳng AB, CD làm để biết tổng độ dài hai đoạn thẳng mà không đo riêng đoạn GV cho HS đọc cách Nêu cách thực 58 làm SGK – 91 * Hoạt động 4: Củng cố - HS làm tập SGK 39 * Nhận xét hoàn thiện vào - Đường tròn, cung tròn, hình tròn, đường kính - Vẽ thành thạo đường tròn biết tâm bán kính - Tâm có phải trung điểm đường kính không? * Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK - Làm tập 40, 41, 42 SGK Tuần 30 Tiết 26 Ngày soạn : 18/03/2012 Ngày dạy : /…/2012 TAM GIÁC I Mục tiêu: - HS nắm vững định nghĩa tam giác, hiểu đỉnh, góc cạnh tam giác - Biết vẽ tam giác biết ba cạnh tam giác, biết độ dài cạnh kí hiệu tam giác - Học sinh tích cực hoạt động II Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị : Thước thẳng, SGK, Compa, bảng phụ IV Tiến trình học: * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Vẽ ( O1; 5cm) ( O2; 5cm) Hai đường tròn cắt A B So sánh AO1 ; BO2 Vẽ hình * Hoạt động 2: Tam giác ABC gì? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Tam giác gì? - Lấy ba điểm A, B C không thẳng hàng 59 ? Vẽ đoạn thẳng HS tiến hành vẽ A * Đó tam giác ABC Nhận xét ? Tam giác gì? - Là hình tạo ba đoạn thẳng từ ba điểm không thẳng hàng ? Ba điểm thẳng hàng B C có vẽ tam giác - Không vẽ * Định nghĩa ( SGK) không * Tam giác ABC kí hiệu : ∆ ABC cạnh AB, BC, CA · · Ba góc : BAC , ABC , · BCA µ µ ,B µ ,C hay A - GV đưa nội dung tập 43, 44 lên bảng phụ - HS hoạt động nhóm làm - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm lên bảng Bài tập 43: SGK/94 trình bày Bài tập 44: SGK/95 - Các nhóm khác nhận xét hoàn thiện A - GV lấy điểm M, N hình vẽ Giới thiệu điểm nằm tam giác, điểm nằm tam giác - Yêu cầu HS lấy điểm nằm tam giác, điểm nằm tam giác N - HS theo dõi - Lên bảng lấy điểm theo yêu cầu M B C * Điểm M nằm tam giác * N nằm tam giác * Hoạt động 3: Vẽ tam giác GV hướng dẫn HS vẽ BC= 4cm tam giác ABC ( B; 3cm) thước compa ( C; 2cm) ( Có thể yêu cầu dự ( B) cắt ( C) A đoán bước vẽ) => ∆ ABC thoả mãn 60 Vẽ tam giác VD: Vẽ tam giác ABC, biết: BC= 4cm, AB = 3cm, AC= 2cm A C B * Hoạt động 4: Củng cố - Làm tập 45 ( SGK) - Cách vẽ tam giác, kí hiệu, yếu tố - Sau ta nghiên cứu yếu tố ( cạnh , góc) * Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà - Học theo SGK - Nắm địng nghĩa tam giác , cách vẽ tam giác biết cạnh - Làm tập 46, 47 BT phần ôn tập - Xem trước ôn tập Tuần 31 Tiết 27 Ngày soạn : 25/ 3/ 2012 Ngày dạy : / / 2012 ÔN TẬP CHƯƠNG II ( Với trợ giúp máy tính cầm tay Casio, Vinacal, ) I Mục tiêu: - Hệ thống kiến thức vễ góc: - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo vẽ góc, đường tròn, tam giác 61 - Rèn luyện kĩ vẽ hình Rèn kĩ làm tập, trình bày lời giải toán hình học II Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm III Chuẩn bị : Thước thẳng, SGK, Compa, bảng phụ A a t m x a E O B y O v t y x A n F m c A O b t t O G a B B C v IV Tiến trình học: * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1: Tam giác MNP gì? Nêu cạnh , góc tam giác Vẽ tam giác MNP, biết MN= 6cm, NP = 6cm, MP = 5cm HS2: Làm tập 47 * Hoạt động 2: Ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS * GV treo bảng phụ ghi hình vẽ ? Mỗi hình cho biết kiến HS trả lời thức Nửa mặt phẳng bờ a góc xOy Góc vuông xOy * BT cho HS thảo Góc tù xOy · , zOy · luận nhóm, sau 5’ yêu xOz phụ cầu nhóm báo cáo Om phân giác kết · xOy * Có thể cho HS trả lời Góc bẹt xOy phần Hai góc kề bù Tam giác ABC 10 Đường tròn ( O) Nội dung ghi bảng Đọc hình vẽ : Điền vào chỗ trống: * Treo bảng phụ ghi nội dung: Điền vào ô trống 62 R phát biểu sau để câu đúng: a, Bất kì đường thẳng , b, Mỗi góc có .Số đo góc bẹt c, Tia Oy nằm hai tia Ox, Oy 1, Vẽ góc AMK AT phân giác góc * Treo bảng phụ ghi nội dung: Cho ba tia Ox, Oy, Oz · chung gốc cho: xOy · = 700 ; yOz = 1200 · Tính số đo xOz =? Lưu ý: Có hai hình vẽ Hai tia Ox, Oy thuộc nửa mặt phẳng hay thuộc hai nửa mặt phẳng đối bờ chứa Oz HS lên bảng trình bày HS khác làm vào HS tiến hành vẽ hình Vẽ hình theo diến đạt: tính Bài tập tính toán : TH1: Thuộc nửa mặt phẳng TH2: Thuộc hai nửa mặt phẳng y x O z Ta có hình vẽ: Vẽ tia đối H1: Ox nằm Oy, Oz · · · => xOz + yOx = yOz ba tia · Ta có: xOz + 700 = 1200 · => xOz = 500 H2: y ? Với TH2: Hai tia Ox, Oy thuộc nửa mặt phẳng bờ Oz Nêu cách · tính xOz z' x O y Vẽ tia đối Oz’ Oz Ta có: z· 'Oy = 1800 – 1200 = 600 0 z· 'Ox = 70 – 60 = 100 · Vậy xOz = 1800 – 100 = * Lưu ý: Nếu chưa nói rõ tia nằm ta phải xét trường hợp 63 1700 · * Đáp số: xOz = 500 · xOz = 170 * Hoạt động 3: Hướng dẫn học nhà - Xem lại tập chữa - Làm hoàn thiện tập SGK - Làm tập: · B1*: Cho xOy = 1000 , Ot nằm Ox, Oy; Om phân giác góc tOx Vẽ · · On nằm Ot, Oy cho mOn = 500 Chứng tỏ On phân giác tOy - Tiết sau kiểm tra 45’ Tuần 32 Tiết 28 -Ngày soạn : 02/4/2012 Ngày dạy : ./ /2012 KIỂM TRA 45’ ( CHƯƠNG II ) I Mục tiêu : - Kiểm tra kiến thức chương - Đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh qua chương góc - HS có ý thức độc lập, tự giác - Lấy điểm pháp lí đánh giá kết học tập học sinh II Phương pháp dạy học: III Chuẩn bị GV HS : GV: đề kiểm tra HS: Giấy làm IV Tiến trình học: Nội dung Góc Số đo góc Khi · · xOy + ·yOz = xOz MA TRẬN RA ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL Cấp độ thấp Cấp độ cao Nhận biết Vẽ hình Vận dụng Vận dụng theo yêu cầu kiến kiến ·xOy + ·yOz = xOz · đề thức để giải thức để , 64 Tổng Tia phân giác góc hai góc kề Số câu Số điểm Tỉ lệ % Đường tròn Tam giác Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ % 10% Nhận biết tam giác, đường tròn Giải thích tia có phải tia phân giác góc hay số đo góc liên quan 20% 20% thích tia nằm hai tia đặt hai góc nửa mp, tính số đo góc chứng tỏ tia tia phân giác góc 30% Vận dụng kiến thức đường tròn, tam giác để vẽ tam giác biết độ dài cạnh 70% 3 30% 10 20% 50% 10% 10% ĐỀ KIỂM TRA Câu (2 điểm): Trong câu sau câu (Đ), câu sai (S): · · Nếu xOy + ·yOz = xOz tia Oy nằm hai tia Ox Oz Hai góc kề hai góc có cạnh chung Tam giác DEF hình gồm ba đoạn thẳng DE, EF, FD Hình gồm điểm cách I khoảng cm đường tròn tâm I, bán kính cm Câu (2 điểm): Vẽ tam giác ABC biết BC = cm, AB = cm, AC = cm Câu (6 điểm): Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Ot Oy · = 30o , xOy · cho xOt = 60o a) Hỏi tia nằm hai tia lại? Vì sao? · b) Tính tOy ? c) Hỏi tia Ot có tia phân giác góc xOy hay không ? Giải thích ? · d) Vẽ tia Om On cho Oy tia phân giác tOm , Ox tia phân giác · Chứng tỏ Ot tia phân giác mOn · tOn HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Phần Nội dung đánh giá Điểm 65 I Đ S S Đ Nêu bước vẽ Vẽ hình 0,5 0,5 0,5 0,5 A 1 B C Vẽ hình y t II O x · < xOy · a) Tia Ot nằm hai tia Ox Oy xOt (30o < 60o ) b) Theo a ta có: Tia Ot nằm hai tia Ox Oy · + tOy · = xOy · => xOt · = xOy · · => tOy − xOt 1 · = 60o − 30o => tOy · = 30o => tOy c) Tia Ot tia phân giác góc xOy vì: - Tia Ot nằm hai tia Ox Oy ( theo a) · = tOx · (30o = 30o ) - tOy · d) Chứng tỏ Ot tia phân giác mOn * GV thu nhận xét kiểm tra * Hướng dẫn học nhà - Xem lại toàn tập chữa - Chuẩn bị cho kiểm tra học kì II Tuần 35 Tiết 29 0,5 0,5 Ngày soạn : 10/5/2012 Ngày dạy : ./ /2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II ( PHẦN HÌNH HỌC ) I Mục tiêu : 66 - Rút kinh nghiệm làm HS Giúp HS nhận sai lầm mắc phải - Rèn luyện kĩ làm II Phương pháp dạy học : III Chuẩn bị GV HS : GV : Bài kiểm tra học sinh HS: Đề kiểm tra học kì II GV : Bài kiểm tra học kì học sinh HS : Đề kiểm tra học kì II IV Hoạt động dạy học - Trả kiểm tra cho học sinh - Gọi học sinh lên bảng chữa (phần hình học) Hs : Nhận xét làm, chữa bạn GV: Chốt lại bài, cách tính điểm Lưu ý số sai lầm học sinh thường mắc phải: - Một số em vẽ hình thiếu xác, kí hiệu hình vẽ tùy tiện - Kể tên cặp góc kề bù chưa cẩn thận, chưa viết thành cặp - Lí luận chưa chặt chẽ, chưa lí luận rõ tia nằm hai tia để có công thức cộng góc mà chủ yếu áp dụng công thức Còn nhiều em kém, đặc biệt lớp 6B, 6C 67 BT1: Cho ba tia Ox, Oy, Oz chung gốc cho: · = 100 xOy · = 500 yOz · Tính xOz =? BT2: Thế hai góc kề, bù, phụ nhau, kề · · · · Cho mOn xOy phụ biết xOy = 720 Tính số đo mOn =? 68 ... SGK/1 06 * Củng cố: - GVđưa nội dung Hình 11 lên bảng phụ - Yêu cầu HS làm tập - HS đứng chỗ trả lời * Hoạt động (15'): Quan hệ ba điểm thẳng hàng: Quan hệ ba điểm thẳng hàng: A - Kể từ trái sang... O B B O a N a A Củng cố (5') - Trả lời câu hỏi tập 35: SGK/1 16 Đáp án: d - Làm tập 36: SGK/1 16 a Không b AB AC - Làm tập 37: SGK/1 16 B K x A C Hướng dẫn nhà (2') 19 - Về nhà học : Nắm định nghĩa... 49: SGK/121 A N M N A B M B a) AN = AM + MN BM = BN + NM Theo đề ta có AN = BM, ta có AM + MN = BN + NM Hay: AM = BN b AM = AN + NM BN = BM + MN Theo giả thiết AN = BM, mà NM = MN suy AM = BN