NhiÖt liÖt chµo mõng c¸c thÇy c« gi¸o Tíi dù tiÕt chuyªn ®Ò ¢M nh¹c …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . Tiết 23 Ôn tập bài hát : Ngày đầu tiên đi học Tập đọc nhạc : Bài TĐN số 7 Néi dung 1: ¤n tËp bµi h¸t : LuyÖn thanh Yªu cÇu : + H¸t theo ©m “La”. + Më khÈu h×nh . NhÞp Ph¸ch TiÕt tÊu Cã bao nhiªu kiÓu gâ ®Öm theo bµi h¸t ? NhÞp Ph¸ch TiÕt tÊu kiÓu gâ H¸t kÕt hîp víi gâ theo nhÞp H¸t kÕt hîp víi gâ theo ph¸ch H¸t kÕt hîp víi gâ theo tiÕt tÊu Néi dung 2: TËp ®äc nh¹c Bµi T§N sè 7 . §« Rª Mi Son La §è Trêng ®é: ¢m h×nh tiÕt t u:Ê Cao ®é ¢m h×nh tiÕt t u chÝnh Ê 3 4 > - - > - - > - - > - - Kớnh Cho Quý Thy Cụ n D Chuyờn m Nhc PHềNG GD&T CHU THNH TRNG THCS NGUYN VN QUY Chuyên đề: Âm Nhạc Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức - kỹ phân môn học hát Giáo viên thực hiện: Phan Thành Giang Ni dung: I Lời mở đầu II Lí chọn đề tài III Thuận lợi khó khăn IV Biện pháp thực V Kết đạt đợc I/ Li m u m nhc l mt loi hỡnh ngh thut, nú gn lin vi cuc sng ngi, cú sc hp dn v mnh m i vi tt c ngi mi la tui, mi gii ging dy c mụn õm nhc, ũi hi ngi giỏo viờn phi cú trỡnh nghip v s phm cao, nhm ging dy tt cho nhng ni cú trng nm vựng sõu, vựng xa c bit nhng hc sinh cha tip xỳc vi õm nhc Vỡ vy ngi giỏo viờn phi say mờ v am hiu v õm nhc, am hiu tõm lớ hc sinh, t ú cú phng phỏp ging dy b mụn ngh thut ny tt hn, nhm giỳp cỏc em hiu sõu hn v hng thỳ v th gii õm nhc I/ Li m u Chớnh s hng thỳ ny lm cho cỏc em cũn hc tt c cỏc mụn hc khỏc, vỡ th tụi ó tỡm hiu v rỳt nhiu phng phỏp t chc ging dy b mụn õm nhc cho hon thin hn, giỳp cho cỏc em hiu sõu hn, yờu thớch b mụn hc ny hn, v t tin ca hỏt, hc * Chớnh nhng iu ú, hụm c s cho phộp ca BGH trng, ca t chuyờn mụn, tụi xin thc hin chuyờn : T chc dy hc theo chun kin thc k nng phõn mụn hc hỏt II/ Lí chọn đề tài m nhc l phng tin bi dng nng lc v úc sỏng to, ca trớ tu, tớnh thm m, cỏi p, nhm hng ngi n vi cỏi thin m khụng ch nh trng m cũn ngoi cuc sng i thng ca xó hi Thc t hin b mụn ny cha c chỳ trng lm, cho nờn giỏo viờn ng lp cú cú dy cú khụng cú dy, hay ch dy qua loa II/ Lí chọn đề tài Nhm gii quyt trờn tụi ó a nhng bin phỏp v phng phỏp t chc dy tớch cc theo chun kin thc k nng vi mc tiờu l hỡnh thnh v phỏt trin nng lc trỡnh húa õm nhc, phự hp vi chng trỡnh giỏo dc ph thụng hin gúp phn hon thin b mụn ny, hon thin nhõn cỏch ngi mi, gúp phn lm cho cuc sng phong phỳ, i sng tin thn ca cỏc em hin ti v tng lai tt hn III Thun li v khú khn 1/Thun li Trong s nghip i mi giỏo dc c ng v Nh nc quan tõm, vic i mi phng phỏp dy hc c coi l nhim v trng tõm, mt nhu cu cp thit vi tt c cỏc cp hc, nhm gúp phn o to nhng ngi tớch cc nng ng v sỏng to cú nng lc, dng nhng kin thc ó hc lm giu cho cuc sng lm ch cho bn thõn Giỏo viờn ó cú trỡnh chuyờn nghip hn, hc hi t ng nghip i trc, thụng qua cỏc lp hc liờn thụng, hay thụng tin trờn mng xó hi, III Thun li v khú khn 2/Khú khn: a s cỏc em hc sinh cú trỡnh khụng ng u, nhng em khụng cú nng khiu, nhng em cha ln tip xỳc vi õm nhc nht l cỏc em ph cp, phng tin dy hc cha phong phỳ, a phn giỏo viờn t lm, cho nờn vic dy hc t hiu qu cha cao IV Bin phỏp thc hin Mc tiờu v kin thc k nng Kin thc Giỳp hc sinh bit nhn thc thờm cỏc õm nhc, v tỏc gi, hon cnh sang tỏc, c im riờng ca bi hỏt, Nõng cao kh nng nhn thc v hiu bit v giỏo dc õm nhc, nhng tỡnh cm tt p v yờu õm nhc, tham gia cỏc hot ng ngh trng cng ng xó hi * IV Bin phỏp thc hin Chng trỡnh ging dy 2.2/ T CHC PHNG PHP THC HIN BC Gii thiu bi, mc tiờu l hc sinh bit tờn bi hỏt, tờn tỏc gi, xut x ni dung bi gii thiu hay s gi nờn khụng khớ hc tớch cc v hng thỳ hc tp, th hin qua cỏc cỏch sau: IV Bin phỏp thc hin Chng trỡnh ging dy 2.2/ T CHC PHNG PHP THC HIN BC Cỏch 1: Thuyt trỡnh v bi i ct lỳa Vd : Cõy lỳa l ngun sng ch yu ca dõn tc ta, trng lỳa l mt cụng vic lao ng khú nhc c bit i vi ng bo Tõy Nguyờn phi lờn nng lờn ry chm súc, vic thu hoch lỳa em li rt nhiu nim vui, m no, vy chỳng ta cựng hc bi i ct lỳa IV Bin phỏp thc hin Chng trỡnh ging dy 2.2/ T CHC PHNG PHP THC HIN BC Cỏch 2: GV dựng tranh minh Cho hc sinh nhn xột tranh minh v hot ng chm súc cõy lỳa, t ú giỏo viờn dn dc vo vic gii thiu bi hc Cỏch 3: Giỏo viờn cú th t mt s cõu hi dn dt vo vic gii thiu bi hc mi IV Bin phỏp thc hin Chng trỡnh ging dy 2.2/ T CHC PHNG PHP THC HIN BC Tỡm hiu bi, giỏo viờn t nhiu cõu hi, hc sinh tỡm hiu bi nh v cu trỳc ca bi: Chia on, chia cõu, cỏc ký hiu õm nhc, li ca cú nhng t no m cỏc em cha hiu c ý ngha? Hay li ca cú nhng hỡnh nh no? í no hay? Mang li nhng k nim gỡ, hay em yờu thớch nhng cõu no v gi cho em iu gỡ? IV Bin phỏp thc hin Chng trỡnh ging dy 2.2/ T CHC PHNG PHP THC HIN BC Cm nhn bi hỏt l hc sinh lm quen vi giai iu, cm nhn ban u v bi hỏt, giỏo viờn hỏt mu, m bng a, sau hc sinh nghe xong giỏo viờn t cõu hi cho hc sinh núi cm nhn riờng ca mỡnh v bi hỏt, nh bi hỏt cú hay khụng? Cú quen thuc khụng? D hay khú hỏt? Thuc th loi no? Nhp iu nhanh hay chm? Tớnh cht bi hỏt cú sụi ni khụng? Nh nhn hay tha thit IV Bin phỏp thc hin Chng trỡnh ging dy 2.2/ T CHC PHNG PHP THC HIN BC Khi ng ging, giỏo viờn hng dn t th, cỏch ly hi, ngi ngn luyn tai nghe, phỏt õm v luyn cao Giỏo viờn cho cỏc em luyn ging t nhng cõu quen thuc cựng ging nhng cõu bi hc, vi cỏc t O ,U, I, A, LA, MA, IV Bin phỏp thc hin Chng trỡnh ging dy 2.2/ T CHC PHNG PHP THC HIN BC Tp hỏt tng cõu õy l bc quan trng nú chim nhiu thi gian v ũi hi hc sinh c gng rt nhiu, giỏo viờn hỏt mu, nghe giỏo viờn n giai iu, nghe a nhc hoc nghe hc sinh khỏ gii hỏt Theo tụi ph bin nht l n giai iu v hỏt mu, nhm phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh IV Bin phỏp thc hin Chng trỡnh ging dy 2.2/ T CHC PHNG PHP THC HIN BC Sau xong tng cõu cho cỏc em ụn li hỏt theo li múc ... Trường Xuân, 1/ 2009 TRÒ CHƠI ÂM NHẠC KẾT QUẢ Ồ ! Tiếc quá. Chúc mừng bạn ! MỪNG ĐẤT NƯỚC TA SỐNG VUI 1 2 3 4 5 6 Thứ ngày tháng 1 năm 2009 Âm nhạc Ôn tập bài hát “Hát mừng”. Dân ca Hrê (Tây Nguyên) Đặt lời : Lê Toàn Hùng Nhóm 1: Cùng múa hát nào, cùng cất tiếng ca. Nhóm 2: Mừng đất nước ta sống vui hoà bình. Nhóm 1: Mừng Tây Nguyên mình đời sống ấm no. Nhóm 2: Nổi tiếng trống chiêng đó đây chào mừng. Nhóm 1 và nhóm 2: Cùng múa hát nào, cùng cất tiếng ca. Mừng đất nước ta sống vui hoà bình.(2 lần) Thứ ngày tháng 1 năm 2009 Âm nhạc Ôn tập bài hát “Hát mừng”. Dân ca Hrê (Tây Nguyên) Đặt lời : Lê Toàn Hùng Tập đọc nhạc số 5: Năm cánh sao vui (Trích). [...]... bài Tập đọc nhạc số 5 và chú ý: -Số chỉ nhịp -Có bao nhiêu câu hát, số ô nhịp của mỗi câu Chúc mừng bạn ! 22 20 1 5 4 3 2 12 27 26 17 16 14 13 28 11 10 21 8 7 6 18 30 29 25 24 23 9 15 19 Hết giờ Khoanh tròn vào đáp án đúng ? 1 Chúc mừng 5 được viết ở nhịp mấy? Bài TĐN sốbạn ! a 2 /4 Chúc mừng bạn4 /4 b 3 /4 c ! Ồ ! Tiếc quá 2 Ồ ! Tiếc quá Bài Ồ ! Tiếc quá Ồmấy câu? TĐN số 5 có ! Tiếc quá a 4 3 b 3 c 2...NĂM CÁNH SAO VUI Nhạc: Hà Hải Nhịp vừa-vui Lời : Phong Thu-Hà Hải Năm cánh học, sao vui, sao ngoan bạn hiền cười Còn cánh sao nở bừng hoa đẹp Sao khoẻ sạch nữa sao Sao sẽ xinh chăm chăm Sao thật vui, hay thà : Năm cánh sao ấy kết thành bông hoa : Nở từ tên gọi cháu ngoan Bác Hồ TĐN SỐ 5: ( Trích ) Nhạc: Hà Hải Lời : Phong Thu – Hà Hải Nhịp vừa - Vui Năm cánh sao Nở từ tên ấy kết... 5 b 4 c 3 TĐN SỐ 5: ( Trích ) Nhạc: Hà Hải Lời : Phong Thu – Hà Hải Nhịp vừa - Vui Năm cánh sao Nở từ tên ấy kết gọi cháu thành bông ngoan Bác hoa Hồ Luyện tập cao độ Luyện tập tiết tấu Nốt đen chấm dôi TĐN SỐ 5: ( Trích ) Nhạc: Hà Hải Lời : Phong Thu – Hà Hải Nhịp vừa - Vui Năm cánh sao Nở từ tên ấy kết gọi cháu thành bông ngoan Bác hoa Hồ Học thuộc bài “Hát mừng” và tập hát diễn cảm Tập chép nhạc. .. Hải Nhịp vừa - Vui Năm cánh sao Nở từ tên ấy kết gọi cháu thành bông ngoan Bác hoa Hồ Học thuộc bài “Hát mừng” và tập hát diễn cảm Tập chép nhạc bài TĐN số 5 Chuẩn bị bài hát “Tre ngà bên lăng Bác” Tháng 1/2009 chuyên đề âm nhạc LỜI MỞ ĐẦU Mục đích giáo dục hiện nay của chúng ta là đào tạo những con người phát triển tồn diện, những con người có đủ năng lực cần thiết, đáp ứng u cầu của xã hội.Việc giáo dục một con người tồn diện khơng chỉ giáo dục cho họ có đạo đức tốt, có trình độ hiểu biết, nắm chắc các kiến thức khoa học và xã hội: biết giữ sức khoẻ, biết lao động, sẵn sàng lao động mà còn biết thưởng thức cái đẹp và biết làm đẹp cho cuộc sống nói chung và cuộc sống của mình nói riêng.Vì vậy, có thể nói rằng giáo dục thẩm mỹ cho con người là khơng thể thiếu được. Một trong những con đường giáo dục thẩm mỹ nhanh và hiệu quả nhất là giáo dục thơng qua các mơn học nghệ thuật.Trong đó Âm nhạc có vị trí rất quan trọng. Có nhà thơ đã từng nói rằng: “Cuộc đời nếu thiếu lời ca Khác gì thảo mộc lìa xa mặt trời”. Nhiều nhà nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục học đã khẳng định vị trí và vai trò của âm nhạc trong đời sống xã hội, đặc biệt là đối với việc nâng cao nhận thức, phát triển nhân cách con người. Nghệ thuật âm nhạc ngồi khả năng đem lại niềm vui, sự sảng khối và nguồn nghị lực cho con người trong cuộc sống, còn giúp con người vươn tới một nhân cách tồn vẹn hơn. Trong những năm gần đây, nắm bắt tình hình thực tế những đòi hỏi của sự phát triển xã hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã điều chỉnh nội dung giáo dục nghệ thuật trong nhà trường và coi đây là mơn học bắt buộc trong bậc Tiểu Học. Âm nhạc tuy khơng đào tạo các em thành những ca sĩ, nhạc sĩ nhưng thơng qua mơn học này đã hình thành cho các em những kiến thức ban đầu về cái đẹp thẩm mỹ qua lời ca, tiếng hát và đặc biệt là giúp các em hiểu rõ hơn về truyền thống của dân tộc và của các nước trên thế giới, giúp các em phát triển tồn diện hơn mà vui tươi, sinh động, tinh thần thoải mái khi học. 1 Âm nhạc ở bậc tiểu học (TH) có nhiều đặc điểm khác với âm nhạc ở trường chuyên môn. Chính vì vậy một câu hỏi được đặt ra là: người giáo viên phải có những phương pháp, biện pháp dạy học đổi mới như thế nào mà vẫn kết hợp được phương pháp dạy học truyền thống? làm thế nào để ứng dụng những phương tiện tối ưu trong việc giảng dạy để phù hợp với lứa tuổi, kích thích sự sáng tạo dựa vào năng lực của mỗi cá nhân? Và làm sao để đạt được kết quả tốt nhất trong giảng dạy? A / ĐẶT VẤN ĐỀ Chương trình dạy bộ môn Nghệ Thuật( phân môn Âm Nhạc) ở cấp Tiểu Học gồm có 3 phần: * Học hát *Nhạc lý – Tập đọc nhạc *Kể chuyện âm nhạc Trong đó phần Tập Đọc Nhạc (TĐN) là khó nhất vì cung cấp cho các em những kiến thức cơ bản không làm các em nhàm chán. Mục đích của Tập Đọc Nhạc: Giúp cho học sinh (HS) phát triển tai nghe, làm quen và biết phân biệt các âm thanh với độ cao – thấp, dài – ngắn, nhanh – chậm . Tập thể hiện những âm thanh đã được “ký hiệu ” và các ký hiệu đó, tức là tập đọc đúng độ cao và độ dài của chúng. Việc dạy TĐN nhằm hỗ trợ cho HS ca hát đúng và chuẩn xác. Ở các lớp 1, 2 và 3 các em được học Âm nhạc trong môn nghệ thuật. Chương trình âm nhạc ở những lớp này là học các bài hát và nghe kể chuyện âm nhạc nhưng việc học hát là chủ yếu, kết hợp với các hoạt động phụ hoạ, thông qua học hát các em được rèn luyện về tai nghe, trí nhớ, phát triển nhạc cảm và làm quen với việc thể hiện chính xác cao độ, trường độ của âm thanh trên cơ sở giai điệu Giải pháp hữu ích môn Âm nhạc Năm học:2010 - 2011 GIÚP HỌC SINH LỚP 4 HỌC TỐT TIẾT TẬP ĐỌC NHẠC I. ĐẶT VẤN ĐỀ Âm nhạc là một bộ mơn nghệ thuật, dùng âm thanh để diễn đạt những cái hay, cái đẹp của cuộc sống, giúp con người vui tươi, u đời và hồn thiện mình hơn. Âm nhạc khơng thể thiếu trong cuộc sống tinh thần của con người. Âm nhạc xuất hiện từ rất sớm, từ khi con người còn sống trong cảnh săn bắt hái lượm thì âm nhạc đã xuất hiện và từ đó phát triển cùng với sự phát triển của xã hội lồi người qua các thời kỳ của lịch sử. Đến lớp 4, học sinh chính thức học về cao độ và trường độ, bắt đầu học tập đọc nhạc. Nội dung tập đọc nhạc rất cần thiết vì phân mơn này giúp các em hiểu biết nhiều hơn về nghệ thuật âm nhạc thơng qua việc ghi nhớ nốt nhạc, thể hiện cao độ và trường độ, tập đọc nhạc còn phát triển tai nghe, cảm thụ âm nhạc và hổ trợ cho việc học hát của các em. Là một bộ mơn năng khiếu, nhưng lại áp dụng cho đối tượng học sinh đại trà. Vì thế các em học sinh gặp rất nhiều khó khăn trong việc làm quen với bộ mơn năng khiếu này. Đặc biệt đối với tiết Tập đọc Nhạc thì học sinh còn khơng ít lúng túng như: đọc khơng đúng tên nốt nhạc, khơng đúng cao độ, trường độ, . Đó là những lỗi thường gặp trong tiết dạy nhạc trong nhà trường. Vì vậy, các em học sinh thường hay ghi tên nốt nhạc vào sách giáo khoa, vào vở hay học theo cách học thuộc lòng. Đối tượng nghiên cứu là tiết Tập đọc nhạc lớp 4 bởi vì trong thực tế giảng dạy bộ mơn âm nhạc, tơi nhận thấy lớp 4 là lớp bắt đầu làm quen với những bài tập đọc nhạc nên các em học sinh thường thường hay lúng túng. Xét về thực tế, âm nhạc là một mơn năng khiếu và tập đọc nhạc ở học sinh tiểu học tuy chỉ ở mức độ cho các em 1 Giải pháp hữu ích moân AÂm nhaïc Năm học:2010 - 2011 làm quen là chủ yếu, như vậy Để giúp học sinh hứng thú hơn, thoải mái hơn trong những tiết thực hành tập đọc nhạc nói riêng và các phân môn khác trong chương trình giảng dạy Âm nhạc nói chung; cảm nhận được những cái hay, cái đẹp của bộ môn, cũng như phát triển năng khiếu cho các em, từ đó giáo dục các em hướng tới những cái đẹp của cuộc sống và có sự phát triển toàn diện về Đức – Trí – Thể – Mỹ. Tôi mạnh dạn thực hiện giải pháp sau “Giúp học sinh lớp 4 học tốt tiết Tập đọc nhạc” II. THỰC TRẠNG 1. Đặt điểm tình hình. Tổng số học sinh lớp 4 là 74/41nữ Học sinh dân tộc: 33 Đúng độ tuổi: 64 (86,5%) 2. Thực trạng. 2.1. Giáo viên: 2.1.1. Ưu điểm: Giáo viên được đào tạo hệ chính quy, đạt chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ. Có năng khiếu về âm nhạc, nhiệt tình trong công tác, chịu khó học hỏi và nghiên cứu về chuyên môn. 2.1.2. Hạn chế: Tuy nhiên kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế vì tuổi nghề chưa nhiều. - Đối với học sinh dân tộc thiểu số, giáo viên chưa tìm ra phương pháp giảng dạy phù hợp nhất với bộ môn và phân môn tập đọc nhạc (50% học sinh là học sinh dân tộc thiểu số). Mặt khác, giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy theo vùng miền. - Giáo viên còn ít tích hợp các phương pháp dạy học hiệu quả như tổ chức các trò chơi để các em tìm hiểu nốt nhạc, các kí hiệu âm nhạc… 2.2. Học sinh: 2 Gii phỏp hu ớch moõn Am nhaùc Nm hc:2010 - 2011 2.2.1. u im: Phn ln cỏc em rt thớch b mụn õm nhc vỡ c thự b mụn l vui nhn, cỏc hot ng mỳa hỏt v tip cn õm nhc. 2.2.2. Hn ch: - Phn ln cỏc em cha tỡm ra cho mỡnh cỏch hc hiu qu, ch yu l hc theo li hc thuc lũng, nht l hc sinh cú hc lc trung bỡnh v yu. - Cỏc em khụng chỳ ý nhng tit hc lý thuyt v cỏc kớ hiu õm nhc dn n vic khụng th hiu c cỏc hỡnh nt nhc v ý ngha ca nú th no, cỏc nt nhc trờn khoỏ son phi c lm sao Sau khi hc xong bi tp c nhc v nh cỏc em khụng t ụn luyn dn n quờn giai iu, tit tu - L nhng khỏi nim v nhng ký hiu ln u tiờn cỏc em c lm quen nờn cỏc em thy lỳng tỳng v b ng. * Kt qu kho sỏt: Lp S s Kho sỏt u nm Cha hon thnh Hon thnh Hon thnh tt SL TL SL TL SL TL 4A 19 2 10,5 15 78.9% 2 10.5% 4B 20 3 15% 13 65% 4 20% 4C 24 4 16.7% 15 62.5% 5 20.8% TS TỔNG LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG BÀI THU HOẠCH 70% MÔN TỔ CHỨC SỰ KIỆN Đề tài: “TỔ CHỨC BUỔI NÓI CHUYỆN CHUYÊN ĐỀ ÂM NHẠC TÀI TỬ TRONG GIỚI TRẺ HIỆN NAY” GV: ThS Nguyễn Quang Tiên SV thực hiện: Lâm Thành Tuấn Lớp: 09030201 MSSV: 30902010 Tp Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 5 năm 2011 Lâm Thành Tuấn thành viên Ban biên tập I- Những công việc đã thực hiện 1. Công việc thực hiện trước ngày tổ chức sự kiện Tham gia đầy đủ các cuộc hợp của Ban biên tập: Lần 1 cùng mọi người trong Ban biên tập chuẩn bị soạn thảo các công việc cần làm như chọn MC, tìm kiếm tài liệu về đờn ca tài tử, cách bố trí bàn ghế, thiết kế bảng tên chương trình, phân công nhiệm vụ cho Ban kĩ thuật và Ban hậu cần….Được giao làm thư kí ban biên tập ghi chép những việc trong cuộc họp. Lần 2: được giao việc theo dõi tiến độ thực hiện công việc của các ban, đóng góp ý kiến xây dựng kịch bản chương trình, kịch bản MC. 2. Công việc thực hiện trong ngày tổ chức sự kiện Hỗ trợ ban hậu cần: - Mang vật dụng trang trí lên phòng. - Chuẩn bị máy tính để chiếu phần mở đầu giới thiệu chương trình. - Cùng sắp xếp bàn ghế trong phòng. - Đi mượn bàn ghế cho khách mời và ghế từ kí túc xá. - Sắp xếp bàn ghế cho khách mời và thầy cô. Hỗ trợ ban kĩ thuật duyệt thử chương trình về âm thanh. Cùng đón tiếp các bạn sinh viên đến tham dự Làm khan giả cho chương trình và tham gia trả lời câu hỏi từ khách mời. 3. Công việc thực hiện sau khi tổ chức sự kiện Sắp xếp lại bàn ghế như cũ trong phòng. Dọn dẹp vệ sinh trong phòng. Mang trả bàn ghế và vật dụng trang trí về kí túc xá. II- Cảm nhận 1. Cảm nghĩ sau sự kiện Sau quá trình tổ chức mọi người có cảm nhận riêng. Có lẽ mọi thành viên đều rất vui khi được tham gia tổ chức chương trình. Từ khi được thầy giao đề tài mọi người ai cũng lo lắng về việc tổ chức sao cho tốt nhất. Những công việc cần chuẩn bị dù đã được học hay biết qua sách vở nhưng khi bắt tay vào thực hiện mới thật sự thấy khó khăn. Khi chưa tổ chức thì cảm thấy quá trình tổ chức cũng rất đơn giản nếu có sự sắp xếp chuẩn bị từ trước. Nhưng từ thực tế chỉ mới ở giai đoạn chuẩn bị mà đã gặp không ít khó khăn như việc chuẩn bị âm thanh ánh sáng, liên hệ khách mời, sự thờ ơ của một số thành viên… Cái khó trong việc chuẩn bị là làm như thế nào. Sự kiện có thành công hay không cũng một phần do quá trình chuẩn bị có chu đáo hay không! Khi được thực hành tổ chức sự kiện thì mới học được nhiều thứ ngoài sách vở. Cả lớp được tham gia tổ chức như thế này dù vất vả nhưng vẫn rất bổ ích rất nhiều so với chỉ học lý thuyết xuông. Trong ngày tổ chức sự kiện mọi người đến từ sớm để chuẩn bị trước. Dường như ai cũng quan tâm và có tâm trạng náo nức trông chờ đến giờ tổ chức. Mọi người cùng nhau mang vật dụng trang trí vào phòng và sắp xếp bàn ghế chuẩn bị mọi thứ. Đây có lẽ là ngày chủ nhật làm việc vui vẻ của lớp xã hội học. Mọi người cùng làm việc vì mục đích chung trong tiếng nói trò ... TRNG THCS NGUYN VN QUY Chuyên đề: Âm Nhạc Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức - kỹ phân môn học hát Giáo viên thực hiện: Phan Thành Giang Ni dung: I Lời mở đầu II Lí chọn đề tài III Thuận lợi... mụn, tụi xin thc hin chuyờn : T chc dy hc theo chun kin thc k nng phõn mụn hc hỏt II/ Lí chọn đề tài m nhc l phng tin bi dng nng lc v úc sỏng to, ca trớ tu, tớnh thm m, cỏi p, nhm hng ngi n... c chỳ trng lm, cho nờn giỏo viờn ng lp cú cú dy cú khụng cú dy, hay ch dy qua loa II/ Lí chọn đề tài Nhm gii quyt trờn tụi ó a nhng bin phỏp v phng phỏp t chc dy tớch cc theo chun kin thc k