Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn : 1508. Ngày dạy : Chủ đề 1 . Mở đầu ( 1 tiết ) Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU A. Mục tiêu. 1. Kiến thức Nêu được mục đích và ý nghĩa của kiến thức phần cơ thể người, Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên. Nêu được các phương pháp đặc thù của môn học. 2. Phát triển năng lực học sinh và các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài. Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp, kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng , hợp tác trong hoạt động nhóm 3. Thái độ Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể. 4. Xác định nội dung trọng tâm của bài: nhiệm vụ của môn sinh học người 5. Năng lực cần đạt được: a. Nhóm năng lực chung: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy, sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. b. Nhóm năng lực, kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học Các năng lực chuyên biệt trong môn Sinh học năng lực kiến thức về cơ thể người Các kĩ năng chuyên biệt trong môn Sinh học: quan sát tranh, mô hình… B. Chuẩn bị 1. Giáo viên: KHDH, Tranh phóng to các hình SGK trong bài. Bảng phụ (hoặc máy chiếu). 2. Học sinh: Soạn trước bài, bảng phụ, viết. C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp: 1 phút 2. Kiểm tra bài cũ: 4 phút Trong chương trình sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào?( Kể đủ các ngành theo sự tiến hoá) Lớp động vật nào trong ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất? (Lớp thú – bộ khỉ tiến hoá nhất) 3. Bài mới: 5 phút. Giới thiệu sơ qua về chương trình sinh học lớp 8.
Giáo án Sinh Học Tuần Tiết Năm học 2017-2018 Ngày soạn : 15/08 Ngày dạy : Chủ đề Mở đầu ( tiết ) Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU A Mục tiêu Kiến thức - Nêu mục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người, Xác định vị trí người tự nhiên - Nêu phương pháp đặc thù môn học Phát triển lực học sinh kỹ sống giáo dục - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp, kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng , hợp tác hoạt động nhóm Thái độ - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể Xác định nội dung trọng tâm bài: nhiệm vụ môn sinh học người Năng lực cần đạt được: a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác b Nhóm lực, kĩ chuyên biệt môn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học lực kiến thức thể người - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học: quan sát tranh, mô hình… B Chuẩn bị Giáo viên: KHDH, - Tranh phóng to hình SGK Bảng phụ (hoặc máy chiếu) Học sinh: Soạn trước bài, bảng phụ, viết C Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: phút Kiểm tra cũ: phút - Trong chương trình sinh học em học ngành động vật nào? ( Kể đủ ngành theo tiến hoá) - Lớp động vật ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất? (Lớp thú – khỉ tiến hoá nhất) Bài mới: phút Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 Giới thiệu sơ qua chương trình sinh học lớp Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS I Vị trí người tự - Cho HS đọc thông tin mục nhiên SGK - Đọc thông tin, trao đổi nhóm rút kết luận - Xác định vị trí phân loại - Người có đặc điểm giống thú người tự nhiên? " Người thuộc lớp thú - Con người có đặc điểm - Đặc điểm có người, khác biệt với động vật thuộc động vật (ô 1, 2, 3, 5, 7, – SGK) lớp thú? - Cá nhân nghiên cứu tập - Yêu cầu HS hoàn thành tập s - Trao đổi nhóm xác định kết luận SGK cách đánh dấu bảng - Đặc điểm khác biệt người phụ động vật lớp thú có ý nghĩa gì? - Các nhóm khác trình bày, bổ sung " Kết luận - Sự khác biệt người thú chứng tỏ người động vật tiến hoá nhất, đặc biệt biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, tư trừu tượng, hoạt động có mục đích " Làm chủ thiên nhiên Hoạt động 2: Nhiệm vụ môn thể người vệ sinh (11 Phút) II.Nhiệm vụ môn sinh học người - Yêu cầu HS đọc £ SGK mục II - Cá nhân nghiên cứu £ trao đổi để trả lời : nhóm - Học môn thể người vệ - Một vài đại diện trình bày, bổ sung sinh giúp hiểu biết để rút kết luận gì? - Bộ môn sinh học cung cấp kiến thức cấu tạo, sinh lí, chức quan thể mối quan hệ thể môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể " Bảo vệ thể Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 - Quan sát tranh + thực tế " trao đỏi "1.3, liên hệ thực tế để trả lời: nhóm để mối liên quan môn với khoa học khác - Hãy cho biết kiến thức thể - Kiến thức thể người vệ sinh có người vệ sinh có quan hệ mật liên quan đến khoa học khác: y học, thiết với ngành nghề tâm lí học, hội hoạ, thể thao xã hội Hoạt động 3: Phương pháp học tập môn thể người vệ sinh (11’) III.Phương pháp học tập môn thể người vệ sinh - Yêu cầu HS nghiên cứu £ mục III - Cá nhân tự nghiên cứu £, trao đổi SGK, liên hệ phương pháp nhóm học môn Sinh học lớp để trả - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung để lời: rút kết luận - Nêu phương pháp để - Quan sát mô hình, tranh ảnh, tiêu học tập môn? bản, mẫu vật thật để hiểu rõ cấu tạo, hình thái - Thí nghiệm để tìm chức sinh lí quan, hệ quan - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể - HS lấy VD cho phương pháp - Cho HS lấy VD cụ thể minh hoạ cho phương pháp - Cho HS đọc kết luận SGK Củng cố: phút ? Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp thú? Điều có ý nghĩa gì? ? Lợi ích việc học môn “ Cơ thể người sinh vật” Dặn dò: phút - Học trả lời câu 1, SG- Kẻ bảng vào - Ôn lại hệ quan động vật thuộc lớp thú D Rút kinh nghiệm Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 ……………………………………………………………………………… ………… ………………………………….…… … ………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………… Chủ đề Khái quát thể người ( tiết ) *Mục tiêu chung 1/ Kiến thức: - HS biết đặc điểm thể người - HS hiểu xác định vị trí quan hệ quan thể mô hình Nêu rõ tính thống hoạt động hệ quan đạo hệ thần kinh hệ nội tiết - Hs biết thành phần cấu trúc TB - HS hiểu mô tả thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng -HS vận dụng kiến thức để xác định tế bào đơn vị cấu tạo đơn vị chức thể -HS biết định nghĩa mô, kể loại mô chức chúng -HS hiểu phân biệt loại mô thể - HS biết cấu tạo, chức nơron kể tên loại nơron - Hs hiểu chứng minh phản xạ sở hoạt động thể ví dụ cụ thể - Chuẩn bị tiêu tạm mô vân - Phân biệt điểm khác mô, mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết - Quan sát vẽ tế bào tiêu làm sẳn: Tế bào niêm mạc miệng( mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết… 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển kĩ tư duy, phân tích so sánh Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, quan sát mô hình, tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm thể người - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ 3/ Thái độ: -Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học - Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn sức khỏe - Giáo dục tư tưởng cho học sinh :thấy tầm quan trọng tế bào - GD ý thức nghiêm túc bảo vệ máy, vệ sinh phòng sau thực hành Tuần Ngày soạn : 15/08 Tiết Ngày dạy : Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI (Tiết 1) A Mục tiêu Kiến thức - Nêu đặc điểm thể người - HS kể tên xác định vị trí quan, hệ quan thể mô hình - Giải thích vai trò hệ thần kinh hệ nội tiết điều hoà hoạt động quan Kĩ - Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn tư tổng hợp logic, kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số quan quan trọng Xác định nội dung trọng tâm - Cấu tạo thể người bao gồm phần thể hệ quan thể người Định hướng phát triển lực a Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác b Nhóm lực, kĩ chuyên biệt môn Sinh học - Các lực chuyên biệt: lực kiến thức thể người vệ sinh, lực nghiên thực nghiệm thể người - Các kĩ chuyên biệt: quan sát tranh, mô hình thể người B Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: - KHDH, Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK mô hình tháo lắp quan thể người Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 - Bảng phụ ghi đáp án PHT (bảng 2) Học sinh: - Soạn - PHT (Bảng phụ kẻ sẵn bảng H 2.3 SGK) C Hoạt động dạy - học Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ:(4’) - Trình bày đặc điểm giống khác người thú? Từ xác định vị trí người tự nhiên - Cho biết lợi ích việc học môn “Cơ thể người vệ sinh” Bài Nội dung 1: Cấu tạo thể (35 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Các phần thể (15’) I Cấu tạo thể Các phần thể - Yêu cầu HS quan sát H 2.1 2.2, - Cá nhân quan sát tranh, tìm hiểu kết hợp tự tìm hiểu thân để trả thân, trao đổi nhóm Đại diện nhóm lời: trình bày ý kiến - Cơ thể người gồm phần? Kể - Cơ thể chia làm phần: đầu, thân tên phần đó? tay chân - Cơ thể bao bọc - Da bao bọc bên để bảo vệ cơ quan nào? Chức thể quan gì? -Dưới da quan nào? - Dưới da lớp mỡ " xương (hệ vận động) - Khoang ngực ngăn cách với - Khoang ngực ngăn cách với khoang khoang bụng nhờ quan nào? bụng nhờ hoành - Những quan nằm khoang ngực, khoang bụng? (GV treo tranh mô hình thể - HS lên trực tiếp tranh người để HS khai thác vị trí mô hình tháo lắp quan quan) thể - HS trả lời Rút kết luận Hoạt động 2: Các hệ quan( 20’) - Cho HS đọc to £ SGK trả Các hệ quan lời: Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 - Thế hệ quan? - Hệ quan gồm quan phối hợp hoạt động thực chức định thể - Kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hoàn thành bảng (SGK) vào phiếu học tập - Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ hệ quan - GV thông báo đáp án - Ngoài hệ quan trên, thể có hệ quan khác? - So sánh hệ quan người thú, em có nhận xét gì? - Trao đổi nhóm, hoàn thành bảng Đại diện nhóm điền kết vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung " Kết luận: - HS khác tên quan hệ mô hình - Các nhóm khác nhận xét - Da, giác quan, hệ sinh dục hệ nội tiết - Giống xếp, cấu trúc chức hệ quan - Các hệ quan thể người (Nội dung đáp án PHT) Các hệ quan thể người Hệ quan Các quan hệ Chức hệ quan quan Vận động Cơ, xương Vận động di chuyển Tiêu hóa Miệng, ống tiêu hóa, tuyến Tiếp nhận biến đổi thức ăn tiêu hóa thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thê Tuần hoàn Tim, hệ mạch Vận chuyển TĐC dinh dưỡng tới TB, mang chất thải, CO2 từ TB tới quan tiết Hô hấp Đường dẫn khí, phổi Thực trao đổi khí CO2, O2 thể với môi trường Bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu, Lọc từ máu chất thải để bóng đái thải Thần kinh Não, tuỷ, dây thần kinh, Điều hoà, điều khiển hoạt hạch thần kinh động thể Nội dung 2: Sự phối hợp hoạt động quan Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 Giảm tải – không dạy Cũng cố: (4’) Câu 1: Cơ thể người gồm phần? (MĐ1) – Nêu cấu tạo thể người tranh câm, mô hình? (MĐ2) Câu 2: Cơ thể có hệ quan? (MĐ1) Chỉ rõ thành phần chức hệ quan? (MĐ2) Dăn dò: (1’) - Học trả lời câu 1, SGK - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vât - Chuẩn bị : Tế bào D Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………… …………………………………………….…… … ……………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………… …… …………………………………………… Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Tuần Tiết Năm học 2017-2018 Ngày soạn : 20/08 Ngày dạy : Bài 3: TẾ BÀO (Tiết 2) A/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Hs biết thành phần cấu trúc TB - HS hiểu mô tả thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng -HS vận dụng kiến thức để xác định tế bào đơn vị cấu tạo đơn vị chức thể 2/ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển kĩ tư phân tích Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, trước tổ 3/ Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học 4/ Định hướng phát triển lực: - Năng lực giao tiếp, tự học, hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học - Năng lực giải vấn đề thông qua môn học - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống B/ Chuẩn bị: - Gv: Tranh phóng to hình 3.1 sơ đồ 3.2 SGK - HS: Xem trước nội dung C/ Tiến trình lên lớp: 1/ Ổn định (1’) 2/ Kiểm tra cũ (5’) (?) Cơ thể người gồm phần, phần nào? Phần thân chưa quan nào? (?) Cho biết hệ quan thể? Chức hệ quan? 3/ Các hoạt động dạy học Các em biết phận, quan thể cấu tạo tế bào Vậy tế bào có cấu trúc chức nào? Có phải tế Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 bào đơn vị nhỏ cấu tạo hoạt động sống thể Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần, cấu tạo tế bào (10’) I/ Cấu tạo tế bào - Gv: Treo tranh hình 3.1, cho HS - HS: Quan sát tranh hình 3.1 trả lời quan sát tranh hoạt động cá nhân thực theo ▼ để trả lời - HS: Suy nghỉ trả lời, hs khác bổ sung (?) Hãy trình bày cấu tạo nhận xét tế bào điền hình? - Gv: Phân tích thêm: Màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ tế bào với máu dịch mô Chất tế bào có nhiều bào quan lưới nội chất ( lưới nội chất có ribôxôm), Tiểu kết: máy Gôngi nhân dịch - Cấu tạo tế bào gồm: + Màng sinh chất nhân có nhiễm sắc thể + Chất tế bào - Gv: Y/c hs tự rút kết luận + Nhân cấu tạo tế bào Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận tế bào (10’) II/ Chức tế - Gv: Cho hs nhắc lại phận bào tế bào? - HS: Tự nhắc lại kiến thức - Gv: nghiên cứu thong tin bảng 3.1 trả lời câu hỏi sau: - HS: Nghiên cứu thông tin bảng trả lời theo y/c gv (?) Nêu vai trò màng sinh - HS: Giúp tế bào thực trao đổi chất? chất (?) Cho biết bào quan nằm - HS: Liệt bào quan bảng 3.1 chất tế bào? (?) Nêu chức chất tế bào? - HS: Thực hoạt động sống tế bào - Gv: qua nội dung bảng - HS: Giải thích dựa theo cấu tạo y/c hs giải thích mối quan hệ thống chức tế bào (màng sinh chất có lỗ chức màng sinh màng đảm bảo mối liên hệ tế bào chất, chất tế bào nhân tế bào với máu dịch mô) Giáo viên: Trần Thanh Thủy 10 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 - Thân xương: + Màng (ở ngoài): mỏng → giúp xương phát triển to bề ngang - Gv: Y/c hs ý nội dung bảng 8.2 + Mô xương cứng (ở giữa) → chịu lực, đảm bảo vững + Khoang xương (ở trong) → chứa tủy, sinh hồng cầu - HS: Cấu tạo hình ống giúp xương nhẹ vững - Nan xương đầu xương xếp vòng (?) Cấu tạo hình ống, nan xương cung giúp phân tán lực TD làm tăng đầu xương xếp vòng cung có ý khả chịu lực nghĩa chức đỡ xương? → Liên hệ: người ta vận dụng kiểu Ct hình ống xương cấu trúc hình vòm vào kỹ thuật xây dựng Tiểu kết đảm bảo cho độ bền vững mà tiết - Xương có cấu tạo gồm màng kiệm nguyên liệu xương, mô xương cứng mô xương xốp VD: Làm trụ cầu, vòm cửa… - Xương dài có cấu trúc hình ống, mô xương xốp đầu xương, - Gv: Từ nội dung y/c hs tự xương chứa tủy đỏ (ở trẻ em) rút kết luận tủy vàng người lớn 2/ Cấu tạo xương ngắn xương dẹt - HS: Tự thu thập thông tin SGK Giáo viên: Trần Thanh Thủy 37 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 - Gv: Y/c hsh n/cứu SGK, kết hợp - HS: Tự liệt kê xương dẹt xương ngắn (xương đốt sống, xương ngón tay quan sát hình 8.3/SGK chân ) (?) Hãy kể xương dẹt xương ngắn có thể người? Tiểu kết - Cấu tạo: (?) Xương dẹt xương ngắn có + Ngoài mô xương cứng cấu tạo nào? + Trong mô xương xốp gồm nhiều nan xương hốc trống nhỏ - Chức năng: Chứa tủy Hoạt động 2: Tìm hiểu to dài xương (11’) II/ Sự to dài xương - Gv: Y/c hs n/cứu SGK, kết hợp - HS: Tự thu thập thông tin, kết hợp quan sát hình 8- 4,5/SGK ý uan sát hình vẽ tới vị trí sụn tăng trưởng - HS: Sụn tăng trưởng có vai trò hóa (?) Cho biết vai trò sụn tăng thành xương trưởng? - HS: Vì tuổi thiếu niên sụn phát (?) Tại tuổi thiếu niên xương triển hóa thành xương, người phát triển nhanh, đến tuổi trưởng thành sụn hết khả phát trưởng thành xương phát triển triển phát triển chậm chậm lại? Tiểu kết - Gv: Liên hệ thực tế, giáo dục hs ý thức bảo vệ xương khẻo - Xương to nhờ tế bào màng y/c hs tự rút kết luận: xương phân chia (?) Vậy xương dài to lên Giáo viên: Trần Thanh Thủy - Xương dài phân chia tế bào lớp sụn tăng trưởng 38 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 đâu? Hoạt động 3: Thành phần hóa học tính chất xương.(10’) III/ Thành phần hóa học tính chất xương - Gv: Cho nhóm H/s biểu diễn TN0 trước lớp: - Thả xương đùi ếch vào cốc đựng dung dịch HCl 10% (?) Có tượng đặc biệt xảy ra? Giải thích? - HS: Tự thực (?) Sau 10 - 15 phút lấy thử uốn xem xương cứng hay mềm? Tại sao? - HS: Giải thích kết thí nghiệm - Gv: Đốt xương khác lửa đèn cồn, hết khói ( xương không cháy nữa) bóp nhẹ phần xương đốt (?) Nhận xét tượng xảy ra? giải thích? (?) Từ TN0 em có kết luận - HS: Nhận xét tượng dựa theo thành phần hóa học tính kết thí nghiệm chất xương? Tiểu kết - Xương gồm thành phần cốt giao (chất hữu cơ) muối khoáng Sự kết hợp giũa thành phần làm cho xương bền có tính mềm dẻo Giáo viên: Trần Thanh Thủy 39 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 ? Tại xương người già giòn, dễ gẫy? - HS: Vì tỉ lệ cốt giao giảm 4: Củng cố tóm tắt (5’) GV: - Cho học sinh làm tập ?SGK - 31 - Chữa nhanh tập (chấm điểm) ĐA: - b , - g , - d, -c -a - Nêu cấu tạo chức xương dẹt xương ngắn? 5: Hướng dẫn học nhà (1’) - Học bài, làm tập 2,3 - Chuẩn bị sau: Cấu tạo tính chất D Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………… ………… ………………………………….…… … ……………… Giáo viên: Trần Thanh Thủy 40 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Tuần Tiết Năm học 2017-2018 Ngày soạn : 12/09 Ngày dạy : Bài 9: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ (tiết 3) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Biết cấu tạo tế bào bắp - Giải thích tính chất co nêu ý nghĩa co 2.Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát hoá 3.Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích môn Có ý thức bảo vệ hệ B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên : - Tranh 9.1 SGK chi tiết nhóm Búa y tế - Tranh sơ đồ đơn vị cấu trúc tế bào Học sinh : Sách sinh 8, C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức :(1') Kiểm tra cũ: (5') ? Cấu tạo chức xương dài? ? Thành phần hoá học t/c xương? Bài mới: Mở bài: Gthiệu hệ người tr vẽ nhóm thể như: Nhóm đầu, cổ Nhóm thân gồm ngực; bụng; lưng Giáo viên: Trần Thanh Thủy 41 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 Nhóm chi gồm: chi chi Vì gọi xương? Vì gọi vân ( Cơ dính vào xương làm vận động sợi có vân sáng, tối xen kẻ vào nhau) Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Cấu tạo bắp tế bào (12') - Giới thiệu tr H9.1, y/c hs quan sát - HS q/s H9.1 , nghiên cứu thông tin, kết hợp nghiên cứu thông tin mục I trao đổi nhóm trả lời Nhóm khác bổ trả lời câu hỏi: sung + Bắp có cấu tạo ntn? Bắp cơ: - Ngoài màng liên kết, đàu thon có gân, phần bụng phình to - Trong: có nhiều sợi tập trung thành bó + TB có cấu tạo ntn? Tế bào (sợi cơ) - Nhiều tơ gồm loại: + Tơ dày: có mấu lồi sinh chất -> tạo vân tối + Tơ mảnh: Trơn -> tạo vân sáng + Tại TB có vân ngang? - Tơ dày mảnh xếp xen kẻ theo chiều dọc-> tạo thành vân ngang ( vân sáng vân tối xen kẻ) - Dựa vào H9.1 GV giải thích cấu - Đơn vị cấu trúc giới hạn tơ tạo bó thân Dựa vào sơ đồ mảnh dày (tiết cơ) đơn vị cấu trúc TB giảng giải: - Nêu cấu tạo TB cơ, sợi + Đĩa tối nơi phân bố tơ dày - Đơn vị cấu trúc TB + Đĩa sáng nơi phân bố tơ mảnh + Vân ngang có từ đơn vị cấu trúc có đĩa sáng đĩa tối + Phần tơ z: đĩa tối giữa, nửa đĩa sáng hai đầu giới hạn tơ mành dày Hoạt động 2: Tính chất (11') - Để hiểu tính chất GV giới - HS ng/cứu TN SGK/32, H9.1 thiệu thí nghiệm tr 32 SGK H.92 -> mô tả thí nghiệm: Giáo viên: Trần Thanh Thủy 42 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 - Cho biết kết TN H.9.2/9.3: giải thích chế co Khi kích thước dây TK tới cẳng chân ức chế làm co + Khi bị kích thích phản ứng lại = + Vì co được? cách co Vì tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm ngắn lại - Liên hệ qua chế phản xạ đầu gối Cho HS lên ngồi GV gõ gây phản xạ đầu gối + Giải thích chế co cơ(TK) +HS p/tích theo chế phản xạ: Khi phản xạ đầu gối có kích thích quan thụ cảm tiếp nhận theo dây hướng tâm qua TW TK theo dây li tâm tới làm co + Tại co bắp bị ngắn lại? - Khi co tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm cho đĩa sáng ngắn lại, đĩa tối dày lên bắp ngắn lại to bề - Nhận xét giải thích thay đổi ngang độ lớn bắp trước cánh tay - Nghe ghi nhớ gập cẳng tay + Cơ có tính chất gì? - T/c co dãn - Cơ co theo nhịp gồm pha: + Pha tiềm tàng: 1/10 thời gian nhịp + Pha co: 4/10 ngắn lại sinh công + Pha dãn: ½ thời gian ( trở lại trạng + Tại người bị liệt không co thái ban đầu) Cơ phục hồi được? + Mất khả tiếp nhận kích thích trương lực co Giải thích: + Cơ co có chịu điều khiển dựa co trương hay trương lực hệ thần kinh? (SGV) + Khi chuột rút chân, bắp - Cơ co chịu ảnh hưởng hệ thần cứng lại có phải co không? kinh Giáo viên: Trần Thanh Thủy 43 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 + Có Hoạt động 3: Ý nghĩa hoạt động co (10') - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung, rút KL - Co giúp xương cử động làm thể vận động lao động, di chuyển + Nêu tác dụng co cơ? + P/tích phối hợp hoạt động co dãn đầu ( gấp) đầu ( duỗi cánh tay ntn? - Đánh giá phần trả lời HS, bổ sung tổng kết - Cơ nhị đầu co nâng cẳng tay phía trước Cơ tam đầu co làm duỗi cẳng tay - Trong thể có phối hợp hoạt động nhóm - Sự xếp thể thường tạo thành cặp đối kháng TỔNG KẾT - ĐÁNH GIÁ (5') - HS đọc nội dung SGK - Kiểm tra đánh giá btập trắc nghiệm Đánh chéo câu trả lời đúng: Bắp điển hình có cấu tạo a Sợi có vân sáng, vân tối b Bó sợi c Có màng liên kết bao bọc, đầu thon, phình to d Gồm nhiều sợi tập trung thành bó e Cả a, b, c,d g Chỉ c, d Khi co bắp ngắn lại to bề ngang do: a Vân tối dày lên Giáo viên: Trần Thanh Thủy 44 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 b Một đầu co đầu cố định c Các tơ mảnht xuyên sâu vào vùng tơ dày làm vân tối ngắn lại d Cả a, b, c e Chỉ a c + Mô tả cấu tạo TB cơ: - C1: CM tính thống cấu tạo chức TB cơ? - C2: Mô tả cấu tạo TB cơ? - C3: Đặc điểm TB phù hợp với chức co cơ? HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1') - Học tlchỏi SGK Vẽ h 9.1 - Ôn KT lực, công học +N/cứu b/mới: Công cơ.; Nguyên nhân mỏi cơ, biện pháp phòng chống D Rút kinh nghiệm ,bổ sung Tuần Ngày soạn : 13/09 Tiết 10 Ngày dạy : Bài 10: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ (tiết 4) A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Chứng minh sinh công, công dùng vào lao động di chuyển - Trình bày nguyên nhân cách khắc phục tượng mỏi 2.Kỹ năng: - Phát triển kỹ làm việc theo nhóm độc lập nghiên cứu SGK - Rèn kỹ quan sát, phân tích, khái quát hoá Giáo viên: Trần Thanh Thủy 45 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 3.Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích môn Có ý thức giữ gìn, bảo vệ rèn luyện hệ B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên : Máy ghi công loại cân (Nếu có) Học sinh : Sách sinh 8, C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức :(1') Kiểm tra cũ: (5') ? Trình bày đặc điểm cấu tạo TB phù hợp với chức co cơ? ? Có gấp duỗi phận thể co tối đa duỗi tối đa? Vì sao? ? Ý nghĩa hoạt động co cơ? Bài mới: Mở bài: Hoạt động co mang lại hiệu làm để tăng hoạt động hiệu co cơ? Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Công (10') - Y/c HS làm btập SGK - HS làm việc cá nhân điền từ thích hợp hS nhận xét: - Khi co tạo lực làm dịch chuyển vật hay mang vật - Cầu thủ bóng đá tác động lực đẩy vào bóng - Kéo gàu nước, tay ta tác động lực kéo vào gàu nước Giáo viên: Trần Thanh Thủy 46 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 + Từ btập em có nhận xét + Khi co tạo lực liên quan cơ, lực co cơ? - Y/c hs nghiên cứu thông tin mục I + Thế công cơ? - Hs ng/cứu thông tínGK, trao đổi nhóm trả lời , nhóm khác bổ sung - Khi co tạo lực tác động vật làm di chuyển tức sinh công + Công sử dụng vào đâu? + Công sd vào thao tác vận động lao động + Làm để tính công cơ? + A= F.S (Trong A: công (Jun) ( N.m)) + Cơ co phụ thuộc vào yếu tố nào? - Công phụ thuộc yếu tố: + Hãy phân tích yếu tố yếu tố nêu? + Trạng thái thần kinh - Nhận xét kết + Nhịp độ lao động + Khối lượng vật - Nêu vd, phân tích Hoạt động 2: Sự mỏi (15') Nêu vấn đề: - HS trao đổi nhóm, lựa chon tương đời sống mỏi + Em bị mỏi chưa? Nếu bị có tượng ntn? - Tổ chức HS làm TN H10, bảng 10 - Hs theo dõi TN tìm hiểu bảng 10 SGK, trao đổi thống + Từ bảng 10, em cho biết với khối lượng ntn công sản lớn nhất? + Khối lượng thích hợp công lớn + Khi ngón trỏ kéo thả cân nhiều lần, em có nhận xét biên độ co trình TN Giáo viên: Trần Thanh Thủy + Biên độ co giảm dẫn đến ngừng 47 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 kéo dài? - Hiện tượng biên độ co giảm dần làm việc sức gọi mỏi + Sự mỏi gì? - Liên hệ: Khi chạy đoạn đường dài, em có cảm giác gì? Vì vây? + Nguyên nhân dẫn đến mỏi cơ? + Sự mỏi tượng làm việc sức lâu làm biên độ co giảm dẫn đến ngừng + Cảm giác mệt bị mỏi - Nguyên nhân mỏi cơ: + Lượng O2 cung cấp cho thiếu + lượng cung cấp + sản phẩm tạo axit lăctíc tích tụ đầu đọc làm mỏi - Em hiểu mỏi số nguyên nhân Vậy mỏi ảnh hưởng ntn đến sức khoẻ lao động? - HS đọc thông tin SGK tlchỏi, HS khác nhận xét, bổ sung - Liên hệ chạy TD … sức khoẻ giảm suất suất lao động không cao + Khi bị mỏi cần phải làm gì? - Biện pháp phòng chống + Hít thở sâu + Trong lao động cần có biện pháp lâu mỏi có suất lao động cao? + Xoa bóp + Cần có thời gian lao động, học tập , nghỉ ngơi hợp lý - Chuyển ý: Việc rèn luyện thân thể thông qua lao động, TDTT làm tăng dần khả co sức Giáo viên: Trần Thanh Thủy 48 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 chịu đựng Vậy rèn luyện ntn? Hoạt động 3: Thường xuyên luyện tập để rèn luyện (8') - HS thảo luận nhóm câu hỏi phần hoạt động, nhóm khác bổ sung + Những hoạt động coi luyện tập cơ? + Luyện tập thường xuyên có tác dụng ntn đến tác dụng quan thể dẫn đến kết đ/v hệ cơ? + Nên có PP luuyện tập ntn để có kết tốt? + Tập TDTT thường xuyên vừa sức + Tăng lực hoạt động thể làm phát triển, xương rắn chắc, làm việc dẽo dai + Thể dục buổi sáng, giờ, tham gia môn thể thao chạy, bơi lội, bóng bàn , bóng chuyền vừa sức giúp tinh thần sảng khoái - Liên hệ thân: Em có hình thức rèn luyện chưa? Hiệu - Thường xuyên luyện tập TDTT vừa ntn? sưc dẫn tới: + Tăng cường thể tích ( phát triển) + Tăng lực co -> hoạt động tuần hoàn, tiêu hoá, hô hấp có hiệu -> tinh thần sảng khoái -> lao động cho suất cao TỔNG KẾT - ĐÁNH GIÁ (5') - HS đọc KL SGK - GV: nêu câu hỏi: + Công gì? + Nguyên nhân mỏi biện pháp chống mỏi cơ? + Dặn HS làm btập SGK, có kế hoạch kiểm tra theo dõi kết sau tháng luỵện tập HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1') Giáo viên: Trần Thanh Thủy 49 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Năm học 2017-2018 - Học làm tập SGK - Đọc mục: “Em có biết” - Luyện tập tay trò chơi: kéo ngón tay, vật tay - Chuẩn bị sau: kẻ bảng 11 SGK/tr38 vào btập D Rút kinh nghiệm ,bổ sung Giáo viên: Trần Thanh Thủy 50 Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Giáo viên: Trần Thanh Thủy Năm học 2017-2018 51 Trường THCS Hồng An ... sinh :thấy tầm quan trọng tế bào - GD ý thức nghiêm túc bảo vệ máy, vệ sinh phòng sau thực hành Tuần Ngày soạn : 15/08 Tiết Ngày dạy : Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI (Tiết 1) A Mục tiêu Kiến thức... ống tiêu hóa, tuyến Tiếp nhận biến đổi thức ăn tiêu hóa thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thê Tuần hoàn Tim, hệ mạch Vận chuyển TĐC dinh dưỡng tới TB, mang chất thải, CO2 từ TB tới quan tiết... …… …………………………………………… Giáo viên: Trần Thanh Thủy Trường THCS Hồng An Giáo án Sinh Học Tuần Tiết Năm học 2017-2018 Ngày soạn : 20/08 Ngày dạy : Bài 3: TẾ BÀO (Tiết 2) A/ Mục tiêu: 1/