BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ CHỦ ĐỀ GIAO THÔNG

PHÒNG GD&ĐT EAHLEO TRƯỜNG MẪU GIÁO CƯ MỐT BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ CHỦ ĐỀ GIAO THÔNG TT CHỈ SỐ MINH CHỨNG PTTC (CS 3) Ném bắt bóng hai tay từ khoảng cách xa tối thiểu 4m - Di chuyển theo hướng bóng bay để bắt bóng - Bắt bóng tay - Không ôm bóng vào ngực - Quan sát, Dán hình vào vị trí cho trước, không bị nhăn (CS8) - Bôi hồ đều, - Các hình dán vào vị trí qui định - Sản phẩm không bị rách - Quan sát, phân tích sản phẩm Nhảy lò cò bước liên - Nhảy lò cò bước liên tục phía trước - Thực đổi chân luân phiên có yêu cầu - Không dừng lại Quan sát HĐ thể dục sáng, trò chơi vận động PP THEO DÕI PHƯƠNG TIỆN + Mặt bằng phẳng, rộng rãi (sân chơi, lớp học), vẽ vạch song song cách m sàn + Bóng cỡ vừa (đường kính 15 cm, chất liệu cao su) Một tờ giấy trắng có quy định vị trí để dán, hồ dán Một số hình cắt sẵn, sử dụng hình trẻ cắt thực số + Mặt rộng rãi (sân chơi, lớp học) + Kẻ vạch xuất phát CÁCH THỰC HIỆN THỜI GIAN THỰC HIỆN + Cô trẻ đứng đối tuần diện khoảng cách m + Trẻ đứng tự nhiên, hai bàn chân mở rộng vai, đứng sát đầu vạch + Cô ném bóng cho trẻ bắt đổi lại trẻ ném bóng cô bắt Cho trẻ làm – lần tuần Trẻ bôi hồ dán hình vẽ lên tờ giấy Cho trẻ đứng trước vạch xuất phát Cô hiệu lệnh để trẻ nhảy, trẻ nhảy – bước cô hiệu lệnh đổi chân tuàn THỬ CÔNG CỤ 3-5 trẻ HOÀN CHỈNH CÔNG CỤ Hoàn chỉnh 4-5 trẻ Hoàn chỉnh 3-5 trẻ Hoàn chỉnh tục, đổi chân theo yêu cầu (CS9) không bị ngã đổi chân Tham gia hoạt động học tập liên tục biểu mệt mỏi khoảng 30 phút (CS14) - Tập trung ý - Tham gia hoạt động tích cực - Không có biểu mệt mỏi ngáp, ngủ gật, Quan sát : Trong hoạt động học, chơi góc xây dựng, tạo hình Che miệng ho, hắt hơi, ngáp (CS17) Biết không làm số việc gây nguy hiểm (CS22) Lấy tay che miệng ho hắt hơi, ngáp - Nhận số việc làm gây nguy hiểm - Kể tác hại số việc làm gây nguy hiểm thân người xung quanh - Nhắc nhở báo người lớn thấy người khác Trao đổi với phụ tuần huynh trẻ Hoàn chỉnh Quan sát Quan sát trẻ tuần lúc nơi 4-5 trẻ Hoàn chỉnh - Quan sát, tuần * Trò chuyện với trẻ: + Cô trò chuyện với trẻ, yêu cầu trẻ kể tên số việc làm gây nguy hiểm + Cho trẻ xem tranh trẻ việc làm gây nguy hiểm ? Giải thích 4-5 trẻ Hoàn chỉnh Phiếu theo dõi trẻ PTTC QHXH Cố gắng thực công việc đến (CS31) Thay đổi hành vi thể cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh (CS40) Có nhóm bạn chơi làm số việc gây nguy hiểm - Vui vẻ nhận công việc giao mà không lưỡng lự tìm cách từ chối - Nhanh chóng triển khai công việc, tự tin thực , không chán nản chờ đợi vào giúp đỡ người khác - Hoàn thành công việc giao * Phân tích sản phẩm hoạt động trẻ - Tự điều chỉnh Quan sát hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh, ví dụ như: trẻ nô đùa vui vẻ thấy bạn bị ngã đau trẻ dừng chơi, chạy lại hỏi han, lo lắng, đỡ bạn vào lớp, trẻ thích thú chơi đồ chơi sân vào nhà trẻ lại lại nhẹ nhàng, không nói to mẹ bị ốm… - Thích hay chơi Quan sát theo nhóm bạn - Có bạn thân hay chơi Tranh, ảnh, bưu thiếp, giấy màu, kéo, keo, hồ dán… tuần Cô giao cho trẻ công việc (không dễ để hoàn thành) đòi hỏi trẻ phải có cố gắng, nỗ lực định hoàn thành để xem trẻ có tự tin, sẵn sàng cố gắng để hoàn thành công việc không Ví dụ : cắt hình nhỏ từ tranh, làm bưu thiếp trang trí phòng lớp theo chủ điểm 3-4 trẻ Hoàn chỉnh tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh * Quan sát : sinh hoạt ngày có tình bất ngờ xảy (ví dụ bạn bị ngã đau chơi đùa / vô tình làm hỏng vật dụng yêu thích bạn / nghe tin vui bất ngờ…) Quan sát: hoạt động chơi, hoạt động góc, hoạt thường xuyên (CS46) với 10 Thể thân thiện, đoàn kết với bạn bè (CS50) - Chơi với bạn vui vẻ - Biết dùng cách để giải mâu thuẫn giũa bạn Quan sát Quan sát : sinh hoạt ngày, hoạt động tập thể, làm việc theo nhóm 11 Nhận việc làm của có ảnh hưởng đến người khác (CS53) - Mô tả ảnh hưởng hành động đến tình cảm hành động người khác - Giải thích hành vi người khác gây phản ứng Trò chuyện Cô hỏi trẻ việc trẻ làm Ví dụ : “Khi ăn xong bánh, kẹo, uống sữa thường bỏ vỏ vào đâu ? Nếu không bỏ vào thùng rác mà vứt đường, sân trường có biết điều xảy không ? Khi môi trường bị bẩn, không dẫn đến ?” Quan tâm đến công - Nhận có ý kiến không công bạn - Nêu ý kiến cách tạo lại công nhóm Quan sát Cô tạo tình không công nhóm trẻ, quan sát xem trẻ có nhận đưa cách giải 12 động theo ý thích trẻ xem trẻ hay chơi với nhứng bạn nào, có chơi thường xuyên không ? tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh nhóm bạn (CS60) PTNN GT 13 Nghe hiểu thực dẫn liên quan đến 2, hành động; (CS62) 14 Sử dụng loại câu khác bạn - Có ý thức cư xử công với bạn bè nhóm chơi - Hiểu Quan sát lời nói dẫn người khác phản hồi lại hành động lời nói phù hợp hoạt động vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày - Thực lời dẫn 2-3 hành động liên quan liên tiếp, ví dụ sau cô nói: “Con cất dép lên giá rửa tay lấy nước uống nhé” trẻ thực thứ tự dẫn mà cô nêu Sử dụng đa dạng Quan sát loại câu: câu đơn, câu phức, câu khẳng định, phủ định, nghi vấn, mệnh lệnh phù hợp ? Ví dụ : Cô phát kẹo cho nhóm 10 trẻ, cô phát thêm cho khoảng – trẻ (trên tay cô nhiều kẹo) Quan sát thái độ hành động trẻ xem em có nhận không công nhóm bạn không Quan sát : trẻ tuần sinh hoạt ngày qua chơi xem trẻ có thực 2, hành động liên tiếp cô yêu cầu hay không ? Cô trò chuyện với trẻ, nội dung trò chuyện có câu hỏi, câu khẳng định, câu nghi vấn Ví dụ : Cô cho trẻ chơi trò chơi “ Cô cháu tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh 3-4 trẻ Hoàn chỉnh 15 16 17 giao tiếp (CS67) với ngữ cảnh để diễn đạt giao tiếp với người khác hỏi thăm nhau” Cô hỏi trẻ – trẻ trả lời Trẻ hỏi cô – cô trả lời Không nói tục, chửi bậy (CS78) - Có hành vi giữ gìn bảo vệ sách (CS81) Không nói bắt Quan sát chước lời nói tục tình Quan sát : sinh hoạt ngày Giở cẩn thận trang xem, không quang quật, vẽ bậy, xé, làm nhàu sách - Để sách nơi qui định sau sử dụng - Nhắc nhở không đồng tình bạn làm rách sách; băn khoăn thấy sách bị rách mong muốn sách phục hồi - Hiểu số Biết ý kí hiệu, biểu tương nghĩa số kí hiệu xung quanh: kí hiệu, kí hiệu số biển báo giao thông biểu học, cấm hút tượng thuốc, cột xăng, biển báo nguy hiểm trạm điện, kí sống hiệu nhà vệ sinh, (CS82) nơi bỏ rác, bến đỗ oto bus, không dẫm lên cỏ, kí hiệu đồ dùng cá nhân tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh Quan sát: trẻ chơi góc sách - Tranh sách, tranh chuyện trẻ chơi góc sách tuần xem trẻ có biết đặt sách ngắn, giở cẩn thận trang đọc, cất sách vào vị trí sau đọc xong; không quăng quật sách (chỉ tính trẻ tự giác không cần nhắc nhở cô) 4-5 trẻ Hoàn chỉnh - Quan sát : hoạt động Một số ký hiệu biểu tượng sống ngày(Vd ký hiệu nhà vệ sinh, biển báo giao thông… Trò chuyện với trẻ sinh hoạt ngày xem trẻ có biết kí hiệu : cấm không hút thuốc lá, vứt rác vào thùng rác, tủ đựng đồ dùng cá nhân, biển báo giao thông không? tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh 18 Bắt chước hành vi viết chép từ, chữ (CS88) PTNT 19 Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống (CS 97) 20 Biết sử dụng vật liệu khác để bạn, nhãn hàng… - Cầm bút viết ngồi để viết cách - Sao chép từ theo trật tự cố định hoạt động - Biết sử dụng dụng cụ viết vẽ khác để tạo các dòng giống chữ viết để biểu đạt ý tưởng hay thông tin Nói cho người khác biết ý nghĩa dòng “viết” Kể trả lời câu hỏi người lớn số điểm vui chơi công cộng/công viên/ trường học/nơi mua sắm/ nơi khám bệnh nơi trẻ sống đến gần nhà trẻ (tên gọi, định hướng khu vực, không gian, hoạt động người số đặc điểm bật khác) - Lựa chọn vật liệu phù hợp để làm sản phẩm - Lựa chọn sử dụng số (khoảng 2-3 loại) Quan sátphân tích sản phẩm cho trẻ chép từ, chữ, số Ví dụ : cô viết tên trẻ yêu cầu trẻ chép lại vào tranh tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh Quan sát : trẻ hoạt động học, chơi * Trò chuyện với trẻ : sinh hoạt ngày tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh - Quan sát –Phân tích sản phẩm Một số vật liệu khác cây, giấy màu… Cô giáo giới thiệu vật liệu, khuyến khích trẻ tạo sản phẩm loại vật liệu làm sản phẩm đơn giản; (CS102) 21 Nhận biết số phù hợp với số lượng phạm vi 10 (CS104) 22 Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật khối trụ theo yêu cầu (CS107) 23 Nói ngày vật liệu để làm loại sản phẩm: VD: sử dụng ống giấy để làm mặt hề, dung râu ngô để làm râu tóc, dung đất màu để đích mắt, mũi, mồm; dung bẹ chuối, que giấy để làm bè… - Biết đưa sản phẩm làm vào hoạt động chơi - Đếm nói số lượng đến 10 (PTGT) - Đọc chữ số từ đến 10 - Chọn thẻ chữ số tương ứng (hoặc viết) với số lượng đếm - Lấy hình khối có màu sắc / kích thước khác yêu cầu - Nói hình dạng tương tự số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác (ví dụ: bóng có dạng hình cầu, tủ hình khối chữ nhật v v ) - Nói lịch, đồng hồ dùng để làm Cô giáo giới thiệu vật liệu, khuyến khích trẻ tạo sản phẩm loại vật liệu Quan sát : trẻ hoạt động học, hoạt động chơi Hình PTGT có số lượng phạm vi 10 thẻ chữ số Yêu cầu trẻ lấy đồ vật đếm gắn số tương ứng nhóm đồ vật đọc tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh Quan sát : trẻ hoạt động học, hoạt động chơi – Chuẩn bị : Các khối cầu, trụ, vuông, chữ nhật có màu sắc kích thước khác ; số đồ vật quen thuộc có dạng khối cầu, trụ, vuông, chữ nhật (như : bóng, cốc, hộp đựng bánh ) – Tiến hành : Cô đặt bốn khối hình học bốn đồ vật chuẩn bị trước mặt trẻ Yêu cầu trẻ lấy khối cầu lắp ghép thành PTGT tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh Quan sát Chuẩn bị : Lịch – Tiến hành : Cô lốc, đồng hồ mô hình vào tờ lịch hỏi trẻ : có ghi số 1, 2, 12 “Đây ngày tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh lốc lịch đồng hồ (CS111) 24 25 26 Hay đặt câu hỏi (CS112) Loại đối tượng không nhóm với đối tượng lại (CS115) Đặt tên cho đồ vật, câu chuyện, đặt lời cho hát (CS117) - Nói ngày lịch (đọc ghép số) - Nói chẵn đồng hồ (ví dụ: giờ/ v v )- Nói tuần ngày học, ngày nghỉ nhà - Thích đặt câu hỏi để tìm hiểu, làm rõ thông tin vật, việc hay người hai kim dài, ngắn Quan sát : hoạt động học, hoạt động trời, tham quan ?” Cô vào đồng hồ hỏi : “Đồng hồ ?” ; “Con xem đồng hồ để làm ?” * Trao đổi với phụ huynh tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh * Trò chuyện với trẻ - Nhận khác biệt đối tượng không nhóm với đối tượng lại - Giải thích loại bỏ đối tượng khác biệt Quan sát : trẻ hoạt động chung – lô tô Đưa cho trẻ xem tuần vật tranh, yêu cầu trẻ gọi tên khuyến khích trẻ : “Con bỏ thứ không loại với thứ khác Tại lại bỏ thứ ?” 3-4 trẻ Hoàn chỉnh -Thay từ cụm từ hát(Ví dụ: Bài hát “Mẹ mẹ yêu mẹ lắm” thay cho “Bà bà cháu yêu bà lắm” -Thay tên cho câu chuyện phản ánh nội dung, ý nghĩa tưởng Quan sát : hoạt động học, hoạt động chơi Một câu chuyện, hát quen thuộc với trẻ Một số đồ vật tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh Cô khuyến khích trẻ kể theo cách khác trẻ sử dụng đồ vật với tên gọi trò chơi (que làm kim tiêm, ghế làm ô tô, hạt xốp làm gạo bỏng ngô…) ; nghe cô kể câu chuyện đặt tên cho câu chuyện ; hát hát 27 Thể ý tưởng của thân thông qua hoạt động khác nhau; (CS119) câu chuyện -Đặt tên cho đồ vật mà trẻ thích VD: đặt tên cho chăn mà trẻ thích chăn Thần kì ; đặt tên cho gà nhựa đồ chơi Hiệp sĩ Gà … - Thường người Quan sát khởi xướng đề nghị bạn tham gia vào trò chơi - Xây dựng “công trình” khác từ khối xây dựng - Tự vận động minh hoạ / múa sáng tạo khác hợp lý khác với hướng dẫn cô… quen thuộc theo lời mới… Một số khối gỗ… Quan sát : trẻ tuần hoạt động học, hoạt động chơi (vui chơi, âm nhạc, múa, tạo hình ) 3-4 trẻ Hoàn chỉnh ... đến công - Nhận có ý kiến không công bạn - Nêu ý kiến cách tạo lại công nhóm Quan sát Cô tạo tình không công nhóm trẻ, quan sát xem trẻ có nhận đưa cách giải 12 động theo ý thích trẻ xem trẻ. .. huynh trẻ Hoàn chỉnh Quan sát Quan sát trẻ tuần lúc nơi 4-5 trẻ Hoàn chỉnh - Quan sát, tuần * Trò chuyện với trẻ: + Cô trò chuyện với trẻ, yêu cầu trẻ kể tên số việc làm gây nguy hiểm + Cho trẻ. .. cho trẻ chép từ, chữ, số Ví dụ : cô viết tên trẻ yêu cầu trẻ chép lại vào tranh tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh Quan sát : trẻ hoạt động học, chơi * Trò chuyện với trẻ : sinh hoạt ngày tuần 3-5 trẻ Hoàn