BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ CHỦ ĐỀ HIỆN TƯỢNG THIÊN NHIÊN

PHỊNG GD&ĐT EAHLEO TRƯỜNG MẪU GIÁO CƯ MỐT BỘ CƠNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ CHỦ ĐỀ HIỆN TƯỢNG THIÊN NHIÊN TT PTTC CHỈ SỐ MINH CHỨNG PP THEO DÕI PHƯƠNG TIỆN CÁCH THỰC HIỆN - Bật nhảy Bật xa tối thiểu chân - Chạm đất nhẹ 50 cm nhàng đầu (CS 1) bàn chân giữ thăng tiếp đất - Nhảy qua tối thiểu 50 cm - Quan sát, thông qua hoạt động học, hoạt động chơi, tham quan dã ngoại + Mặt sàn phẳng, rộng rãi (sân chơi, lớp học) + Trên mặt sàn kẻ hai đường thẳng song song cách 50 cm + Trẻ đứng vạch xuất phát, đầu ngón chân để sát vạch + Theo hiệu lệnh trẻ bật hai chân phía trước Cắt theo đường viền thẳng cong hình đơn giản (CS7) Chạy 18m khoảng thời gian 5-7 - Cắt rời hình, khơng bị rách - Đường cắt lượn sát theo nét vẽ - Quan sát, phân Một kéo nhỏ, tích sản phẩm giấy khổ A4 có in hình hoa, - Chạy 18 mét liên tục vòng giây - giây - Phối hợp chân tay nhịp nhàng - Khơng có biểu Quan sát + Mặt rộng rãi + Vạch xuất phát vạch đích, khoảng cách THỜI GIAN THỬ THỰC HIỆN CƠNG CỤ tuần 3-5 trẻ HỒN CHỈNH CƠNG CỤ Hồn chỉnh Trẻ dùng kéo cắt rời hình vẽ tuần 4-5 trẻ Hồn chỉnh Cơ bấm đồng hồ trẻ xuất phát đến đích tuần 3-5 trẻ Hồn chỉnh giây (CS12) PTTC QHXH mệt mỏi sau hoàn thành đường chạy Biết rửa - Tự rửa tay tay xà phòng trước ăn, sau vệ xà sinh tay bẩn phòng - Khi rửa khơng trước vẩy nước ngồi, ăn, không làm ướt sau quần áo vệ Rửa tay sinh khơng cịn mùi xà tay phòng bẩn (CS15) Biết hút - Kể số thuốc tác hại thơng có hại thường thuốc hút ngửi phải khói thuốc không lại gần - Thể thái độ người khơng đồng tình với người hút thuốc hút lời nói thuốc hành động, ví dụ (CS26) như: bố/mẹ đừng hút thuốc lá/ khơng thích ngửi thấy mùi thuốc tránh chỗ có người hút thuốc Đề xuất - Nêu ý kiến cá trò nhân việc lựa chơi chọn trò chơi, hoạt đồ chơi hoạt vạch 18 m + Đồng hồ bấm Quan sát : trẻ trước, sau ăn, thấy tay trẻ bẩn Xà phòng, nước sạch, khăn trẻ tự rửa tay trước, sau ăn, tay trẻ bẩn tuần trẻ Hoàn chỉnh Quan sát : dịp tổ chức ngày hội, ngày lễ kiện nhà trường, lớp có mời khách tới dự, phụ huynh đưa trẻ đến lớp, đón trẻ về, xem trẻ có phản ứng thấy người hút thuốc ? - Tranh số hình ảnh vài loại thức ăn, nước uống * Trị chuyện với trẻ : Cơ giáo hỏi trẻ xem trẻ nhìn thấy bố / chú/ơng/người hàng xóm… hút thuốc trẻ làm ? * Trao đổi với phụ huynh : Cô giáo hỏi phụ huynh xem / cháu anh / chị phản ứng thấy bố / / ông / người hàng xóm… hút thuốc ? tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh * Trao đổi với phụ tuần huynh : Hỏi phụ huynh xem trẻ có biết rủ bạn chơi trị chơi / làm 3-5 trẻ Hoàn chỉnh * Quan sát : sinh hoạt ngày, đặc động thể sở thích thân ( CS30) động khác theo sở thích thân, ví dụ: chơi trị chơi xếp hình trước nhé, tơi trị chơi bán hàng, vẽ tranh nhé… - Cố gắng thuyết phục bạn để đề xuất thực biệt thời gian cho trẻ chơi, hoạt động theo ý thích, hoạt động góc, (những hoạt động trẻ tự lựa chọn, định) xem trẻ có biết rủ bạn chơi trò chơi / làm việc mà thích khơng ? việc mà thích khơng ? Thể vui thích hồn thành công việc (CS32) -Mạnh dạn xin phát biểu ý kiến -Nói, hỏi trả lời câu hỏi người khác cách lưu lốt, rõ ràng, khơng sợ sệt, rụt rè, e ngại * Quan sát Thể thích thú trước đẹp (CS38) - Nhận đẹp ( hoa đẹp, tranh vẽ đẹp, búp bê xinh ) - Những biểu thích thú trước đẹp: reo lên, xuýt xoa nhìn thấy đồ vật, cảnh vật * Quan sát : sinh hoạt ngày : trẻ xem sách, tranh ; trẻ tiếp xúc với mơi trường bên ngồi lớp học (cảnh vật, * Cô giao công việc cho tuần trẻ sau quan sát sau trẻ hồn thành cơng việc giao, đặc biệt hoạt động tạo sản phẩm : xếp hình, xây cát, vẽ, nặn, trang trí lớp học xem trẻ có tỏ vui thích, hài lịng chia sẻ niềm vui làm xong công việc hay không * Tạo tình : Cho tuần trẻ xem tranh / ảnh đẹp phong cảnh thiên nhiên, đồ chơi hay hoa / bó hoa đẹp lần trẻ nhìn thấy 3-5 trẻ Hồn chỉnh 3-5 trẻ Hồn chỉnh đẹp ví dụ: nhắm nghía say sưa nhìn tranh đẹp; xuýt xoa trước vẻ đẹp hoa, thích thú ngửi, vuốt ve cánh hoa, reo lên nhìn cánh đồng lúa chín, hoa cỏ xanh mơn mởn sau mưa, biển xanh bát ngát, thích thú lắng nghe tiếng chim hót… cối, vật ) ; tham quan, nhận xét sản phẩm tạo hình… Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn (CS45) - Chủ động giúp đỡ nhìn thấy bạn người khác cần trợ giúp - Sắn sàng, nhiệt tình giúp đỡ bạn người lớn yêu cầu * Quan sát: hoạt xem trẻ có nhận khó khăn bạn chủ động quan tâm, giúp đỡ bạn hay không bạn nhờ có nhiệt tình giúp đỡ bạn khơng ? * Tạo tình : Yêu tuần cầu trẻ thực cơng việc địi hỏi phải có nhiều người tham gia làm : khiêng bàn, cất dọn nhiều đồ chơi lớp thời gian ngắn…) * Trao đổi với phụ huynh : Hỏi phụ huynh xem trẻ có thường giúp đỡ bố mẹ số cơng việc gia đình khơng ? Có hay làm giúp cho bạn khơng ? (làm đồ chơi, dỗ dành em bé…) 3-5 trẻ Hoàn chỉnh Sẵn sàng thực - Chủ động bắt tay vào công việc bạn - Phối hợp với bạn * Quan sát : hoạt động ngày * Tạo tình : Cơ tạo công việc hỏi trẻ xung tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh 10 nhiệm vụ đơn giản người khác để thực hồn thành cơng việc vui vẻ, không xảy mâu thuẫn (CS 52) 11 PTNN GT 12 Nhận xét số hành vi sai người môi trường (CS56) Hiểu nghĩa số từ khái quát vật, tượng đơn giản, gần gũi (CS63) đặc biệt có việc đột xuất khơng diễn thường xun ví dụ : nhà trường cần số bạn tham gia làm vệ sinh sân trường phong lên tham gia Ví dụ : “Ai xung phong kê bàn ghế để chuẩn bị ăn cơm ?” Hoặc “Ai xung phong lên chia cơm cho bạn với cô ?” * Trao đổi với phụ huynh : Hỏi cha mẹ xem nhà trẻ có thích làm chủ động làm việc đơn giản bố mẹ chưa nhắc khơng ? - Biết tìm hỗ trợ từ người khác - Biết cách trình bày để người khác giúp đỡ * Quan sát : sinh hoạt ngày xem trẻ có nhận hành vi đúng, hành vi sai thân, bạn môi trường không ? Chuẩn bị tập * Bài tập : Cô chuẩn bị trẻ tập cho trẻ thực Ví dụ tập : Cô cho trẻ sáu tranh / ảnh số hành vi / sai người môi trường yêu cầu trẻ nhận hành vi đúng, sai tranh vẽ tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh - Thực lựa chọn vật, tượng theo tập hợp nhóm theo yêu cầu, VD: chọn (tranh ảnh, vật thật) rau muống, rau cải, bắp cải, củ cải… vào nhóm rau củ; rau muống, trứng, thịt, cá vào nhóm thực phẩm; chó, mèo, gà, lợn… vào nhóm * Quan sát : trẻ sinh hoạt ngày hay trị chuyện xem trẻ có hiểu nghĩa số từ khái quát vật, tượng đơn giản, gần gũi không ? Cô chuẩn bị vật thật tranh ảnh số loại quả, số cốc uống nước cô vào na, chuối, táo hỏi trẻ thứ gọi chung ? tuần 3-5 trẻ Hồn chỉnh động vật ni; bàn ghế, nồi, đĩa, bát, chén…vào nhóm đồ dùng gia đình; mưa, gió, bão, lụt … vào nhóm tượng tự nhiên… - Nói số từ khái quát vật, VD: cốc, ca, tách (li/ chén)… nhóm đồ dùng đựng nước uống; cam, chuối, đu đủ … gọi chung nhóm quả; bút, sách, cặp sách… gọi chung đồ dùng học tập 13 Kể việc, tượng để người khác hiểu (CS 70) - Miêu tả hay kể rõ ràng, mạch lạc theo trình tự lơgích định việc, tượng mà trẻ biết nhìn thấy - Chú ý đến thái độ người nghe để kể chậm lại, nhắc lại hay giải thích lại lời kể người nghe chưa rõ Hỏi lại - Dùng câu hỏi để có hỏi lại (ví dụ “Chim gi dì sáo sậu, biểu “dì” nghĩa gì?) * Quan sát : qua giao tiếp ngày xem trẻ kể rõ ràng việc, tượng khơng * Tạo tình : Cô yêu cầu trẻ kể việc, tượng trẻ tham gia hay trẻ biết Ví dụ : “Con kể cho nghe chuyến quê thăm bà ngoại / buổi chơi công viên / thăm đồng với mẹ !…” tuần 3-4 trẻ 4-5 trẻ * Quan sát : hoạt động học, hoạt động chơi, sinh hoạt * Trao đổi với phụ huynh : xem sinh hoạt ngày trẻ có biết hỏi lại hay thể tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh 14 15 16 qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt không hiểu người khác nói (CS 76) - Nhún vai, nghiêng đầu, nhíu mày…ý muốn làm rõ thông tin nghe mà không hiểu ngày để xem trẻ có biết hỏi lại hay thể qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt điều khơng hiểu nói chuyện với giáo, bạn hay không ? qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt điều khơng hiểu nói chuyện với người khác khơng ? Thể thích thú với sách (CS80) - Bày tỏ ý tưởng làm sản phẩm, cách làm sản phẩm dựa ý tưởng thân VD: làm gia đình hề, có bố, mẹ con… - Đặt tên cho sản phẩm hoàn thành: VD: đặt tên “những vui nhộn”… * Quan sát : học, chơi xem trẻ thích thú với sách, truyện tranh không? * Trao đổi với phụ huynh : xem nhà trẻ có yêu cầu cha mẹ đọc sách cho nghe, thích đọc theo tự “đọc“ sách hay khơng ? tuần 3-5 trẻ Hồn chỉnh Biết ý nghĩa số kí hiệu, biểu tượng sống (CS82) - Hiểu số kí hiệu, biểu tương kí hiệu xung quanh: kí hiệu số biển báo giao thông học, cấm hút thuốc, cột xăng, biển báo nguy hiểm trạm điện, kí hiệu nhà vệ sinh, nơi bỏ rác, bến đỗ - Quan sát : hoạt động Trò chuyện với trẻ sinh hoạt ngày xem trẻ có biết kí hiệu : cấm khơng hút thuốc lá, vứt rác vào thùng rác, tủ đựng đồ dùng cá nhân, bảng trực nhật, thời tiết không? tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh Một số ký hiệu biểu tượng sống ngày(Vd ký hiệu nhà vệ sinh, … oto bus, khơng dẫm lên cỏ, kí hiệu đồ dùng cá nhân bạn, nhãn hàng… Biết chữ viết đọc thay cho lời nói (CS86) - Hiểu * Quan sát : dùng tranh ảnh, chữ sinh hoạt viết, số, ký hiệu để ngày lớp thể điều muốn truyền đạt (VD: hỏi mẹ: “mẹ ơi, thư bố có nói nhớ khơng”; “mẹ viết hộ thiếp chúc mừng sinh nhật bạn, mẹ viết chúc bạn nhận nhiều đồ chơi nhé”; điện thoại nhà hỏng phải viết thư để mời ông bà đến chơi”…; tự “viết” thư cho bạn, “viết” bưu kiện (chắp chữ biết viết kí hiệu gần giống chữ viết với mong muốn truyền đạt thơng tin đó) Trị chuyện với trẻ : để tìm hiểu xem trẻ có hiểu chữ viết dùng để thay cho lời nói hay khơng? Ví dụ : đọc bảng tên lớp, ghi tên vào vẽ để người khác nhận tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh Dự đoán số - Chú ý quan sát đốn tượng xảy (VD: mẹ trời * Trò chuyện với trẻ : Ví dụ: Cơ hỏi trẻ : “Các thấy hơm ngồi trời có tượng tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh 17 PTNT * Quan sát : hoạt động góc Thiên nhiên, 18 19 20 tượng tự nhiên đơn giản xảy (CS95) nhiều hoạt động ngồi mai to đấy; trời nhiều chuồn chuồn bay thấp ngày mai mưa; tớ đốn trời mưa gió to có nhiều mây đen ….) ? Hiện tượng dẫn đến việc xảy ?” Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống (CS 97) * Quan sát : trẻ Kể trả lời hoạt câu hỏi động học, chơi người lớn số điểm vui chơi công cộng/công viên/ trường học/nơi mua sắm/ nơi khám bệnh nơi trẻ sống đến gần nhà trẻ (tên gọi, định hướng khu vực, không gian, hoạt động người số đặc điểm bật khác) * Trò chuyện với trẻ : sinh hoạt ngày tuần 3-5 trẻ Hồn chỉnh Nói ý tưởng thể sản phẩm tạo hình - Bày tỏ ý tưởng làm sản phẩm, cách làm sản phẩm dựa ý tưởng thân VD: làm gia đình hề, có bố, mẹ con… - Đặt tên cho sản * Trò chuyện với trẻ? tuần 3-4 trẻ Hoàn chỉnh * Quan sát : trẻ hoạt động tạo sản phẩm : hoạt động tạo hình, hoạt động xây dựng 21 22 (CS103) phẩm hoàn thành: VD: đặt tên “những vui nhộn”… Tách đối tượng thành nhóm cách so sánh số lượng nhóm (CS105) Gọi tên ngày tuần theo thứ tự (CS109) - Tách đồ vật thành nhóm cách khác (Ví dụ: nhóm có hạt nhóm có hạt v v ) - Nói nhóm có nhiều / hơn/ - Quan sát : hoạt động tách đối tượng thành hai nhóm hai cách so sánh số lượng nhóm trẻ - Nói tên ngày tuần theo thứ tự (ví dụ: thứ hai, thứ ba, v v ) - Nói ngày đầu, ngày cuối tuần theo quy ước thông thường (thứ Hai Chủ Nhật) - Nói tuần ngày học, ngày nghỉ nhà - Thích tìm hiểu (đồ chơi, đồ Thích khám Đồ vật có số lượng phạm vi thẻ chữ số Cô yêu cầu trẻ chia đồ vật thành hai phần, hai cách so sánh hai nhóm tuần 3-5 trẻ Hồn chỉnh * Quan sát : hoạt động học, hoạt động chơi * Trị chuyện với trẻ : Cơ trẻ xem lịch, cô giở tờ lịch hỏi trẻ thứ tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh * Quan sát : trẻ * Trao đổi với phụ tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh phá vật, tượng xung quanh (CS113) 23 Giải thích mối quan hệ nguyên nhân kết đơn giản sống ngày (CS114) Thực vật, trò chơi, hoạt động mới) VD: ngắm nghía trước sau đồng hồ mới, quan sát kĩ lưỡng để tìm phận khác lạ so với biết; chăm quan sát bác bảo vệ trồng đặt câu hỏi để biết gì, hoa có màu gì, có khơng có ăn khơng… - Hay đặt câu hỏi “Tại sao?” - Phát nguyên nhân tượng đơn giản - Dự báo kết hành động nhờ vào suy luận - Giải thích mẫu câu “Tại nên ” hoạt động ngồi trời, khám phá khoa học - Có cách thực *Quan sát : trẻ * Quan sát : sinh hoạt ngày Ví dụ : thấy cá bị chết trẻ nói bị vớt khỏi nước héo lâu không tưới nước huynh - Bài tập * Bài tập : – Chuẩn bị : + Tranh xe ô tô xịt lốp đứng im + Tranh xe ô tô căng lốp chạy bon bon – Tiến hành : Cho trẻ xem tranh hỏi trẻ : + Hai tơ có khác ? +Tại tơ chạy ô tô đứng yên ? 2tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh – Tiến hành : Giao cho tuần 3-5 trẻ Hồn chỉnh 24 số cơng việc theo cách riêng (CS118) nhiệm vụ khác so với dẫn cho trước mà đạt két tốt, đỡ tốn thời gian… - Làm sản phẩm tạo hình khơng giống cách bạn khác làm sinh hoạt ngày : trực nhật, dọn góc chơi… trẻ việc (dọn giá đồ chơi, phơi khăn mặt, rửa cốc , vẽ tranh, tìm bạn khơng có mặt lớp…) Khơng gợi ý hướng dẫn cách thực Theo dõi xem trẻ thực  ... đốn tượng xảy (VD: mẹ trời * Trò chuyện với trẻ : Ví dụ: Cơ hỏi trẻ : “Các thấy hơm ngồi trời có tượng tuần 3-5 trẻ Hoàn chỉnh 17 PTNT * Quan sát : hoạt động góc Thiên nhiên, 18 19 20 tượng tự nhiên. .. tiếp ngày xem trẻ kể rõ ràng việc, tượng khơng * Tạo tình : Cơ u cầu trẻ kể việc, tượng trẻ tham gia hay trẻ biết Ví dụ : “Con kể cho nghe chuyến quê thăm bà ngoại / buổi chơi công viên / thăm... bị trẻ tập cho trẻ thực Ví dụ tập : Cô cho trẻ sáu tranh / ảnh số hành vi / sai người môi trường yêu cầu trẻ nhận hành vi đúng, sai tranh vẽ tuần 4-5 trẻ Hoàn chỉnh - Thực lựa chọn vật, tượng theo