- Qua quan sát các sự vật, hiện tượng, bức tranh, đồ vật… trong các hoạt động, cô chú ý những hành động, cử chỉ, lời nói của trẻ trước những sự vật đó để thấy được thái độ yêu thích/[r]
(1)TRƯỜNG MẦM NON SƠN CA TỔ MẪU GIÁO LỚN
BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ TUỔI TỔ MẪU GIÁO LỚN
TT CHỈ SÔ LỰA CHỌN
MINH CHỨNG PHƯƠNG
PHÁP THEO DÕI
PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
CÁCH THỰC HIỆN
I Lĩnh vực phát triển thể chất Chỉ số Bật xa
tối thiểu 50cm
- Bật nhảy hai chân
- Chạm đất nhẹ nhàng hai đầu bàn chân giữ thăng tiếp đất
- Nhảy qua tối thiểu 50 cm
Quan sát, tập
Mặt sàn phẳng, rộng rãi
Trên mặt sàn kẻ hai đường thẳng song song cách 50cm
Trẻ đứng vạch xuất phát, đầu ngón chân để sát vạch Theo hiệu lệnh trẻ bật hai chân phía trước
2 Chỉ số Ném bắt bóng hai tay từ khoảng cách xa m
- Di chuyển theo hướng bóng bay để bắt bóng - Bắt bóng hai tay
- Khơng ơm bóng vào ngực
Quan sát, tập
- Mặt sàn rộng rãi, phẳng ( sân chơi, lớp học) Vẽ hai vạch song song cách 4m sàn Bóng cỡ vừa (15 cm, chất liệu cao su)
(2)bóng hai tay Cho trẻ làm 3-4 lần
3 Chỉ số Trèo lên, xuống thang độ cao 1,5 m so với mặt đất
- Trèo lên, xuống liên tục phối hợp chân tay (hai chân không bước vào bậc thang) Trèo lên thang 1.5 mét
Quan sát, tập
- Sân tập phẳng - Thang gỗ sắt
Trẻ đứng trước thang, hai tay cầm dóng (bậc thang) thang ngang ngực, trèo lên/ xuống chân luân phiên nhau, trẻ trèo lên khoảng 1,5m xuống gióng thang luân phiên chân
4 Chỉ số 10 Đập bắt bóng tay
- Vừa vừa đập bắt bóng hai tay - Khơng ơm bóng vào người
Quan sát, tập
- Mặt sàn phẳng, rộng rãi Bóng có kích thước 15 cm, chất liệu cao su
Trẻ đập bóng xuống sàn, phía trước mũi bàn chân bắt bóng bóng nảy lên Trẻ vừa vừa đập bóng bắt bóng hai tay
5 Chỉ số Tơ màu kín, khơng chờm ngồi đường viền hình vẽ
- Cầm bút đúng: ngón trỏ ngón cái, đỡ ngón
- Tơ màu đều,
- Khơng chườm ngồi
- Quan sát - Bài tập
- Phân tích sản phẩm
- Giấy khổ A4 có in hình vẽ/ tập tạo hình… - Bút sáp màu
(3)nét vẽ gian 5-7 phút (tùy theo kích thước hình vẽ) Chỉ số Cắt theo
đường viền thẳng cong hình đơn giản
- Cắt rời hình, khơng bị rách
- Đường cắt lượn sát theo nét vẽ
- Quan sát - Bài tập
- Phân tích sản phẩm
- Kéo nhỏ
- Giấy khổ A4 có in hình vng, trịn, chữ nhật, tam giác
Qua hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động chiều, cô quan sát, hướng dẫn trẻ Trẻ dùng kéo cắt rời hình vẽ
7 Chỉ số Dán hình vào vị trí cho trước, khơng bị nhăn
- Bơi hồ đều,
- Các hình dán vào vị trí quy định - Sản phẩm không bị rách
- Quan sát - Bài tập
- Phân tích sản phẩm
- Hồ dán, khăn lau tay - Vở tạo hình/ Giấy A4 - Một số hình cắt sẵn
Trên hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động chiều, quan sát, hướng dẫn trẻ Trẻ bôi hồ lên giấy vào chỗ định dán dán hình vẽ lên
8 Chỉ số 11 Đi thăng ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m)
- Khi bước lên ghế không thăng
- Khi mắt nhìn thẳng - Giữ thăng hết chiều dài ghế,
Quan sát, tập
- Mặt sàn phẳng, rộng rãi
- Ghế thể dục có kích thước D=2M x R=0,25M x C=0,35m
Trẻ ghế
9 Chỉ số 13 Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian
- Chạy với tốc độ chậm, đều, phối hợp tay chân nhịp nhàng
- Đến đích tiếp tục
Quan sát, tập
- Mặt rộng rãi
- Vạch xuất phát vạch đích, khoảng cách hai vạch 150m Nếu
(4)bộ 2-3 phút
- Khơng có biểu q mệt mỏi: thở dồn, thở gấp, thở hổn hển kéo dài
mặt khơng cho phép, cho trẻ chạy vòng để đạt khoảng cách 150m 10 Chỉ số 15 Biết
rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn;
- Tự rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn
- Khi rửa không vẩy nước ngồi, khơng làm ướt quần áo
- Rửa tay khơng cịn mùi xà phịng
Quan sát
Trao đổi với trẻ, phụ huynh Tạo tình
Lớp học, phòng vệ sinh Đồ dùng, dụng cụ vệ sinh, xà phòng thơm, tranh ảnh
Quan sát trẻ trước, sau ăn, quan sát thấy tay trẻ bẩn…trẻ có rửa tay khơng? Khi rửa trẻ có biết rửa tay quy trình khơng?
11 Chỉ số 19 Kể tên số thức ăn cần có bữa ăn hàng ngày
- Kể số thức ăn cần có bữa ăn hàng ngày
- Phân biệt thức ăn theo nhóm ( nhóm bột đường, nhóm chất đạm, nhóm chất béo…)
Quan sát
Trao đổi với trẻ, phụ huynh Tạo tình
Các bữa ăn hàng ngày Lương thực, thực phẩm vật thật, tranh ảnh, lô tô rau, củ,
Quan sát đón trẻ, hoạt động học, hoạt động ngồi trời, haạt động góc, ăn, hoạt động chiều, lúc, nơi để nắm hiểu biết trẻ dinh dưỡng II Lĩnh vực phát triển tình cảm quan hệ xã hội
12 Chỉ số 27.Nói số thơng tin quan trọng thân
- Nói số thông tin cá nhân họ tên, tuổi, tên lớp/ trường mà trẻ học…
- Tạo tình
- Trò chuyện với trẻ, phụ
Hệ thống câu hỏi Bài tập tình
(5)và gia đình - Nói số thơng tin gia đình như: họ tên bố, mẹ, anh, chị, em - Nói địa nơi như: số nhà, tên phố/ làng xóm, số điện thoại bố mẹ ( có)
huynh - Quan sát
được thông tin trẻ
13 Chỉ số 29 Nói khả sở thích riêng thân
- Nói khả thân, ví dụ: Con bê ghế kia, bê bàn nặng lắm/ cịn bé q…)
- Nói sở thích thân, ví dụ thích chơi bán hàng/ thích đá bóng, thích nghe kể chuyện
- Trị chuyện với trẻ
- Quan sát - Tạo tình
Hệ thống câu hỏi Bài tập tình
Trong hoạt động học, học động thăm quan, lúc nơi, cho trẻ tự giới thiệu trước bạn khả năng, sở thích riêng thân
14 Chỉ số 32 Thể vui thích hồn thành cơng việc
- Trẻ tỏ phấn khởi, ngắm nghía nâng niu, vuốt ve
- Khoe, kể sản phẩm với người khác - Cất sản phẩm cẩn thận
- Quan sát - Trò chuyện với trẻ
- Phân tích sản phẩm
- Lớp học sân chơi - Đồ dùng đồ chơi - Nguyên vật liệu làm nên sản phẩm
- Sản phẩm trẻ
(6)15 Chỉ số 36 Bộc lộ cảm xúc thân lời nói, cử nét mặt
- Thể trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ, phù hợp với tình qua lời nói/ cử chỉ/ nét mặt
- Quan sát - Tạo tình
- Trị chuyện với trẻ
- Tranh ảnh, phim, câu truyện mang tính giáo dục
- Các tập tình - Hệ thống câu hỏi
Chú ý quan sát thái độ, hành vi trẻ Lắng nghe cảm nhận trẻ việc hay câu chuyện, hành vi
16 Chỉ số 38 Thể thích thú trước đẹp
- Nhận đẹp (bông hoa đẹp, tranh vẽ đẹp, búp bê xinh…) - Những biểu thích thú trước đẹp: reo lên, xuýt xoa nhìn thấy đồ vật, cảnh vật đẹp…ví dụ: ngắm nghía say sưa nhìn tranh đẹp; xuýt xoa trước vẻ đẹp bơng hoa, thích thú ngửi, vuốt ve cánh hoa, reo lên nhìn thấy đồng lúa chín, hoa cỏ xanh mơn mởn sau mưa, biển xanh bát ngát, thích thú lắng nghe tiếng chim hót…
- Quan sát - Trị chuyện với trẻ
- Phân tích sản phẩm hoạt động trẻ
- Tranh ảnh đẹp - Cảnh vật…
- Qua quan sát vật, tượng, tranh, đồ vật… hoạt động, cô ý hành động, cử chỉ, lời nói trẻ trước vật để thấy thái độ u thích/ khơng u thích trẻ
(7)chăm sóc cối, vật quen thuộc
phát triển, cách chăm sóc cây, vật quen thuộc - Thích tham gia tưới, nhổ cỏ, lau cây; cho vật quen thuộc ăn, vuốt ve, âu yếm vật non
- Trò chuyện với trẻ
- Bài tập
- Vườn bách thú cho trẻ tham quan hay “Trang trại tí hon” trường
hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, quan sát, hướng dẫn trẻ Trẻ tiếp thu thể chăm sóc với cối, vật quen thuộc Chú ý thái độ, hành vi trẻ
18 Chỉ số 44 Thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người gần gũi
- Kể cho bạn chuyện vui, buồn - Trao đổi, hướng dẫn bạn hoạt động nhóm
- Vui vẻ chia sẻ đồ chơi với bạn
- Quan sát - Trị chuyện với trẻ
- Tạo tình
- Lớp học, sân trường… - Đồ dùng đồ chơi
Thơng qua trị chơi hoạt động góc hay hoạt động lúc nơi, cô quan sát hành động trẻ với bạn
19 Chỉ số 54 Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn;
- Biết thực quy tắc sinh hoạt hàng ngày: chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn mà nhắc nhở; Nới lời cảm ơn giúp đỡ cho q; Xin lỗi có hành vi khơng phù hợp gây ảnh hưởng đến người khác
- Quan sát - Trị chuyện với trẻ, phụ huynh - Tạo tình
(8)20 Chỉ số 57 Có hành vi bảo vệ môi trường sinh hoạt hàng ngày
- Thể số hành vi bảo vệ mội trường
- Giữ vệ sinh chung: Bỏ rác nơi quy định, cất đồ chơi nơi ngăn nắp sau chơi, xếp đồ dùng gọn gàng, tham gia quét, lau chùi nhà cửa;
- Sử dụng tiết kiệm điện, nước: tắt điện khỏi phòng; sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt - Chăm sóc trồng, bảo vệ vật ni
- Quan sát - Trò chuyện với trẻ, phụ huynh - Tạo tình
- Mơi trường ngồi lớp học
- Cơ quan sát trẻ hoạt động hoạt động góc, hoạt động học, hoạt động ngồi trời…trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, bỏ rác nơi quy định không
II Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: 21 Chỉ số 62
Nghe hiểu thực dẫn liên quan đến 2, hành động;
- Hiểu lời nói dẫn người khác phản hồi lại hành động lời nói phù hợp hoạt động vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày - Thực lời dẫn 2-3 hành động liên
- Quan sát - Tạo tình
- Đồ dùng đồ chơi, đồ dùng học tập trẻ
(9)quan liên tiếp, ví dụ sau nói: “Con cất dép lên giá rửa tay lấy nước uống nhé” trẻ thực thứ tự dẫn mà cô nêu
chia vở, vút cho bạn * Quan sát trẻ sinh hoạt hàng ngày qua chơi xem trẻ có thực 2,3 hành động liên tiếp mà cô giao cho không?
22 Chỉ số 63 Hiểu nghĩa số từ khái quát vật, tượng đơn giản, gần gũi;
- Thực lựa chọn vật, tượng theo tập họp nhóm theo yêu cầu, CD: chọn (tranh, ảnh, vật thật) rau muống, rau cải, bắp cải, củ cải…vào nhóm rau củ; rau muống, trứng, thịt cá vào nhóm thực phẩm; chó, mèo, lợn, gà…vào nhóm động vật ni; bàn ghế, nồi, đĩa, bát, chén…vào nhóm đồ dùng gia đình; mưa, gió, bão, lụt…vào
nhómhiện tượng tự nhiên - Nói số từ khái quat vật, VD: cốc, ca, tách, (ly, chén)…là
- Quan sát - Tạo tình - Bài tập - Trò chuyện với trẻ
- Đồ dùng đồ chơi, đồ dùng học tập trẻ - Tranh, ảnh, lô tô vật, hoa quả, đồ dùng cho trẻ phân nhóm
(10)nhóm đồ dùng đựng nước uống; cam, chuối, đu đủ…được gọi chung nhóm quả; bút, sách, cặp sách…được gọi chung đồ dùng học tập 23 Chỉ số 64 Nghe
hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ
- Nói tên, hành động nhân vật, tình câu chuyện
- Kể lại nội dung câu chuyện mà trẻ nghe vẽ lại tình huống, nhân vật câu chuyện phù hợp với nội dung câu chuyện
- Nói tính cách nhân vật, đánh giá hành động
- Quan sát - Tạo tình - Bài tập - Trò chuyện với trẻ
- Câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho trẻ tuổi
- Video clíp câu chuyện, thơ…
Cơ kể cho trẻ nghe câu truyện/ đọc thơ/ đồng dao/ ca dao/ (trẻ chưa nghe) hỏi trẻ: tên, nhân vât, nội dung…
Ví dụ Cơ kể câu chuyện ngắn khơng quen thuộc cho (khoảng 10) trẻ, sau hỏi trẻ ý nội dung chuyện vừa nghe đó: “ Trong chuyện có nhân vật nào? Ai người tốt/ xấu ? Câu chuyện nói điều gi? ”
(11)24 Chỉ số 65 Nói rõ ràng
- Phát âm rõ ràng điều muốn nói để người khác hiểu
- Sử dụng lời nói dễ dàng, thoải mái, nói với âm lượng vừa đủ giao tiếp
- Quan sát - Trò chuyện với trẻ
- Bài tập - Tạo tình
- Câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho trẻ tuổi
- Các tập tình cho trẻ
Quan sát trẻ qua giao tiếp hàng ngày xem trẻ có nói ngọng, nói lắp, dễ hiểu khơng
Qua hoạt động học, hoạt động trời, hoạt động chiều cô đọc thơ, hay kể câu chuyện cho trẻ đọc câu thơ hay lời câu chuyện cho trẻ đọc lại 25 Chỉ số 68 Sử
dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh nghiệm thân
- Dễ dàng sử dụng lời nói để diễn đạt cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ kinh nghiệm thân; - Kết hợp cử thể để diễn đạt cách phù hợp ( cười, cau mày…), cử đơn giản (vỗ tay, gật đầu…) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ thân giao tiếp
- Quan sát - Tạo tình - Bài tập
- Các hoạt động -
Cô chuẩn bị số câu hỏi phần trả lời có danh từ/ động từ/ tính chất… để trị chuyện với trẻ
Ví dụ: Hơm nay, bạn tham gia trực nhật lớp ?
Con kể việc làm? Trong việc làm, thấy việc nặng, việc khó, việc dễ…
(12)tiếp hàng ngày, xem trẻ có sử dụng danh từ, động từ, tính từ, đại từ, trạng từ… câu nói khơng?
26 Chỉ số 71 Kể lại nội dung chuyện nghe theo trình tự định;
- Kể lại câu chuyện ngắn dựa vào trí nhớ qua truyện tranh cô giáo, bố mẹ kể đọc cho nghe với đầy đủ yếu tố (nhân vật, lời nói nhân vật, thời gian, địa điểm diễn biến theo trình tự nội dung câu chuyện - Lời kể rõ ràng, thể cảm xúc qua lời kể cử chỉ, nét mặt
- Quan sát - Trò chuyện với trẻ
- Tạo tình
- Câu chuyện, truyện tranh
- Máy vi tính, video nội dung câu chuyện
Cô yêu cầu trẻ kể lại câu chuyện mà trẻ nghe kể Hay quan sát trẻ kể chuyện, xem trẻ kể lại nội dung câu chuyện nghe khơng ?
Trong hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều, kể câu chuyện ngắn cho trẻ nghe yêu cầu trẻ kể lại để xem trẻ kể lại nội dung câu chuyện nghe khơng ? 27 Chỉ số 79 Thích
đọc chữ biết mơi trường xung
- Thích tìm kiếm chữ biết sách, truyện, bảng hiệu…để đọc
- Quan sát - Trò chuyện với trẻ
- Truyện tranh, sách cho trẻ
- Môi trường chữ lớp học sân trường
(13)quanh - Chỉ đọc cho bạn người khác chữ có mơi trường xung quanh
- Thích tham gia vào hoạt động nghe đọc sách Hỏi người lớn bạn bè chữ chưa biết
cho trẻ trải nghiệm có quan tâm tới chữ có mơi trường xung quanh khơng? (VD: vào chữ nói tên, tập đánh vần từ, hỏi người lớn chữ gì/ từ gì? Chơi tập vẽ, tơ chữ)
28 Chỉ số 81 Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách
- Giở cẩn thận trang xem, không vẽ bậy, xé, làm nhàu sách - Để sách nơi quy định sau sử dụng - Nhắc nhở không đồng tình bạn làm rách sách; băn khoăn thấy sách bị rách mong muốn sách phục hồi
- Quan sát - Trò chuyện với trẻ
- Tranh truyện, sách - Góc thư viện lớp, trường
Quan sát trẻ chơi góc sách xem trẻ có biết đặt sách ngắn, giở cẩn thận trang đọc, cất sách vào vị trí sau đọc xong, khơng quăng quật sách (chỉ tính trẻ tự giác khơng cần nhắc nhở cô)
29 Chỉ số 92 Gọi tên nhóm cối, vật theo đặc điểm chung
- Phân nhóm số vật/ cối gần gũi theo đặc điểm chung
- Sử dụng từ khái quát để gọi tên theo nhóm
- Quan sát - Tạo tình
- Trị chuyện với trẻ
- Đồ chơi vật, cối, hoa quả…
(14)các vật/ cối hay khơng?
Hoặc trị chuyện với trẻ để xem trẻ kể vật sống nước, vật sống rừng hay không?
30 Chỉ số 96 Phân loại số đồ dùng thông thường theo chất liệu cơng dụng;
- Nói cơng dụng chất liệu đồ dùng thông thường sinh hoạt ngày
- Nhận đặc điểm chung công dụng/ chất liệu ( 4) đồ dùng - Sắp xếp đồ đùng theo nhóm vá sử dụng từ khái quát để gọi tên nhóm theo cơng dụng chất liệu
- Quan sát - Tạo tình
- Trị chuyện với trẻ
- Bài tập
- Hình ảnh, lô tô đồ dùng sinh hoạt ngày
- Đồ chơi gia đình góc phân vai chén, muỗng, tủ, bàn ghế…
Quan sát trẻ chơi: chơi bán hàng, chơi gia đình đề nghị trẻ bày bán đồ dùng theo chất liệu/ công dụng (đồ gỗ/ đồ sứ/ đồ dùng để uống, đồ dùng để nấu bếp) Luật chơi: người bán giới thiệu cho người mua loại đồ dùng chất liệu/ cơng dụng chúng để xem trẻ có gọi tên đồ dùng, phân biệt chất liệu làm đồ dùng biết công dụng đồ dùng hay khơng (Trường hợp giáo phải gợi ý khơng tính)
(15)được số nghề phổ biến nơi trẻ sống
biến nơi trẻ sống
- Kể số công cụ làm nghề sản phẩm nghề
- Tạo tình
- Trò chuyện với trẻ
trang phục, dụng cụ nghề
- Các đĩa phim nói nghề xã hội
hoạt hàng ngày công việc người thân quan sát trẻ hoạt động chủ đề nghề nghiệp
- 32 Chỉ số 100 Hát
đúng giai điệu hát trẻ em
- Trẻ hát lời, giai điệu số hát trẻ em học
- Quan sát - Tạo tình - Bài tập
- Các hát phù hợp với lứa tuổi
- Đĩa nhạc, máy vi tính, đầu đĩa
Cho số trẻ đứng thành hàng ngang, hát theo hát yêu thích cho bạn cô giáo nghe
Quan sát hoạt động hát trẻ
33 Chỉ số 101 Thể cảm xúc vận động phù hợp với nhịp điệu hát nhạc
- Thể nét mặt, động tác vận động phù hợp với nhịp, sác thái hát nhạc (VD: vỗ tay, vẫy tay, lắc lư, cười, nhắm mắt…)
- Quan sát - Tạo tình - Bài tập
- Các hát phù hợp với lứa tuổi
- Đĩa nhạc, máy vi tính, đầu đĩa
- Dụng cụ âm nhạc
Cho số trẻ đứng thành hàng ngang, hát vận động theo hát yêu thích cho bạn cô giáo nghe Quan sát hoạt động hát trẻ
34 Chỉ số 103 Nói ý tưởng thể sản phẩm tạo hình
- Bày tỏ ý tưởng làm sản phẩm, cách làm sản phẩm dựa ý tưởng
- Quan sát - Bài tập
- Phân tích sản phẩm hoạt động
- Nguyên vật liệu giấy màu, đất nặn, bút màu, tạo hình… - Giá trưng bày sản phẩm
(16)mình thân VD: làm gia đình hề, có bố, mẹ con…
- Đặt tên cho sản phẩm hoàn thành: VD: đặt tên vui nhộn
của trẻ Cô cho lớp vẽ Cô
phát cho trẻ đủ đồ dùng Giới thiệu thứ khuyến khích trẻ dùng tất loại bút để vẽ cho đẹp Trước trẻ vẽ, cô đến trẻ lấy bút vẽ vào 1/3 tờ giấy đường thẳng Vừa vẽ vừa nói: Con vẽ tiếp tranh cho đẹp
Để trẻ vẽ 3-5 phút Cô hỏi trẻ: Con đặt tên cho vẽ nào? Con vẽ ?
Tiến hành tương tự với sản phẩm nặn/ xé/ dán/cắt
35 Chỉ số 104 Nhận biết số phù hợp với số lượng phạm vi 10
- Đếm nói số lượng đến 10 ( hạt na, cúc, hạt nhựa…) - Đọc chữ số từ đến chữ số
- Quan sát - Bài tập - Tạo tình
- Trò chuyện
- Các thẻ chữ số từ đến 10
- Đồ dùng đồ chơi học tập cho trẻ đếm
- Máy vi tính
Cô chuẩn bị 10 hột/ hạt/cúc/ sỏi…các thẻ chữ số phamamjk vi 10
(17)- Chọn thẻ chữ số tương ứng ( viết) với số lượng đếm
với trẻ đếm nói số lượng
nhóm
Quan sát hoạt động nhận biết số phù hợp với số lượng phạm vi 10 trẻ 36 Chỉ số 105 Tách
10 đối tượng thành nhóm cách so sánh số lượng nhóm
- Tách 10 đồ vật (hột hạt, nắp bia, cúc áo,…) thành hai nhóm hai cách khác (VD: nhóm có hạt, nhóm có hạt…)
- Nói nhóm nhiều hơn/
- Quan sát - Bài tập - Tạo tình
- Trò chuyện với trẻ
- Các thẻ chữ số từ đến 10
- Đồ dùng đồ chơi học tập cho trẻ tách nhóm - Máy vi tính
Cô chuẩn bị 10 hột/ hạt/ cúc/ lá/ vỏ sò
(18)37 Chỉ số 107 Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật khối trụ theo yêu cầu;
- Lấy hình khối có màu sắc, kích thước khác yêu cầu
- Nói hình dạng tương tự số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác (VD: bóng có dạng hình cầu, tủ hình khối chũ nhật…)
- Quan sát - Bài tập - Tạo tình
- Trò chuyện với trẻ
- Các khối cầu, khối trụ, khối chữ nhật, khối vuông
- Các đồ vật, đồ chơi có dang khối
Cơ đặt khối hình học đồ vật chuẩn bị trước mặt trẻ Cô gọi tên khối hình học, yêu cầu trẻ lầy cho cơ, đề nghị trẻ lấy số đồ vật có hình dạng tương ứng với khối hình học
Quan sát trẻ những hoạt động sử dụng khối hình học trẻ (trò chơi xây dựng, nặn…)
38 Chỉ số 109 Gọi tên ngày tuần theo thứ tự
- Nói tên ngày tuần theo thứ tự
- Nói ngày đầu, ngày cuối tuần theo quy ước thông thường ( thứ hai chủ nhật)
- Nói tuần ngày học, ngày nghỉ nhà
- Quan sát - Bài tập - Tạo tình
- Trị chuyện với trẻ
- Lịch
- Các thẻ từ ngày tuần: “thứ hai”, “thứ ba”…
Cơ nói với trẻ: “Con kể cho cô ngày tuần theo thứ tự nhé, thứ Hai đến thứ mấy”
(19)khám phá vật, tượng xung quanh
đồ chơi, đồ vật, trị chơi, hoạt động mới) VD: ngắm nghía trước sau đồng hồ mới, quan sát kỹ lưỡng để tìm phận khác lạ so với biết; chăm quan sát bác bảo vệ trồng đặt câu hỏi gì, hoa có màu gì, có khơng có ăn khơng
- Hay đặt câu hỏi “Tại sao?”
- Bài tập - Tạo tình
- Trị chuyện với trẻ
trẻ
- Đồ dùng đồ chơi, trị chơi, hoạt động…
tranh ghép hình vật/ hoa/ đồ vật dành cho trẻ tuổi tháo rời
Cô đưa cho trẻ mảnh ghép khuyến khích trẻ lắp lại thành vật hồn chỉnh
Quan sát trẻ sinh hoạt hàng ngày, xem trẻ có thích khám phá vật, tượng xung quanh khơng? (VD: Thích tham quan lạ, thích thử cơng dụng vật, thích gõ, đập, tháo để tìm hiểu bên số đồ vật, hay hỏi đến kiện, tượng mà trẻ chưa hiểu)
40 Chỉ số 116 Nhận quy tắc xếp đơn giản tiếp tục thực theo qui tắc
- Nhận quy tắc xếp lặp lại dãy hình, dãy số, động tác vận động…và thực quy tắc kèm
- Quan sát - Bài tập - Tạo tình
- Trò chuyện
- Các đồ vật giống cặp
- Máy vi tính
(20)theo lời giải thích VD: xếp tiếp dãy 11a-11a-11a; tam giác- tròn- chữ nhật- tam giác- tròn- chữ nhật; bước-nhún-vẫy tay-bước-nhún-vẫy tay; xanh-vàng- đỏ- xanh- xanh-vàng- đỏ…
với trẻ đỏ, 15 – xanh, 15 – vàng
Cơ đưa dải giấy mẫu nói với trẻ: Con nhìn kỹ cách xếp màu Đợi trẻ nhìn kỹ vịng phút, đề nghị: Bây xếp tiếp màu cho cách xem Khi trẻ xếp xong cô mời trẻ giải thích lại xếp