Biện pháp quản lý giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc cho học sinh các trường trung học cơ sở dân tộc nội trú tỉnh gia lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG MĂNG THẮNG LỢI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2015 Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Phản biện 1: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ Phản biện 2: TS TRẦN XUÂN BÁCH Luận văn bảo vệ Hội đồng bảo vệ chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học, họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 12 tháng năm 2015 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trước yêu cầu xã hội thực tế ngành, cấp quản lý giáo dục nhà giáo cần nhận thức đầy đủ vai trò trách nhiệm mình, khẩn trương đổi quản lý giáo dục, trình dạy học, tăng cường giáo dục đạo đức Định hướng phát triển nhân cách toàn diện, đại cho học sinh tảng có giá trị truyền thống dân tộc, tạo nguồn nhân lực có sức mạnh tổng hợp phục vụ đắc lực cho mục tiêu, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước địa phương Thực tiễn giảng dạy quản lý nhà trường THCS DTNT nhận thấy lứa tuổi học sinh THCS, việc giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc thiểu số, có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh Đặc biệt giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc thiểu số địa phương Hiện nay, cấp quản lý giáo dục chưa quan tâm mức với công tác Mặc dù trường tiến hành giáo dục sơ sài, chưa trọng đến nội dung giáo dục, chương trình giáo dục chưa cụ thể Thực tiễn cho thấy, công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc thiểu số trường dân tộc nội trú cần phải cụ thể, phương pháp dạy học cụ thể, giáo viên học sinh tìm hiểu có tính hiệu Gia Lai tỉnh có nhiều dân tộc thiểu số, có dân tộc thiểu số địa dân tộc thiểu số tỉnh phía Bắc vào định cư sinh sống Vì thế, việc quản lý giáo dục cho học sinh trường dân tộc nội trú có nhiều khó khăn kiến thức phương pháp, việc làm cho học sinh hiểu truyền thống văn hóa dân tộc dân tộc khác Hiện chưa có cơng trình nghiên cứu cách quy mô phương pháp quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường dân tộc nội trú tỉnh Gia Lai, xuất phát từ lý chọn đề tài: “Biện pháp quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai” Khách thể đối tượng nghiên cứu 2.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh THCS người dân tộc thiểu số Trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai 2.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc thiểu số trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai, luận văn đề xuất biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu Biện pháp quản lý Hiệu trưởng cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh Trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai Nghiên cứu tập trung khảo sát thực trạng vấn đề giai đoạn 2011 - 2015 đề xuất biện pháp quản lý cho giai đoạn 2015 2020 Giả thuyết khoa học Quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai, nhằm hướng đến mục đích giáo dục toàn diện nhân cách cho học sinh Trong năm qua, quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai đạt kết định, nhiên bất cập, hạn chế Nếu hệ thống hóa lý luận đánh giá thực trạng quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc đề xuất biện pháp quản lý cách cấp thiết khả thi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa dân tộc cho học sinh Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Các phương pháp thống kê Cấu trúc luận văn Luận văn gồm có chương Phần mở đầu Phần nội dung: gồm chương: Chương Cơ sở lý luận Quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh THCS Chương Thực trạng Quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai Chương Các biện pháp Quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai Phần kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC 1.1.1 Các nghiên cứu nước Những người sưu tầm, biên dịch công bố sử thi dân tộc thiểu số Tây nguyên người Pháp như: “Sử thi Đam San”, LêôPôn Xabachiê (Léopold Sabatier), năm 1927; Sưu tập thích dịch từ tiếng Ê đê tiếng Pháp; 1.1.2 Các nghiên cứu nước Tác phẩm “Đam San”, Đào Tử Chi dịch từ tiếng Pháp sang tiếng Việt, Hà Nội, Năm 1957, cơng bố tạp chí văn nghệ với tên gọi ca Chàng Đam San 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý Theo từ điển tiếng Việt Nguyễn Như Ý (chủ biên): “Quản lý tổ chức, điều khiển hoạt động số đơn vị, quan Cịn có nghĩa khác trơng coi, giữ gìn theo dõi việc gì” [36, tr 1363] 1.2.2 Quản lý giáo dục Theo tác giả Trần Kiểm, quản lý giáo dục có nhiều cấp độ, có hai cấp độ chủ yếu: cấp vĩ mô tương ứng với quản lý nền/ hệ thống giáo dục cấp vĩ mô tương ứng với quản lý nhà trường 1.2.3 Truyền thống văn hóa dân tộc Truyền thống văn hóa dân tộc giá trị gốc, bản, cốt lõi, giá trị hạt nhân dân tộc, hạt nhân giá trị tức tất giá trị mà nói giá trị văn hóa tiêu biểu nhất, chất thật, chúng mang tính dân tộc sâu sắc chúng biểu lĩnh vực văn hóa nghệ thuật, sân khấu, hội họa, điêu khắc, kiến trúc, sinh hoạt, giao tiếp ứng xử hàng ngày người dân tộc Những truyền thống văn hóa tạo thành khẳng định trình phát triển dân tộc, truyền thống thay đổi trình lịch sử, truyền thống lỗi thời bị xóa bỏ, truyền thống mới, tiến bổ sung 1.2.4 Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT cung cấp cho học sinh kiến thức bản, hiểu biết vốn truyền thống văn hóa dân tộc q hương kiến trúc nhà ở, trang phục, ẩm thực, tín ngưỡng, tôn giáo, sử thi,… 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc Quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho HS tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quản lý đến tập thể, cán bộ, giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục trường huy động họ tham gia quan tâm giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 1.3 GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HOÁ DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.3.1 Vị trí, vai trị giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc giáo dục tồn diện người Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT có vị trí quan trọng giáo dục tư tưởng, tính cách, nhân cách cho học sinh 1.3.2 Vai trị giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc giáo dục toàn diện người Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc hoạt động giáo dục trường THCS DTNT, giúp cho hoạt động giáo dục đặc thù nhà trường có hiệu 1.3.3 Mục tiêu giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT - Cung cấp cho học sinh kiến thức bản, hiểu biết vốn truyền thống văn hóa dân tộc quê hương - Hình thành phát triển học sinh (HS) kỹ tiếp cận, khai thác tri thức vốn truyền thống văn hóa địa phương - Giáo dục truyền thống văn hóa, bồi dưỡng ý thức dân tộc, nâng cao thái độ trân trọng di sản văn hóa dân tộc trách nhiệm phát triển cộng đồng quê hương - Làm phong phú nội dung giáo dục đặc thù trường THCS DTNT, trường THCS DTNT góp phần giáo dục cho học sinh nhân cách người có tri thức văn hóa - Mục tiêu giáo dục TTVHDT trường THCS DTNT phải phù hợp với khối lớp trường sau: 1.3.4 Nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa a Nội dung giáo dục Nội dung giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT gồm vấn đề sau: + Giáo dục học sinh truyền thống tốt đẹp cộng đồng dân tộc Việt Nam, sắc văn hóa dân tộc thiểu số đường lối sách dân tộc Đảng nhà nước + Tổ chức đời sống nội trú văn minh, tiến với truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam + Tổ chức dạy học hoạt động giáo dục, trang bị cho học sinh kiến thức bản, hiểu biết truyền thống văn hóa dân tộc quê hương + Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động theo chủ đề, chủ điểm, b Phương pháp giáo dục - Phương pháp tích hợp mơn học đặc biệt môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân 10 TIỂU KẾT CHƯƠNG + Quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quản lý đến tập thể, cán bộ, giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục nhà trường nhà trường, nhằm huy động họ tham gia quan tâm giáo dục truyền thống văn hóa dân + Quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT cho học sinh quản lý việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh nhận thức chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước Nếu khai thác tận dụng yếu tố ảnh hưởng tích cực, ngăn chặn làm vơ hiệu hố yếu tố ảnh hưởng tiêu cực góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH GIA LAI 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Gia Lai Gia Lai tỉnh nằm phía Bắc Tây nguyên, tỉnh Gia Lai tái lập vào tháng năm 1991: tỉnh Gia Lai - Kon Tum tách thành hai tỉnh, tỉnh Gia Lai tỉnh Kon Tum 11 2.1.2 Sự phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Gia Lai Trong giai đoạn 2004 - 2014 nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh Gia Lai đạt thành tựu quan trọng, đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực 2.1.3 Khái quát trường THCS dân tộc nội trú tỉnh Gia Lai 2.2 MƠ TẢ Q TRÌNH KHẢO SÁT 2.2.1 Mục tiêu khảo sát Khảo sát thực trạng cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc Trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai làm sở để đề xuất biện pháp công tác quản lý giáo dục truyền thống văn hóa cho phù hợp với đạc thù Trường THCS DTNT giai đoạn 2.2.2 Đối tượng địa bàn khảo sát Đối tượng: Cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân học sinh Trường THCS DTNT địa bàn tỉnh Gia Lai 2.2.3 Nội dung khảo sát Đối với cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm, GV môn: - Ý kiến thực trạng công tác quản lý giáo dục truyền thống văn hóa Trương THCS DTNT Đối với học sinh: - Ý kiến thực trạng nhận thức truyền thống văn hóa trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai 2.2.4 Phương pháp khảo sát 12 Khảo sát phương pháp Anket (điều tra phiếu hỏi) Phương pháp quan sát, phương pháp vấn sử dụng phương pháp toán học để hống kê số liệu khảo sát tổng hợp số liệu 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HOÁ DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ DÂN TỘC NỘI TRÚ GIA LAI 2.3.1 Nội dung giáo dục Giáo dục THCS DTNT Gia Lai loại hình giáo dục đặc thù địa phương học sinh người dân tộc thiểu số nhằm mục đích đào tạo cán nguồn cho địa phương nguồn lực lao động có chất lượng cho địa phương 2.3.2 Phương pháp hình thức tổ chức giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc trường THCS DTNT a Phương pháp tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTN b Các hình thức tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT 2.3.3 Các lực lượng tham gia công tác giáo dục VHDT trường THCS DTNT địa bàn tỉnh Gia Lai a Lực lượng ngành giáo dục - Giáo viên chủ nhiệm: - Giáo viên môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý,… - Tổ chức đồn, đội trường THCS DTNT có vai trò lớn việc truyền thụ nội dung TTVHDT 13 - Tổ chức cơng đồn trường có vai trị khơng nhỏ việc kiểm tra đơn đốc - Các cán công nhân viên chức khác: Ban giám hiệu phải có kế hoạch cụ thể việc giảng dạy nội dung TTVHDT b Lực lượng ngành - Các nghệ nhân cồng chiêng, múa vũ đạo,…nhà trường, chọn mời nghệ nhân có uy tín, kinh nghiệm, có kiến thức sư phạm truyền thụ cho học sinh, mời nghệ nhân nói chuyện với học sinh với nội dung TTVHDT cồng chiêng, lễ hội, - Mời chuyên gia, nhà nghiên cứu TTVHDT địa phương viết giảng TTVHDT để chuyển giao cho giáo viên nói chuyện với học sinh 2.3.4 Kết giáo dục Học sinh trường THCS DTNT biết vận dụng hiểu biết để sống làm việc theo Hiến pháp Pháp luật, thực tốt chủ trương sách Đảng nhà nước đề Biết tuân thủ nội qui, qui chế trường, Sở GDĐT Bộ GDĐT 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HOÁ DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH GIA LAI 2.4.1 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai 14 2.4.2 Thực trạng quản lý phương pháp hình thức tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG 2.5.1 Ưu điểm Nhiều cán quản lý trường THCS DTNT toàn tỉnh phối hợp, liên kết với lực lượng bên nhà trường, tranh thủ giúp đỡ, tham gia hoạt động gia đình quan, ban ngành Cán quản lý quan tâm, tạo điều kiện để hoạt động giáo dục TTVHDT phát triển 2.5.2 Tồn Có số cán quản lý chưa có ý thức lập kế hoạch hoạt động cụ thể cho cơng tác giáo dục TTVHDT, có kế hoạch cịn lúng túng việc xác định nội dung lựa chọn hình thức hoạt động Một số cán quản lý chưa nhận thức đầy đủ sâu sắc vị trí nhiệm vụ cơng tác giáo dục TTVHDT, chưa thấy nghĩa tầm quan trọng công tác giáo dục TTVHDT Tổ chức máy hoạt động chưa khoa học, phân công, phân nhiệm ban đạo chưa rõ ràng, chưa trọng xây dựng mối quan hệ liên kết 15 TIỂU KẾT CHƯƠNG Trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai thành lập sau ngày giải phóng bước đầu có tên gọi khác như: trường vừa học vừa làm,…Trong tồn tỉnh có 15 trường THCS DTNT đào tạo nhiều hệ cán cho tỉnh nhà Trong cơng tác hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc nhà trường quan tâm, triển khai thực công tác quản lý với nội dung bảo tồn văn hóa dân tộc mình, nhiên cơng tác chưa thực thường xuyên, nội dung giáo dục truyền thống nghèo nàn, phương pháp giáo dục hình thức tổ chức cịn đơn điệu lạc hậu chưa thu hút tham gia tích cực em học sinh Chính vậy, mà học sinh trường THCS DTNT vi phạm nội quy nhà trường như: đánh nhau, uống rượu, nhuộm tóc, xăm người,… Đặc biệt có em bị lơi kéo phần tử kích động theo đạo đề ga, tin lành,… Để khắc phục tình trạng nêu trên, đồng thời nâng cao chất lượng công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh Nhà trường cần phải có biện pháp cơng tác quản lý hoạt động truyền thống văn hóa dân tộc cách thiết thực, phù hợp để thu hút học sinh tham gia học sinh biết bảo tồn truyền thống văn hóa dân tộc Những biện pháp cụ thể đưa chương luận văn 16 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH GIA LAI 3.1 ĐỊNH HƯỚNG XÂY DỰNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ 3.1.1 Đường lối sách Đảng Nhà nước 3.1.2 Cơ sở pháp lý thực tiễn a Cơ sở pháp lý b Cơ sở thực tiễn 3.2 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 3.2.1 Đảm bảo tính thực tiễn 3.2.2 Đảm bảo tính tồn diện 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2.4 Đảm bảo tính kế thừa 3.3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC 3.3.1 Tổ chức xây dựng chương trình giáo dục TTVHDT cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai a Mục đích, ý nghĩa Xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên môn: Văn, Sử, Địa, GDCD giáo viên chủ nhiệm lớp lực lượng giáo dục nhà trường nhận thức đầy đủ, đắn vai trò hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc b Nội dung tổ chức thực 17 Về phía nhà trường, cần quán triệt chủ trương sách Đảng nhà nước dân tộc TTVHDT c Gợi ý chương trình giáo dục TTVHDT trường THCS DTNT 3.3.2 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc thiểu số cho cán quản lý, giáo viên học sinh a Mục đích ý nghĩa biện pháp Giúp cho cán bộ, giáo viên, học sinh cha, mẹ học sinh nhận thức cần thiết công tác giáo dục TTVHDT thiểu số địa phương thông qua nội dung TTVHDT b Nội dung cách thực * Tuyên truyền nâng cao nhận thức: * Xác định trách nhiệm cho tổ chức, cá nhân 3.3.3 Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục TTVHDT địa phương tỉnh Gia Lai a Mục đích ý nghĩa Phát huy khai thác tiềm năng, mạnh có lực lượng giáo dục bên lẫn bên nhà trường để phục vụ thúc đẩy công tác giáo dục TTVHDT địa phương b Nội dung biện pháp thực Giáo dục TTVHDT hoạt động đa dạng phong phú nội dung hình thức, tổ chức chương trình khóa kết hợp với HĐGDNGLL 18 * Đối với lực lượng nhà trường * Đối với lực lượng nhà trường 3.3.4 Tăng cường kiểm tra việc thực hoạt động giáo dục truyền thống vân hóa dân tộc a Mục đích ý nghĩa biện pháp Thường xuyên thực công tác kiểm tra qua nắm bắt tình hình hoạt động, thẩm định kết thực tập thể cá nhân trình hoạt động giáo dục TTVHDT địa phương b Nội dung cách thức thực biện pháp * Thường xuyên kiểm tra đôn đốc * Đánh giá thi đua tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh 3.3.5 Trang bị sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc a Mục đích, ý nghĩa - Điều kiện sở vật chất hoạt động động lực tạo nên sức mạnh tổng hợp gồm có sức mạnh vật chất sức mạnh tinh thần để thúc đẩy hoạt động giáo dục TTVHDT b Nội dung cách thực * Trang bị sở vật chất trang thiết bị giáo dục nội dung TTVHDT địa phương * Tạo động lực khuyến khích hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc địa phương 3.3.6 Tăng cường công tác kế hoạch đạo giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 19 a Mục đích, ý nghĩa Lập kế hoạch chức công tác quản lý nhà trường, hoạt động xác định nội dung giáo dục năm học phải xây dựng công tác giáo dục b Nội dung cách thực Thực tế hoạt động giáo dục TTVHDT địa phương ĐTNCSHCM ĐVTNTPHCM làm nòng cốt hoạt động 3.4 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 3.5 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm 3.5.3 Phương pháp hình thức khảo nghiệm 3.5.4 Kết khảo nghiệm TIỂU KẾT CHƯƠNG Các biện pháp quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai biện pháp Các biện pháp quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT trình bày chương kết nghiên cứu, tìm hiểu thực tiễn trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai Với biện pháp quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT trình bày chương hoàn toàn phù hợp với chủ trương, đường lối giáo dục Đảng nhà nước đề học sinh dân tộc thiểu số 20 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT nhiệm vụ quan trọng cần thiết mà cán quản lý ln tìm hiểu, nghiên cứu Chất lượng giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc nâng lên phần nhờ vào đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, người đóng vai trị quản lý trực tiếp hoạt động dạy học lớp Cán quản lý, giáo viên môn: Văn, Sử, Địa, GDCD giáo viên chủ nhiệm nhà trường đóng vai trò quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho trường THCS DTNT Trong q trình giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT cần có đội ngũ giáo viên có tâm huyết với nghề, ln hăng say học hỏi truyền thống văn hóa, phong tục tập quán, lẽ dân tộc có văn hóa với đặc trưng riêng Vì vậy, cán quản lý người có trách nhiệm khơng ngừng học tập, sâu, sát tìm hiểu phong tục tập quán dân tộc địa phương Đồng thời xây dựng biện pháp quản lý, kế hoạch cụ thể để nâng cao mục tiêu giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT nói riêng học sinh người dân tộc thiểu số nói chung 1.1 Về lý luận Luận văn nghiên cứu cách hệ thống sở lý luận công tác quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 21 trường THCS DTNT Việc nghiên cứu cho thấy tính cấp thiết cơng tác quản lý hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai nói riêng học sinh người dân tộc thiểu số nói chung Định hướng xác lập sở vững cho việc khảo sát thực trạng đề xuất biện pháp quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai 1.2 Về thực trạng Luận văn khảo sát đánh giá cách cụ thể, nghiêm túc tình hình giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cán quản lý, giáo viên môn: Văn, Sử, Địa, GDCD giáo viên chủ nhiệm 15 trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai Từ đó, nêu lên mặt mạnh, mặt yếu, sở đó, đề xuất biện pháp quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc phù hợp với đặc thù trường giai đoạn 1.3 Về biện pháp Luận văn đề xuất 06 biện pháp quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai, bao gồm: - Xây dựng chương trình giáo dục TTVHDT cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai - Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc thiểu số cho CBQL, GV HS - Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục TTVHDT địa phương tỉnh Gia Lai 22 - Tăng cường kiểm tra việc thực hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc - Trang bị sở vật chất, thiết bị phục vụ giáo dục truyền thống văn hóa - Tăng cường cơng tác kế hoạch đạo giáo dục TTVHDT Qua khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc tường THCS DTNT tỉnh Gia Lai, năm qua có chuyển biến tích cực đạt kết khả quan, nhiên, biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai nhiều bất cập nhận thức số cán công tác quản lý hạn chế; việc triển khai kế hoạch chậm; công tác thông tin, tuyên truyền công tác dục truyền thống văn hóa dân tộc tường THCS DTNT tỉnh Gia Lai hạn chế; HS chưa trang bị phương pháp giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc, chưa tạo động lực để HS tích cực tham gia hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc KHUYẾN NGHỊ Để góp phần nâng cao chất lượng có hiệu cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh người dân tộc thiểu số thông qua phương pháp, biện pháp áp dụng cho THCS DTNT tỉnh Gia Lai., chúng tơi xin có số khuyến nghị sau: 2.1 Bộ giáo dục đào tạo 23 Nghiên cứu thời lượng đặc thù truyền thống văn hóa dân tộc tỉnh Gia Lai nói riêng dân tộc Tây Nguyên nói chung, áp dụng cho trường THCS DTNT, thống tập tục truyền thống văn hóa dân tộc từ nâng cao cho học sinh người dân tộc thiểu số ý thức tự biết bảo tồn phát huy truyền thống văn hóa dân tộc 2.2 Chính quyền địa phương cấp Chính quyền địa phương cấp Tỉnh, Huyện, Xã cần phải tạo điều kiện động viên khuyến khích công tác quản lý giáo dục nội dung TTVHDT để người làm công tác giáo dục TTVHDT yên tâm công tác 2.3 Sở giáo dục đào tạo Nghiên cứu chỉnh lý bổ sung cho phù hợp thời lượng phân phối chương trình tích hợp văn hóa địa phương, giáo dục TTVHDT với số môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân HĐGDNGLL Nghiên cứu tìm hiểu sâu tập tục truyền thống văn hóa dân tộc Jrai, Bahnar từ cho sách với đặc thù riêng áp dụng trực tiếp đến trường THCS DTNT toàn tỉnh Gia Lai (Cuốn sách rõ tập tục VHDT qua tranh sinh động) Bố trí cán bộ, chuyên viên người dân tộc thiểu số có lực, am hiểu sâu tập tục truyền thống văn hóa dân tộc địa phương Cộng tác nghiên cứu truyền thống văn hóa dân tộc thiểu số, 24 coi sở pháp lý để trường THCS DTNT toàn tỉnh Gia Lai triển khai thực đồng 2.4 Hiệu trưởng Trường THCS DTNT Hiệu trưởng trường THCS DTNT cần nhận thức đắn vai trị tác dụng cơng tác truyền thống văn hóa dân tộc địa phương, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh người dân tộc thiểu số; thực nghiêm túc quyền hạn, trách nhiệm chức quản lý phương pháp, biện pháp truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai Chủ động xây dựng kế hoạch cơng tác với nội dung truyền thống văn hóa dân tộc địa phương, đầu mối liên kết thúc đẩy giáo dục TTVHDT phát triển, tạo điều kiện cho lực lượng giáo dục nhà trường nhà trường hoàn thành nhiệm vụ ... giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT 1.4 QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HOÁ DÂN TỘC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ 1.4.1 Mục tiêu quản lý. .. luận Quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh THCS Chương Thực trạng Quản lý giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai Chương Các biện pháp. .. hiệu cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường THCS DTNT tỉnh Gia Lai CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH