PPCT cong nghe 6

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNHMÔN CÔNG NGHỆ Lớp mô hình trường học (Kèm theo Công văn số 4668/BGDĐT-GDTrH ngày 10/9/2015 Bộ GDĐT) I Khung phân phối chương trình Hướng dẫn chung Khung phân phối chương trình (PPCT) quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình, áp dụng cho lớp mô hình trường học mới, từ năm học 2015-2016 Thời lượng quy định Khung PPCT áp dụng cho trường tổ chức dạy học buổi/ngày Tiến độ thực chương trình đảm bảo kết thúc học kì I kết thúc năm học thống nước Căn Khung PPCT, trường xây dựng thực kế hoạch giáo dục phù hợp với nhà trường Các trường có điều kiện dạy học buổi/ngày điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp Khung phân phối chương trình Cả năm Học kì Học kì Số tiết Số tuần thực Tổng Ôn tập Kiểm tra, dự phòng 35 18 17 64 32 32 3 Kết thúc Học kì 1: Kết thúc phần khối kiến thức bắt buộc II Gợi ý phân phối chương trình chi tiết TT Bài Tên Thời lượng (tiết) HỌC KỲ - KHỐI KIẾN THỨC BẮT BUỘC (32 tiết) PHẦN I: NHÀ Ở (10 tiết) 1 Nhà người Bố trí đồ đạc nhà Giữ gìn vệ sinh nhà PHẦN II: MAY MẶC VÀ ĂN UỐNG (14 tiết) Các loại vải thường dùng may mặc 2 Trang phục thời trang 3 Sử dụng bảo quản trang phục Ăn uống hợp lí Vệ sinh an toàn thực phẩm PHẦN III: THU CHI TRONG GIA ĐÌNH (8 tiết) Thu nhập gia đình Chi tiêu gia đình 3 Lập kế hoạch chi tiêu HỌC KỲ - KHỐI KIẾN THỨC TỰ CHỌN BẮT BUỘC (Chọn mô đun) MÔ ĐUN I: TRANG TRÍ NHÀ Ở (16 tiết) Trang trí nhà đồ vật 2 Trang trí nhà hoa cảnh Cắm hoa trang trí 4 Ngôi nhà em Góc học tập em Ngôi nhà thông minh MÔ ĐUN II: NẤU ĂN (16 tiết) Dụng cụnấu ăn ăn uống 2 Bảo quản thực phẩm Lựa chọn sơ chế thực phẩm Chế biến ăn không sử dụng nhiệt Chế biến ăn có sử dụng nhiệt Sắp xếp trang trí bàn ăn Tổ chức bữa ăn hợp lí gia đình MÔ ĐUN III: TÌM HIỂU KINH DOANH (16 tiết) Khái niệm, vai trò kinh doanh Tạo lập ý tưởng kinh doanh 3 Xây dựng kế hoạch kinh doanh Chi phí lợi nhuận kinh doanh Em tập làm kinh doanh III Một số vấn đề cần lưu ý Về thực chương trình chi tiết - Nội dung chương trình Công nghệ biên soạn theo tinh thần tự chọn bắt buộc theo mô đun bao gồm: + Khối kiến thức bắt buộc gồm phần: Nhà ở; May mặc ăn uống; Thu chi gia đình + Khối kiến thức tự chọn bắt buộc gồm mô đun : Trang trí nhà ở, Nấu an Tìm hiểu kinh doanh Học sinh học mô đun Việc lựa chọn mô đun cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường.Ngoài ra, nhà trường chủ động biên soạn thêm mô đun khác phù hợp với đặc thù địa phương, vùng miền - Tùy theo điều kiện cụ thể trường, bố trí dạy học linh hoạt thứ tự phần, mô đun không thiết phải theo thứ tự PPCT, không bắt buộc phải thực số tiết gợi ý PPCT chi tiết Các phần mô đun bố trí dạy linh hoạt cho đảm bảo mạch logic kiến thức Tổ/nhóm chuyên môn điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường trình hiệu trưởng phê duyệt Với dạy đầu tiên, để giáo viên học sinh làm quen với phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới, bố trí thời lượng phù hợp điều chỉnh tổng số tiết chương trình - Số tiết lại (06) giáo viên sử dụng để ôn tập, kiểm tra, bổ sung thời lượng cho khó, dài dự phòng để bù Về tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá - Giáo viên lựa chọn thực cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực theo chuỗi hoạt động học học tài liệu Hướng dẫn học; ý vận dụng kĩ thuật dạy học mang tính đặc thù môn như: dạy học giải vấn đề, dạy học theo dự án, dạy học thực hành Tăng cường hình thức tổ chức dạy học lớp siêu thị, sở sản xuất, sở kinh doanh gia đình học sinh Có thể mời số chuyên gia cha mẹ học sinh giỏi nấu ăn, cắm hoa, may mặc, kinh doanh để phối hợp tổ chức dạy học nội dung liên quan - Chủ động, sáng tạo việc điều chỉnh, phát triển tài liệu hướng dẫn học để đảm bảo phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường khả học sinh nhưlựa chọn, bổ sung, thay thếtư liệu, tranh ảnh nhà, trang phục, ăn ý tưởng kinh doanh phù hợp với địa phương - Khai thác, bổ sung sử dụng có hiệu thiết bị dạy học tài liệu bổ trợ đặc thù môn hoạt động học: tranh ảnh, mô hình, mẫu vật, thiết bị thực hành Tăng cường sử dụng phương tiện, thiết bị, tư liệu dạy học sẵn có cộng đồng bảo tàng, sở may đo, sở dạy nấu ăn, dạy cắm hoa góc học tập, nhà học sinh - Các nội dung môn Công nghệ có tính thực tiễn cao, giáo viên cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường; phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng mặt: hỗ trợ học sinh tìm hiểu kiến thức thực tế đồng thời giúp học sinh tuyên truyền phổ biến kiến thức học đến gia đình cộng đồng - Ở học kỳ, tổ chuyên môn thảo luận thống phương án bố trí thời lượng dành cho tiết ôn tập kiểm tra - Việc kiểm tra, đánh giá thực theo hướng dẫn Bộ GDĐT, ý đến đặc thù môn mang tính thực tiễn cao: trọng đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm, kết vận dụng, tìm tòi mở rộng; đánh giá qua thuyết trình viết, trình chiếu, videoclip,…Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn học sinh, đánh giá gia đình cộng đồng (đối với hoạt động học có tham gia gia đình cộng đồng) ... ĐUN I: TRANG TRÍ NHÀ Ở ( 16 tiết) Trang trí nhà đồ vật 2 Trang trí nhà hoa cảnh Cắm hoa trang trí 4 Ngôi nhà em Góc học tập em Ngôi nhà thông minh MÔ ĐUN II: NẤU ĂN ( 16 tiết) Dụng cụnấu ăn ăn... bố trí dạy học linh hoạt thứ tự phần, mô đun không thiết phải theo thứ tự PPCT, không bắt buộc phải thực số tiết gợi ý PPCT chi tiết Các phần mô đun bố trí dạy linh hoạt cho đảm bảo mạch logic... nhiệt Sắp xếp trang trí bàn ăn Tổ chức bữa ăn hợp lí gia đình MÔ ĐUN III: TÌM HIỂU KINH DOANH ( 16 tiết) Khái niệm, vai trò kinh doanh Tạo lập ý tưởng kinh doanh 3 Xây dựng kế hoạch kinh doanh