tam dai con ga- nhung no phai bang hai may

+ truyện trào phúng: mục đích phê phán.Đối tượng phê phán là các nhân vật thuộc tầng lớp trên trong xã hội nông thôn, phê phán thói hư tật xấu trong nội bộ nhân dân.. - phê phán thầy đồ

Chào mừng

quý thầy cô đến thăm lớp

Tiết 25: Đọc văn

Tam đại con gà

Nh ng nó phải bằng hai mày

(Truyện cười)

I Tìm hiểu chung

1 Truyện cười

Có hai loại:

+ truyện khôi hài: nhằm mục đích giải trí, (song vẫn có ý nghĩa giáo dục)

+ truyện trào phúng: mục đích phê phán.Đối tượng phê phán là các nhân vật thuộc tầng lớp trên trong xã hội nông thôn, phê phán thói hư tật xấu trong nội bộ nhân dân

Dựa vào tiểu dẫn SGK,

em hãy cho biết cách phân loại truyện cười?

2 Văn bản

- loại truyện trào phúng

- phê phán thầy đồ dốt và quan lại tham nhũng

Tam đại con gà và Nhưng nó phải bằng hai mày thuộc loại truyện cười nào? Đối tượng phê phán của truyện?

Tranh thầy đồ dạy học

II.Đọc- hiểu văn bản

1 Truyện “Tam đại con gà”

Trong lúc dạy trò, thầy đã gặp những tình huống khó xử nào?

 Tình huống 1: Dạy học trò đọc chữ

 Tình huống 2: Bố của học trò hỏi thầy

a Mâu thuẫn trái tự nhiên ở nhân vật “thầy đồ”.

Thảo luận

 Nhóm 1,2: tình huống 1: dạy học trò đọc chữ.

+ Ý nghĩa của tình huống này?

+ Thầy đồ đã xử lí tình huống này như thế nào? Việc xử lí như vậy có ý nghĩa gì?

 Nhóm 3,4: tình huống 2: bố học trò hỏi thầy

+ Thầy đồ đã suy nghĩ như thế nào? Suy nghĩ này cho biết điều gì?

+ Thầy đồ đã giải quyết tình huống này như thế nào?

 Tình huống 1: Dạy học trị đọc chữ

- Gặp chữ “kê” 雞 ( gà) ) trong sách “Tam thiên tự”,

thầy khơng đọc được, học trị hỏi gấp

- Xử lí:

- Ýnghĩa:

+ cho thấy thầy vừa dốt kiến thức sách vở,

vừa dốt kiến thức thực tế

+ thầy dốt nhưng lại tự cho là giỏi ( sau khi khấn thổ cơng)

+ nĩi liều: “ dủ dỉ là con dù dì”

+ vì sợ sai thầy bảo : “đọc khẽ “

+ khấn thổ cơng, được ba đài âm dương,

thầy bảo: “đọc to lên”

 Cười 1 

 Cười 2 

 Cười 3 

Tình huống 2: Bố của học trò hỏi thầy

- Suy nghĩ của thầy: “ mình đã dốt mà thổ công nhà nó cũng dốt nữa”  thầy đã tự nhận thức được sự dốt

nát của mình

- Chống chế: vẫn biết “kê” là gà, nhưng dạy cho cháu biết đến tận tam đại con gà …mục đích giấu dốt

 Mâu thuẫn trái tự nhiên ở đây là dốt >< giấu dốt và càng ra sức che đậy thì bản chất dốt nát càng bị lộ tẩy

b.Ý nghĩa phê phán của truyện

- Phê phán thói giấu dốt - một tật xấu có thật trong một bộ phận nhân dân

- Khuyên răn mọi người - nhất là những người

đi học- chớ nên dấu dốt, hãy mạnh dạn học hỏi không ngừng

c Nghệ thuật

- tạo mâu thuẫn trái tự nhiên

- tăng tiến về mức độ phi lí trong hành động và lời nói của nhân vật

- tự bộc lộ

2 Truyện “Nhưng nó phải bằng hai mà) y”

a Giới thiệu

- Nhân vật: lí trưởng nổi tiếng xử kiện

- Hành động: nhận tiền đút lót của Cải và Ngô

 tạo mâu thuẫn cho câu chuyện

Mở đầu truyện, tác giả dân gian đã giới thiệu cho chúng ta biết điều gì?

Cách giới thiệu này

có tác dụng gì cho câu chuyện kể?

HS thảo luận

Buổi xử kiện diễn ra như thế nào?

Em có nhận xét gì về cách xử kiện của viên lí trưởng?

b Khi xử kiện

-Lớ trưởng tuyờn bố: Ngụ thắng kiện, đỏnh Cải 10 roi.

 Cỏch xử kiện: khụng cần điều tra, phõ tớch mà kết ỏn ngay.

-Cải phản ứng: “ Cải vội xoố năm ngún tay….lẽ phải về con mà”

 Lời núi và động tỏc đầy ẩn ý, gõy cười:5 ngún tay = 5 đồng = lẽ phải.

- Cử chỉ và hành động của lớ trưởng: cũng xoố 5 ngún tay…tay mặt.”

 í nghĩa:

+ 10 ngún tay = 10 đồng nhận của Ngụ ( gấp đụi của Cải) =gấp đụi

lẽ phải.

+ lẽ phải đó bị che lấp

-Lời núi: “ Tao biết mày phải, nhưng nú phải bằng hai mày”

Caựch chụi chửừ ủoọc ủaựo:

Lẽ phải - cái đúng-ng ời đúng

Số tiền cần phải cú

Từ “phải”

C Ý nghĩa phê phán của truyện

- Phê phán lí trưởng tham lam, dùng tiền

để đo lẽ phải.

- Phê phán Cải và Ngô: tự đặt mình vào tình huống “ tiền mất tật mang”.

III Tổng kết

Ghi nhớ SGK trang 79 - 80

G×ê häc kÕt thóc

KÝnh Chóc c¸c thÇy c« gi¸o m¹nh khoÎ H¹nh phóc

Chóc C¸c em häc sinh học tập thật tốt!