Giáo án tổng hợp sinh học 6 6

Giáo án :sinh học Ngày soạn: 15/10/2016 Tiết: 18 Tuần: THỰC HÀNH: VẬN CHUYỂN CHẤT TRONG THÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nước muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây Kĩ - Làm thí nghiệm dẫn nước muối khoáng thân Thái độ:- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật Giáo dục kĩ sống nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực thảo luận nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Các lực hướng đến 5.1 Các lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư duy, sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Các lực/kĩ chuyên biệt Làm thí nghiệm Sử dụng ngôn ngữ: Định nghĩa, trình bày, mô tả, giải thích, Phân loại hay xếp theo nhóm: Xử lí trình bày số liệu (bao gồm: vẽ đồ thị, lập bảng, trình bày biểu đồ cột, sơ đồ, ảnh chụp…): Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm rút kết luận: vận chuyển chất thân II CHUẨN BỊ Giáo viên - GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt Giáo án :sinh học Kính hiển vi, dao sắc, nước, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện) Học sinh - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có) III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Thực hành thí nghiệm,,hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định lớp Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ( Không) Các hoạt động dạy học a Hoạt động 1: Tổ chức lớp - Phân công nhóm thực hành, nhóm trưởng thư ký - Kiểm tra dụng cụ, chuẩn bị học sinh, phát dụng cụ thực hành b Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành 1: Sự vận chuyển nước muối khoáng hoà tan *Mục tiêu: HS biết nước muối khoáng vận chuyển qua mạch gỗ - GV yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm - GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kết tốt - GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa hồng trắng) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa - GV hướng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính lúp + Phần bị nhuộm màu phần nào? - GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt 2: Sự vận chuyển chất hữu *Mục tiêu: HS biết chất hữu vận chuyển qua mạch rây - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm - GV lưu ý: Khi bóc vỏ, bóc mạch nào? - GV mở rộng: chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cành, rễ - GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tượng để chiết cành - GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống không? sao? - Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tước vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân c Hoạt động 3: Học sinh tiến hành thực hành Giáo án :sinh học d Hoạt động 4: Báo cáo kết thực hành Nhận xét - đánh giá - Giáo viên phải đánh giá kết nhóm - Điểm nhóm Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm V RÚT KINH NGHIỆM Giáo án :sinh học Ngày soạn: 16/10/2016 Tiết: 19 Tuần: Bài 18: BIẾN DẠNG CỦA THÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh - Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên Kỹ - Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên Giaó dục kĩ sống nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực thảo luận nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Các lực hướng đến 5.1 Các lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư duy, sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Các lực/kĩ chuyên biệt Quan sát: hình ảnh, mẫu vật thân biến dạng Sử dụng ngôn ngữ: Định nghĩa, trình bày, mô tả, giải thích, Phân loại hay xếp theo nhóm: loại thân Tìm mối liên hệ: cấu tạo phù hợp với chức Xử lí trình bày số liệu (bao gồm: vẽ đồ thị, lập bảng, trình bày biểu đồ cột, sơ đồ, ảnh chụp…): Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm rút kết luận:II CHUẨN BỊ Giáo viên - GV:Máy chiếu : Tranh phóng to hình 18.1 18.2 SGK Giáo án :sinh học Một số mẫu vật Học sinh - HS: Chuẩn bị số củ dặn trước, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Vấn đáp ,quan sát , hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định lớp Ngày giảng Lớp Sĩ số 6A1 Kiểm tra cũ Câu hỏi: Đáp án - Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước muối khoáng? - Chức mạch rây? Các hoạt động dạy học VB SGK Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng(20p) *Mục tiêu: HS quan sát hình dạng bước đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy chức *Tiến hành: Hoạt động GV &HS Nội dung a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ 1.Quan sát ghi lại chúng thân thông tin -HĐ nhóm 5p -2 bàn /nhóm số loại thân biến dạng: - GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân - HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, không? - GV lưu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm - HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm - GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức - GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống Giáo án :sinh học khác loại củ - GV lưu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, vỏ (hình vẩy) - Yêu cầu HS nêu được: + Đặc điểm giống nhau: có chồi,  thân + Đều phình to  chứa chất dự trữ + Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), mặt đất gọi thân rễ Củ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung, - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi trang 58 - HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết b Quan sát thân xương rồng - HĐ nhóm 3p - GV cho HS quan sát thân xương rồng, thảo - Thân biến dạng để chứa luận theo câu hỏi: - Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng chất dự trữ hay dự trữ nước cho gì? - Sống điều kiện biến thành gai? - Cây xương rồng thường sống đâu? - Kể tên số mọng nước? - HS quan sát thân, gai, chồi xương rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tượng, trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết Giáo án :sinh học - GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động Hoạt động 2: Đặc điểm,chức số loại thân biến dạng (15) *Mục tiêu: HS ghi lại đặc điểm chức thân biến dạng  gọi tên loại thân biến dạng *Tiến hành: Hoạt động GV& HS Nội dung - HĐ cá nhân Đặc điểm,chức - GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu số loại thân biến dạng: SGK trang 59 - HS hoàn thành bảng tập - GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho - GV tìm hiểu số chưa cách gọi cho HS giơ tay, GV biết tỉ lệ HS nắm - HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức Mở rộng: Tại củ khoai tây thân củ khoai lang rễ? STT TÊN VẬT MẪU ĐẶC ĐIỂM CỦA THÂN BIẾN DẠNG CHỨC NĂNG ĐỐI VƠÍ CÂY TÊN THÂN BIẾN DẠNG Củ su hào Củ khoai tây Củ gừng Củ dong ta Xương rồng Dự trữ chất dinh dưỡng Dự trữ chất dinh dưỡng Chứa chất dinh dưõng Chứa chất dinh dưõng Dự trữ nước, quang hợp Thân củ Thân củ nằm mặt đât Thân củ nằm mặt đất Thân rễ nằm mặt đất Thân rễ nằm mặt đất Thân mọng nước mọc mặt đất Thân củ Thân rễ Thân rễ Thân mọng nước Giáo án :sinh học Củng cố - GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm lớp - Hay kiểm tra câu hỏi SGV Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập V RÚT KINH NGHIỆM Giáo án :sinh học Ngày soạn: 22/10/2016 Tiết: 20 Tuần: 10 ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức học từ chương I đến chương III - Nhận biết đặc điểm có tranh vẽ - Hiểu chức phù hợp với cấu tạo Kỹ - Có kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp Thái độ - Có thái độ yêu thích môn học Kĩ sống nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực thảo luận nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Các lực hướng đến 5.1 Các lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư duy, sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Các lực/kĩ chuyên biệt Quan sát ,phân tích bảng biểu Sử dụng ngôn ngữ: Định nghĩa, trình bày, mô tả, giải thích, Tìm mối liên hệ, tính toán Xử lí trình bày số liệu (bao gồm: vẽ đồ thị, lập bảng, trình bày biểu đồ cột, sơ đồ, ảnh chụp…) Đưa tiên đoán, nhận định II CHUẨN BỊ Giáo viên - GV: Tranh vẽ hình có nội dung ôn tập , bảng biểu Kính lúp, kính hiển vi Giáo án :sinh học Học sinh - HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Ôn tập,hỏi đáp IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY 1.Ổn định lớp Ngày giảng Lớp Sĩ số 6A1 Kiểm tra cũ Trong học Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy trò Chương I: Tế bào thực vật - HĐ cá nhân - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : - Kính lúp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng - Quan sát tế bào thực vật: + Làm tiêu (phương pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bào thực vật: + Tìm phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sát - Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu? Chương II: Rễ - Yêu cầu HS HĐ nhóm hoàn thành kiến thức: - Các loại rễ, miền rễ: + Lấy VD + Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nước muối khoáng rễ - Biến dạng rễ - Gv yêu cầu nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, gv bổ sung Nội dung Chương I: Tế bào thực vật Chương II: Rễ + loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm - Sự hút nước muối khoáng rễ: + Sự cần nước loại muối khoáng + Sự hút nước muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ - Biến dạng rễ: Giáo án :sinh học III Phương pháp dạy học Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm IV Tiến trình dạy Ổn định lớp Ngày giảng Lớp Sĩ số 6A1 Kiểm tra cũ Câu hỏi: - Thế ghép cây, nêu bước thực hiện? ý nghĩa ghép cây? Đáp án Ghép cây: + Khái niệm: Ghép dùng mắt, chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển +Các bước thực hiện: -Bước 1: Rạch vỏ gốc ghép - Bước 2:Cắt lấy mắt ghép -Bước 3: Luồn mắt ghép vào vết rạch Bước 4:Buộc dây để giữ mắt ghép +ý nghĩa : Nhân nhiều giống, sớm hoa kết quả, trì nòi giống với giống không hạt +ví dụ: ghép hồng, táo… Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Đặt vấn đề vào HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG - GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? (hoa quan sinh sản cây) - Hoa có cấu tạo phù hợp với chức nào? Ta vào hôm HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu: - HS tìm hiểu, nắm , xác định phận hoa Giáo án :sinh học - HS xác định chức phận hoa: đài, tràng, nhị, nhuỵ Phân biệt sinh sản hữu tính sinh sản sinh dưỡng *Tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Tìm hiểu phận Các phận hoa: hoa( 20p) - HĐ nhóm lớn (5p) - GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa - HS nhóm quan sát hoa bưởi nở hoa dâm bụt, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa - Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chiếu H 28.1 ,yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức - GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lượng, màu sắc, nhị, nhuỵ - HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc + Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát hạt phấn + Quan sát nhuỵ; tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGK trang 94 xem: nhuỵ gồm phần nào? noãn nằm đâu? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm yếu, lúng túng hay làm chưa đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng - GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có) - GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ - GV chốt lại kiến thức cách chiếu hình -Hoa gồm phận: đài tràng, nhị, nhuỵ + Đài: nằm đế hoa, màu xanh lục +Tràng: gồm nhiều cánh hoa, có nhiều màu sắc khác + Nhị gồm: nhị bao phấn Giáo án :sinh học 28.1-28.3 giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ (chứa hạt phấn) - GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn + Nhuỵ gồm: đầu, vòi, bầu nhuỵ, hoa râm bụt nhóm tách loại noãn bầu nhuỵ hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét Chức phận 2: Tìm hiểu chức phận hoa: hoa(15 phút) - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95 - GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực(hạt phấn) nằm đâu? chúng thuộc - Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận hoa? có phận phận bên hoa chứa tế bào sinh dục không? -Nhị, nhuỵ có chức sinh - HS đọc mục  SGK trang 95 quan sát lại sản, trì nòi giống -Nhị: có nhiều hạt phấn mang hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95 tế bào bào sinh dục đực - Yêu cầu xác định được: + Tế bào sinh dục đực hạt phấn - Nhuỵ: có bầu chứa noãn mang tế bào sinh dục nhị + Tế bào sinh dục noãn nhuỵ + Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - GV cho HS lớp trao đổi kết với - GV chốt lại kiến thức SGV trang 114 Yêu cầu: HOẠT ĐỒNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài, rèn kĩ thể sơ đồ tư kĩ trình bày trước tập thể HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - Giáo viên yêu cầu HS hoàn thành bảng nhóm: Hãy thể hiểu biết em cấu tạo hoa dạng sơ đồ tư duy? - GV gọi đại diện nhóm gắn kết lên bảng trình bày - Gọi đại diện nhóm khác nhận xét - GV kết luận chốt kiến thức NỘI DUNG Giáo án :sinh học - GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhuỵ a Ghép hoa: - Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành hoa hoàn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ b Ghép nhị, nhuỵ b - GV treo tranh câm nhị nhuỵ hình 28.2 28.3 - Yêu cầu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá điểm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để nhận biết cấu tạo hoa Giải thích tượng thực tế liên quan đến cấu tạo hoa HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG - Quan sát hình 28.1 kể tên phận hoa điển hình - Những phận hoa làm chức sinh sản chủ yếu? Vì - GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát - Gv đưa hoa diếp cá, lan ý yêu cầu HS XĐ phận hoa => Gv nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI – MỞ RỘNG Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm hiểu thêm cấu tạo hoa Vận dụng kiến thức liên môn để trình bày nội dung học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - Bài tập nhà: Bài Sưu tầm có hoa tìm phận hoa Bài Hãy viết đoạn văn ngắn (5 đến 10 câu) giới thiệu cấu tao hoa dựa vào hiểu biết NỘI DUNG Giáo án :sinh học em qua nội dung học Hướng dẫn học nhà - Học thuộc - Chuẩn bị sau: Tìm hiểu loại hoa chuẩn bị số loại hoa đơn tính, lưỡng tính SGK V Rút kinh nghiệm Giáo án :sinh học Ngày soạn:19/12/2016 Tiết theo chủ đề :2 Tiết theo PPCT: 38 Tuần: 19 Giáo án :sinh học Bài 29: CÁC LOẠI HOA I Mục tiêu học : Kiến thức20 - Phân biệt loại hoa: hoa đực, hoa cái, hoa lưỡng tính, hoa đơn độc hoa mọc thành chùm - Học sinh phân biệt loại hoa: đơn tính hoa lưỡng tính - Phân biệt cách xếp hoa biết ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm Kỹ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật Giáo dục kỹ sống nội dung tích hợp khác - Kĩ quản lí thời gian đảm nhiệm trách nhiệm nhóm - Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác Các lực hướng đến 5.1 Các lực chung - Năng lực tự học : Tự nghiên cứu loại hoa - Năng lực giải vấn đề: Phân biệt loại hoa: đơn tính hoa lưỡng tính, cách xếp hoa - Năng lực tư duy, sáng tạo: Từ cách xếp hoa rút ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm - Năng lực giao tiếp: Trong hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi - Năng lực hợp tác: Trong hoạt động nhóm - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông : Tìm hiểu thông tin kiến thức - Năng lực sử dụng ngôn ngữ : Trong diễn đạt trình bày Các lực riêng - Năng lực quan sát: Tranh ảnh có slide giảng - Sử dụng ngôn ngữ: Định nghĩa, trình bày, mô tả, giải thích - Phân loại hay xếp theo nhóm: Các loại hoa II Chuẩn bị : Giáo viên - GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lưỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa máy chiếu Học sinh - HS: Mang loại hoa dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa III Phương pháp dạy học : Giáo án :sinh học Quan sát, hoạt động nhóm, vấn đáp tìm tòi IV Tiến trình dạy: Ổn định lớp Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ Câu hỏi: - Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa? Đáp án - Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nòi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa noãn mang tế bào sinh dục Các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Đặt vấn đề vào HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV : Yêu cầu HS hiểu biết thực tế trả lời câu hỏi: - Bộ phận phận sinh sản chủ yếu hoa?Vì sao? - HS trả lời -Gv: Hoa loại khác Phân chia hoa dựa vào: phận sinh sản chủ yếu hoa cách xếp hoa Cách chia cụ thể ? Bài hôm giúp tìm hiểu vấn đề HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - HS phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa - HS biết có nhóm: hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm * Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Phân chia nhóm hoa vào Phân chia nhóm hoa học phận sinh sản chủ yếu phận sinh sản chủ yếu củaGiáo hoa( án 20:sinh vào phút) hoa: - HĐ nhóm lớn : phút - Có loại hoa: - GV chiếu h29.1 SGK, yêu cầu HS quan * Hoa đơn tính: hoa thiếu sát kết hợp với mẫu vật mang đến lớp nhị nhuỵ hoàn thành bảng SGK -97 cột 1,2,3 + Hoa đực: có nhị mà - Các nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, nhuỵ thảo luận, hoàn thành bảng PHT Ví dụ : hoa mướp đực -GV yêu cầu nhóm trình bày, nhóm + Hoa cái: Chỉ có nhuỵ mà khác nhận xét bổ sung, Gv chuẩn kiến nhị thức Ví dụ :hoa mướp - HS tự bổ sung vào bảng + Hoa lưỡng tính: có đủ nhị tập nhuỵ - GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm Ví dụ : hoa bưởi - HS tự phân chia hoa thành nhóm, viết giấy - Yêu cầu nêu được: Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhuỵ - Một số HS đọc mình, HS khác ý bổ sung - GV cho HS lớp thảo luận kết - GV giúp HS sửa cách thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa - GV yêu cầu HS làm tập bảng SGK - HS chọn từ thích hợp hoàn thành tập SGK trang 97 - GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê - HS tự điền nốt vào cột bảng - -2 HS đọc kết cột 4, HS khác góp ý - GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai sót - GV đưa câu hỏi củng cố: -Dựa vào phận sinh sản chia thành loại hoa? Thế hoa đơn tính hoa lưỡng tính?Ví dụ? - GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lưỡng tính 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào 2.Phân chia nhóm hoa dựa cách xếp hoa cây(15 phút) vào cách xếp hoa cây: - Gv chiếu hình ảnh hoa mướp đực cái: - Căn vào cách xếp hoa cây, - Cách mọc hoa mướp đực hoa chia cách mọc hoa mướp có giống không? +Hoa mọc đơn độc (Hoa đực thường mọc thành chùm, Hoa -Đặc điểm:hoa mọc đơn thường mọc riêng lẻ) độc - Gv chuyển sang phần Giáo án :sinh học HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài, rèn kĩ thể sơ đồ tư kĩ trình bày trước tập thể HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - HĐ cá nhân - Giáo viên yêu cầu HS chốt kiến thức sơ đồ tóm tắt kiến thức - Gọi Hs khác nhận xét - Chon câu trả lời đúng: 1.Thế hoa đơn tính? a)Hoa có đài, tràng, nhị b)Hoa có đài, tràng, nhụy c)Hoa có nhị nhụy d)Hoa có đài, tràng, nhị, nhụy Thế hoa lưỡng tính? a Là hoa có đài, tràng, nhị, nhụy b Hoa có đài, tràng, nhi c Hoa có nhị nhụy d Hoa có đài, tràng, nhụy - GV yêu cầu HS đọc kết luận SGK NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để tìm hiểu loại hoa HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG - Yêu cầu HS HĐ cá nhân làm trả lời câu Câu 1: hỏi: Hoa mọc thành cụm hoa Câu 1: Em có nhận xét kích thước thường nhỏ so với hoa mọc đơn hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm? độc Câu 2: Những hoa nhỏ thường mọc thành Câu : cụm có tác dụng sâu bọ? - Những hoa nhỏ thường mọc thành Câu 3: Có hoa mọc thành cụm cụm có tác dụng thu hút sâu bọ màu sắc không sặc sỡ, Câu : Hoa lúa,hoa ngô hương thơm, mật không? Câu 4: Có hoa mọc thành cụm có hoa đực hoa không? + Tích hợp BVMT: - Để cho nhiều phải làm gì? (Chăm sóc cho đủ dinh dưỡng, cho nhiều hoa - Bảo vệ hoa đề đậu nhiều => Chăm sóc bảo vệ cây) Giáo án :sinh học - GV chiếu hình ảnh số VD khác hoa mọc thành cụm như: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phượng mẫu thật yêu cầu Hs XĐ hoa đơn tính, lưỡng tính, cách mọc (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết) HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI – MỞ RỘNG Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm hiểu thêm loại hoa Vận dụng kiến thức liên môn để trình bày nội dung học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Bt 1: Một số có loại hoa đặc - Bài tập nhà: biệt đu đủ có loại hoa: BT1: Quan sát kĩ loại đu đủ lưỡng tính, đực, Những hoa đưa nhận xét loại hoa mọc cây, đu đủ ? có có hoa BT2: Quan sát cách mọc hoa lưỡng tính hoa (thường gọi số loại cho biết chúng mọc đơn đu đủ cái), có hoa lưỡng độc hay thành cụm? tính hoa đực (thường gọi đu đủ đực có quả) Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học - Chuẩn bị thụ phấn V Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết: 24 Tuần: 12 Bài 21: Lý thuyết :QUANG HỢP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kỹ Thái độ Giáo dục kỹ sống nội dung tích hợp khác - Kĩ quản lí thời gian đảm nhiệm trách nhiệm nhóm - Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác; Giáo án :sinh học Kiến thức - Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột - Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, phát triển xanh địa phương trồng gây rừng Kĩ sống nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực thảo luận nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Các lực hướng đến 5.1 Các lực chung - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tư duy, sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực sử dụng ngôn ngữ Các lực/kĩ chuyên biệt 5.2.1.Các kĩ khoa học Quan sát Sử dụng ngôn ngữ: Định nghĩa, trình bày, mô tả, giải thích, Tìm mối liên hệ, tính toán Xử lí trình bày số liệu (bao gồm: vẽ đồ thị, lập bảng, trình bày biểu đồ cột, sơ đồ, ảnh chụp…) Đưa tiên đoán, nhận định Thí nghiệm: thiết kế thí nghiệm, làm thực nghiệm, thu thập xử lí số liệu thí nghiệm, giải thích kết thí nghiệm rút kết luận 5.2.2 Các kĩ sinh học Quan sát II CHUẨN BỊ Giáo viên - GV: Thực trước thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với Giáo án :sinh học dung dịch iốt Học sinh - HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nước rễ, ôn lại quang hợp tiết trước III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, hỏi đáp IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY Ổn định lớp Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ Câu hỏi: Đáp án - Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng? Các hoạt động dạy học Cho HS nhắc lại kết luận chung trước, - Vậy cần chất để chế tạo tinh bột? Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột? *Mục tiêu: Thông qua thí nghiệm biết cần: nước, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột * Tiến hành: GV yêu cầu H nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK - GV gợi ý: - Sử dụng kết tiết trước để xác định chuông có tinh bột chuông tinh bột? + Cây chuông A sống điều kiện không khí cacbonic + Cây chuông B sống điều kiện không khí có cacbonic - Cho HS nhóm thảo luận kết - Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục  Cây cần chất để chế tạo tinh bột: * Thí nghiêm: SGK * Nhận xét: Giáo án :sinh học - HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe - HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy - Yêu cầu nêu được: + Chuông A có thêm cốc chứa nước vôi + Lá chuông A không chế tạo tinh bột + Lá chuông B chế tạo tinh bột - HS thảo luận kết ý kiến nhóm bổ sung - Không có khí cacbonic chế tạo tinh bột *Nhận xét: + Cơ quan thực trình quang hợp + Điều kiện : có ánh sáng + Các chất than gia:CO2 H2O + Các chất tạo thành: tinh bột, khí O2 Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp *Mục tiêu: HS nắm khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp *Tiến hành: Hoạt động GV &HS Nội dung - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, 2.Khái niệm quang hợp: nghiên cứu SGK - HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72 - HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi nhóm khái niệm quang hợp - HS trình bày kết nhóm, bổ * Khái niệm: - Quang hợp tượng chế sung sơ đồ quang hợp (nếu cần) - GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp tạo tinh bột ánh sáng nhờ nước, khí cacbonic diệp lục lên bảng - GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm * Sơ đồ tóm tắt trình quang hợp: ánh sáng quang hợp tinh bột+ - GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang Nước+khí CO2 Chất diệp lục ( lá) hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: Khí O - Lá sử dụng nguyên liệu ( nhả môi trường) để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ đâu? - Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào? Giáo án :sinh học - HS trả lời câu hỏi rút kết luận - GV cho HS đọc thông tin  trả lời câu hỏi: Ngoài tinh bột tạo sản phẩm hữu khác? Liên hệ:Trồng gây rừng,bảo vệ thực vật Củng cố - GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp: a Lỗ khí b Gân c Diệp lục Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi b Khí cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b Hướng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………… - - - ... ……………………………………………………………………… Giáo án :sinh học Giáo án :sinh học Ngày soạn: 29/10/20 16 Tiết: Tuần: 22 11 CHỮA BÀI KIỂM TRA MỘT TIẾT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh củng cố khắc sâu kiến... Ngày soạn: 10/11/20 16 Tiết: 26 Tuần: 13 Giáo án :sinh học Bài 21:QUANG HỢP( tiết 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết... Giáo án :sinh học Ngày soạn: 16/ 10/20 16 Tiết: 19 Tuần: Bài 18: BIẾN DẠNG CỦA THÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Học sinh nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số