Giáoánsinhhọc11 Bài 31: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT I.mục tiêu : 1.kiến thức : - Định nghĩa tập tính - Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học - Cơ sở thần kinh tập tính 2.Kỹ năng: - Rèn luyện tư phân tích ,so sánh nghiên cứu sách giáo khoa - Rèn luyện khả khái quát hóa kiến thức ,vận dụng kiến thức vào thực tế 3.Thái độ - Phân biêt tập tính bẩm sinh tập tính học thực tiễn - Biết ý nghĩa tập tính đời sống động vật người II.Chuẩn bị sở vật chất: 1.Chuẩn bị giáo viên - Soạn giáoán - Tranh phóng to : “Sơ đồ thần kinh tập tính” - Phiếu học tập “tìm hiểu sở thần kinh tập tính” Cơ sở thần kinh Đặc điểm Tập tính bẩm sinh Tập tính học Chuỗi phản xạ không điều kiện Chuỗi phản xạ có điều kiện Trình tự phản xạ Quá trình hình thành tập tính hệ thần kinh gen quy định học trình hình thành hình thành mối quan hệ (đường liên hệ thàn kinh tạm thời ) Bền vững ,không thay đổi Không bền vững ,phải thường xuyên cố ,có thể thay đổi Kích thích bên Cơ quan thụ cảm Kích thích bên Thần kinh cảm giác Hệ thần kinh Thần kinh vận động 2.Hoạt động trò: Cơ quan thực Lớp sp.Sinh.K30.A1 Hành động Giáoánsinhhọc11 - Học cũ - Xem trước đến lớp III Hoạt động dạy học : Ổn định lớp Giảng Để thích ứng với điều kiện sống biến đổi , động vật xuất nhiều tập tính Vậy tập tính gì? Để hiểu điều nghiên cứu hôm Bài 31:TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT TL Hoạt động thầy Hoạt động HS Nội dung (bài ghi học sinh) I.Tập tính ? -Các em quan sát ví dụ cho biết mục đích hành động gì? -Những hành động giúp cho động vật thích nghi tồn với môi trường sống -Bây chùng ta phân tích ví dụ cụ thể ,khi mèo bắt chuột thường thực động tác nào? -Để bắt chuột mèo thực loạt động tác Vậy loạt động tác goi ? -Từ vi dụ ý nghĩa tượng cho biết tập tinh gì? -Bổ sung hoàn thiện -Các hành động động vật nhằm mục đích tự vệ bắt mồi 1.Ví dụ : Một số tượng tập tính động vật Nhện giăng tơ Hổ rình mồi Mực ống phun mực có kẻ thù Mèo bắt chuột -Tiến đến gần nơi có chuột -Tìm chỗ nấp -Chờ thời điểm thuận lợi để vồ chuột -Chuỗi phản ứng -trả lời 2.Khái niệm : Tập tính chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ môi trường (bên hay bên thể )nhờ mà động vật thích nghi với môi trường sống tồn -Theo em thực vật có tập -có không Nếu có :cây tính hay không? trinh nữ nắp ấm -Cũng có số tài liệu cho tập tính Nhưng em lưu ý :ở thực vật cảm ứng tập tính chuỗi phản ứng liên quan đến hệ thần kinh -Em phân biệt tập -trả lời Lớp sp.Sinh.K30.A1 Giáoánsinhhọc11 tính cảm ứng? -Vậy tập tính cảm ứng cảm ứng tập tính Vì tập tính phản xạ liên quan đến hệ thần kinh Xuất động vật có hệ thần kinh dù đơn giản hay phức tạp (Động vật đơn bào trùng đế giày bơi tới nơi có nhiều ôxi , trùng biến hình thu chân giả để tránh ánh sáng gọi cảm ứng) -Như có loại tập tính tập tính sang phần II -Các em quan sát ví dụ sau cho biết tập tính sinh có tập tính hình thành đời cá thể? VD: Thú sinh biết bú mẹ Cá heo làm xiếc theo hướng dẫn Ếch nhái thường đẻ trứng nước Khỉ dùng gậy để hái Voi vận chuyển gỗ Sự gặp gỡ chuồn chuồn mùa sinh sản -Nêu đáp án nhấn mạnh tập tính sinh có gọi tập tính bẩm sinh.Những tập tính hình thành đời sống cá thể gọi tập tính học -Bây nghiên cứu cụ thể loại tập tính -Thế tập tính bẩm sinh ? Đặc điểm ? II Phân loại tập tính -Trả lời Tập tính động vật chia làm loại : tập tính bẩm sinh tập tính học 1.Tập tính bẩm sinh -Dựa vào sách giáo khoa trả lời -Cho ví dụ minh họa Lớp sp.Sinh.K30.A1 Khái niệm : tập tính bẩm sinh loại tập tính sinh có ,được di truyền từ bố mẹ đặc trưng cho loài Ví dụ : - Nhện giăng tơ - Chim di cư Cá ng - Cá ngựa đực ấp trứng nuôi - Ong hút mật Giáoánsinhhọc11 -Những tập tính phức tạp thường gọi tên khác Vậy ? Bản phản ứng thể chương trình hóa măt di truyền xảy nối tiếp để tạo thành tổ hợp cố định Chẳng hạn như:- Bản làm tổ ong - Bản giăng tơ nhện - Bản ấp trứng chim …… Các em quan sát hình 31.1 sgk Đây lưới mà nhện thực nhiều động tác nối tiếp để hình thành + Trước tiên nhện chọn nơi thích hợp để làm khung sợi tơ khô Nhện có hai loại tơ tơ khô tơ dính Những sợi tơ khô chỗ bám cho sợi tơ dính sau + Sau nhện đường kính thứ từ đường kính nhện bán kính + Sau nhện sợi tơ vòng từ tâm bán kính làm thành vòng xoắn ốc Đó vòng xoắn ốc tạm thời thưa mà sau nhện hủy + Cuối bắt đầu dệt sợi tơ vòng thức kết lưới hoàn thiện để tự vệ bắt mồi Hay ví dụ tập hợp phản ứng thể hành vi sinh dục châu chấu +Trước tiên mắt châu chấu Lớp sp.Sinh.K30.A1 - Gà sau đẻ xong cục tác -Bản tập tính bẩm sinh phức tạp Giáoánsinhhọc11 tiếp nhận vật thể di động nên để thông báo có mặt châu chấu đực phải lắc đầu vài + Sau ngọ nguậy râu cần ăngten để bắt sóng Song chưa thể hết lĩnh nên động tác đạp sau thật mạnh ,một cách đầy uy lực Sự oai hùng động tác đạp chân cuối gần chinh phục châu chấu Song sống hàng ngày oai hùng chưa đủ ,vì mà phản xạ cuối châu chấu đực hát tình ca chất giọng thật -chúng ta thấy tập tính hôn phối bao gồm chuỗi hành động -Bây tiếp phần -Hãy cho biết tập tính -Nghiên cứu sách giáo khoa học được? trả lời 2.Tập tính học Khái niệm :Tập tính học loại tập tính hình thành trình sống cá thể ,thông qua học tập rút kinh nghiệm Ví dụ : -Chuột nghe tiếng mèo kêu bỏ chạy -Cá heo làm xiếc theo hướng dẫn -Chim sâu không ăn sâu có có màu sắc sặc sở -Đặc điểm ví dụ minh họa -Hoàn thiện cho họcsinh ghi -Trong số trường hợp không nên phân biệt rạch ròi tập tính bẩm sinh tập tính học Các em ý ví dụ trang 124 -Ví dụ tập tính bắt chuột mèo vừa bẩm sinh ,vừa mèo mẹ dạy cho Tập tính xây tổ chim vừa mang tính bấm sinh vừa học tập từ đồng loại Vậy tập tính chịu ảnh hưởng yếu tố di truyền Lớp sp.Sinh.K30.A1 Giáoánsinhhọc11 thể chịu ảnh hưởng môi trường xung quanh Các dạng tập tính người ta gọi tập nhiễm -Vậy tìm hiểu xong hai loại tập tính động vật ,một em đọc to câu hỏi lệnh trang 125 -hoàn thiện đáp án : Tập tính bẩm sinh không cần học tập ,sinh hình thành ,có sẵn tiềm thức Tập tính tập tính học phải qua học tập có -Các tập tính động vật hình thành sở sang phần -Treo tranh định hướng cho họcsinh quan sát -Bai 26 học cung + Cơ quan tiếp nhận kích phản xạ Vậy cung phản xạ gồm thích phận ? +Thần kinh trung ương ( phận phân tích tổnghợp thông tin ) + Đường dẫn truyền + Cơ quan thực -Dựa vào sơ đồ sở thần kinh -trả lời tập tính Hãy phân tích cho cô ví dụ sau : Bạn lỡ chạm tay vào gai nhọn có phản ứng rụt tay lại :tác nhân kích thích,cơ quan thụ cảm,bộ phận phân tích tổnghợp thông tin ,cơ quan thực -hoàn thiện đáp án + Tác nhân kích thích : bên tác nhân học (gai nhọn) ,tác nhân bên hoocmon chất thể +Cơ quan thụ cảm (bộ phận tiếp nhận kích thích):thụ quan đau tay III Cơ sở thần kinh tập tính 1.Sơ đồ sở thần kinh + Bộ phận phân tích tổnghợp thông tin : tủy sống Lớp sp.Sinh.K30.A1 Giáoánsinhhọc11 + Cơ quan thực : tay -Tương tự em nhà phân tích cho cô ví dụ sau : giả sử bạn chơi ,bất ngờ gặp chó dại trước mắt 2.Cơ sở thần kinh loại tập tính -Khi thể bị kích thích (môi trường hay )cơ thể phản ứng phản xạ thông qua hệ thần kinh Mà tập tính chuỗi phản ứng thể trả lời kích thích từ môi trường Vậy sở tập tính phản xạ -Phản xạ ? -Trả lời -Cơ sở thần kinh tập tính phản xạ Các phản xạ thực qua cung phản xạ - Khi số lượng xinap cung phản xạ tăng lên mức độ phức tạp tập tính tăng -Hãy cho biết số lượng -trả lời xinap cung phản xạ tăng mức độ phức tạp tập tính tăng? -Xinap diện tiếp xúc tế bào thần kinh.thông tin truyền qua xinap nhờ chất trung gian hóa học ,mà loại xinap có loại chất trung gian hóa học Vì mà số lượng xinap cung phản xạ tăng mức độ phức tap tập tính tăng -Để hiểu rõ sở thần -thảo luận (2 phút ) trả lời kinh loại tập tính em Nội dung nghiên cứu sgk ,hoàn thành phiếu học tập sau Cơ sở -vấn đáp thông báo đáp án thần kinh Đặc điểm -Phản xạ gì? -Đọc trả lời câu hỏi lệnh trang 126.Trướckhi trả lời câu hỏi em nhắc lại động vật có hệ thần kinh dạng lưới ,những động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch? TT bẩm sinh -Trả lời -Trả lời Lớp sp.Sinh.K30.A1 TT họcGiáoánsinhhọc11 -Những động vật có hệ thần kinh dạng lưới động vật có thể đối xứng tỏa tròn thuộc nghành ruột khoang thủy tức Những động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch động vật có thể đối xứng hai bên thuộc ngành giun dẹp,giun tròn,chân khớp -Hoàn thiện Ở động vật có tổ chức thấp tập tính chúng hầu hết bẩm sinh vì: + Hệ thần kinh có cấu tạo đơn giản + Số lượng tế bào thần kinh không nhiều + Tuổi thọ ngắn thời gian cho việc học tập Ở động vật có hệ thần kinh phát triển đặ biệt người có hệ thần kinh phát triển thuận lợi cho việc học tập rut kinh nghiệm + Tuổi thọ dài cho phép thành lập nhiều phản xạ có điều kiện Hoàn thiện tập tính phức tạp để thích ứng với điều kiện sống phức tạp -Qua câu hỏi lệnh ,cho biết yếu tố ảnh hưởng đến hình thành tập tính học ? -Trả lời câu hỏi lệnh -Mức độ tiến hóa hệ thần kinh tuổi thọ Sự hình thành tập tính học động vật phụ thuộc vào: + Mức độ tiến hóa hệ thần kinh(mức độ tổ chức hệ thần kinh dù đơn giản hay phức tạp +Tuổi thọ chúng -Bổ sung kiến thức Một số tập tính động vật kết phối hợp hoạt động hệ thần kinh nội tiết Ví dụ tập tính ghép đôi sinh sản chim.Hoocmon sinh dục tiết khiến đực có hoạt động khoe mẽ dẫn dụ ,kích thích tiết hoocmon dẫn đến trình chín trứng sau trình giao phối kết thúc đẻ Lớp sp.Sinh.K30.A1 Giáoánsinhhọc11 trứng Giáo viên kết luận cho họcsinh ghi IV.Củng cố: Sau nghiên cứu loại tập tính sơ thần kinh tập tính em cho cô biết.Việc hiểu biết tập tính động vật có ý nghĩa đời sống ngừơi? V.Hướng dẫn học nhà: -Các em nhà trả lời câu hỏi sách giáo khoa -Đọc phần in nghiên khung và"em có biết" VI.Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lớp sp.Sinh.K30.A1 ... dẫn đến trình chín trứng sau trình giao phối kết thúc đẻ Lớp sp .Sinh. K30.A1 Giáo án sinh học 11 trứng Giáo viên kết luận cho học sinh ghi IV.Củng cố: Sau nghiên cứu loại tập tính sơ thần kinh... sở thần kinh tập tính 1.Sơ đồ sở thần kinh + Bộ phận phân tích tổng hợp thông tin : tủy sống Lớp sp .Sinh. K30.A1 Giáo án sinh học 11 + Cơ quan thực : tay -Tương tự em nhà phân tích cho cô ví dụ... dạng lưới ,những động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch? TT bẩm sinh -Trả lời -Trả lời Lớp sp .Sinh. K30.A1 TT học Giáo án sinh học 11 -Những động vật có hệ thần kinh dạng lưới động vật có thể đối