giáo án ngữ văn 9 tuần 20

Tuần 20 Tiết 96,97 NS: 31/12/2015 ND: 4-8/1- 9/1 T5,3 Văn bản: 4/1 - 9/2 T3,4 Chu Quang Tiềm I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Ý nghóa, tầm quan trọng việc đọc sách phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc sách cho có hiệu Kó học : - Biết cách đọc- hiểu mợt văn bản dịch (khơng sa đà vào phân tích ngơn từ) - Nhận bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng văn nghò luận - Rèn luyện thêm cách viết văn nghò luận Thái độ : Biết cách chọn sách, đọc sách phù hợp với lứa tuổi thân II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: động não, vấn đáp, cặp đôi chia sẻ, đọc sáng tạo b/ Phương tiện dạy học: Sgk, sách chuẩn kiến thức c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Ôn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : khơng Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: hướng dẫn hs đọc văn bản, tìm hiểu thích KT/PP: đọc sáng tạo, vấn đáp - Gọi HS đọc văn bản, đọc thích* - Hãy nêu hiểu biết em tác giả Chu Quang Tiềm ? Xuất xứ văn bản? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghóa * Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn KT/PP: động não, vấn đáp - Gọi HS đọc lại phần ? Theo tác giả, sách có ý nghóa đường phát triển nhân loại? I Tìm hiểu chung Tác giả: Chu Quang Tiềm (1897 – 1986) nhà mó học lí luận văn học tiếng Trung Quốc Tác phẩm: Bàn đọc sách trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách II Đọc – hiểu văn : Nội dung: - Sách có ý nghóa vô quan trọng đường phát triển nhân loại ? Qua lời bàn tác giả, em thấy việc đọc sách có ý nghóa gì? Đối với người, đọc sách để làm gì? (Không thể thu thành tựu đường phát triển học thuật kế thừa thành tựu thời qua) (Hết tiết 96-> sang tiết 97) - Gọi HS đọc lại phần ? Trên thò trường lưu hành nhiều loại sách khác Có có nội dung mà có đến hàng chục (trăm) sách Vậy theo em đọc sách không? Tại sao? ? Hiện nay, người đọc sách lâm vào tình trạng có nhiều sách vậy? ? Em hiểu đọc không chuyên sâu lối “ăn tươi nuốt sống” đọc? ? Tại lại nói sách nhiều lại khiến người đọc lạc hướng? ? Giữa thò trường sách phong phú, đa dạng để tìm sách đọc có ích ta cần lựa chọn sách nào? ? Biết lựa chon sách để đọc điểm quan trọng mà cần phải có phương pháp đọc đem lại hiệu cao Tác giả đưa cách đọc sách nào? ? Theo em, đối tượng cần phải đọc loại sách thường thức, chuyên sâu? ? Theo tác giả, việc đọc sách không học tập tri thức mà đọc sách để làm gì? * Nhiệm vụ 2: HD HS tìm hiểu nghệ thuật văn KT/PP: Cặp đôi chia sẻ ? Cách lập luận tác giả có tính thuyết phục tính hấp dẫn không? Vì sao? + Cách lập luận nào? + Ngôn ngữ, lời văn thề nào? + Cách viết sao? + Bố cục văn nào? * Nhiệm vụ 3: HD HS tìm hiểu ý nghóa văn bản: KT/PP: Động não ? Qua viết, em hiểu nội dung mà tác giả muốn gửi gắm với kho tàng kiến thức quý báu, di sản tinh thần mà loài người đúc kết hàng nghìn năm - Đọc sách đường quan trọng để tích lũy nâng cao vốn tri thức - Tác hại việc đọc sách không phương pháp - Phương pháp đọc sách đắn : đọc kó, vừa đọc vừa suy ngẫm; đọc sách cần phải có kế hoạch có hệ thống Nghệ thuật: - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Dẫn dắt tự nhiên, xác đáng giọng chuyện trò, tâm tình học giả có uy tín làm tăng tính thuyết phục văn - Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von cụ thể thú vò… Ý nghóa văn bản: Tầm quan trọng, ý nghóa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu III Tổng kết : Ghi nhớ Sgk/7 gì? Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết học - Gọi HS đọc ghi nhớ Sgk/7 IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Cách lựa chọn sách? Phương pháp đọc sách thích hợp? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài học : + Lập lại hệ thống luận điểm toàn + Ôn lại phương pháp nghò luận học Bài : Chuẩn bò : Khởi ngữ + Đặc điểm công dụng khởi ngữ? + Xem trước tập Sgk/ Tuần 20 Tiết 98 NS: 31/12/2015 ND: 8/1 - 9/1 T 8/1 - 9/2 T2 Tiếng Việt: I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Đặc điểm khởi ngữ - Công dụng khởi ngữ Kó học : - Nhận diện khởi ngữ câu - Đặt câu có khởi ngữ Thái độ : Có ý thức sử dụng khởi giao tiếp đạt hiệu quả II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Trao đổi, vấn đáp, cặp đôi chia sẻ, thực hành tập b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Ôn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : khơng Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm công dụng khởi ngữ PP/KT: Cặp đôi chia sẻ, vấn đáp - Gọi HS đọc ví dụ - SGK ? Những từ ngữ in đậm câu chứa có vai trò gì? - Hãy xác đònh chủ ngữ câu có chứa từ in đậm a Còn anh, anh // không xúc động CN VN b Giàu, // giàu CN VN c Về văn nghệ, chúng ta// CN VN ? Như vậy, từ in đậm có phải từ ngữ nêu lên đề tài nói đến câu chứa không? - Nêu lên đề tài nói đến câu ? Em có nhận xét vò trí thành phần in đậm? Mối quan hệ với I Đặc điểm công dụng khởi ngữ câu: - Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu - Trước khởi ngữ thường thêm từ : về, Công dụng khởi ngữ : nêu lên đề tài nói đến câu * Ghi nhớ: SGK trang chủ ngữ vò ngữ? - Đứng trước chủ ngữ ngăn cách với chủ ngữ dấu phẩy - Không tham gia vào thành phần câu => Thành phần gọi Khởi ngữ ? Vậy, khởi ngữ? ? Trước khởi ngữ, thêm quan hệ từ nào? Cho VD - Có thể có quan hệ từ trước khởi ngữ Ví dụ: Quyển sách này, đọc Đối với gia đình, làm tròn nhiệm vụ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập PP/KT: thực hành, trao đổi - Hướng dẫn HS làm BT1, 2- SGK tr8 - Bài tập 1: Hs động não tìm khởi ngữ tập II Luyện tập: BT 1: Các khởi ngữ: a Điều b Đối với c Một d Làm khí tượng e Đối với cháu BT 2: - Làm bài, anh cẩn thận - Hiểu hiểu giải chưa giải được.Đặc điểm khởi ngữ : - Bài tập 2: HS lên bảng làm tập IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố: - Thế khởi ngữ? - Đặc điểm khởi ngữ? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài học : Tìm câu có thành phần khởi ngữ văn học Bài : Chuẩn bò : Phép phân tích tổng hợp + Đọc văn “Trang phục” trả lời câu hỏi Sgk/10 + Xem trước phần tập câu 1, 2, 3, Sgk/10 Tuần 20 Tiết 99,100 Tập làm văn: NS: 31/12/2015 ND: 9/1 - 9/1 T 3,4 9/2 T1,2 I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Đặc điểm phép lập luận phân tích tổng hợp - Sự khác phép lập luận phân tích tổng hợp - Tác dụng hai phép lập luận phân tích tổng hợp văn nghò luận Kó học : - Nhận diện phép lập luận phân tích tổng hợp - Vận dụng hai phép lập luận tạo lập đọc – hiểu văn nghò luận Thái độ : Ý thức kết hợp hai thao tác giao tiếp và viết bài II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Ôn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu phép lập luận phân tích tổng hợp * Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu phép phân tích PP/KT: đọc diễn cảm văn bản, vấn đáp - Gọi HS đọc văn Trang phục ? Trước nêu trang phục đẹp nào, viết nêu vấn đề trang phục? + Dẫn chứng nêu lên vấn đề gì? - Dẫn chứng 1: Quần áo chỉnh tề đất, giày - phanh hết cúc áo + Dẫn chứng trang phục thứ nêu yêu cầu gì? - Dẫn chứng 2: Cô gái hang sâu váy - mắt - móng + Dẫn chứng trang phục thứ nêu quy tắc ? - Dẫn chứng 3: Anh niên tát nước - đầu tóc - áo sơ mi; dự tiệc cưới; dự đám trang ? Vì không làm điều phi lí tác giả nêu ra? I Tìm hiểu phép lập luận phân tích tổng hợp: Phép phân tích: Là phép lập luận trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng ? Bài viết dùng phép lập luận thấy “ quy tắc ngầm phải tuân thủ” trang phục? => Quy tắc: “ Ăn cho mình, mặc cho người”, “ Y phục xứng kì đức” ? Em hiểu quy tắc ngầm ? * Nhiệm vụ 2: HD HS tìm hiểu phép tổng hợp PP/KT: động não, vấn đáp ? Tìm câu văn tổng hợp ý phân tích (Câu chủ đề)? “ Ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh riêng hoàn cảnh chung nơi công cộng hay toàn xã hội” ? Câu văn có thâu tóm ý ví dụ cụ thể nêu không? ? Từ tổng hợp quy tắc ăn mặc nói viết mở rộng sang vấn đề ăn mặc đẹp nào? => Có phù hợp đẹp ? Em nêu điều kiện đònh đẹp trang phục ? => Phù hợp với môi trường, phù hợp với hiểu biết phù hợp với đạo đức - Yêu cầu HS tìm ví dụ để liên hệ thực tế Từ GV giáo dục HS cách ăn mặc thể người có văn hóa * Nhiệm vụ 3: HD HS tìm hiểu mối quan hệ phép phân tích tổng hợp PP/KT : Vấn đáp ? Qua văn tìm hiểu ý trên, em thấy phép phân tích tổng hợp có mối quan hệ văn nghò luận nào? - GV gọi HS đọc Ghi nhớ Chuyển tiết Hoạt động : Hướng dẫn HS làm tập - BT1: Nhận diện phép phân tích tìm ý phân tích PP/KT: Cặp đôi chia sẻ Phép tổng hợp: phép lập luận rút chung từ điều phân tích (đem phận, đặc điểm vật phân tích riêng mà liên hệ lại với để nêu nhận đònh chung vật ấy.) Mối quan hệ phép lập luận phân tích tổng hợp: Tuy đối lập không tách rời Phân tích phải tổng hợp có ý nghóa, mặt khác, phải dựa sở phân tích tổng hợp II Luyện tập: BT1: Phân tích ý: “Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn.” - Học vấn thành tích lũy nhân loại lưu giữ truyền lại cho đời sau - Bất kì muốn phát triển học thuật phải kho tàng quý báu lưu giữ sách; không bắt đầu số không, chí lạc hậu, giật lùi - Đọc sách hưởng thụ thành tri thức kinh nghiệm hàng nghìn năm nhân loại, tiền đề cho phát triển học thuật người BT2: Lí phải chọn sách để đọc - Sách nhiều, phải biết chọn - BT2: Những lí phải chọn sách để sách mà đọc đọc - Chọn sách “cơ PP/KT: động não bản, đích thực” để đọc - Đọc cần thiết BT3: - BT3: Phân tích tầm quan trọng Tầm quan trọng cách đọc việc đọc sách sách: PP/KT: động não - Không đọc điểm xuát phát cao - Đọc sách đường ngắn để tiếp cận trí thức - Không chọn lọc sách -> không đọc IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố Vai trò phép lập luận phân tích tổng hợp văn nghò luận ? 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài học : + Nắm nội dung học + Biết thực phép phân tích tổng hợp văn cảnh cụ thể Bài : Chuẩn bò : Luyện tập phép phân tích tổng hợp Xem trước tập Sgk/11, 12  ... bò : Khởi ngữ + Đặc điểm công dụng khởi ngữ? + Xem trước tập Sgk/ Tuần 20 Tiết 98 NS: 31/12 /201 5 ND: 8/1 - 9/ 1 T 8/1 - 9/ 2 T2 Tiếng Việt: I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Đặc điểm khởi ngữ - Công... trả lời câu hỏi Sgk/10 + Xem trước phần tập câu 1, 2, 3, Sgk/10 Tuần 20 Tiết 99 ,100 Tập làm văn: NS: 31/12 /201 5 ND: 9/ 1 - 9/ 1 T 3,4 9/ 2 T1,2 I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Đặc điểm phép lập luận... SGK trang chủ ngữ vò ngữ? - Đứng trước chủ ngữ ngăn cách với chủ ngữ dấu phẩy - Không tham gia vào thành phần câu => Thành phần gọi Khởi ngữ ? Vậy, khởi ngữ? ? Trước khởi ngữ, thêm quan hệ từ