Mục tiêu chính của tiểu luận là để hiểu rõ về vai trò của trí nhớ trong học tập nhóm chúng em đã cùng học nhóm tìm hiểu các sách vở tài liệu có liên quan, cũng như các hiểu biết của bản thân để có thế hiểu rõ được tầm quan trọng của trí nhớ trong học tập. Tiểu luận tâm lý học Vai trò của trí nhớ trong hoạt động học tập
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HỒ CHÍ MINH KHOA THƯƠNG MẠI – DU LỊCH TIỂU LUẬN MÔN HỌC:TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Tên đề tài tiểu luận: Vai trò trí nhớ hoạt động học tập Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS Phan Thị Tố Oanh Lớp: Luật Kinh Tế 12A Nhóm:6 Trưởng nhóm: Hoàng Văn Điền – MSSV: 15065001 Thành viên MSSV Đinh Công Hào 15031931 Nguyễn Hoàng Vũ 15031751 Phạm Minh Tâm 15036471 Vy Quang Trường 15055771 Lê Thành Đạt 14014711 TP Hồ Chí Minh - 2017 Bảng phân công nhiệm vụ tự đánh giá điểm theo nhóm STT Họ tên Mã số SV Hoàng Văn Điền 1506500 Lê Thành Đạt Nội dung phân công Thời gian thực Kết thực Điểm THANG ĐIỂM 10 10 Đinh Công Hào Các trình tuần Hoàn trí nhớ, kết thành luận 14014711 Các nguyên tuần Hoàn nhân dẫn đến thành suy giảm trí nhớ 1503193 Khái niệm, tuần Hoàn vai trò thành Phạm Minh Tâm 1503647 1 tuần Hoàn thành 10 Vy Quang Trường Nguyễn Hoàng Vũ 1505577 1503175 1 tuần Hoàn thành tuần Hoàn thành 10 Các phương pháp rèn luyện trí nhớ Liên hệ thân Lời nói đầu, Phần mở đầu 10 10 10 LỜI NÓI ĐẦU Xin chân thành cảm ơn trường đại học Công Nghiệp Tp.HCM, khoa Du Lịch đã tạo điều kiện thuận lợi về sở vật chất tài liệu tốt nhất suốt quá trình học tập chúng em Cảm ơn cô: PGS-TS Phan Thị Tố Oanh đã tận tình hướng dẫn truyền dạy kiến thức quý báu chương trình học, chia sẻ kinh nghiệm cô cho tiểu luận nhóm hoàn thành được thuận lợi Cảm ơn các bạn nhóm đã nhiệt tình trao đổi, đóng góp ý kiến cung cấp tài liệu giúp cho tiểu luận hoàn thành đúng thời gian quy định Vì điều kiện thời gian tìm hiểu có giới hạn kiện đề tài đã trải qua nhiều năm nên việc tìm kiếm thông tin gặp nhiều khó khăn, mặc dù đã cố gắng đề tài có thể nhiều thiếu sót, chưa sâu phân tích hết các khía cạnh, chi tiết có liên quan Kính mong cô cho ý kiến đóng góp thêm để đề tài được hoàn thiện Hy vọng sau hoàn thành, đề tài nhóm có thể giúp góp phần đó hoàn thiện nhận thức mỗi cá nhân nâng cao vốn hiểu biết mình về vai trò trí nhớ hoạt động học tập từ đó có thể rút kinh nghiệm quí giá cho sống sau Một lần nữa, chúng em xin chân thành cảm ơn quý cô các bạn đã nhiệt tình giúp đỡ nhóm hoàn thành tiểu luận I PHẦN MỞ ĐẦU Trí nhớ khái niệm không xa lạ vô quan trọng đối với chúng ta hàng ngày Không có trí nhớ thì chúng ta được thân mình ai, mình có mối quan hệ nào, mình làm gì, Nhưng có được trí nhớ tốt Vậy, trí nhớ gì, vai trò nó đối với hoạt động nói chung học tập nói riêng nào, các biện pháp chống quên rèn luyện trí nhớ được trình bày sau Lý do: Vì trí nhớ tài sản vô giá mỗi người chúng ta, đối với các bạn học sinh sinh viên thì trí nhớ tốt điều kiện thuận lợi để các bạn cảm thấy việc học thật nhẹ nhàng thoải mái Đa số các bạn học sinh sinh viên ghi nhớ vở cách máy móc, vừa tốn thời gian ghi nhớ mà hiệu lại không cao, các bạn nhanh chóng quên hết gì đã học sau thời gian ngắn, đó lí nguồn tri thức cung cấp từ nhà trường cho học sinh sinh viên rất lớn cái thu nhận các bạn lại quá nguyên nhân làm cho các bạn sv trường cảm thấy mình chưa thực đủ kiến thức khả để làm việc Muc tiêu: Hiểu rõ được vai trò trí nhớ học tập Phương pháp nghiên cứu: Để hiểu rõ về vai trò trí nhớ học tập nhóm chúng em đã học nhóm tìm hiểu các sách vở tài liệu có liên quan, các hiểu biết thân để có hiểu rõ được tầm quan trọng trí nhớ học tập II Nội dung : Cơ sở lí luận : 1.1 Khái niệm trí nhớ : Cơ sở sinh lí trí nhớ hình thành, giữ lại gợi lại đường liên hệ thần kinh tạm thời diễn biến các quá trình lí hóa vỏ não phần vỏ não Những đường liên hệ thần kinh tạm thời đó được củng cố tương đối vững nhờ có lặp lặp laị nhiều lần có thời gian nhất định để củng cố Sự hình thành giữ gìn các đường liên hệ tạm thời, dập tắt làm sống dậy chúng sở sinh lí trí nhớ Trí nhớ quá trình nhận thức giới cách ghi lại, giữ lại làm xuất lại gì cá nhân thu nhận được hoạt động sống mình Trí nhớ quá trình tâm lý phản ánh vốn kinh nghiệm người hình thức biểu tượng cách ghi nhớ, giữ gìn, nhận lại nhớ lại điều mà người đã trải qua Trí nhớ có vai trò đặc biệt quan trọng đời sống hoạt động người Không có trí nhớ thì không có kinh nghiệm, không có kinh nghiệm thì có bất hoạt động nào, phát triển tâm lý, nhân cách người 1.2 Vai trò trí nhớ : Trong sống người, trí nhớ có vai trò rất quan trọng Trí nhớ điều kiện thiếu để người có đời sống tâm lí bình thường ổn định Trí nhớ điều kiện để người có phát triển được các chức tâm lí bậc cao, để người tích lũy kinh nghiệm sử dụng vốn kinh nghiệm đời sống, để đáp ứng ngày cao yêu cầu cá nhân xã hội Như vậy, “ trí nhớ trình tâm lí có liên quan chặt chẽ với toàn đời sống tâm lí người Không có trí nhớ kinh nghiệm, kinh nghiệm hành động nào, có ý thức ngã, hình thành nhân cách I.M.Xêsênoov – nhà sinh lí học người Nga viết cách di dỏm rằng, trí nhớ người mãi tình trạng đứa trẻ sơ sinh.” Đối với quá trình nhận thức, trí nhớ có vai trò to lớn Nó lưu giữ lại các kết quá trình nhận thức, nhờ đó người có thể học tập, rèn luyện, phát triển trí tuệ mình Trí nhớ điều kiện quan trọng để diễn quá trình nhận thức lí tính ( tư tưởng tượng ) làm cho quá trình đạt kết hợp lí Trí nhớ cung cấp các tài liệu nhận thức cảm tính thu nhận cho nhận thức lí tính cách trung thành đầy đủ 1.3 Các trình trí nhớ : Trí nhớ người hoạt động tich cực, phức tạp bao gồm nhiều quá trình khác có quan hệ qua lại với nhau: ghi nhớ, giữ gìn, nhận lại, nhớ lại quên Chúng các quá trình tự trị, lực tâm lý tự trị mà được hình thành hoạt động hoạt động quy định +Quá trình ghi nhớ (mã hoá thông tin) Đây giai đoạn hoạt động trí nhớ cụ thể đó Ghi nhớ quá trình hình thành dấu vết, “ấn tượng” đối tượng mà ta tri giác (tức tài liệu phải ghi nhớ) vỏ não, đồng thời quá trình hình thành mối líên hệ tài liệu tài liệu cũ đã có, mối liên hệ các phận thân tài liệu với Trong giai đoạn này, trí nhớ cảm giác có vai trò quan trọng để ghi nhớ thông tin ban đầu dạng kích thích Trí nhớ cảm giác tồn thời gian ngắn ngủi (khoảng giây) Trí nhớ cảm giác có liên quan đến các quan cảm giác tiếp nhận kích thích trí nhớ thị giác, trí nhớ thính giác, các loại trí nhớ khác tương quan với mỗi giác quan khác) Khả lưu giữ thông tin trí nhớ giác quan khác Trí nhớ thị giác không đến giây, trí nhớ thính giác kéo dài từ – giây,… Khả lưu giữ thông tin mất ngay, nhiên trí nhớ cảm giác có độ xác cao đối với kích thích tác động vào quan cảm giác Trí nhớ cảm giác hình chụp nhanh để lưu giữ thông tin thời gian ngắn, sau kích thích tác động vào các qiác quan thì thông tin được lưu giữ khoảng thời gian giây thì bị phá huỷ được thay thông tin Nếu thông tin trí nhớ cảm giác không chuyển sang dạng trí nhớ khác thì bị mất thông tin +Quá trình lưu giữ thông tin Lưu giữ quá trình củng cố vững dấu vết đã hình thành được vở não quá trình ghi nhớ, có liên quan đến trí nhớ ngắn hạn Thông tin trí nhớ cảm giác thông thường ở dạng thô, muốn lưu giữ thì phải chuyển sang hình thức trí nhớ trí nhớ ngắn hạn Việc xử lý thông tin trí nhớ cảm giác thông tin đầy đủ, xác, chi tiết được chuyển thành nhóm Trí nhớ ngắn hạn người có khả lưu giữ thông tin -+ nhóm Thực nghiệm cho thấy, muốn nhớ dãy số ta hay nhóm các dãy số hoặc dãy chữ thành nhóm Việc nhóm giúp lưu giữ thông tin trí nhớ ngắn hạn tốt Trí nhớ ngắn hạn (lưu giữ ngắn hạn) có thể nhớ đến tập hợp thông tin tương đối phức tạp, tồn tròn vòng 15 – 20 giây biến mất Sự lưu giữ lại thông tin phụ thuộc vào lặp lại nhắc lại thông tin Đây điều kiện chuyển từ trí nhớ ngắn hạn sang trí nhớ dài hạn - Việc lặp lại thông tin có liên quan đến xếp thứ tự thông tin cho phù hợp logic liên kết thông tin đó vói thông tin đã có trí nhớ +Quá trình tái trí nhớ Tái gồm quá trình: nhận lại, nhớ lại hồi tưởng Nhận lại gồm loại nhận lại đúng nghĩa ghi nhớ thông tin đầy đủ các đặc điểm thông tin Hình ảnh tri giác trùng khớp với biểu tượng trí nhớ dẫn đến nhận lại nhanh; nhận lại sai: ghi nhớ thông tin không tốt, không đầy đủ, đặc điểm bản, hình ảnh tri giác không trùng khớp với vật tượng (do tri nhớ tốt hình ảnh tri giác thay đổi quá nhiều dẫn đến có nhầm lẫn), suy diễn cá nhân liên quan đến xúc cảm cá nhân +Quá trình quên Quên quá trình không làm tái lại được thông tin đã biết, đã có thời điểm cần thiết Quên thông thường chế tự bảo vệ não (quên nhớ) Nguyên nhân quên: ghi nhớ không tốt, ức chế thần kinh, tượng không gắn với thực tiễn cá nhân Một số biện pháp rèn luyện để nâng cao trí nhớ : 2.1 Các nguyên nhân dẫn đến suy giảm trí nhớ : Trước vào phân tích các cách rèn luyện trí nhớ Ta cần tìm nguyên nhân gì khiến chúng ta quên vật, tượng; để từ đó nhìn nhận đúng, xác định đúng có phương pháp khắc phục quên nhằm trì khả nhớ người Bởi thực tế, cái gì người có thể nhớ được trọn vẹn, hoàn chỉnh Có nhiều nguyên nhân dẫn đến suy giảm trí nhớ lí : Thứ nhất, quên vấn đề cần nhớ không liên quan đến đời sống liên quan, có ý nghĩa thực tiễn cá nhân Trong thực tiễn sống, mỗi cá nhân đều vấn đề chủ yếu cần phải nhớ; người học sinh có vấn đề chủ chốt kiến thức học tập; giảng thuộc chuyên ngành mình vấn đề nhớ chủ yếu giáo viên luật sư thì nhớ các vấn đề liên quan đến luật…Tuy nhiên họ gặp vấn đề thuộc lĩnh vực nghiên cứu chủ yếu mình hoặc vài lần thì dễ quên Những cái gì không được nhắc nhắc lại hoặc không được sử dụng thường xuyên hoạt động ngày cá nhân thì dễ bị quên Thứ hai, quên việc cần nhớ không liên quan đến đời sống chủ thể, có yếu tố không phù hợp với hứng thú, sở thích, nhu cầu chủ thể Nhu cầu thường trở thành động lực thúc đẩy cá nhân hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu đó Bởi gì đáp ứng nhu cầu có thể nói ấn tượng khó quên người Ngược lại vấn đề, vật chất, tinh thần…nào dó mà không đáp ứng nhu cầu thì người rất dễ quên Khi chúng ta hứng thú với điều gì đó thì nó đuợc ý thức rõ khiến ta xuất cảm tình đặc biệt với nó Bởi hứng thú sở để ta nhớ lâu Nhưng không hứng thú về đối tượng đó thì lại dễ quên Thứ ba, quên chuyển tượng, vật từ trí nhớ ngắn hạn sang trí nhớ dài hạn chưa hiểu kĩ chất vấn đề Thực tế cho thấy, chúng ta không nhớ được điều gì đó thường chưa hiểu kĩ điều cần nhớ Muốn được lưu giữ trí óc để sẵn sàng tái hiện, thì điều cần nhớ phải đã đặt dấu ấn xác, rõ ràng mạnh mẽ trí óc người nhất người Điều được thể rõ quá trình học tập Một toán không nắm được chất, không hiểu sâu thì dễ quên, gặp cái dạng tương tự có biến đổi thì không làm được 2.2 Các phương pháp rèn luyện trí nhớ : Trí nhớ chức thiết yếu não, được vận dụng không ngưng nghỉ hầu hết đời, vì cần phải biết giữ gìn bảo dưỡng chức quý báu Để có trí nhớ tốt, chúng ta có thể thực các cách sau: a Tập trung cao độ ghi nhớ, có nghị lực, ý chí tạo niềm say mê công việc b Biết lựa chọn, phối hợp các loại ghi nhớ cách hợp lí, phù hợp với c tính chất, nội dung tài liệu với mục đích ghi nhớ Phối hợp nhiều giác quan để ghi nhớ, cần vận dụng vốn hiểu biết, vốn d kinh nghiệm mình vào quá trình nhớ Kể cho đó nghe về cuốn sách hay, câu chuyện cách thông minh để nhớ về nó Việc nói miệng giúp các thông tin được “mã hoá” dễ dàng hơn, hoặc liên kết dễ dàng với thông tin đã có sẵn nhớ Sử dụng khả này, trí nhớ bạn truyền đạt thông tin, mà chuyển tải cảm xúc đa dạng, phong phú - thật khác xa e Thời gian học tập, làm việc nghỉ ngơi hợp lí làm tăng khả trí nhớ Các nghiên cứu cho bất kì khoảng thời gian học tập có hai đỉnh điểm ghi nhớ không tốt lúc bắt đầu kết thúc Vì vậy, thời gian học tập lí tưởng mỗi lần học không nên dài quá tiếng Mỗi lần học nên chia làm phần nhỏ, mỗi phần dài 25 phút, các phần nên nghỉ ngơi phút để làm vài động tác đơn giản hoặc nghe nhạc nhẹ… Sau mỗi lần học nên nghỉ nửa tiếng f tiếp tục vào khoảng thời gian học Đi Một nhóm nghiên cứu trường Đại học Illinois (Mỹ) nhận thấy sau tháng bộ, hoạt động nhớ nhóm người tương đương với người trẻ họ tuổi Nhóm nghiên cứu phát thấy việc thúc đẩy đốt sống cổ, từ đó tăng lượng máu chuyển lên não Theo giáo sư Lee Dong-yeong ở khoa Thần kinh (bệnh viện Quốc gia Seoul, Hàn Quốc), hoạt động tuần hoàn máu tích cực kích thích giải phóng các chất dẫn truyền thần kinh, cho phép trao đổi thông tin nhanh đồng thời Và điều giúp cải thiện trí nhớ về lâu g dài Sắp xếp các liệu cần nhớ thành nhóm theo kiến thức hoặc kinh nghiệm cá nhân Phương pháp theo thuật ngũ chuyên ngành gọi “phương pháp lập nhóm” Việc tìm các cách khái quát vấn đề để ghi nhớ rất dễ thuộc Ví dụ việc nhớ số điện thoại tưởng chừng khó khăn trở nê dễ dàng bạn tách các số nhóm chúng lại với theo âm điệu vần dễ nhớ Chẳng hạn với số điện thoại 7 có thể nhóm thành các nhóm số ( ) – ( ) – ( ) – ( ) Tương tự vậy, lập nhóm điểm giống hoặc có tính chất, lập thành mối liên kết chúng với người, vật thể, hình ảnh dễ ghi nhớ 2.3 Liên hệ thân: Thực chất, trí nhớ quá trình lặp lặp lại Trí nhớ rất cần thiết cho quá trình học tập Trí nhớ có thể rèn luyện được Việc rèn luyện khả nhớ hang ngày mà điều không khó, nó bắt nguồn từ thói quen hàng ngày mỗi chúng ta Chúng ta có thể bắt nguồn từ cách đơn gian nhất như: sau đọc xong học, phần lý thuyết các ta nên gấp sách lại thử xem mình nhớ được phần trăm Vài tiếng sau lại nhớ lại, vài ngày sau lại thử diễn đạt lại xem được Cứ vậy, dần dần, bạn có thể cải thiện khả ghi nhớ mình Mỗi người có 24 tiếng, tuỳ theo địa, sinh lý, thói quen mà có thời gian làm việc hiệu nhất ngày: buổi sáng, chiều hay tối Bạn nên thử tìm thời điểm học thích hợp cho mình Khi học tập điều quan trọng nhất phải có tập trung, học bạn có thể nghe nhạc nhẹ để nao phải náo trái họat động phối hợp, đạt hiểu làm việc cao nhất Có cách để nhớ lâu, đó nên học theo nhóm Mỗi người tự mình tái lại kiến thức diễn đạt lại ngôn ngữ mình cho bạn bè nghe Khi đã diễn đạt được nhớ rất lâu Việc ôm sách lẩm nhẩm mình rất hiệu Đọc sách cách cải thiện trí nhớ tốt các cách thông thường chơi hoặc chơi cờ Sau nghiên cứu mối quan hệ chứng mất trí hoạt động giải trí chơi cờ, chơi bài, xem tivi đọc sách, nhóm nghiên cứu ở Trung tâm Y học (trường Đại học Kyung Hee, Hàn Quốc) nhận thấy người đọc sách có nguy phát triển chứng mất trí Theo tiến sĩ Won Jang-won ở bệnh viện trường Đại học Kyung Hee, đọc sách giúp thúc đẩy dịch chuyển từ nhớ ngắn hạn sang nhớ dài hạn việc luyện khả hiểu các kiện xảy trước đó sau đó cuốn sách Nhưng cách đọc sách hiệu mà giúp dễ dàng ghi nhớ nội dung sách trước đọc bất kỳ sách nào, bạn nên nhìn tựa đề sách, tác giả, sau đó lật giở mục lục, tài liệu tham khảo để xác định tâm đọc Khi đọc phải biết sàn lọc thông tin Từ ngữ quan trọng để ghi nhớ bởi cuốn sách có đến 80% từ ngữ rườm rà, lại 20% từ ngữ cốt lõi chứa đựng nội dung cuốn sách Một cách rất tốt cho việc ghi nhớ thông tin ghi chép lại Một lần ghi chép được ví lần học qua Dung lượng ghi nhớ dài hạn não người không có giới hạn Nhưng dung lượng ghi nhớ ngắn hạn lại hạn chế - ví dụ việc nhớ số điện thoại vừa học thuộc, danh sách các việc phải làm ngày, tên các cửa hiệu đọc lướt qua cửa kính ô tô… Những người già có tế bào nhớ hơn, nên tốt họ cần ghi lại thông tin “rắm rối” số điện thoại các việc phải làm hàng ngày chúng vừa xuất Khi ghi nhớ ngắn hạn không cần thiết “nhảy” vào não chúng ta, chứng đãng trí lại trở nên tồi tệ Vì việc ghi chép lớp rất quan trọng kết hợp với việc nghe giảng giúp việc nhớ lại thông tin tốt Một phương pháp khoa học tạo hình ảnh màu sắc trí não Bởi lẽ hình ảnh màu sắc có tác động đến não phải, làm cho hai bán cầu não hoạt động việc ghi nhớ vừa giảm bớt gánh nặng cho não trái vừa ghi nhớ dễ dàng Vì ghi đọc sách phải chọn từ ngử cốt lõi để đánh dấu, việc ghi chép nên được sơ đồ hóa với nhiểu màu sắc đa dạng Nghiên cứu cho thấy chúng ta bắt đầu “quên sau học”! Chỉ vòng vài giờ, ta không có thể nhắc lại 70% - 80% dung lượng thông tin cách thông suốt, dễ dàng Để cài liệu chắn vào nhớ, bạn cần tái khởi động ôn lại Với liệu phức tạp, thì nhắc nhắc lại phương pháp củng cố đáng tin cậy nhất Thông tin đã được nằm não được lấy ra, trả vào nhớ, tạo cho nó “hạn sử dụng” lâu Bạn có thể tăng cường khả lưu trữ lâu dài cách học thuộc liệu đơn giản trước ngủ Tuy nhiên, bạn phải nhắc lại thông tin vào sáng hôm sau, lúc tỉnh dậy Điều giúp nhắc lại kiến thức đã được học, việc ghi nhớ cung trở nên dễ dàng Tránh tình trạng dồn nén kiến thức để học thuộc, ghi nhớ Ví tình trạng phổ biến sinh viên, học sinh trước thi cố nhồi nhét đầu núi kiến thức khổng lồ Kiểu học vẹt cách tốt nhất để lưu trữ kiến thức về lâu về dài Cùng với việc học cần phải có chế độ nghỉ ngơi hợp lí tránh để tình trạng căng thẳng gây ức chết thần kinh Đặc biệt kết hợp với chế độ ăn uống hợp lí Cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng giúp não hoạt động tốt hơn, lưu thông máu tốt từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc ghi nhớ tài liệu Ngoài có rất nhiều cách để rèn luyện trí nhớ uống rượu vang, uống cà phê… Việc lựa chọn cách rèn luyện phụ thuộc vào địa, vào hoàn cảnh cụ thể mỗi người Tuy việc rèn luyện cần phải được sớm phải diễn thường xuyên có hiệu Kết luận Trí nhớ có vai trò rất quan trọng đời sống người: Nhờ có trí nhớ mà vật tượng đã được tri giác trước tạo thành vốn kinh nghiệm, vì không có trí nhớ thì ta nhận thức được giới khách quan, đem tri thức (kinh nghiệm) vào vận dụng thực tiễn Nhờ có trí nhớ mà nó giúp cho người định hướng được giới khách quan, nó sở, tiền đề để giúp người sâu vào chất vật tượng mà thân cảm giác, tri giác, sâu được Nhờ có trí nhớ mà nó giúp người tiết kiệm được thời gian công sức Do đó, làm cho hoạt động đạt kết cao Trí nhớ cung cấp các tài liệu cho nhận thức lý tính cách trung thành, đầy đủ Nhờ có trí nhớ mà người hoạt động được, học tập được làm điều kiện để phát triển tâm lý bình thường ở người Nguồn: -Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình tâm lí học đại cương, Nxb.CAND, Hà Nội, 2007 -http://doc.edu.vn -http://luanvan365.com ... có bất hoạt động nào, phát triển tâm lý, nhân cách người 1.2 Vai trò trí nhớ : Trong sống người, trí nhớ có vai trò rất quan trọng Trí nhớ điều kiện thiếu để người có đời sống tâm lí... được trí nhớ tốt Vậy, trí nhớ gì, vai trò nó đối với hoạt động nói chung học tập nói riêng nào, các biện pháp chống quên rèn luyện trí nhớ được trình bày sau Lý do: Vì trí nhớ tài... thức khả để làm việc Muc tiêu: Hiểu rõ được vai trò trí nhớ học tập Phương pháp nghiên cứu: Để hiểu rõ về vai trò trí nhớ học tập nhóm chúng em đã học nhóm tìm hiểu các sách vở tài liệu